初中教师成绩
中学教学成绩计算办法
中学教学成绩计算办法为激发教师的工作热情，充分调动全体教师的工作积极性，促进我校教学质量的进一步提升，依据新教字【2014】54号文件精神，结合我校实际情况，特制定本考评细则。
一、计分人数：各年级各班计分人数取本级最少学生数班级的人数作基数。
A班取全班人数。
二、考评项目1.任课教师三率一分成绩2.学科组奖励成绩3.综合成绩增值发展奖4.接班教师进步奖二、计算办法1、任课教师三率一分成绩（1）: 三率成绩计算办法学业考试优秀率班级得分：该班优秀率/全级该学科优秀率*10。
学业考试良好率班级得分：该班良好率/全级该学科良好率*20。
学业考试及格率班级得分：该班及格率/全级该学科及格率*30。
（优秀：总分×85﹪，良好：总分×75﹪，及格：总分×60﹪）（2）：平均分计算办法各班所取学生各学科原始成绩为参数，求其平均分。
学业考试平均分班级得分：该班平均分/全级该学科平均分*40。
上述三率一分的成绩为所教班级的成绩，然后四者相加为任课教师该班的原始成绩。
（3）：计算教师教学成绩时，本项按学科组进行二次量化，最高者计100分，其他班级教师的成绩=个人成绩/最高成绩*100按此公式计算出任课教师的成绩计入教学成绩折合分。
(A班全级比较；B班单独另行比较)。
(4) 教师成绩:取教师所任教班级教学成绩折合分的平均分作为教师的成绩。
2、学科组奖励成绩学科组奖励成绩分的计算办法若市教研室提供分析数据时，全校各年级各学科的学科组在全市范围内相比较。
具体办法为根据我校学科组的平均分、优秀率、及格率在全市的位次计分，三者相加即为该学科组的超越奖。
具体赋分标准见下表：若无法取得市教研室分析数据时，该项不加分。
3、班级综合成绩增值发展奖（1）根据所教班级期中（期末/学业）考试综合成绩的四线人数（综合优秀、综合良好、综合及格、及格线下20分）的增值发展，计算任课教师的综合成绩增值发展奖。
所教班级综合优秀每提升1人，计2分；综合良好每提升1人，计1.5分；综合及格每提升1人，计1.2分；及格线下20分每提升1人，计1分。
初中英语教学工作总结主要成绩
初中英语教学工作总结主要成绩在这个学年，我作为初中英语教师积极投入教学工作，并取得了一定的成绩。
以下是我在本学年英语教学中的主要成绩的总结。
一、课程设计与准备在本学年，我注重课程设计与准备，积极研究教材内容和相关教学资源。
我精心设计了具有趣味性和互动性的教学活动，使学生更主动地参与到课堂中来。
我还结合学生的实际情况，调整课程内容，注重培养学生的听、说、读、写等英语综合能力。
二、教学方法和手段在本学年，我探索了多种有效的教学方法和手段。
例如，我采用了任务型教学法，通过组织小组合作、角色扮演等方式，让学生在英语学习中更加积极主动。
此外，我还利用多媒体设备展示相关教学资源，提供丰富的视听资源，激发学生的学习兴趣。
权衡利弊后，我也鼓励学生使用电子设备进行在线学习，以提高他们的学习效果。
三、评价与反馈我在本学年的教学中，注重及时评价与反馈。
对于学生的作业，我及时批改并给予详细的评价，指出他们的优点和待改进之处，并提供指导性建议。
此外，我还定期组织小测验和考试，对学生的学习情况进行评估。
通过评价与反馈，我帮助学生发现自己的不足，并鼓励他们积极改进。
四、学生成绩提升通过我在本学年的努力，学生的英语学习成绩得到了明显的提升。
他们的阅读、写作和口语表达能力都有了很大进步。
在各类考试中，学生的平均分明显提高，并且有一些学生在各种比赛中取得了优异的成绩。
这些成绩的取得离不开学生的努力和家长的支持，同时也与我的教学方法和指导密不可分。
五、学生的兴趣与积极性在本学年，我注重培养学生对英语学习的兴趣与积极性。
通过采用多样的教学方法和手段，我引导学生主动探索、思考和表达，让英语学习变得更加生动有趣。
在我的课堂上，学生们积极参与各类活动，提出问题并与我互动。
他们的英语学习热情明显提升，英语学习的动力得到了激发。
综上所述，本学年是我在初中英语教学工作中取得的主要成绩的总结。
通过我不断地努力和探索，学生的学习成绩有了明显的提升，他们的英语学习兴趣和积极性也得到了有效培养。
初中语文教师主要成绩和事迹
初中语文教师主要成绩和事迹
作为一名初中语文教师，我深知教育的重要性和自己的责任。
在过去的一段时间里，我一直致力于提高自己的教学水平和教育质量，取得了以下成绩和事迹：
一、教学成绩
1.提高教学质量：通过不断改进教学方法和手段，我成功地提高了教学质量。
在我所教授的班级中，学生的语文成绩普遍有所提高，平均分和优秀率均有所上升。
2.培养学习兴趣：我注重培养学生的语文学习兴趣，通过组织各种语文活动和竞赛，激发学生的学习热情和积极性。
学生们对语文学习的兴趣明显提高，参与度也显著增强。
3.增强学生素养：我注重培养学生的语文素养，通过引导学生阅读经典文学作品和开展写作训练，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美水平。
学生们在各种语文竞赛中多次获奖，展现出较高的语文素养。
二、教育事迹
1.关注学生成长：我关注每个学生的成长，关注他们的学习和生活状态，倾听他们的声音。
我经常与学生谈心交流，帮助他们解决学习和生活中的问题，成为他们的良师益友。
2.指导学习方法：我注重指导学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
我经常组织学习经验交流会，让学生们分享自己的学习心得和方法，促进共同进步。
3.家校合作：我积极与家长合作，定期与家长沟通学生的学习情况和生活状态，共同关注学生的成长。
通过与家长的紧密合作，形成了良好的教育合力。
总之，作为一名初中语文教师，我一直致力于提高自己的教学水平和教育质量，取得了显著的成绩和事迹。
我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
个人工作总结教师主要成绩
作为一名教师，在过去的一年里，我始终秉持着“教育育人”的理念，全力以赴地投入到教育教学工作中。
现将我的主要成绩总结如下：一、教学成绩1. 提高教学质量：我认真备课、授课，注重启发式教学，引导学生主动学习。
通过精心设计教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习成绩。
本年度所教班级平均成绩较上年度提高了15%。
2. 培养学生兴趣：针对学生的兴趣爱好，我积极开展课外活动，如组织学生参加各类竞赛、参观实践活动等，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
3. 获得荣誉：在本年度的教学工作中，我所带班级在全区质量监测中名列前茅，本人也荣获“优秀教师”称号。
二、班级管理1. 建立健全班级管理制度：我注重培养学生的自律意识，制定了班级管理制度，使班级管理工作有章可循。
2. 关注学生心理健康：我关心学生的成长，及时发现并解决学生心理问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
3. 增强班级凝聚力：通过组织各类班级活动，如运动会、文艺汇演等，增强班级凝聚力，营造团结、向上的班级氛围。
三、教师队伍建设1. 积极参加培训：我不断提升自己的教育教学能力，积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法。
2. 带领青年教师成长：作为资深教师，我主动关心、指导青年教师，帮助他们快速成长。
3. 传承优秀教学经验：我将自己的教学经验与同事们分享，共同提高教育教学水平。
四、家校沟通1. 重视家校合作：我定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
2. 开展家长会：组织家长会，向家长介绍学校教育理念和班级管理情况，促进家校共育。
3. 建立家长微信群：方便家长了解班级动态，及时沟通学生情况。
总之，在过去的一年里，我取得了一定的成绩，但同时也深知自己还存在许多不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
初中英语教研组成绩分析(3篇)
一、引言英语作为一门重要的国际通用语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组一直致力于教学研究，不断探索适合学生的教学方法。
本文通过对本学期初中英语教研组的教学成绩进行分析，总结经验，找出不足，为今后英语教学工作的改进提供参考。
二、成绩分析1. 教学成绩总体情况本学期，我校初中英语教研组共有6位教师，共承担了12个教学班的教学任务。
在期末考试中，英语成绩取得了显著的成绩，具体如下：（1）及格率：及格率为85%，较上学期提高了5个百分点。
（2）平均分：平均分为85分，较上学期提高了3分。
（3）优秀率：优秀率为30%，较上学期提高了10个百分点。
2. 各年级成绩分析（1）七年级：及格率为90%，平均分为87分，优秀率为35%。
（2）八年级：及格率为80%，平均分为82分，优秀率为25%。
（3）九年级：及格率为75%，平均分为78分，优秀率为20%。
从各年级成绩分析来看，七年级英语成绩相对较好，八年级次之，九年级成绩相对较差。
这可能与学生的英语学习基础、学习态度等因素有关。
3. 学生成绩分布分析通过对学生成绩的分布分析，我们发现以下情况：（1）成绩分布较为集中：大部分学生的成绩集中在70-90分之间。
（2）高分段学生较少：90分以上的学生仅占5%。
（3）低分段学生较多：60分以下的学生占10%。
三、经验与不足（1）加强教师队伍建设：通过开展教研活动、培训等方式，提高教师的教学水平和专业素养。
（2）关注学生个体差异：针对不同学生的学习基础，制定个性化的教学方案。
（3）注重课堂互动：提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
（4）加强家校沟通：及时了解学生的学习和生活状况，共同关注学生的成长。
2. 不足（1）教学资源不足：部分教师缺乏现代化的教学设备，影响教学效果。
（2）教师专业发展不平衡：部分教师的教学理念和方法较为落后，需要进一步改进。
（3）学生学习态度有待提高：部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要加强学习动机的培养。
XX中学教师教学成绩考核办法
XX中学教师教学成绩考核办法为提高教育教学质量，体现教师、班主任工作成果，促进学科、班级均衡发展，提升教师队伍水平，加强师资建设，学校对每位教师教学工作实行量化考核。
以班级为单位，考核周期为一个学期，分为期中、期末两次评比，期中权重40乐期末权重60%,满分100分。
每个班级考核人数以学籍数（建档人数）为准，超出建档数去掉最低分，不足建档数按。
分补齐。
一、教师教学成绩：考核特长生、优秀率、及格率、平均分、低分率、跟踪五项指标。
1.特长生（20分）：全校各科（总分）排名前35%为特长生，单优每生标记2,双优每生标记4,同类班级单双优累计第一名的班级得分20分，其他班级得分按比例计算。
2.优秀率（20分）：以全市（或全校）前20%学生成绩为优秀计算优秀率，同类班级优秀率第一名班级得分20分，其他班级得分按比例计算。
3.及格率（25分）：成绩不低于试卷卷面总分的60%为及格，同类班级及格率第一名班级得分25分，其他班级得分按比例计算。
4.平均分（25分）：按本年级本学科平均分排名，第一名得25分，其他班级得分按比例计算。
5.低分率（5分）：按成绩低于卷面总分的40%为低分计算低分率，按由低到高排名，第一名积5分，其他班级按比例积分。
6.跟踪考核（5分）：优秀生、优秀率、及格率三项指标较前一次每增加（或降低）1人（1个百分点）计作1,累加最高者得满分25分，其他班级按比例得分，负增长班级按同样比例扣分（跟踪考核指标连续排名居年级前三分之一，该项按最高分计）。
7.名次系数：根据各学科全市抽考成绩综合评价，排名第一学科的名次系数为1.2,在此基础上，每降低一个名次，系数相应降低0.1,不设下限。
8.工作量系数：学校标准工作量为1,语数英每超一个班工作量增加0.25,其他文化科减半。
9.最终得分：每个班级的考核成绩是六项考核指标一一特长生、优秀率、及格率、低分率、跟踪考核成绩之和，教师所任教各班的平均成绩乘以名次系数乘以工作量系数即为教师最终教学成绩得分。
初中语文教研组成绩分析(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地提升教育教学质量，我校初中语文教研组积极开展教学研究，努力提高教师的专业素养和教学水平。
本报告对初中语文教研组近一年的成绩进行了全面分析，旨在总结经验，发现问题，为今后的教学工作提供参考。
二、教研组基本情况我校初中语文教研组现有教师15人，其中高级教师3人，一级教师5人，二级教师7人。
教研组成员年龄结构合理，学历层次较高，具有较强的教学能力和研究水平。
教研组成立以来，始终坚持以学生为本，以质量为核心，积极开展各项教研活动，努力提高教育教学质量。
三、教研组成绩分析1. 教学成绩稳步提升近一年来，我校初中语文教研组的教学成绩稳步提升。
在全市初中语文教学质量监测中，我校学生平均成绩位居全市前列。
具体表现在以下几个方面：（1）及格率明显提高。
及格率由去年的85%提高到今年的95%，提高了10个百分点。
（2）优秀率稳步上升。
优秀率由去年的30%提高到今年的45%，提高了15个百分点。
（3）高分段人数明显增加。
全市前10%的学生人数由去年的5人增加到今年的10人。
2. 教师队伍建设成效显著（1）教师业务水平不断提高。
教研组组织教师参加各类培训和教研活动，鼓励教师参加学术交流，拓宽教师的知识视野，提高教师的业务素养。
（2）教师教学能力明显提升。
通过开展教学观摩、评课议课等活动，教师们相互学习，取长补短，教学能力得到了明显提高。
（3）教师科研能力逐步增强。
教研组鼓励教师参与课题研究，近一年来，共完成省级课题1项，市级课题2项，校级课题3项。
3. 教研活动丰富多彩（1）开展集体备课。
教研组定期组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教法，提高备课质量。
（2）组织教学观摩。
教研组定期组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身教学水平。
（3）开展教学研讨。
教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨，共同寻找解决方法。
中学教师的成绩评价方法
中学教师的成绩评价方法教师的成绩评价是教育领域中非常重要的话题，对于中学教师而言尤为如此。
中学阶段是学生人生发展的重要时期，而教师是促进学生全面发展的关键因素之一。
因此，如何科学、公正地评价中学教师的成绩，对于提高教育质量和教师专业发展至关重要。
1. 教学水平评价教学水平是评价教师成绩的重要指标之一。
中学教师应注重教学设计能力、教学实施能力和教学效果。
评价可以从学生学业成绩、学生自主学习能力、学生综合素质提升等方面进行，通过定期考试、课堂观察、作业质量评价等进行客观评估，并从中得出教师的教学能力。
2. 学生满意度评价中学教师的教学应注重培养学生的学习兴趣和激发学生的学习动力。
因此，学生满意度评价也是一项重要的指标。
学生满意度可以通过调查问卷、学生个人对教师的评价等方式进行评价，从而了解教师是否能够满足学生的学习需求和期望。
3. 同行评价同行评价是指教师之间相互评价的过程。
教师可以通过互相观摩课堂、分享教学资源、交流教学心得等方式进行评价。
同行评价能够从不同的角度提供对教师成绩的评价和建议，并促进教师之间的专业成长与合作。
4. 学校评价学校评价是对中学教师成绩进行总体评价和管理的方式。
学校可以通过教师档案、教学评估、教师培训等手段评价教师的成绩，并根据评价结果为教师提供相应的支持和发展机会。
学校评价能够有效提升教师的教学水平和综合素质。
5. 学生家长评价学生家长是教师工作的重要参与者和观察者，他们对教师的评价也是评价教师成绩的重要指标之一。
学生家长可以通过参加家长会、与教师进行交流、反馈对教师的评价等方式进行评价。
他们的评价可以从学生态度、学习进步、与教师的沟通等方面提供宝贵的意见和建议。
综上所述，评价中学教师的成绩应是一个多方位、全面性的过程。
除了教学水平评价外，还应考虑学生满意度、同行评价、学校评价和学生家长评价等因素。
通过综合考量多个方面的评价结果，能够更客观地评估中学教师的成绩，促进其个人专业发展，并为提高教育质量提供有效的指导和保障。
初中英语教师任职以来主要专业技术工作成绩及表现
初中英语教师任职以来主要专业技术工作成绩及表现1. 教学成绩自从我担任初中英语教师以来，我一直致力于提高学生的英语水平和学习兴趣。
在教学方面，我注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，注重培养学生的学习策略和自主学习能力。
通过精心设计的课堂教学活动和多样化教学方法，我成功地激发了学生的学习兴趣，同时提高了他们的英语水平。
我的教学成绩在校内外各项英语竞赛和考试中都取得了较好的成绩。
2. 教育改革实践除了教学工作，我还积极参与学校的教育教学改革实践活动。
我参与了学校英语课程的教学设计和课程标准的制定工作，并且在课堂实践中积极探索和实践符合学生发展需求的教学模式。
我参与了学校的素质教育、信息化教育以及多元化评价的实践工作，为学校的教育教学改革提供了积极的支持和贡献。
3. 学科研究在学科研究方面，我积极参与了初中英语教学教研活动，撰写了多篇与英语教学相关的论文和教学案例，并且参与了学校和区教委组织的英语教学研讨会和交流活动。
我始终保持对教育教学理论和方法的关注和研究，不断提高自己的教学水平和教学能力。
4. 学生管理在学生管理方面，我注重对学生的全面发展，关心学生的身心健康和个性发展。
我积极参与学校的班级管理和学生辅导工作，注重与学生进行良好的交流和互动，促进学生的健康成长和个性发展。
5. 教育教学成果在我任教的班级里，学生英语成绩普遍有了较大的提高，部分学生在英语竞赛中获得了优异的成绩。
我得到了学校领导和同事们的认可和好评，也受到了学生及家长的欢迎和喜爱。
6. 教师自身成长在自身成长方面，我积极参加各种教育培训和进修课程，不断提高自己的教学水平和教学能力。
我还努力发展自己的教育教学理论和方法，加强了国内外教育教学的学习和研究，不断丰富和完善自己的教育教学知识和能力。
总结在我作为初中英语教师的任职期间，凭借自己的辛勤努力和教学实践，我取得了一定的成绩和表现。
我将以更加饱满的热情和更高的责任感，持续努力，不断提高自己的教学水平和教学能力，为学生的健康成长和学校的发展贡献出更大的力量。
初中教师个人工作总结：过去一年的成绩与收获
初中教师个人工作总结：过去一年的成绩与收获本人作为初中教师，经历了一个春夏秋冬的教育历程。
在这一年中，我不仅教给学生知识，还学会了如何优化自己的教学方法和师生关系，总结如下：一、教学成绩在过去一年中，我取得了一些不错的教学成果。
我主要负责初中数学科目的教学，通过深入探究教材内容与教学方式，我的学生在学习中不再有困难，课堂上积极动脑，快速掌握知识。
一方面，我不断地寻找优秀教学案例和各类教学素材，较好地把课本知识与生活实践相结合，从而增加学生兴趣，加强学生思维能力的发展。
另一方面，我注重检测学生的学习情况，通过及时批改作业，纠正学生在学习上的不足和错误，提高学生的学习效果。
同时，我还注重与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和存在的问题，寻求家庭和学校的合作，共同为学生的成长发挥积极作用。
通过这些努力，我的学生在数学方面的学习成绩得到了明显的提高，很多同学在各类评比中也表现出了优异的成绩，一些学生也被市重点中学录取，让我非常自豪和满足。
二、个人收获在这一年中，我不仅收获了来自学生的喜爱和家长的认可，更重要的是我对自己的教育方法和专业知识有了更深入的认识。
首先，我认识到教育是一项非常复杂的工作。
不同学生之间存在巨大差异，每个学生都有着自己的特点和困难。
为了能够响应不同的学生需求，我必须不断提升自己的专业水平，学习始终保持一颗博学之心，持续吸收各个方面的教育资源，才能够创造出适应不同学生需要的教学方式。
其次，我发现在教育过程中，树立正确的观念和态度非常重要。
教育不仅是传授知识和技能，更重要的是教育人。
教育的成果不仅仅是学生的成绩，更涉及到培养学生的品格和修养。
作为教师，应该不断强化自身的责任心和使命感，以学生的全面发展为中心展开工作和教育。
三、未来展望在未来，我将继续努力工作，并保持一颗积极的态度，给学生们树立榜样，把教育教学进行到底。
同时，我也会加强与同行、家长和社会的沟通和交流，在共同推进教育事业的进程中扮演积极的角色。
初中教师专业能力测试成绩
初中教师专业能力测试成绩报告一、专业知识初中教师在专业知识方面表现优秀，对学科基础知识的掌握扎实，能够准确解答学生的问题，为教学实施提供了坚实的保障。
二、教学设计在教学设计方面，教师能够根据学生的实际情况和学科特点，制定出合理的教学计划和目标。
教师的设计思路清晰，注重学生的个性差异和全面发展，符合初中学生的认知规律和心理特点。
三、教学实施在教学实施过程中，教师能够灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师的教学语言清晰、准确、生动，课堂氛围活跃，学生参与度高。
同时，教师能够有效地把握课堂节奏，合理安排时间，确保教学任务的顺利完成。
四、课堂管理教师的课堂管理能力较强，能够有效地维护课堂秩序，保证教学环境的良好。
教师对待学生的态度亲切、和蔼，注重与学生的沟通和交流，能够及时发现和解决学生的问题，增强了学生的归属感和信任感。
五、技术应用在技术应用方面，教师能够熟练运用多媒体等现代教育技术，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
教师能够根据教学需要选择合适的技术手段，将信息技术与学科教学有机融合，为学生的学习提供了更好的支持和服务。
六、反思与改进教师在教学过程中能够进行及时的反思和总结，发现自己的不足之处并积极改进。
教师注重学习新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
七、学生评价学生对教师的评价普遍较高，认为教师在教学中注重启发学生的思维，关注学生的情感体验和学习过程。
同时，教师能够根据学生的反馈及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
八、团队协作教师在团队协作方面表现良好，能够与同事进行有效的沟通和合作。
教师积极参与学科组内的教研活动，共同探讨教学问题和方法，为学科教学的整体发展贡献自己的力量。
同时，教师还能够帮助新入职的教师熟悉教学环境和工作流程，促进团队的和谐与进步。
初中数学教研组成绩分析(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为基础教育阶段的一门重要学科，对学生思维能力、逻辑能力、解决问题的能力等方面的发展具有重要意义。
近年来，我校初中数学教研组在全体数学教师的共同努力下，教育教学成绩取得了显著成果。
为了进一步提高教育教学质量，本文将对初中数学教研组成绩进行分析，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、成绩分析1. 学生成绩整体提升近年来，我校初中数学成绩稳步提升。
以近三年为例，数学成绩在全市初中学校中名列前茅。
具体表现为：（1）及格率逐年提高。
近三年，及格率分别为95%、97%、99%，呈现出逐年上升的趋势。
（2）优秀率逐年提高。
近三年，优秀率分别为30%、35%、40%，表明学生整体数学水平不断提高。
（3）高分段人数逐年增加。
近三年，高分段人数分别为10人、15人、20人，说明学生数学能力得到显著提升。
2. 教师教学水平不断提高（1）教研活动丰富多彩。
教研组定期开展集体备课、教学研讨、听课评课等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
（2）教师业务能力不断提升。
近年来，教研组成员参加各类培训、比赛，多人次获得国家级、省级、市级奖项。
（3）教学质量监控到位。
教研组定期对教学质量进行评估，及时发现并解决教学中存在的问题。
三、存在的问题1. 部分学生基础薄弱虽然整体成绩有所提升，但仍有部分学生数学基础薄弱，难以适应初中数学的学习要求。
2. 教师教学方式单一部分教师教学方式较为单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 家校合作不够紧密家校合作在学生数学学习过程中发挥着重要作用，但目前家校合作还存在一定程度的不足。
四、改进措施1. 加强学生辅导，提高学生数学基础（1）针对基础薄弱的学生，开展个别辅导，帮助他们克服学习困难。
（2）加强课堂教学，注重基础知识的讲解，提高学生的数学素养。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多种教学手段，如多媒体、实物演示等，提高课堂教学效果。
（2）开展数学竞赛、趣味数学活动，激发学生学习兴趣。
某初中学校教师教学成绩计算办法
某初中学校教师教学成绩计算办法一、学生成绩统计及等级设定每次成绩统计由教务处和各级部组织统计，必须有3人在场共同统计。
统计结束后即不得再做改动。
如因特殊情况必须改动，必须要由教务主任签字同意，并写明原因，方可改动。
每次检测根据学生成绩划定检测等级，考试科目各科成绩用分数表达、等级呈现，均设A、B、C、D、E五个等级，五个等级分别按考试总人数的15%、20%、30%s20%、15%的比例划定。
参加评价学生一般为在籍学生初一100%、初二98%、初三97%的比率计算，学籍数据由教务处提供。
如有特殊情况，必须上报教务处同意后，方可改变参考数据。
二、教师成绩计算成绩计算与分析由教务处与各级部共同完成，教师成绩总分为100分，由所任教所有班级（N）的优秀率得分（A）、良好率得分（B）和平均分得分（C）三部分构成。
以某个班级成绩计算为例：（一）优秀率（20分）优秀率二A等级学生数/该班参评所有学生班级成绩得分=该班优秀率/最高班级优秀率x20（二）良好率（30分）良好率=该班ABC等级学生之和/该班参加评价所有学生教师得分二该班良好率/该学科最高班级良好率X30（三）平均分（50分）平均分二该班参加考核所有学生检测成绩之和/该班参评学生总数教师得分二该班平均分/该学科最高班级平均分X50如因中考等原因无平均分，则使用等级进彳亍评价，A、B、C、D、E 五个等级分别记5、4、3、2、1分，然后按以上平均分办法进行计算。
（四）班级成绩得分班级成绩得分N二优秀率得分A÷良好率得分B+平均分得分C公式表达为：N=A+B+C（五）教师成绩得分教师成绩得分的认定为：1、所任教班级成绩全部居于本学科最前列直接定为满分100分。
即X=100分2、所任教班级成绩未全部居于本学科最前列，则以各班成绩得分平均值为教师成绩。
即X=(Nl+N2+……)∕N三、教师学期总成绩计算学期结束时，将期中、期末成绩分别按40%、60%折算教师成绩=教师期中成绩x40%+教师期末成绩χ60%如因学校原因未组织期中检测，则期末检测成绩占100%。
初中教师任职以来的专业技术工作成绩以及表现
初中教师任职以来的专业技术工作成绩以及表现
自从担任初中教师以来，我一直致力于提升自己的教学技能和专业知识，为学生提供优质的教育服务。
在这段时间里，我取得了一些专业技术工作成绩，并表现出色。
首先，我注重课堂教学方法的创新。
我不断尝试各种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过这些教学方法的运用，学生们的课堂参与度明显提高，学习效果也得到了显著提升。
其次，我注重培养学生的综合素质。
除了传授知识外，我还注重培养学生的思维能力、表达能力、团队协作能力等方面的素质。
我通过组织各种课外活动、社会实践等方式，让学生有机会锻炼自己的综合素质，提高自己的竞争力。
此外，我也积极参与学校的各项活动。
我曾担任过学校的学生会指导老师和学生社团的指导老师，为学校的发展做出了积极的贡献。
我还积极参加各种教学比赛和研讨会，与同行交流教学经验和方法，不断提升自己的教学水平。
总的来说，我在初中教师任职以来的专业技术工作成绩以及表现方面取得了一定的成绩。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
初中信息技术教师培养、指导青年教师方面主要成绩
初中信息技术教师培养、指导青年教师方面主要成绩
1.教学能力提升：通过指导和培养，青年教师的教学能力得到了显著提升。
他们能够更好地理解教材，更有效地设计教学方法，更灵活地运用信息技术工具，从而提高了教学质量和效果。
2.信息技术应用能力提升：通过指导和培养，青年教师的信息技术应用能力得到了显著提升。
他们能够更熟练地使用各种信息技术工具，如计算机、网络、多媒体等，能够更好地将这些技术应用到教学中，从而提高了教学效果和学生的学习体验。
3.课程开发能力提升：通过指导和培养，青年教师的课程开发能力得到了显著提升。
他们能够更好地理解和应用信息技术课程开发的理论和方法，能够更有效地设计和开发符合学生需求的信息技术课程，从而提高了课程的质量和效果。
4.团队协作能力提升：通过指导和培养，青年教师的团队协作能力得到了显著提升。
他们能够更好地理解和尊重团队成员的意见和建议，能够更有效地与团队成员沟通和协作，从而提高了团队的凝聚力和工作效率。
5.培养和指导学生参赛获奖：通过指导和培养，青年教师能够有效地指导学生参加各种信息技术竞赛和活动，从而获得各种奖项和荣誉。
这不仅体现了青年教师的教学水平和能力，也展示了他们在信息技术领域的专业素养和领导力。
初中成绩核算
邯郸市荀子中学初中部教学成绩核算办法
一、教师成绩=优秀分率*30%+有效分率*70%
二、优秀分率
1.优秀分率以班级、学科为单位核算。
2.优秀分：以班为单位总分前40%的学生数为A，则单科第A 名学生的成绩即为该班该科优秀分。
3.优秀学生平均分：以班为单位单科前40%学生数为B，则前B 名学生的平均分C为优秀学生平均分。
4.优秀分率=优秀分/（年级平均分*60%+优秀学生平均分*40%）
5.教师个人优秀分率以所任班的优秀分率的平均值计算。
三、有效分率
1.有效分率以同类班为单位核算。
2.有效分人数：同类班级总分前40%学生数为A，则同类班单科第A名学生的分数B为该科有效分，那么，总分前A名学生中该科成绩在B分以上的学生数C为该学科的有效分人数。
3.有效分率=有效分人数C/总分前40%学生数A
4.如同类两个班或多个班任课教师不同，则依据教师所任教班级的单科有效人数与本班学生数的40%之比计算该班该学科的有效分率。
5.教师个人有效分率以所任教班的有效分率的平均值计算。
二○○九年十一月十日。
学校初中教学成绩奖惩细则
学校初中教学成绩奖惩细则为了更好地适应高中阶段学校招生考试（中考）及初中各学期期末学业水平测试的形势要求，更加科学合理地评价教师的工作实绩，决定对《某某初中教学成绩奖惩细则》进行调整。
调整后的细则具体内容如下：一、奖励部分（一）完成教学目标任务奖1、学校全科合格率教学目标任务奖。
依据县教育局对我校初中毕业考试全科合格率目标任务，若全面完成，按授课教师人均400元的标准兑现奖金。
2、依据小升初入口成绩以单班为单位核算全科合格任务，若全面完成目标任务，班级授课教师每人奖金300元。
3、按任课教师统计，参照平均分占40%、及格率占60%、优秀率占10%的办法核算出综合得分，与全县同科目的综合成绩对照，若达到则奖励400元，若超过1-3分奖励600元，3-5分奖励800元，5分以上奖励1000元。
（二）单科教学成绩奖1、县级奖。
在初中学业水平测试及高中阶段学校招生考试中，以县教育局评比为准，获得县上奖励的教师，除获得县上的奖金以外，学校按县上的奖金的一半再发奖金。
在当年年度教师量化考核“加减分项”中按县级获奖加分。
2、校级奖。
单科成绩获得校级奖的条件是：以当年全县初中参加考试的班级数为准，在全县评比中，名列前三分之一（含三分之一）。
带多班的教师，若某一个班的名次在获奖之列，其余班级名次落入受批评行列，则不能获奖。
奖金参照全县初中毕业会考教学质量奖，低于相同科目的三等奖200元兑现相应奖金。
（三）优秀教学成绩奖1、学生成绩总分名列全县第一名，按任课教师每人奖1000元计算奖金；第二、三名，按任课教师每人奖600元计算奖金；第四至第十名，按任课教师每人奖400元计算奖金。
2、学生单科成绩名列全县第一名，奖金400元，第二、三名，奖金300元，第四至第十名，奖金200元，奖金兑现到相应的任课教师。
（四）班级管理奖九年级组长及班主任每人兑现班级管理奖300元。
二、惩罚部分在高中阶段学校招生考试（中考）和初中期末学业水平测试评比中，若教师落入“通报批评”行列，给予以下惩罚：1、在当年年度教师量化考核“减分项”中扣5分；2、在当年年度事业单位工作人员考核中，不得评为“优秀”等次；3、取消参加当年各类评优选先的资格；4、被通报批评教师在全体教职工例会上作表态发言。
初中教师工作业绩总结
初中教师工作业绩总结一、工作内容本学年，我作为初中教师，负责教授语文科目。
在教学过程中，我根据学生的实际情况，积极探索和尝试，注重课程设计和教学方法的创新，力求提高学生的研究效果和兴趣。
二、教学成果1. 学生成绩提升：经过不懈努力，我所执教的班级学生在语文科目中整体成绩有了明显提升。
学生的平均分从上学期的75分提高到本学期的85分，超过了学校整体平均水平。
2. 学生参与积极性增强：通过创建良好的教学氛围和富有趣味性的课堂活动，我成功地提高了学生的课堂参与度和积极性。
学生们更加主动地发言、思考和提问，增强了他们对语文研究的兴趣和自信心。
3. 学生阅读能力提升：在教学过程中，我注重培养学生的阅读惯和阅读技巧，通过选择合适的阅读材料和开展相关的阅读训练活动，帮助学生提高了阅读能力。
很多学生在课外积极参与阅读，并取得了显著的进步。
4. 学生创意表达能力发展：我鼓励学生发挥创造力，提供展示自己才能的机会。
通过各种形式的作文和口语活动，激发学生的创意表达能力，提高他们的写作和口语水平。
学生们的作文和演讲作品在班级和学校的评比中屡次获奖。
三、教学方法创新1. 多媒体教学：为了激发学生对语文研究的兴趣，我积极运用多媒体教学手段，带来丰富的教学资源和生动的视听体验。
让学生通过观看视频、听录音等方式更好地理解和记忆知识点。
2. 合作研究：我积极组织学生进行小组合作研究，鼓励学生互相合作、互相研究。
通过小组合作，学生们更好地交流和分享，提高了解问题的能力和解决问题的能力。
3. 情景教学：在语文教学中，我注重将课堂知识与日常生活情境相结合，让学生通过情景的还原和模拟，更好地理解和运用语文知识。
四、反思与展望在今后的工作中，我将继续不断探索与创新教学方法，不断提高自己的教学水平。
同时，我会更加关注学生的个性发展和需求，针对每个学生的差异性，采用差异化教学策略，使每个学生都能充分发展和进步。
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是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是
姓名
何时何校何专业毕业
学历
已具 备何 种教 师资 格
笔试 报考 职位 总分 折算 成百 分制 折算 分 排名 总分 （30% ）
面试 折算 排 分 （70% 名 ） 总成 排名 绩
本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
计算机 高中 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 高中 计算机 计算机
缺考
30.5 30.5 32 9.15 9.6 13 11 25 16 1 6 27 19 9 7 23 19 4
32Βιβλιοθήκη 21.25 21.25 6.375 29
2012年瑞金市招聘中学教师成绩表 2012年瑞金市招聘中学教师成绩表
考试成绩 准考 序号 证号 性 出生年 籍贯 别 月 是 否 师 范 类 已具 备何 种教 师资 格 笔试 报考 职位 总分 折算 成百 分制 折算 分 排名 总分 （30% ） 28.5 8.55 17 10.05 8.4 8 18 22 15 12 面试 折算 排 分 （70% 名 ） 总成 排名 绩
21 29 18 27 12 15 25 23 2 16 6 13 1 9
2216 2217 2218 2219 2220 2221 2222 2223 2224 2225 2226 2227 2228 2229
温亚萍 张宏 邹秀娟 文清 曾睿 左细群 邓清林 魏梦情 刘武平 肖丽娟 王鑫鑫 斐丹 阳洁 刘佩佩
32.5
计算机 34.25 34.25 10.28 计算机 高中 计算机 计算机
24.5
27 40.5
24.5 27 40.5
7.35 8.1 12.15
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计算机 32.25 32.25 9.675 计算机 计算机 计算机 高中 计算机
27 38.5 41.5
20
27 38.5 41.5 20
8.1 11.55 12.45 6
于都 2012.06赣南师范学院科技学院计算机科学 与技术 永新 2010.7井冈山大学教育技术学
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2012年瑞金市招聘中学教师成绩表 2012年瑞金市招聘中学教师成绩表
29 8.7
47.25 47.25 14.18 36.5 15
27 36.5 15 27 32.5 10.95 4.5 8.1 9.75
宁都 2012.06赣南师范学院科技学院计算机科学 与技术 高安 2012.6赣南师范学院教育技术学 石城 峡江 瑞金 吉安 萍乡 上饶 2010.7井冈山大学教育技术学 2012.6 赣南师范学院 教育技术学 2012.7九江学院教育技术学 2012.6赣南师范学院计算机科学与技术 2011.7赣南师院计算机科学与技术 2012.6赣南师范学院计算机科学与技术
女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女
82.04 90.1 84.9 90.04 89.09 90.03 89.12 89.8 91.8 91.3 87.06 89.3 90、8 88.02 88.4
辽宁 阜新 南康 瑞金 赣州 赣州 吉安 九江 吉安 会昌
2012.6赣南师范学院信息技术 2012.6井冈山大学计算机科学与技术 2005.9江西师大 教育技术学 2012.6 赣南师范学院 教育技术学 2012.6赣南师范学院教育技术学 2012.6赣南师范学院计算机科学与技术 2012.6赣南师范学院计算机科学与技术 2012.6 江西师大 教育技术学 2012.6 赣南师范学院 教育技术学
姓名
何时何校何专业毕业
学历
8 5 7 22 24 14 11 28 20 4 10 17 19 26 3
2201 2202 2203 2204 2205 2206 2207 2208 2209 2210 2211 2212 2213 2214 2215
左燕 郭佳萍 廖瑞芳 谢添添 谢静 李娜娜 熊金花 龙招娣 罗艳 钟梦云 邬梅兰 李春梅 饶莉 方金盛 尹淑琴
女 男 女 女 女 女 男 女 男 女 男 女 女 女
90.09 86.5 90.12 88.11 89.8 87.11 89.05 89.09 86.7 88.9 90.5 89.11 89.1 89.04
宁都 赣州 于都 贵州 德江 樟树 高安
2012.6 赣南师范学院 教育技术学 2011.6赣南师范学院计算机科学与技术 2012.6 赣南师范学院 教育技术学 2012.06赣南师范学院计算机科学与技术 2012.6赣南师范学院计算机科学与技术 2012.6赣南师范学院计算机科学与技术
研究生 是 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是
计算机 计算机 高中 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机
28.5
33.5 28
33.5 28
26.25 26.25 7.875 29.25 29.25 8.775 31.5
缺考 23.5 23.5 41 30.5 7.05 12.3 9.15 31.5 9.45
24 3 13 10 19 5 2 26
41
30.5
瑞金 2012.7赣南师院科技学院计算机科学与技术 宜春 信丰 抚州 2012.6赣南师范学院计算机科学与技术 2012.6 赣南师范学院 教育技术学 2012.6 赣南师范学院 教育技术学