语文B3
大学语文-B3
大学语文 B3一、判断题1、杨万里的诗歌被称为"诚斋体"。
（）答案：对2、戏剧《霓虹灯下的哨兵》的作者是老舍。
（）答案：错3、一首词可以没有题目，但绝不可没有词牌。
（）答案：对4、王安石的散文以政论文见长。
（）答案：对5、"朦胧诗"是一种带有叛逆性、先锋性的诗歌创作潮流。
（）答案：对6、"盖被子"是主谓短语。
（）答案：错7、散文《爱尔克的灯光》的作者是王小波。
（）答案：错8、梁维枢《玉剑尊闻》属于"聊斋系列"作品。
（）答案：错9、贾谊和晁错的政论文被鲁迅誉为"西汉鸿文"。
（）答案：对10、描写可以状写不可捉摸、很难捕捉的东西，使之形象化。
（）答案：对11、《左传·郑伯克段于鄢》的叙事特点是善于剪裁史料，详略安排得当。
（）答案：对12、"采菊东篱下，悠然见南山"出自陶渊明的《饮酒》其五。
（）答案：对13、小说《菉竹山房》主要通过细节描写渲染环境气氛。
（）答案：对14、《皮子文薮》的作者是陆龟蒙。
（）答案：对15、明代传奇生长期教化剧的代表作有邱濬的《伍伦全备记》和邵灿的《香囊记》。
（）答案：对16、"易安体"指的是李清照词的风格。
（）答案：对17、《苍老的浮云》的作者是徐星。
（）答案：错18、《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。
（）答案：对19、欢迎词是领导人在欢迎仪式或宴会上向来宾发表的表示欢迎的演讲稿。
（）答案：对20、香山居士是白居易的号。
（）答案：对二、选择题1、鲁迅以"表现的深切和格式的特别"显示了"五四"文学革命实绩的小说是（）。
A：《药》B：《风波》C：《狂人日记》D：《阿Q正传》答案： C2、20世纪20年代后期效仿法国象征主义诗歌而兴起的诗派是（）。
A：现代派B：七月派C：象征派D：中国新诗派答案： C3、辑录《楚辞》这部诗集并为其定名的人是（）。
中职语文第三册{普通班}期末试卷
中职语文第三册｛普通班｝期末试卷班级（）姓名（）一、选择题（2*15=30）（请将答案写在答题纸上。
．．．．．．．．．．．）．1.下列词语中加点字注音全正确的一项是（）A.耸峙．（zhì）光束．（sù）竹篙．（gāo）千仞．（rèn）B.怯．(．qiè)弱唠叨．(dāo) 疾．(jī)风眺．(tiào)望C.词藻．(zǎo) 啃噬．(shì) 混．(hún)沌翎．(líng)毛D.燧．(suì)木脊．(jǐ)梁追溯．(sù) 巴蜀．(shǔ)2.下列选项错别字最多的一组是（）A.嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠B.欧歌镣铐耸恃云霄摧山坼地C.绚丽潦乱燧木取火走投无路D.叱咤辍学娇健多姿凝神遐思3.下列填入括号的词语正确的一项是（）⑴我凭栏眺望，江水（），一泻千里，向东流去。
⑵我的思路被（）的爆破声打断。
⑶人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以计数的未知领域进军。
A.茫茫隆隆滔滔B.茫茫隆隆漫漫C.滔滔茫茫漫漫D.滔滔隆隆漫漫4.填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）⑴笛卡尔是法国的数学家、物理学家、生理学家和哲学家。
⑵知识渊博的人见解比较深刻，思考比较，而且对事物的发展前途常有远见，预测也比较准确。
⑶爱因斯坦抓住“质量”“同时性”等概念，哥白尼批判“地球中心说”，都取得了辉煌的。
A.卓著周密成就B.卓越细密成绩C.卓越周密成就D.卓著细密成就5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.汉代王充，是我国古代著名的批判家，他写的“论衡”，专门批判古书和传说中的错误，立论有据，言之成理，表现了很高的独立思考的才华。
B.碰到这类事，就得采取科学态度，运用自然科学和社会科学的知识，多问几次“可能吗？”“合乎自然规律吗？”“合乎情理吗？”C.恩格斯曾高度评价他的成就：“数学本身由于研究变数而进入辩证法的领域，而且很明显，正是辩证法哲学家笛卡尔使数学有了这种进步。
2023年北京语文试卷参考答案
绝密★启用前秘密★启用后5年2023年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）语文答案及评分参考一、（本大题共5小题，共18分）1．（3分）A 2．（3分）B 3．（3分）B 4．（3分）D5．（6分）答案要点：①符号加工（模式）联结主义（模式）②认知功能是相对独立的，不依赖于身体③认知很大程度上依赖于身体④学习只是知识的输入与存储，与身体无关⑤强调在具体情境中调动全身进行体验式学习，通过感受、感悟获得知识【评分参考】①—④每点1分，⑤2分，意思对即可。
二、（本大题共6小题，共28分）6．（3分）A 7．（3分）C 8．（3分）B 9．（3分）C10．（6分）答案要点：为官方面：①任用奸恶②贪腐横行社会方面：①法度废弛②社会混乱③世风败坏④百姓困苦【评分参考】“为官”4分，①②各2分；“社会”2分，答出其中两点即可得2分，意思对即可。
11．（共10分）（1）（2分）参考答案：杨伯峻读chēng，意思是“称述”“称道”；王阳明读chèn，意思是“相称”“符合”。
（2）（2分）参考答案：君子最感遗憾的是，至死自己的名声与实情不相符合，即名声超过了实情。
（3）（6分）参考答案一：杨伯峻解读合理性的证据是材料③，“君子病没世而名不称焉。
吾道不行矣，吾何以自见第1 页（共5 页）于后世哉”。
此处孔子将名与道并提，担心自己身后名不传也就是道不传，表现了孔子对儒家之道的坚守和对弘扬儒家之道的期盼。
杨伯峻的解读揭示了这一点。
参考答案二：王阳明解读合理性的证据在材料中有两项，一是《论语》同篇中有②“君子病无能焉，不病人之不已知也”，意思是君子遗憾的是自己能力小，而不遗憾别人不了解自己；二是王阳明引用了《孟子》的话“声闻过情，君子耻之”，即名声超过实情，君子以为耻。
可见名实相符是儒家的理念所在，王阳明的解读符合这一理念。
【评分参考】（3）6分。
“杨伯峻”中对材料③意思的解读3分，阐释合理3分；“王阳明”中两个证据各3分。
七年级上册期中考试语文答案
七年级语文期中考试答案
2、B
3、C
4、C
5、C
6、D
7、B
8、略
9、略
10、1）播—拨憾—撼
（2）示例：清清的河水需要我们的维护。
（3）结果：甲的生意非常好,而乙的西瓜却少有人问津。
原因：甜得舍不得卖"和"甜的舍不得卖"是两种不同的意思。
第一句话暗示自己瓜甜，都不舍得卖掉；
第二句话给人感觉是甜的他都不卖，不甜的才舍得卖，所以生意不好。
11、春风、柳条、藤蔓、黄莺
12、这首诗表达了诗人对湖上亭依恋难舍的深厚感情。
作者采用拟人化的表现手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客易位，借柳条、藤蔓、黄莺对诗人的留恋表达自己的感情。
13、14略15是故/ 学/然后知不足
16、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
17、逻辑埋葬虫
18、（1）埋葬动物的尸体，净化环境（2）亲手抚养自己的子女长大。
19、举例子具体准确地说明了埋葬动物死尸也有着非常激烈的竞争。
20、围绕敬畏生命，保护地球的主题谈即可。
21、生动形象地说明了蘑菇西施的货物很畅销，从侧面表现了她的蘑菇物美价廉。
22、是一位富有却保持本真，坚守内心，朴素善良，勤劳能干，孝顺父母的中年妇女。
23、不能去掉，因为结尾运用议论画龙点睛赞美了蘑菇西施的坚守和朴素，揭示了文章的主题，深化了文章的中心。
24、示例：不傻，蘑菇西施虽然富有，却安分守己，兢兢业业种蘑菇，卖蘑菇，坚守内心，保持本色，让许多人享受蘑菇带来的美味，孝顺公婆，让人赞叹和敬佩。
1。
2023年高中语文三轮复习文言文阅读(含解析)
2023年高中语文三轮复习文言文阅读一．试题（共20小题）1．（2023 香坊区校级二模）阅读下面文言文，完成问题。
材料一：赵简子举兵而攻齐，令军中有敢谏者罪至死。
被甲之士名曰公卢，望见简子大笑。
简子曰：“子何笑？”对曰：“臣乃有夙笑。
”简子曰：“有以解之则可，无以解之则死。
”对曰：“当桑之时，臣邻家夫与妻俱之田，见桑中女，因往追之，不能得。
还反，其妻怒而去之。
臣笑其旷也。
”简子曰：“今吾伐国失国，是吾旷也。
”于是罢师而归。
齐简公有臣曰御鞅，谏简公曰：“田常与宰子，此二人者甚相憎也，臣恐其相攻而危之，愿君去一人。
”简公曰：“非细人之所敢议也。
”居无几何，田常果攻宰予于庭，贼简公于朝。
故忠臣之言，不可不察也。
晏子复于景公曰：“朝居严乎？”公曰：“朝居严，则曷害于治国家哉？”晏子对曰：“朝居严则下无言，下无言则上无闻矣。
下无言则谓之喑，上无闻则谓之聋。
聋喑，则非害治国家如何也！且合菽粟之微，以满仓廪；合疏缕之纬，以成帏幕。
太山之高，非一石也，累卑然后高也。
夫治天下者非用一士之言也固有受而不用恶有拒而不入者哉！”（节选自《说苑正谏》）材料二：赵简子攻卫，附郭。
自将兵，及战，且远立，又居于屏蔽之下。
鼓之而士不起，简子投桴而叹曰：“呜呼！士之速弊一若此乎！”行人烛过免育横戈而进曰：“亦有君不能耳，士何弊之有？”简子钝然作色曰：“寡人之无使，而身自将是众也，子谓寡人之无能，有说则可，无说则死！”对曰：“昔吾先君文公即位二年，辰之以勇，故三年而士尽果敢。
城濮之战，五败荆人，国卫取曹，拔石社，定天子之位，成尊名于天下，用此士也。
亦有君不能耳，士何弊之有？”简子乃去屏蔽，而立于矢石之所及，一鼓而士毕乘郭。
简子曰：“与吾得草车千乘也，不如闻行人烛过之一言。
”行人烛过可谓能谏其君矣。
战斗之上，桴鼓方用，赏不加厚，罚不加重，一言而士皆乐为其上死。
（节选自《吕氏春秋贵直》）【注】①御鞅：御，官也，职掌车驾：鞍，名也。
②行人：官名，负责外交事务。
统考《大学语文B》模拟练习题B3
大学语文B3一、判断题1、"古文"作为一种文体的概念始于中唐的柳宗元。
（）答案：错2、林徽因是"新月派"的代表诗人。
（）答案：对3、《沉默的大多数》是钱钟书的散文集。
（）答案：错4、"粪肥了水，水肥了鱼，鱼肥了泥"是一组排比句式。
（）答案：错5、《墨子》是先秦墨家学派著作的汇编。
（）答案：对6、《红烛》是闻一多的诗集。
（）答案：对7、《我与地坛》是王小波的知名作品。
（）答案：错8、李玉为代表的苏州派作家大都是布衣文人。
（）答案：对9、赵树理的小说开创了城市文学的新方向。
（）答案：错10、韦庄树起了"诗庄词媚"的界碑。
（）答案：错11、盛唐的两大诗派是山水田园诗派和边塞诗派。
（）答案：对12、玉谿生就是李商隐。
（）答案：对13、《古诗十九首》是一组抒情诗。
（）答案：对14、在体式上，中国现当代小说还没完全打破传统章回体小说的模式。
（）答案：错15、《永遇乐·元宵》是李清照晚年流寓临安时所作。
（）答案：对16、《战国策·燕昭王求士》中郑庄公的性格特征之一是处心积虑，卧薪尝胆。
（）答案：错17、沈德潜称誉《五代史伶官传序》为"千年绝调"。
（）答案：错18、"拟话本"的代表作品是"三言""二拍"。
（）答案：对19、我国最早的新式戏剧社团是春柳社。
（）答案：对20、论证不需要用说明的笔法。
（）答案：错二、选择题1、不属于晚清"四大谴责小说"的是（）。
A：《儒林外史》B：《官场现形记》C：《老残游记》D：《孽海花》答案：A2、《再别康桥》的风格特征是（）。
A：飘逸灵动B：豪迈奔放C：自然平实D：蕴籍深沉答案：A3、下列诗歌属于汉代楚歌的是（）。
A：《湘夫人》B：《战城南》C：《大风歌》D：《十五从军征》答案：C4、提出"点铁成金""夺胎换骨"说法的诗人是（）。
小学语文—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 (2)
17动物笑谈1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
3．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
新课程报_语文导刊_中考版_第六期_答案
第6期B2、B3版参考答案一、（一）1.关关雎鸠在河之洲2.窈窕淑女君子好逑3.所谓伊人在水一方4.道阻且长溯游从之5.日月之行若出其中星汉灿烂若出其里6.老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已7.采菊东篱下悠然见南山8.问君何能尔心远地自偏9.衣沾不足惜但使愿无违10.晨兴理荒秽带月荷锄归11.朔气传金柝寒光照铁衣12.东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭13.万里赴戎机关山度若飞14.可汗问所欲木兰不用尚书郎愿驰千里足送儿还故乡15.海内存知己天涯若比邻16.无为在歧路儿女共沾巾17.海日生残夜江春入旧年18.渭城朝雨■轻尘客舍青青柳色新19.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人20.欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年21.云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前22.开轩面场圃把酒话桑麻23.绿树村边合青山郭外斜24.气蒸云梦泽波撼岳阳城25.欲济无舟楫端居耻圣明26.欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山27.长风破浪会有时直挂云帆济沧海28.山随平野尽江入大荒流29.月下飞天镜云生结海楼30.仍怜故乡水万里送行舟31.抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁32.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月33.此夜曲中闻折柳何人不起故园情34.我寄愁心与明月随风直到夜郎西35.造化钟神秀阴阳割昏晓36.感时花溅泪恨别鸟惊心37.烽火连三月家书抵万金38.安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜39.正是江南好风景落花时节又逢君40.忽如一夜春风来千树万树梨花开41.将军角弓不得控都护铁衣冷难着42.瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝43.纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻44.山回路转不见君雪上空留马行处45.沉舟侧畔千帆过病树前头万木春46.晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄47.力尽不知热但惜夏日长48.乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄49.几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥50.黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开51.报君黄金台上意提携玉龙为君死52.东风不与周郎便铜雀春深锁二乔53.商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》54.烟笼寒水月笼纱夜泊秦淮近酒家55.何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时56.春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干57.过尽千帆皆不是余晖脉脉水悠悠肠断白■洲58.黄鹤一去不复返白云千载空悠悠59.日暮乡关何处是烟波江上使人愁60.曲径通幽处禅房花木深61.剪不断理还乱是离愁别是一番滋味在心头62.千嶂里长烟落日孤城闭63.浊酒一杯家万里燕然未勒归无计64.谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱黄鸡65.持节云中何日遣冯唐66.会挽雕弓如满月西北望射天狼67.但愿人长久千里共婵娟68.无可奈何花落去似曾相识燕归来69.零落成泥碾作尘只有香如故70.僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台71.夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来72.马作的卢飞快弓如霹雳弦惊73.了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生74.最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬75.有约不来过夜半闲敲棋子落灯花76.问渠那得清如许为有源头活水来77.帘卷西风人比黄花瘦78.只恐双溪舴艋舟载不动许多愁79.正入万山圈子里一山放过一山拦80.人生自古谁无死留取丹心照汗青81.山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍82.枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马83.夕阳西下断肠人在天涯84.兴百姓苦亡百姓苦85.毅魄归来日灵旗空际看86.落红不是无情物化作春泥更护花87.江山代有才人出各领风骚数百年（二）88.三人行必有我师焉89.择其善者而从之其不善者而改之90.人不知而不愠不亦君子乎?91.知之为知之不知为不知是知也92.学而不思则罔思而不学则殆93.天时不如地利地利不如人和94.劳其筋骨饿其体肤95.小大之狱虽不能察必以情96.叩石垦壤箕畚运于渤海之尾97.燕雀安知鸿鹄之志哉王侯将相宁有种乎！98.受任于败军之际奉命于危难之间99.亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也亲小人远贤臣此后汉所以倾颓也100.阡陌交通鸡犬相闻黄发垂髫并怡然自乐101.芳草鲜美落英缤纷102.环堵萧然不蔽风日短褐穿结箪瓢屡空晏如也103.好读书不求甚解104.不戚戚于贫贱不汲汲于富贵105.有时朝发白帝暮到江陵其间千二百里虽乘奔御风不以疾也106.好鸟相鸣嘤嘤成韵107.鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反108.策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意109.食马者不知其能千里而食也110.谈笑有鸿儒往来无白丁111.苔痕上阶绿草色入帘青112.无丝竹之乱耳无案牍之劳形113.斯是陋室惟吾德馨114.先天下之忧而忧后天下之乐而乐115.不以物喜不以己悲116.野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者山间之四时也117.醉翁之意不在酒觥筹交错118.何夜无月何处无松柏但少闲人如吾两人者耳119.庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也120.香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉121.禽兽之变诈几何哉止增笑耳二、122.宫阙万间都做了土123.勿施于人124.与朋友交而不信乎传不习乎125.山岛竦峙126.对影成三人127.玉盘珍羞直万钱128.数风流人物还看今朝129.皆若空游无所依130.草色遥看近却无131.共看明月应垂泪132.青山独归远133.虫声新透绿窗纱134.拄杖无时夜叩门135.人有悲欢离合136.池上碧苔三四点137.黄梅时节家家雨138.生子当如孙仲谋139.沉醉不知归路140.将军白发征夫泪三、141.潮平两岸阔风正一帆悬142.但愿人长久千里共婵娟143.草色遥看近却无浅草才能没马蹄小草偷偷从土里钻出来嫩嫩的绿绿的144.稻花香里说丰年听取蛙声一片145.晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄146.曲径通幽处禅房花木深147.沙场秋点兵148.今我何功德曾不事农桑吏禄三百石岁晏有余粮念此私自愧尽日不能忘149.零落成泥碾作尘只有香如故150.大漠孤烟直长河落日圆151.晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲152.衣沾不足惜但使愿无违153.会当凌绝顶一览众山小154.几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥155.落红不是无情物化作春泥更护花156.俱怀逸兴壮思飞欲上青天览明月157.夕阳西下断肠人在天涯日暮乡关何处是烟波江上使人愁谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船春风又绿江南岸明月何时照我还158.春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干159.江山代有才人出各领风骚数百年160.无可奈何花落去似曾相识燕归来。
2024年部编版一年级语文上册教案语文园地三 精华版教案
核心素养目标文化自信:学习《谁会飞》,感受儿歌的魅力。
语言运用:正确认读并积累动物名称、数量短语和含有数字的成语。
思维能力:正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
审美创造:热爱阅读,品味阅读的乐趣。
课前解析语文园地三安排了五个板块的内容。
第一个板块“识字加油站”,呈现的是小学一年级的课程表,星期一至星期五每天安排了五到六节课,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践活动”等课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。
第二个板块“用拼音”安排了三项内容:“还能摆什么?快来试试看。
”让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助记忆拼音的形。
“读一读,比一比。
”旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读,读准由这些声母组成的6个音节词。
“读一读,做动作。
”要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。
第三个板块“字词句运用”安排了一项内容:“读一读,在图里找一找。
”旨在借助图画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使用。
第四个板块“日积月累”,编排的是6个含有数字的四字成语,引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
第五个板块“和大人一起读”,编排的是一首根据中国民间歌谣改写的儿歌《谁会飞》,通过和大人一起阅读,学生感受到了儿歌的趣味,了解了动物都有自己不同的活动方式。
教学目标1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。
(重点)2.能通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。
(重点)3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
(重点)4.能正确拼读6个音节词。
(难点)5.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。
(难点)6.背诵6个含有数字的四字成语。
(重点)7.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。
课前准备课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸课时安排2课时1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。
掌上综述,学业水平b3优势学或兴趣学科心得
掌上综述,学业水平b3优势学或兴趣学科心得一、加强思想教育，养成独立思考的习惯，培养勇于挑战的顽强意志一般来说，一个人追求的目标越高，他个人发展的可能性就越大。
因此，教师要积极利用课文中的内容加强对学生的教育，激励学生树立崇高的理想和正确的人生观，确立探求新知的强烈动机，具备良好的精神状态，为创造力的发展提供强大的动力支持。
在教学中，要不断地对学生进行独立思考训练，关注学生独到的见解和想法，只要学生有自己独到的见解和想法，就应该给予鼓励和表扬，需要鼓励学生不畏艰难、不怕失败，教育学生要有勇于挑战的坚强意志，在克服困难中增长才干，强化自我的创造力。
为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法天天练，字词听写——“循环放”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置、借题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法又有创新，鼓励学生放飞思想、大胆发挥二、给予自由空间，采用多种形式，鼓励创造精神所谓给予学生自由空间，其实就是为学生创造一个既严肃紧张又宽松愉快的学习环境。
长期以来的模式化教学和语文教学中教条主义的习气，严重禁锢了学生的创新精神和创造力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我们在语文教学中积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，激发学生的求知兴趣，鼓励和培养学生的创造精神，开发学生的创造性智力，即进行创新教育。
创新教育的根本途径是优化课堂教学，根据学生的心理发展趋势进行诱发性教育。
生动活泼、积极主动的课堂气氛能引起学生的学习兴趣，从而更好地接受知识，并在新知识的基础上联想、分析、综合、推理，进行创造性思维活动。
2015年9月教育部统考《大学语文B》模拟试卷(3)满分答案
2015年9月教育部统考《大学语文B》模拟试卷（3）大学语文试卷B3一、判断题1.《左传》这部语录体的散文集每篇均以首句前二字为标题。
（）答案：不正确2.戴复古、刘克庄是江湖诗派的代表人物。
（）答案：正确3.《诗经》中的“雅”分“大雅”和“小雅”，共105篇。
（）答案：正确4.《老子》《论语》《墨子》是春秋末至战国前期诸子散文的代表。
（）答案：正确5.剧作《狗爷儿涅槃》的作者是魏明伦。
（）答案：不正确6.沈从文强调“文学艺术只有美和不美”。
（）答案：正确7.《雨巷》是一首优秀的现实主义诗篇。
（）答案：不正确8.给朋友写信，为表示谦虚，抬头可以称愚兄，落款可以写贤弟。
（）答案：不正确9.杂剧楔子置于开端的，一般有陈述大意、预示全剧的作用。
（）答案：正确10.《雅舍小品》写于20世纪70年代的台北。
（）答案：不正确11.诗集《流云》的作者是冰心。
（）答案：不正确12.《浪淘沙》（帘外雨潺潺）是温庭筠的代表作之一。
（）答案：不正确13.沈德潜称誉《五代史伶官传序》为“千年绝调”。
（）答案：不正确14.主动接受式的阅读会使阅读者产生强烈的审美冲动。
（）答案：正确15.话本小说多为短篇。
（）答案：正确16.温庭筠被奉为花间词派之祖。
（）答案：正确17.刘索拉的《你别无选择》是侧重叙事试验的先锋小说。
（）答案：不正确18.成语来源于神话、寓言和歇后语等。
（）答案：不正确19.《祭欧阳文忠公》的作者是苏辙。
（）答案：不正确20.《桃花扇》是洪昇的戏曲代表作。
（）答案：不正确二、选择题21.下列诸子散文不属于儒家的是（）。
A.《论语》B.《老子》C.《孟子》D.《荀子》答案：B22.下列属于初唐宫廷诗人的是（）。
A.上官仪B.陈子昂C.王勃D.骆宾王答案：A23.黄庭坚开创了（）。
A.西昆诗派B.江西诗派C.江湖诗派D.“四灵”诗派答案：B24.《陌上桑》是一首（）。
A.抒情诗B.哲理诗C.写景诗D.叙事诗答案：D25.追求朦胧的审美情趣，以哀怨感伤的格调见长的诗人是（）。
2020高考语文全国Ⅲ卷(答案)
2020年普通高等学校招生全国统一考试语文参考答案一、（一）1．C解析：本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。
解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。
本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。
A项，“萧统编选的《文选》体现……选文在思想性和艺术性上都有一定差距”，其中“都有”表述错误，文章第二段将《古文观止》与《文选》进行比对，比对的是二者的文选主张，而不是“思想性和艺术性”，第三段谈到《古文观止》的思想性和文学性比较高，但并没有与《文选》进行比对，所以说二者“选文在思想性和艺术性上都有一定差距”这一说法不成立；B项，“真德秀编选的《文章正宗》的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂”错误，“选文的时代范围窄”“分类复杂”错误，文章在第三段和第五段都涉及对《古文观止》和真德秀《文章正宗》的比对，第三段说“不过真德秀是道学家，他用封建伦理的眼光来选文章，忽略了文章的艺术性，所以他的选本不受欢迎”，这展现的是真德秀选文的道学气息严重，第五段说“真德秀的《文章正宗》古文部分分辞令、议论、叙事三类”，分类并不复杂。
但“选文时代范围窄”错误，第三段说“像宋朝真德秀的《文章正宗》选录《左传》《国语》到唐朝末年的作品，《古文观止》的选文从《左传》开始，就是本于《文章正宗》”，可见选文的时代范围并不窄；D项，“《古文观止》编者识力不高……如认为《答苏武书》并非伪作”错误，文章最后一段说的是“编者识力不高，像李陵《答苏武书》，历来都疑为后人伪托，此书也加选录”，后人怀疑《答苏武书》是后人伪托，而《古文观止》的编者却选入这篇文章，只能证明编者的识别力不高，不能说明编者就是认为《答苏武书》并非伪作，选项曲解文意。
2．C解析：本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
部编版语文三年级上册《语文园地三》课件
咬叼嚼
叫喊嚷
啃咽 吞含
口
吼啼 吵唤
吱呜嘀嗡 嘟啪哗
咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含：
跟吃东西有关。
都
跟
叫、喊、嚷、吼、啼、吵、唤：
嘴
跟叫、哗：
关
都是用来形容声音的。
日积月累
道理
biàn
灯不拨不亮，理不辨不明。
cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
fù
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
我们 提起闪电，可能都很害怕，它总是让人想 起划破天幕的刺目亮光、“轰隆隆”的震耳雷 声。可是，你知到吗？随着科学技术的发展， 我们还可以利用闪电为人类为我们服务。
道
大家试着用一用这些修改符号吧！
跳起了 ➢ 小朋友们唱起了动听的歌谣，欢快
的舞蹈。
➢ 花园里种着各种各样的花，有月季、
番茄、玫瑰和牡丹。 蜜
修改病句
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改 自己的习作。
表示改正 表示增补 表示删除
词句段运用
错别字：以经-已经
已 李老师以经走了。
少成分：戴着帽子 戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
西瓜不是蔬菜
词句段运用
用修改符号修改下面的习作片段吧！（提示：文 段中有三处错误）
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
shēn zhào zōng yǐ yǔ jiè shào
申介绍宗乙召孝
形声字
申介
乙 召孝
形声字一般由两部分组成，其中， 一部分表示字义，一部分表示字音。
八年级语文三峡—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】
《三峡》技术应用主题与目标：学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处，感悟三峡之美。
学生情况：了解八年级学生学情的前提下，确定的教学目标符合文言文教学的要求，有利于对学生进行思想教育。
学生完全可以通过自己阅读，通过合作、讨论、探究，完成学习目标。
探究任务：学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
活动过程：一、导入。
李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”脍炙人口，我们早已熟背如流。
三峡的风光之美我们也早有耳闻。
大家知道三峡吗、去过三峡吗？（如有，可请同学们描述一下自己眼中的三峡；如无，则介绍三峡：三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。
宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长204公里。
三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。
瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”著称。
）其实，远在北魏的时候，有一位著名的地理学家就曾经描述过三峡，今天，我们就来品读《三峡》，看他是怎样描写的。
（指名板书标题、作者）二、文学常识。
（已布置预习，直接提问。
）1.作者简介。
（指名板书《水经注》，强调书写。
）郦道元，北魏地理学家、散文家。
字善长，范阳涿县（今河北涿州）人。
他博览群书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》40卷。
另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。
他是我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
2.《水经注》《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元在“访渎搜渠”、亲自考察后，为其补订作注，名曰《水经注》。
《水经注》文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文。
与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
B3 探究型学习活动设计微能力成果提交——二年级语文下册识字 4《中国美食》
B3探究型学习活动设计微能力成功提交学习主题：二年级语文下册识字4《中国美食》学习目标：1.认识“菠、煎”等15个生字,读准多音字“炸”,会写“烧、茄”等9个字会写“美食、红烧”等6个词语。
2.能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字,发现偏旁“火”和“灬”的联系。
3.能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。
4.能说说自己家乡的美食。
学习内容分折：本课图文结合,每道中国美食的名称上面配有一幅相应的形色俱全的图片。
课文中的美食都是典型的中国美食,也是生活中常见的，相信很多学生都有品尝过。
中华美食文化博大精深。
教学时，可通过学习，鼓励学生对中华美食文化有所了解，培养学生对中中国美食的兴趣。
学生情况分析：课文中出现的美食都是生活中常见的。
教学时，可调动学生的生活经验和认识经验，鼓励学生说说自己品尝这些中国美食时的切身感受,调动学生的学习兴趣，将课堂教学与学生的实际经验相结合。
探究重点任务：认字、写字;知道一些食物的制作方法。
学习探究难点：培养学生对中华美食文化和中国美食的兴趣。
学习资源准备：多媒体课件。
探究活动过程：一、激趣导入 1.板书课题:中国美食2.老师给你们带来了几样咱们亳州的美食,想知道是什么吗?3.同学们，想吃吗？其实亳州的美食还有很多很多，而我们整个中华民族的美食文化更是博大精深。
我们的祖先很早以前就提出过“民以食为天”。
下面我们一起去尝尝几种中国美食吧。
（多媒体出示课题）4.（齐读课题）声音真响亮，孩子们，看大屏幕，老师给大家上菜喽——5.菜吃得差不多了，下面该上主食了。
我看到有同学口水都快流出来了，可以用一个词来形容——垂涎欲滴。
过渡：大家都认识这些美食了，下面我们一起去书上学习这些美食的名字吧。
二、初读课文,随文识记1.学生借助课文图片和拼音,自由朗读课文,难读的生字多读几遍。
师：请同学们借助课文中的图片和拼音,自由朗读课文,难读的生字多读几遍。
2.检查词语认读情况。
师：老师给大家准备了几份套餐，想不想尝尝？（1）词语套餐：出示词语。
语文第三人称叙述的好处
语文第三人称叙述的好处
语文第三人称叙述的好处有以下几点：
1.更具客观性：第三人称叙述是从一个局外人的角度来讲述故事，不带有个人主观色彩，因此能够更加客观地呈现故事的全貌。
2.更加灵活：第三人称叙述可以自由地切换场景和人物，能够更加自如地展现故事情节和人物性格。
3.增强表现力：通过第三人称叙述，可以更加深入地刻画人物内心世界，展现人物情感和思想变化，增强故事的表现力。
4.更加逼真：第三人称叙述可以更加逼真地描写人物和场景，让读者更加身临其境地感受故事情节。
5.更加丰富：第三人称叙述可以包含更多的角色和情节，让故事更加丰富和多彩。
总之，语文第三人称叙述能够让故事更加真实、生动、形象地呈现出来，增强读者的阅读体验。
回忆我的母亲—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】
《回忆我的母亲》活动设计主题与目标：理解课文内容，梳理文章结构和叙事顺序，扣词品析,抓住典型事例,把握母亲形象特点学生情况：八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出作者的情感，但同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例刻画人物形象的领悟不够深入。
探究任务：品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意活动过程：（一）诗歌诵读，激趣导入呈现海涅《献给母亲的诗》，学生在诵读诗歌的过程中感受诗人对母亲的情感，引入本文作者朱德总司令想要对母亲倾诉哪些情感，激发学生研读文本的兴趣。
（二）扣词品析，感悟母亲形象本文语言质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情，所以本节课抓住作者文中反复出现的一个普通字词“还”，让学生感受文章质朴平实的文风，感悟母亲的形象，感受作者的情感。
根据叙事对象的不同将十处“还”字句分类，分别品析。
品析文中“还”字句直接刻画母亲形象六处“还”字句直接描写母亲，刻画了母亲勤劳能干、任劳任怨、勤劳俭朴、宽厚仁慈、支持革命、深明大义的特点；品析“还”字句中写“我”来丰满母亲形象以母亲对我的影响深远，侧面写出母亲所具有的优秀品质；文中还有多处写母亲对我的影响深远的句子，可以让学生找出来，自己感受母亲的优秀品质对儿子的影响；品析“还”字句中写其他人来深化母亲形象；文中还提到他的祖父、父亲和其他家人也都具有勤劳的特点，指出母亲和他们一样，是千百万劳动人民中的一员。
虽然母亲去世了，但是让像母亲一样的劳动人民过上幸福快乐的日子，实现母亲的愿望，也是对母亲的报答。
将对母亲的情感寄托在对国家、对人民和对党的忠诚，立志让像母亲一样勤劳善良的劳动人民过上幸福快乐的日子。
4、感受“还”字句中作者的情感“还”字句中饱含了作者对母亲的爱、哀痛、赞美、敬仰和遗憾。
（三）小组合作，巩固训练小组合作，讨论文中哪些词句可以扣词品析，感悟母亲形象，感受作者情感？学生交流过程中，巩固、体会扣词品析的阅读方法。
B3优势学科或兴趣学科的写实记录
1.我喜欢数学，因为数学是有逻辑性的，每一步的推演都是有迹可循的，只要掌握规律，就很容易解答出来。
2.数学是一门充满魔力的学科，它将所有的事物分割成为可以计算统计的部分，将不清楚的都为大家讲述清楚，我们生活中处处都离不来它。
3.我觉得数学很奇妙，看似复杂的关系，通过列式计算，就可以得出大致的结果，为统计分析、公司决策起到重要的作用，数学很实用，我很喜欢。
4.俗话说得好“学好数理化，走遍天下都不怕”，由此可看数学的重要性。
数学是一门伟大的创造，有了它，交易才变得更加公平，我喜欢数学，因为它所代表的公平。
我的兴趣学科是语文。
因为我觉得语文很文艺，当我读别人写的散文时，我会觉得语言很优美，并且把它们摘抄下来。
我会有意识地去积累一些词组、成语，以便自己在以后的写作中会用到。
最令我自豪的是，去年我写的《成长在路上》作文获得了学校初二年级写作比赛的第二名。
部编版小学语文五年级第三单元作文草稿
第三单元 缩写故事
在这里，你可以读到很多有趣、动人的民间故事，更开心的是，在这里，你再也不用为作文写不长而烦恼了，因为我们只教你怎么把作文写短。
今天，我们来学习缩写故事。
选择一个有趣动人的民间故事，读完后把这个篇幅较长的故事简要地介绍给别人。
1.【直接点题法】示例：《<牛郎织女>缩写》《<田螺姑娘>缩写》
2.【巧用主副标题法】示例：《大公无私——<包拯巧断案>缩写》
自我的评价:自评等级: 。
我的习作中运用了平时积累的个好词，个好句。
其中我最喜欢的好词有: 、、、。
老师的建议:□直接誊抄□小问题：先修改，再誊抄□有问题：需要再次修改□请你重新创作。
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大学语文B3一、判断题1、《诗经》开创了中国诗歌现实主义的优良传统。
（）答案：对2、伊人形象出自屈原的《涉江》。
（）答案：错3、现代诗歌的"三美理论"是由徐志摩提出的。
（）答案：错4、"得道者多助，失道者寡助"一语出自《墨子·非攻》。
( )答案：错5、"古文"作为文体的概念始于杜牧。
（）答案：错6、余光中最负盛名的是乡愁诗，被称作"乡愁诗人"。
（）答案：对7、赵树理的《小二黑结婚》创下了新文学作品在农村畅销流行的新纪录。
（）答案：对8、何其芳的《黄昏》选自散文集《画梦录》。
（）答案：对9、《爱尔克的灯光》中的"爱尔克的灯光"是姐姐希望的之灯，又象征着希望的破灭。
（）答案：对10、陆游、陈亮都是"辛派词人"。
（）答案：对11、柳宗元最有特色的一类文章是山水游记。
（）答案：对12、《世说新语》的作者是刘义庆。
（）答案：对13、元杂剧剧本的基本组织形式是"四折一楔子"。
（）答案：对14、曹禺《雷雨》的问世，是中国话剧艺术真正走向确立的标志。
（）答案：对15、《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）的作者是李煜。
（）答案：错16、温庭筠的词品被王国维比喻为"画屏金鹧鸪"。
（）答案：对17、《逍遥游》是一篇游记。
( )答案：错18、《红楼梦》主要描写的是贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情及婚姻悲剧。
（）答案：对19、《金铜仙人辞汉歌》是李贺的作品。
（）答案：对20、李商隐《无题》（相见时难别亦难）是一首古风。
（）答案：错二、选择题1、被毛泽东称为"中国文化革命的主将"的文学家是（）A：老舍B：巴金C：鲁迅D：郭沫若答案： C2、王小波的杂文随笔集是（）A：《三十而立》B：《革命时期的爱情》C：《黄金时代》D：《沉默的大多数》答案： D3、戏剧《龙须沟》的作者是（）A：夏衍B：曹禺C：田汉D：老舍答案： D4、下列诗集属于闻一多的是（）A：《星空》B：《鱼目集》C：《白色花》D：《死水》答案： D5、《离骚》的作者是（）A：刘向B：宋玉C：屈原D：唐勒答案： C6、与屈原有关的传统节日是（）A：中秋B：春节C：清明D：端午答案： D7、下列戏曲形式不属于真正意义上中国古代戏曲的剧种是（） A：南戏B：金院本C：元杂剧D：明清传奇答案： B8、《庄子》在唐代以后又被称为（）A：《诗经》B：《道德经》C：《老庄》D：《南华经》答案： D9、下列词人为"苏门四学士"之一的是（）A：晏几道B：贺铸C：吕本中D：秦观答案： D10、《牡丹亭》又名（）A：《南柯记》B：《还魂记》C：《邯郸记》D：《紫箫记》答案： B11、《李义山诗集》的作者是（）A：李贺B：李益C：李商隐D：李白答案： C12、《搜神记》的作者干宝生活在（）A：西晋B：东晋C：建安时期D：南北朝时期答案： B13、被称为"诗人散文"的作家是（）A：何其芳B：余秋雨C：朱自清D：贾平凹答案： A14、郭沫若句句以"我"字领起的诗作是（） A：《凤凰涅槃》B：《天狗》C：《晨安》D：《地球，我的母亲》答案： B15、清前期追步姜夔、吴文英的是（）A：以朱彝尊为首的浙西派B：以陈子龙为首的云间词派C：以陈维崧为首的阳羡派D：以写言情小令的纳兰性德答案： A16、"社会剖析派"作家茅盾最具代表性的作品是（）A：《幻灭》B：《动摇》C：《追求》D：《子夜》答案： D17、我国古代伟大的现实主义诗人是指（）A：元稹B：李白C：杜甫D：王维答案： C18、《贾谊论》的作者是（）A：范仲淹B：王安石C：苏轼D：欧阳修答案： C19、《前赤壁赋》真实地写出了作者（）A：谪居时于苦闷中求解脱的思想B：豪放飘逸的情怀C：忧愁苦闷的思想情怀D：怨天尤人的情绪答案： A20、"三言"和"二拍"属于（）A：传奇B：平话C：话本D：拟话本答案： D三、问答题1、简述曹操的诗歌成就。
A：曹操是建安文学新局面的开创者。
他现存诗歌24首，深刻地反映了当时的社会现实和自己慷慨济世的愿望，如《观沧海》《龟虽寿》等，表达其政治理想和雄伟抱负；《蒿里行》《薤露行》等，反映了时代的离乱和人民的疾苦，被称为"汉末实录"。
曹操学习并发展了《诗经》和"楚辞"的优良传统，不用乐府古题，即事名篇，反映现实；其诗以四言、五言为主，兼有杂言。
语言古朴，气韵沉雄，形成了雄健深沉、慷慨悲凉的诗风。
B：曹操是建安文学新局面的开创者。
他现存诗歌70余首，深刻地反映了当时的社会现实和自己慷慨济世的愿望，如《观沧海》《龟虽寿》等，表达其政治理想和雄伟抱负；《蒿里行》《薤露行》等，反映了时代的离乱和人民的疾苦，被称为"五言之冠冕"。
曹操学习并发展了《诗经》和汉乐府的优良传统，借乐府古题写时事；其诗以四言、五言为主，兼有杂言。
语言古朴，气韵沉雄，形成了雄健深沉、慷慨悲凉的诗风。
C：曹操是建安文学新局面的开创者。
他现存诗歌24首，深刻地反映了当时的社会现实和自己慷慨济世的愿望，如《观沧海》《龟虽寿》等，表达其政治理想和雄伟抱负；《蒿里行》《薤露行》等，反映了时代的离乱和人民的疾苦，被称为"汉末实录"。
曹操学习并发展了《诗经》和汉乐府的优良传统，借乐府古题写时事；其诗以四言、五言为主，兼有杂言。
语言古朴，气韵沉雄，形成了雄健深沉、慷慨悲凉的诗风。
答案： C2、简析《庄子·逍遥游》中"逍遥游"的基本含义。
A：庄子提倡率真任性的自然人生，视"逍遥游"为人生之最高境界。
在他看来，人只有理解现实，顺势而为，才算是真正的"逍遥"。
这集中体现了庄子的人生观。
B：庄子提倡率真任性的自然人生，视"逍遥游"为人生之最高境界。
在他看来，人只有彻底忘掉现实，超脱物外，才算是真正的"逍遥"。
这集中体现了庄子的人生观。
C：庄子提倡率真任性的自然人生，视“逍遥游”为人生之最高境界。
在他看来，人既要尊重现实，又要有超脱物外的情怀，才算是真正的“逍遥”。
这集中体现了庄子的人生观。
答案： B3、为什么说"宝玉挨打"是《红楼梦》全书的第一个高潮？A："宝玉挨打"是《红楼梦》全书的第一个高潮，通过贾政父子二人尖锐的矛盾对立，揭示封建家族内部乃至整个封建社会新旧两种社会观念的正面冲突。
从而理解《红楼梦》政治主题和社会意义的一个侧面。
B："宝玉挨打"是《红楼梦》全书的第一个高潮，通过贾政父子二人尖锐的矛盾对立，揭示封建家族内部乃至整个封建社会新旧两种爱情观念的正面冲突。
从而理解《红楼梦》爱情主题和社会意义的一个侧面。
C："宝玉挨打"是《红楼梦》全书的第一个高潮，通过王夫人和贾宝玉母子二人尖锐的矛盾对立，揭示封建家族内部乃至整个封建社会新旧两种社会观念的正面冲突。
从而理解《红楼梦》政治主题和社会意义的一个侧面。
答案： A4、"九叶派"名称的由来？其主体风格及代表作家？A："九叶派"是指20世纪40年代以《中国新诗》等刊物为中心的诗人群，代表诗人有艾青、穆旦、陈敬容等，因80年代出版了这一诗人群9人的诗歌合集《九叶集》，"九叶派"由此得名。
"九叶派"诗人大都出自校园，因而不重视对社会、历史现象的独特体验；他们深受西方现代诗歌的陶冶，力求突破传统的主观抒情方式，追求现实性、象征性与哲理性的结合，让诗歌更深入表现现代人的思维方式和内心生活的复杂性。
B："九叶派"是指20世纪40年代以《中国新诗》等刊物为中心的诗人群，代表诗人有辛迪、穆旦、陈敬容等，因80年代出版了这一诗人群9人的诗歌合集《九叶集》，"九叶派"由此得名。
"九叶派"诗人大都出自校园，从战乱中感知人民的希求，因而重视对社会、历史现象的独特体验；他们深受西方现代诗歌的陶冶，力求突破传统的主观抒情方式，追求现实性、象征性与哲理性的结合，让诗歌更深入表现现代人的思维方式和内心生活的复杂性。
C："九叶派"是指20世纪40年代以《中国新诗》等刊物为中心的诗人群，代表诗人有辛迪、贺敬之、陈敬容等，因80年代出版了这一诗人群9人的诗歌合集《九叶集》，"九叶派"由此得名。
"九叶派"诗人大都出自校园，从战乱中感知人民的希求，因而重视对社会、历史现象的独特体验；他们深受中国古典现实主义诗歌的陶冶，力求保留传统的主观抒情方式，追求现实性、象征性与哲理性的结合，让诗歌更深入表现现代人的思维方式和内心生活的复杂性。
答案： B四、作文1、题目：假如我是一个摄影师要求：1、除诗歌外，文体不限。
2、不少于500字。
3、内容切题，思想感情积极健康。
4、条理清晰。
5、书写规范。