(七年级生物教案)七年级上册生物复习资料
七年级生物上册复习教案
七年级生物上册复习教案七年级生物上册复习教案1第二节先天性行为和学习行为1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因二、教学重点掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义三、教学难点引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案四、课时安排：1课时五、教学过程5-2-2 先天性行为和学习行为一、动物的行为有：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
二、先天性行为的概念动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
三、学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行为与学习行为的区别类别先天性行为学习行为形成生来就有的不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”适应性造就相对稳定的环境适应复杂的环境进化趋势无脊椎动物主要的持为方式动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。
课本例子母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为六、作业1、动物具有“学习能力”，有利于( )A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行为的是( )A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫3、下列属于学习行为的是( )A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教学反思七年级生物上册复习教案2教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。
2、学习掌握一些安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
教学重点：概述安全用药的常识教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书课时安排：一课时教学方法：提问的方式，小组讨论。
初一生物上册复习资料
初一生物上册复习资料第一章：生命的基础知识1. 生物的特征生物是指地球上具有生命活动的有机体，具有以下特征：•细胞组成：生物由一个或多个细胞组成。
•新陈代谢：生物通过新陈代谢维持生命活动。
•生长与繁殖：生物具有生长和繁殖的能力。
•适应环境：生物能够适应环境并对外界刺激做出反应。
•进化：生物能够经过漫长的进化过程，适应环境的变化。
2. 生命的起源关于生命起源的理论有两种主流观点：1.化学进化论：认为生命是由无机物逐渐合成有机物，进而形成细胞的过程。
2.神秘起源论：认为生命的起源超出了科学能力的解释，是神秘力量创造的结果。
当前，化学进化论是备受支持和接受的理论。
3. 细胞的结构细胞是生物的基本单位，有以下结构：•细胞膜：包裹细胞，控制物质的进出。
•细胞质：细胞膜内的液体，包含各种细胞器和细胞骨架。
•细胞核：存储遗传信息的中心，控制细胞的生命活动。
•细胞器：包括线粒体、内质网、高尔基体等，执行特定的功能。
•细胞骨架：细胞内的支架，维持细胞形态和稳定性。
4. 细胞的功能细胞具有以下功能：•营养摄取：细胞通过细胞膜吸收营养物质。
•呼吸换气：细胞通过线粒体进行呼吸和气体交换。
•物质合成：细胞通过细胞器合成有机物质。
•能量转换：细胞通过线粒体将化学能转化为细胞能量。
•废物排泄：细胞通过细胞膜排出代谢废物。
•细胞分裂：细胞通过有丝分裂或无丝分裂进行繁殖。
第二章：遗传的基本规律1. 非细胞遗传物质除了细胞核内的遗传物质DNA外，还存在着一些非细胞遗传物质：•线粒体DNA：存在于线粒体中，由母亲传给子代，主要编码线粒体自身所需的蛋白质。
•叶绿体DNA：存在于植物叶绿体中，主要编码叶绿体自身所需的蛋白质。
2. 遗传的基本单位•基因：基因是遗传信息的基本单位，位于染色体上，决定了生物的遗传特征。
•等位基因：同一基因座上的不同基因形式称为等位基因。
3. 遗传的基本规律遗传的基本规律有以下三条：•孟德尔遗传规律：包括简单遗传规律、自由组合规律和分离规律。
人教版七年级生物上册全册教案
人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 第一章：走进生物世界生物与周围环境的关系生物的基本特征生物的分类2. 第二章：生物体的结构层次细胞的结构与功能组织、器官、系统的概念及实例3. 第三章：生物的生殖和发育生物的生殖方式动植物的发育过程4. 第四章：生物的遗传和变异遗传的概念和现象变异的概念和原因5. 第五章：生物的进化生物进化的证据生物进化的原因6. 第六章：生物与环境环境对生物的影响生物对环境的适应和影响二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物的基本特征和分类方法；了解生物体的结构层次，认识细胞、组织、器官、系统的概念；了解生物的生殖、发育、遗传、变异和进化现象；掌握生物与环境相互影响的基本原理。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生的实践操作能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的热爱和好奇心；增强学生的环保意识，培养人与自然和谐共生的观念；培养学生珍惜生命、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类方法；细胞的结构与功能；生物的遗传、变异和进化。
2. 教学重点：生物的基本特征；生物体的结构层次；生物与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：生物模型、挂图、实物等；实验器材、显微镜等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等；实验报告、调查表格等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣；提问、讨论，引导学生复习相关知识。
2. 教学新课：讲解新课内容，结合实例进行讲解；利用教具、学具，引导学生观察、思考、实践。
3. 例题讲解：精选典型例题，讲解解题思路和方法；4. 随堂练习：设计具有针对性和实践性的练习题；及时反馈、指导，巩固所学知识。
强调重点、难点，提高学生的认识。
六、板书设计1. 人教版七年级生物上册教案2. 内容：知识点框架；重点、难点提示；关键词、图示。
初一上册生物复习资料 (3)
初一上册生物复习资料1. 生物的基本概念1.1 生物的定义生物是指具有生命的个体，包括动物、植物、微生物等。
1.2 生物的组成生物由细胞组成，细胞是生物体的基本结构和功能单位。
1.3 生物的特征•呼吸：生物通过呼吸吸取氧气，排出二氧化碳。
•营养：生物通过摄取食物来获取能量和营养物质。
•生长：生物具有自身生长发育的能力。
•繁殖：生物可以通过有性或无性方式繁殖后代。
•运动：生物具有自由移动或局部活动的能力。
•感应：生物可以感知和响应外界刺激。
2. 生物的分类2.1 分类的目的生物分类的目的是为了研究生物的多样性，便于对生物进行认识和研究。
2.2 生物的分类等级生物的分类分为界、门、纲、目、科、属、种等等。
•界：最高级别的分类单位，如动物界、植物界。
•门：界的下一级别，如哺乳动物门、鸟纲门。
•纲：门的下一级别，如哺乳纲、鸟纲。
•目：纲的下一级别，如猫目、鹰目。
•科：目的下一级别，如猫科、鹰科。
•属：科的下一级别，如狮属、老鹰属。
•种：属的下一级别，如非洲狮种、金雕种。
2.3 生物分类的方法生物分类的方法主要包括形态分类和进化分类。
•形态分类：根据生物的形态特征进行分类，如植物的根茎叶花果特征。
•进化分类：根据生物的进化关系进行分类，如基因序列的相似性。
3. 人体结构与功能3.1 人体器官人体由头部、躯干和四肢组成。
•头部：包括头颅、面部和颈部。
•躯干：包括胸部、腹部和盆腔。
•四肢：包括上肢和下肢。
3.2 人体组织人体组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
•上皮组织：位于身体各个部位的表面，具有保护和分泌功能。
•结缔组织：连接和支持其他组织和器官。
•肌肉组织：用于身体的运动和姿势维持。
•神经组织：传递和处理信息的组织。
3.3 人体系统人体由多个系统组成，各个系统协同工作以维持身体的正常功能。
•消化系统：负责食物的消化和吸收。
•呼吸系统：负责氧气的吸入和二氧化碳的排出。
•循环系统：负责输送血液和养分到全身各个部位。
新人教版七年级上册生物教案【3篇】
新人教版七年级上册生物教案【3篇】新人教版七年级上册生物教案篇一第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。
3、初步学会科学探究的一种基本方法----观察。
4、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
5、感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。
6、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教材分析1、教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：(1)区别生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。
2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。
3、教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。
4、课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1、教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。
但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。
本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。
2、设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。
七年级上册生物总复习资料
七年级上册生物总复习资料
1. 生物的基本概念
- 生物的定义和特点
- 生物的组成与结构
- 生物的功能与活动
2. 细胞的结构与功能
- 细胞的基本组成
- 原核细胞和真核细胞的区别
- 细胞的器官和功能
3. 细胞的生命周期
- 细胞分裂的类型和过程
- 相关术语的解释：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂等- 细胞分裂的意义和重要性
4. 继承与变异
- 遗传与遗传变异的概念
- 基因的组成和结构
- 遗传规律：孟德尔的遗传规律和多样性的来源
5. 生物的分类与进化
- 生物分类的原则和方法
- 生物多样性的意义和现状
- 进化论：达尔文的进化论和自然选择
6. 遗传与环境
- 遗传与环境的相互作用
- 遗传病的产生和预防措施
- 环境对生物的影响和适应
7. 生物的调节与协调
- 神经调节和体液调节的概念和机制
- 内分泌调节的作用和调节器
- 植物的生长调节机制
8. 生物的生殖与发育
- 生物的繁殖方式和生殖器官
- 生殖细胞的形成和结构
- 人的生殖周期和生殖方式
9. 生物与环境
- 生物与生态系统的关系
- 生态环境的组成和因素
- 生物对环境的适应和保护
10. 生物与科技
- 人类利用生物资源的方式和方法- 生物技术的应用和发展
- 生物工程的原理和意义。
七年级上册生物教案(19篇)
七年级上册生物教案（19篇）七年级上册生物教案篇1学习目的1、观看变形虫的形态构造和运动方式。
2、描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的根本构造和单位重点1、观看变形虫。
2、细胞是生命活动的单位。
难点制作变形虫装片，观看变形虫。
学习方法观看法，试验法。
说明分析法，读书指导法学习过程学问链结1、植物细胞的根本构造？2、动物细胞的根本构造？3、动植物细胞的异同？自主学习活动1：观看变形虫目标：1、观看变形虫的形态构造；2、观看变形虫的运动及其摄取食物的活动；3、学会使用显微镜高倍物镜观看细胞。
争论：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3、变形虫的.形态变化与细胞的哪些构造有关？活动2：细胞的生命活动分析：1、变形虫是怎样运动的？2、变形虫运动需要什么条件？3、变形虫运动需要能量，变形虫是怎样获得能量的？七年级上册生物教案篇2教学目标1．通过观看和学习了解细菌的形态和构造特点；了解细菌的生殖方式和养分方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。
2．通过观看细菌形态和对问题的分析、比拟，连续培育观看力量和思维力量。
3．通过了解细菌在自然界中的作用，连续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、相互影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析1．细菌构造特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点学问，由于：（1）通过学习细菌细胞构造特点，让学生与前面所学过的植物细胞构造进展比拟，找出它们在细胞构造上的一样点及显著区分，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。
腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。
通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下根底。
七年级生物复习教案
七年级生物复习教案教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培养，以现有的体会、学识推敲于人，为其说明各种现象、问题或行动，以增长能力体会。
下面是作者为大家整理的5篇七年级生物复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！七年级生物复习教案1第二节先天性行动和学习行动1、区分动物的先天性行动和学习行动，说明这些行动对动物生存的意义2、运用研究动物行动的方法，探究动物行动的原因二、教学重点掌控动物的几种行动类型的特点以及各科种行动对动物的生存和种族繁育的意义三、教学难点引导学生设计探究蚂蚁觅食行动的方案四、课时安排：1课时五、教学进程5-2-2 先天性行动和学习行动一、动物的行动有：取食行动、防备行动、繁育行动、迁徙行动等。
二、先天性行动的概念动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行动，称为先天性行动。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
三、学习行动在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活体会和学习而获得的行动，称为学习行动。
如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行动与学习行动的区分类别先天性行动学习行动形成生来就有的不是生来就有的，在成上进程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活体会和“学习”适应性造就相对稳固的环境适应复杂的环境进化趋势无脊椎动物主要的持为方式动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行动活动中所占比重也越大。
课本例子母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行动蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行动六、作业1、动物具有“学习能力”，有利于( )A、找到食品B、躲避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行动的是( )A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫3、下列属于学习行动的是( )A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教学反思七年级生物复习教案2单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形状结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：视察和探究。
完整版部编版七年级生物(上)教案
完整版部编版七年级生物(上)教案第一课时：人体细胞的结构和功能教学目标1. 了解细胞是生物体的基本单位，了解人体细胞的结构概况。
2. 掌握人体细胞分别有哪些器官及其功能。
教学重难点1. 掌握细胞是生物体的基本单位。
2. 掌握人体细胞的结构概况和功能。
教学过程1. 导入通过呈现微观图像引出问题：什么是组织？什么是器官？什么是细胞？2. 讲授1. 细胞的概念：细胞是生物体的基本单位，是生命活动的基石。
2. 人体细胞的结构概况：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体。
- 细胞膜：包裹着细胞，控制物质进出。
- 细胞质：细胞膜内质地，液体状。
- 细胞核：细胞中控制遗传信息的中心。
- 线粒体：是细胞中的能量工厂，能产生大量的ATP分子。
- 内质网：负责分泌各种物质，并参与到蛋白质的合成中去。
- 高尔基体：负责加工、储存和分泌细胞制造的分泌物。
- 溶酶体：主要功能是细胞内部分解、消化、吸收细胞中的废物和有害物质等。
3. 人体细胞各器官的功能。
- 细胞膜：包裹着细胞，控制物质进出。
- 细胞质：细胞膜内质地，液体状。
- 细胞核：细胞中控制遗传信息的中心。
- 线粒体：是细胞中的能量工厂，能产生大量的ATP分子。
- 内质网：负责分泌各种物质，并参与到蛋白质的合成中去。
- 高尔基体：负责加工、储存和分泌细胞制造的分泌物。
- 溶酶体：主要功能是细胞内部分解、消化、吸收细胞中的废物和有害物质等。
3. 实验展示展示显微镜，并展示细胞种类（不同组织细胞）的形态和结构。
总结反思- 要求学生掌握细胞的基本概念、结构概括、功能及组成等内容。
- 要求学生能正常使用显微镜和识别不同种类细胞、组织器官不同。
七年级上册生物教案(优秀9篇)
七年级上册生物教案（优秀9篇）七年级上册生物教案篇一教学分析：本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次，生物的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。
在课前教师可以指导学生采集一些绿色开花植物（要教育学生注意保护花草树木），观察、辨认植物体的器官。
利用小实验引导学生观察、探索组织构成器官，利用自己身体说出系统的概念。
在学生主动参与学习的过程中，教师引导学生利用前面学过的细胞和组织的有关知识以及这节课学的器官和系统，进行知识整合，描述植物体和动物的结构层次。
可以布置学生进行调查人们吃的植物性食物分别属于植物的什么器官，以及我们平时见到的植物具有哪些器官，在课堂上进行表达交流，培养学生合作能力和实践能力。
教学目标：1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念3、在进行小实验的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
4、让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。
教学重点：绿色开花植物体和动物体的结构层次教学难点：器官和系统的概念的归纳总结教学准备：多媒体课件课前准备：番茄、开水及解剖刀（或水果刀），课前生物兴趣小组采集的绿色开花植物标本，常见的一些蔬菜或水果等。
教学程序：一、情景激疑1、呈现一座高楼大厦，及建筑工地的场景，创设问题情境：①构成高楼大厦的基本单位什么？②砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦？2、学生充分发表意见，认识到建筑工人按照图纸设计把砖有规律的砌成一个个房间，逐渐盖成高楼大厦。
教师启发学生，构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞，是不是细胞简单的堆积在一起就构成了生物体？从而引入课题。
二、温故而知新：学习回顾上一节课所学的知识：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织小组充分讨论，相互交流：细胞分裂能使细胞数目增多，细胞生长能使细胞体积增大，细胞分化能形成组织。
七年级上册生物教案6篇
七年级上册生物教案6篇七年级生物上册教案篇一一教学目标1、知识与技能a.说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。
b.说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。
c.阐明绿色植物的光合作用。
d.通过本节实验，培养学生的动手能力、观察能力以及分析问题的能力。
1、教学重点：a.说明绿色植物光合作用产生淀粉。
b.说明绿叶在光下制作淀粉的同时还释放出氧气。
c.说明二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用的原料。
2、教学难点：光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。
二、教学流程（第一课时）课前准备：把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（一）激趣导入师：同学们，今天我们学习第三节植物光合作用的实质，上新课前，请同学们思考一个问：题：叶片的哪些细胞含有叶绿体？回答：叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。
师：很好，叶绿体能进行光合作用，制造有机物，那我们如何去验证呢？下面我们一起来做实验证明。
（二）解疑导拔，合作探究实验指导：1、剪取你所喜欢的形状的黑纸片（小于叶片），从上下两面将处理过的天竺葵叶片遮盖起来，然后放于光下照射30分钟。
2、摘下叶片，去掉黑纸片（观察叶片的颜色的变化），把黑纸片放入盛有适量酒精的小烧杯里，水浴加热，观察叶片的颜色变化。
3、用自来水冲洗叶片，再向叶片滴加碘液。
4、稍停片刻，用自来水冲洗碘液，观察叶片的颜色变化。
请同学们根据实验现象，思考讨论下列问题：1、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？2、水浴加热后，叶片变为什么颜色？3、加碘液后，叶片变为什么颜色？能否判断叶在光下制作的是什么物质？学生实验回答1：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，将用于实验的植物叶片中的淀粉除去。
不至于影响实验想象。
师：很好，在黑暗处叶片不能再进行光合作用，叶片中原有的淀粉一部分通过叶脉运输到其它部位，还有一部分被呼吸作用消耗掉。
回答2：水浴加热后，叶片变为白色。
师：为什么变为白颜色呢？回答：略。
师：由于酒精溶解了叶绿素，从而去除了叶片中的绿色。
七年级上册生物复习教案5篇
七年级上册生物复习教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇七年级上册生物复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级上册生物复习教案1【关注合理营养与食品安全】一、教学目标1.举例说出什么是合理营养。
2.关注食品安全。
3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，并关心长辈的饮食。
4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。
二、教学重点1.关注合理营养与食品安全在健康生活中的意义。
2.通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。
三、教学难点设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
四、教学准备教师：课前收集若干食品包装袋和包装盒，以备教学需要;电视报刊中关于食品安全的信息;课前培训学生，指导小组长如何展开调查和收集、整理资料;设计评比栏和课前课后学生设计午餐食谱营养差异性的对比图。
让学生明确科学知识在指导健康生活中的价值。
学生：四人小组合作，展开调查或收集有关合理营养、食品安全方面的信息;课前尝试为家长或自己设计一份午餐食谱;自带各种食品包装袋;课前询问家长购买肉类、鱼类及其他食品时是怎样挑选的。
五、课时分配2课时教学过程一、合理营养1.1不注意合理营养的危害课前为家长设计一份午餐食谱;自主讨论不良饮食习惯、不合理营养的危害。
1.2什么是合理营养观察、讨论、归纳：怎样做才是合理营养。
1.3“我”该怎么做师生合作，为本班制定一个合理营养的文明公约。
运用知识指导生活，设计午餐食谱再次为家长设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。
先在全班评一评，比一比，然后参加全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。
合理营养4人小组合作进行自主性学习，阅读书上提供的信息并观察书上的插图或自制投影片，结合身边实例讨论交流，在教师引导下进一步明确什么是合理营养及其在健康生活中的重要意义;设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调，为长辈献上一份爱心。
七年级上册生物复习资料
七年级上册生物复习资料生物学是一门研究生命的科学，它涉及到生物的结构、功能、发展和演化等方面。
在七年级上册的生物学学习中，我们学习了许多有关生物的基本知识和概念。
下面就让我们来复习一下七年级上册生物的重要知识点。
1. 细胞。
细胞是生物体的基本单位，它是所有生物体的构成部分。
细胞有许多不同的类型，包括原核细胞和真核细胞。
细胞内有许多不同的结构，如细胞核、质膜、线粒体等。
细胞的结构和功能是生物学的基础，我们需要了解细胞的结构和功能，以便更好地理解生物体的生命活动。
2. 细胞的代谢。
细胞的代谢是细胞内发生的一系列化学反应的总称。
代谢包括合成代谢和分解代谢两个方面。
合成代谢是指细胞内物质的合成过程，而分解代谢是指细胞内物质的分解过程。
细胞的代谢是维持生命活动的重要过程，我们需要了解细胞的代谢过程，以便更好地理解生物体的生命活动。
3. 细胞的分裂。
细胞的分裂是细胞生长和繁殖的重要过程。
细胞的分裂包括有丝分裂和减数分裂两种类型。
有丝分裂是细胞的一种常见的分裂方式，它包括有丝分期、纺锤期和分裂期三个阶段。
减数分裂是生殖细胞的分裂方式，它包括减数分裂一和减数分裂二两个阶段。
细胞的分裂是生物体生长和繁殖的基础，我们需要了解细胞的分裂过程，以便更好地理解生物体的生命活动。
4. 遗传与进化。
遗传是生物体传递遗传信息的重要方式，它涉及到基因的传递和表达等方面。
基因是决定生物体遗传特征的基本单位，它包括等位基因和基因型等概念。
进化是生物体在长期生存和繁殖过程中逐渐改变和适应环境的过程，它涉及到自然选择和适者生存等原理。
遗传和进化是生物学的重要内容，我们需要了解遗传和进化的原理，以便更好地理解生物体的演化和多样性。
5. 生物的分类。
生物的分类是根据生物的形态、结构、生活习性等特征将生物划分为不同的类群。
生物的分类包括植物界、动物界等不同的界，它们又包括不同的门、纲、目、科、属和种等不同的分类单位。
生物的分类是生物多样性研究的重要内容，我们需要了解生物的分类原理和方法，以便更好地理解生物体的多样性和演化。
七年级上册生物第三单元复习教案
七年级上册生物第三单元复习教案一、教学目标1.巩固学生对生物体的基本特征、生物的分类、生物与环境的关系的理解。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对生物学的兴趣，提高学生的生物素养。
二、教学重难点重点：生物的基本特征、生物的分类、生物与环境的关系。
难点：生物的分类方法、生物与环境之间的相互作用。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们学习了生物的哪些基本特征？（2）学生回答：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2.复习生物的基本特征（1）讲解：生物的基本特征包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
（2）提问：同学们，请举例说明生物的哪些特征？（3）学生回答：如生物的生活需要营养，动植物需要摄取食物来维持生命；生物能进行呼吸，动植物需要氧气进行呼吸等。
3.复习生物的分类（1）讲解：生物的分类方法包括按照生物的形态结构、生活习性、生态环境等进行分类。
（2）提问：同学们，请说出生物的五大类群及其特点。
（3）学生回答：生物的五大类群包括原核生物、原生生物、真菌、植物和动物。
原核生物细胞无核膜，如细菌；原生生物细胞有核膜，但无细胞壁，如草履虫；真菌细胞有核膜，有细胞壁，如酵母菌；植物细胞有核膜，有细胞壁，能进行光合作用，如树木；动物细胞有核膜，无细胞壁，能进行有氧和无氧呼吸，如人类。
4.复习生物与环境的关系（1）讲解：生物与环境的关系包括生物对环境的影响、环境对生物的影响以及生物与环境之间的相互作用。
（2）提问：同学们，请举例说明生物对环境的影响。
（3）学生回答：如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸作用吸收氧气等。
5.巩固练习（1）发放练习题，让学生独立完成。
七年级生物上册复习教案
七年级生物上册复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握生物的特征和分类。
（2）了解人体的主要系统及其功能。
（3）掌握细胞的结构和功能。
（4）理解生物的生殖和发育。
（5）掌握生物与环境的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用比较和分类的方法，培养学生对生物特征和分类的认知。
（3）利用图表和模型，帮助学生理解人体的主要系统及其功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，提高学生关爱生命、保护环境的意识。
二、教学内容：第一章：生物的特征和分类1.1 生物的特征1.2 生物的分类第二章：人体的主要系统及其功能2.1 运动系统2.2 循环系统2.3 呼吸系统2.4 消化系统2.5 泌尿系统2.6 神经系统2.7 内分泌系统第三章：细胞的结构和功能3.1 细胞的基本结构3.2 细胞的功能第四章：生物的生殖和发育4.1 生殖4.2 发育第五章：生物与环境的关系5.1 生物与环境的关系5.2 生态系统的类型三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物的特征和分类、人体的主要系统及其功能、细胞的结构和功能、生物的生殖和发育、生物与环境的关系。
2. 教学难点：细胞的结构和功能、生物的生殖和发育。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物知识。
2. 利用实验、模型、图表等教学资源，帮助学生直观地理解生物知识。
3. 运用比较法和分类法，培养学生对生物特征和分类的认知。
4. 开展小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，分析学生的学习成绩，了解学生的学习效果。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。
六、教学内容：第六章：植物的主要特征和分类6.1 植物的特征6.2 植物的分类第七章：植物的生长发育7.1 种子的结构和功能7.2 植物的生长过程7.3 植物的发育第八章：植物的生殖8.1 植物的有性生殖8.2 植物的无性生殖第九章：植物与人类生活的关系9.1 植物与食物9.2 植物与衣物9.3 植物与住房9.4 植物与生活用品第十章：生物多样性与保护10.1 生物多样性的内涵10.2 生物多样性的价值10.3 生物多样性的保护七、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的主要特征和分类、植物的生长发育、植物的生殖、植物与人类生活的关系、生物多样性与保护。
七年级生物上册全部教案(人教版)
人教版七年级生物上册教案第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
教学内容：生物的特征及其表现。
1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的概念、范围和生物圈为生物提供的基本条件。
教学内容：生物圈的定义、范围和生物圈内的生态系统。
第二章：人体的结构层次2.1 细胞是生命的基本单位教学目标：了解细胞的基本结构和功能。
教学内容：细胞的概念、结构及其功能。
2.2 组织、器官和系统教学目标：了解人体的组织、器官和系统。
教学内容：人体的主要组织、器官和系统的概念及功能。
第三章：植物体的结构层次3.1 植物体的结构教学目标：了解植物体的结构层次，从细胞到植物体。
教学内容：植物体的结构层次、各层次的结构和功能。
3.2 绿色开花植物体的六大器官教学目标：了解绿色开花植物的六大器官及其功能。
教学内容：绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的结构和功能。
第四章：生物的生活需要营养4.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质。
教学内容：六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐）的作用。
4.2 消化和吸收教学目标：了解食物的消化和吸收过程。
教学内容：食物的消化系统、消化过程和吸收过程。
第五章：生物能进行呼吸5.1 呼吸作用的概念教学目标：了解呼吸作用的基本概念。
教学内容：呼吸作用的定义、过程和意义。
5.2 呼吸作用的实质教学目标：了解呼吸作用的实质。
教学内容：呼吸作用实质的相关知识。
第六章：生物能排出身体内产生的废物6.1 排泄的概念和途径教学目标：了解排泄的概念和途径。
教学内容：排泄的定义、途径及重要性。
6.2 排泄的主要废物教学目标：了解排泄的主要废物。
教学内容：排泄废物（如尿液、二氧化碳等）的成分和排出过程。
第七章：生物能对外界刺激作出反应7.1 应激性的概念教学目标：了解应激性的概念。
生物复习资料七年级上册
生物复习资料七年级上册以下是七年级上册生物复习资料的一些重要内容：
1.细胞学基础知识
- 细胞是生物的基本单位
- 细胞分为原核细胞和真核细胞
- 细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等
2.细胞的分类
- 植物细胞：有细胞壁、有叶绿体
- 动物细胞：无细胞壁、无叶绿体
- 真核细胞：有细胞核
- 原核细胞：无细胞核
3.细胞器的功能
- 细胞膜：保护细胞、控制物质进出
- 细胞质：细胞内溶液，其中进行许多化学反应
- 细胞核：细胞的控制中心，控制细胞的生命活动
- 叶绿体：进行光合作用，产生养分
- 线粒体：进行细胞的呼吸作用，提供能量
- 溶酶体：分解细胞内废物
4.生物的营养方式
- 光合营养：植物利用光能进行光合作用，产生有机物
- 自养营养：细菌等微生物以无机物为主要来源进行合成
- 流浪营养：寄生在其他生物体上获取养分
- 消化吸收：通过摄取有机物进行消化吸收
5.细胞的分裂
- 有丝分裂：细胞核和细胞质分裂，形成两个新的细胞
- 胚胎发育：受精卵经过一系列分裂和发育形成胚胎
- 细胞再生：部分组织能够分裂增殖，修复受损组织
以上是七年级上册生物复习资料的一些重要内容，希望能帮到你！。
2022新版人教版七年级生物上册复习资料教案
2022新版人教版七年级生物上册复习资料教案篇一：2022年人教版七年级生物上册复习知识点七年级上册知识点致同学们1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系，1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一：调查▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素―阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响对照试验几点注意事项:①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
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七年级上册生物复习资料七年级生物教案七年级上册生物复习资料第一单元生物和生物圈一、生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性6、生物都是由细胞构成的（病毒除外）观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
科学观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是。
二、调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤ 对调查结果进行整理和分析；⑥撰写调查报告。
三、生物的分类按照形态结构特点分动物、植物、其他生物按照生活环境分陆生生物、水生生物按照用途分作物、家禽、家畜、宠物四、了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
一、生物与环境的关系1、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类(1)非生物因素：光、水分、温度等。
(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系2、探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验”3、环境对生物的影响4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应的例子（P.17）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
二、生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：生物部分生产者、消费者、分解者非生物部分阳光、水、空气、温度3、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。
4、食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网★★★★★①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
5、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
三、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间3、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
4、生物圈是一个统一的整体（P.30）生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜1、显微镜的构造镜座:稳定镜身；镜柱:支持镜柱以上的部分镜臂:握镜的部位;载物台:放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器:上面有大小不等的圆孔，叫光圈,每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。
反光镜:可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒:上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度很小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升2、、显微镜的使用方法步骤：⑴取镜和安放（2）对光（3）观察（4）练习（5）收镜装箱1、从目镜内看到的物像是倒像，观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。
2、放大倍数二物镜倍数＞目镜倍数3、在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须制成玻片标本4、英国物理学家罗伯特.虎克观察软木薄片，发现了细胞。
二、植物细胞1、常用的玻片标本：切片、涂片、装片的区别（P.42）2、植物细胞的基本结构的作用（P.45）①细胞壁:支持、保护②细胞膜:控制物质的进出，保护③细胞质:液态的,可以流动的。
④细胞核:贮存和传递遗传信息⑤叶绿体:进行光合作用的场所⑥液泡:在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质3、植物洋葱表皮细胞临时装片的制作过程擦T滴（清水）T撕T展T盖T染T吸4、液泡内的细胞液中溶解着多种物质。
细胞质里叶绿体和线粒体。
三、动物细胞1、动物细胞的结构（P.47—P.48）细胞膜:控制物质的进出细胞核:贮存和传递遗传信息细胞质:液态，可以流动制作观察人的口腔上皮细胞临时装片（擦-滴（生理盐水0.9%）-刮-涂-盖- 染-吸）3、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细七年级生物教案胞核植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说”恩格斯将细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文的进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。
四、细胞的生活细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
1、细胞中的物质分为两大类有机物（一般含碳，可燃烧）:如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳，不燃烧）:如水、无机物、氧等，这些都是分子比较小2、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，需要的物质进入细胞，细胞生活中产生的一些不需要或有害的物质通过细胞膜排出。
3、植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能。
叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。
线粒体可以使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。
4、细胞内的能量转换器：线粒体和叶绿体叶绿体:进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体:进行呼吸作用，是细胞内的动力工厂” 发动机”二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
5、动植物细胞都有线粒体。
6、细胞核是控制中心遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中1、多莉羊的例子(P.53说明，细胞核控制着生物的发育和遗传2、细胞核中的遗传信息的载体一一DNA脱氧核糖核酸),DNA上有指导生物发育的全部信息。
3、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一第二章细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小长大是由于：细胞的生长、分裂和分化分不开2、细胞分裂的过程:(P.57)就是一个细胞分成两个细胞①细胞核先由一个分成两个②细胞质分成两份③植物细胞:在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，分裂为两个细胞动物细胞：细胞膜从细胞中部向内凹陷，溢裂为两个新细胞④3、细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质组成的，DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
在细胞分裂过程中，染色体变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。
在细胞分裂时,染色体会进行复制。
分裂后的两个新细胞染色体形态和数目相同。
新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。
二、动物体结构层次动物和人体的发育都是从一个细胞受精卵开始的，通过细胞分裂产生新细胞。
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞数目，经过细胞生长和分化形成了生物体内多种多样的细胞，这些细胞进一步形成组织。
动物和人的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
（作用和分布P.60）由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，形成器管能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
9、动物和人的基本结构层次（小到大）:细胞一-＞组织一-器官一-系统一-动物体和人体三、植物体结构层次1、植物体发育从受精卵开始，经过细胞分裂、分化,形成组织、器官，进而形成植物体。
2、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子（P.63）营养器官：根、茎、叶；生殖器官:花、果实、种子3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等4、对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的;每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
5、植物结构层次（从微观到宏观）:细胞一-组织一-器官一-植物体。
四、单细胞生物1、单细胞生物:身体只有一个细胞，大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中。
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、变形虫、大肠杆菌、眼虫P.66页2、草履虫的结构（P.70图H -24）3、单细胞生物与人类的关系：有益也有害益处:①鱼类的天然饵料；②净化污水（如疟原虫、痢疾内变形虫等）害处：①引发疾病;②形成赤潮第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物一、藻类、苔藓、蕨类植物1、藻类植物的主要特征：结构简单，有单细胞，也有多细胞，有的生活在淡水中有的生活在海水中。
没有根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用。