爱如茉莉
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
五下课文《爱如茉莉》
爱是一堆细节，从这堆细节中，我 们感受到了爸爸和妈妈之间的爱，就 像那素雅洁白的茉莉花瓣，细腻而柔 美。 • 爱是默默的关心和牵挂。 • 爱是一个博大的字，如高山流水， 江河飞瀑。 • 爱是一个深情的字，如慈母手中线， 游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感 动。
•
我们以“爱是什么” 为开头，也以“爱是什么” 为结尾。 • 我说：“爱是妈妈的担心，爱是爸爸
•
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉， 你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一 动我就惊醒了。
爸爸的精神很好吗？这句话应该怎样读？
“看？你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊 动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
手脚麻木了，精神还是这样饱满？别 忘了，妈妈是一个病人。谁来读读看。
中心思想
•
文章通过记叙妈妈生病住院，爸爸 去医院照顾这件普通的小事，告诉我 们真爱就如茉莉一般平淡无奇去芳香 怡人。
•掏
哈欠
揉揉胳膊
缕缕幽香
我见从妈妈口中掏不出什么秘密…… （掏在句中指什么） 爸爸边打哈欠边说…… （你想用什么口吻来读这句话） 映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。 （ 你会怎么读这句话）
•
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我 说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你 爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买 点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他 吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃 不下去的。”
例：读《爱如茉莉》有感
• 人间自有真情在，真爱不是口中吟。 举手投足显身手，茉莉幽香沁芳心。 • 父母爱相融，儿女看心中。 茉莉幽香在，两爱情更浓。
• •
本节课到此结束，谢谢大家。 下课！同学们再见！
爱
• 平淡无奇 • 袅袅清香
洁白纯净
缕缕幽香 · · 充满诗意
16爱如茉莉
词汇积累 平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 一本正经 清醒含笑 揉揉胳膊
睡眼蒙眬 蹑手蹑脚 布满血丝
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说： “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，
现在看来不行了。你待会儿就买点现成的饺子
煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我
进了医院，不然他会吃不下去的。”
然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我
。 。
因为爸爸紧握妈妈的手，所以妈妈
。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻 柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，
一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑， 爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈 妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳 光从窗外，一切 都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1、文中的“真爱”和“茉莉”各有什么特点？ 为什么妈妈说，“爱如茉莉”？
2、你从哪些细节中体会到父母之间的爱？先读 读句子，谈谈自己的感受？
习性
茉莉花性喜温暖湿润，在通风良好、半阴环境生长 最好。土壤以含有大量腐殖质的微酸性砂质壤土为最适 合。大多数品种畏寒、畏旱，不耐霜冻、湿涝和碱土， 冬季气温低于3℃时，枝叶易遭受冻害，如持续时间长 就会死亡。而落叶藤本类就很耐寒耐旱的了。
化尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他
每天都去医院。
一个清晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪
了一大把茉莉花带到医院去。
妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑，
爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈
的手，头伏在床沿边睡着了。
从“恬静的微笑”，“紧握着妈妈的手”，你看出了什么？
爸爸紧握妈妈的手，为了 爸爸为了紧握妈妈的手
我积累，我快乐
1、人间如果没有爱，太阳也会死 ——雨果 2、希望被人爱的人， 首先要爱别人， 同时要使 自己可爱。 ——美· 富兰克林 3、爱，可以创造奇迹。被摧毁的爱，一旦重新修 建好，就比原来更宏伟，更美，更顽强。 ——英· 莎士比亚 4、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来
爱如茉莉
⑺然而，爸爸没有吃我给他买的饺子， 也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。 此后，他每天都去医院。
⑻一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了 一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被 跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静 的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的 手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探 了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。 一切都是那么静谧 美好，一切都浸润在生命的芬芳和光泽里。 ⑼似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼惺忪地抬起了头， 轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉 了出去。 ⑽望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁 心疼地问： “爸爸，你怎么不在陪床上睡?” ⑾爸爸边打着哈欠边说： “我夜里睡得沉，你妈 妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
5.第⑻段是细节描写，妈妈的细节体现在 “____________________________”，爸爸的细 节体现在“___________________________”， 对阳光描写的细节体现在“__________________ _______”。这样，将阳光和人物放在一起描写，让 我们感受到_____________________________。 妈妈的细节体现在“嘴角挂着恬静的微笑”，爸爸 的细节体现在“一只手紧握着妈妈的手”，对阳光 描写的细节体现在“悄悄地探了进来，轻轻柔柔地 笼罩”。这样，将阳光和人物放在一起描写，让我 们感受到父母间的真爱，连阳光也被感动，怕惊扰 了他们。
⒄哦，爱如茉莉，爱如茉莉。我终于明 白了妈妈的话。
1.文章开篇写“我”向妈妈提问，妈妈对“我”的提 问，回答时先“寻思了一会儿”，又“一本正经” 的，这又是为什么？ 妈妈对爱情问题持严肃认真的态度，想要给出一个 准确答案。 2.第⑸段中“我差点笑出声来，但看到妈妈一本正经 的样子，赶忙把‘这也叫爱’这句话咽了回去。” 请问 “我差点笑出声” 的原因是什么？ 这也叫爱？ 。 茉莉不过一种花而已，而爱是一种（圣洁美好的） 情感，茉莉怎能叫做“爱”呢？
《爱如茉莉》阅读答案
《爱如茉莉》阅读答案爱如茉莉那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道："妈妈，你爱爸爸吗?" 妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪到：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题啊! ”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差回来的前一天晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早上，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃，记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后他每天都去医院。
一天早上，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么的恬静美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡。
”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡的沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动，我就惊醒了。
”爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心的想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多又诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
苏教版小学语文第十册《爱如茉莉》PPT
角色扮演3
我扮演的是作者的角色。在文章中， 作者是一个善于观察和思考的人。他 通过描写爸爸妈妈之间的爱情，向我 们传递了爱的真谛和家庭的力量。通 过扮演作者的角色，我深刻体会到了 他对爱的理解和追求，也让我更加懂 得如何去发现和感受生活中的美好和 爱意。
THANK YOU
感谢聆听
“爱如茉莉，洁白纯净，清香幽远。”这句话用茉莉比喻爱情，形象地表达了爱情的纯洁和美好。同时，通过“洁白纯净” 和“清香幽远”两个词语的修饰，进一步强化了爱情的美好形象。
“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这句 话通过对妈妈和爸爸的动作和神态的描写，展现了他们之间深厚的感情。同时，“恬静的微笑”和“紧握着妈妈的手”两个 细节描写，让读者感受到了他们之间的默契和温馨。
社会环境
当时社会上对于亲情的表达和感悟较少，作者希望通过这篇文章 唤起人们对亲情的重视和感悟。
作者生平及代表作品
作者介绍
苏教版小学语文第十册《爱如茉莉》的作者是李汉荣，当代著名诗人、散文家、 中国作家协会会员。
主要作品
除了《爱如茉莉》之外，他的代表作品还有《山中访友》、《黑森林》、《我 们长大了》等。这些作品以细腻、清新的笔触描绘自然和人性之美，深受读者 喜爱。
爱的表达方式
文章通过人物间的互动，展示了爱的 多种表达方式，包括关心、理解、包 容和付出等，使读者体会到爱的丰富 内涵。
文章中传递的价值观
真爱至上
文章倡导真爱至上的价值观，认为真爱能够超越物 质和利益的束缚，是人与人之间最纯粹、最深刻的 情感联系。
家庭和谐
文章通过描绘家庭成员之间的相互关爱和支持，强 调了家庭和谐的重要性，引导读者珍惜家庭、关爱 家人。
《爱如茉莉》教案优秀10篇
《爱如茉莉》教案优秀10篇课文《爱如茉莉》教案篇一一、教学目标1、理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
二、教学重点、难点教学重点：通过具体的细节理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
教学难点：联系生活实际体会生活中的爱。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导入（板书：爱）爱是一个温暖的字，如三月的春风，一起轻声地读。
爱是一个博大的字，如高山流水，让我们一起大声地读。
爱是一个深情的字，如慈母手中线，让我们一起深情地读。
2、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起来学习一篇关于爱的课文，（板书：茉莉）指导“茉莉”生字写法。
3、引导质疑读了课题，你的脑中产生了什么疑问？茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？这节课就让我们走进课文，去细细体会其中与众不同而又感人至深的爱。
设计意图：用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
二、朗读课文，感受茉莉1、你见过茉莉吗？（出示图片）它是一种常绿灌木，白色的花，极其芳香，花、叶、根都可入药。
2、课文中有许多描写茉莉花的句子，请自由去读读课文，把这些句子画出来。
3、交流（相机出示片段）哪些词写出了茉莉花的特点？（相机板书）平淡无奇洁白纯净缕缕幽香4、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。
请同学们默读课文，思考课文中几次直接写到爱如茉莉，分别是谁在什么情况下说的？设计意图：阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。
问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。
这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。
《爱如茉莉》课文原文
《爱如茉莉》课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
”“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了。
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》资料：课文解读
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》资料：课文解读《爱如茉莉》教材解读和理解《爱如茉莉》是《中国版》Su Jiao班第5卷第2卷第5单元的一篇课文。
它讲述了我母亲生病住院，我父亲去医院照顾的小事情。
它赞美我父母之间洁白纯洁的爱，就像茉莉花一样。
1、情感的审美价值和实践价值高度统一《爱如茉莉》就是一篇充满情味的美文。
而这种情味，缘自文章主人公映子父母的绵长爱情。
这种情，是一种脉脉温情，既淡又浓，亘古持久；这种情，从未有过“我爱你”的热烈表白，却有由“执手而眠”而让人意想“执子之手，与子偕老”的动人；这种情，朴素实在，却不乏浪漫，一如歌中所唱：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……每个生活在生活中的人都渴望爱。
但每个人对爱都有不同的理解。
当人们触摸“爱”这个词时，他们可能会想到更多的词，比如“感伤的”、“月亮前后的花”，以及梁山伯和祝英台之间的强烈爱情。
因此，人们会对爱情产生一种神秘的仰慕之情，“虽然你不能来，但你的心渴望着它”。
正如年轻的英姿在原著中写道：“妈妈，你说真爱是什么样的？”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我几乎笑了，但当我看到母亲严肃的眼睛时，我很快吞下了一句非常鄙视的话：“这也叫爱”。
我想，《爱如茉莉》的实用价值正是在于揭示了爱情的本真：平平淡淡才是真。
浓烈的爱是美的，但生活中更多的是平平淡淡的爱，如果你用心感受爱，也懂得付出爱，那么你的人生常伴温馨。
也正基于此，才有了作者映子的从“这也是爱”到“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”的精神成长。
以上是作者对成年人的原始解释。
作为教师，我们清醒地意识到，这篇文章是由编辑修改的，并纳入了五年级语文教材第二卷。
在原文中，“这是一个美丽的夜晚，橙色的光影飘浮，我从一本感伤而惊心动魄的爱情小说中抬起酸涩的眼睛。
”当它被纳入教科书时，“我从一本感伤而惊心动魄的爱情小说中抬起酸涩的眼睛”被删除，并做了许多其他修改。
这是基于教科书的目标——五年级学生。
爱如茉莉教案(8篇)
《爱如茉莉教案》爱如茉莉教案（一）：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、透过细节描述感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解真爱就像茉莉。
教材说明：文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
其中，作者着力描述和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展此刻我们面前的是一幅温馨而又完美的画面。
它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然完美；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。
真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。
文章事小情真，感人至深。
教学重点难点：课文的第三段透过细节描述，在字里行间揭示了什么是真爱，这是课文的教学重点。
指导学生理解真爱就像茉莉是本课教学的难点教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、都说孩子是父母感情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：我的父母相爱吗？（板书：爱？）2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？这天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章《爱如茉莉》。
二、初读感知：1、出示要求：（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；（2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。
2、检查：（1）橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧浸润睡眼蒙胧蹑手蹑脚打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊缕缕幽香袅袅（2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，要等他吃完了再告诉他我进了医院，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，3、指名分节朗读。
4、四大组分主角朗读：我、爸爸、妈妈、叙述。
三、理清文章脉络：1、提问：本文中谁认为爱如茉莉？（指名读第四节、第18节）开始时我差点笑出声来，最后却由衷地信服和认同，这在结构上是文章的首尾呼应，而在资料上是因为发生了什么事让我改变看法的呢？2、分段：第一段（1~5）写妈妈告诉我真爱像茉莉。
苏教五下17 、爱如茉莉
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的 园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一 旦鲜 花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！
1．给文章加一个恰当的标题。 ___师__生__情____
2.最后一个自然段是描写“小珍”的 ___ ___心__理__活__动____。“辛勤的园丁”“祖国的花朵”
用的是__比__喻____的修辞手法。 3.短文通过描述__小__珍__给__老__师__送__茉__莉__花______
一股淡淡的清香飘了过来，让人心旷神怡。这香气是从什么地 方传出来的呢？哦，原来是妈妈病房中的一束茉莉花散发出来的， 想知道究竟发生了什么吗？一起走进课文看看吧。
17 爱如茉莉
茉莉花 木樨科。常绿直立 或近攀缘灌木。夏季开花最 盛，秋季也开花，花白色， 有芳香。原产印度，我国南 北各地都有栽培。茉莉花清 香四溢，除供观赏外，还可 熏制茶叶，提取茉莉油。另 外，茉莉花的根还有麻醉止 痛的功用。
那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏， 我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道： “妈妈，你爱爸爸吗？”
环境描写，给人一种温馨、 柔美的感觉。
词语解释
妈妈先是一愣， 继而微红了脸，嗔怪 道：“死丫头，问些 什么莫名其妙的问 题！”
对别人的言语 或行动 表示不满。
没有人能说明它的奥秘表 示事情很奇怪，使人不明 白。
开双眼，该多有诗意呀！
我笑着回头，却触到妈妈
一双清醒含笑的眸子。
句子品析:
病房里，那簇茉莉 显得更加洁白纯净。它 送来的缕缕幽香，袅袅 地钻到我们的心中。
“钻到我们的心中” 指一家人完全融入这 花香一般的纯洁的真 爱中。
句子品析:
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
重复收尾，既总结全文，又深化主题。
《爱如茉莉》文本赏析
《爱如茉莉》文本赏析《爱如茉莉》文本赏析《爱如茉莉》是小学语文苏教版五年级下册第五单元的一篇课文，讲述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。
一、情感的审美与实用价值的高度统一。
孙绍振教授认为，审美价值，是以情感为核心的，情感独特丰富的叫做美，情感贫乏的叫做丑。
《爱如茉莉》就是一篇充满情味的美文。
而这种情味，缘自文章主人公映子父母的绵长爱情。
这种情，是一种脉脉温情，既淡又浓，亘古持久；这种情，从未有过“我爱你”的热烈表白，却有由“执手而眠”而让人意想“执子之手，与子偕老”的动人；这种情，朴素实在，却不乏浪漫，一如歌中所唱：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……每一个生活在生活中的人，都渴望爱。
但每个人对爱的认识却不同。
当人们触及“爱”这个字眼，直觉使然，可能会更多地想起“缠绵悱恻”“花前月下”之类的词语，想起梁山伯与祝英台那样的浓烈爱情。
于是，才会有对于爱情的“虽不能至，心向往之”的神话般的仰望。
正如青春映子在原文中所写：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”爱就在我们身边，感受被爱，懂得去爱，生命的历程才会一路“幽香缕缕”。
二、细节里的诗意栖息细节，是整个人物形象的有机组成部分，每一个细节都以一种必然的、不可缺少的姿态出现（孙绍振）。
《爱如茉莉》就成功地运用了细节描写，你看，那简单、平淡的动作和话语，那淡淡的神情，都有如一朵朵茉莉幽幽绽放，最终产生爱如茉莉、文如茉莉的艺术效果。
细节一，“直奔”的焦急及其背后的故事。
文章写到：“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后，他每天都去医院。
”显然，“直奔”“每天都去”是关键所在。
透过“直奔” ，我们读出的是爸爸的心急如焚，读出的是爸爸不顾刚出差回家的疲惫一心牵挂妈妈的真情；如果联系上文妈妈的关于“包饺子”的话语，我们还能读出藏在“直奔”背后的故事，看到日常生活里心心相印的爸爸妈妈。
爱如茉莉
Hale Waihona Puke 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 爱如茉莉，爱如茉莉。
爸爸边打哈欠边说： 我夜里睡得沉， 爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉， 你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一 你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡， 动我就惊醒了。 动我就惊醒了。”
你爸爸伏到床边睡着了。 “你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他 不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。 不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
爱如茉莉
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 爱如茉莉，爱如茉莉。
合作探究： 合作探究： 那株茉莉如此“平淡无奇” 那株茉莉如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉 莉？你从文中哪些地方可以感受到“爱如茉莉”？默读课文6你从文中哪些地方可以感受到“爱如茉莉” 默读课文6 18自然段，注意抓住细节描写，比如人物的一句话，一个动作， 18自然段，注意抓住细节描写，比如人物的一句话，一个动作， 自然段 一个表情等。边读边作上批注，然后在小组内交流。 一个表情等。边读边作上批注，然后在小组内交流。 学法指导： 学法指导： ①默读课文6—8自然段，抓住关键词语品读，感受饺子事 默读课文6 自然段，抓住关键词语品读， 件中传递的真爱，练习有感情朗读。 件中传递的真爱，练习有感情朗读。 ②默读课文第9自然段，抓住细节描写、环境描写品味父 默读课文第9自然段，抓住细节描写、 母执手而眠的感动，练习有感情朗读。 母执手而眠的感动，练习有感情朗读。 ③默读课文10-18自然段，抓住对话描写、环境描写探求 默读课文10-18自然段，抓住对话描写、 10 自然段 “爱如茉莉”的真谛，练习有感情朗读。 爱如茉莉”的真谛，练习有感情朗读。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 爱如茉莉，爱如茉莉。
映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃， “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃， 现在看来不行了。 现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给 你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院， 你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院， 不然他会吃不下去的。” 不然他会吃不下去的。
爱如茉莉课文原文及赏析
爱如茉莉课文原文及赏析《爱如茉莉》这篇文章用清新，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，下面整理了课文原文，供大家参考。
课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
《爱如茉莉》PPT课件 省一等奖课件
请同学们自由读课文，思考一下，作者 笔下的茉莉花的特点是什么？哪些词语能概 括它的特点？
①平淡无奇
②洁白纯洁 ③幽香缕缕
让我们一起去欣赏茉莉花的美吧!
在作者眼里，茉莉开始是平淡无 奇的，而随着故事情节的发展，茉 莉变得洁白纯净、富有诗意、散发 出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。 为什么呢？
爱有许多，有父母间的爱情，由父母子女间 的亲情，有朋友之间的友情，爱是一道多解的题 目，每个人，都会有不同的答案。就像这篇课文 描写的一样，爱蕴藏在一句话、一个眼神、一杯 水等等一些不经意之间。生活中的我们应当具有 一双慧眼，一颗慧心，去感受。你感受到了吗？ 如果让你打一个比方，你认为真爱是什么？每个 人的感受都不一样，写下你的认识。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
文中爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，请同 学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个 眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱； 同时要感受富有温度的语言。
请大家自由读课文，用自己喜 欢的方式标出能表现细节的词句， 并在旁边空白处写上自己的阅读感 受。
爱如茉莉初中优秀作文【优秀5篇】
爱如茉莉初中优秀作文【优秀5篇】爱如茉莉作文篇一这几天，我们学了《爱如茉莉》这篇课文，我深有感触。
这篇课文主要描写表达了父母之间(☆)那茉莉般洁白纯净的爱。
在“吃饺子”、“执手而眠”这两个细节里充分体现出妈妈爱爸爸、爸爸爱妈妈。
记得那是开学的第一天晚上，我突然蒙蒙胧胧地醒来，感觉全身发烫，知道自己发烧了，可如果现在去告诉妈妈，妈妈肯定会担心的。
心想：还是等天亮再说吧。
于是又迷迷乎乎地睡着了，一觉醒来，看见妈妈一双担忧的眼睛，她紧张地问道：“梦梦，你是不是不舒服啊？”说着摸了摸我的额头，又摸了摸自己的额头说道：“哎呀，好象发烧了。
”便急切地跑到房间，告诉了爸爸，爸爸急匆匆地拿着药跑了进来，给我吃了药，我还是觉得很难受，呕吐了很多次，爸爸马上把我送进了医院，医生说要打点滴，于是爸爸妈妈每天都陪着我，细心地呵护着我，直到我痊愈出院……也许，这是每一位为人父母都会做的是；也许，这件事是一件很小很小的事，可是，每次看到妈妈那双担忧的眼睛，我的眼睛就会情不自禁地湿润了，因为妈妈的眼睛蕴含着无限的关爱。
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.在生活中，爱可能是病时的呵护，可能是摔倒时的搀扶，可能是雨天时的一把伞，可能是失败时的鼓励……冰心奶奶曾经说过，有爱就有了一切。
爱，让我们的生活充满了阳光雨露；爱让我们的生活温馨无限。
生活需要爱，父母的爱，老师的爱，同学的爱……让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个拥有爱心的人吧！爱如茉莉作文篇二在我学完了《爱如茉莉》这一篇课文，不禁感动至深，原来父母之间的真爱是如此平淡无奇，洁白纯净呀！想起从前爸爸妈妈之间这样洁白纯净的真爱，我不禁有所感悟。
那年，爸爸十分喜欢打游戏，曾打得废弃忘食，甚至好几次都打得熬夜，这样反反复复，日积月累，爸爸那十分健康的身体还是病倒了。
妈妈在外地出差，听到这个消息后便马上赶回来了，见到爸爸那虚弱的样子，更是如同热锅上的蚂蚁，急得团团转，一会儿给爸爸扇风，一会儿给爸爸端水，在我眼中，这些都是多余的爸爸只是发烧了而已，不用这么大惊小怪。
《爱如茉莉》语文课文原文
《爱如茉莉》语文课文原文《爱如茉莉》语文课文原文人生无常，世事变幻。
许多事情早已如云烟远去，随着飘散的云霞淡了，化了，忘怀于千里之外了。
唯有那最不可磨灭的母爱却一直是那样强烈，以至于在日复一日地增加着深入骨髓记忆。
时时会刺得我心里阵阵酸痛。
小时候，我很贪玩儿，会依照自己的性格做一些异想天开的事情。
不是去摘人家尚未成熟的桃儿李儿，就是带着前山两后的小家伙们忘情地玩到很晚，以至于连父母交代的牵羊赶鸡这样的小事情也抛到九霄云外去了。
我的母亲呢，常常对我说：今天又干啥子了啊；为什么不把羊儿牵回来，我收了工再去时，羊子都那里喊你了····我马上傻傻地笑着说：“明天一定不得了。
”几次三番下来，免不了被父亲严厉地斥责，让邻家大人们看着不顺眼。
小伙伴们也因为害怕家里责罚，只好偷偷地告诉说：你不要走远了哈，下午我们悄悄来找你。
和我差不多的孩子开始下地干活了，我自己也觉得这样玩不是个办法，就跟着我三哥去捋苕藤——那时候，是大集体，把红苕藤捋成一绺是一项简单而容易完成的农活，很多的父母都会安排自家的小孩子去做的。
三天后，经过我们两兄弟的奋战，终于干完了。
哪知道，我都还没有从自己第一次成功的喜悦里走出来，我母亲刚回家，就很生气地说：“今后你们就在家里耍了！不要再做了！四亩多，给十分工，还说这样没做好，那也没所对。
我就要看看，我的.娃儿会不会饿死。
真是太欺负人了！”从那以后，我几乎就很难再下地干农活，也顺成章地成了别人眼里的懒家伙。
可每次望着母亲瘦削的身影回家，再看到她满脸的汗水和库管上的泥土，我就会忍不住想去给她拍几下。
这时的母亲很满足——我完全可以感觉到的。
她会拍拍我的肩膀，对我说：“好好读书，今后你就不做这样的脏活路了。
”这是带着泥土芬芳的爱，是如茉莉花一般朴实的爱啊！那一年，我偶然看到两只长尾巴的喜鹊带着它们刚要学飞的孩子，住在一棵不太高的柏树上。
那漂亮的样子，简直和凤凰一样招人喜欢。
第10册课文知识点第五单元
3.这是一篇散文。作者回忆了自己童年
时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民 谣、童谣和讲神话故事的情景，表达 了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念 之情。
4、练习2的答案：
①“长”从“生长”的意思引申而来，
有“产生”的意思。 ②这里用“芳香”形容“音韵”，突 出了这种“音韵”给孩子的心灵感受。
5、以《月光启蒙》为题的原因：
四、 按课文内容填空：
1、通过细节描写感受父母之间平淡却深 厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 2、记两个词语：真爱无痕、至爱无声 3父母之间互相关心、体贴、相互关爱。 4、初升的阳光从窗外悄悄地探了进来， 轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么 静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与 光泽中。
5、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯
6（谦逊有礼）的岳飞 （粗暴无礼）的 牛皋 （文雅宽厚）的周总理 关于礼貌的名言： ①“君子不失色于人，不失口于人”： 有道德的人待人应该彬彬有礼，不能 态度粗暴，也不能出言不逊。 ②“礼到人心暖，无礼讨人嫌”：有 礼让人心生暖意，无礼令人感到厌烦。 ③礼貌比法律更强有力。 ——卡莱尔 ④不学礼，无以立。——《论语》
四、按课文内容填空
1、可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟
通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想 情操和文化修养。 2、中国曾有“君子不失色于人，不失口于 人”的古训，意思所说，有道德的人待人应 该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不 逊。礼貌待人，使用礼貌用语，是我们中华 民族的优良传统。 3人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼 貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与 人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好
4关于礼貌的成语：彬彬有礼 礼贤下士 平易近人 谦谦君子 谦虚谨慎 谦恭下 士 温文尔雅 文质彬彬 洗耳恭听 相敬 如宾 以礼相待 虚怀若谷 5、课文列举了三个事例来说明礼貌待人、 使用礼貌语言的重要与好处：①牛皋 无礼问路，岳飞寻人有礼；（古人） ②女青年裙子被踩不发火，小学生踩 了裙子能道歉；（今人） ③周总理刮脸受伤，安慰朱师傅（伟人）
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大张村小学导学案
五年级姓名：科目：语文备课教师：田俊薇
课题：爱如茉莉
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
新知导学：
一、整体感知（独学）(5分钟)
自读课文，说说课文讲了些什么事？分别发生在什么时间？
小组交流后班级展示
二、精读感悟（对学、群学）（15分钟）
请同学们细读课文的6——16自然段，哪些细节打动了你，哪些字词句让你感受到了爱的温度。
1、画出能体现父母之间真情的词句，也可在旁边空白处写上自己简单的感受。
2、小组内分享自己的感受！
3、班级展示
三、拓展延伸(5分钟)
在你眼里爱是什么呢？
填空：爱是_____________________；
爱是_____________________；
……
达标检测：
1.填空。
这篇课文主要讲妈妈____________，爸爸去医院________。
这件小事，告诉我们_____________________。
2.朗读下面的句子，说说从加点的词语中能体会到什么。
⑴.“似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼蒙眬
．．地抬起头，轻轻放下妈妈的
手，然后蹑手蹑脚
．．．．地走到门边，把我拉了出去。
”
⑵. 当我推开病房的门，不禁怔．住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑。
⑶. 然而爸爸并没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直．奔．到医院。
学习小结:。