2020年高考语文一轮总复习《古代诗歌阅读》：念奴娇·梅
2025届高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块二古代诗歌鉴赏复习任务一理解思想情感把握观点态度
古代诗歌鉴赏【高考解读】——探究命题规律复习任务一理解思想情感，把握观点看法中国古代诗歌浩如烟海，但常见题材是有限的，大致有送别怀人诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗、咏物言志诗、山水田园诗、即事(景)抒怀诗、题(咏)画抒怀诗、干谒言志诗、酬和诗几类。
相同题材的诗歌在“思想感情”“观点看法”上往往有相像、相近、相通之处。
平常学习诗歌时，争取“读一首诗，知一类诗”；在考场上，完全可以“知一类诗，通一首诗”，即依据该诗的内容特色，将其大致归类到某一题材，再由类及篇推断其具体内涵、思想感情与观点看法。
课时一高考十类常考题材——读一首诗，知一类诗一、送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情古人远行的缘由大致有游历、游学、赴考、出访、迁谪(宦游)、征戍等。
由于道路坎坷难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常折柳送别、摆酒饯行、吟诗话别，因此送别成了古代诗歌中的一个永恒主题。
对接教材：选择性必修下册《蜀道难》(李白)、初中《送杜少府之任蜀州》(王勃)1．(2013·福建卷)阅读下面这首宋诗，完成题目。
送何遁山人归蜀梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机②。
【注】①杜鹃：又名子规。
②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
后两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。
答：【答案】颈联想象友人回家喜逢燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。
尾联进一步设想友人归家后悠闲自由的生活，寄予了诗人对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
常见标题标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼常见意象“柳”“酒”“月”“水”为送别怀人诗的四大意象，“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现。
具体可分为四类：①空间意象：长亭、灞陵桥(亭)、南浦、渡口、古道。
②时间意象：日暮、月夜、早晨、秋。
2024版新教材高考语文全程一轮总复习课时作业10名篇名句默写
课时作业10 名篇名句默写1．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中的“”是说君子的资质禀赋跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。
(2)《赤壁赋》中，苏轼拍打着船舷应声高歌中的“，”两句写出了泛舟月下的美景。
(3)“草”是古代文人的常用意象，可以用以表现顽强的生命力，也可以寄予不同的情感，如“，”。
2．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《出师表》中，诸葛亮述说自己本是一介平民，并用“，”两句表明自己只想保全自身而无意于功名。
(2)《阿房宫赋》中，杜牧指出六国与秦都是自取灭亡，他认为“”，则六国能抵御强秦；“”，则秦可传递万世。
(3)猿的叫声凄厉、哀婉，如泣如诉。
古诗文中猿的形象常常与愁、悲有关，如“，”。
3．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原《离骚》中的“，”两句，用反问句的形式表明诗人坚持理想，即使遭受酷刑也不会改变的决心和意志。
(2)苏轼在《赤壁赋》中以“，”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
(3)小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择“，”。
4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《登岳阳楼》中，作者借“，”两句绘制出了一幅宏阔壮观的图景，这亦是视觉错觉和想象的综合产物。
(2)陶渊明在《归去来兮辞并序》中写到了春天的自然景象，“，”。
但在序中他称此文写于十一月，所以钱钟书先生认为此文是未归之前的想象。
(3)音乐，是用有组织的乐音表达人们的思想感情、反映社会生活的一种艺术，一般由乐器、声乐两部分构成，被称为“人们情感的语言”，古人常引音乐入诗文，如：，。
5．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《〈论语〉十二章》中，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都赞许你是仁人的句子是“，”。
(2)《师说》一文，论证思路严密，语言简洁生动，“，”这两句简练地概括出了“士大夫之族”耻于从师的荒谬心态。
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第一部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏学案三专题讲练考点四鉴赏诗
在一定语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语 句具有双重含意，言在此而意在彼
作用 ① ②
③
④ ⑤
考题示例 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的 精妙之处。
令我白头。 胡地多飙风，树木何修修！ 离家日趋远，衣带日趋缓。 心思不能言，肠中车轮转。 这首诗是怎样表现“愁”的？请结合诗句分析。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。 青玉案①·元夕 辛弃疾
东风夜放花千树②，更吹落、星如雨。 宝马雕车③香满路，凤箫④声动，玉壶⑤光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳⑥黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊⑦处。
【整合答案】 诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，也全 是写情，寓情于景。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
【思路导引】 1．直接抒情 “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震 震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”(《乐府诗集•鼓吹曲辞》)运用 了什么表达方式？有何表达效果？
王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”句运用了什么 表达技巧？
答案：以动衬静。
(4)根据层级判断(词、句、联优先考虑修辞手法，片、篇则优先考虑 表达方式、表现手法，如是两句则要合体而看)
“众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动 月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须 檀板共金樽。”(林逋《山园小梅》)这首诗主要运用了什么描写手法？
2025届高考语文一轮总复习6古代诗歌鉴赏练案61赏析表达技巧一
练案61 赏析表达技巧(一)一、(2023·浙江高三联考)阅读下面两首宋诗,完成1~2题。
(9分)梅花绝句①陆游其一闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿?一树梅前一放翁。
其二幽谷那堪更北枝,年年自分②著花迟。
高标逸韵君知否?正在层冰积雪时。
,这里所选二首,都是诗人老年赋闲于家乡山阴之作。
②自分:甘愿。
1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)A.其一开篇由“闻道”领起,说明诗人得知梅花已经盛开,但并未亲眼见到,引出后文的内容。
B.其一次句,诗人通过对漫山遍野的大雪情形的描绘,从侧面烘托出梅花生长环境的恶劣。
C.其二首句写梅花的处境艰难:梅生幽谷,本已是不顺之境,更何况花枝又朝向背阴的北面。
D.其二后两句使用设问手法,对梅的赞美由隐到显,“层冰积雪”为“高标逸韵”作了映衬。
2.“何方可化身千亿?一树梅前一放翁”与柳宗元“若为化得身千亿,散上峰头望故乡”所用手法相似而表达的情感不同,请简要分析。
(6分)二、(2023·吉林高三联考)阅读下面这首宋词,完成3~4题。
(9分)湘春夜月黄孝迈近清明,翠禽枝上消魂。
可惜一片清歌,都付与黄昏。
欲共柳花低诉,怕柳花轻薄,不解伤春。
念楚乡旅宿,柔情别绪,谁与温存! 空樽夜泣,青山不语,残照当门。
翠玉楼前,惟是有、一波湘水,摇荡湘云。
天长梦短,问甚时、重见桃根?这次第,算人间没个并刀①,剪断心上愁痕。
:指并州的剪刀,以锋利著称。
3.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.“湘春夜月”是这首词的词牌名,“近清明”交代了时间,词人描述的是清明前在湘江边月下的所见所闻所感。
B.翠禽鸣声仿佛一首美妙的清歌,本应让人愉悦,但最终“都付与黄昏”,这让词人忧伤之感更显深重。
C.词人想要将自己的心事诉诸柳花,却又担心柳花轻薄,无法理解“伤春”之意,突出了词人愁思之深。
D.下片写景虚实相生,既虚写青山不语、残照当门,又实写了翠玉楼前水波隐隐、水天摇荡,突出整个画面的静寂。
高考语文古代诗歌阅读训练题：写景抒情类
古代诗歌阅读阅读下面这首这首宋词，完成下面小题。
玉楼春①欧阳修雪云乍变春云簇，渐觉年华堪送目。
北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。
芳菲次第还相续，不奈情多无处足。
尊②前百计得春归，莫为伤春歌黛蹙。
【注】①一说这首词作于词人被贬离京，任职颍州（今安徽阜阳）期间。
②尊：通“樽”。
1．下列对这首词的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）A．第一句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇的春云，对云彩形态的细致描写，体现了词人对春的信息的关切和感知的细腻敏锐。
B．第二句紧承首句所见之景，转而写心中所感：看到冬春景象的变化，词人渐觉年华似水，无声无息地流逝，不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨。
C．“南浦”句化用南朝文学家江淹《别赋》中的“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何”句，借以表达“春水绿波”的美好意境。
D．第五、六句以高度概括之笔写春天的万千花朵相继开落，面对这仿佛永不谢幕的美景，词人的心也被永不满足、永不尽兴的激情陶醉着，激荡着。
2．词的三、四句是怎样写景和抒情的？请具体分析。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
《红楼梦》第48-49回，因薛蟠外出，香菱（甄士隐的女儿）被带进大观园，跟林黛玉学习写诗。
黛玉让她以“昨夜的月”为描写对象练习。
她先后写了三首，下面是第一首与第三首。
（一）月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
（三）精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，缘何不使永团圆！3．下列说法错误的一项是（）A．香菱的判词是：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
”概述了香菱的人生经历。
B．上面两首诗都是近体诗。
C．“玉镜”“冰盘”采用借代的修辞手法，均指月亮。
D．两首诗都体现出作者对色彩感觉敏锐。
高三一轮复习：诗歌中的借代
借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"，"本体"不出现，用"借体"来代替。
注意：二者之间没有相似点，只有相关性。
恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
借代的方法很多，主要有以下几种:部分代整体即用事物具有代表性的部分代本体事物。
1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
(《望天门山》)2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭（《念奴娇·赤壁怀古》)3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（《自京赴奉先县咏怀五百字》）特征代本体即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
1.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
(陈毅《梅岭三章》)2.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。
（《如梦令》）3.远芳侵古道，晴翠接荒城。
（《赋得古原草送别》）4.红颜弃轩冕，白首卧松云。
（《赠孟浩然》）具体代抽象1.南国烽烟正十年。
(《梅岭三章》)2.烽火连三月，家书抵万金。
（《春望》）3.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
（《扬州慢》）4.举酒欲饮无管弦。
（《琵琶行》）工具代本体1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（《陋室铭》）2.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
（《过零丁洋》）3.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
（晏殊《蝶恋花》）专名代泛称用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
1.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
（《琵琶行》）2.绿珠捧琴至，文君送酒来。
（庾信《春赋》）3.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
（李贺《南园十三首》）4.何以解忧？唯有杜康。
（《短歌行》）官职代本体1.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
（《琵琶行》）2.江州司马青衫湿，宣城太守知不知。
（《红线毯》）3.清新庾开府，俊逸鲍参军。
2020年高考天津版高考语文 (一)古典诗歌鉴赏
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人, ——却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿 肥红瘦! ——李清照《如梦令》
语言诙谐、风趣或辛辣。
长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑, 无人知是荔枝来。 ——杜牧《过华清宫绝句》
想象丰富奇特,气魄雄伟宏大,意境辽远壮阔, 感情横溢豪迈,胸襟豁亮旷达。
例句
千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。 ——于谦《石灰吟》
分析
诗人运用象征手法,表面上是写石灰,实际上是写人的志趣情操,其中 “清白”二字,不只是对所咏之物外形特点的描写,更是对其神韵、品 格的高度概括。
7.起兴:先言他物以引起所咏之词。
例句
分析
锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。 ——李商隐《锦瑟》
考点清单
清单一 诗歌形象
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作
者的生活理想和思想感情的艺术形象。
古典诗歌中的形象分类
人物形象:A.“我”——诗中抒情主人公,即诗人自己; B.作品刻画的人物形象。
景物形象:自然景物和人文景观,是诗人感情的载体。
事物形象:咏物诗中描绘的事物形象。
(一)人物形象 古代诗歌中常见的诗人形象:
分析
梨花盛开时,雪白的花不是一朵一朵的,而是一团一团的,花团锦簇,梨 花压枝低,与雪压冬林的景象极为相似,生动形象地写出了雪势之大, 更写出了作者内心的喜悦与温暖。
2.比拟:把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来 写。 作用:使事物栩栩如生,使诗歌更生动,增添情趣。
例句
君当作磐石,妾当作蒲苇。 ——《孔雀东南飞》
【古代诗歌常见意象分类】 1.树木、花草等植物类
2025届高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块二古代诗歌鉴赏知识清单古诗词中常见意象
古诗词中常见意象一、古诗词中常见意象——植物[草木]以草木繁盛反衬荒芜，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨。
国破山河在，城春草木深。
(杜甫《春望》)[芳草](1)即香草。
后比方有美德的人。
枝上柳绵吹又少，天际何处无芳草！(苏轼《蝶恋花·春景》)(2)表示怀人。
山密夕阳多，人稀芳草远。
(杜牧《长安送友人游湖南》)(3)由芳草年年复生，引发时间匆忙、人生短暂、年华宝贵的惜时感叹。
惋惜春光闲了。
阴多晴少。
江南江北水连云，问何处、寻芳草。
(朱敦儒《一落索》) [梅](1)借梅花耐寒的特点，表达孤高、不同流合污的品德。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
(王安石《梅花》)(2)抓住梅花开放早的特点，表现不怕挫折，敢为天下先的品质。
一朵忽先变，百花皆后香。
(陈亮《梅花》)[菊花]习性傲霜，多用来比方高洁的品德。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
(屈原《离骚》)不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
(元稹《菊花》)[兰花]兰花清雅芳香、姿态漂亮，蕴含着追求淡泊的精神，象征君子隐士。
幽兰生前庭，含熏待清风。
[陶渊明《饮酒(十七)》][竹]竹的虚心有节正好与古代君子之风相吻合，所以古诗中的竹往往被塑造成君子的形象。
竹有不随流俗、不畏风霜、孤高刚劲的君子风范。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。
(郑燮《竹石》)[柳](1)因与“留”谐音，常用来代指送别、思念、惜别怀人。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
(王昌龄《闺怨》)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)(2)象征时事兴衰。
无情最是台城柳，照旧烟笼十里堤。
(韦庄《台城》)(3)因柳絮飘忽不定，常用来表达愁绪。
试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
(贺铸《青玉案》)[莲](1)谐音“怜”，借以表现爱情。
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
(南朝乐府《西洲曲》)(2)常用莲的素净纯美、亭亭玉立的姿态来表现和谐宁静的意境。
适用于新教材2024版高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读任务突破练二十九鉴赏古代诗歌的形象部编版
任务突破练二十九鉴赏古代诗歌的形象1.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。
(9分)酬李光化见寄二首(其二)范仲淹万里承平尧舜风,使君[注]尺素半空空。
庭中无事吏归早,野外有歌民意丰。
石鼎斗茶浮乳白,海螺行酒滟波红。
宴堂未尽嘉宾兴,移下秋光月色中。
注使君:汉代称刺史为“使君”,汉代以后尊称州郡长官为“使君”。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.从题目可知,本诗是一首酬和诗,李光化有诗寄来,诗人写诗回赠他。
B.首句里的“尧舜风”采用比喻的手法,展现了太平安定的社会景象。
C.颈联描写斗茶、饮酒的画面,充满色彩感,可看出参与者兴致颇高。
D.尾句未明写秋光月色中人的具体活动,却意境空明,给人想象空间。
答案:B解析:“‘尧舜风’采用比喻的手法”错误,“万里承平”是万里太平之意,现实的太平和尧舜民风安乐进行比较,突出现实的太平安定,属类比手法。
(2)本诗表现了诗人怎样的形象?请简要分析。
(6分)参考答案:①官务清简空闲:天下太平,百姓丰乐,作为地方官自然就没有官务琐事缠身。
②生活闲适雅致:与宾客斗茶、饮酒兴致高昂;赏秋光、月色只为与宾客尽兴。
2.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。
(9分)行香子苏轼清夜无尘,月色如银。
酒斟时、须满十分。
浮名浮利,虚苦劳神。
叹隙中驹,石中火,梦中身。
虽抱文章,开口谁亲。
且陶陶、乐尽天真。
几时归去,作个闲人。
对一张琴,一壶酒,一溪云。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.该词开篇描绘出一幅月夜饮酒的图景,其情境与尘世的浮躁喧嚣判若两个世界,从中能看出苏轼对争名逐利的俗世的厌弃。
B.“隙中驹,石中火,梦中身”写出了苏轼对时间消逝的感叹,《念奴娇·赤壁怀古》也表达了类似的思想。
C.词的下片既有对现实处境的不满,又有对田园生活的向往,从“几时归去”看来,苏轼已经有了确定的退隐计划和安排。
D.本词不仅做到了写景、抒情和说理的完美融合,而且用字传神精妙,如“一溪云”中的“溪”,比“一朵云”“一团云”都更有意境。
2020年高考语文必背古诗文14篇必背13念奴娇·赤壁怀古(含原文,译文,理解默写,真题汇编)
念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯(qiáng)橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹（lèi）江月。
【注】①加粗标红字是易错字。
②画线句是高考高频考查句。
此词上阕，先即地写景，为英雄人物出场铺垫。
开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。
它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓荦气概，更可体味到作者兀立江岸凭吊胜地才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。
接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场。
在苏轼写此词的八百七十多年前，东吴名将周瑜曾在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。
关于当年的战场的具体地点，向来众说纷纭，东坡在此不过是聊借怀古以抒感，读者不必刻舟求剑。
“人道是”，下字极有分寸。
“周郎赤壁”，既是拍合词题，又是为下阕缅怀公瑾预伏一笔。
以下“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。
这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋。
煞拍二句，总束上文，带起下片。
“江山如画”，这明白精切、脱口而出的赞美，应是作者和读者从以上艺术地提供的大自然的雄伟画卷中自然而然地得出的结论。
“地灵人杰”，锦绣山河，必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄，三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾……真可说是“一时多少豪杰！”上片重在写景，将时间与空间的距离紧缩集中到三国时代的风云人物身上。
2024年高考语文一轮复习知识清单(全国通用)第5节 评价诗歌思想内容和观点态度(解析版)
第八章诗歌鉴赏第5节评价诗歌思想内容和观点态度古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。
在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。
题型一评价思想内容高考卷中，评价诗歌的思想内容主要围绕提炼情感主旨和理解诗句意义两个角度命题。
(一)古代诗人的人生经历和情怀1.人生理想与人生道路古代诗人是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”。
“儒”和“道”成了诗人的两大思想主流。
“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。
其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。
古人“身退”的前提是“功成”，但有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路：其一，愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、苏轼。
“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。
2.喜怒哀乐的缘由(二)古代诗歌情感常见类型1.忧国伤时2.建功报国3.思乡怀人4.生活杂感5.别离愁绪6.贬谪失意整体情感题高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。
要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。
需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。
规范答题“3步骤”1.基本题型的解答步骤2.把握诗人的情感变化题的解答步骤词句情感题词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
(一)古代诗歌中6大类意象集释
1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)
2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)
3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)
4.爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)
5.闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)
6.抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)
(二)古代诗歌中14类语言特色精讲
(三)唐宋主要诗人的语言风格特点
(四)鉴赏诗歌的表达技巧
1.诗歌中常见的修辞手法
2.诗歌中常用的表达方式
3.诗歌中常见的表现手法
4.诗歌中常见的结构手法。
2023版高考语文一轮总复习课时质量评价27名篇名句默写
课时质量评价(二十七)名篇名句默写(建议用时：40分钟)1．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)姜夔《扬州慢》中既赞扬杜牧的诗词才智，又表现出扬州荒凉的诗句是“杜郎俊赏，算而今重到须惊”。
(2)荀子在《劝学》中列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中十分常见而又极有说服力的比喻后，得出了“君子生非异也，善假于物也”的结论。
(3)李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的句子是“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”。
2．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)魏征《谏太宗十思疏》开篇，用通俗的比喻巧妙自然地引出“思国之安者，必积其德义”两句，强调了德义对于治国安邦的重要性。
(2)李白《蜀道难》中重点从听觉角度描写山间瀑布飞溅的壮观景象的两句是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。
(3)《短歌行》中，曹操借用周公典故，表示自己热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句子是“周公吐哺，天下归心”。
3．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”两句，将自己置身于浩瀚澄明的背景之中，个体虽渺小，意兴亦豪迈。
(2)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中把率军作战的周瑜刻意塑造成“羽扇纶巾”的儒雅形象，《赤壁赋》中把军事家曹操塑造成“横槊赋诗”之文武兼备的形象。
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，通过“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”两句表达了对沦陷区人民已安于异族统治的痛心。
4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李密《陈情表》中“茕茕孑立，形影相吊 ”两句，作者写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。
(2)鲍照《拟行路难·其四》中“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”两句，写诗人趁酒意击节高歌，将一切悲愤倾泻出来。
长歌当哭，这是何等悲烈的境况。
(3)古人常在诗词中运用“月”这一意象来表达种种情感，比如曹操的“月明星稀，乌鹊南飞”，类似的诗句、词句还有很多，比如“____________________，__________________”。
适用于新高考新教材备战2025届高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群6古代诗歌鉴赏练案5
2.结合词的具体内容分析下片所刻画的人物形象。(6分) 参考答案①词的下片刻画了一个因聚少离多而早生华发、疾病缠身、孤 苦寂寞的伤感词人形象。②“会少离多看两鬓”“新来病”刻画了词人与亲 人相聚甚少、两鬓斑白、疾病袭身的形象。③“不是离愁难整顿”虽不说 离愁深浓,却又说“惹其他恨”,词人以退为进,更见伤感之深重。
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五、(2023·江西宜春高三统考期末)阅读下面这首宋诗,完成9~10题。(9分) 夜雨 陆游
齿牙摇动鬓毛疏,四壁萧然卧草庐。 急雨声酣战丛竹,孤灯焰短伴残书。 壮心未减从戎日,苦学犹如觅举初。 自笑坚顽谁得似?同侪太半已丘墟。
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9.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( C )(3分) A.题目虽是《夜雨》,但本诗并未以夜雨为主要写作对象,而是重在抒情言志。 B.第二句的“草庐”暗示了主人公的身份,“四壁萧然”透露了其清贫的家境。 C.第三句运用拟人手法,写急雨猛烈击打丛竹,暗示了诗人依然有从军的愿望。 D.尾联写诗人生命力顽强,平辈人大部分已经去世,字里行间蕴含着无限感慨。
解析 D项,“二人借酒浇愁”错误。结尾处是说不如听任洼尊中的酒斟得满 满的吧,因为老夫还没喝醉哩。表达了词人放怀一醉的潇洒之情。
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8.姜夔曾在赠别辛克清的一首诗中自注“辛泌,克清”,从中可看出他对友人 的评价,请结合诗歌内容简要分析辛克清的人物形象。(6分) 参考答案①不追名逐利,自甘淡泊。辛克清先生不学杨恽种豆谋财,追逐薄 利;不学衮衮诸公,追求青云直上,求取名利。②性情单纯,因缘自适。辛克 清先生精研老子,不受造物的戏弄,性情单纯,县级单位校考三模)阅读下面这首宋词,完成1~2题。 (9分)
蝶恋花·送祐之弟 辛弃疾
衰草斜阳三万顷,不算飘零,天外孤鸿影。几许凄凉须痛饮,行人自向 江头醒。 会少离多看两鬓,万缕千丝,何况新来病。不是离愁难整顿, 被他引惹其他恨。
2020届高考语文总复习课标版练习专题八古代诗歌鉴赏851
1．阅读下面的诗歌，完成题目。
奉陪郑驸马韦曲①杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
[注]①韦曲：唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
②禁：消受。
前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。
”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [答案]要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。
(或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。
)要点二：隐含求仕未果的复杂心情。
[读懂诗歌]春天，韦曲的花盛开，在微风的吹拂下十分活泼可爱，让人流连忘返；家家户户的春花姹紫嫣红，实在惹人喜爱。
这满杯的美酒应该终日痛饮，我满头白发正该在这美好的春日里好好地享受。
石角钩破了我的衣服，似乎是想要我住下；藤梢绿得刺眼，让人眼前一亮。
何时我才能居住在这片竹林，戴上隐士的黑头巾隐居于此？2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
过陈琳墓温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我，霸才无主始怜君。
石麟埋没藏青草，铜雀荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
这首诗借什么历史感叹了怎样的情怀？答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [答案]这首咏怀古迹的诗，表面上是凭吊古人，实际上是作者自抒身世遭遇之感。
全诗贯穿着诗人自己和陈琳之间的不同时代、不同际遇的对比，表现了诗人因“霸才无主”引起的生不逢时之感。
[读懂诗歌]我曾在史书上拜读过您留下的文章，今天在漂流蓬转的生活中又正好经过您的坟墓。
2025届高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群6古代诗歌鉴赏练案53分析诗歌的情感内涵
六、(2023·陕西高三统考模拟预测)阅读下面这首宋诗,完成11~12题。(9分) 送沈康学士知常州 刘敞
三科妙选汉台臣,君去分符牧远人。 富贵须为千骑长,中和好布万家春。 山川阳羡①由来胜,谣俗延陵②自古淳。 曾是倦游羁旅地,送行增羡两朱轮③。 注①阳羡:常州属地。②延陵:常州古名。③朱轮:借指俸禄至二千石的官 员。
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五、(2023·四川成都模拟预测)阅读下面这首清词,完成9~10题。(9分) 满江红·金陵怀古 郑燮
淮水东头,问夜月,何时是了?空照彻,飘零宫殿,凄凉华表。才子总缘杯 酒误,英雄只向棋盘闹。问几家输局几家赢?都秋草! 流不断,长江渺;拔 不倒,钟山峭。剩古碑荒冢,淡鸦残照。碧叶伤心亡国柳,红墙堕泪南朝庙。 问孝陵松柏几多存?年年少!
解析 D项,“自己曾在常州为官”错误。“倦游羁旅地”中“羁旅”的意思是长 期寄居他乡,所以是指诗人曾客居常州,而不是在常州为官。
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12.在颈联中,诗人认为常州有怎样的特点?其中寄托着诗人怎样的感情? (6分) 参考答案①由“山川阳羡由来胜”可知常州自然风景优美。②由“谣俗延陵 自古淳”可知常州历史悠久,民风淳朴。③寄托着诗人对常州的赞美与喜 爱,暗含对沈康的祝福与期望,希望沈康将常州治理得更好。
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1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是( C )(3分) A.河岸边贫苦人家失去了土地,无法耕种与收获,也没有办法饲养鸡豚。 B.他们用晒干的断梗枯枝烧蚌蛤吃,用“野芦”“青蔓”搭建居住的地方。 C.小孩子们把荷叶穿在身上充当短裤,刻画了小孩子们无忧无虑的形象。 D.全诗只描绘场景,客观直白,未加任何评论,让读者自己思考。 解析 C项,“刻画了小孩子们无忧无虑的形象”错误。孩子们没有衣服穿,也 就只能用荷叶来当裤子遮羞了。表现的是河岸边贫苦人家的苦难。
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2020年高考语文一轮总复习《古代诗歌阅读》：念奴娇·梅
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
念奴娇·梅
辛弃疾
疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。
笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。
雪里温柔，水边明秀，不借春工力。
骨清春嫩，迥然天与奇绝。
常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。
漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。
万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。
不如归去，阆苑④有个人忆。
【注】①东君：司春之神。
②篽：禁苑。
③琐窗：雕刻或绘有连环形花纹之窗。
④阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。
在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。
这首词中的“梅”具有什么品格？词人借咏梅表现了怎样的情怀？
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答案：(品格)①冰清玉洁，高雅脱俗。
梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清澈水边，在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。
②坚贞不屈，傲霜斗雪。
绽放之时惹人摘取，凋零之时漂泊天涯，无论何时何地犹存一种坚贞品格。
(情怀)词人托物言志，借花言人，抒写内心傲岸不屈的精神以及归隐情思。
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