人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计
道德与法治二下第一单元第二课《学做快乐鸟》第一课时教学设计
小学道德与法治课时备课设计
记录快乐。
全班同学一起分享，其他同学
如果觉得快乐你就拍拍手！
2.快乐分享会：让学生分享卡
片上写的快乐的事。
交流：我们为什么感到快
乐？
学生交流。
3.师小结：听了大家的交流，老师发现，在我们生活中有许许多多让你们感到快乐的事情，生活处处有快乐。
板书：生活处处有快乐
分享快乐评价重点：当把自己
的快乐分享给别人，
我们和对方都会感
到快乐，所以，相互
分享也很——快乐。
预设并小结：
我进步，我快乐。
我创造，我快乐。
交流：听到别人快乐
的事情，你们有怎么
样的感受呢？
我分享，我快乐。
我阅读，我快乐。
我挑战，我快乐。
我游戏，我快乐。
通过故事启发，回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
三、故事启发，了解生活中的
“不开心”
1．晴朗的天空偶尔也会飘来乌
云,平静的湖面也会泛起波
纹，我们的生活和学习也不
会全是欢笑，有时也有不愉
快的事情困扰着我们。
（出示绘本图）引导学生观察
图片
（1）可是我们生活中也不都是
快乐的事，常常会不开心。
看，
蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？
（2）出示同桌学习要求：
①先独立看懂故事；
②说说蜗牛和寄居蟹分
声音洪亮
表态大方
说清楚蜗牛和寄居
蟹不开心的原因
预设：同学能看懂故
事
若看不懂故事可以采
取同学讲解故事的方
法，或者故事演绎的
方法，增加对故事绘。
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计第一篇：人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计精品文档你我共享人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计学习目标1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿。
重点1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图分享快乐 1.体验活动（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。
（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？（3）我们来玩儿一个游戏好吗？（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。
对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。
还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。
生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？2.揭示课题、分享快乐（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。
今年暑假，我到三亚旅游去了。
记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T 恤……（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。
（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？（3）展示交流，分享快乐指名回答。
要点：“笑一笑十年少”用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐 4.故事启发（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。
看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。
部编版道德与法治二年级下册第2课 学做快乐鸟 第1课时核心素养教案
部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”(教案)核心素养目标1 .政治认同：关注自我情绪，明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，勇敢面对生活中的不快乐，养成积极向上的生活习惯。
2 .道德修养：学会正确面对一些不开心、不快乐的事，掌握调节消极情绪的基本方法，体会与同伴共同成长的快乐。
3 .责任意识：体验积极健康的情绪、情感，形成积极乐观的生活态度，感受生活的美好,愿意做一只“快乐鸟”。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过讨论案例、交流自己的生活经历，发现生活中的快乐，关注生活中美好的一面。
(重点)2 .通过游戏、讨论案例并联系自己的生活经历，知道不开心是生活中常有的事，学会接纳生活中的不快乐。
(难点)3 .通过绘本学习以及案例讨论，学会摆脱思维定式，尝试从多角度思考问题。
课前准备教师准备游戏小奖品。
教学过程一、我很快乐1 .快乐花园里快乐多(1)游戏：听到老师口令后，立刻做出与口令相反的动作，否则被当场淘汰，直到台上剩下少数游戏者为胜者，胜者得到小奖品。
(2)提问：做完游戏后你有什么感受？预设1：开心，因为游戏有趣。
预设2：难过，因为没有成为胜利者。
预设3：不开心，因为有人违反规则。
(3)小结：一个游戏给我们带来不同的感受，有些同学感到快乐，有些则觉得不快乐。
生活中也同样存在快乐与不快乐。
接下来，让我们跟随“快乐鸟”起来场“心情之旅”吧！(4)过渡：(“快乐鸟”)大家好，我是“快乐鸟”，欢迎乘坐“快乐鸟航班”，本次航班第一站是“快乐花园”。
“快乐花园”里快乐多，让我们一起看看吧！2 .我进步，我快乐(1)出示：出示一封老师表扬学生进步的信。
XX同学：你最近在写字方面进步很大，特此表扬。
希望你再接再厉，取得更好成绩！X老师X月X日(2)提问：XX同学，进步的感觉怎么样？预设：我感到快乐！(3)追问：你们有过因为进步而感到快乐的经历吗？预设1：我每天花一个小时练钢琴，虽然很枯燥，但是我的手指越来越灵活，曲子弹得也很动听。
二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》第一课时优秀教案
学做“快乐鸟”（第1课时）教材分析：本课是《道德与法治》二年级下册第一单元的第二课《学做“快乐鸟”》。
《学做“快乐鸟”》是一堂情感体验课，《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
”教学目标:1.认识“快乐”与“不快乐”两种情绪。
2.让学生从生活中发现哪些事情引发“快乐”或“不快乐”的情绪，教师相机挑选具有代表性的事件分析解答，一定程度上帮助学生缓解内心负面情绪，树立正确价值观。
教学重难点：1.区分“快乐”与“不快乐”两种情绪。
2.正确判断自我情绪来源。
教学过程：一、创设情境，引出课题1.教师：我是你们的新朋友郑老师，今天通过这节道法课我可以和屏幕前好多可爱的同学成为朋友，我真开心！那么你们见到郑老师心情又是怎么样的呀？预设：开心、快乐、激动、好奇。
2.教师：刚才小朋友们说了那么多种不一样的心情，这些都是我们的情绪！今天，我们就来认识一个最常见的情绪——快乐，并且学做一只“快乐鸟”。
二、联系生活，了解快乐（一）发现校园里的快乐1.教师：带给你快乐的事情有很多，郑老师昨天在校园里采访了很多小朋友，看看给你们带来快乐的事情是否一样吧。
（播放预先准备好的采访视频）（二）认识快乐的来源1.教师：看完了采访你能把他们的快乐分分类吗？比如老师认为有几个小朋友的快乐源于分享。
谁还能来谈谈自己的发现？预设：1.我进步，我快乐。
2.我学习，我快乐。
3.我创造，我快乐。
（相机出示）（三）探索自己的快乐1.教师：原来带给我们快乐的事情有那么多！你愿意分享一下自己感到快乐的事情吗？预设：上体育课可以四处奔跑很快乐，老师表扬我的时候很快乐，吃到零食的时候很快乐，妈妈给自己买玩具的时候很快乐，考满分的时候很快乐...（四）保持快乐的好处保持快乐能让我们的大脑更活跃，令我们充满力量，敢于探索。
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”(第一课时)》优质教学设计
《学做“快乐鸟”》第一课时教学设计一、教学目标：让学生体会自己在成长中遇到的快乐，同时能够感知自己在平时的学习生活中也存在着不快乐的消极情绪。
了解快乐和不快乐这两种情绪在生活中的具体表现有哪些，同时引导学生通过学习换个角度看问题的方法解决生活中的不快乐，帮助学生树立积极乐观的生活态度。
二、教材分析：《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课的内容。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
三、学情分析：二年级的学生已经有了较为丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在学生的学习生活中占据着主导地位，但是面对学习生活中的不快乐等消极情绪，学生对其还存在着并不是很合理的认识。
所以本节课主要通过让学生诉说分享快乐经历和向他人倾诉不快乐，引导学生明白快乐和不快乐都是生活中的正常情绪，要积极面对不快乐的消极情绪，通过学习换个角度看问题这个方法，帮助学生形成积极乐观的生活态度。
四、教学重点：使学生了解快乐和不快乐是生活中常见的两种情绪，学会换个角度看问题的方法排解烦恼。
五、教学难点：学会用换个角度看问题的方法排解烦恼，解决生活当中的问题，树立积极乐观的生活态度。
六、教学准备心情鸟的卡片，上课班级的照片，课本剧头饰，快乐树、解语树图片，课件等。
七、教学过程活动一：生活中的快乐1.课件展示我自己的工作生活照片，并讲述自己的快乐故事。
介绍“快乐树”，并粘贴板书“快乐树”。
2.播放课前搜集的照片，学生分享这张照片背后的快乐故事，并让其他学生回忆讲述此类型快乐故事，我适时做出点评，并在课上奖励学生“心情鸟”。
3.我对活动一进行总结：让学生明白在平时的学习生活中处处充满了快乐。
并粘贴板书“......”活动二：生活中的不快乐1.课件展示课本第七页的两幅插图，播放录音，播放第一幅图片后问学生:“你有类似的经历吗？”播放第二幅图片后问学生：“谁也遇到这样的事情”？结合学生回答做点评并将“被冤枉”和“不被接纳”的板书粘贴在右边的树上。
道德与法治《学做“快乐鸟”》一等奖教案
道德与法治《学做“快乐鸟”》一等奖教案《学做“快乐鸟”》第1课时名师教案教材分析：快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。
有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。
《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
学情分析：二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
教材目标：1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学重难点：重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学准备：1．学生课前准备：（1）动手创造一个小制作。
（2）准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。
2．教师准备：PPT课件教学过程教学内容设计意图课前韵律活动：快乐的小鸟（播放视频）用贴近本课主题的儿歌和恰当手势来营造愉悦的氛围，自然的引出本节课的卡通学习伙伴----“快乐鸟”。
活动一：快乐展览厅情境创设：（快乐鸟：小朋友们好，我是快乐鸟，我的家住在快乐森林，快和我一起来玩吧！）师：瞧！快乐鸟它来了。
（一）游戏：我创造我快乐（二）表扬信：我进步我快乐（三）欣赏学生快乐瞬间的照片（四）快乐分享吧：请学生说出自己觉得快乐的事在《快乐展览厅》这一环节中，通过游戏、展示、分享、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，让学生感受快乐、分享快乐。
【人教部编版】道德与法治二年级下册学做“快乐鸟”第一课时-教案
人教版道德与法治 1.2 学做“快乐鸟”第一课时教学设计课题学做“快乐鸟”第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。
3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
重点我很快乐。
难点也有不开心的事。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：你今天感觉怎么样？开心吗？2、播放视频《幸福拍手歌》根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。
3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？思考。
导入新课。
讲授新课一、我很快乐。
1、游戏：快乐卡片游戏步骤：（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。
（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。
然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。
3、展示：我的快乐，并进行小总结。
（1）我进步，我快乐。
（2）我分享，我快乐。
（3）我创造，我快乐。
（4）我阅读，我快乐。
（5）我挑战，我快乐。
游戏、记录、分享、表达。
展示并总结。
通过“快乐卡片”的活动，让孩子们交换快乐，分享快乐，让快乐加倍。
先让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。
得出生活（6）我游戏，我快乐。
4、总结：生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。
2、小活动：伤心漂流瓶。
（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。
3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？（让学生读自己收到的心事小纸条）4、展示：我的不开心。
（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。
人教部编版二年级下册道德与法治2《学做“快乐鸟” 》第一课时 教学设计
人教部编版二年级下册道德与法治2《学做“快乐鸟” 》第一课时教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是人教部编版二年级下册道德与法治课程的第二课，旨在帮助学生理解积极情绪的重要性，培养学生积极向上的心态。
通过本节课的学习，学生将学会如何成为一个“快乐鸟”，即如何在生活中保持乐观、积极的情绪，并能够运用到日常生活中。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力。
然而，他们对于如何调控情绪，特别是在面对困难和挫折时，可能还不够了解。
因此，本节课需要通过生动有趣的活动和实例，帮助学生理解和掌握积极情绪的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解积极情绪的概念，学会如何成为一个“快乐鸟”。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会在困难面前保持乐观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解积极情绪的重要性，并学会如何保持积极情绪。
2.难点：学生能够将所学应用到实际生活中，调控自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解积极情绪。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，并分享彼此的经验和观点。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验不同情绪带来的影响。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、故事书、角色扮演道具等。
2.教室环境布置，营造出积极、愉快的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的故事《快乐鸟的传说》，引发学生对快乐鸟的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍快乐鸟的概念，引导学生理解积极情绪的重要性。
通过PPT展示相关的图片和例子，让学生更直观地理解积极情绪的表现。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下，如何运用积极情绪来应对困难和挫折。
每组分享自己的体验和感受。
二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第一课时教学设计
二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第一课时教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》是二年级道德与法治下册部编版教材中的一课，主要围绕培养学生的积极情绪和乐观态度展开。
本课通过故事讲述了一只小鸟在学习做快乐鸟的过程中，学会了如何面对生活中的困难和挫折，保持积极向上的心态。
教材内容丰富，通过故事、漫画、讨论等多种形式，帮助学生认识和理解积极情绪的重要性，学会用积极的方式面对生活中的问题。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪控制和处理问题的能力还不够成熟。
学生在日常生活中常常会遇到各种困难和挫折，如何引导他们正确面对困难，保持积极情绪，是本课的重要任务。
此外，学生对于动物故事比较感兴趣，通过故事引导他们学习做快乐鸟，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解积极情绪的重要性，学会用积极的方式面对生活中的困难和挫折。
2.过程与方法：学生通过故事、讨论、实践活动等方式，培养和提高自己的情绪调节能力。
3.情感态度价值观：学生形成积极向上的心态，学会关爱他人，乐观面对生活。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解积极情绪的重要性，学会用积极的方式面对生活中的困难和挫折。
2.教学难点：学生如何能够在实际生活中运用所学，培养自己的积极情绪和乐观态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、漫画等情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和表达，提高学生的参与度。
3.实践教学法：引导学生进行实际操作，将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、故事课件、讨论卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个快乐的歌曲，引导学生进入课堂学习状态。
然后教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第一课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第一课时（教学设计）一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是小学道德与法治二年级下册的一篇课文，课文通过讲述一只小鸟学会做快乐鸟的过程，教育学生要学会快乐，传递积极的情感。
课文内容丰富，语言优美，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经开始有了一定的情感体验，他们对于快乐有一定的理解，但是还不太能准确表达自己的情绪。
学生对于小动物充满兴趣，通过课文的学习，可以激发他们对快乐的感受和表达。
三. 教学目标1.让学生理解课文中快乐鸟的含义，学会在生活中寻找快乐，传递积极的情感。
2.培养学生用语言表达自己情感的能力，提高他们的语言表达能力。
3.培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.快乐鸟的含义，如何在生活中寻找快乐。
2.学生语言表达能力的提高。
五. 教学方法采用情景教学法，通过设置情景，让学生在情景中感受快乐，表达快乐。
采用分组讨论法，让学生在小组内讨论快乐的话题，提高他们的语言表达能力。
采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.快乐鸟头饰。
3.与快乐相关的小故事或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，呈现快乐鸟的图片，引导学生说出对快乐鸟的认识。
教师简要介绍快乐鸟的含义，即学会在生活中寻找快乐，传递积极的情感。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的快乐氛围。
在朗读过程中，引导学生关注课文中描述快乐鸟的句子，体会快乐鸟的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的美好时光，以及如何传递积极的情感。
每个小组分享一个故事，大家共同感受快乐。
4.巩固（5分钟）教师提问：课文中的快乐鸟给我们带来了什么启示？学生回答，教师总结：要学会在生活中寻找快乐，传递积极的情感。
5.拓展（5分钟）教师播放与快乐相关的小故事或视频，让学生进一步体会快乐的重要性。
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐对生活的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会在生活中寻找快乐。
教学内容：1. 讨论快乐的定义：快乐是一种愉悦的心情，是对生活的热爱和积极向上的态度。
2. 探讨快乐的重要性：快乐能让我们更加积极面对困难，提高生活质量。
教学活动：1. 引导学生分享自己觉得快乐的事情，让学生感受到快乐的氛围。
第二章：学会感恩教学目标：1. 培养学生学会感恩的心态，明白感恩的重要性。
2. 让学生通过实际行动，表达对家人、朋友的感激之情。
教学内容：1. 讨论感恩的含义：感恩是对别人的好意和帮助表示感谢的心态。
2. 探讨感恩的重要性：感恩能让我们更加珍惜身边的人和事，增进人际关系。
教学活动：1. 引导学生思考并分享自己要感恩的人和事。
3. 学生通过实际行动，如为家人准备礼物、写感谢信等，表达对身边人的感激之情。
第三章：培养乐观心态教学目标：1. 让学生理解乐观的含义，认识到乐观对生活的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，学会从挫折中寻找机会。
教学内容：1. 讨论乐观的含义：乐观是对未来充满信心和希望的心态。
2. 探讨乐观的重要性：乐观能帮助我们积极面对困难，提高生活质量。
教学活动：1. 引导学生分享自己觉得乐观的事情，让学生感受到乐观的氛围。
3. 学生通过实际行动，如积极解决问题、鼓励他人等，培养乐观心态。
第四章：善于沟通教学目标：1. 让学生理解沟通的含义，认识到沟通在人际关系中的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和理解他人，提高沟通能力。
教学内容：1. 讨论沟通的含义：沟通是人与人之间交流思想、分享感受的过程。
教学活动：1. 引导学生思考并分享自己在沟通中的经验，让学生感受到沟通的重要性。
3. 学生通过角色扮演、小组讨论等，提高沟通能力。
第五章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生理解习惯的含义，认识到良好习惯对生活的重要性。
小学道德与法治二年级下册《2学做“快乐鸟”》第一课时(说课稿)
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第一课时（说课稿）一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是小学道德与法治二年级下册的教学内容。
本节课的主要目标是让学生理解快乐的含义，学会如何成为一只“快乐鸟”，并培养学生的积极情绪和乐观心态。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考快乐的本质，以及如何在生活中保持快乐。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我意识和情绪调节能力。
但由于年龄较小，他们对于快乐的认知和理解还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的情感认知和情绪调节能力，引导他们学会从生活中寻找快乐，并培养积极向上的心态。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解快乐的含义，学会如何成为一只“快乐鸟”。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生培养积极情绪和乐观心态，学会从生活中寻找快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解快乐的含义，并学会如何成为一只“快乐鸟”。
2.教学难点：培养学生积极情绪和乐观心态，以及在生活中寻找快乐的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一只快乐的鸟的图片，引发学生对快乐的思考，导入新课。
2.案例分析：给学生讲述一个关于“快乐鸟”的故事，引导学生分析快乐的特征和原因。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何成为一只“快乐鸟”，并分享各自的观点和经验。
4.游戏活动：学生参与“快乐传递”游戏，培养他们的合作意识和积极情绪。
5.总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思如何在日常生活中保持快乐。
七. 说板书设计板书设计如下：•快乐的含义•如何成为一只快乐鸟•培养积极情绪和乐观心态八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的参与程度：观察学生在课堂上的积极参与情况和主动性。
《学做“快乐鸟”》教学设计第一课时(第1稿)
嘴巴手指不一样：说完嘴巴手指不一样后再说一个数，然后用手指表示一个数，手指的数不能与说出来的数相同。说出的数不能大于5。如果说出来的数大于5或者手指表示的数与说出来的数相同就失败了。玩3次，如果两次或三次都赢了，就是获胜者，奖励给获胜者一张小笑脸。
三、活动三：帮助别人很快乐。
创造快乐
消除烦恼
课后反思
5、师小结：大家想了这么多好办法帮助其他同学消除烦恼，帮助别人也是一种快乐，我希望你们在以后遇到烦恼的时候一定要学会想办法消除烦恼，去用心感受到更多快乐。
四、课堂小结
当我们烦恼 的时候会变得非常低落，这是非常正常的。只要我们学会调节自己的情绪，想方设法地将不愉快丢掉，就能变烦恼为快乐。
板书设计
2 学做“快乐鸟”
过程与方法：
通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。
重点难点
重点：掌握消除烦恼的方法。
难点：乐于并善于把快乐带给他人。
教
学
过
程
一、活一：分享快乐
1、（多媒体展示“快乐鸟”的头饰）师：同学们，今天我给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗？同时，它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗？
2、生：希望。
3、师：请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来给大家听。小组先说说，再全班说说。
4、学生发言，教师给最快乐的同学送上小笑脸。
二、活动二：我很快乐
1、师：刚才分享快乐的时候，孩子们都很快乐，你们还想让自己再快乐一点吗？我们一起来做个游戏吧！
2、课件出示“嘴巴手指不一样”游戏规则。
1、师：同学们，如果我们很烦恼的话心里会很难受，而且对身体很不好。既然负面情绪对我们的影响这么大，我们就应该想办法消除烦恼，让自己变得快乐起来。
人教部编版道德与法制二年级下册《学做“快乐鸟”》第一课时教案
人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第一课时教学设计
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的， 但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！
把不开心的事写在风里，让白云把它带走； 把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！ 做一个快乐的人。
绪提供了一个小方法。
课堂小结
我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。
总结提升
板书。
道法二年级下册《学做“快乐鸟”》第一课时 教案
2.行为与习惯：形成健康、端正的生活态度，接纳生活中的不快乐。
3.知识与技能：发现生活的快乐，形成积极乐观的生活态度。端正态度，学会接纳生活中的不快乐。
教学重点
发现生活的快乐，形成积极乐观的生活态度。端正态度，学会接纳生活中的不快乐。
教学难点
形成积极乐观、健康、端正的生活态度。
道德与法治学科（二）年级教学设计
时间：主备人：
教学内容
《2.学做“快乐鸟”》第一课时
教材分析
《学做快乐鸟》是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元的第二个主题活动。本课引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一支积极向上的“快乐鸟”。
学情分析
让学生快乐成长是非常重要的。乐观、开朗的学生往往比较容易接受新事物，乐于融入新环境里去；越是消极、孤独、内向的学生越是会与周围的环境保持距离，不愿意打开心扉，不愿意向他人敞开自己，也不愿意接受外面的信息。那些爱发脾气、经常不快乐的学生，也不愿意接受我们的引导，但他们的确是需要开放自己的人。
教学目标
△.说快乐事
△.烦恼的事
教 学 反 思
实施策略
讨论交流、辨析法
教学准备
快乐鸟图片、漂流瓶、课件
教 学 流 程
个性修改
活动一：我很快乐
1.今天老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？揭题。
2.舞动快乐鸟的手偶，老师以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍，我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？
活动二：也有不开心的事
1.真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！不开心的事就像天上的乌云，总是会有的，说一说自己不快乐的事。
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”(第一课时)》优质教案
《学做“快乐鸟”》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第2课课时安排：2课时教学目标：1、学生了解“快乐鸟”的形象及其寓意，懂得快乐的生活方式。
2、学生掌握礼貌用语，学会与他人友好相处。
3、学生知道遵守纪律的重要性，懂得团结合作的意义。
教学重点：1、学生了解“快乐鸟”的形象及其寓意，懂得快乐的生活方式。
2、学生掌握礼貌用语，学会与他人友好相处。
教学难点：1、学生知道遵守纪律的重要性，懂得团结合作的意义。
学情分析：本节课主要针对小学二年级下册学生，通过“快乐鸟”和团队合作的故事，引导学生认识积极向上的生活态度和合作精神。
同时，这也是孩子们初步接触道德和法治教育的阶段，需要在课程设计中注重启发式教学，让学生在实践中发现问题、探究问题，进而形成自己的道德判断和价值观。
教材分析：本节课的主要内容为小学二年级下册道德与法治第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第一课时。
通过课文中讲述“快乐鸟”的故事，让学生了解“快乐鸟”的寓意和意义，同时通过团队合作的活动，引导学生发扬友好合作的精神，提高团队合作的能力。
教学过程：一、导入老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是道德与法治第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第一课时。
在生活中，我们是否遇到过烦恼和困难呢？有没有想过如何面对这些困难呢？让我们一起来看看“快乐鸟”是如何面对挑战的。
设计意图：通过展示一段生动的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生感受积极向上、勇于面对挑战、相信自己和团队等品质和价值观。
二、呈现“快乐鸟”的故事老师：我们一起看一看这张图片，里面有一只特别可爱的鸟儿，它叫“快乐鸟”。
请你们看看这幅图片，它给你们带来什么感受？（学生发言，老师进行引导）老师：很好，你们说得非常好。
现在，我要给大家讲一个关于“快乐鸟”的故事。
请你们仔细听故事，看看“快乐鸟”是如何面对困难的。
（老师讲述“快乐鸟”的故事）老师：通过这个故事，我们可以看到“快乐鸟”不仅积极向上、乐观开朗，而且勇于面对挑战、不怕失败。
学1【新课标】二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案教学设计(第一课时)
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.图片出示：猜一猜
（1）两只小鸟在做什么？
（2）唱歌
2.素材：小鸟小鸟
3.小结并板书课题：学做“快乐鸟”
仔细看图
回答问题
指名回答
观看视频
齐读课题
用“猜一猜”的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课
教学环节一：我很快乐
核心素养目标
政治认同：引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好一面，形成积极乐观的生活态度。
道德修养:引导学生分辨快乐的不同类型；帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
法治观念: 让学生学会面对生活中不快的情绪，掌握情绪调节的方法。
健全人格：通过事例讨论，回忆日常生活中的快乐，感受生活中美好的一面。
（1）他冤枉我！
（2）被冤枉的滋味确实不好受,我们要尽量解释清楚。
4.素材：也有不开心的事
5.图片+文本学习：漂流瓶中的故事
（1）打开我收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心。
（2）漂流瓶里烦恼多，里面装着你和我。
面对烦恼怎么办？大家一起来解决！
6.图片+文本学习：我的不开心
（1）上次考试数学没有考好,很难过。
（2）没考好确实很难过,你知道考查的原因了吗?这个学期要更加努力喔,加油!
7.图片+文本学习：我的不开心
（1）今天.上课举了好多次手,可是老师一次都没有叫到我。
（2）那你应该很失落吧,不过下次你可以尝试把手举高-点,争取让老师看到,老师一定会喜欢喜欢举手回答问题的孩子。
8.图片+文本学习：我的不开心
2《学做“快乐鸟”》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册
4.自主学习能力提高：学生能够独立思考和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。他们能够在课堂上积极参与讨论，主动思考问题，并通过自主阅读和思考，获取新的知识和观点。
2.培养学生的社会适应能力：通过小组讨论和分享，培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们在社会交往中的适应性。
3.增强学生的道德素养：通过学习“快乐鸟”的故事，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质，使他们成为有道德、有品质的人。
4.提升学生的自主学习能力：通过自主阅读、思考和讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。
（3）在线工具：如有需要，可使用在线工具进行小组讨论和分享，提高学生的互动性。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学做“快乐鸟”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到不快乐的情况？”举例说明：比如，当你们遇到考试失败或者与朋友发生争执时，你们会感到不快乐。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为“快乐鸟”的奥秘。
2.通过角色扮演、小组合作等实践活动，让学生在实际情境中学会以积极的态度面对困难和挑战。
3.通过小组讨论、分享交流等环节，培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们在社会交往中的适应性。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授快乐情绪的重要性以及如何在生活中寻找快乐的基本知识。讨论法用于引导学生分享自己的快乐经历，以及如何以积极的态度面对困难。案例研究法用于分析“快乐鸟”的故事，让学生深入理解快乐情绪的应用。项目导向学习法用于让学生在实际情境中学会以积极的态度面对困难和挑战。
《学做“快乐鸟”》第一课时+示范教案
《学做“快乐鸟”》第一课时一、教学目标1．说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2．体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3．知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
二、教学重点及难点重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
三、教学用具多媒体设备、纸箱（两个）四、相关资源教学图片、游戏设计“闻鸡起舞”、音乐五、教学过程【课堂引入】游戏“闻鸡起舞”导语：孩子们听说过闻鸡起舞吗？今天，我们就来玩一个闻鸡起舞的游戏。
出示任务1：游戏规则：所有同学将椅子摆在一旁，随意站在空出来的场地中央。
老师播放音乐，要求学生在听到音乐时，随着音乐动起来，可以跳舞，也可以只是随意活动身体。
当音乐暂停时，教师立刻发出指令，如：“两人握手”“大笑”“原地跳”等等。
学生需要迅速作出相应的动作。
动作完成后，音乐继续响起，大家继续随意活动，教师可以继续暂停给指令。
反馈指导：教师把握节奏和时间，带领小朋友一起玩起来。
教师总结：刚才游戏的时候，老师发现大家都很高兴，有时也很紧张，恐怕听错了口令。
其实这些情绪就像天上的彩云，让我们的生活变得丰富多彩。
设计意图：通过“闻鸡起舞”的游戏，让小朋友自然而然进入到开心的状态中，为接下来的活动做铺垫。
【讲授新课】学做“快乐鸟”活动一：说说我的开心事导语：在我们的生活中，肯定还有很多像刚才那么开心的时刻，大家看课本第六页中的小朋友，他们做了什么那么开心呢？出示任务1：课件展示课本第六页的图片反馈指导;老师引导小朋友积极观察，并尽心归类教师总结：有进步很快乐、和别人分享很快乐、自己创造很快乐，这些都是让自己感到快乐的事情，除了这些事情，你还有哪些让你感觉快乐的事情呢？老师准备了一个“快乐加油站”，大家可以写出一两件自己快乐的事情，投到“快乐加油站”纸箱中。
出示任务2：课件展示快乐加油站纸箱图片，小朋友开始写自己生活中快乐的事情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计
学习目标
1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿。
重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
分享快乐 1.体验活动
（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。
（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？
（3）我们来玩儿一个游戏好吗？
（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。
对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。
还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。
生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？
2.揭示课题、分享快乐
（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。
今年暑假，我到三亚旅游去了。
记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T 恤……
（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。
（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？
3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？
（3）展示交流，分享快乐
指名回答。
要点：“笑一笑十年少”
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐 4.故事启发
（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。
看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？
【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。
（2）同桌交流
（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。
）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么
样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
（4）师：这个小故事给你什么启发呢？
指名学生回答
5.你遇到过这样的事儿吗？
（1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？
（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。
（3）交换漂流瓶。
以备下一节课使用。