流动的花朵也需要绽放
流动的花朵读后感
流动的花朵读后感《流动的花朵》是一本由日本作家村上春树创作的小说，讲述了一个关于爱情、成长和自我发现的故事。
小说以一个少年的视角展现了他与父母分离后的成长历程，以及他与一个神秘女孩之间的爱情故事。
在阅读完这本小说后，我深受感动，对于人生和爱情有了更深刻的思考。
小说中的主人公是一个十几岁的少年，他因为父母的离异而与母亲生活在一起。
在一个偶然的机会，他遇到了一个名叫“流动”的神秘女孩，从此他的生活发生了翻天覆地的变化。
在和流动的相处过程中，少年逐渐明白了自己的内心世界，也学会了如何去爱和被爱。
在这个过程中，他经历了成长和成熟，对于生活有了更深刻的认识。
小说中的爱情故事也给我留下了深刻的印象。
流动是一个神秘而又美丽的女孩，她的出现让少年对于爱情有了全新的理解。
他学会了如何去关心和照顾别人，也学会了如何去表达自己的情感。
在这个过程中，他不仅仅是在追求爱情，更是在学会如何去成为一个更好的人。
这种爱情故事让我感受到了爱情的美好和纯洁，也让我对于爱情有了更深层次的思考。
除此之外，小说中的一些细节也让我深受触动。
比如，作者对于自然景观的描写和对于人物内心世界的刻画，都让我感受到了一种深刻的情感。
小说中的花朵、树木和风景都让我感受到了一种宁静和美好，也让我对于自然有了更深刻的理解。
同时，作者对于人物内心世界的描写也让我感受到了一种深刻的情感，让我对于人性有了更深层次的认识。
通过阅读《流动的花朵》，我对于人生和爱情有了更深刻的思考。
小说中的主人公通过与流动的相处，学会了如何去成长和成熟，也学会了如何去爱和被爱。
在这个过程中，他对于生活有了更深刻的认识，对于爱情也有了更深层次的理解。
通过这个故事，我也学会了如何去关心和照顾别人，也学会了如何去表达自己的情感。
在这个过程中，我不仅仅是在追求爱情，更是在追求自我成长和自我发现。
这本小说让我感受到了爱情的美好和纯洁，也让我对于人生有了更深层次的思考。
总的来说，《流动的花朵》是一本充满温暖和情感的小说，通过主人公的成长和爱情故事，让我对于人生和爱情有了更深刻的认识。
让“流动的花朵”照样鲜艳绽放
让“流动的花朵”照样鲜艳绽放现代社会的节奏越来越快，人们生活在一个忙碌而繁忙的世界里。
在这样的环境下，有时我们会忽略身边的美丽事物，我们往往将生活简化为一种机械的节奏，我们匆忙地度过一天又一天，却不知不觉中失去了与生活真正亲密的联系。
在这喧嚣的城市中，有一种存在能够照样鲜艳绽放，那就是“流动的花朵”。
这个词语是我在一个公园里无意间听到的，当时我被这个词语所吸引。
我走近一位老者，向他请教这个词语的含义。
老者微笑着说：“孩子，‘流动的花朵’是我对游泳池里的荷花的称呼。
”他指了指游泳池中的一朵莲花，花瓣摇曳着，在水面上流动。
在太阳照射下，它的花瓣如同火焰一样绚烂夺目。
“你看，这朵花在水中摇摆舞动，映射出美丽的色彩，它不仅是一朵美丽的花朵，更是一种精神的象征。
”我陶醉在“流动的花朵”中，意识到这个词语背后隐藏的深意。
这朵莲花无论如何都能在困境中照样美丽绽放，它用不同的姿态展示着它的生命力和高尚品质。
无论是烈日炎炎，还是阴雨连绵，它都像一位战士一样不屈不挠地开放着。
仿佛在告诉我们，即使遇到困难和挫折，我们也不能放弃，我们必须坚持并继续前行。
这个词语教会了我一个重要的道理：在生活中，我们也应该像“流动的花朵”一样保持鲜艳绽放的姿态。
无论我们面对什么样的困境和挑战，我们都不能怯懦，不能退缩。
只有保持积极向上的态度，我们才能继续前行，并且在困境中寻找到最终的光明。
“流动的花朵”也提醒了我，我们应该保持对美的敏感和感激之心。
我们生活在一个美丽多彩的世界里，我们应该更加关注身边的美好事物。
只有当我们对美的事物充满敏感和欣赏之心时，我们才能真正享受生活带给我们的快乐和幸福。
在日常生活中，我们可以通过一些简单的举动来让自己像“流动的花朵”一样绽放。
我们可以从每天的工作或学习中找到一些快乐和乐趣，从而给自己带来积极的能量。
我们可以和朋友一起度过愉快的时光，分享彼此的快乐和困惑。
我们还可以难得的休息时，去欣赏自然的美丽，去感受大自然带给我们的宁静和放松。
让“流动的花朵”照样鲜艳绽放
让“流动的花朵”照样鲜艳绽放无人不知，《流动的花朵》是一部由陈卓所编剧、导演，由梁朝伟、刘德华、张曼玉主演的经典电影。
电影讲述了两个发生在上世纪80年代初期的香港小说家与警察之间的友情与爱情，通过描绘独特的故事情节与精彩的表演，表达出对那个时代的美好回忆。
在生活中，我们所面对的事物也许也是如同这些花瓣一样，时而绽放，时而流动，整体构成了生活的美丽。
那么，在这个浮躁的社会中，我们又该如何让“流动的花朵”照样鲜艳绽放呢？我们需要保持内心的善良和宽容。
善良和宽容是一片叶子的养分，只有内心深处的正能量才能让我们始终保持向上的姿态。
在生活中，我们会遇到各种各样的人和事，有的人或许会因为一句话或一件小事而失去平衡，正是宽容的心态使得我们能够包容错误和失误，让生活中的“花朵”得以鲜艳绽放。
我们需要保持积极向上的态度。
无论遇到什么困难和挑战，我们都应该积极乐观地面对，因为积极的心态能够让我们永远朝着阳光的方向前行。
如同电影中的人物一样，他们在面对挑战的时候，常常能够从容地化解危机。
积极的态度带来的是一种前进的力量，这种力量能够让我们的“花朵”在风雨中依然鲜艳绽放。
我们需要不断学习和进步。
学习是一种持续不断的过程，只有不断学习和进步，我们的“花朵”才能不断地在生命里绽放，永不凋谢。
正如电影中的小说家一样，他坚持不懈地写作，不断地提升自己，最终成为了一位优秀的作家。
学习和进步是我们让“流动的花朵”依然鲜艳绽放的重要保障。
我们需要珍惜和爱护身边的人和事。
因为只有拥有了一颗感恩的心，我们才能在生活中找到幸福的源泉。
正如电影中的警察一样，他们不断地为社会做贡献，用自己的真心感动着身边的人。
爱护他人和爱护事物是我们让“流动的花朵”照样鲜艳绽放的秘诀。
生活就如同一朵花朵一样，它在不断地绽放，同时也在不断地流动。
而我们在面对生活的时候，也应该如同对待一朵花朵一样，用一颗宽容的心去包容一切，用一颗积极向上的心态去迎接一切，用一颗求知的心去不断学习，用一颗感恩的心去珍惜一切。
让“流动的花朵”也灿烂芬芳——善待“外来工子女”,提升教育质量
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让 “ 动 的 花 朵 ＂ 灿 烂 芬 芳 流 也
善 待 “ 来 工 子 女 ＂提 升 教 育质 量 外 ，
江 苏省金 坛 市后 阳小 学
教 育质 量 ， 学 校 发 展 乃 至 整 个 社 会 发 展 的 生 命 力 ， 我 是 是 们 教 育 人 的 永远 追 求 。单 从 质量 两字 理 解 ， 不仅 仅 指分 数 ， 并 它 深 刻 的 内涵 应 该 是 指 人 的全 面 发 展 ， 人 的 综合 素质 。 即 我 校 地 处 城 乡交 界 处 ，２０ ０ ７年 秋 学 期 在 藉 学 生 共 ５ ４人 ， ２ 其 中“ 外来 工子 女 ”２ 人 ， ２１ 占学 生 总 数 的 ４ ．％；０ ８年 秋 学 期 ２２ ２ ０ 在 藉 学 生 ４ ３人 ，其 中 “ 来 工 子 女 ’５ ７ 外 ＇ ６人 ， 占 学生 总 数 的 ２ ５ ．％， 过 这 一 数 据 显 示 ，外 来 工 子 女 ” 我 校 的就 读 率 逐 年 ４１ 通 “ 在 提 升 ， 来 流 动 人 口子 女 的大 量 涌 入 ， 学 校 教 学 管 理 带 来 一 外 给 定 的 困 难 ， 提 高 教 学 质 量 带 来 一 定 的 障碍 ， 为 什 么 我 们 学 对 但
、
走近家庭 、 亲情沟通
家 访 是 学 校“ 校 沟 通 ” 传 统 而 有 效 的 方 式 ， 门 家 访 所 家 的 登 达 到 的教 师 与家 长 间 的沟 通 、 了解 、 流 和 互 动 的 效 果 ， 是 现 交 不 代 的通 信 工 具所 能 比拟 的 。近 日， 校 对 全 体 教 师提 出要 求 ： 学 到 本 学 期 结 束 ， 体 一 线 教 师 必 须 对 所 教 学 生 进 行 家 访 ， 校 职 全 学 能 部 门必 须 对 五 类 学生 进 行 家 访 。这 五类 学生 为 单 亲 家 庭 的 孩
让流动的花朵也能美丽绽放
３ 策略
Ｉ 案例描述
刘某 ， ， ２ ， 学五 年 级 学生 。 时 女 ｌ岁 小 平 话 不 多 ， 小 ， 合群 ， 独 ， 胆 不 孤 自卑 感 强 ， 回 避 与 老师 同学 相处 、 话 。 课从 不 主 动 举 说 上 手 发 言 ， 使 被 老 师 喊 到 也 因 紧张 而 说 不 即 好 一个 句 子 ， 言 表 达 能 力差 ， 人 面 前 不 语 在 拘 言 笑 。 课 除 了上 厕所 外 总 是 静 静地 坐 下 在 自己的 座位 上 发 呆 。 时 ， 真 怀 疑 她 到 有 我 底会 不 会 说话 ， 不会 笑 ， 么会 有 这 么 内 会 怎 向而 又不 善 交 往 的 孩 子 呢 ？ 她 家 离 学 校 比 较 远 ， 是 上 个 学 期 才 她 被父母从 老家江西带到这儿来借读的 。 她 的父 母 都 是 打 工 的 ， 时 都 工 作 到 很 晚 才 平 回家 ， 有 时 间也 没 有精 力与 她 交流 沟 通 。 没 唯 一 的 交 流 就 是 问 考试 成 绩 ， 听 说 成 绩 一 不 理 想 ， 是 一 顿 打 骂 ， 育方 式 粗 暴 。 就 教
的良 好教 育问题
关键词 ： 家庭教 育 人 际氛 围 后进生 中图 分类 号 ： ４ Ｇ 文献标识码： Ａ
文章 编 号 ： ６ ３ （ ０ ｏ ｏ （ ） ０ ９ － ｌ １ － ７ ｌ ２ ｌ ） ａ一 １ ６ ０ ７ ２ ９ ６ 我 的 好 朋 友 ” 活 动 ， 动 一 开 始 ， 示 班 的 活 暗 内 优 秀的 同学 和后 进 生 交 朋友 ， 互相 帮 助 ， 并 让 本 地 的 好 学 生 主 动 邀 请 刘 某 到 家 做 客 。 过 这 一 形 式 促 进 刘 某 大 胆 地 与优 等 通 生 交往 ， 逐步 领 悟 到 交 往的 方 法 ， 略 到 交 领 往 的 乐趣 。 （） 信 心 去 期 待 。 刘 某 接 受 全 班 同 ２用 在 学 的 帮 助 ， 步 改 变的 过 程 中 ， 一次 上 课 逐 有 走 神 ， 师 批 评 了她 。 又 开 始 疏 远 同 学 ， 老 她 回避 老 师 。 及时 引导 大 家 要 对 她 充 满 信 我 心 ， 样 才 有 助于 她 对 自己充 满 希 望 。 一 这 这 说法不久便得到证实 ， 天 ， 文课上 ， 那 语 我 叫 同 学 起 来 读 课 文 ， 看 出刘 某 有想 读 的 我 意思 ， 便喊 了 她起 来 读 ， 想 到 ， 声音 非 没 她 常 响 亮 。 班 同 学 自发 地 热 烈鼓 掌 予 以表 全 扬， 刘某 当时 没有 喜 形 干 色 。 课 间 ， 但 主动 与 周 围 同学 交 谈 ， 说 有 笑 。 有 同时 ， 还 注 我 意 培养 刘 某 交 往 的 语 言 表 达 能 力 ， 高 其 提 与 同 学 交 往 的 信 心 。 过 自讲 、 同 学 对 通 和
是花儿总会绽放作文
是花儿总会绽放作文
花儿总会绽放。
春天来了，大地一片生机盎然，到处都是开满鲜花的景象。
在这个季节里，花
儿总会绽放，给人们带来无限的美好和欢乐。
每当春风拂过，花儿们就会悄悄地绽放，展现出她们娇艳的容颜。
有的是红艳
艳的玫瑰，有的是洁白无瑕的百合，还有的是娇嫩欲滴的牡丹……她们各自绽放着自己的美丽，犹如大自然的精灵，给人们带来无尽的惊喜和享受。
在花儿的世界里，每一朵花都有着自己独特的魅力。
有的花儿含苞待放，仿佛
在为自己的绽放做准备；有的花儿已经盛开，散发着迷人的芳香；还有的花儿已经凋谢，但她们的美丽依然让人难以忘怀。
无论是哪一种状态，花儿们都在默默地绽放着，用她们的美丽和坚韧诠释着生命的意义。
花儿的绽放不仅给人们带来美的享受，更给人们以启示。
她们告诉我们，生命
是美好的，无论遇到什么样的困难和挫折，我们都要像花儿一样坚强地绽放。
而且，花儿的绽放也告诉我们，生命是短暂的，我们要珍惜当下，努力去追求自己的梦想，让自己绽放出属于自己的光彩。
除了给人们以启示，花儿的绽放还给大自然增添了无尽的色彩和生机。
她们在
春天里绽放，为大地披上了一层五彩斑斓的外衣，让整个世界变得更加美丽和生动。
而且，花儿的绽放也吸引了许许多多的昆虫前来采蜜，为大自然的生态平衡做出了贡献。
总之，花儿的绽放是大自然的奇迹，也是生命的奇迹。
她们用自己的美丽和坚韧，给人们带来无尽的美好和启示，为大自然增添了无尽的色彩和生机。
让我们一起珍惜花儿的绽放，珍惜生命的美好，让我们的生活充满阳光和希望。
因为，无论遇到什么样的困难和挫折，花儿总会绽放，生命也会绽放。
每一朵花都会绽放作文
每一朵花都会绽放作文
每一朵花都会绽放。
每一朵花都会绽放，这是大自然赋予花朵的美丽使命。
无论是
春天的桃花、夏天的玫瑰、秋天的菊花还是冬天的梅花，它们都在
不同的季节里绽放出属于自己的美丽。
就像每一个人都有属于自己
的光芒，每一朵花也都有属于自己的绽放时刻。
春天，大地回春，桃花、樱花、牡丹等各种花朵竞相绽放，它
们在春风的吹拂下摇曳生姿，展示出最美丽的一面。
桃花粉嫩娇艳，樱花繁华似锦，牡丹端庄大气，每一朵花都在春天里绽放出自己的
美丽，为大地增添了一抹绚丽的色彩。
夏天，玫瑰、向日葵、百合等花朵开放，它们在炎炎夏日里绽
放出自己的芳香。
玫瑰花娇艳欲滴，向日葵阳光明媚，百合清新脱俗，每一朵花都在夏天里绽放出自己的芬芳，为人们带来清凉和愉悦。
秋天，菊花、秋英、金莲花等花朵盛开，它们在金风送爽的秋
日里绽放出自己的华美。
菊花高洁端庄，秋英婀娜多姿，金莲花金
光灿烂，每一朵花都在秋天里绽放出自己的优雅，为人们带来了一份宁静和沉稳。
冬天，梅花、腊梅、蝴蝶兰等花朵开放，它们在寒冷的冬日里绽放出自己的坚强。
梅花清雅高洁，腊梅清香扑鼻，蝴蝶兰娇艳欲滴，每一朵花都在冬天里绽放出自己的坚韧，为人们带来了一份温暖和希望。
每一朵花都会绽放，它们用自己的方式诠释着生命的意义。
无论是春天的桃花、夏天的玫瑰、秋天的菊花还是冬天的梅花，它们都在不同的季节里绽放出属于自己的美丽。
就像每一个人都有属于自己的光芒，每一朵花也都有属于自己的绽放时刻。
愿我们都能像花朵一样，在生命的舞台上绽放出自己的美丽。
让流动的花朵绚丽绽放
让流动的花朵绚丽绽放花朵是大自然中美丽的存在，它们以鲜艳的颜色和芬芳的香气给人们带来无限的喜悦。
当花朵开始绽放时，整个世界都变得充满了生机和活力。
让我们一起来探索如何让流动的花朵绚丽绽放吧！我们需要给花朵提供适宜的环境。
花卉对光照、温度、湿度等条件有特定的要求。
所以，我们可以选择合适的花盆和土壤，并根据花卉的需求，将其放置在合适的位置。
有些花卉喜欢阳光充足的环境，而另一些则更喜欢半阴凉的环境。
了解花卉的习性，给予它们适宜的环境，可以让花朵更加绚丽地绽放。
我们需要为花卉提供足够的水分。
水是花朵生长和开花的重要条件之一。
每个花卉的浇水量和频次略有差异，所以在给花卉浇水时，我们需要根据花卉的需求来进行。
一般来说，花朵在生长期需要较多的水分，而在休眠期则需少量的水分。
保持适宜的土壤湿度对于花朵的生长和开花至关重要。
除了水分，花朵还需要得到足够的养分。
我们可以通过施肥来满足花卉对养分的需求。
常见的肥料有有机肥、复合肥等，我们可以根据花卉的需要选择合适的肥料进行施肥。
在施肥的过程中，记得要按照正确的比例和频率进行，以免造成花卉过度施肥或缺乏养分的问题。
给花卉修剪也是让花朵绽放更加绚丽的重要步骤。
修剪可以使花卉的形态更加美观，还可以促进其侧芽的生长。
在修剪花卉时，我们需要先了解花卉的生长习性和修剪原则，然后根据需要进行有针对性的修剪。
修剪时记得使用锋利的修枝工具，并注意卫生，以避免疾病传播。
我们可以通过适当的疏花来促进花朵的绽放。
有些花卉的花蕾过于密集，如果不进行疏花，会导致花朵生长受限，开花品质下降。
疏花可以使花朵有更多的空间和养分进行生长和绽放，从而达到更加绚丽的效果。
通过给予适宜的环境、合理的浇水、适时的施肥、正确的修剪和疏花，我们可以让流动的花朵绽放得更加绚丽。
当花朵在光芒的照射下绽放时，整个世界都变得美丽而多彩。
让我们为流动的花朵创造一个最佳的生长条件，让它们绚丽绽放吧！。
让流动的花朵绚丽绽放
让流动的花朵绚丽绽放花朵是大自然的精华所在，它就像精灵一样，散发出一股美丽而神秘的力量。
每一朵花都有自己的灵魂，它们以自己特有的方式向世人展现着自己的美丽。
花朵是生命的象征，它们的春秋之美，教人心驰神往，深深地感受到大自然的魅力。
然而，有时候花朵的美丽也是短暂的，它们有时会被人们粗心的踩踏，或者无情的摘下，甚至被病虫害侵蚀。
这些都让人感到痛惜，但是，如果能够让花朵流动起来呢？那么，花朵就能绽放出不一样的美丽！让花朵流动的方法有很多，比如利用风、水等自然力量，或者运用机械等人工力量。
这些力量带着花朵，在自然的力量中，或人工的操作下，花朵舞动起来，如同一群冒险的旅人，在大地上留下印记，带着美好的回忆，飘荡在天空中。
在自然中，有利用风力让花朵流动的方法。
风可谓是自然的造物，它的力量既强大又温和。
在春天的风中，我们可以看到许多小花，它们被轻轻吹动，微微摆动着，好像和自然融为一体。
这个时候，我们可以运用摄影技术，记录下这美好的瞬间，把花朵的流动之美记录下来。
水也是一种很好的力量，它的流动让人感到神奇。
在河边或者湖泊旁边，我们也可以看到许多花朵，它们舞动着，似乎在欢庆自己拥有生命的美好。
这种花朵的流动是自然的，让人感到心旷神怡。
当然，在城市中，我们也可以让花朵流动起来。
例如在购物中心、宾馆等高端场所，我们可以设置移动式的花坛，利用电机、液压等技术，让花坛移动起来，这样的花坛不但美丽，而且可以搭配商场等场所的主题活动，增添趣味性和观赏性，感受到城市生活中的花朵之美。
花朵的流动是一种特别的美，它不仅仅是让花朵绽放更美的姿态，更展现了生命的独特价值。
身为人类之一，我们应该珍视大自然的恩赐，让花朵流动起来，展示出属于它们的美好，感受到美的真谛。
让花朵流动起来，是我们能够向大自然表达我们对生命的敬畏之心，也是我们向未来指引美好的道路之一。
让“流动的花朵”绽放
让“流动的花朵”绽放李春梅摘要:对于身处城乡接合部学校的教师来说，几乎每学期会遇到在人际关系处理和学业适应性等方面存在或多或少问题的流动学生。
他们就像无根的花朵,随着父母飘零异乡。
如何呵护这些“流动的花朵”，让其在新环境中快速生根、生长？"培植期”，以经典破冰游戏和相关活动,协助融入班集体，构筑爱和归属感的基底;“生长期”实施“身教大于言传，德育大于智育”的养成教育，积淀发展力量;“绽放期”，对家长进行家教方法和融洽亲子关系方面的指导，家校共育，收获累累硕果。
关键词:“流动的花朵”融入德育家校共育095新学期，班级转来了三名新同学，分别来自江苏涟水、安徽黄山、江西九江。
开学第二天，班长跑来跟我说:“昨天新转来的小杰一天都没跟我们说一句话，我们想跟他交流,他也不太愿意。
”另一个学生也告诉我，昨天的英语课，来自九江的媛媛根本没有听讲，因为他们的英语教材跟我们不一样。
笔者随即展开调查，发现班级39名学生中，有27名学生是外来务工人员子女，占比69.2%”对于身处城乡接合部学校的教师来说，几乎每学期会遇到在人际关系处理和学业适应性等方面存在或多或少问题的流动学生，他们就像无根的花朵,随着父母飘零异乡。
如何呵护好这些“流动的花朵”，让其在新环境中快速扎根、生长？一、“培植期”:协助融入班集体，给予爱和归属感培植“流动的花朵”，要以爱与归属感为基底。
马斯洛需求层次理论提出，人类需求从低到高分为五种:生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现。
面对崭新的环境、陌生的老师和同学,流动学生感到彷徨和无助，我们可以用一些心理团辅常用的游戏活动，帮助他们迅速“扎根”，融入班集体。
（一）经典破冰游戏:拉进学生间的距离经典破冰游戏“大风吹”能活跃气氛,加速学情境教育研究与评论2020年第5期096生间相互了解，有利于流动学生快速熟悉环境。
游戏开始,全体学生围成一圈，每个人站定或坐定一个位置，教师发出指令“大风吹”，所有学生回应“吹什么”,教师依据实际情况说一部分学生身上的物品或特征，比如“吹戴眼镜的人”等，之后所有拥有这些特征的学生互换位置，没有被“吹”到的学生待在原地，这时教师加入其中也占一个位置。
流动的花朵观后感(获奖)
韧性的生存——读《流动的花朵》有感山西省晋中市和顺县北关示范小学六年级一班樊奕非指导老师：梁会英他们是一株株流动的花朵，父母在哪儿，就盛开在哪儿；他们是一位位幸福的天使，幸福在哪儿，他们就降临在哪儿；他们是一个个快乐的小精灵，快乐在哪儿，他们就追随在哪儿。
——题记每一个孩子，无论农村的还是城市的，都希望快乐的、自由自在的、无忧无虑地成长。
可是，在偏远的农村，有这样一群孩子：他们迫于生计，有的人不得不辍学打工，有的人要跟着父母漂泊异乡，有的人则是留守儿童中的一员……我在暑假中读的徐玲的校园励志小说《流动的花朵》就讲述了一个类似的故事：一个农村孩子进城之后的心路历程，将亲情注入希望，以希望锻造坚韧，一句“姐有梦想，我也有”，那种正气与自信，强烈的震撼了我。
品学兼优的男孩王弟是五（2）班的优等生，从乡村来的他并没有把自己置之度外，和其他孩子一样喜爱美丽幽静的校园，有趣的课外活动，丰富的校园生活。
同样，也沐浴在浓厚的亲情、诚挚的友情和融洽的师生情之中，他很满足，也很开心。
但是，有一天，他被分到了一个临时组建的班级，只因为——他是“绿色人儿”，这种孤立感奏然萦绕在他的身旁，然而，更令他难过的是，在不久的将来，他将会离开那片熟悉的校园，属于他们自己的天空，那不是自由，而是被社会抛弃。
王弟幼小的心灵就这样蒙上了阴影，孩子，终究是朝气蓬勃的，故事也会有美丽的结尾。
这一点点的挫折打不倒他。
终于在不久的将来，社会为这些民工子弟的儿女建成了“绿叶学校”，以往的生活重现了，那块沉甸甸的石头抛向了远方，重新振作起来迈向成功……这是我第一次接触徐玲的作品，但品味着这些淡雅的文字，如同觉得一朵朵花正在身边绽放。
他们沐浴着阳光，承接着雨露，爱着自己的爱，苦着自己的苦，幸福着自己的幸福，快乐着自己的快乐生活……我从王弟们的身上，感受到了追逐美好生活的力量和面对挫折的勇气。
王弟和每一个像王弟一样的外地生都是异常可贵、可敬的！我希望每一个人都能热爱和尊重他们。
让“流动的花朵”照样鲜艳绽放
让“流动的花朵”照样鲜艳绽放1. 引言1.1 关于“流动的花朵”“流动的花朵”是指那些生长在户外花园或者花盆中的花朵，它们随着四季变幻，绽放出不同的色彩和韵味。
这些花朵不仅仅是园艺的美景，更是生活中的一份清新与活力。
无论是在春天绽放的郁金香，还是在夏天盛开的玫瑰花，甚至是在秋天绽放的菊花，每一朵花都有着独特的美丽和魅力。
在现代社会中，人们对于“流动的花朵”的重视程度逐渐提升。
人们开始意识到花朵鲜艳绽放的重要性，不仅是为了美化环境，更是为了提升生活品质。
花朵的鲜艳绽放可以带来愉悦的心情和愉悦的视觉享受，让人们感受到大自然的美好和生命力。
让“流动的花朵”照样鲜艳绽放已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
1.2 花朵鲜艳绽放的重要性花朵鲜艳绽放的重要性在园艺美学中占据着重要地位，它不仅仅是为了美化环境，更是展示生机和活力的象征。
一个绽放鲜艳的花朵可以给人带来愉悦和舒适的感受，让人感觉到生命的活力和美好。
鲜艳的花朵能够吸引蜂蝶，帮助花朵进行传粉，促进植物的繁殖。
花朵的绽放也可以吸引更多的昆虫和鸟类，构建生态链条，促进生态平衡的形成。
鲜艳的花朵还可以增加园林和庭院的魅力，营造出浪漫和温馨的氛围，让人们沉浸在自然的美好之中。
让花朵绽放更鲜艳不仅是为了追求美感和享受，更是为了维护生态平衡和促进园艺文化的传承。
在忙碌的生活中，让“流动的花朵”照样鲜艳绽放，可以让人们放松心情，感受大自然的美好，让生活更加充实和有意义。
2. 正文2.1 了解“流动的花朵”了解“流动的花朵”对于让花朵绽放更鲜艳至关重要。
我们需要了解每种花朵的特点和生长习性，以便能够合理制定养护计划。
不同种类的花朵对于光线、温度、湿度等环境因素的需求都有所不同，只有了解了这些特点，才能为花朵提供最适宜的生长环境。
了解花朵的生长周期和生长过程也是至关重要的。
不同种类的花朵有着不同的生长周期和生长方式，有些花朵需要在特定的季节进行修剪，有些花朵则需要定期施肥。
让流动的花朵绚丽绽放
让流动的花朵绚丽绽放每到花季，世界都会变得绚烂多彩起来，鲜花盛开，蝴蝶飞舞，引得游客纷至沓来，欣赏这盛世美景。
但是，对于那些身处乏善可陈的环境中的人们来说，花海梦或许只存在于他们的想象中。
那么，我们是否能够让美丽的花海真正地在那些干燥缺水和营养匮乏的土地上绽放呢？答案是肯定的。
正如小草能够在僵硬的地面上生长一样，流动的花朵可以绚丽绽放在贫瘠的土地上。
在过去的几年里，环境创新者们利用20世纪初发明的一种生物技术，成功地使花儿在各种垃圾、橡胶、污泥和其他废弃物的大面积种植中繁荣生长，不仅在城市中点缀了新的景观，而且还改善了那些贫困地区的生态环境。
如何让这些流动的花朵在枯黄的荒草和垃圾之中生长起来呢？经过多年的研究，环境创新者们发现了洒在种子上的秘诀——种子糊。
这种神奇的糊剂是由特殊的菌类和微生物制成的，可以让种子在没有土壤的情况下生长，并给它们提供足够的养分和水分，快速生长出一个繁茂的植物。
只需要几个简单的步骤，就可以在城市中或者到处都是垃圾和污水的地区种植出美丽的花儿。
首先，将种子糊涂抹在废弃的地面上，保证表面平坦。
接下来，将预先准备好的种子散布在表面上，然后再覆盖一层种子糊。
最后，用喷水器轻轻地喷洒表面，让种子和种子糊混合在一起，然后静待生长。
通过这种简单的方法，人们可以将城市的露天场所变成绿色的花园，让这些看似不毛之地变得充满生机和活力。
同时，这个简单的方法也可以帮助改善那些荒凉且贫困的地区的生态环境。
流动的花朵不仅是景观上的一道亮丽风景线，更是对于我们的环境而言的重要保护。
通过这种简单的方式，我们可以让那些看起来使人感到绝望的地方变得更加美丽和有活力。
让我们一起行动，让流动的花朵在这个世界上绚丽绽放吧！。
让“流动的花朵”健康绽放——四川眉山市东坡区通惠小学
对 介 学校 努 力实 施 阳 光教 育 ， 围绕 这 个 主题 ， 并 拓展 学 校 文 家 做专 家 讲座 ， 家长进 行 系 统 的育 子 理论 知 识教 学 ， 绍
差， 学习习惯没有形成 ， 家庭教育很不适应。而流动儿童 的 数量和 比重又很大 ， 这引起了学校管理团队的特别关注。
我们 通 过认 真 的调 查分 析发 现 ：
１ 流动 儿童 家庭 教 育状 况差 、
流动儿童 ， 因为父母的流动 ， 因为忙于生计 ， 使他们 身
上存 在 许 多 问题 。据我 们调 查 主要 有 ： 是流 动忙 碌 而放任 一
剡蝴 鏖 童 勇 儿
守 阈 枣 槽 毅菊 １年． １ 。２ 第 ＿ 期
２ 、流 动 儿 童 教 育 上 存
在 的 问 题 不 少
由 于 家 庭 教 育 和 环 境 的影 响 ， 流 动 儿 童 教 育 上 在
存 在许 多 问题 。 是 文化 基 一
让一 流动的花朵 ～ 健康绽 放
东 坡 区 通惠 小 学
础 普遍 比较 差 ； 是 行 为 习 二
惯 不 好 ，或 不 适 应 城 市 要
求 ； 三是 学 习方 法 不 良 ； 四
是 比 较 多 的 学 生 存 在 自卑
心理 ； 五是 一 些 学 生存 在逆 反 和 不服 气 心 理 ； 是 同伴 六
关 系不 够 协调 ； 是 家 庭 学 七
给 每 排 名第 一 。招 生情 况也 大 大好 转 。原 定两 年初 见端倪 ， 三年 校情 况 ， 学 生 检查 一 次 作 业 ， 周 给任 课 教 师 一 个 电话 ， 每 凸显成效 ， 五年基本实现 目标的发展规划 ， 我们坚信一定能 每月 到学 校 与老师 做一 次 交流 ， 学期 参加 家长 会一 次 。
让“流动的花朵”照样鲜艳绽放
让“流动的花朵”照样鲜艳绽放1. 引言1.1 了解“流动的花朵”“流动的花朵”是指那些生长在移动容器中的花卉，如花盆、花篮等。
这种种植方式不仅能为生活增添一份色彩，还能让人感受到大自然的美好。
了解“流动的花朵”，就要深入了解它们的特点和需求，从而更好地照料它们，让它们绽放出最美丽的姿态。
“流动的花朵”需要我们关注它们的生长环境。
花盆、花篮等容器要选择透气性好的材质，以利于根系呼吸和排水。
应根据花卉的种类和生长习性选择合适的土壤，保证其营养充足。
了解每种花卉的喜光、喜阴程度，合理选择种植位置，为其提供适宜的光照和温度。
了解“流动的花朵”对水分需求的差异。
不同种类的花卉对水分有着不同的需求量和频次，需要及时给予适量的浇水，避免浇水过多或过少造成根部腐烂或干旱。
定期检查土壤湿度，避免出现水分不足或积水的情况。
通过深入了解“流动的花朵”的特点和需求，我们才能更好地护理它们，让它们在我们的小天地里绽放出美丽的色彩。
只有热爱“流动的花朵”，才能让它们照样鲜艳绽放，为我们带来无尽的喜悦和美好生活。
1.2 热爱“流动的花朵”热爱“流动的花朵”是一种美的体验，是对生命的尊重和珍惜。
每一朵花都有其独特的美丽和生命力，它们如同自然界的精灵，为我们带来无尽的欢乐和美好。
热爱“流动的花朵”意味着我们要学会欣赏花的美丽，体会花的香气，感受花的生命力。
无论是在花园中、花店里，还是在自然界中，我们都可以找到让人心动的花朵，让我们陶醉感受到生命的美好。
热爱“流动的花朵”也需要我们去呵护它们、保护它们。
在这个过程中，我们不仅可以感受到与大自然的联系，更能够学会爱护生命、尊重生命。
每一朵花都有其独特的故事和价值，我们应该用心去体会和珍惜。
热爱“流动的花朵”也是一种生活态度，是对美好事物的追求和向往。
随着社会的发展和进步，我们应该保持对花朵的热爱，让它们在我们的生活中绽放出更多的色彩和生机。
让我们用心去爱护每一朵“流动的花朵”，让它们永远鲜艳绽放。
初三读后感《流动的花朵》有感
《流动的花朵》有感最近，我阅读了一本小说——《流动的花朵》，读了几遍，我仍沉浸在一个个故事中，久久的回味、遐想……最初我看到这个书名时，心存许多疑惑，什么样的花朵是“流动”的呢？它为什么流动呢？读完了这本书，我才明白“流动的花朵”是指那些乡下、农村的孩子们，跟随来城里打工的父母生活，他们是一株株流动的花朵，父母到哪儿，他们就流动到哪儿，幸福在哪儿，他们就盛开在哪儿，快乐在哪儿，他们就跟随到哪儿，他们四处奔波，无比艰辛，但他们从不向困难低头，他们坚韧不拔地努力着，终于过上了跟城里孩子一样的幸福生活。
在这之前，我不知道在我熟悉的小城中，竟然还有同龄人，有着如此艰辛的生活，我被他们的乐观、坚强、奋发所感染。
故事的主人公王弟和姐姐跟随父母来到了美丽的城市江南，他们期待着自己有个快乐的童年，期待着享受浓厚的亲情、诚挚的友情和融洽的师生情，期待跟城里孩子一样幸福快乐的生活，可是，生活往往不是一帆风顺的，他们被分在了一个临时组建的班级，一种被孤立的感觉萦绕在他们心头，他们第一次感受到自己与本地孩子的区别，觉察到社会的不公平。
但他们依然对学习充满浓厚的兴趣，依然坚韧不拔的努力着，他们坚信，只要付出努力，就会过上跟城里人一样的生活，正如王弟最喜欢的那首歌《这棵胡杨》里“我要把腰杆挺起来，再挺起来，站成一株勇敢的胡杨，升起生命的一片绿洲……”这种顽强精神，我们这些城里的孩子不应该学习吗？最让我感动的是王弟和他成绩优异的姐姐，他们姐弟俩跟父母生活在只有十几平方米的房间内，厨房加客厅也是他们的卧室，虽然经常吃些锅巴泡饭，偶尔遇到考试才能吃到两个荷包蛋，那种鸡蛋入锅经过油煎后的香味使他们总是回味无穷，他们姐弟俩总是想到要把那散发着诱人香味的鸡蛋让给瘦弱的妈妈吃，而妈妈又总是找出各种理由让他们姐弟俩美美的吃下去。
王弟的父母亲靠打工挣些微薄的工资维持一家的生活，真是不容易，但只要是姐弟俩想要的学习用品，只要是姐弟俩喜欢的活动，他们的父母总是尽自己的最大努力满足他们，姐弟俩也特别懂事，所以总是以优秀的学习成绩作为回报父母的最好方法。
【读后感】读《流动的花朵》有感
【读后感】读《流动的花朵》有感
当我带着一颗感动的心读完了《流动的花朵》时，心情久久不能平静。
时时刻刻都被
主人公的精神感动着，鼓舞着。
故事的主人公是一个性格优秀、学识渊博的小男孩。
他的名字叫王迪。
他和父母从乡
下来到美丽的江南城市。
他们贫穷的生活并没有使王大哥放弃学业。
相反，他是一个优秀
的学生，身体强壮，有竞争力，热爱学习，多才多艺。
当他参加唱歌比赛没有像预想的那样拿到第一名时，也曾因为他不是本地生的身份，
而自卑和沮丧。
也曾因为分班、分校的现实而迷茫和感伤。
但王弟有一种坚忍不拔的精神，他面对生活中的困难从不退缩，最后凭借自己的努力，还当上了班里的班长。
和王大哥相比，我的生活就是穿衣服，张嘴。
家里有无数的玩具、书籍和学习用品，
但我不珍惜它们。
想到王大哥每天只能吃一个煮蛋，而且学习如此刻苦，我真惭愧！
今后我要学习王弟积极向上的奋发精神，努力学习，遇到困难不退缩，学会坚强，面
对困难，战胜困难。
我还要养成勤俭节约的好习惯，懂得珍惜，努力增长本领，长大了创
造更加幸福的生活。
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流动的花朵也需要绽放
摘要：流动儿童的学习基础比非流动儿童的学习基础总体上要差些，如何激发
流动学生学习数学的兴趣，发掘他们中优质潜力股，让他们在学习的百花园中绽
放自己的绚丽花朵，展现自己的数学特长，是一个有意思的课题，也是教育和谐
发展的一个方面。
笔者所在学校就是一所以接受流动儿童为主的九年制公办学校，在多年的教学组织中，我们通过配备敬业的教师、选准乐学的学生、选择合适的
教本、保障训练的时间地点等方法，积极组织流动学生开展数学兴趣小组活动，
收到了较好的效果。
关键词：流动儿童数学兴趣小组有效开展
数学兴趣小组，是指把那些对数学有着浓厚兴趣的学生集中在一起，成员间
基础相当，通过数学学习活动，使人体验到情绪上的满足，进而对自己产生积极
的评价，带来自信，从而促进各方面的发展。
流动学生同样有这样的需求。
我校是一所以接纳流动学生为主的公办学校，近几年来流动学生的比例逐年
上升，目前已达90％以上，每年的流动率在12％左右。
客观地讲，在数学学习
的基础上，流动学生是相对有些弱点，主要原因有以下几点：1.由于在学校之间
转校较多，在不同的学习环境里学习比较容易受到影响，学习基础相对不扎实；2.学生所学的教材不一致；3.大部分学生的家庭条件不理想（包括学生学习环境等），他们在家学习比较容易受到影响。
为此，学校在开展数学兴趣小组活动时，充分考虑了校情学情，因地制宜地开展了一些活动。
一、活动实施的条件
1.师资配备。
学校要有一系列开展兴趣小组的计划和统筹安排。
首先学校要制订长期的活
动规划，并每年根据上一年度的活动开展情况、本年度的师资情况和学生情况，
相应地作出调整。
学校领导要重视，这对指导教师而言既是压力又是动力，还能
合理分配、调剂学校的各类教学资源，协调各小组的训练时间，保证优秀生得到
多个兴趣平衡发展。
指导老师既要有过硬的数学功底，又要有很强的敬业精神。
3～6年级每年段成立1个校数学兴趣小组，由一位数学教师负责辅导，打破原有班级局限，使优生相对集中。
如当年度遇到数学竞赛，则落实到相应年段的指导
教师，达到明确职责，不相互推诿的目的。
2.选准学生
无论是班底较好的还是成绩平平的班级，优生总是客观存在的，任课教师要
做伯乐，善于去发现他们，培养他们，重点是思维活跃的学生，做到好的苗子不
要错失。
在本校，三四年级的兴趣小组成员，由各任课老师推荐，每班10～15人，然后根据训练成绩\人数逐年缩减，到六年级水平较高的组人数控制在20人
以内。
学校组织一年一度的全班参加的数学竞赛，成绩达到优秀的学生都能获得
优秀奖的奖状，年段前十名更是张榜公布进行表彰，这些学生能从中积累经验，
树立自信，也为兴趣小组指导教师物色人才提供参考。
对于智力超常的数学特长生，采取越级跟班的尝试，即低年级学生参加高年级学生的兴趣班。
3.选择合适教本
教本的选择也是保证训练成功的要素。
市场上难有理想的教材，只要是不盗版、印刷质量尚可、出版社也不是很生僻的都行，虽说很多版本有相互抄袭现象，但也正说明许多内容是基本的，永恒的。
使用的时候有所取舍就行，教师多准备
几套，可以互为补充，专题性很强、比较深奥的、不适于小学生理解的内容还是
回避为好。
多关注新书，毕竟每一套新书，也有与时俱进的成分。
所以在本校，每一届学生所采用的书都是不同的。
现在网络信息通畅，其实网上也有不少好的学习资料可供借鉴。
4.训练时间、地点的保证
由于受学生在校时间的控制，我们把兴趣小组活动时间定在中午12点开始，一周两次，每次40到50分钟。
地点在学校开辟的可用的空教室。
有竞赛任务的数学组，则坚持每天训练，通过量的积促成质的提高。
二、活动必须解决的问题
1.组织兴趣小组的目的
数学是思维的体操，是以数学为载体对孩子进行思维能力的训练。
王元、杨乐等数学家认为奥数本是一项很好的培养学生学数学的课外兴趣活动。
然而并非所有的学生适合参加兴趣小组。
在许多家长看来，这演变成初中择校的捷径，这就导致一些学生家长以升学为目的，不顾孩子的自身水平，盲目让孩子参加各类培训班，反而导致一些学生对数学畏难、丧失自信心。
组织参加数学竞赛，无形中也成为教师成名、学校提高知名度的有效途径。
竞赛沦为工具，以取得成绩为目的，这给指导教师很大的心理压力，进而转嫁给学生，使辅导变味，不再是“兴趣”，反而成为“负担”，师生共挑的重担。
比较而言，流动学生在这方面所承受的压力比本地学生要小得多，辅导的教师的压力也小。
因此，教师在组织兴趣小组时，少了急功近利，可以更好地开展对学生数学思维的训练，促进学生形成基本的数学思想方法。
2.课内与课外如何结合
“面向全体、照顾两头”历来是教学工作者共同追求的教学理想。
在农村乡镇学校，班级学生水平参差不齐，尤其在小学这个义务制教育阶段，首要是基础教育，要做好保底的工作。
在40分钟课堂上，老师的主要精力集中在所谓的中下生身上，因为要考虑到还有一部分学生十分需要老师的关注，他们的成绩在合格边缘徘徊，致使一些优生在40分钟内被搁置、被忽视。
对优生的照顾通常是课外挤时间开小灶，也就是所谓的兴趣小组辅导，其实是挤占了学生玩的时间和老师休息的时间。
因此，如何在课堂上渗透数学思想，特别是照顾优生的发展，是值得思考的问题。
也有老师十分注重优生对课外数学读物的自学能力的培养，鼓励他们在可以利用的时间自学略高于书本的内容。
培养学生阅读课外读物的意识和能力，也是需要同行们认真思考的问题。
3.该不该与教材同步
有的指导老师会给兴趣小组的学生提前教学后续的教学内容，超前于课本。
比如五年级的学生提前预习六年级的数学书，比如用方程解，把方程组、二元一次方程也教进去，确实奥数教材中某些内容会涉及到初中、高中的内容，学习了初中的解法用来解决小学问题会更加得心应手。
但这样做利与弊又各占多少？涉及到又不到位会有什么后果？如何符合小学生的知识能力范畴来教学一些难点问题？
小学生自有小学生的思维特点和习惯，兴趣小组的指导，应以课本为基础，组织与课本内容相配套的扩展和提高，也就是使学有余力的学生得到发展，而不是功利性的把后续知识点提前教学。
在辅导时，如何在使用的教本上作适当的取舍和补充，这是我们全体指导老师应该重视的问题。
比如四年级教学了加法运算定律后，课本p32“你知道吗”讲的是高斯的故事，在这里我们就可以展开高斯求
和的专题教学。
再如四下第8单元学的数学广角其实就是植树问题。
四下p119动脑筋涉及的是简单推理。
如果我们细读教材，在课内重视这些内容，在兴趣小组加强这些内容，就可使一些数学思想得到更好的落实。
避免让学生过早地触及因为没有已有知识支撑因而显得太抽象的教学内容，这会让学生学得累，学得乏味，最终失去学习数学的兴趣。
4.如何分配班级授课和小组辅导的精力
指导老师既要带班教学，又要带兴趣小组，总会感到精力有限，十分疲惫。
这就需要老师要摆正重心，40分钟的班级教学是基本，不能忽视，应该向课堂要质量。
做到课堂作业本当堂完成，能做到面批是最好。
课间或傍晚还是要留出时间订正方法丛书，学困生毕竟还是需要老师关注的。
所以兴趣小组的辅导最好是学校安排出固定的课时，既让教师安心，又为绩效工资的计算提供依据。
5.如何保护学生的自信心
在平时的辅导和淘汰过程中，一定存在学生间的竞争，教师需要鼓励，也要善于利用这种良性攀比。
但不管采用哪种措施，都要考虑到保护学生自信心的问题，尤其是出现因流动学生的知识结构缺陷或知识面不广等原因导致的错误时，教师不可急躁。
辅导的宗旨是为了学生的提高，而不是为了挫败。
教师要理解学生的畏难情绪，帮助其排解心理压力，磨练其克服困难的意志。
在兴趣小组的范围内，构建起和谐、有序的竞争机制，这对老师对学生而言都是有益的。
只有激发了学生的兴趣，并让学生多次体验到成功，才能让学生爱学数学，乐学数学，感受到数学的魅力。