高校模具专业生产实习内容改革初探
模具专业的教学改革实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国制造业的快速发展，模具行业对高素质人才的需求日益增长。
模具专业教学改革是提高人才培养质量、适应行业需求的重要途径。
本文从模具专业教学现状出发，分析了当前教学改革的需求，提出了模具专业教学改革的具体实践措施，旨在为我国模具专业教学改革提供参考。
一、模具专业教学现状1. 课程设置不合理当前，部分模具专业课程设置与行业需求存在脱节现象，部分课程内容过于理论化，缺乏实践性。
此外，课程体系不够完善，难以满足学生全面发展的需求。
2. 教学方法单一传统模具专业教学中，教师以讲授为主，学生被动接受知识。
这种教学模式不利于培养学生的创新能力和实践能力。
3. 实践教学环节薄弱模具专业是一门实践性很强的专业，然而，部分高校在实践教学环节投入不足，导致学生实践能力不足。
4. 师资力量不足模具专业教师队伍中，既有实践经验丰富的工程师，也有理论功底深厚的学者。
然而，部分教师缺乏实践经验和创新能力，难以满足学生培养需求。
二、模具专业教学改革需求1. 调整课程设置，适应行业需求针对模具行业发展趋势，调整课程设置，增加与行业紧密相关的课程，如CAD/CAM、模具设计、模具制造工艺等。
2. 改革教学方法，提高教学质量采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
3. 加强实践教学，培养学生的实践能力加大实践教学投入，建立完善的实践教学体系，让学生在实践中掌握模具设计、制造和维修等技能。
4. 提升师资队伍水平，打造高素质教师团队加强师资队伍建设，引进和培养具有丰富实践经验和创新能力的教师，提高教师队伍整体水平。
三、模具专业教学改革实践措施1. 优化课程设置（1）调整课程结构，增设与行业紧密相关的课程，如模具设计、模具制造工艺等。
（2）加强课程整合，形成模块化课程体系，提高课程实用性。
（3）引入行业专家参与课程建设，确保课程内容与时俱进。
2. 改革教学方法（1）采用案例教学，引导学生分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
模具设计与制造专业实践教学改革的初探
模具设计与制造专业实践教学改革的初探摘要：本文探讨了模具设计与制造专业实践教学改革的初步研究。
该研究的目的是为了提高学生的实践能力和创新能力，培养符合市场需求的高素质人才。
文章首先介绍了模具设计与制造专业的特点和现状，并分析了传统教学方法存在的问题。
接着，文章探讨了实践教学的重要性以及如何将实践教学融入到课堂教学中。
作者还提出了一些创新性的教学方法和策略，如案例教学、项目实践等，以及如何评估学生的实践能力和创新能力。
最后，文章总结了模具设计与制造专业实践教学改革的意义和挑战，并展望了未来的发展方向。
关键词：模具设计；制造专业；实践教学；创新能力；教学改革一、研究背景和意义随着制造业的发展和技术的不断革新，模具设计与制造专业的市场需求也在不断提高。
然而，传统的理论教学方法已经不能满足学生实践能力和创新能力的要求，更不能培养符合市场需求的高素质人才。
因此，实践教学改革成为提高模具设计与制造专业教学质量的重要途径。
二、模具设计与制造的现状与问题（一）行业发展和专业特色模具设计与制造是现代制造业的重要领域之一，具有重要的战略地位和发展前景。
随着社会的发展和技术的进步，模具设计与制造专业的要求也越来越高，学生需要掌握更多的实践能力和创新能力，才能适应市场需求和行业发展。
在此背景下，实践教学改革已经成为提高教学质量和人才培养质量的必然选择。
（二）传统教学方法的不足和问题传统的理论教学方法已经不能满足市场需求和学生实践能力和创新能力的要求。
目前，很多高校的模具设计与制造专业仍采用传统的课堂教学模式，教学内容大多停留在理论层面，缺乏实践环节，不能真正提高学生的实践能力。
此外，传统教学模式还存在教学内容单一、教学手段陈旧、教学体系僵化等问题，限制了学生的创新思维和实践能力的培养。
因此，实践教学改革成为提高教学质量和人才培养质量的重要途径。
三、实践教学策略与方法（一）案例教学和项目实践教学案例教学和项目实践教学是模具设计与制造专业实践教学中较为常见的两种教学模式。
模具教学改革的探索与实践
模具教学改革的探索与实践【摘要】本文探讨了模具教学改革的实践和探索。
在介绍了背景、研究意义和研究目的。
在正文中分析了传统模具教学存在的问题，提出了基于实践的教学改革措施，并通过案例分析和实践效果评估展示了改革的成果。
在结论部分总结了模具教学改革的意义，展望了未来发展方向，并对整个研究进行了总结。
通过本文的研究，对模具教学改革进行了全面性的探讨，为提高模具教学质量和学生能力培养提供了有益的启示。
【关键词】模具教学，教学改革，实践，案例分析，效果评估，探索，总结，意义，展望，背景介绍，研究意义，研究目的，传统模具教学问题，教学改革措施，结论总结。
1. 引言1.1 背景介绍模具教学改革的探索与实践随着社会的快速发展和制造业的不断进步，模具行业作为制造业的重要支柱之一，扮演着至关重要的角色。
传统的模具教学方式在逐渐暴露出一些问题和不足，无法满足现代制造业对高素质、高技能模具人才的需求。
对模具教学进行改革已经成为当务之急。
传统的模具教学往往以理论为主，缺乏实践环节和与产业需求的紧密对接，学生在校学习期间缺乏实际操作经验，导致毕业后面对复杂的现实工作环境时无法很好地适应和胜任。
这种情况不仅对学生的就业前景造成影响，也制约了模具行业的发展。
有必要对模具教学进行改革，从传统的教学模式中跳出来，注重培养学生的实践能力、创新意识和解决问题的能力，使他们能够适应现代制造业的发展需要。
通过对模具教学改革的探索与实践，可以为培养更多优秀的模具人才奠定坚实的基础，也能推动模具行业朝着更加健康、可持续的方向发展。
1.2 研究意义模具教学改革的研究意义在于提高模具行业人才培养质量，促进模具产业的发展。
传统的模具教学模式存在较大的问题，无法满足当前模具行业的需求。
进行模具教学改革具有重要的现实意义和战略意义。
模具行业是现代制造业的重要组成部分，对于推动工业化进程、提高制造业水平、提升国家经济实力具有重要意义。
而模具行业的发展离不开高素质的专业人才支撑，而模具教育是培养这些人才的关键环节。
高校模具专业实训教学探究
高校模具专业实训教学探究1. 引言1.1 背景介绍高校模具专业是一门涉及高精密制造和加工技术的专业，具有重要的实践性和应用性。
随着我国制造业的快速发展和技术更新换代，高校模具专业人才需求量不断增加。
由于传统的课堂教学方式难以完全满足学生的实际需求，模具专业实训教学成为了提升学生实际操作能力和解决实际工程问题的有效途径。
在高校模具专业实训教学中，学生通过参与各种实际项目，进行模具设计、加工、试验等环节，锻炼了他们的动手能力和解决问题的能力。
在实训过程中，学生们与真实的生产环境接轨，学会了团队合作、沟通协调等技能，为以后步入职场做好了充分准备。
目前高校模具专业实训教学仍存在一些问题和挑战，如实训设备不足、师资力量不足、实训内容与市场需求不匹配等。
对高校模具专业实训教学进行探究和改进，对于培养符合现代制造业要求的高素质人才具有重要的意义。
1.2 研究意义高校模具专业实训教学的研究意义主要体现在以下几个方面：高校模具专业实训教学是培养学生的实际操作能力和创新思维的重要途径。
在模具专业学习中，学生需要掌握各种金属加工、塑料成型、模具设计等技能，通过实训教学可以使学生将课堂理论知识与实际操作相结合，从而提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
高校模具专业实训教学有利于促进产学研结合，推动行业发展。
通过与企业开展合作办学或实习实训，学生可以更好地了解企业的需求和行业的发展趋势，为学校的教学内容和方式提供参考，同时也可以使企业更好地培养适应市场需求的人才，推动行业的发展。
高校模具专业实训教学是提高学校教学质量和学生成果的重要途径。
通过实训教学可以更好地检验学生的学习效果，发现问题并及时改进教学方法，从而提高学生的实际操作能力和创新能力，使学生成果更加丰硕。
深入探究和研究高校模具专业实训教学的意义重大，对于推动高校模具专业教育的发展和提高教学质量具有重要的意义。
1.3 研究目的研究目的：本文旨在探究高校模具专业实训教学的现状及存在的问题，分析不同高校的实训教学模式，探讨如何整合教学资源，评价实训教学效果，并展示不同高校在模具专业实训教学方面的成果。
高校模具专业实训教学探究
高校模具专业实训教学探究【摘要】高校模具专业实训教学在培养学生实践能力和技能方面起着至关重要的作用。
本文从高校模具专业实训教学的意义、特点、方法、现状和发展趋势等方面进行了探讨。
通过分析发现，高校模具专业实训教学不仅可以提高学生的实践能力，还可以帮助他们更加深入地了解行业需求和技术发展趋势。
目前高校模具专业实训教学仍存在一些不足之处，如实践设备不足、教学方式单一等问题。
高校需要进一步加强实训教学的重要性，充分发挥其优势，同时对存在的问题进行改进和完善，以推动高校模具专业实训教学走向更加科学和高效的方向。
【关键词】高校，模具专业，实训教学，意义，特点，方法，现状，发展趋势，重要性，优势，不足之处1. 引言1.1 高校模具专业实训教学探究高校模具专业实训教学是培养学生实际动手能力和创新意识的重要环节，也是将理论知识与实际运用相结合的关键一环。
通过实训教学，学生可以在模具设计、制造、加工等方面得到更为丰富的知识和经验，提高他们的技能水平和解决问题的能力。
实训教学还可以帮助学生更加深入地了解模具行业的实际工作环境和要求，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
在当今社会，模具行业正面临着日益激烈的竞争和技术更新换代的挑战。
为了培养更多优秀的模具专业人才，高校模具专业实训教学显得尤为重要和必要。
只有通过实际操作和实践，学生才能真正掌握和运用所学知识，培养出具有创新能力和实践技能的高素质人才。
对于高校模具专业实训教学的探究与研究，不仅有利于提升教学质量，也有助于推动整个模具行业的发展和进步。
2. 正文2.1 高校模具专业实训教学的意义在当今社会，随着制造业的快速发展，模具产业作为制造业的重要组成部分，也得到了越来越多的关注。
高校模具专业实训教学的意义在于培养高素质的模具人才，满足制造业的需求，推动模具产业的发展。
具体来说，高校模具专业实训教学的意义体现在以下几个方面：实训教学可以使学生在课堂知识的基础上获得实践经验，提高学生的动手能力和解决问题能力。
高职院校模具设计与制造专业教改探索
高职院校模具设计与制造专业教改探究1、序言跟着科学技术的进步与发展, 社会模具市场关于从业人员的综合素质与标准也在不停的提升 , 但就国内的模具专业所需人材的培育计划来讲有两个误区:其一则是过分侧重理论, 忽视实践 ;其二则是教课环节和生产实践脱节, 造成学生从业后还要从头在工厂进行长久的培训 , 没法顺利走上岗位。
为了应付模具行业对综合应用型人材的大批需求 , 高职院校需要改变培育模式 , 建立培育目标 , 打造完美的教课系统 , 不停提升实践教课内容 , 这是一个不停探究实践的过程。
2、改革培育模式 , 确定正确的培育目标教育培育模式的思想转变十分重要, 要想睁开模具专业的改革, 就必定要以先改变教育思想、改革观点为根本 , 放弃以传统教课为主的思想模式 , 联合理论实践、产学研三位一体 , 打造完美的培育计划及模式。
所以 , 主要以以下三项工作为主 :其一则是成立了以高职称高能力教师及当地模具行业的著名工程师为代表的专业改革团队 , 用来对教课改革进行专业的指导 ;其二则是安排有关专业的教师进行各地去学习观光 , 对高职模具的教课亮点、教课方式、整体状况进行吸收 ;其三是安排教师对高职教课与一般本科在办学理念、培育计划、教课环节、课程安排上边的商讨 , 对模具专业有一个合理的定位。
既要求有必定系统的理论知识 , 还要把实践环节落实到位 , 依据行业的人材市场需求 , 打造一个综合性在设计、生产、管理方面的技术应用性人材标准。
特别是学生的综合实践强是高职教育的显然特点 , 真实落实课程计划、教课模式、培育要求等方面的创新 , 打造综合完好的人材培育模式。
3、改革课程设置和教课内容 , 建立技术型教课系统3.1、改革课程设置依据市场对人材的需乞降标准 , 从教课内容的功能性、学生专业素质的发展及社会生产岗位的需求 , 我们经过认真调研、专家指导 , 在课程计划、教课模式、培育内容和质量评估等角度做出一系列改革与创新, 同时降低一些理论课程的内容重复 , 将课程理论合理的交融进到实践内容中去。
模具专业实践教学改革探索
管理 ， 立 与 完 善 实验 教 学 评价 体 系 ， 提 高 高职模 具 专 业教 学质 量 的核 心 。 建 是 关键词 ： 实践 教 学体 系 ； 实践 教 学 管理 ； 实验 教 学评价 体 系 ； 高职 模 真 专 业 ； 学改 革 教
中 图 分类 号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识码： Ａ 文章 编 号 ：０ ８ ７ ５ （０ ０ ０ — １ ５ ０ １０ — ３ ４ ２ １ ）１ ０４ — ２
目表 明确 、 验 考 核要 求 明确 。 实 要求 教师 做 到 理 论 教 学 和
实 验教 学 相 协 调 ， 堂教 学 和 课外 实 践 活 动 紧 密 相 连 ； 课 学
首先 ， 以技 术 应 用 能 力为 主体 设 计 实 践 教学 计 划 。 确
定 技 术 应 用 能力 的实 践 教 学 目标 ， 在 课 时安 排 、 并 教学 内
技 开 发 和人 才 培训 基 地 ， 而在 共 同合 作 、 惠 互 利 的 基 从 互 础上 ， 断 拓 展 校 外 实 习基 地 建 设 的 新 路 子 。 校 机 电技 不 我 术 系 现 有 江 铃 汽 车 股 份 有 限公 司模 具 厂 、南 昌航 空 大 学
实 训 中心 （ 江机 械 厂 ）江 西 清 华 泰 豪 股 份有 限公 司 、 赣 、 南
出培 训 制 度 。 年 派送 了六 名 实 验 教师 外 出培 训 。 师 的 去 教
４％， 少于 ２ ０ 不 ４周 的整 周 实 践 教 学 。 证 学 生 有 足 够 的 保 时 间进 行实 践 能 力 训 练 ： 实 践 教 学 内容 上 。 实 践 教 学 在 将 分 为 基 本 技 能 训 练 、 业 技 能 训 练 、 合 强 化 技 能 训 练 等 专 综 三 个 层 次 ． 立 一 个 独 立 于 理 论 教 学 的实 践 教 学 体 系 。 建 理 论 教 学 有 公共 课ｆ 础 理 论）专 业 理 论 课 和 专 业 专 门 化方 基 、 向 技 术 课 ｆ 术 应 用 ） 大 模 块 。 以 实 践 性 环 节 为 中 心线 技 三 索 ， 接 这 三 大 模 块 ， 这 三 大 模 块 既 分 工 明确 ， 有 侧 串 使 各 重 ． 相互联系 ， 又 围绕 着 实 践 性 环 节 有 机 地 组 成 一 个不 可
模具设计与制造专业实践教学改革的初探
抓住教育部实施“ 质量工程” 的契机 ， 结合我 院实 际 ， 我们把学
生创 新 精神 和 实践 能 力 的培 养 提 高 到 中心 地 位 ， 出 构建 模 具 提 设 计 与 制造 专 业实 践 教学 体 系 ， 持 理 论 教 学 与 实 践教 学 有 机 坚 结 合 （ 向 渗透 ）分 层 次 全 程 培养 学 生 的 能 力 （ 向渗 透 ） 注 横 ， 纵 ， 重实 践 教学 体 系各 层 次教 学 质 量 的 保 证 ，全 面推 进 创 新 型 、 应 用型 模具 类 人 才 的培养 。
实习 ， 毕业论文（ 设计 ） 等综合实践环节 ， 充分培养学生分析 、 解
决 问题 的能 力 、 实践 和创 新 能 力 。
３ 实践教 学体 系各组成 部分 的具体尝试
结 合 初 步构 建 的实 践 教学 体 系 ， 用 于教 学 实 际 ， 得 了 应 取 比较好 的结果 。实 践 教 学 体 系 在 本质 上 涉 及 五 个重 要 的部 分 ：
第二层次 ：在第一层次的基 础上增加专业课程 的学 习， 逐
步 减 少 实 验 教学 中演 示 性 、 证 性 实 验 的 比例 ， 时加 大 综 合 验 同 性 、 计性 实验 的 比例 。 设 第 三层 次 ： 要 针 对 中高 年 级 学 生 ， 要 教 学 目标 为在 基 主 主
量的若干意见》 教高【０ ７２ ） 也把加强学生实践 能力和 （ ２ ０ 】 号 中， 创新精 神培养放在重点 的位置 ， 为此 ， 根据 “ 培养具 有 良好思
（ 江学 院机械 与材料工程 学院 ， 西 九 江 ３ ２ ０ ） 九 江 ３ ０ ５
【 摘 要 】 提高 为 九江学院 机械与 材料学院 设计与制 模具 造专业 人才 质量， 该专 践教学 培养 对 业实 理念和改革 思路进行了
高校模具专业实训教学探究
高校模具专业实训教学探究随着制造业的快速发展，模具工程专业逐渐成为高校工科类专业中备受青睐的热门专业之一。
模具专业培养的学生具有扎实的制造技术和创新能力，是制造行业急需的技术人才。
为了更好地培养模具专业的学生，高校模具专业的实训教学显得尤为重要。
本文将对高校模具专业实训教学进行探究，探讨实训教学模式、实训基地建设、实训教学设备等方面的问题，以期为高校模具专业的实训教学提供一些借鉴和参考。
一、实训教学模式1. 教学目标明确高校模具专业实训教学的第一步是要明确教学目标。
实训教学应以培养学生的实际操作技能和解决实际问题的能力为目标，结合学生的专业特点和未来岗位需求，确定培养目标和学生素质要求。
在教学目标明确的基础上，可以有针对性地开展实训教学。
2. 实训教学与理论教学相结合实训教学应与理论教学相结合，促进理论与实践的结合，使学生可以将课堂所学的理论知识运用到实际操作中。
在模具设计课程中，可以结合实际案例，让学生进行实际的模具设计和制作，从而加深学生对理论知识的理解和掌握。
3. 项目驱动式教学在实训教学过程中，可以采用项目驱动式教学模式，让学生参与真实的模具制作项目或者模具设计项目，通过项目实践来提高学生的实际操作能力和创新能力。
项目驱动式教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 开放式实训教学高校模具专业实训教学可以采用开放式实训教学模式，引入企业资源，开设实训基地，让学生能够在真实的生产环境中进行实训。
与企业合作，提供学生跟实际生产一样的模具设计和加工任务，可以更好地锻炼学生的实际操作技能。
二、实训基地建设实训基地是高校模具专业实训教学的重要载体，实训基地的建设直接关系到学生的实训效果。
在实训基地建设中，需要考虑以下几个方面：1. 实训基地的布局实训基地的布局应该符合模具制作的流程，包括模具设计、模具加工、模具组装等环节。
实训基地的布局应该合理，保证学生能够顺利进行实训项目。
模具制造专业实习教学改革的探讨
此 ， 学 校可 以拟定 原 材料“ 一次 投入 、 多次 使用 ” 的 实 习 方 案 。如 学 校 可 以 将 ４ ～ ６名 学 生 分 为 一 组 ， 从 入 学 到 毕 业 为 每 组 学 生 配 备 塑 料 注 射 成 型 模 具 和 冲 裁
模 具全 部原 材料各 一套 ， 在 学校 学 习和实 习期 间 ， 该 组 学生 就使 用这 些原 材料 ， 同时 ， 要 求 每 个 小 组 学 生 能 完成 一套 注射模 和 冲裁 模 的所 有 制造 工 作 ， 如 粗
第 ６ 期 总第 ３ ２ ８ 期
模 具制 造专 业 实 习教 学 改革 的探 讨
吴 锦 堂
（ 广 东 省 江 门市 高级 技 工 学 校 ， 广东 江 门 ５ ２ ９ ０ ３ ０ ） 摘 要 ： 从 ４个 方 面探 讨 了职 业 技 术 学校 模 具 制 造 专 业 的 实 习教 学 改 革 。 关键 词 ： 模 具制 造 ； 教 学 改 革 中 图分类 号 ： Ｇ７ １ ２ ． ４ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ Ｏ ０ ７ —６ ９ ２ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ６ 一Ｏ Ｏ １ ６ 一 Ｏ １
能水 平 。
２ 强 化 模 具 制 造 实 习设 备 的 投 入
完 成 制 造 工 作 的 过 程 就 是 掌 握 模 具 制 造 有 关 技 术 的 过 程 。后 阶段 实 习 学 校 还 可 以 结 合 具 体 情 况 要 求 学 生 把 前 期 实 习 时 制 造 好 的 比 较 简 单 的 模 具 进 行 改 造 ， 将 其 制 作 成 更 加 复 杂 的模 具 ， 在 制 作 过 程 中 让 学 生 积 累更 多 经 验 和 知 识 ， 有 效 提 升 学 生 的 专 业 技 术 水 准 。此 外 ， 上 届 学 生 制 造 的 模 具 可 以 作 为 下 届 学 生 制造模 具 的原材 料 和样本 ， 将这 些模 具拆 卸之 后 ， 很 多模具 配件 还能 再 次 使 用 ， 或 是 把 模 板 作 为 一 些 实 习项 目的原 材 料［ ２ ］ 。这 样 一 来 ， 职 业 技 术 学 校 一
高校模具专业实训教学探究
高校模具专业实训教学探究【摘要】高校模具专业实训教学是模具专业学生提升实践能力的重要途径。
本文从背景和意义入手，探讨了高校模具专业实训教学的现状分析、改革措施、案例分析以及未来发展。
通过对实训课程设置不合理、设备不足等问题的分析，提出了加强师资队伍建设、完善实训设备等改革措施。
结合案例分析，探讨了实训教学对学生综合素质和就业能力的提升。
文章最后强调了高校模具专业实训教学的重要性，给出了相关的启示和建议，指出实训教学要贴近行业需求、注重学生实践能力培养。
通过对高校模具专业实训教学的深入探究，有助于提升模具专业学生的综合能力，促进产学研深度融合，推动高校模具专业教学的质量和水平不断提升。
【关键词】高校模具专业、实训教学、探究、背景、意义、现状分析、改革措施、案例分析、未来发展、重要性、启示、建议。
1. 引言1.1 高校模具专业实训教学探究的背景高校模具专业实训教学探究的背景可以追溯到对人才培养需求的不断增长。
随着社会经济的快速发展，模具制造行业在制造业中扮演着重要的角色。
现代工业生产中，模具是生产工具的重要组成部分，直接影响产品的质量和生产效率。
对于模具专业人才的需求也越来越大。
但是传统的课堂教学模式往往难以满足实际工作需求，学生缺乏实际操作经验和技能。
高校模具专业实训教学的重要性日益凸显。
通过实训教学，学生可以在模拟真实工作环境中进行实际操作，提高实践能力和技术水平，更好地适应工作岗位的需求。
随着科技的不断发展，模具制造技术也在不断更新换代，要求高校模具专业实训教学与时俱进，不断进行改革和创新。
只有不断提高教学质量，培养出高水平的模具专业人才，才能更好地适应产业发展的需要，推动模具行业的持续健康发展。
1.2 高校模具专业实训教学的意义高校模具专业实训教学的意义在于为学生提供了更加真实、实用的学习环境，帮助他们将理论知识与实践技能结合起来，提高他们的综合素质和实际能力。
通过实训教学，学生可以更加深入地了解模具行业的工作流程和实际操作技巧，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
高校模具专业生产实习内容改革初探
学 术 论 坛222科技资讯 SC I EN C E & TE C HN O LO G Y I NF O R MA T IO N(1)雅砻江是中国四川省西部河流。
为长江上游金沙江的支流。
发源于青海省巴颜喀拉山南麓,东南流入四川省西北部,在石渠县附近进入四川时,正式被称为雅砻江,沿大雪山西侧经新龙、雅江等县至云南边界渡口市注入金沙江。
长1,187公里,流域面积14.4万平方公里。
新龙县,位于四川省甘孜藏簇自治洲的腹心地带,连接南北,地势北高南低。
最高点为北部卡瓦洛日雪山,海拨5992m,最低点为南部孜拖西,海拨2760m。
县境以北甘(孜)新(龙)公路经100公里与国道317线相连;县境以南理(塘)新(龙)路经186公里,雅(江)新(龙)路116公里与国道318线相连。
新龙资源富集,急待开发,森林覆盖率为26%,高于全省、全国水平,雅砻江流经全境208公里,水能蕴藏总量3250万千瓦。
(2)共科水文站于2010年8月设立,位于新龙县博美乡共科村雅砻江左岸,东经101°11′,北纬30°44′,集水面积38619km 2,采用黄海基面,海拔2900多m。
是二滩水电开发有限公司为开发雅砻江流域水电资源做设计和施工报汛的专用水文站,属于一类水文站。
测验项目有:水位、水温、岸温、流量、单沙、输沙、降水、蒸发、颗分、气象。
站上基本断面河段顺直长度约600m,下游约400m 处有一弯道,为本站中高水位控制。
基本断面为卵石组成,冲淤变化小,河床稳定,历年断面面积比较均未超3%,水位流量关系单一稳定。
站上全年全水位采用缆道流速仪法施测流量,即对单位时间内通过江河渠道某一断面的流体体积(即流量)的实地测量。
使用钢架缆道将流速仪放入江中不同位置不同水深处测得江中水流速度,通过横断面上单元面积的流量是该面积与水流速度(流速)的乘积。
分别测量各个部分的流速和面积(即测量水深和距离),即可求得流量。
新形势下高校模具专业生产实习模式的研究
新形势下高校模具专业生产实习模式的研究文章深刻分析了当前模具专业方向生产实习的现状和不足，结合实际提出了集成式、自助式、本土式和虚拟式的实习模式，并深刻阐述了其内涵、初步建立了实习评价体系。
使得模具专业方向生产实习进一步凸显特色，实习质量不断提升。
标签：生产实习；自助式实习；本土式实习生产实习是模具专业的一个重要教学环节，也是促进学生对专业知识深度吸收与理解的重要形式，是其他教学手段难以替代的。
多年来黑龙江科技学院十分重视实践教学工作，在教学硬件建设上，专门成立了工程训练与基础实验中心，为学生参与实践活动搭建了平台，培养了学生的大工程意识。
在人才培养方案的制定上，大幅度增加实习、实训、实验等实践教学内容，在全校范围内开设工程教育课等，从制度上保证了全校学生参与实践锻炼。
在师资队伍建设上，狠抓教师的实践能力和水平，通过开展青年教师实践锻炼、职称晋升实践考核等，督促教师不断提高实践能力。
在实践教学质量评价上，学校坚持开展实习、实验、实训等专项评估，学校评估专家深入学生实习一线，检查、指导实践教学工作。
多种行之有效的手段和方法，在一定程度上确保了实习质量。
但随着专业建设的不断深入，原有的实习模式不能更好的突出专业实习特色，主要体现在实习内容缺乏针对性、实习指导不能个性化、实习资源单一。
结合笔者几年来指导学生生产实习工作的实际，浅谈生产实习模式的创新，以期进一步提高实践类教学环节的教学质量与教学效果，具体如下：1 模具专业生产实习现状及存在的问题我校2007年开办了模具专业方向，专业成立以来，一直采用集中式生产实习模式，即教师带领学生到工厂、企业的现场进行生产实习，受时间、场地、条件的种种限制，学生没有机会深入了解生产过程、工艺、设备和管理的全部内容，也无法更好的理解和掌握学过的专业基础知识、概念和原理。
实际效果不尽人意，在学校的生产实习评估中，学校专家组认定为实习特色不明显。
分析其原因主要有以下几个方面：1.1竞争激烈，效益优先。
高校模具专业生产实习内容改革初探
高校模具专业生产实习内容改革初探【摘要】高校模具专业生产实习内容改革对于提升学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。
本文分析了当前高校模具专业生产实习存在的问题，借鉴了国内外相关改革经验，探讨了改革的重要性并提出了改革方案。
实施效果评估部分将对改革方案进行检验。
在结论中强调了高校模具专业生产实习内容改革的深远意义，并展望了未来的研究方向。
高校模具专业生产实习内容改革旨在推动高校模具专业教育与产业发展的融合，为培养适应现代模具行业需求的高素质人才提供更加有效的途径。
【关键词】高校模具专业、生产实习、改革、高校教育、教学实践、教学内容、国内外经验、改革方案、评估、意义、研究方向、实习问题、重要性、展望、差距、需求、挑战、效果、提升、创新。
1. 引言1.1 背景介绍模具专业是我国制造业中重要的一部分，而高校模具专业的培养是培养模具工程师和技术人才的重要渠道。
在高校模具专业的学习过程中，实习是学生将理论知识应用于实践的重要环节。
目前高校模具专业生产实习存在诸多问题，如实习内容单一、缺乏实际操作环节、与企业实际需求不匹配等。
为了解决这些问题，需要进行高校模具专业生产实习内容的改革。
借鉴国内外相关改革经验，探讨如何提升高校模具专业生产实习的质量和效果，对于培养更具实践能力和创新能力的模具工程师和技术人才具有重要意义。
本文将探讨高校模具专业生产实习内容改革的重要性，并提出改革方案，通过实施效果评估来验证改革的成效。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨当前高校模具专业生产实习存在的问题，并借鉴国内外相关改革经验，从而提出适合高校模具专业生产实习内容改革的方案。
通过对这些改革方案的实施效果进行评估，旨在验证改革的可行性和有效性，并最终探讨高校模具专业生产实习内容改革的意义。
展望未来研究方向，为进一步完善和提升高校模具专业生产实习内容、促进学生综合素质的提高提供理论和实践基础。
通过本次研究，旨在为高校模具专业的教学实践提供新的思路和方法，促进模具专业的教学改革和发展。
现代学徒制模具专业教学改革的探索
现代学徒制模具专业教学改革的探索模具专业是制造业中技术含量最高的领域之一。
但是，由于传统的教育方式受到的限制和制约，模具行业的人才培养难度较大。
对于模具行业来说，传统的教育教学方式存在以下问题：1、理论与实践相隔离。
传统的课堂教学方式往往只依靠教师的讲解，无法将理论与实践相融合，不能够真正培养学生的实际能力。
2、老师与学生的关系单一。
传统的课堂教学方式中，教师往往只是单方面的传授知识，并没有真正关注到学生的个性化需求。
3、学生的实习机会有限，不能充分锻炼学生的实际能力。
以上这些问题，都制约了模具行业人才的培养与进步。
要解决这些问题，就需要改革传统的教育方式，采取现代学徒制教学模式。
1、强调实践与理论相结合。
学徒制教育模式不仅强调理论学习，更注重学生的实践能力。
学生可以通过跟随师傅实习，了解镗、铣、钻、磨等不同加工方法，同时也可以逐步掌握模具的设计、制造、调试等各个环节的技能。
2、注重师徒关系。
现代学徒制教育需要在实习中建立起师徒关系，让每位学生有责任心、有创造性地完成每个工作任务。
这种师徒制人才培养模式有利于与传承模老师的经验，增加学生的技能和技术，逐渐适应模具制造的复杂性，并使学生更好地融入工作。
3、制定个性化的培养计划。
学徒制教育将学习任务分为不同阶段，并根据学生自身的能力和水平制定个性化的学习计划。
学生完成上一个阶段的学习任务后，才可以进入下一个阶段。
这种个性化的学习过程能够充分发掘学生的潜能，同时也能让学生更好地掌握技术和知识。
1、健全学徒制管理制度。
学徒制教育需要建立健全的管理制度，加强对教育教学质量的监督和评估。
同时也需要鼓励和表彰那些表现优秀的学生和师傅，激励学生的积极性，提高教育教学的质量。
2、改进实践教育环境。
学生的实习环境是培养学生实践能力的关键。
学校应该配备完善的实习仪器设备，为学生提供良好的实习环境。
在实际实践中，学校还可以有机会与企业合作，提供实习岗位和机会，这样能够有效地提升学生的技能。
现代学徒制模具专业教学改革的探索
现代学徒制模具专业教学改革的探索学徒制教育是一种既传统又现代的教育形式，其本质在于实践与传承。
由于模具专业属于技能型专业，在学徒制教育中有着广泛的应用。
然而，随着时代的进步和技术的发展，传统的学徒制教育方式已经难以满足现代化的需求。
因此，今天我们需要探索一种新的现代学徒制模具专业教学模式，以更好地适应时代的要求，满足生产的需求。
教学内容：1.实践操作学徒的工作是实践操作，所以学徒制模具专业教育主要以实际操作为主。
学校必须建立一套完整的实践工作流程，充分利用教学设备和工具，提供充足的材料和配件。
学生应定期参加现场实习和校外实践，深入了解行业的运作和需求，掌握相关知识和技能。
2.理论讲解虽然以实践为主，但学徒制教育也必须包含必要的理论知识。
学生必须学习模具相关的原理和理论，并将其应用于实践操作中。
课程教材应该生动易懂，实用性强。
此外，学生还需学习相关的文献和材料，建立自己的知识体系以推动自己的发展。
3.技能培训技能培训是学徒制教育的核心之一，因为技能是学生对未来就业的最大帮助。
学生应该学习各种模具操作技巧，例如机械加工、焊接、钳工、电气工程等，以满足未来的生产需求。
学生应该在课程外自学相关技术，以提高自己的熟练度，并保持对相关技术的关注。
4.产学结合学徒制教育应该和生产有紧密关联。
学校必须和企业合作，开展实践环节，学生应该在真实的生产环境中学习。
企业可以为教育提供必要的生产设备和资源，学生可以借此深入了解行业的发展和需求，防止由于学习理论太过理想化，从而导致现实生产中无法适应生产的不良情况。
这种产学结合的模式可以促进学术与生产相互促进，受益颇多。
教学评估：评估是学徒制教育的必要组成部分，可以用于制定有效的教学计划，以确保教育成果。
评估应该从实践操作、理论知识和技能培训方面进行，同时还应该考虑学生的态度、工作能力、团队合作能力等方面。
教师应该据此提供反馈和建议，并激励学生设定目标和进行改善，以推动其发展。
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高校模具专业生产实习内容改革初探
摘要:目前高校模具专业的生产实习多数为走马观花式的参观实习,这样的实习对于学生了解本专业基本的生产实际知识,培养实践动手能力、工程意识、工程素质等极为不利,更不可能带来好的实习效果。
究其原因还是企业接待意愿与能力和实习经费不足等。
本文提出利用学校自有的设备场地等资源与社会企业结合,在互惠互利的前提下实现学生能动手参与实作的生产实习,并对实习的具体内容安排进行了探讨。
关键词:模具专业生产实习内容改革参观动手实作
近年来,高校模具专业的生产实习由于企业接待意愿与能力和实习经费不足等方面的原因,基本上采取由学校指导教师带队,在厂方技术人员作简短介绍后,由学校指导教师负责现场讲授,学生参观的实习方式。
在这个过程中,学生实际上是只能参观、不能实际动手参与,这样的实习对于学生了解本专业基本的生产实际知识,培养实践动手能力、工程意识、工程素质等极为不利。
1 改革的方式与意义
如能充分利用各个学校现有设备与场地资源,引进合作企业,同时利用企业自己现有的生产设备和场地,利用其丰富的人力资源和技术力量,组织学生进行生产实习,则学生就可以真刀真枪地参与实际操作,甚至顶岗实习。
学生在生产实习过程中就能够动手参与从模具设计到
制作的各个环节,不仅对学生实践动手能力、工程意识、工程素质的培养极为有利,使学生理解并掌握模具专业基本的生产实际知识;而且还可能为学校节省诸如教师的差旅和住宿等费用,这有利于多年实习经费拨款未增加所导致的实习经费严重不足的问题得到缓解;同时还能为企业带来丰富的人力资源,缓解企业设备与场地等固定资产投入压力,增强流动资金实力,从而获得一举多得的实效。
2 实习内容改革初探
在校企合作的前提下,对模具专业学生的生产实习就具备了动手参与实作甚至顶岗实习的条件。
在生产实习中,除为了扩大知识面和开阔眼界而安排的参观实习外,对于本专业核心知识点的实习可考虑如下实习内容安排。
2.1 模具专业生产实习理论指导与学习
学生参与实际生产过程的实习与以往的参观实习不同的是学生要参与模具开发流程的每个环节工作,由此使得其所需要具备的知识更细更全面,如没有一个理论上的预先指导,则可能会导致学生在参与每个环节的实习过程中不知道如何下手、如何进行,而且即使有的同学实习过程中很好地参与到了模具开发的各个环节中了,但其在实际工作中所做的工作如何结合理论知识其不一定清楚,难于达到实习的效果和目的。
因此,如何让学生能将实习动手参与的工作和书本理论知识有效有机地结合起来,就需要加强学生的实习理论指导和学习。
2.2 模具专业生产实习组织管理布置到位
学生动手参与实际工作的生产实习与参观实习更为不同的是学生分散参与到了模具实际生产的各个环节中去了,整个实习班级并不在同一个地方或工位附近,学生较为分散并需要轮换轮岗。
在这种分散状况下,学生实习任务如何安排、监督、考核,安全与防护如何保证到位等组织管理工作需要进行深入的安排并布置到位。
2.3 模具设计实作实习
学生在有限的实习期间要有效参与到模具结构的确定、材料的选用、相关参数的确定、二维图纸与三维造型的技能与规范、软件的运用、CAD/CAE/CAM的结合使用、设计开发流程及其管理等实际工作中去,才能培养起模具设计的基本素质与基本技能。
在条件具备的条件下可对一些简单的模具让学生独自完整地进行设计后由指导师傅修改到位。
2.4 模具CNC加工实作实习
CNC加工是现代模具制作的主要手段之一,学生在有限的实习期间要切实有效地参与到CNC编程、CNC机床加工的装夹定位与实际操作、机床故障排除及维护保养等实际工作中去,并在工厂师傅的具体指导下对一些简单的零件进行动手实作。
通过这些操作使学生了解学习CNC加工的准备工作、工件的安装、加工坐标系的建立、刀具补偿设置、程序的编制及传输、程序的修改及调试、零件加工的基本
流程等。
2.5 模具特种加工实作实习
学生在有限的实习期间要有效参与到模具特种加工的具体实作当中去,如电极的设计制作、钼丝的选用、装夹定位与操作、机床故障排除及维护保养等实际工作中去,并在工厂师傅的具体指导下对难度适中的典型零件进行电火花和线切割的实际加工操作。
以使学生了解掌握电火花线切割加工的原理、工艺范围及其机床结构,加工工艺设计的基本原则及其工艺参数的正确选择,以及加工程序的编制及加工操作的流程。
2.6 模具常规加工实作实习
学生在有限的实习期间还要有效参与到常规加工操作、常规加工机床的选用及其维护保养等实际工作中去。
通过对常规加工的实作,使学生掌握车钻铣磨等常规加工的原理、工艺范围及其机床结构,加工工艺设计的基本原则及其工艺参数的正确选择。
2.7 模具组立实作实习
学生在有限的实习期间要有效参与到模具装拆、飞模碰模、热流道组件的装配及选用、模架与模具标准件的选用及装配等实际工作中去。
以了解模具的组装、零配件选用及装配、标准件的选用及装配等知识。
2.8 试模及生产实作实习
学生在有限的实习期间要有效参与到模具安装、模具试模、成型工艺制定、制品生产操作、生产材料的选用和准备、生产设备的故障诊断排除及维护保养等实际工作中去。
通过这些制品的生产实作,使学生了解学习制品生产的整个流程及模具试模调试的基本方法。
2.9 模具开发流程管理实习参与
学生在有限的实习期间还要有效参与到客户输入转化、模具开发流程管理、模具试模及交付、模具批量生产的维修保养等实际工作中去。
使学生了解学习模具及制品开发的整个流程。
3 结语
改变以往参观了解的生产实习方式,紧密结合本专业的生产实际,将学校现有设备场地等与社会企业的技术力量有机结合起来,让学生在生产实习中真刀真枪的实际操作,动手参与从模具设计到制作及制品生产的各个环节,将会对学生有针对性地掌握本专业基本的生产实际知识,培养实践动手能力、工程意识、工程素质等极为有利。
参考文献
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