中考英语专题复习动词教学案
中考英语词汇专题复习教案
中考英语词汇专题复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握中考词汇考查的重点单词和短语，提高学生的词汇运用能力。
2. 过程与方法：采用多种教学方法，如词汇游戏、猜谜、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇记忆效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，使学生在复习过程中感受到英语学习的乐趣，增强学生的中考信心。
二、教学内容：1. 单词复习：挑选出中考词汇表中的重点单词，如动词、名词、形容词、副词等，进行系统复习。
3. 词汇运用：通过例句、填空、改写等练习，让学生在具体语境中运用所学词汇。
三、教学过程：1. 课堂导入：以词汇游戏或猜谜等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 新课内容：按照单词、短语、词汇运用的顺序，进行系统复习。
3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4. 小组竞赛：组织小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
四、课后作业：1. 复习课堂所学单词和短语，巩固记忆。
2. 完成课后练习题，提高词汇运用能力。
3. 自主学习拓展词汇，增加词汇量。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，检验学生对中考词汇的掌握程度。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略：1. 多样化教学：运用图片、视频、音频等多种教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设真实的生活情境，让学生在语境中学习词汇，提高词汇的运用能力。
3. 联想记忆：引导学生运用联想记忆法，帮助学生记忆单词和短语。
4. 巩固练习：通过课后作业、课堂练习等形式，及时巩固所学知识。
5. 反馈与评价：定期进行教学反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略。
中考英语 情态动词复习教案(表格式)
中考英语情态动词复习教案（表格式）一、教学目标1. 掌握常见的情态动词及其基本意义和用法。
2. 能够正确运用情态动词进行句子构建和交流。
3. 提高学生对情态动词在考试中的解题能力。
二、教学内容1. can的用法：表示能力、允许、请求、可能性等。
示例：I can swim.（我会游泳。
）示例：You can e in.（你可以进来。
）2. may的用法：表示请求、允许、可能性等。
示例：May I borrow your book?（我可以借用你的书吗？）示例：There may be a meeting tonight.（今晚可能有会议。
）3. must的用法：表示肯定、必要、猜测等。
示例：You must study hard.（你必须努力学习。
）示例：It must be rning outside.（外面一定在下雨。
）4. shall的用法：表示承诺、警告、命令等。
示例：I shall call you back.（我会给你回电话。
）示例：You shall not enter without permission.（未经允许不得进入。
）5. will的用法：表示意志、承诺、将来时态等。
示例：I will go to the party.（我会去参加派对。
）示例：He will help you.（他会帮助你。
）三、教学方法1. 实例讲解：通过具体例句讲解每个情态动词的用法。
2. 表格对比：列出各情态动词的用法表格，进行对比分析。
3. 练习巩固：设计相关练习题，让学生巩固所学内容。
4. 小组讨论：分组讨论情态动词的用法，促进学生互动。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍情态动词的概念及重要性。
2. 讲解：分别讲解每个情态动词的用法，并结合实例演示。
3. 对比：展示各情态动词用法表格，让学生进行对比分析。
4. 练习：设计练习题，让学生进行课堂练习。
5. 讨论：分组讨论练习题，引导学生互相交流心得。
初三中考英语动词短语辨析教案含答案
初三中考英语动词短语辨析教案含答案一、选择题1．Judy waited a long time for her mom, but she didn't ________.A．show up B．get up C．wake up D．stay up 2．Sometimes results will just ________ opposite of our wish. We need to accept them anyway. A．carry out B．break out C．run out D．turn out3．The meeting was supposed to ________ on Tuesday, but we’ve had to put it off.A．turn on B．turn out C．take place D．take up 4．—Excuse me, does Mr. Smith’s son live here?— He ________ be here. But now he ________ in the city.A．used to; is used to live B．was used to; is used to livingC．used to; is used to living D．is used to; used to live5．—Sorry to ________ your valuable time.—It’s OK.A．take off B．take up C．take out D．take in6．The director of Up series passed away, and the workmates are thinking about whether the documentary can ________ without him.A．carry on B．carry out C．take on D．take out7．This bus doesn’t go to the train station. I am afraid you will have to ________ at the next stop and take BRT Line 1.A．get out B．get off C．get through D．get down 8．—We have waited for Tom for half an hour. Why hasn’t he ________ yet?—He may have got lost. Let me call him.A．cheered up B．taken up C．stayed up D．shown up9．It’s rude and impolite to ________ before others while everyone is queuing to buy tickets. A．take in B．cut in C．put in D．break in10．Last week a fireman came to our school and told us what to do if a fire ________. A．breaks out B．works out C．puts out D．runs out 11．—Aunt Lexie, could you please teach me how to _________ "red envelope" on WeChat?—Certainly. It goes like this.A．give away B．give up C．give back D．give out 12．Please _____ the water when you brush your teeth.A．take down B．turn up C．take away D．turn off13．I’ve had some difficulties, but they were nothing compared _____ yours.A．to B．of C．for D．from14．The book is written by T. C．Smith.What does the “T. C．”?A．pay attention to B．regard as C．stand for D．set off 15．—Dad，would you please____a brighter light in my bedroom？—Certainly．A．put in B．hand out C．hand in D．put out 16．Scientists need to ________ several surveys before making a conclusion.A．give up B．carry out C．hear of D．look for 17．—What can I do for you, Linda?—I hope you can help me ________ the useless words in my article.A．make up B．cut out C．turn off D．put up18．My father always tells me to ________ any possible challenge myself instead of giving up easily!A．take away B．take off C．take up D．take on 19．—The Civil Code (民法典) ________ to be a big success and it is a milestone in our country legal science.—I can’t agree more.A．turns out B．puts out C．takes out D．breaks out 20．The rain has stopped. Why not ________ the raincoat?A．take away B．pass away C．put away D．put off 21．Volunteers ________ leaflets to encourage more people to separate rubbish correctly. A．put out B．find out C．hand out D．turn out 22．There’s no doubt the Belt and Road will successfully ________ cooperation and development between China and other countries along the line.A．push for B．care for C．look for D．hope for 23．Would you please ____________ the light? I can't sleep well with it on.A．turn on B．turn off C．turn to D．turn around 24．— How can I get good grades in the listening test, Miss Lin?— You can the questions quickly before listening.A．look through B．go over C．pay attention to D．take notice of 25．—I’m sorry to ________ on you, but there is something I don’t understand.—It doesn’t matter.A．cut down B．cut out C．cut in D．cut off26．Far water does not ________ near fire.A．put up B．put away C．put out D．put in27．Muc h to everyone’s surprise, Hi, Mom ________ to be a biggest hit.A．turns out B．puts out C．carries out D．breaks out 28．—Oh, my God! I have ________ 5 pounds!—No worries. It’s normal for a growing teenager.A．put up B．put down C．put on D．put off29．I promise I won’t ________ any more of your time. But would you please reply to my question right away?A．give up B．make up C．put up D．take up30．We are supposed to ________ smart phones and take more exercise instead.A．put up B．put away C．put on D．put out 31．Steve Jobs was a great man who ________ the use of digital music.A．pushed away B．pushed for C．pulled out D．put in 32．—Many students don’t know how to ________ stress and become worried.—I think they’d better ask their teachers for help.A．argue with B．come up with C．deal with33．Bob is busy taking the desks and chairs away because they ___________ too much room in the hall.A．pick up B．take up C．put up D．cheer up 34．—All right, I’ll take it. But I tell you, it is the last time I will _________ this kind of wo rk —Come on, Buddy! Don’t be so serious.A．take off B．take out C．take on D．take up35．I know how busy you must be and naturally I wouldn’t want to ________ too much of your time.A．take on B．take away C．take up D．take off36．— Excuse me, which is the way to Kaiming Middle School?—________ this street, and you’ll find it on your right.A．Write down B．Go down C．Lie down D．Sit down37．My brother often _________ his spare time to help me with my spoken English.A．puts up B．gives up C．opens up D．tidies up38．We should ________ the job bravely instead of complaining too much. It’s our duty! A．take away B．take up C．take on D．take off 39．Children’s Day is on the way. Many shops have ________ huge posters with the word “SALE”. A．put on B．put in C．put away D．put up 40．Every time a serious disease ________, city planners will come up with new ideas to fight it. A．breaks down B．breaks out C．breaks into D．breaks up41．I know how busy you must be and naturally I wouldn’t want to ________ too much of your time.A．put up B．take up C．give up D．make up 42．—Why did Linda come to China?—To experience Chinese culture and ________ the most suitable university to attend.A．turn out B．put out C．run out D．find out43．The person who ________ a new idea of how to work out the puzzle will be given a（n）________.A．keeps up with; praise B．comes up with; prize C．ends up with; price D．puts up with; award44．—Your spoken English is very good. How do you improve it?—Thanks. Mrs. Wang always asks us to ________ dialogues in our English classes and practice speaking English as often as possible.A．take up B．make up C．put up D．mop up45．—What do the students think of this book?—It’s really a good book. They all________it.A．look over B．think about C．think highly of D．win the heart of 46．—Who is the best basketball player in your class?—Daniel. And he takes any chance to ________ his sports skills to girls.A．take off B．turn off C．fall off D．show off47．If parents do everything for their children, they won’t learn to ________ themselves. A．depend on B．get on C．put on D．come on48．My father is crazy about DIY. He’s trying to ________ a cupboard in the kitchen.A．put up B．put in C．put on D．put away 49．—Have you made a plan to raise money to protect the animals in danger?—Yes. Now we are thinking about how to ________.A．pick it out B．carry it out C．find it out D．put it out 50．Based on local cultures and museums, schools should develop local courses ________ art, history, geography, and biology.A．led to B．taken on C．chosen from D．connected with 【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．A解析：A【详解】句意：Judy等妈妈很长时间，但是她没有出现。
中考英语备课指导：英语专题讲义：动词(带答案)
中考英语专题讲义：动词（带答案）学科老师辅导讲义实义动词：有完整的词义，并能单独作谓语，实义动词又可分为及物动词和不及物动词。
例如：表示能力，义务，必要，猜测等说话人的语气或情态。
情态动词只能和动词原形5. Computers __________solve many dif ficult problems quickly.6. It ________ be fantastic if more students join in2. There is still quite a lot of meat in the fridge, so you __________ buy any mo re.C. needn'tA.6) be good at/ do well in doing sth.satisfying感到担心的A. not drinkingB. not drinkC.don't dri nkD. not to drinkC)clean D)B. doing二、英语书面表达专项训练2．今天手机在我们日常生活中已广泛使用。
但中学生在学校是否应该持有手机，一些学生和老师有不同的观点。
你们学校的校刊英文版正在就此举行征文活动，请根据下列表格提示的内容，用英语写一篇征文。
要求：1. 表达清楚，语法正确，上下文连贯；`2. 必须包含表格所给的提示信息，并作适当发挥；3. 词数：80-100词左右（征文的开头已给出，不计入总词数）。
Mobile phones have been used widely in our daily lifetoday.__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________【答案】Mobile phones have been used widely in our daily life today. With the development of economy, mobile phones are more and more widely used in our daily life. However, some parents and teachers have different ideas about whether the students should use mobile phones at school.Some students are for it. They think that it is convenient to contact with parents. Mobilephones will make them more interested in learning so that they can learn more quickly and easily. Some teachers are against it．They think that some students can't control themselves and often play games. What's worse, some students cheat in exams by using mobile phones. Besides, using mobile phones too much does great harm to students' eyes.In my opinion, I think it is helpful for students to use mobile phones in a right way. Firstly，students can learn more knowledge using mobile phones. At the same time, parents and teachers should do something to help students. Only in this way can mobile phones be of help to their studies.【解析】【详解】本篇写作需注意要求中所提供的要点，不可遗漏。
人教版中考英语专题复习《动词专题》教学设计
人教版中考英语专题复习《动词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《动词专题》教材内容包括动词的时态、语态、情态动词、动词短语等。
本部分内容是中考英语的重要考点，学生需要掌握各种动词形式的用法，以及动词在不同语境中的搭配和意义。
二. 学情分析学生已经学习了动词的基本用法，但对一些复杂的动词形式和搭配还不够熟练。
学生在学习过程中，往往只注重动词的形式，而忽略了其在句子中的实际应用。
此外，学生对英语动词的语感和实际运用能力还有待提高。
三. 教学目标1.掌握各种动词形式的用法，如动词的时态、语态、情态动词等。
2.掌握动词短语的搭配和意义。
3.提高学生在句子中运用动词的能力，增强语感。
4.培养学生的动词语感，提高实际运用英语的能力。
四. 教学重难点1.动词的时态、语态、情态动词的用法。
2.动词短语的搭配和意义。
3.动词在句子中的实际应用，提高学生的语感。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握动词的用法。
2.情境教学法：创设各种真实情境，让学生在语境中学习动词。
3.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的动词语感。
4.归纳法：通过例子引导学生总结动词的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含各种动词形式和搭配的PPT。
2.教学素材：准备一些含有动词的句子和短文。
3.练习题：设计一些针对性的练习题。
4.小组活动准备：划分学习小组，准备相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些动词的图片，引导学生回顾动词的基本形式。
然后提问学生：“Can you tell me the past tense of the verb ‘like’?”，引出本节课的主题——动词。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示动词的时态、语态、情态动词等，并用例子进行解释。
如：“I like apples.”（一般现在时），“I liked apples yesterday.”（一般过去时）等。
英语中考总复习专题(七) 动词语态学案
2020广东英语中考总复习动词语态专题考点剖析2020年的中考，广东省教育厅将【不再】编写考试大纲，采用【义务教育英语课程标准2011版】也就是【国标】作为命题标准。
但在语法能力宇词汇能力要求方面：【国标】与【省标】一致，没有变化。
因此，2020中考，我们依旧可以参考广东省教育厅2019年颁布的《2019年广东省初中学业水平考试英语科目考试大纲》来进行语法复习。
据《2019年广东省初中学业水平考试英语科目考试大纲》我们可以得知中考对于动词的语态语法能力考察集中于以下三个时态的被动语态：（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（含情态动词的被动语态）考点分析：中考对于动词语态的考察要求考生们：考点一：被动语态的定义定义：①主语是动作的执行者（即某人做某事），叫主动语态。
②主语是动作的承受着（即某事被做）叫被动语态。
英语中只有两种语态，一种为主动语态，另外一种为被动语态。
被动语态就相当于我们中文的被字句。
考点二：被动语态的构成例：Kites is flown by him. 风筝被他放I was invited to the meeting last night. 我做完被邀请出席会议Cars will be sent abroad by sea. 汽车将通过海路被运往国外。
A great many letters can be written with the computer by him. 大量的信能被他用电脑写。
考点三：主动语态变被动语态（writing）步骤：①将主动语态的宾语改为被动语态的主语②将主动语态的谓语动词改为‘be done’③将主动语态的主词改为介词by之后的宾语，放在谓语动词之后（有时可省略）例：He cleans the room.→The room is cleaned by him.含直接宾语和间接宾语的主动语态改为被动语态时有两种情况：①把间接宾语改为被动语态的主语，直接宾语仍保留原位；②把直接宾语改为主动语态的主语，此时，间接宾语前要加介词to或for。
中考英语动词的复习教案
中考英语动词复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：掌握中考英语考试中常见的动词时态和语态。
学会使用动词短语和情态动词。
能够正确运用动词形式填空、改写句子等。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，提高学生对动词的运用能力。
培养学生通过语境和语法知识来理解和运用动词。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语动词学习的兴趣。
培养学生在实际语境中运用英语动词的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：动词的时态过去时（一般过去时、过去进行时、过去完成时）现在时（一般现在时、现在进行时、现在完成时）未来时（一般将来时、将来进行时、将来完成时）2. 第二课时：动词的语态被动语态的构成和用法主动语态与被动语态的转换3. 第三课时：动词短语动词短语的分类和用法动词短语在句子中的位置和搭配4. 第四课时：情态动词情态动词的分类和用法情态动词在句子中的位置和搭配5. 第五课时：动词填空练习根据语境选择合适的动词形式填空改写句子，运用不同动词形式三、教学过程：1. 课堂讲解：通过PPT展示和讲解，让学生了解动词的时态、语态、短语和情态动词的用法。
通过实例分析，让学生理解不同动词形式在句子中的作用。
2. 课堂练习：针对每个知识点，设计相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。
老师对学生的练习进行点评和指导，及时纠正错误。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
要求学生在课后进行自主学习，提高对动词的运用能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对动词知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：对学生的课后作业进行批改，了解他们的学习效果和存在的问题。
3. 单元测试：在学习结束后，进行单元测试，评估学生对动词知识的掌握程度。
五、教学资源：1. PPT课件：制作精美的PPT课件，帮助学生直观地理解动词的知识。
2. 练习题库：设计丰富的练习题库，供课堂练习和课后作业使用。
3. 教学视频：寻找相关的教学视频，让学生更直观地了解动词的用法。
初中英语动词短语教案
初中英语动词短语教案一、教学目标1. 学习并掌握常见的英语动词短语；2. 能够正确运用这些动词短语进行口语和写作表达；3. 提高学生的英语听说能力，培养学生的语感。
二、教学重点1. 学习并记忆动词短语的用法；2. 听说训练，培养语感。
三、教学内容及学习方法1. 动词短语的学习(1)课前准备：列出一些常见的英语动词短语，如"be interested in"，"look forward to"，"give up"等等。
(2)听力训练：让学生听录音，理解并记忆这些动词短语的含义和用法。
(3)情境应用：制造一些情境，让学生能够正确运用这些动词短语进行口语表达。
例如：Teacher: What are you interested in?Student: I'm interested in playing basketball.(4)书面训练：给学生一些书面任务，让他们能够在写作中正确使用这些动词短语。
四、教学过程1. 导入：利用图片或 realia 引入一些动词短语，激发学生对这些短语的兴趣。
2. 学习动词短语：让学生跟随录音逐个学习这些动词短语，并重复朗读和记忆。
3. 口语训练：运用情境设计一些问答练习，培养学生运用动词短语进行口语表达的能力。
4. 阅读练习：制作一些阅读材料，让学生读并找出其中的动词短语，加深对其理解并提高阅读能力。
5. 书面训练：给学生一些书面任务，要求他们在书写中正确使用这些动词短语，提高写作能力。
五、巩固与拓展1. 情景演练：设计一些情景，让学生根据情景要求运用所学动词短语进行演练，加深理解并提高语感。
2. 课外拓展：鼓励学生在课余时间多阅读英语资料，积累更多的动词短语，并灵活运用于实际生活和学习中。
六、教学反思本节课通过听说训练、口语训练和书面训练等多种形式，全面培养了学生对英语动词短语的学习和运用能力。
通过情景训练和拓展任务，帮助学生更好地理解和运用这些动词短语。
中考英语词汇专题复习教案
中考英语词汇专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握中考词汇表中规定的单词和短语，提高学生的词汇运用能力。
2. 过程与方法：采用多种教学手段，如词汇游戏、词组接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇记忆效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、积极向上的学习态度，使学生在复习过程中感受到英语学习的乐趣。
二、教学内容1. 单词复习：挑选中考词汇表中的重点单词，进行循环复习，巩固记忆。
2. 短语复习：总结常考的短语，让学生通过例句理解短语的用法，并进行练习。
3. 词汇搭配：分析词汇的固定搭配，如动词+副词、形容词+名词等，提高学生的词汇搭配能力。
三、教学重点与难点1. 重点：中考词汇表中的高频单词和短语。
2. 难点：词汇的固定搭配和多义词的用法。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，如词汇接龙、猜单词游戏等，提高学生的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，设置真实语境，让学生在语境中学习词汇。
3. 采用分组合作学习，让学生在互动中巩固词汇。
五、教学步骤1. 热身活动：通过听力练习或口语交流，激活学生头脑中的词汇。
2. 新课导入：介绍本节课要复习的单词和短语，让学生明确学习目标。
3. 课堂讲解：讲解单词和短语的用法，分析词汇的固定搭配。
4. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在实践中运用所学词汇。
5. 总结反馈：对本节课的复习内容进行总结，查漏补缺。
6. 课后作业：布置适量的作业，让学生巩固所学词汇。
7. 教学评价：定期对学生的词汇掌握情况进行检测，了解教学效果，调整教学策略。
六、教学活动设计1. 单词记忆游戏：通过卡片游戏、拼写比赛等形式，让学生在游戏中记忆单词。
2. 短语接龙：学生分组进行短语接龙游戏，增加短语的记忆和运用。
3. 词汇搭配练习：给出词汇，让学生搭配正确的形容词、副词等，巩固词汇搭配。
4. 语境填空：提供文章或对话，让学生在语境中正确运用所学词汇。
七、教学资源1. 词汇卡片：制作单词和短语的卡片，方便学生随时复习。
中考英语 情态动词复习教案(表格式)
中考英语情态动词复习教案（表格式）一、教学目标：1. 掌握常见的情态动词，包括can, may, must, could, might, shall, will等。
2. 学会区分情态动词的用法，如表能力、可能性、建议、命令等。
3. 能够正确运用情态动词构造句子，表达推测、请求、承诺等意义。
二、教学重难点：1. 情态动词的辨析及用法。
2. 情态动词在特定语境中的运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握情态动词的用法。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论、pr work等，提高学生的参与度和积极性。
四、教学准备：1. PPT课件：情态动词表格式教案。
2. 练习题：针对不同情境的填空、选择、改写等练习。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话或故事引入情态动词，激发学生的兴趣。
2. 呈现：通过PPT展示情态动词表格式教案，引导学生观察和思考。
3. 讲解：讲解每个情态动词的用法，举例说明。
4. 练习：让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用情态动词描述certn situations。
6. 分享：每组选代表分享讨论成果，大家互相评价、学习。
7. 总结：教师对情态动词的用法进行归纳总结。
8. 作业布置：布置针对性的练习题，让学生课后巩固。
9. 课后反馈：收集学生的作业，及时给予反馈和指导。
10. 课程拓展：引导学生关注情态动词在实际生活中的应用，提高语言运用能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对情态动词用法的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 举办情态动词角色扮演活动：让学生在具体情境中运用情态动词，提高他们的实际运用能力。
2. 观看相关视频或阅读文章：通过视频或文章，让学生进一步了解情态动词在实际语境中的运用。
中考英语备课指导：专题复习——动词词组及词义辨析知识讲解和原题
中考专题复习——动词词组及词义辨析知识讲解和原题动词词组及词义辨析中考考点1．动词词组后接名词或代词作宾语的用法。
2．动词词组作谓语，不接宾语的用法。
(1) 关于实义动词①英语的实义动词又可分为及物动词(vt.)和不及物动词(vi.)两大类：后面必须跟宾语意义才完整的叫及物动词；本身意义完整,后面不需跟宾语的叫不及物动词。
②有些动词通常只作不及物动词。
如：go,come,happen,lie,listen,rise,arrive,hall等。
有些动词通常用作及物动词。
如：say, raise, lay, find, buy等。
③大多数动词可以兼作及物动词和不及物动词。
如：study, sing等。
④有些动词作及物动词与作不及物动词时的意义有所不同。
如：know, wash等。
⑤有些动词常和介词、副词或其它词类一起构成固定词组,形成短语动词。
如：listen to,reply to,wait for,look at.(2) 关于连系动词连系动词用来连接主语和表语,连系动词后面常为形容词。
常见的连系动词有：be、become、look、feel、sound、smell、taste、seem、turn、grow、get、go、fall、sit、stand、lie 等。
有些连系动词来源于实义动词,意思也跟着变化：look(看→看起来)feel(感觉、摸→感到)smell(闻、嗅→闻起来)taste(尝→尝起来)turn(翻转、转动→变得)grow(生长→变得)get(得到、到达→变得)go(去→变得),所不同的是,作为实义动词时,后面不能跟形容词。
(3) 关于助动词①常见的助动词有：用于进行时和被动语态的be (am, is, are ,was, were, been, being ) ;用于完成时的have(has,had,having) ;用于将来时的shall (should) ; will (would)和用于一般时的do(does,did) .②助动词必须同主语的人称和数一致,也就是说因主语人称、数的不同而采用不同的形式,其中有些助动词也可作情态动词。
动词教案-中考英语一轮复习
can’t help doing忍不住做某事
as…as one can =as… as possible尽可能…
2could的用法：
a.表示过去的“能力”
e.g.: When I was young, I could climb any tree in the forest. 小时候森林里的任何树我都能爬上去。
Someone is knocking at the door. Who it could be? 有人在敲门，会是谁呢？（表示现在的可能性）
c.表示委婉的语气，用来委婉地提出请求、想法、建议。
e.g.: Could you please speak a little louder? 你能否大一点声说？
1.教师和学生互相问候
2.核对作业答案，让正确的学生讲解错题
3.考察上节课内容
Presentation（40mins）
1.动词的定义分类
2.谓语动词
3.助动词
4.时态
5.情态助动词
1.PPT呈现动词的定义分类
2.教师讲解谓语动词的分类、基本形式和运用
3.教师讲解助动词的分类和运用
4.教师联系谓语动词和语法助动词讲解时态
study
studies
③现在分词：
规则
动词原形
现在分词
一般情况下直接加-ing
help
helping
以不发音字母e结尾的动词，去掉e再加-ing
take
taking
以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这个辅音字母再加-ing
begin
beginning
少数以ie结尾的动词，先变ie为y，再加-ing
初三中考英语语法专题复习之动词及动词短语讲义教案
学员编号: 年级: 初三课时数: 3学员姓名: 辅导科目: 英语学科教师: 学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型C语法专题之动词及动词短语教学目标 1.了解动词及动词短语的考点。
2、复习动词及动词短语知识点星级★★授课日期及时段教学内容C-中考考点之动词及动词短语（建议2-5分钟）一. 问题结合图片导入Q: what are the man in the picture doing ?Keys: She is dancing. She is singing.He is doing magic .（建议20-25分钟）中考考点动词及动词短语一、考点扫描1.动词和动词词组辨析。
2.常用动词于名词、副词、介词构成的短语动词的基本含义和引申义。
二、考点诠释一、系动词的考查系动词亦称联系动词（Link Verb）, 作为系动词, 它本身有词义, 但不能单独用作谓语, 后边必须跟表语（亦称补语）, 构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。
英语中常见的表示状态变化的系动词主要有:1）状态系动词用来表示主语状态, 只有be一词, 例如:He is a teacher.他是一名教师。
（is与补足语一起说明主语的身份。
）2）持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度, 主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如:He always kept silent at meeting.他开会时总保持沉默。
This matter rests a mystery.此事仍是一个谜。
3）表像系动词用来表示"看起来像"这一概念, 主要有seem, appear, look, 例如:He looks tired.他看起来很累。
He seems (to be) very sad.他看起来很伤心。
4）感官系动词感官系动词主要有feel, smell, sound, taste, 例如:This kind of cloth feels very soft.这种布手感很软。
中考英语语法复习方案6--情态动词
中考英语语法复习方案6《情态动词》【趋势解读】情态动词是各地中考的必考点，主要考查情态动词的基本用法，考题贴近生活实际，体现语言学习的实用性。
要求考生熟知情态动词的基本特点，掌握常见倩态动词的各种用法。
考生答题时需认真体会语境，揣摩说话者的语气强弱和态度。
难度适中，一般分值在1}2分。
预计中考关于本专题知识命题趋势如下:(1)各地中考情态动词考查的热点为表推测、许可及义务含义的情态动词，尤其是对must 三种用法的考查是重中之重。
(2)自主招生考试的重点将关注情态动词表示推测的用法及情态动词与现在完成时连用。
分值为1~2分。
【思维引导】精彩笔记1 表示能力的情态动词注意:表示具有某种能力的还有半情态动词be able to，但是和can有区别，can只有现在式和过去式。
be able to可以有更多的时态。
核心题根1 (1) I'm going to Europe on vacation together with John if I find the money.A. canB. mightC. wouldD. need思路点拨:①考查情态动词表示能力。
②句意:如果我现在能有足够的钱，我将和John一起去欧洲度假。
③ can“能，会”，表示体力、智力、技能方面的能力;might“可能，可以”，表示可能性推测;would“愿意”;need“需要”，表示必要。
(2)—No one be compared with Yao Ming in playing basketball.—Oh，you are really his big fan.A. canB. needC. mustD. might思路点拨:①句意:—在打篮球方面没有人能和姚明相比。
—你真是他忠实的粉丝。
②此处应填表示能力的情态动词。
can“能，会”，表示能力;need“需要”;must“必须”，表示义务;might“可以，可能”，表示请求许可或可能性的推测。
初中九年级英语复习教案
初中九年级英语复习教案课程目标：1. 巩固和掌握九年级英语课本中的重点知识和语法点。
2. 提高学生的听说读写能力，为中考做好充分准备。
教学内容：1. 复习课本中的词汇、语法、功能句型和阅读理解。
2. 进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。
3. 通过模拟试题和练习题，检测学生的掌握情况。
教学步骤：Step 1: 复习词汇和短语1. 老师带领学生复习课本中的重点词汇和短语，可以通过闪卡、词汇游戏等方式进行。
2. 学生进行词汇填空练习，检测自己对新复习词汇的掌握情况。
Step 2: 复习语法和功能句型1. 老师讲解九年级英语课本中的重点语法和功能句型，可以通过例句、练习等方式进行。
2. 学生进行语法和功能句型的练习题，检测自己对新复习语法和句型的掌握情况。
Step 3: 听力和口语练习1. 老师播放听力材料，学生进行听力练习，可以通过对话、短文理解等方式进行。
2. 学生进行口语练习，可以模拟对话、角色扮演等方式进行。
Step 4: 阅读理解和写作练习1. 老师提供阅读材料，学生进行阅读理解练习，可以通过选择题、填空题等方式进行。
2. 学生进行写作练习，可以写一篇短文或者日记，检测自己对新复习阅读和写作的掌握情况。
Step 5: 模拟试题和练习题1. 老师提供模拟试题和练习题，学生进行解答，可以通过选择题、填空题、解答题等方式进行。
2. 老师对学生的解答进行讲解和反馈，帮助学生巩固和提高。
教学评价：1. 通过模拟试题和练习题的检测，评估学生对九年级英语知识的掌握情况。
2. 通过学生的听说读写练习，评估学生的听说读写能力。
教学资源：1. 课本和练习册。
2. 听力材料和口语练习材料。
3. 阅读材料和写作练习材料。
教学建议：1. 老师在复习过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 老师要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和难度，确保学生能够扎实掌握。
3. 学生要积极参与复习，认真完成练习题，及时巩固和提高自己的英语能力。
中考英语动词时态复习学案
中考英语动词时态复习学案篇一：河北省辛集市第三中学2013中考英语动词时态——一般过去时复习学案2013中考英语动词时态---一般过去时（复习学案）概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night,month?), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long longago, once upon a time, etc.基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放于句首；②用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。
动词过去式的规则变化：英语中很多动词的过去式是不规则的，有些同学死记硬背，却效果不佳。
我们不妨共同寻找一些不规则动词中的“规则”，这样记忆起来就会事半功倍了。
1.过去式与动词原形同形。
let—let, put—put, hit—hit, read—read[red]等。
2.动词原形以ow／aw结尾，过去式常变为ew。
know—knew, grow—grew, throw—threw, draw—drew等。
但是也有一些例外，例如：show—showed。
3.许多动词只要将动词原形中的元音字母i改为a，就可变为过去式。
begin—began, give—gave, sing—sang, swim—swam, sit—sat, drink—drank, ring—rang但是win—won 例外。
4．有些动词的过去式以o(a)ught结尾。
bring—brought, buy—bought, think—thought, catch—caught, teach—taught[注意]上述动词过去式究竟是以ought还是aught结尾，只要记住“有a则a，无a则o”即可。
(新)新疆中考备考英语专题复习—语法专项复习公开课PPT13
give up放弃
pick up捡起
set up建立
look for寻找
pay for 付款
for
短语 leave
for
出发去
wait for等待
look at看
at
短语laugh shout
at嘲笑 at对……大喊
smile at对……微笑
◆混合型
talk care
about谈论 about在意；关心
（ 新 ） 新 疆 中考备 考英语 专题复 习—语 法专项 复习教 学PPT- 1 3-PP T执教课 件【推 荐】
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6.hear, listen, sound(讲解见本书 P32) 7.provide, give, offer, supply(讲解见本书 P42) 8.accept, receive(讲解见本书 P56) 9.take, bring, carry, fetch(讲解见本书 P12) 10.watch, look, see, read(讲解见本书 P12) 11.attend, join, join in, take part in(讲解见本书 P94)
look after照顾
look 短语look look
down upon看不起 up抬头；查阅
look out小心
（ 新 ） 新 疆 中考备 考英语 专题复 习—语 法专项 复习教 学PPT- 1 3-PP T执教课 件【推 荐】
◆同一介词
get mix
up起床 up混合
put up张贴；搭建 up 短语 turn up出现；调高
中考英语动词复习教学案
中考复习专项：动词(一)课型：主备：教师：备课组长：教研组长：班级姓名学号【教材分析】学习动词的分类及非谓语动词。
【学习目标】掌握几种动词的不同形式以及非谓语动词的三种形式的用法。
【课堂助学】一、分类1. 实义动词eat, drink, sleep, run, play…可分为：及物动词、不及物动词、延续性动词和非延续性动词2. 系动词look, sound, smell, keep, stay…〔后跟形容词做表语，组成系表结构〕状态类：be, stay, seem, keep感官类：feel, look, smell, taste, sound变化类：become, get, go, grow, turn★注意：系动词不能单独作谓语、系动词没有被动语态、不用于进行时除了be动词外，其他的系动词加形容词作表语3. 助动词do/does/did, have/has/had( 完成时中), will ，否认在助动词后直接加not, 问句直接把助动词提到主语前面4. 情态动词can, could, may, might, must, ought, should , need …等。
否认在后面直接加not,问句直接提前情态动词考点分析：1〕can/could, be able to区别: 两者都可以用来表示能力。
can只有现在时(can)和过去时(could)，而be able to可用于多种时态。
注: can与be able to，不能重复使用2〕can/could表示“可能性〞没有时间区别，can 可能性比could 大，表示逻辑上或理论上的可能性，而不是某种实际上将要发生或正在发生的可能性。
He couldn’t be at home.〔很可能不在家〕He can’t be at home.〔不可能在家〕3) can/could/may/might 表示“请求；许可〞要注意：can/could 提问时的答复e.g Could I use your bike, Mum? Yes, you can.辨析：Could you ride a bike last year? No, I couldn’t. But I can now.〔表能力〕4〕情态动词的否认: 局部情态动词的否认形式是情态动词考点之一.mustn’t 不准, 禁止needn’t没必要( = don’t have to )can’t 不能; 不可能may not 不可以; 可能不shouldn’t不应该( = ought not to )had better not 最好不要5〕need 用法A: 作为情态动词: I need not finish the work now .★注意对need问句的答复: --Must I finish the work today?--Yes, you must..// --No, you needn’t. // --No, you don’t have to ★needn’t 对其它情态动词的答复:--Shall I tell John about it? --No, you needn’t (don’t have to)B: 作为实义动词: We need to finish the work .(肯定)We don’t need to finish the work . (否认)C. 其它用法My bike needs repairing. == My bike needs to be repaired.二、非谓语动词(to do, doing, done)1. to do：动词不定式肯定形式:to do 否认形式:not to doA 常见的动词不定式的搭配want/would like/hope/decide/plan to doask/want/tell/invite/warn sb. (not) to do…It takes sb. some time to do…It’s +adj.+ of/for sb. to do…形容词/副词+ enough to do…too … to do…have no choice but to do…what to do…B 与不带to 的不定式的固定搭配make / let / have sb. do sthhad better (not) do sthwhy not/don’t you do…?would rather do than do…Would you please (not) do sth.?C 动词不定式在句中的作用1) 对我们来说学好英语很重要(主语〕________________________is important for us.It is important for us______________________.2) 他们不知道怎么做。
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动词课题名称专题复习：动词复习课三维目标 1. 复习掌握四大类动词。
2. 熟练运用动词的时态。
重点目标1、2 难点目标 2导入示标目标三导学做思一：你们知道动词分为几大类吗？导学：实义动词He bought a story book. 他买了一本故事书。
(buy 为实义动词)及物动词和不及物动词根据其后是否带宾语，动词可分为及物动词(带宾语)和不及物动词(不带宾语)。
如：When will he arrive? 他什么时候到?(arrive 不带宾语，为不及物动词)He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。
(reach 带了宾语，为及物动词)有的动词既可用作及物动词也可用作不及物动词：The child is playing. 这小孩在玩。
(不及物用法)The child is playing the piano. 这小孩在弹钢琴。
(及物用法) 助动词助动词本身无词义，不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语动词，表示否定，疑问及动词的时态、语态、人称和数等语法特征，助动词有 be,do,have,shall,will等。
如：How do you usually come to school?The children are playing yo-yo now.连系动词连系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须与表语一起构成谓语。
常用的连系动词有 be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。
如：Our country is becoming stronger and stronger.It feels damp.情态动词情态动词本身有一定的意义，但不能独立作谓语，只能和主要动词原形一起构成谓语，表示说话人的语气和情态。
情态动词没有人称和数的变化。
情态动词有 can (could),may(might),must, need, ought to, dare等。
如：Can I help you?- Must we go now? -No, you needn't .导做：( )1.—Must I turn off the light now?---No, you _______A. needn’tB. mustn’tC. c an’t( )2.Our teacher told us the sun ____ in the east. A. rose B. rises C. is rising( )3.He ___ back in a month.A. will comeB. comeC. came( )4.I ___ him before.A. metB. had metC. have met( )5.The teacher ____ to Japan this year. She’s now telling her pupils about it.A. wentB. has beenC. has gone导思：注意几个题：1)—May I go with you?—No, you _________.2)—Must I turn off the light now?—Yes, you ______/ No, you _________。
学做思二：你们知道动词有哪些时态吗？导学：A、动三单的变法1) “辅+y”结尾, 变y为i加es2) “以s; sh; ch; x; o结尾, 加es3)直接加s但have----hasB、现在分词的变法1)去e加ing (e不发音)2)双写加ing (“辅元辅”结尾且重读,y;w列外)3)直接加ingC、动词的过去式和过去分词（一）不规则变化（见课本不规则变化表P255）（二）规则变化1) “辅+y”结尾，变y为i加ed2)双写加ed3)直接加edA、动词不定式作宾补1)tell / ask / want sb to do ______________否定式：tell/ask/want sb not to do ______________________________2)省to不定式作宾补即：(l, m, n, 3h, 2看, 1f) sb dol—let; m—make; n—notice; 3h—hear, have, help; 2看—see, watch; 1f—feel但注意：1)help sb (to) do (to可省、可不省)2)在改作被动语态时省去的to应还原⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（已做）记住已做了（未做）记住做（已做）忘记已做了（未做）忘记做停止做（正在做的事））停下来去做（另一件事::::::.3doing do to remember doing do to forget doing do to stop动作在进行）动作结束）((),,.(4doing do sb hear watch see（原来的事）继续做（另一件事）接着做⋯⋯⋯⋯::.5doing do to on go常可替换）（(),,.6doing do to like start begin动原+⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧than rather do to prefer please you Could would Will better had not Why //.78.介词+doingeg. 1)What/ How about doing2)be good at doing达标检测 用所给动词的适当形式填空1.Mother ________ (watch) TV every evening.2.We________(talk) when the teacher came in.3.He ________(go) to Beijing two days ago.4.He ________(leave) Chengdu in two days.5.Look! The boy________(play) football on the playground.6.My uncle ______(live) here for ten years.7.He often helps the old woman _______ (carry) water.8.Would you like to make a contribution to ________ (improve) our living conditions?9.Don’t forg et ________(turn) off the lights before you go out.10.Please let the girls _____(go) first.11.They had great fun ________(play) football this afternoon.12.Do you enjoy ________(watch) TV?13.Would you like ______(have) a cup of tea?14.You can ______(go) there tomorrow.15.Would you mind my _____(open) the door?16.Please ask him _______(speak) more loudly17.I’ll go fishing if it ____(be) fine tomorrow.18.He said his grandpa ________(be) dead for ten years.19.Tell the children __________(not play) in the street.20.Mr Zhu spent much time _________(help) me with my English.21.I’ll tell you as soon as he ____ (come) back.22.Each of us _____(want) to go to college.反思总结 1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习选择填空( )1.—Must I turn off the light now?---No, you _______A. needn’tB. mustn’tC. can’t( )2.Our teacher told us the sun ____ in the east. A. roseB. risesC. is rising( )3.He ___ back in a month.A. will comeB. comeC. came( )4.I ___ him before.A. metB. had metC. have met( )5.T he teacher ____ to Japan this year. She’s now telling herpupils about it.A. wentB. has beenC. has gone( )6.It ____ hard when I got home yesterday.A. rainedB. is rainingC. was raining( )7.Why not ____ again?A. to tryB. tryC. trying( )8.He has finished ____ the letter.A. writingB. to writeC. wrote( )9.It _____ every night.A. happensB. is happenedC. happened( )10.The policeman told the children ____ in the street.A. not playB. not to playC. don’t play( )11.The box is too heavy for me ____.A. to carry itB. to carryC. carrying it( )12.Stop ____and listen to the teacher.A. to readB. rea dC. reading( )13.He is still looking for a house ____.A. to liveB. to live inC. to live in it( )14.I heard her ___ when I passed her room just now. A. sing B. singing C. to sing( )15.—May I go with you ?---No, you ______.A. may notB. can notC. mustn’t( )16.There are some ____ in the river.A. airB. fishC. water.( )17.Sheep __ white and milk ___white, too.A. is ; isB. is ; areC. are ; is( )18.The class ___ going to see a film this afternoon.A. amB. isC. are( )19.Jim’s shoes ____ under the bed.A. areB. isC. was( )20.Three years ____ quite a long time.A. isB. areC. were( )21.The clothes are mine. Yours ____ under the bed.A. isB. areC. were( )22.There ___ a lot of news in today’s newspaper.A. isB. areC. were( )23.--Can you answer this question in English? No, I _____.A. needn'tB. mustn'tC. may notD. can't( )24. The teacher wanted us _____ Exercise 1, but you let me ______ Exercise 2.A.to do, doB. to do, to doC. do, to doD. do, do( )25. Miss Green saw a wallet ______on the ground when she walked past the school gate.A. lieB. lyingC. liesD. to lie( )26.What have you done _____ the milk? I've just _____ it.A. with, eatenB.for, eatenC. with, drunkD. for, drunk( )27.The radio _______ it will get warmer later.A. saysB. speaksC.talksD. tells( )28. You must be very tired. Why not _____ a rest?A. stop havingB.stop to haveC.to stop havingD. to stop to have( )29. Li Ping is young, but he _____ many places of interest in South China.A.went toB. has been inC.has gone toD. has been to( )30. Mother told me _____ in the sun.A. not readB. don't readC. read notD. not to read( )31.Do you often see her ______ volleyball on the playground?A. playB. playedC. playsD. to play( )32.Alice didn't hear what the teacher said just now,so she doesn't know how _______ the problem.A. doB. didC. to doD. doing( )33.When the little boy ____someone coming upstairs,he stopped _____.A. heard…cryingB. listened…to cryC. heard…to cryD. lis tened…cry( )34.I ______ my ruler at home.Can I use yours,please?A. forgotB. have forgottenC. leftD. have left( )34.Jim _____ the good news to his classmates this morning.A. spokeB. toldC. saidD. tal ked。