高二语文古典诗词鉴赏之步骤与方法
古典诗词鉴赏之步骤与方法
古诗词鉴赏方法一、感知、感触1．了解古典诗歌的发展变化：2．掌握诗歌类别及其特点：3．把握诗歌的主要特征：即诗歌高度的概括性，生动的形象性，强烈的抒情性，鲜明的音乐性。
4．熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语⑴评价主旨类：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言简意丰⑵分析手法类：画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、情景交融借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
（3）语言特点类浓墨重彩、描写详尽、细腻富有哲理、简洁、平淡、质朴清新、淡雅、词藻华丽等。
（4）风格类沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨,悲凉、俊爽、等。
（5）文章结构：做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
（6）行文技巧类：虚实相生、水乳交融等。
6．掌握修辞方法在诗歌中运用的特点：诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文等。
7、读懂诗要注意运用方法（1）．借助题目、作者、注释。
（2）、学会从内容上分类鉴赏诗歌。
（3）．借助背景的了解。
（诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等）（4）．注意作品中的“细节描写”。
（5）、注意作者的“逻辑思维”。
6）．注意作品中的“典故”运用。
二、鉴赏、评价１．把握诗歌的意象与意境。
诗歌的意象：诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：（1）象征性意象（2）比喻性意象（3）描述性意象（4）通感性意象２．鉴赏诗歌中的形象：所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物。
３、鉴赏作品的语言：诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。
４．鉴赏作品的表达技巧：表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。
主要考查艺术特色和表现形式。
（1）抒情方法：抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。
间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
高考语文古典诗词鉴赏技巧
高考语文古典诗词鉴赏技巧古诗词作为中华文化的瑰宝，是高考语文考试的重点内容。
在备考过程中，掌握古诗词鉴赏的技巧是至关重要的。
本文将介绍一些高考语文古典诗词鉴赏的技巧，帮助考生提高鉴赏能力。
一、形式和格律掌握古诗词的形式和格律是古典诗词鉴赏的基础。
首先需要了解古诗词的基本形式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
每种形式都有其特定的字数和韵律规定，考生要牢记这些规则。
其次，要熟悉古诗词的韵脚和押韵方式。
古诗词中的韵脚有平声、仄声之分，而押韵方式主要有单韵、双韵和交叉押韵等。
通过对形式和格律的掌握，考生能够更好地理解、鉴赏古诗词的美。
二、注重词义理解和意境描绘古诗词的意蕴和意境是鉴赏的重点。
在阅读古诗词时，考生应注重对每个词语的词义理解。
古代词语的含义往往较为隐晦，需要考生具备一定的古代文献常识，以便更准确地理解诗词的意思。
同时，考生还应注意古诗词意境的描绘。
古诗词通常通过描写山水、描绘人物等来表达情感和观点。
考生可以通过对意象和比喻的解读来理解古诗词的意境，并加深自己的鉴赏体验。
三、注重文化背景和时代特征古诗词是一种具有浓厚文化背景和时代特征的文学形式。
考生在鉴赏古诗词时，应注重了解古代社会背景、历史事件以及相关的文化知识。
这样，能够更全面地理解古诗词所表达的思想和情感。
特别是对于一些经典的古诗词作品，考生应深入了解其创作背景和作者的生平，这有助于理解其创作意图和作品的独特之处。
通过了解古代文化和历史，考生能够更好地鉴赏古诗词。
四、注重韵律感受和节奏把握古诗词以其独特的韵律给人以美的享受。
通过欣赏古诗词时，考生应注重对韵律的感受和节奏的把握。
要注意语调抑扬顿挫，善于体会古诗词的音韵美和节奏感。
同时，要注重句子的呼应和平衡。
古诗词的每个句子都经过精心的设计，考生应注意句子之间的联系和对比，体味其中的韵律之美。
通过对韵律感受和节奏把握的训练，考生能够更好地欣赏古典诗词。
五、积极参与课外阅读和练习古诗词鉴赏需要长期的积累和练习。
古典诗词鉴赏之步骤与方法
古典诗词鉴赏之步骤与方法【作文1】古典诗词是中华文化的璀璨瑰宝，是文化传承和历史传统的重要体现。
要欣赏一首好的古典诗词，需要掌握一定的鉴赏方法和步骤。
首先，阅读诗词。
了解作者、时代背景、诗词的主旨、情感等方面的信息，了解这首诗词是从何而来，目的和表现手法。
其次，品味诗词。
从字形、字义、字音、韵脚、节奏、对仗、修辞等方面入手，体验其中的美妙之处。
要注意这首诗词的情感风格，是否凸显了人物的内心世界和人生感悟。
最后，理解诗词。
对文中用词构词，结构布局，意义含义进行总结，把握其思想内涵和艺术特点。
理解了这首诗词的深层含义，就可以更好的欣赏和感受其中的美好。
在鉴赏古典诗词的过程中，我们更应该尊重原诗的本意，去体验诗词的艺术性和表现力。
同时，也要注意翻译的准确性和语言表达的精细程度，让读者可以更好的了解和体验诗词之美。
写作重点：介绍鉴赏古典诗词的步骤和方法，强调欣赏和体验诗词的艺术美；注意词汇的准确、简练和精细。
【作文2】欣赏古典诗词需要一定的文化底蕴和文学素养，也需要掌握一些鉴赏的方法和技巧。
首先要了解作者的生平事迹和时代背景，这可以帮助我们更好地理解诗词的内涵和表现方式。
其次要深入理解诗词的语言艺术，包括音韵节奏，修辞手法以及词句结构等方面。
特别是要注意字义的深层内涵，并将其与时代背景相结合，这有助于更好地理解诗词的意义和表达方式。
然后要从情感层面去理解诗词。
认真品读每一个字，理解每一行的意义，特别是要借助史料资料等辅助阅读材料，了解作者的心情和文化内涵。
这样可以更好地理解和感受表现在诗词中的情感思想，同时也可以帮助我们找到自己与诗词的共鸣。
最后，要在实践中去探索。
尽可能阅读多种类型的古典诗词，探讨不同诗人的创作意图和技法，这样才可以形成自己独特的鉴赏视野和风格。
写作重点：介绍鉴赏古典诗词的方法和技巧，强调欣赏和体验诗词的情感性；讲解诗词鉴赏的学习方式和途径，具有可操作性。
同时，要注意使用专业术语表述和讲解。
高中语文古诗词鉴赏方法及相关要点分析
高中语文古诗词鉴赏方法及相关要点分析古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，也是高中语文教学的重点内容。
对于高中学生来说，学会鉴赏古诗词是提高语文素养和文化品味的重要途径。
那么，如何进行古诗词鉴赏呢？下面将介绍一些高中语文古诗词鉴赏的方法及相关要点。
一、理解题目和背景知识在鉴赏古诗词之前，首先要仔细阅读题目，并了解古诗词的背景知识。
了解古代文化、历史背景、诗人的生平等，对于理解和鉴赏古诗词具有重要意义。
二、审视整体结构和脉络在阅读古诗词时，要学会审视整体结构和脉络。
古诗词的结构多为对仗句式，每句之间往往存在一定的关联。
对于短诗而言，通过把握整体的语言、意境和情感，可以更好地领会诗人的写作意图。
三、品味意象和修辞手法古诗词中常常使用丰富的意象和修辞手法，通过对这些意象和修辞手法的品味，可以更深入地理解古诗词的内涵。
通过分析用典、隐喻、排比、对偶等修辞手法的运用，可以揭示诗人的意图和情感。
四、领悟主题和思想感情古诗词是诗人表达思想感情的艺术形式，每首诗都有其独特的主题和思想感情。
通过细读古诗词，找到其中的主题和思想感情，并加深理解和体会，可以实现真正的鉴赏。
五、研究诗句和词句的意义古诗词中的每个诗句和词句都经过精心设计，诗人往往借助简短的文字来表达丰富的意义。
对于每个诗句和词句都要进行深入研究，理解其中的意义和寓意。
六、比较和对照其他作品在鉴赏古诗词时，可以借助其他作品进行比较和对照。
通过对比不同作品之间的特点、风格和主题，可以更全面地理解和鉴赏古诗词。
七、注重感悟和体验古诗词鉴赏并非只是理性地分析和揣摩，更重要的是注重感悟和体验。
通过对古诗词的感悟和体验，可以更好地领略其中的美感和情趣。
高中语文古诗词鉴赏需要从多个角度进行分析和解读。
只有通过深入的研究和理解，才能真正领会古诗词的内涵和魅力。
学生在进行古诗词鉴赏时，应当注重背景知识的补充、整体结构的审视、意象和修辞手法的品味、主题和思想感情的领悟、诗句和词句的研究、比较和对照其他作品以及注重感悟和体验等多个方面。
诗歌鉴赏步骤及方法介绍
诗歌鉴赏步骤及方法介绍（一）读懂内容一、看题目作者——题目定诗由，作者定诗风1、看题目——想缘由，想目的，想场景对象，想情感①表达作者写作的缘由②表达作者写作的目的③直接表达作者的写作场景、写作对象④直接表达作者的情感2、看作者——向作者常写内容，作者诗的一般风格二、看意象炼字——意象表达出的情感，炼字体现出的好处1、看意象——想表达的情感，想塑造的形象①意象的效果——想表达的情感，想塑造的形象②判断意象的象征义——套用法，联想法，谐音法2、看炼字关键词①动词使诗歌意象化静为动，形象生动②形容词绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境③数量词运用虚数，虚化烘托，增强表现力运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味④虚词获得疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果⑤特殊词（叠韵词、拟声词、表颜色的词）增强韵律感、节奏感，摹拟声音形态，使诗文生活形象⑥词性改变的活用词化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力，感染力三、看语句表达——颠倒语序、省略句子成分——更准确读懂内容1、颠倒语序——还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感的侧重点2、省略成分——注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白四、看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实（二）划定类型一、诗人是借助什么来表达感情的，运用了什么基本的表现手法？诗歌类型表现手法不借助外物诗直抒胸臆咏物言志诗托物言志写景抒情诗借景抒情、寓情于景、情景交融叙事抒怀诗叙议结合怀古咏史诗借古讽今1、不借助外物——直抒胸臆——情在直接书法的语句中直抒胸臆：诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。
2、借物——咏物言志诗——托物言志——情在物之特点与人相通处托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心态。
3、借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处对景的鉴赏应注意的常见方法和技巧：①留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高低俯仰②把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色③理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明暗对比，以小见大（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船），粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”），比兴手法的运用④语言运用上既要学会欣赏雄浑壮丽的景象，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹。
古诗词鉴赏方法与步骤
古诗词鉴赏方法与步骤炼字【方法引路】1．赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。
如《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。
“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。
2．赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。
如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。
——“初平”生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景，“渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态。
3．赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。
如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对“闻笛赋”怎么理解？——“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。
这里运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之情。
另外，还有一些类型的词值得注意：1．叠词。
一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，思想感情的表达更加绵密曲折。
2. 拟声词。
一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。
3．表颜色的词。
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
【答题步骤】1．揭示该字词在句中的含义。
2．展开联想，把该字放回原句中描述特点。
3．点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。
【格式示例】“×”字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。
【真题演练】1.（2020黔东南州）“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处？《次北固山下》2.（2020襄阳）杜甫写诗“语不惊人死不休”，请从炼字角度简析“会当凌绝顶”中“凌”的妙处。
古诗词鉴赏的一般步骤和方法
古诗词鉴赏的一般步骤和方法古代诗词浩如烟海，题材、体裁多种多样，考生确会产生复习时无从着手，考试时找不到头绪的困惑，但据笔者多年的教学体会，古代诗词鉴赏还是有较强的规律可循，有一定的范模可套的。
具体可按如下步骤和方法进行。
一、推敲词句，读懂大意古诗词鉴赏题解答较难，根本原因在于大多数考生没能读懂诗意不知诗句何云，当然也就无从品味情志和赏析技巧了。
读懂一首诗的大意首先必须：1、调整词序、语序。
在不违背原意的前提下，把具有特殊词序、句序的古诗句调整成符合现代汉语语法习惯的白话诗句。
有人说古诗词只不过是短而又短的特殊的文言文而已，这话说得极恰当。
古代诗歌由于在音律、平仄、对偶等方面有严格的要求，更多的是为了表达的需要，使得诗句常常以不规范的特殊的词序、语序出现，或前置或后置，以产生一种错位的美。
阅读的时候就应该做适当的相应调整，否则往往会误解诗意。
如韦应物《闻雁》“故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来”就应据时间、地点以及事件的因果大致调整成：在淮南一个秋天的雨夜，“我”于高斋闻雁来，引发了“我”故园远在何处的伤痛及悠哉的归思。
作了这一番的调整后相信学生都能较好地理解诗意。
2、补出省略的内容。
古代诗歌由于篇幅的限制以及诗歌本身凝炼性和跳跃性的特点而存在大量的省略现象，这需要学生根据上下文语境以及作者生平、诗作背景等，借助联想、想象，填补出省略的内容，从而获得较确切的理解。
如崔护《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，就应根据语境读出该诗前后写了两个场景：去年的艳遇和今年美人的离去。
需要合理地想象出去年踏春遇艳时以及今年重访不遇人去楼空时的情景和人物心情。
3、掌握常用典故的意义。
典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用。
典故的含义一般是固定的，因此在对诗歌内容的理解分析时很多时候要从诗歌所用典故的意义入手。
例如谢枋得《庆全庵桃花》“寻得桃花好避秦，桃花又见一年春。
高考古诗鉴赏方法与步骤
高考古诗鉴赏方法与步骤一、鉴赏形象★考点分析诗歌形象一般可分为人物形象（诗中的人物或抒情主人公）、景物形象（诗歌中描绘的自然景象）和事物形象（常指托物言志诗中描绘的形象）。
意象，指（情）意和（物）象的融合，是熔铸了诗人思想情感或具有深刻寓意的形象。
意象是诗歌语言与情感的中介，因此，通过筛选、分析诗中所用意象，有助于我们解读诗歌。
在我国诗歌中，有些意象具有特定的意义，读诗观意象，便可初步明确诗歌的抒情指向。
如岁寒三友(松、竹、梅)、四君子(梅、兰、竹、菊)为高洁、不畏严寒的象征，桃花隐喻美人，牡丹象征富贵吉祥，柳为伤离别等等。
意象的寓意并非一成不变，同为一景一物，在不同的诗人心中，在不同的语境中又是千差万别的，因此要结合具体情况进行判别，做出正确的解读。
意境，是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(境)相交融所创造的情景交融、神形兼备的艺术境界。
它具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。
意境由意象构成，意象包括在意境之中。
因此，分析意境离不开意象。
诗歌意境常用术语：幽静、宁谧、幽美、朦胧、淳朴、空灵、深远、幽远、莽苍、辽阔、苍凉、繁华、热烈、高昂、荒芜、孤寂、清冷、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵宛转、雄浑壮阔、空寂寥落、萧条荒凉等。
意象和意境是构成诗歌的基本要素。
因此，在历年高考中，多有对意象和意境的考查，分析意境也是高考不可或缺的基本类型，是每年诗歌鉴赏复习备考的重中之重。
★应考锦囊提问方式：(1)诗中运用了什么样的意象？结合全诗分析意象在诗中的作用。
提问变体：结合诗歌分析这一意象在两首诗中的作用是否相同。
(2)这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？答题步骤：(1) 第一、找出并描摹诗歌意象；第二、概括意象特点；第三、揭示作者情感。
(2) 第一、描绘诗中的画面；第二、概括氛围特点；第三、分析思想感情。
高中语文古典诗词鉴赏技巧全攻略
高中语文古典诗词鉴赏技巧全攻略古典诗词是中华文化的瑰宝，也是高中语文课程的重点内容。
要正确鉴赏和理解古典诗词，需要掌握一定的技巧和方法。
本文将为大家提供一份全面的高中语文古典诗词鉴赏技巧攻略，帮助你在学习古典诗词时更加得心应手。
一、了解诗词的背景知识古代的诗人往往以自然景色、人情世故、历史事件等为题材进行创作。
在鉴赏古典诗词时，首先要了解诗词的背景知识，包括诗人的生平、时代背景、社会环境等。
通过了解这些信息，我们可以更好地理解诗词中的意象、情感和表达方式，增加对其的理解和欣赏。
二、把握诗词的意境古典诗词往往以抒情、写景为主题，通过精致的语言描绘出美丽的意境。
在鉴赏诗词时，要注重抓住诗词中所表达的意境，也就是通过对诗句的细致品味，想象出诗人想要表达的美好景象和内心情感。
通过感受诗词中的意境，我们可以进一步领悟诗词的情感内涵，增加对其的欣赏。
三、研究诗词的形式结构古典诗词有着严格的格式要求，不同的诗体有不同的格律和韵律要求。
在鉴赏诗词时，要研究诗词的形式结构，包括诗的类别、诗的格律、韵律等。
通过研究诗词的形式结构，我们可以更好地理解诗词的美学特点和风格特征，提升对其的鉴赏水平。
四、解读诗词的意义和内涵古典诗词的字里行间往往蕴涵着深刻的哲理和感悟。
在鉴赏诗词时，要注重解读诗词的意义和内涵，理解诗人所表达的情感和思想。
通过对诗词内涵的解读，我们可以更深入地理解诗词的思想境界，提升对其的审美水平。
五、比较不同版本的诗词作品古代的诗词作品在传抄过程中，常常会有不同版本的存在。
在鉴赏诗词时，可以通过对比不同版本的诗词作品，分析不同版本之间的差异和特点。
这样可以帮助我们更全面地了解诗词，培养丰富的审美视角。
六、注重积累和记忆古典诗词的鉴赏需要长期积累和记忆。
在学习过程中，可以选择一些经典的古诗词进行背诵和默写，增加对古诗词的熟练度和记忆度。
同时，也可以通过积累古诗词常见的表达方式、常用的修辞手法等，逐渐提高自己对古典诗词的鉴赏能力。
鉴赏古典诗词的思路与步骤
鉴赏古典诗词的思路与步骤古典诗文2009-08-22 16555d56b7b40100ehls鉴赏古典诗词的思路与步骤诗义的理解，感情的把握，是诗歌鉴赏的重要内容，要理解和把握诗义，须坚持由浅入深，循序渐进的原则，犹如剥笋般，在递进中直达诗歌的真义。
具体来说，解诗句之义，要经过以下几个步骤解诗题，得理解之线索；寻诗眼，定理解之基调；析结构，解意象，得全篇真义。
（一）解诗题，得理解之线索――整体把握的基础我们常说，眼睛是心灵的窗户，诗题则是诗歌的眼睛。
从这“眼睛”中，我们或可以、摸索到诗歌的大概目的，或可体会到诗歌的思想感觉，或可抓住描写的事物，或可明白在什么情境下写的诗等，而这些内容是对诗歌内容的整体把握基础，以细致分析诗歌垫定了基础。
1、从题目可以推导出诗歌大概的目的。
临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
看题目，我们可以知道是写给张丞相的，写给张丞相干什么呢？原来是求得功名。
书生“上”书丞相，目的可能是求得重用、提出治国之策略、表达不想出山的想法等，这些猜想内容，都是由“上”而得，然而继续诗，与“欲济无舟楫”联系，就知道“上张丞相”的目的了――想求得重用，希望丞相引荐。
2、从题目可以品味出的思想感情。
例3、春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗题中的“喜”字揭示了全诗的思想感情。
诗歌正文没有“喜”字，但是却处处见“喜”诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。
第二联所写，显然是听出来的。
诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。
由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。
第三联所写，分明是看见的。
看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。
高二语文古典诗词鉴赏之步骤与方法
高二语文古典诗词鉴赏之步骤与方法对古代诗词的鉴赏可分为三个阶段：感知、感触；鉴赏、评价；总结、表述。
一、感知、感触感知、感触，就是读诗、读懂诗，可从以下几个方面入手。
首先，要有古典诗词知识积淀1．了解古典诗歌的发展变化。
应对中国古典诗歌的发展变化有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
2．掌握诗歌类别及其特点。
不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个突破口。
按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古风(古体诗)、格律诗(近体诗)；按字数，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、即事咏怀诗、咏史诗等。
而词按风格，又可分为豪放派、婉约派等。
3．把握诗歌的主要特征。
即诗歌高度的概括性，生动的形象性，强烈的抒情性，鲜明的音乐性。
4．强化格律意识古代诗歌，多数讲究格律，所以必须强化格律意识，对诗词的平仄、对仗、韵脚、词牌等有一个清楚的了解。
5．熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语⑴评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等⑵分析手法类卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等（3）语言特点类勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽等（4）风格类沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。
高二语文教学中的古代诗词技巧与鉴赏
高二语文教学中的古代诗词技巧与鉴赏古代诗词是中国文化瑰宝的重要组成部分，也是中学语文教学中不可或缺的内容之一。
在高二语文教学中，教师应该通过合适的技巧和方法，使学生更好地理解、欣赏和鉴赏古代诗词作品。
本文将介绍一些高二语文教学中常用的古代诗词技巧与鉴赏方法。
一、注重背景知识引导对于学生来说，了解古代诗词创作的背景知识是理解和欣赏古代诗词的基础。
教师可以在课堂上通过讲解、演示等方式，向学生介绍古代诗词的时代背景、作者生平、作品风格等方面的知识，帮助学生更好地理解诗词作品的内涵和艺术价值。
二、培养诗词鉴赏的敏感性古代诗词的艺术之美在于其独特的表达方式和精巧的词藻。
教师应该引导学生关注诗词中的意象、比喻、修辞等修辞手法，培养学生对于诗词中细微差别的敏感性。
可以通过分析和讨论一些典型的诗词作品，引导学生学会品味、鉴赏古代诗词的独特之处。
三、教授古代诗词的表达技巧古代诗词的表达方式多种多样，例如写景、咏物、抒怀、抒情等。
教师可以通过示范和指导，教会学生一些基本的古代诗词表达技巧，例如运用对仗、对偶、夸张、借景、借用典故等手法。
学生可以借鉴这些技巧，自己创作一些简单的古代诗词，提升对于诗词艺术的理解和运用能力。
四、开展古代诗词的朗诵和演绎朗诵是古代诗词欣赏的重要环节，通过声音的表达和语调的变化，能够更好地展现诗词作品的意境和情感。
教师可以组织学生进行古代诗词的朗诵演绎，如音乐朗诵、舞台表演等形式，提高学生对于古代诗词的情感体验能力，激发学生对于古代诗词的热爱和兴趣。
五、拓展与现实生活的联系古代诗词虽然产生于古代社会，但其表达的思想和情感在现实生活中仍然有着深远的意义。
教师可以结合当代社会的语境和话题，引导学生联系古代诗词，思考其与现实生活的关联，让学生意识到古代诗词在当代社会中的价值和意义。
通过以上的高二语文教学中的古代诗词技巧与鉴赏方法，可以帮助学生更好地理解古代诗词作品，提高他们的文学素养和语言表达能力。
高中语文古诗词鉴赏方法及相关要点分析
高中语文古诗词鉴赏方法及相关要点分析古诗词是中国文化的瑰宝，也是高中语文教学重点之一。
学习古诗词的鉴赏方法和相关要点分析对提高学生对古诗词的理解和欣赏能力具有重要意义。
以下是高中语文古诗词鉴赏方法及相关要点的分析。
一、鉴赏方法：1. 了解背景：古诗词的作品背后通常有着一定的时代背景和作者的身世背景，了解这些背景对于理解诗词的内涵和意义至关重要。
可以通过查阅相关的历史资料和扩展阅读来了解背景知识。
2. 分析诗句：古诗词中的每个词句都有其独特的含义和表达方式，要想准确地理解诗词的意境和情感，需要逐句进行分析。
可以通过解读词句的修辞手法、形象描写和音韵节奏等来深入理解诗词的意义。
3. 把握主旨：古诗词通常以简洁精炼的方式表达作者的情感和思想，把握诗词的主旨对于理解整首诗的意义至关重要。
可以从诗词的题目、开头和结尾等方面来把握主旨，从而深入理解诗词的主题和意义。
4. 辨析修辞：古诗词中常常运用各种修辞手法来表达情感和意境，辨析修辞手法对于理解诗词的情感表达具有重要作用。
可以通过分析比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法来深入理解诗词的内涵和意义。
二、相关要点分析：1. 诗句的意象描写：古诗词的意象描写是表达情感和意境的重要手段，通常通过生动形象的语言描述来创造出具体的形象。
要深入理解诗句的意义，需要仔细分析诗句中的意象描写，如山水、花草、鸟兽等，从而把握诗句的情感表达和意境。
3. 音韵节奏的感受：古诗词中的音韵节奏是表达诗意和情感的重要元素，通过对音节、押韵和字音的感受，可以更好地理解诗句的情感表达和意境创造。
可以通过朗读诗句、品味音节和欣赏押韵来深入感受诗词的音韵节奏。
高中语文古诗词的鉴赏方法和相关要点分析对于提高学生对古诗词的理解和欣赏能力至关重要。
通过了解背景、分析诗句、把握主旨和辨析修辞等方法，以及诗句的意象描写、修辞手法的分析、音韵节奏的感受和诗词的主题和意义等要点的分析，可以帮助学生深入理解古诗词的内涵和意义，提高对古诗词的欣赏能力。
高中语文古代诗歌鉴赏的一般方法
高中语文古代诗歌鉴赏的一般方法主要包括以下几个方面：
1.了解诗歌背景：在鉴赏古代诗歌之前，了解诗歌的背景、作者生平、创作时代
背景等，有助于更好地理解诗歌的主旨和情感。
这些背景信息可以通过课本注释、参考书籍、网络等途径获取。
2.解读诗歌意象：意象是诗歌中用来表达情感和思想的形象。
在鉴赏古代诗歌时，
要特别注意解读诗歌中的意象，如自然景观、人物形象、物品等，以把握诗歌的意境和情感。
3.分析表现手法：古代诗歌常常采用各种表现手法来表达情感和思想，如借景抒
情、托物言志、象征等。
在鉴赏古代诗歌时，要分析其表现手法，以理解诗歌的艺术手法和修辞技巧。
4.品味语言特点：古代诗歌的语言特点包括用词精炼、语言含蓄、意蕴深远等。
在鉴赏古代诗歌时，要特别注意品味其语言特点，理解其深层含义和艺术美感。
5.把握诗歌结构：古代诗歌的结构往往严谨、层次分明。
在鉴赏古代诗歌时，要
注意把握其结构特点，了解其思路和逻辑关系，以更好地理解诗歌的主旨和内涵。
6.注重情感体验：在鉴赏古代诗歌时，要注重自身的情感体验。
通过朗读、品味、
想象等方式，深入体验诗歌的情感和意境，以更好地理解诗歌的艺术价值和思想内涵。
总之，高中语文古代诗歌鉴赏需要从多个方面入手，包括了解诗歌背景、解读意象、分析表现手法、品味语言特点、把握诗歌结构以及注重情感体验等。
通过综合运用这些方法，可以深入理解古代诗歌的思想内涵和艺术魅力，提高自己的文学鉴赏能力。
高中语文课外古诗鉴赏技巧
高中语文课外古诗鉴赏技巧
1. 认真阅读并耐心推敲：古诗大多有隐晦之处，需要读者多次阅读、
比较，才能促使联系到字里行间，领悟到作者最深的意境和思想。
2. 发掘细微之处：古诗之精妙在于细节，要有所发掘，发现细微之处，如泰山黄鹤楼，张九龄以它体现了无穷哲理，令学者叹为观止；《滕
王阁序》中势如悬崖，比喻山谷之深，诗情之浓，令人叹服。
3. 运用美学思维与直觉结合：古诗的鉴赏过程需要运用美学思维，以
及读者的直觉，以全面的角度去发现作品的内涵没有，去感悟作者的
寓意和深层含义。
4. 根据文学常识加以诠释：鉴赏古诗时，应结合文言文的常识，辨别
三围，入渊分解诗苑，并以此加以思考，推敲诠释作者所表达的思想
意境。
语文古诗赏析方法
语文古诗赏析方法
语文古诗赏析的方法主要包括以下步骤：
1. 了解作者和背景：深入理解一首诗，需要先了解诗人所处的时代背景、生平经历以及作品风格。
这些信息可以帮助你更好地理解诗人的创作意图和诗中表达的情感。
2. 读懂诗歌：首先要读懂字词，理解诗句的意思。
遇到不理解的词语，可以借助工具书或者网络进行查询。
3. 感受诗歌的韵律和节奏：古诗讲究韵律和节奏，通过反复诵读可以感受到诗的韵律和节奏，理解诗人表达的情感。
4. 分析意象和意境：意象是诗中描绘的景物和形象，诗人通过意象来表达自己的情感和思想。
通过对意象的分析，可以深入理解诗人的情感和思想。
同时，要注意把握诗的意境，理解诗人所营造的氛围和表达的情感。
5. 品味语言和技巧：古诗的语言精练、含蓄、优美，要注意品味诗中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，理解诗人运用这些技巧来表达思想和情感的方法。
6. 结合自己的生活体验和情感：古诗中表达的情感和思想，有时与现代生活有一定的距离，需要结合自己的生活体验和情感去理解。
同时，也可以通过想象和联想来深入理解诗中的情感和思想。
以上是语文古诗赏析的一些基本方法，希望对你有所帮助。
高中语文古诗词鉴赏技巧
高中语文古诗词鉴赏技巧古诗词是中华文化的瑰宝，也是高中语文教育中的重要内容之一。
学会鉴赏古诗词，不仅可以帮助我们理解古人的思想与情感，还可以提升我们的审美水平和语言表达能力。
下面将介绍几种高中语文古诗词鉴赏的技巧，帮助我们更好地欣赏和理解古诗词作品。
一、了解古诗词的背景在阅读古诗词之前，了解作者和作品的背景是非常重要的。
可以通过查阅资料，了解古代社会的背景、作者的生平和思想观念等方面的信息。
这样可以帮助我们更好地理解和感受古诗词的内涵与情感。
二、把握古诗词的意象与修辞手法古诗词通常是通过丰富的意象与修辞手法来表达思想与情感的。
在阅读时，我们可以注意诗词中的意象，如花、鸟、月、水等，这些意象往往与古人的情感和哲理有着密切的联系。
此外，还要留意作者使用的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，这些手法可以增加作品的艺术效果，同时也有助于我们准确理解作者的表达意图。
三、品味古诗词的音韵与节奏古诗词以其独特的音韵和节奏给人以美感。
在阅读时，我们可以感受诗词中的押韵、平仄、句式等元素，这些元素与作品所表达的情感和意境相互呼应。
通过细细品味音韵和节奏，我们可以更好地领悟古诗词的美学价值。
四、对比古诗词之间的异同古诗词作为一种艺术形式，在表达手法和意境上存在着差异。
我们可以选择不同的古诗词进行对比，比较它们的风格、思想内容、艺术形式等方面的异同。
通过对比，我们可以更深入地了解古代诗词的发展历程和不同的艺术风格，同时也可以培养我们的批判思维和审美意识。
五、注重诵读与背诵古诗词的美感需要通过诵读和背诵来更好地体会和领悟。
我们可以尝试读诗时调整语调和节奏，模仿诗人的意境和情感，通过语音来表达诗词的韵味和意境。
同时，背诵古诗词可以使其在我们心中留下深刻的烙印，更好地传承与欣赏。
通过掌握以上几种高中语文古诗词鉴赏技巧，我们可以更好地理解和欣赏古诗词的美。
同时，这些技巧也可以培养我们的审美情趣和文学素养，提升我们的语言表达能力。
高中语文古代诗歌鉴赏的一般方法
高中语文古代诗歌鉴赏的一般方法古代诗歌是中华民族宝贵的文化遗产，承载着丰富的历史与文化内涵。
高中语文教学中，古代诗歌的鉴赏是重要的一部分，它不仅能够加深学生对文学的理解与欣赏，还有助于提升学生的语言表达能力和审美水平。
本文将浅谈高中语文古代诗歌鉴赏的一般方法，以帮助读者更好地理解和欣赏古代诗歌。
一、了解背景与作者在鉴赏古代诗歌时，首先需要了解背景和作者。
古代诗歌常常与历史、文化、社会背景密切相关，因此了解背景能够帮助读者更好地理解诗歌的意境和情感。
同时，了解作者的生平和创作背景也是非常重要的，它能提供更多的线索来理解和解读诗歌。
二、审视诗歌结构与技巧古代诗歌有着独特的艺术形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
在鉴赏诗歌时，需要审视诗歌的整体结构和技巧运用。
比如，五言绝句常常表现出简洁明快的特点，七言绝句则富有铺陈和辞藻的意象。
同时，还需注意句法结构、押韵手法等，这些技巧和结构都是诗歌表达情感和意境的手段。
三、品味诗歌意象与表达古代诗歌以其精细的意象和深刻的表达而著称。
读者在鉴赏诗歌时，要仔细品味诗歌中所描绘的景象和意象，理解其中隐藏的情感和哲理。
古代诗歌常常善于用寥寥数语，勾勒出广阔的天地和细腻的情感，读者在品味时要细腻入微，注意诗歌表达的感受和意境。
四、对比与思考诗歌鉴赏不仅仅是欣赏，更要进行对比和思考。
读者可以将同一主题或不同主题的诗歌进行对比，从中寻找共性与差异。
同时，也可以与自己的生活经验进行对比和思考，触发个人的感悟和思考。
通过对比和思考，读者可以更深入地理解诗歌的内涵和意义。
五、扩展阅读与多维度解读古代诗歌的鉴赏需要扩展阅读和多维度解读。
读者可以阅读相关的历史、文化背景资料，了解更多的信息和细节。
同时，也可以尝试不同的解读角度，如社会角度、心理角度、文学角度等，以便从多个维度深入理解诗歌的内涵和意义。
在高中语文教学中，古代诗歌鉴赏是语文素养培养的重要环节。
通过了解背景和作者，审视诗歌结构与技巧，品味诗歌意象与表达，进行对比和思考，扩展阅读与多维度解读，读者可以更好地理解和欣赏古代诗歌。
高中语文古诗词鉴赏步骤及方法指导
高中语文古诗词鉴赏步骤及方法指导
高中语文古诗词鉴赏相对其他题目来说比较难得分。
因此小编整理了以
下古诗词鉴赏技巧，供参考。
整体把握全诗的大致内容
要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，要评价诗词的思想内容和作者的观
点态度，首先要做到从整体上把握诗意。
诗词鉴赏题大多设两道题，从不同
的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。
要对问题作出准确的评价，就要从
整体上把握诗词，作到整体理解和局部理解相结合，内容和形式相结合。
例如，陆游的《咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更
着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
”
鉴赏之初切忌受“苦”、“愁”、“寂寞”等局部字眼的干扰，影响对全局理解，
以为是慨叹梅之不幸，抒写怜惜之情。
应当先整体把握作者是用先抑后扬和
反衬手法来赞美梅花高格劲节的美好品质。
关注题目、作者、注释、细节等
题目常常是诗眼或中心事件；了解作者，就能做到知人论诗，学习中要注
意积累古诗词的背景知识。
这方面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等，掌握这些内容，我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进行居高临下的分析
了
譬如，杜甫忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格；李白愤世嫉俗的人生，清
新飘逸的风格；辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄壮的主调之外，也不乏婉
转悱恻。
其他的诗人如王维﹑杜牧﹑李商隐﹑苏轼﹑陆游等，都需要在平时的。
高中语文古典诗词鉴赏技巧
高中语文古典诗词鉴赏技巧古典诗词作为中华文化宝库的瑰宝，是中国古代文学的重要组成部分。
在高中语文学习中，对古典诗词的研究与鉴赏是必不可少的内容。
然而，由于古代汉语的独特性和诗词语言的隐晦性，对古典诗词的鉴赏常常成为一项艰巨的任务。
本文将向你介绍一些高中语文古典诗词鉴赏的技巧，帮助你更好地理解和欣赏这一古老而优雅的艺术形式。
一、了解古典诗词的基本知识在进行古典诗词鉴赏之前，了解古典诗词的基本知识是必要的。
你可以从以下几个方面入手：1. 了解古代文学流派。
古代文学流派包括宫廷诗、田园诗、山水诗等。
每种流派都有其独特的主题和风格，了解它们将有助于你对古典诗词作品的理解。
2. 学习古代文学史。
了解古代文学史可以帮助你理解古代诗词创作的背景和发展脉络，对于诗词的鉴赏和解读有着重要的意义。
3. 阅读古典诗词选集。
阅读古典诗词选集可以帮助你熟悉诗词的基本格式、篇章结构和修辞手法，为后续的鉴赏提供基础。
二、注意诗词的韵律与格律古典诗词中韵律与格律是非常重要的要素。
学习韵律与格律可以帮助你更好地理解诗词的音韵和节奏。
在鉴赏诗词时，你可以注意以下几点：1. 发现诗词中的押韵。
押韵是指诗句中相邻的音节在尾韵或韵母上发生的相似现象。
注意押韵的位置和规律，对于把握诗词的音韵美和感悟诗意有着重要的作用。
2. 理解格律的规则。
格律是指诗词对字、音、韵的运用规则，包括平仄、韵脚、字数等。
通过理解格律的规则，你可以更好地把握诗词的音节长度和节奏变化，达到理解和鉴赏的目的。
三、注重词句的意象与意境古典诗词以其独特的意象和意境给读者带来美的享受。
在鉴赏诗词时，你可以从以下几个方面注意：1. 分析词句的意象。
意象是指通过诗词的文字表达出来的形象或感觉。
通过分析词句中的意象，你可以更好地理解诗词表达的主题和思想内涵。
2. 感受诗词的意境。
意境是指诗词通过意象的堆砌和语言的运用，给人以艺术上的美感和精神上的享受。
在鉴赏诗词时，你可以想象诗词描绘的场景或感受，从而更好地领悟诗词的意境和情感。
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高二语文古典诗词鉴赏之步骤与方法对古代诗词的鉴赏可分为三个阶段：感知、感触；鉴赏、评价；总结、表述。
一、感知、感触感知、感触，就是读诗、读懂诗，可从以下几个方面入手。
首先，要有古典诗词知识积淀1．了解古典诗歌的发展变化。
应对中国古典诗歌的发展变化有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
2．掌握诗歌类别及其特点。
不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个突破口。
按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古风(古体诗)、格律诗(近体诗)；按字数，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、即事咏怀诗、咏史诗等。
而词按风格，又可分为豪放派、婉约派等。
3．把握诗歌的主要特征。
即诗歌高度的概括性，生动的形象性，强烈的抒情性，鲜明的音乐性。
4．强化格律意识古代诗歌，多数讲究格律，所以必须强化格律意识，对诗词的平仄、对仗、韵脚、词牌等有一个清楚的了解。
5．熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语⑴评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等。
⑵分析手法类卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
（3）语言特点类勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽等。
（4）风格类沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。
（5）文章结构做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
（6）行文技巧类虚实相生、水乳交融等。
７．掌握修辞方法在诗歌中运用的特点诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等。
其次，读懂诗要注意运用方法(１)．借助题目、作者、注释。
题目是切入点。
古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。
作者：确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。
注释：可以了解作品创作背景。
(２)、学会从内容上分类鉴赏诗歌。
古代诗词的分类古代，浩如烟海，从《诗经》到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人赞叹。
但就其内容而言，大体可概括为：咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。
掌握各类诗的特点极其方法。
（具体鉴于篇幅，不赘述）品茗》大3．借助背景诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解。
这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。
这些方面，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。
因而，我们在欣赏诗歌的时候，就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。
4．注意作品中的“细节描写”。
中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。
但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。
5、注意作者的“逻辑思维”。
古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维，并对此加以充分的分析，而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解，从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。
形象思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维为基础。
6．注意作品中的“典故”运用。
用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。
有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。
所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。
一般而言，古诗词中的用典要注意以下几种情形。
点化前人语句。
点化不同于直接引用，而是将前人语句消化后用自己的话写出。
明用历史故事。
在引用历史故事时，明白地指出是何人何事，这是明用暗用历史故事。
比明用隐蔽，因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出。
如果知道所用的历史故事，便能读懂诗词；反之，便要大伤脑筋了。
反用历史故事。
明用和暗用历史故事，都是正用其意，反用历史故事，则是反用其意。
二、鉴赏、评价１．把握诗歌的意象与意境诗歌的意象：诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象２．鉴赏诗歌中的形象所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物（1）人物形象。
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
有别于小说中的“我”（非作者本人）。
（2）景物形象。
诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。
其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。
值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。
初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。
鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。
但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。
３、鉴赏作品的语言诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。
鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。
而这几个方面往往是合为一体的。
４．鉴赏作品的表达技巧表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。
主要考查艺术特色和表现形式。
（1）抒情方法。
抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。
间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
（2）表现手法。
表现手法可以从三个方面进行把握：1、创作方法：赋、比、兴；2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；3、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
在这三个方面中，第三方面为其重点。
（3）用典。
鉴赏诗歌的用典主要明确两点：1、典故的来源及其含义。
2、用典的作用。
用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
（4）风格风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。
风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。
从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。
1、不同的风格有不同的特征：浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。
代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。
现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。
代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
2、许多诗人形成了自己的独特的风格：苏轼、辛弃疾：豪放柳永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永谢朓、谢灵运：自然李白：清新飘逸杜甫：沉郁顿挫屈原：雄浑悲壮王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特曹操：豪放磅礴3、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔（5）修辞：主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。
５．评价作品的思想内容第一，思想感情：考查的主要有三点：1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。
2、情感载体：杨柳——离别菊花——傲骨圆月——团圆落叶——失意等。
3、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”第二，内容主旨：考查的主要有：1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
2、某一诗句的大意或内涵。
3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。
4、时代背景、社会现实。
诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。
律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。
思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。
对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。
三、总结、表述1．灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得“写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。
“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。
“为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。
2．重温过去的高考题，模仿借鉴正项中的表述过去的高考题都是选错项的，至少有三个正项，材料很多。
3．区分几个概念，明确答题的内容角度问“表达方式”，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；问“修辞手法”，则答所运用的修辞格；问“艺术（表达）技巧”，则答想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等。
4．、答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。