小学语文五年级人教版上册《松鼠》
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《松鼠》课后习题解答
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《松鼠》课后习题解答一、松鼠的简介松鼠是一种灵活聪明的小动物，在世界各地都有分布。
它们主要生活在森林、花园以及城市公园等地。
松鼠有着灰色、红色、黑色等多种毛色，尾巴蓬松而长，身体小巧可爱。
松鼠擅长攀爬树木和跳跃，同时也以采集坚果和种子为主要食物。
二、松鼠的饮食习性松鼠以坚果为主要食物，尤其喜欢采集松果、榛子、栗子等。
它们通常会把食物藏在树洞或者地底下的积雪中，以备冬天食用。
松鼠有着发达的咬合肌肉和尖锐的牙齿，使得它们能轻松地啃开坚果壳。
三、松鼠的生活习性1. 活动时间：松鼠主要在清晨和黄昏时活动，这段时间它们更容易找到食物，也能减少受到捕食者的威胁。
2. 搬家能手：松鼠会根据季节的变化选择不同的巢穴。
在冬季，它们会选择树洞或者干燥的地下洞穴作为住所，以躲避严寒。
春夏季节，松鼠则喜欢搭建巢穴在树冠高处，通过树梢与其他松鼠保持联系。
3. 社交行为：松鼠是社交性动物，它们常常搭建巢穴以及储藏食物的地方都会聚集一定数量的松鼠。
此外，松鼠还会通过各种声音来与同伴进行交流和警戒。
四、保护松鼠的重要性1. 维护生态平衡：松鼠是森林生态系统中重要的环节，它们通过种植树木的方式帮助传播植物的种子，促进森林的生态平衡。
2. 生物多样性：保护松鼠等野生动物的栖息地，对维护生物多样性具有重要作用。
3. 教育意义：松鼠是孩子们喜爱的小动物，通过学习松鼠的生活习性和特点，可以培养孩子们的环保意识和爱护动物的情感。
五、松鼠的趣闻1. 松鼠可以通过运动尾巴的角度和方向来传递信息，用于警戒和护理幼崽。
2. 松鼠不仅会攀爬树木，还能够翻越建筑物的墙壁和屋顶。
3. 松鼠的灵活性和敏捷度非常高，在树冠上的跳跃距离可以达到10米以上。
六、小结通过对松鼠的了解，我们可以更好地认识自然界中的小动物。
保护松鼠是保护生态环境的一部分，同时也是保护地球的责任。
我们应该尽量提供适宜的生存环境，加强对野生动物的保护意识，让这些可爱的小家伙在自然界中安然生活。
人教版五年级语文上册《松鼠》教案1
人教版五年级语文上册《松鼠》教案1
一、教学目标
1.了解童话故事《松鼠》的故事情节和主要人物。
2.掌握童话故事《松鼠》中的生字词汇。
3.能够用简单流畅的语言描述《松鼠》故事的主要内容。
二、教学重点
1.《松鼠》故事情节的理解和复述。
2.生字词汇的掌握和运用。
三、教学准备
1.课件：包含《松鼠》故事内容的图片和文字。
2.教具：黑板、彩色粉笔、学生课本。
四、教学过程
1. 导入
讲师通过图片或简短的故事情节引入《松鼠》这个故事，激发学生对故事的兴趣，引导学生参与故事的讨论。
2. 学习生字词汇
讲师带领学生学习《松鼠》故事中出现的生字词汇，指导学生正确书写并初步理解词语的意义。
3. 阅读故事
讲师朗读《松鼠》故事，让学生跟读并理解故事的情节，关注故事中的主要人物和事件。
4. 讨论与总结
通过提问和讨论，引导学生复述故事内容，对故事的主题和人物进行评述，并总结故事中的重要内容。
5. 拓展活动
老师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中展开想象，编写自己的版本的《松鼠》故事，或者绘制故事中的场景图。
五、教学反馈
教师可通过课堂练习、作业或小测验的形式，检查学生对《松鼠》故事和生字
词汇的掌握程度，并及时反馈。
六、课堂延伸
老师可以引导学生通过互动游戏、唱歌或其他形式的活动，加深学生对《松鼠》故事的理解与印象，激发学生学习语文的兴趣。
通过本节课的教学，学生将对童话故事《松鼠》有更深入的理解和感受，同时
也能够提高语文阅读和表达能力。
五年级语文上册第十七课
五年级语文上册第十七课
五年级语文上册第十七课《松鼠》是一篇引人入胜的文艺性说明文，它以生动的语言和有趣的例子，向我们揭示了松鼠这种小动物的特点和生活习性。
在阅读这篇课文的过程中，我们不仅可以了解到松鼠的外貌、性格和行为特征，还可以感受到作者对松鼠的深深喜爱和尊重。
这种情感通过文字的细腻描绘和逻辑严密的推理得以充分展现，让我们更加欣赏这种可爱的动物。
通过学习这篇课文，我们不仅可以增强对自然和动物的热爱和尊重，还可以提高阅读理解和写作能力。
这种学习体验将使我们的语文学习更加丰富和有趣，让我们更加期待未来的学习挑战。
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
松鼠人教版小学五年级语文PPT课件
生字学习
mǐn jié gé qíng
敏捷 格外 晴朗
你知道这些词语的意思吗？
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 橡栗：
橡树的果实，外表皮有一层硬壳。
你知道这些词语的意思吗？
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
苔藓：苔藓植物的一纲，属这一纲的植物。
课文赏析
全文共4个自然段 可分为两大部分
第一部分（第1自然段）从外形上 介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2至4自然段）介绍了松鼠 的生活习性。
外形特点
松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪 发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得 好像搽过油。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。
睛朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着 叫着，互相追逐嬉戏。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗，有时候也吃鸟蛋。冬天它们有时候 也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下 的食物。
作者还列举了松鼠搭窝 的经过，从中你体会到 什么？
从选址、建造、居住及窝口 的特点等方面来表现它的聪 明、勤快，进一步突出了它 的乖巧。
随堂测验
词语连线
松鼠的外形 松鼠的行为 松鼠的活动
乖巧 驯良 漂亮
字词闯关
1 帽缨 2 船舵
4 榛子 3 蛰伏
请同学说出三点
松鼠的特点
课后作业
课后观察一种动物的外形和生 活习性写一写。
松鼠
人教版五年级语文课件PPT
目录
课前导读 生词学习 课文赏析 随堂测验 课后作业
பைடு நூலகம்
课前导读
松鼠简介
松鼠是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体 重约390克，体长20—29厘米，尾蓬松，喜食松子和胡桃等果实， 有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高， 冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀小学五年级上册语文教案：《松鼠》【教学目标】1.知识与能力目标：通过学习松鼠的相关知识，了解松鼠的特点和习性；2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践等多种方法，培养学生的观察力、思维能力和动手能力；3.情感态度价值观目标：培养学生对大自然生态的热爱，提高保护动物的意识。
【教学重点】1.理解课文《松鼠》的内容，掌握松鼠的基本特点；2.培养学生良好的动手实践能力，通过制作松鼠食物教学资料，加深对松鼠的认识。
【教学难点】1.通过制作松鼠食物教学资料，激发学生的学习兴趣；2.帮助学生理解松鼠的基本特点，培养学生的动手实践能力。
【教学方法】1.听说结合法：通过朗读课文和讨论使学生进一步了解松鼠；2.观察实践法：通过观察制作松鼠食物，培养学生的动手实践能力；3.讨论交流法：通过讨论和交流，激发学生的思维能力。
【教学准备】1.课文《松鼠》的课本和教学PPT；2.学生制作松鼠食物所需的材料：松鼠饲料（如坚果、果干等）、剪刀、胶水、彩纸、细绳等；3.制作松鼠食物的示范样本；4.学生小组讨论的评价表。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.通过出示松鼠的图片和问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.让学生围绕问题讨论：大家知道松鼠吗？他们是如何生活的？请举手说一说。
二、讲述（15分钟）1.通过朗读课文《松鼠》，让学生了解松鼠的基本特点和生活习性。
2.让学生回答一些问题：松鼠是怎样的？它们都住在哪里？它们平时吃什么？等。
三、实践操作（25分钟）1.向学生演示制作松鼠食物的过程，并让学生跟着操作。
2.要求学生在制作松鼠食物的过程中，观察和思考：松鼠为什么喜欢吃果仁类食物？我们可以从哪些方面来判断？3.学生制作完成后，将制作好的松鼠食物放在教室某处，以供松鼠来取食。
四、总结评价（10分钟）1.请学生互相交流自己的制作过程，并讨论松鼠为什么喜欢吃果仁类食物的原因。
2.教师从学生讨论中选取几个优秀的意见进行点评，以提高学生的思维能力和表达能力。
2019秋部编人教版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
课文讲解
品味语言
你认为本文的语言有什么特点?结 合具体的句子说说你的体会。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而 准确的语言： 非全部时间都在高处活动,说明作
者观察之仔细，表达之准确。
课文讲解
语言的准确性
它们是十分警觉的，只要有人触 动一下松鼠所在的大树，它们就 从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
引入新课
科学小品
又称文艺性说明文： 题材新颖、文笔轻松活泼； 资料准确可靠、篇幅短小。
我会读
xùn
驯
驯良
jiǎo
矫
矫健
chà
杈
树杈
xiē
歇
蛰伏
xiǎn
藓
碧藓
xiá miǎn
狭
勉
狭窄
勉强
我会写 shǔ xiù líng lóng xiē wō
鼠秀 玲珑 歇 窝
huá shí xiá miǎn shū
层次梳理
第1自然段 总写外形特点
松
第2自然段 驯良的习性
鼠
第3、4自然段 乖巧的个性
乖巧驯良 逗人喜欢
第5自然段 生育及其他习性
写作手法 1、总分有序的说明顺序。 2、人格化的描写：赋予松鼠人的习性。
主题归纳
本课按照总分的逻辑顺序先写了松 鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯， 最后说松鼠的性格；表达了作者对 乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。
三个特征的顺序能 否调换，为什么？
漂亮
（第1自然段）
讨
驯良 人
（第2自然段）
喜
乖巧 欢
（第3~4自然段）
统编版五年级语文上册17《松鼠》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
六、说教学过程
（一）导入： 同学们，我请大家猜个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。打一动物。学生猜对后， 幻灯片出示一组松鼠的图片，请学生联系谜语和图片说说松鼠的特点。 你想进一步了解松鼠吗？让我们一起走进布丰的《松鼠》。 （这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣，创造出较好的学习氛围。） （二）整体感知 用你自己喜欢的方式读课文，完成两个任务 1、用直线划出文中概括松鼠特点的句子。 2、这些特点具体体现在文章的哪些段落？ （训练了学生对重要信息的挑选、归纳能力，帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构情势。） （三）明确作者思路 思考：“漂亮”“驯良”“乖巧”三个词语能否交换位置，为什么？ （这一问题的提出使学生从文章整体的角度体会到根据事物的特点来组织材料的重要性，得出“说明事物要做 到言之有序”的启示。）
（六）请你帮助我 由于人类对自然环境的破坏，可爱的小松鼠正面临着生存危机。它们需要得到我们的帮助，请你为保护松鼠 行动假想一个好办法。 教师小结：同学们的想法都有一定的可行性，我代小松鼠谢谢大家。作家刘墉说过：“其实每个人心中都有 这，‘人生的大爱’，爱人群，爱大地，爱宇宙，爱每一个小小的生灵。’就让我们发挥自己的聪明才智， 为保护松鼠这一可爱的小生灵贡献出应有的力量吧! （七）作业 学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。450字左右 （本文采用拟人手法把松鼠写得活灵活现，读起来亲切可爱，非常合适初中生阅读、仿效。而本单元的作文 训练又是“抓住特点介绍动物”，借此水到渠成地进行说明文的写作训练，是在学习课文基础上的学以致用 ，也是对课堂知识的巩固及运用。）
教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、
习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动
最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》第1课时名师课件
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
第一课时
目录
课前导入 字词学习 课文浅析
课前导入
趣味引入
松鼠是乖巧而又有灵性的小动物，它有着漂 亮的外貌，驯良的习性；它动作敏捷轻快，爱 吃果子。
同学们，你们见过小松鼠吗？快来认真学习 这篇课文，和机灵的小松鼠交个朋友吧！
作者简介
布封：(1707－1788)，法国著名的博物
学家、作家。毕生从事博物学研究，每天埋头 著述，几十年如一日，终于写出了36册的巨著 《自然史》。
第三部分（第3、4自然段）：
侧重介绍了松鼠的行为特征——乖巧。
第四部分（第5自然段）：
介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性。
初读感知
默读课文，思考：课文主要写了什么？
本文以生动传神的描写以及准确简练的说 明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的 行为。
初读感知
找一找，从课文中找出有关松鼠的信息，分条写下来。
书写指导：右部不要漏掉“人” 下的一横哦！
学习生字 xiá
狭
结构：左右 音序：X 部首：犭
组词：狭小 狭路相逢 造句：他在那狭小的空间里 踱来踱去。
书写指导：“夹”两横靠上，竖 撇贯穿两横、要长，里边是左点 右短撇。不要写成“来”哦！
学习生字 miǎn
勉
结构：半包围 音序：M 部首：力
组词：勉强 勉为其难 造句：在他的一再恳求下， 哥哥勉强答应再帮他一次。
小学语文五年级上册《松鼠》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《松鼠》主要内容和知识点松鼠是一种可爱的小动物，它们通常生活在森林里。
松鼠的身体小巧可爱，尾巴蓬松有力，黑白相间的毛发让它们看起来非常美丽。
松鼠有很强的爬树技能，它们的脚掌有一个独特的衬垫，可以帮助它们在树上爬行。
松鼠的爪子很锋利，可以轻松地攀爬树干。
而且，松鼠的尾巴可以帮助它们平衡身体，还可以保持身体的温暖。
当松鼠在树上飞快奔跑时，我们可以看到它们优美的身姿和灵活的动作。
松鼠是植食性动物，主要食物是松果、坚果、果实等。
它们喜欢在秋天储存食物，以备冬天要用。
松鼠通常会把食物藏在树洞里，或是在地下挖一个小洞，将食物埋藏在里面。
除了松鼠在树上攀爬的技能，它们还有一个非常聪明的本领——会发出各种各样的声音，来传达不同的信息。
例如，当松鼠感到危险时，它们会发出警告声，来提醒其他松鼠。
学习松鼠的知识，可以帮助我们更好地了解自然界的奥秘。
在学习过程中，我们可以通过观察和思考，发现生物之间的相互作用，以及它们在生态系统中的角色。
孩子们学习“松鼠”这个主题，不仅可以锻炼他们观察和思考能力，还可以培养他们的兴趣爱好。
以下是几个适合小学五年级学生的知识点：1. 掌握松鼠的基本特征和生活习性，比如松鼠的身体构造、食物来源、储存食物的方式等。
2. 学习观察和描写，可以通过观察松鼠的动作和行为，来练习自己的观察和描写能力。
3. 学习分类和比较，可以将松鼠和其他动物进行比较，学习它们之间的共同点和不同点，并学习动物的分类方法。
4. 学习生态系统和物种间相互作用，可以了解松鼠在生态系统中的角色，以及与其他物种之间的相互作用。
5. 学习保护环境，可以通过了解松鼠的生态环境和生存状态，来学习保护环境、保护动物的意义。
总之，学习“松鼠”这一主题，既能帮助孩子们了解自然界，又能培养他们的观察和思考能力，更重要的是，能让他们对自然和生命充满敬畏之情，从而更好地保护我们的环境和生物多样性。
松鼠是林间常见的小型哺乳动物，它们因为身形可爱、机敏灵活而受到人们的喜爱。
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：学生能够正确朗读课文《松鼠》；理解文中的故事情节及人物形象；掌握课文中出现的生字词汇，如齿、坚硬、啃咬等，了解其含义和使用方法。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生的听说读写能力，增强学生的语言综合运用能力。
（3）情感目标：在理解文中情节的基础上，培养学生的爱护动物的意识和文明礼仪意识，帮助学生树立正确的价值观念和人生观念。
2.教学重难点重点：理解文中的故事情节及人物形象。
难点：掌握课文中出现的生字词汇的使用方法。
3.教学内容（1）课文：《松鼠》（2）教学方法：听读、分组朗读、造句。
4.教学过程（1）导入：以“喜欢松鼠吗？你见过松鼠吗？你知道松鼠的生活习性吗？”为话题，引导学生开启阅读《松鼠》的预备知识。
（2）预习：分组预习课文《松鼠》。
（3）朗读：学生分组依次朗读课文，全班齐读三遍。
（4）理解：1.领读教师通过问答、图表等方式帮助学生理解文中的故事情节和人物形象。
2.学生就文中的问题进行自由讨论，梳理故事情节。
（5）学习生字词汇：梳理文中出现的生字词汇，帮助学生理解其含义和使用方法。
教师可以采用造句等方式帮助学生记忆。
（6）巩固：学生就生字词汇进行造句，互相交流。
（7）作业：1.背诵课文《松鼠》。
2.写出所学生字词汇的中文含义和英文拼写。
5.教学评价教学过程中，教师可以通过板书记录学生的问题、回答情况等评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，在作业中设置针对性的评价要点，如正确书写生字词汇、正确复述故事情节等。
二、教学反思本次教学以《松鼠》为例贯穿了诵读、理解、生字、造句等环节，旨在培养学生的阅读能力并提高口语表达能力。
值得明确的是，在教学过程中，教师需要将教学目标放在与学生的生活情境相接近的主题上，以便引起学生的兴趣和好奇心，有效提高学生的学习效果。
在教学中，我注意到学生对课文内容很感兴趣，但对生字词汇的记忆和使用存在一定的困难。
五年级上册语文松鼠课文
五年级上册语文松鼠课文松鼠是一篇介绍动物的文章，文章从松鼠的外形、习性、生活习性等方面介绍了松鼠的特点。
一、教学目标1. 知识与技能：了解松鼠的外形特征、生活习性，学习作者抓住事物特点的写作方法。
2. 过程与方法：朗读课文，理解重点词句的含义，学习作者的观察方法。
3. 情感态度与价值观：感受松鼠的可爱，培养热爱动物、保护动物的意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，了解松鼠的外形特征和生活习性。
2. 学习作者抓住事物特点的写作方法。
三、教学难点1. 理解重点词句的含义，学习作者的观察方法。
2. 感受松鼠的可爱，培养热爱动物、保护动物的意识。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠的图片或视频，引导学生观察松鼠的外形特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：引导学生朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特征和生活习性。
3. 重点词句解析：引导学生理解重点词句的含义，学习作者的观察方法，感受作者的用词精准和表达方式的特点。
4. 写作方法分析：引导学生分析作者的写作方法，学习如何抓住事物特点进行写作。
5. 课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的阅读能力和写作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生反思自己的学习过程和成果，提出改进意见。
五、教学反思1. 学生是否积极参与课堂活动？如果学生的参与度不高，需要思考如何激发学生的学习兴趣。
2. 学生对重点词句的理解是否深入？如果学生的理解不够深入，需要加强学生的阅读能力和理解能力。
3. 学生的写作能力是否得到提高？如果学生的写作能力没有得到提高，需要思考如何改进教学方法和手段。
小学语文《松鼠》一等奖说课稿
小学语文《松鼠》一等奖说课稿1、小学语文《松鼠》一等奖说课稿一、说教材1、教材简析：《松鼠》是五年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1）认识11个生字。
2）能用“先……再……然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1）自主识字识词。
2）能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程（一）、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。
第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。
五年级上册语文《松鼠》教案
五年级上册语文《松鼠》教案
《松鼠》是五年级上册语文的一部分，这篇课文主要介绍了松鼠的特点和习性。
教学目标包括：认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语；通过默读课文，了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录；能借助文字想象画面，体会文中准确生动、细致形象的语言描写；激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
为了达成以上教学目标，教师可以采取多种教学方法。
例如，谜语导入，通过猜谜语的形式引导学生主动思考和了解松鼠这种动物；自主合作，让学生以小组形式进行探究学习，共同提炼和梳理松鼠的相关信息；利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
同时，教师需要准备适当的教学资源，如课件、实物等，以加深学生对松鼠特点的理解。
小学语文人教版五年级上册 类文拓展 第17课 松鼠
17.松鼠（一）那只松鼠连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。
它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。
逮住了一只松鼠的我，心里当然异乎寻常地高兴。
在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜上海的高楼大厦绝无松鼠的踪迹；想买一只，却又没有精力去逛市场。
万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。
我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。
可是没等我接近，那个圆球就“嗖”的一声蹿上了树梢。
哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。
顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。
我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东蹿西地去抓。
那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。
我瘫坐在地上，喘着粗气。
而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。
待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭。
后来，我动用了随身携带的网袋，才算网住了一只。
我很开心，看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”，想伸手去摸摸它。
但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑视……我的身体有点儿颤抖，手像触电般地缩回原处，定格。
很久很久，我就这么看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋……最后，我长叹一声，终于把它放了；看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，迅速隐没在密林深处……我说不出为什么要这样做。
我发誓，回家后只字不提那只松鼠。
但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的餐桌上还是说漏了嘴。
我惶恐不安地看着女儿，女儿竟一点儿也没有嗔怪的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含着深情问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”我笑笑，心里有一块石头落地了。
看来，女儿也忘不了它——那只松鼠。
松鼠是第几单元的课文
松鼠是第几单元的课文
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文。
教学目标：
1.认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、矫健”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
教学重难点：
1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学过程：
一、直接引入。
同学们，今天这节课我们又一起来学习一篇新的说明文《松鼠》。
二、检查预习情况。
前两天，老师已经布置了预习这篇课文的任务。
现在，老师来检查一下你们的预习情况。
1.小黑板出示生字词。
①指读。
②齐读。
2.检查自学词语情况，重点理解“乖巧、驯良”。
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（zhēn（榛子） ） （xùn） 驯 （驯良） 榛 （榉实） 栗 （lì 榉（jǔ） ）（板栗） 矫 （jiǎo） （yīng） （矫健） 缨 （帽缨）
（duò） （xiá） 舵 （舵手） 狭 （狭窄） 苔藓（tái） （xiǎn） （苔藓） 勉 （miǎn） （勉强）
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 乖 巧： 驯 良： 和顺善良。 橡 栗： 橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形， 呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 强壮有力。 矫 健： 玲 珑： 精巧细致。 蛰 伏： 动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警 觉： 对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔 藓： 苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物， 根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长 在阴湿的地方。
想一想： 这篇文章要我们了解什么？
课文分析
◆松鼠是一种怎样的动物? 读读第一句 话，体会它统领全文的作用。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人喜欢。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不 是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡 栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健， 四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面 孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂 亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就 躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着， 像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可 以说，松鼠最不像四足兽了。 (姿态、吃食)
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这 棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实， 喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地 上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们 不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜 欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以 听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们 好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉， 晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 活动范围 不侵犯人类 活动时间 不骚扰人类
松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用 一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（智慧） 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分 警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从 树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 （警觉）松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里， 塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把 雪扒开，在雪下面找榛子。（聪明）松鼠轻快极了，总 是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐 利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬 上去了。（轻快）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声 还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨 恨声。（感情）
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方， 又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些 小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔 藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使 那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它 们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。 窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以 进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝 遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会 落在窝里。（聪明、勤快） （选址、建造、居住、窝口）
课后练笔
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更 好地介绍动物呢？
A.准确、生动的语言； B.合理清晰的结构； C.鲜明的事物特征； D.恰当选用说明方法。 2．回家观察一种小动 物的外形和生活习性 写一写。
智慧 轻快
警觉 感情
聪明 勤快
特点归纳
外形特征—漂亮：从面容、眼睛、身体、 四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。 性格特征—驯良：在高处活动、不接近 人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从 活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特 点。
行为特征—乖巧：从过水、警觉、跑跳、 叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其 习性。
这句话用“只要……就……” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应 与动作。作者用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对于微小危险的快速应变能力， 从而更显出它“十分警觉”的灵 性，由此表现出它的“乖巧”。
◆想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ 《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化 描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格 等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看， 《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而 本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表 达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、 打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用 比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风 格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语 言生动传神，极具文学色彩。
词句解析 ①它们面容清秀，眼睛闪闪 发光，身体矫健，四肢轻快，非 常敏捷，非常机警。玲珑的小面 孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾 巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘 起来，一直翘到头上，自己就躲 在尾巴底下歇凉。
一般“清秀” 是用来形容人 的，多半是指少男少女，现在拿来 形容松鼠的面容，加上“闪闪有光” 的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别 是写尾巴时，更加细致生动：先写 形状，把它比作“帽缨”，给人以 联想和美感，表现出松鼠尾巴的美 丽；再写具体功能，能“一直翘到 头上”，自己“就躲在尾巴底下歇 凉”，表现出了松鼠形体的奇特之 处。
②有人说，鼠横渡溪流的 时候，用一块树皮当作船，用自 己的尾巴当作帆和舵。
“横渡”是指从江河等的这 一边过到那一边。这句话介绍了 松鼠横渡溪流的方法，两个“当 作”写出松鼠不仅知道以树皮为 船，而且还会用尾巴“扬 帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
③它们是十分警觉的，只要有 人触动一下松鼠所在的大树，它们 就从窝里跑出来，躲到树枝底下， 或者逃到别的树上去。