2019年八年级物理下册 6.5 物质的物理属性学案 苏科版.doc
八年级物理下册第六章物质的物理属性5物质的物理属性教案设计(pdf)(新版)苏科版
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的密度知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
-视频资源：推荐学生观看关于物质的物理属性的科普视频，如《密度的奥秘》、《比热容的力量》等，以提高学生的学习兴趣和理解力。
2.教学总结：
本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。学生能够理解并掌握密度的概念、计算方法和应用，了解比热容、硬度和透明度等物质的物理属性。通过参与实验活动，学生的实验技能得到了提高，能够熟练使用测量工具，掌握实验操作步骤。同时，学生在小组讨论中培养了团队合作意识和沟通能力，提高了实际应用能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解密度知识点，掌握密度计算和应用技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置有关密度的计算题和应用题，巩固学生对密度的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际应用题较为感兴趣，他们具有较强的动手操作能力和好奇心。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实验来理解和掌握知识。此外，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力也在不断提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了物质的物理属性这一章内容后，学生可能会对密度的计算和应用、比热容的概念以及硬度和透明度等概念感到困惑。此外，学生可能对实验数据的处理和分析存在困难，以及对理论知识与实际应用之间的联系不够明确。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的理解情况，及时解答学生的疑问，并通过实验和实际例子来帮助学生更好地理解和掌握知识。
2019-2020最新八年级物理下册6、5物质的物理属性学案二苏科版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册6、5物质的物理属性学案二苏科版word版______年______月______日____________________部门问题引领1．什么是硬度？现有玻璃片、钢锯条、陶瓷、塑料尺几件常见物品，请你设计一种方法进行探究活动，比较出上述几种物质的硬度大小顺序．2．物质的物理属性有多种，除物质的状态、硬度、比热以外，你还能说出其它常见的物质属性吗？分层训练●基础与巩固3．下列不属于物质的物理属性的是（）A.状态B.密度C．质量 D.比热容4．用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要_____。
在金刚石、铁块、塑料、瓷器中硬度最大的是______。
●拓展与延伸5．现有物理课本、乒乓球、篮球、纸张、橘子、西红柿、西装、VCD光盘、石膏雕塑、饼干、钢笔等，试将上述物品进行合理的分类，要说明分类的依据是什么？６.南京长江二桥在世界上同类桥中排列第二名，全长21.197km，南汊主桥长2938m，主跨628m．南京长江二桥的两座索塔高达１95.41m，有两个主墩，固定在水下50m左右的深层岩石中，其双壁钢围堰直径达36m，高度54－60m，是中国迄今最大的深水基础设施．此桥采用了环氧沥青混凝土进行钢桥面铺装层施工，根据对环氧沥青混凝土1200万次高温、低温、常温疲劳实验的结果，长江二桥桥面环氧沥青混凝土质量达到世界一流．试从二桥的建设的相关资料中分析出，二桥建设利用到了物质的哪些物理属性？7．观察老虎钳的构造，看看它是由哪些材料构成，分别利用了这些材料的什么物理属性？探究与创新8．自行车是学生常用代步工具之一．观察自行车的构造，试列举出自行车构成的材料有哪些？能否将其进行适当分类？9.观察自己的旅游鞋，弄清楚鞋子构成的材料、颜色、状态、硬度、导电性、体积、形状有哪些特征？试列表写出各自特征．10．从因特网上收集世界著名桥梁的有关信息,从大桥的长度、桥墩与桥面材料、构造等方面加以比较，并写出一篇小论文,同学间相互交流。
2019年八年级物理下册6.5物质的物理属性教案新版苏科版.doc
6）介绍硬度这种物质的属性与日常生活的关系。（播放光盘）
4、组织学生讨论物质的其他属性。
1）组织学生观察课本图6-18，讨论物质还有哪些属性。
2）播放光盘中有关物理属性在生活中的应用的图片。
5、组织学生探究“金属、塑料谁的导热性能好？”
1）引导学生根据生活经验进行猜想。
2019年八年级物理下册6.5物质的物理属性教案新版苏科版
课时编号
课题
6.5物质的物理属性
授课时间
教
学
目
标
知识
知道质量、密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性。
教具
多媒体教学设备、铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、金属勺子、塑料勺子、热水
能力
会根据属性对物质进行分类
观察集体讨论得出物体的物理属性还有：弹性、导电性、导热性、磁性、熔点、沸点、频率、波长、周 期等。
将物质的物理属性与生活中的用途联系起来。
学生猜想并交流猜想的理由。
集体讨论出实验方案：将金属勺子和塑料勺子的一端插入热水中，两手分别捏住另一端，哪一只手感到热 就表明这把勺子的导热性能好。
试图按照不同标准对物质分类。
如：选用硬度大的钢材制造锋利的刀刃；选用硬度大、透光性好的钢化玻璃制造汽车的挡风玻璃；选用导电性好的铝或铜作导线；选用绝缘性好的橡胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳，将人与电线分开，防止触电。
材料科学家们的一项重要工作就是要发 掘物质的各种 属性，为生产和生活服务，
团结协作进行实验。
验证猜想。
将硬度和生活中物质的有关应用结合起来。
二、讲授新课
1.播放铁钉在石蜡上刻画的图片。
2019年苏科版八年级物理下册《第六章 物质的物理属性--6.5物质的物理属性》教案设计
6.5 物质的物理属性一、教学目标：1.知道物质的几种物理属性。
2.会根据物理属性区分物质。
3.通过学习过程锻炼学生对事物的分析能力,总结归纳能力。
4.培养学生分工合作的意识。
二、教学重点、难点：知道物质的几种物理属性，并能够相互比较，让学生学会分析事物是本节的教学重点；引导学生自己总结出各种物理属性是本节的教学难点。
三、教学资源：本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的铁块,木块,铁钉,木钉,烧杯,开水,铁棒,木棒,玻璃，铅笔芯，粉笔，塑料尺，钢锯条，磁体，干电池，小灯泡，开关，鳄鱼夹，台灯，橡皮筋等。
【预习检测】想一想，你能区别下列物质吗？（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃〖以问导学〗：你们知道这些物质有什么区别吗?1、引入新课我们生活在物质世界中,我们的周围有各种各样的物质,请大家说出我们身边的物质种类,老师记录.问：你们知道这些物质有什么区别吗?2、活动（1）活动1：铁钉刻字：请大家用铁钉在木块上刻一个字,再用木钉在铁块上同样刻一个字,比较一下.在学生无法做到时进一步引导,要想在铁块上刻字需要什么样的材料呢?铁钉能在木块上刻画是因为铁的硬度比木头大。
板书：物质的软硬程度叫硬度请大家根据前面的活动总结出比较物质硬度的方法（2）活动2：比较物质的硬度请你设计一种方法，比较各种物质的硬度（）（3）活动3:比较物质的导热性在烧杯中加入开水,然后将相同的铁棒和木棒同时放入烧杯中,过1分钟,请大家比较铁棒和木棒在水外面那一头的温度.进一步引导,家里的厨具多半是前面为金属的,手拿的部分为木头或者塑料的,有什么样的作用呢?师述：导热性和硬度一样,都是物质的物理属性,不同物质有不同硬度,他们的导热性也是不一样的。
（4）活动4：比较物质的导电性用电池导线小灯泡开关鳄鱼夹组成电路，闭合开关，让学生观察灯泡亮度。
在鳄鱼夹中分别夹玻璃、塑料、木片、铅笔芯、粉笔、钢锯条观察灯泡亮度。
引导学生:灯泡亮度不同，说明物质导电性不一样，灯泡亮说明物质导电性强。
苏科版八年级下《6.5物质的物理属性》教案
苏科版八年级下《6.5物质的物理属性》教案
苏科版八年级下《6.5 物质的物理属性》教案
（二）整体教学思路、方法
探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度。
教案从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过协作交流，了解物质的物理属性。
（三）教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电状性、导热状性等。
突出：以学生为主体，教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。
（四）教学难点：比较物质的硬度。
突破：比较多种物质的硬度，并按硬度大小排序，学生的猜想各不相同，难以形成统一的认识，因此必须事先建立一个比较的基准点，然后再比较有关物质硬度。
基准点的选择决定了探究方法的繁简，一般以你认为硬度居中的物质作第一基准点，这样可将物质分成了两类：一类硬度较大的，一类硬度较小的。
然后在硬度较大的部分按上述方法分类排序，最后在硬度较小的部分按同样的方法分类排序。
（五）教学器材：
文件大小： 34K文件格式： rar 下载地址：击本地免费下载地址。
苏科版八下物理6.5物质的物理属性教案
教案：苏科版八下物理 6.5 物质的物理属性一、教学内容1. 定义和区分物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
2. 理解物理属性的概念，并能够运用到实际问题中。
3. 掌握物理属性的测量方法和单位。
二、教学目标1. 学生能够理解并区分物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
2. 学生能够运用物理属性的概念解决实际问题。
3. 学生能够掌握物理属性的测量方法和单位。
三、教学难点与重点重点：物质的物理属性的概念和运用。
难点：物理属性的测量方法和单位的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、测量工具。
学具：课本、笔记本、测量工具。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个实物模型，让学生观察并思考这个实物的物理属性是什么。
2. 讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度的定义和区分。
3. 实践：学生使用测量工具，对一些物质进行实际测量，并记录数据。
4. 讨论：学生分组讨论，如何运用物理属性的概念解决实际问题。
5. 练习：学生独立完成课本上的练习题。
六、板书设计板书设计如下：6.5 物质的物理属性密度比热容热值硬度七、作业设计1. 请解释什么是物质的物理属性，并给出密度、比热容、热值和硬度的定义。
答案：物质的物理属性是指物质固有的、不随温度、压力等外界条件改变的性质。
密度是单位体积内物质的质量，比热容是单位质量物质温度升高1摄氏度所需的热量，热值是单位质量物质完全燃烧放出的热量，硬度是物质抵抗划痕的能力。
2. 请列举三个实际问题，并运用物理属性的概念解决这些问题。
答案：问题1：为什么冰块在室温下会融化？答案：因为冰的密度小于水的密度，当冰块放入水中时，冰块会浮起来，从而吸收热量融化。
问题2：为什么在炎热的夏天，喝一杯冰镇饮料会感到凉爽？答案：因为冰的比热容小于水的比热容，当冰镇饮料放入口中时，冰会迅速融化吸收热量，从而感到凉爽。
问题3：为什么煤炭是一种常用的燃料？答案：因为煤炭具有较高的热值，完全燃烧时可以释放出大量的热量，从而提供能源。
苏科版八下物理6.5-物质的物理属性-教案
教案：苏科版八下物理6.5物质的物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6.5节“物质的物理属性”。
本节课的主要内容有：1. 理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念。
2. 掌握密度的计算公式及其应用。
3. 了解不同物质的比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。
二、教学目标1. 让学生理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念，并掌握其计算方法。
2. 通过实验和观察，使学生了解不同物质的物理属性差异，提高学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。
难点：密度公式的应用，以及不同物质物理属性的差异。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括密度计、温度计、烧杯、铁块、铜块等）。
学具：学生实验报告册、课本、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于密度的新闻报道，引发学生对密度的兴趣。
例如，报道关于油轮泄漏事件，油品流入江河，对生态环境造成严重污染。
引导学生思考：为什么油品泄漏会对环境造成严重污染？这与物质的密度有何关系？2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（2）讲解密度的计算方法：通过实验测量物体的质量和体积，然后利用密度公式计算出密度。
（3）讲解比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。
3. 实验与观察：（1）分组实验：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，观察并记录实验数据。
（2）观察实验现象：学生在实验过程中观察不同物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。
4. 例题讲解：讲解一道关于密度的例题，让学生掌握密度公式的应用。
例如，一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。
5. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2019年八年级物理下册 6.5 物质的物理属性导学案(新版)苏科版 .doc
2019年八年级物理下册 6.5 物质的物理属性导学案（新版）苏科版【导学目标】1、知道各种物质的硬度不同2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来3、学会对物质进行分类【导学重点】除状态，比热，密度外，物质的物理属性：硬度，透明度，导电性，导热性等。
【导学难点】比较物质的硬度。
【导学过程】活动一：准备几个物体让学生来区别：水、酒精、铁、铝、铜。
（分别从密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的属性，了解物质的属性，对于生产生活具有重要意义。
学生讨论分别说出区别的方法。
）（并举例说明，区别铁跟铜还可以从软硬程度来区别，从而引入硬度）硬度是表示物体的物理量。
活动二：由一支粉笔跟铁钉，让学生来比较下列物体的硬度关系，并按照一定的顺序排列：钢锯条、铁钉、玻璃、粉笔、塑料尺、铜钥匙、铅笔芯；硬度从大到小排列分别是：。
通过相互的划刻来得出结论：指出物体除了已经学到的状态、硬度，密度，还有等也是物体的物理属性。
物体的不同的物理属性可以帮助我们来区别。
活动三：将下列物体进行分类：①钢锯条、②铁钉、③玻璃、④粉笔、⑤塑料尺、⑥铜钥匙、⑦铅笔芯、⑧水、⑨水银、⑩木块分类依据不同，分为：和分类依据不同，分为：和分类依据不同，分为：和【课堂小结】物体的物理属性有：。
物体的硬度指：。
对课本图6-17所示的物品进行分类：【反馈检测】1、由于橡胶具有较好的，所以用橡胶制成的轮胎可以大大减轻由于震动带来的颠簸。
2、有以下6种物质：铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干。
可以把它们分成两类：一类包括___________________________,其特征是___________________________。
另一类包括_________________________,其特征是___________________________。
3、周庄中学有一个铅球已经使用了20年，20年来，这只铅球的硬度、质量、密度中没有发生变化的是：（）A：硬度、质量 B：硬度、密度 C：硬度、质量、密度 D：质量、密度4、下列物质的用途与它的物理属性有关的是（）A：用金刚石做成玻璃刀 B:用熟石灰做成建筑材料C:氢气冶炼金属 D:氧气供给呼吸5、大部分的金属材料能够被打成片、拉成丝，比如铁进过锻打就能被制成铁片，或者经过拉伸就能制成铁丝，这就是因为中这些金属材料具有（）A:硬度 B:延展性 C:弹性 D：导电性6、材料或者物体在外力作用下产生形变，若撤去外力后，形变即消失，恢复原来形状和尺寸的性质较弹性，这也是物质的一种属性，金属、陶瓷、花岗岩、报纸这些材料中，根据生活经验判断，弹性较好的是（）A：钢板 B：陶瓷 C：花岗石 D：报纸7、用笔画线将左边的物质的物理属性和右边的应用连接起来硬度弹簧测力计弹性铁片在水中下沉密度用铜作导线导热性磁铁导电性用金刚石切割玻璃磁性冬天穿棉袄御寒。
(完整版)八年级物理下册6.5物质的物理属性导学案苏科版
第六章第五节物质的物理属性【学习目标】1.进一步用探究的方法了解物质的一些物理属性,尝试将这些物理属性与日常生活中物质的用途联系起来。
2.学会对物质进行分类，通过填写分类表将物质常见的属性表现出来,感受自然界物质的多样性,激发探究自然界奥秘的兴趣。
3.在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节,学会交流与协作,培养团队精神。
【预习探学】1.阅读课本第五节内容⑴硬度是描述的物理量。
⑵如何比较物质的硬度,方法是。
2.想一想：物质的物理属性包括。
3.观察你的自行车,它是由哪些材料制成的?分别利用了这些材料的何种属性?(举 3 例)4.航天器的外衣是由哪些材料制成的? 分别利用了这些材料的何种属性?5.你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】引入：提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。
（一）活动 6.6 比较物质的硬度①墙上挂飞镖盘，用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
②用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
思考：这两个现象说明了什么？硬度：是描述。
硬度也是属性之一。
③如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度大小关系。
方案：（1）如何反映硬度大小？。
（2）比较物质太多，如何安排比较顺序？。
结论：实验并完成下表：（二）了解物质的其他属性阅读书本第 17 页图 6-14，师生共同探究：物质的其他属性物质的物理属性还有、、、、、。
拓展：列举一些例子，说明不同属性的物体在生活中各有哪些方面的应用。
（三）物质的分类将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式 1（示例）填空分类方式 2（请填空）分类方式 3（请填空）讨论：除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？你知道分类的基本原则吗？（四）生活·物理·社会航天飞行器的特殊“外衣”【总结提学】1.硬度是描述物理量。
八年级物理下册 第六章《物质的物理属性》教案 苏科版
第六章教案6.1 物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
2、过程与方法目标：1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
3、情感、态度、价值观目标1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
二、设计思路：本节教学内容为三个知识点和一个活动。
三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。
一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。
其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。
实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。
本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
四、教学活动：教师活动学生活动点评导课：提出问题让学生讨论我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？（本节导图）学生分组讨论学生学会了“比较”的思维方式，同时采用了讨论、交流合作的学习方式，让学生围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子归纳出质量的概念质量的单位、符号教师作介绍质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习）建立质量单位的大小的具体体验，一只苹果质量约0.15kg，一只大公鸡质量约2.5--3kg质量的测量工具（重点介绍托盘天平）结合实物讲授天平的结构、使用方法、使用注意点介绍日常生活中质量的其它测量工具（可利用实物或实物投影仪）指导学生进行探究活动6.1归纳分析探究结果小结布置作业学生联系生产生活实际举例让学生根据已学过的知识作回忆，接触过的有哪些？学生板演学生当堂练习让学生在实验室面对天平学习练习天平的调节方法、游码的读数方法分组讨论图6-2的问题利用托盘平天进行探究物体的形状、物质的状态及地理位置的变化与物体质量大小的关系完成课本P4的填空部分真正成为学习的主角课堂气氛活跃，学生思维放开了巩固已学过的单位换算帮助学生建立质量单位大小的具体体验更直观明了学生动手实验探究，既能培养学生的实验操作技能，又能调动学生学习的积极性教学反思：6.2 用天平测物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。
【2019最新】苏科版八年级物理下册6、5物质的物理属性教案
根据活动可以知道,我们根据物质的物理属性可以在不同的物体上选取最合适的材料
1、将下列物品分成两类，并说明分类的依据：塑料直尺、橡皮、墨水、粉笔、纸、煤油、牛奶、铅球、面包、苹果
师述：导热性和硬度一样,都是物质的物理属性,不同的物质有不同的硬度,他们的导热性也是不一样的.
活动4：比较物质的导电性
用电池导线小灯泡开关鳄鱼夹组成电路
闭合开关，让学生观察灯泡亮度
在鳄鱼夹中分别夹玻璃、塑料、木片、铅笔芯、粉笔、钢锯条观察灯泡亮度
引导学生：灯泡亮度不同，说明物质导电性不一样，灯泡亮说明物质导电性强
二合作探究
三课堂练习
四反馈评价
五课堂小结
我们生活在物质世界中,我们的周围有各种各样的物质,请大家说出我们身边的物质种类,老师记录.
问：你们知道这些物质有什么区别吗?
活动1：铁钉刻字：
请大家用铁钉在木块上刻一个字,再用木钉在铁块上同样刻一个字,比较一下.在学生无法做到时进一步引导,要想在铁块上刻字需要什么样的材料呢?
板书设计
6.5、物质的物理属性
一、活动
二、物质的物理属性：硬度、状态、颜色、气味、导热性、导电性、磁性、范性、透光性等
三、应用：
1、对物质进行分类
2、生产、生活中应用
教学环节
学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
教师组织引导激励等内容（启发、精讲、联系评价等）
一激趣导入
学生第一感觉是铁的比较热,联系到生活中,了解到铁的导热性能比木头好.
6.5物质的属性—苏科版八年级物理下册教学设计
6.5 物质的属性—苏科版八年级物理下册教学设计1. 引言本教学设计是基于苏科版八年级物理下册的教学内容，着重介绍了物质的属性。
通过本节课的学习，学生将了解物质的特性和属性对物质的用途和功能产生的影响，培养学生分析和解决问题的能力。
2. 教学目标本节课的教学目标如下：•了解物质的属性包括物质的物理性质和化学性质；•能够描述物质的不同属性，并举例说明；•能够运用物质的属性进行问题分析和解决。
3. 教学内容本节课将介绍以下内容：•物质的物理性质：密度、颜色、形状、熔点、沸点等；•物质的化学性质：可燃性、腐蚀性、氧化性等；•物质的属性对其用途和功能的影响。
4. 教学步骤步骤一：导入新课1.引入问题：你知道物质的属性是什么吗？物质的属性对什么产生影响？2.学生小组讨论，并分享自己的想法。
步骤二：学习物质的物理性质1.展示物质的物理性质的概念和举例；2.进行示范实验：观察不同物质的密度、颜色、形状、熔点和沸点；3.引导学生观察并记录实验结果；4.学生自主总结物质的物理性质，并进行展示和讨论。
步骤三：学习物质的化学性质1.展示物质的化学性质的概念和举例；2.进行示范实验：观察不同物质的可燃性、腐蚀性、氧化性等；3.引导学生观察并记录实验结果；4.学生自主总结物质的化学性质，并进行展示和讨论。
步骤四：探究物质属性对用途和功能的影响1.引导学生思考：物质的属性对其用途和功能有哪些影响？举例说明；2.学生小组合作完成小项目：选择一个日常用品，分析其所需物质的属性对其功能和用途的影响；3.学生展示小项目结果并进行讨论。
步骤五：小结和反思1.简要复习本节课学到的知识点；2.学生个人反思：对本节课学习到的知识有何收获，还有什么不足之处？5. 教学评价本节课的评价主要分为两个方面：•学生的主动参与程度：包括小组讨论、实验记录、小项目展示等；•学生的思考和解决问题的能力：包括对物质属性的理解和运用。
6. 扩展延伸为了帮助学生更好地理解物质的属性和它们对物质的用途和功能产生的影响，可以进行以下扩展活动：•参观工厂或实验室，了解不同物质在实际生产和应用中的应用情况；•设计并进行更复杂的实验，深入研究物质属性对实验结果的影响；•探究不同物质的应用领域，并分析物质属性在这些领域中的作用。
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2019年八年级物理下册《6.5 物质的物理属性》教案苏科版【教学目标】1、知识与技能（1）、知道各种物质的硬度不同。
（2）、学会对物质分类。
2、过程与方法（1）、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。
3、情感、态度与价值观（1）、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性。
【重点、难点】教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。
教学难点：比较物质的硬度。
【教学过程】一、引入提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。
二、新授过程问题：除密度、比热、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？1、演示活动：（1）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一字。
学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是_____ ____的，______________________________称为硬度，它是物质的物理属性之一。
2、探究活动：比较物质的硬度器材：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。
探究目的：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。
猜想：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：____________________________________________________________设计实验：（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：（2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。
（3）将实验刻画现象填写在相应的方格中[实验结论]：这些物质按硬度大小的排序是：______________________________________________ 例1：将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照 分类方式1（示例）填空分类方式2（请填空）除以上两种分类方法外，你有其它分类方法吗？请同学们课后思考、讨论、交流一下。
江苏省2019年物理八年级下册下册《6.5 物质的物理属性》教案
第六单元物质的物理属性（第5课时物质的物理属性）主备人：姚信2012年2月16日【学习目标】1.通过实验感知常见物质的物理属性如：形态、颜色、弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、透光性。
2.能从生活及社会应用的角度对物质进行分类。
【教学重点、难点】通过实验感知常见物质的物理属性如：形态、颜色、弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、透光性。
【自主学习】想一想，你能区别下列物质吗？（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃【课堂学习】活动一：比较物质的硬度实验：用铁钉在肥皂上划一下，会看到。
现象表明。
由此想到了判别物质软硬程度的方法：不同物体间相互划一下，然后根据是否留下划痕加以比较。
硬度：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为，它是物质的物理属性之一。
活动二：比较下列物品的硬度器材：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔芯等。
探究目的：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。
进行实验和收集证据：将实验刻画现象填写在相应的方格中实验结论：这些物质按硬度大小的排序是：、、、、、、。
活动三：对图6－13中的各种物品的导电性作比较能导电的物品是不能导电的物品是活动四：分别说出图6－14中各图反映的是物质何种物理属性a b c d e活动五：物质的物理属性包括：状态、硬度和、、、、、、等。
活动五：阅读“生活·物理·社会”，谈谈你的体会。
活动六：完成“WWW”第1题。
（1）（2）活动七：完成“WWW”第2题。
活动八：看书本20页“综合实践活动”，并回答书本提出的问题（1）（2）（3）（4）（5）【课堂练习】1.剪刀刀口，菜刀刀口都很锋利，可以用来剪衣服，切食品，它们一般都是用钢制作而不用木头制作，这是利用了钢的大的属性。
在抗洪抢险中，解放军战士穿的救生背心，夹层里面填充的是泡沫塑料块，这是利用它的属性。
2.将橡皮泥、陶瓷、豆腐、粉笔按硬度从大到小的顺序排列：。
3.下列这些物体：橡皮、钢尺、塑料尺、纯净水、水银，试把它们分成二类，并写出分类的依据。
苏科版 八年级物理下册教案-6.5物质的物理属性
（3）注意事项：用相同力度、相同方式刻划，注意安全
4．提问：实验得出玻璃的硬度较大，那切割玻璃的玻璃刀又是用什么做的？金刚石。
5．提问：人体硬度最大的地方？牙齿表面的牙釉质。因此磨牙用的车针上镀的是硬度更大的金刚砂。
6．学生活动：
器材：车针、玻璃
老师：说一说什么是弹性？
老师：弹性指的就是受力发生形状改变后，能恢复原来的大小和形状的性质。
老师：生活中还有哪些有弹性的物体？
2.学生举例：弹簧、蹦床、篮球、撑杆跳、橡胶轮胎等。
3.老师：弹簧具有弹性是不是主要因为绕成了螺旋形状？
4.学生活动：
器材：含弹簧的水笔、细铁丝
用细铁丝在水笔芯上绕成和弹簧相同的螺旋形状，再分别拉一拉弹簧和铁丝，比较一下弹性有什么区别。
一、引入
1.课前播放祖国大好河山的视频。
2.祖国这么美，我想去看看：体验蹦极
展示蹦极图片，提问：蹦极中最关键的器材是什么？这根绳子需要具备什么性质？
演示实验：模拟蹦极场景。用一根橡皮筋和一根蜡线分别绑着一个剥了皮的橘子从高处落下，橡皮筋绑的橘子弹跳了几下，蜡线绑的橘子被分成了几瓣散落。
二、弹性
1.老师：这两种材料哪种更适合当蹦极绳？为什么？
四、导电性
1.继续看栏杆，发现上面装有景观灯。如果有人触摸不慎触电，你身边有根木棒和一根金属棒，应该怎么救他？
这涉及到什么性质？导电性。
2.学生实验：测试一些材料的导电性
器材：木棒、铜棒、橡胶棒、铅笔芯、电池组、导线、开关、小灯泡
把不同材料分别接进电路中，比较导电性。请同学回答。
3.小结：像金属棒、铅笔芯这样容易导电的称为导体。像木棒这样不容易导电的称为绝缘体。
苏科版-物理-八年级下册6.5物质的物理属性 复习教案(苏科版八年级下新)
球是实心球还是空心球？若是空心球的，求出空心体积。
（ρ=8.9×103Kg/m3）【例3】小强用天平和量筒测一块小石头的密度。
测量石头的质量如图1－5甲所示，测量石头的体积如图1－5乙所示，请你完成数据记录并计算出密度。
石头的质量为________________g，石头的体积为___________mL，石头的密度为___________kg／m3。
【例4】某同学在做“测定盐水的密度”的实验时，采用如下步骤：（1）取一空玻璃杯，用调好的天平称量它的质量，天平平衡时，天平右盘中的砝码和游码的示数如图甲所示；(2) 如图乙所示，将玻璃杯盛上一定量的盐水，用天平称量玻璃杯和盐水的质量，天平平衡时，天平右盘中的砝码和游码的示数如图丙所示；(3) 将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，这时量筒中盐水的示数如图丁所示；(4) 将这次实验有关数据填入下表空格；(5) 算出盐水的密度填入下表空格．玻璃杯的质量( g) 玻璃杯和盐水的质量(g)盐水的质量(g)盐水的体积(cm3)盐水的密度(g/cm3)四当堂训练五课堂小结（6）请对上述实验步骤进行评价：实验步骤中有什么缺陷？对实验结果有什么影响?如何改正?巩固案：矫正反馈，迁移运用1、以下物体质量最接近50g的是（）A 一枚大头针B 一个鸡蛋 C 一个西瓜D 一只羊2、如图13所示，在水平桌面上使用天平时发现横梁有点向右倾斜，要将它调到平衡状态，请写出必须进行的步骤是：3、一质量为14kg的铸铁球，体积为2.1dm3，它是实心的还是空心的？如果是空心的，中空部分的体积是多少？（铸铁=7 × 103 kg/m3）构建知识体系多媒体投影展示作业布置课堂作业见当堂训练课后作业补充习题本章测试下节课预习内容走进分子的世界板书设计一、知识梳理二、典型习题。
2019-2020年八年级物理下册 第六章 物质的物理属性复习教案 苏科版
2019-2020年八年级物理下册第六章物质的物理属性复习教案苏科版一、教学目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道密度的单位、读法及物理意义。
3、掌握密度公式，并能进行简单的计算。
5、学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
6、知道密度、硬度、导热性、导电性、磁性等都是物质的物理属性。
会根据物质的物理属性对物质进行分类。
二、重点难点巩固对密度知识的理解三、教学过程一、简要回顾物质的物理属性本章我们学习了物质的物理属性，你知道多少呢？导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等。
（可以学生回答，不求面面俱到）物质的物理属性在工农业生产以及日常生活中各自均有着广泛的应用。
下面我们来说说看，以下材料的运用分别利用了物质的哪些物理属性?如自行车的车架用钢管制成，桥墩常用钢筋混凝土建成，都是由于它们的硬度较大，能承受较大的压力；自行车座垫下安装了弹簧，这是利用了物质的弹性；我们教室的窗户在窗柜内装上玻璃，它是利用了玻璃的透明性；煮饭用铁锅或铝锅，则是利用了它们的导热性；输电线常用铜线和铝线，这是利用了它们的导电性；导线穿在塑料管内，这是利用了塑料的绝缘性；制造飞机，常用特制的铝合金，一是利用了它密度小的特性，二是利用了硬度大的特性（教师说明：同一物质有多种物理属性，在生产、生活实际中应用某些材料时，必须根据制成物体的用途，对构成物体的材料进行选择，有时选用的一些材料，可同时利用它的几个属性）。
（联系生活激发学生兴趣使学生快速进入学习状态）二、密度本章我们学习了物质的其中一个很重要的物理属性——密度．密度是一个表示物质特性并且应用比较广泛的物理量．(一) 密度的意义例如：在我们的周围越来越多的门窗由原来的铁制被换成了铝合金，我们知道这样做明显的区别是在体积相同时，它们的质量各不相同，这是物质的一种特性．在物理学中引入了物质“密度”这个物理量来表示这种特性．(二)密度的定义1．定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
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2019年八年级物理下册 6.5 物质的物理属性学案 苏科版
二、重难点
了解物质的各种物理属性，学会物质科学分类。
三、自学指导及练习
【要点1】 探究物质的硬度
〖活动〗（1）墙上挂飞镖盘，用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
（2）用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
〖思考〗这两个现象说明了什么？ 。
〖总结〗
〖活动〗如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度大小关系。
〖方案〗（1）如何反映硬度大小？ 。
（2）比较物质太多，如何安排比较顺序？。
〖结论〗实验并完成下表：
【要点2】 了解物质的其他属性
〖阅读〗书本17
页图6-14。
〖总结〗
〖拓展〗列举一些例子，说明不同属性的物体在生活中各有哪些方面的应用。
【要点3】 物质的分类
〖活动〗将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照
分类方式2（请填空）
分类方式3（请填空）
〖讨论〗除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？ 四、典型例题
类型一、物质的各种物理属性
〖例1〗 下列性质属于物质的物理性质的是（ ）
A ．质量
B ．温度
C ．状态
D ．毒性 〖例2〗将下列的物质的物理属性与下边对应的应用用线连起来： 硬度 弹性 密度 导热性 导电性 磁性
弹簧床 用铝材作航天飞机 用铜作导线 磁铁 用金刚石切玻璃 冬天穿棉衣御寒 〖例3〗鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（ ）
A ．质量
B ．体积
C ．温度
D ．密度
〖例4〗在某考古现场中，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工艺品，主要是因为黄金 （ ）
A.贵重
B.密度大
C.弹性好
D.延展性好
〖例5〗“削铁如泥”通常用来形容某种刀具品质优良，从科学的角度来讲，说明制作刀具的
材料 比铁大。
类型二、物质的分类
〖例6〗现有六种物品：金属小刀片、橡皮、食盐水、眼镜片、2B 铅笔芯、塑料直尺，小红将它们分成两类，如下表所示。
她是按照物质的哪种属性进行分类的 ( )
A ．状态
B ．密度
C ．硬度
D ．导电性
五、课后巩固
1．请把下列物理现象所依据的物质的物理属性分类，填在题后的横线上。
A. 灯丝一般用钨材料 B ．玻璃刀上有一小块人造金钢石 C ．用金属汤匙喝热汤时，感到很烫手 D ．电线芯线一般用铜线制成 (1)利用物质的硬度是 ； (2)利用物质的导热性是 ； (3)利用物质的耐热性是 ； (4)利用物质的导电性是 。
白酒
【课后反思】。