第2单元—左、右
一年级数学上第二单元《左右》
排第（ 6 ）位 排第（ 2 ）位 的右边有（5 ） 的右边有（ 2 ）
5、
6、从
和
的之间相隔（ 5 ）个图形
开始数，数到第（ 6 ）个是 。
的右面是（
），左面是（
），
上面是（
），下面是（
）。
在
的左边
的右边是 在 在
的左边，是第５辆， 一共有（ ）辆车。
5
4 3 2 1 第1 组
是第
7 个，
是第
5
个。
你要的东西在书桌右边的抽屉里。
1
2
3
1
2 3
1、从左数起， 2、 在
排在第（ 4 ）个。
的（ 左 ）面。
3、
在
的（ 右 ）面。
小 明
红 红
小 华
小 芳
珍 珍
小 玲
小 军
1、从左面数，小玲排第（ 7 ）位。
2、从右面数，小华排第（ 5 ）位。
3、小芳左面有（ 4 ）个朋友。
第2 组 第3 组
第4 组 第5 组
听反话。
上
前
左
4、圣诞老人右面有（ 5 ）个朋友。 5、红红和小玲之间相隔（ 4 ）个朋友。
1、从左面数，
排第（ 5 ）位。
2、从右面数，
3、 4、
排第（ 6 ）位。
左面有（ 2 ）个朋友。 右面有（ 3 ）个朋友。
5、
和
之间相隔（ 4 ）个朋友。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位， 2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 个图形。 4、 的左边有（3 ）个图形， 个图形。
小明
我是一个机器人
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。 拍拍你的左肩1、2、3，拍拍你的右肩1、2、3。 摸摸你的左耳1、2、3，摸摸你的右耳1、2、3。 跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚1、2、3。 左眼眨三下1、2、3，右眼眨三下1、2、3。
【人教版】最新一年级数学上册：第2单元 教材分析
第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
·让学生充分地说。
例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。
让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
·描述的语言不要过分单调、机械。
可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。
要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
·感受位置关系是相对的。
可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
◇根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。
有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。
也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。
2019年一年级数学上册 第2单元 位置《左、右》教案2 新人教版
2019年一年级数学上册第2单元位置《左、右》教案2 新人教版教学目标【知识与能力目标】1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性；2.使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
【过程与方法目标】培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。
【情感态度价值观目标】通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
教学重难点【教学重点】认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。
【教学难点】在具体情景中体会“左、右”的相对性。
课前准备课件、铅笔、尺子、笔盒等文具。
教学过程一、游戏激趣，导入新课师：今天老师和小朋友们一起玩一个游戏说反话。
前对（），上对（），多对（），左对（）左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”。
二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）在生活中常用左、右手干什么？（学生自由回答）2.大家观察得很仔细，既然大家对自己的左右手认识这么清楚，现在老师就来考考大家的反应速度。
师出口令：左手或右手。
3.找身体上的左右（1）师：左手、右手是对好朋友，配合力量可大了！可以帮助我们做很多很多的事情。
在我们的身体上还有许多器官也可以像“手”一样分为左和右。
请小朋友们自己在自己的身体上找一找，（学生活动，寻找身体上的左右）（2）师提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
4.游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
你们做机器人，我做遥控器。
我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。
机器人准备好了吗？伸出你的左手，伸出你的右手。
右手摸右耳，左手摸左耳。
一年级数学上册教案《2.2左、右》11-人教版
一年级数学上册教案《2.2左、右》11-人教版一、教学目标1.能够理解“左”、“右”概念，能正确使用“左”、“右”指示方向。
2.能够正确辨认图中的左右方向，做到准确描述。
3.能够在生活中正确运用左右概念，如在课堂上指导同学、教室中找物品等。
二、教学准备1.PPT课件：包含左右方向的图片和文字说明。
2.教材：《2.2左、右》页面11的相关内容。
3.教学实物：例如箭头模型、玩具车等，用于展示左右方向的示范。
4.黑板、粉笔等教学用具。
三、教学过程1. 导入教师展示一些图片或实物，引导学生观察其中的左右方向，并向学生询问相关问题，引发学生对“左”、“右”的认知。
2. 学习（1）教师引导学生打开教材《2.2左、右》页面11，让学生观看相关的图示，向学生解释左右的概念，并进行示范解读。
（2）让学生自己指出教室中的左右方向，例如：“门在哪边？”“窗户在哪边？”等问题，让学生通过实际操作加深对左右概念的理解。
3. 实践教师组织学生进行小组活动，让学生根据教室布局，做一份简单的左右方向示意图，并展示给其他小组。
4. 总结教师带领学生回顾今天学习的内容，强调左右概念在生活中的重要性，巩固学生对左右的理解。
四、课后作业1.完成教材《2.2左、右》相关练习题。
2.在生活中观察左右方向，并记录一些有趣的发现。
3.整理左右的概念，写一篇小结，包括左右的定义以及在生活中的应用。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对左右方向的概念初步理解，但在实际操作中还存在一定混淆，下节课需要加强左右方向的练习和运用，帮助学生更好地掌握左右的概念。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在今后的学习和生活中，正确运用左右概念，做到方向判断准确。
人教版小学一年级上册数学第二单元《2左、右》学案设计_教学设计
人教版小学一年级上册数学第二单元《2左、右》学案设计_教学设计
2左、右
预习指南:“左右手”是判断“左右”的重要标准:与左手同侧的是左边,与右手同侧的是右边。
温故
知新 1.我wǒ会huì填tián“左zuǒ”“右yòu”。
(1)在我国内地,汽车在公路上是靠行驶的。
(2)上下楼梯时,要靠行走。
(3)吃饭时我用手握筷子。
新课
先知 2.教材第10页主题图。
(1)认识左手和右手。
()手()手
(2)判断左右时,根据自己的左右手判断,与左手同侧的是()边,与右手同侧的是()边。
(3)一般我们用()手写字,用()手压住本子;用()手端碗,用()手拿筷子;要发言的时候举起()手。
预习
检验 3.下xià面miàn的de是shì左zuǒ手shǒu还hái是shì右yòu手shǒu,请qǐnɡ写xiě出chū来lái 。
()手()手()手
4.
玩具拖拉机的上面是(),下面是(),左面是(),右面是()。
5.说shuō说shuo下xià图tú中zhōnɡ的de位wèi置zhì关ɡuān系xì。
小华在小丽的。
小丽在小华的。
小芳在小明的。
参考答案
1. (1)右(2)右(3)右(答案不唯一)
2. (1)左右(2)左右
(3)右左左右右
3. 左右右
4. 布偶篮球木马玩具琴
5. 左边右边右边。
人教版一年级上册数学当堂训练第二单元《左、右》01(含答案)
12
．
五、综合题 13． 〔1〕右；3 〔2〕左；2 〔3〕左；4
〔4〕解：
往左走 2 格就能吃到
〔5〕解： 六、应用题
14．
往右边走 4 格就能吃到
课时 练 第 2 单元 位置
左、右
一、单项选择题
1．我用〔 〕手拿 。
A．左
B．右
C．无法判断
2．
上下楼梯时，要求三个小朋友都靠右边走，谁走错了？〔 〕
A．小云
B．小丽
C．小华
3．下面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第〔 〕位。
A．4
B．5
二、填空题
4．找位置。
C．7
D．8
猴在大象的
边，猫在小猴的
〔1〕
往
边走
格就能吃到
。
〔2〕
往
边走
格就能吃到
。
〔3〕
往
边走
格就能吃到
。
〔4〕
怎么走就能吃到
？
〔5〕
怎么走就能吃到
。
六、应用题
14．你能将右边的第 3 个圈出来吗？
参考答案
一、单项选择题 1． B 2．B
3. A 二、填空题 4. 左；左 5．5；4；3；3；2 6．公鸡；小狗；小马 7．〔1〕3；5 〔2〕2；3 〔3〕菠萝 〔4〕梨；苹果 三、判断题 8．〔1〕1 〔2〕0 9．错误 10.错误 四 、解答题
5．我们来认识--------小玲一家
边。
小玲家一共有 左数，小玲排第 6．看图填空。
人，从左数往右数，爷爷排第
，小玲右边有
人。
，小玲排第
一年级数学上册第二单元《左右》教案
一年级数学上册第二单元《左右》教案一年级数学上册第二单元《左右》教案1教学目标：1、知识目标：认识左右的位置关系，理解其相对性，2、能力目标：能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、情感目标：能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
学情分析：学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。
在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
教学难点：理解左右的`相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、猜谜激趣上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
同学们真厉害，一下子就猜中了。
猜对的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。
（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。
左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！二、探究知识1、联系自身，体验左右。
师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
人教版数学一年级上册第二单元第2课时 左、右
第2课时 左、右
1.初步了解“左、右”的基本含义，认识“左、右”的位 置关系，初步掌握判断“左、右”的方法。（重点）
2.准确用“左、右”描述物体的相对位置。 （难点）
例题分析
两只小手可以做什么？
（1）认识左手和右手 。 伸出双手，手背朝上、手心朝下平放在桌子上，左手的拇 指在左手的右边，右手的拇指在右手的左边，如下图：
2．从图上剪下小动物图，贴一贴。（选自教材P12第5题）
在 的左边贴
，
在 的上面贴
，
在 的右边贴
，
在 的下面贴
，
3．（1）在左手的下面画“√”，右手的下面画“×”。
×
×
√
√
×
√
4.小红（ 右 ）手拿着鲜花，（ 左 ）
手拿着丝带。
5.小明的（ 左 ）手拿着香蕉，（ 右 ）
手拿着苹果。
6.爸爸的（ 左 ）手牵着宝宝，
例 小红的左手和右手上分别拿着什么？
错误解答:小红左手拿着 ，右手拿着 。
错因分析：用我们的左右边来比，很容易误认为小红左手拿着花， 右手拿着笔，其实不对。我们要和小红站在一样的方位，假如自己 就是小红，就会发现她的左手拿着笔，右手拿着花。
正确解答:小红左手拿着 ，右手拿着 。
4.说一说下面的物品放在什么位置合适。（选自教材P12第4题）
把双手翻转过来，手心朝上平放在桌子上，两个拇指在双 手的两侧，左手的拇指在左手的左边，右手的拇指在右手的右 边，如下图：
左右手的作用。
知识提炼
左手和右手是判断左、右的重要标准。与左手相对应的 一边是左边，与右手相对应的一边是右边。
小试牛刀
（1）吃饭时，一般用（ 左 ）手端碗，（ 右 ）手拿筷子。 （2）写字时，（ 左 ）手按书本，（ 右 ）手写字。 （3）回答老师的问题时，通常举（ 右 ）手。
第二单元《位置》知识点归纳
第二单元《位置》知识点归纳1.认识上、下1）位置在高处的就是“上”，位置在低处的就是“下”，“上”与“下”相对。
2）确定了一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面，上和下是相互依存的。
2.认识前、后1）一般面向的方向是前，背向的方向是后，前和后是相对的。
2）利用物体间的前后位置关系判断。
前后具有相对性，要确定两个物体的前后位置关系，需要看以谁为参照物，如果参照物变了，相对的前后位置关系也会发生改变。
3.认识左、右1）把左、右与自己的左、右手对应起来，从而建立起左、右的标准。
左右手是判断左右的依据。
2）以自己的左右手为标准，与左手对应的是左边，右手对应的是右边。
其中右手是拿铅笔的那只手，左手是压本子的那只手。
题型分析：1.按照要求回答问题：分析：这类题型比较综合，因为一年级学生对文字还不是很认识，所以这类题目如果独立完成难度较大。
这道题结合了位置，基数以及序数三个知识点，如果对这三个知识点掌握的不是很扎实的话，容易混淆，找不到正确的切入点。
所以在做这道题时，需要先对这三个概念进行复习，再进行练习。
2.猜一猜，三个小朋友各住几楼？分析：这类文字题描述对一年级小朋友来说还是有点难度的，需要去理解每句话的意思并找对正确位置，需要有一定的逻辑思考能力。
但是这种逻辑推理题目前还是比较直接的，不需要绕弯子，所以可以直接做。
步骤就是一句话一句话读，读完一句话，通过画图形的方式来表示他们的具体位置。
步骤如下：1.先找到第一句话中的参照物——丁丁家，画个圈表示，于是很快就可以找到红红家在丁丁家楼下，画个三角形在圈下面。
2.第二句画，丁丁说我家在第4层，那么根据第一句话就可以知道，红红家在3楼。
3.再读第三句话，我家在丁丁家楼上一层，那么在圈的上面画一个正方形表示晶晶家的位置，根据第二句画，可知道晶晶家在5楼。
3.按要求画图形。
1）在五角星的上面画三角形，正方形在五角星的下面。
2）在五角星的左面画白色圆圈，黑色圆圈在五角星的右面。
人教版一年级上册数学当堂训练第二单元《左、右》03(含答案)
16．把左边的 6 个○圈出来，把右边的 3 个○图上颜色。
○○○○○○○○○○
一、单项选择题 1． C 2．B
3. B 4. A 二、判断题 5. 错误 6. 错误 7.错误 三 、填空题
8. 〔1〕左 〔2〕右 〔3〕上 〔4〕右 9． 12；6；8 10． 4；4；5；3；8 11． 东 12． 9；公鸡；乌龟；9；4；4；3 13.4；小猴 四、解答题 14. 〔1〕
课时 练 第 2 单元 位置
左、右
一、单项选择题
1．下面是左手图的是〔 〕。
A．
B．
C．
2．在
的上方画 ，在
的下面画 ，在
的左边画 ，在
的
右边画 。下面正确的选项是〔 〕。
A．
B．
C．
3．上楼的小朋友是靠〔 〕边走。
A．左
B．右
4．下面说法正确的选项是〔 〕。
C．前
D．后
A. 苹果宝宝既在西瓜的上面，又在梨宝宝的左面。 B. 梨宝宝既在西瓜的上面，又在苹果宝宝的右面。
10．看图答复
上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马在第
位上，从右数起小象
在第
位。小鹿的右边有
个小动物，左边有
个小动物。一共
有
个小动物。
11．地图上右面是
方。
12
．
一共有
个动物。
右边是
，左面是
；从左数
排在第
位，
排在第 位。 13．数一数，填一填．
位，它们之间有
个动物；从右数
排在第
从左边数，小青蛙排第
参考答案
〔2〕6；3
〔
3
〕
15． 〔1〕7 〔2〕
上册第二单元第十课左手和右手
上课时间
科目
识字
幼儿年龄
5岁
教学名称
识字书第十课左手和右手
教学目标
1、学习汉字左右好朋友
2、给汉字组词
3、熟读古诗
4、培养幼儿良好的指读习惯
教学准备
汉字卡上课图片
教学重点
难点：汉字认读及组词
教学流程
课前热身：
教师与学生相互问好
课前导入：
师：《幸福歌》假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就拍拍肩、、、小朋友表现都很棒，那小朋友知道现在我们在干什么吗?
宾朋 友谊 友爱
游戏巩固
<击鼓传卡>字卡下发按顺序传递，教师敲击声音，当声音停止字卡在哪个学生手中请该学生大声说出字卡名字并组词。
复习儿歌
（1）跟读音频
（2）教师领读
（3）幼儿齐读（指读）
师：小结
幼：上课
师：小朋友们很棒，知道思考问题，我们今天就来学习和上课有关系的儿歌。
新授知识：
师：请幼儿欣赏音频
师：教师带领指读儿歌
师：分析儿歌1、儿歌中的好朋友指的是谁
2、儿歌中的反义词是哪两个
师：请幼儿回答
学：根据自己理解1、指左手和右手
2、左和右
师：出示字卡左 右 好 朋 友
师：谁能给它组词？
学：左手 左边 右手 右边 友好 要好 朋友
小学数学全套教案第2单元 归纳总结
第二单元位置
1、认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
数学学习技巧:良好习惯、终身受益小学阶段是儿童正式接受学习的最初阶段，是良好学习习惯形成的关键时期，培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此掌握良好的学习方法是获得成功的关键。
1。
一年级数学上册第2单元位置《左、右》教案1新人教版
内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯左、右教学目标：1.创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2.能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3.能够初步运用所学知识解答问题，培养空间概念。
教学重难点：1.认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
2.理解左右的相对性。
课前准备：课件教学过程：一、猜谜导入：两棵小树十个叉，不长xx不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
同学们真厉害，一下子就猜中了。
猜对的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。
（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。
左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！【设计意图】：谜语导入可以吸引孩子的注意力，同时通过口诀帮助孩子记住左右两个字的字形，为后面的学习做好铺垫。
二、探究知识。
1.联系自身，体验左右。
（1）对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）（2）左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）教师小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
小游戏：我是机器人。
老师将给大家做一个游戏。
不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。
左手拍拍xx，右手拍拍右肩。
左手摸摸xx，右手摸摸右耳。
左手拍拍右手，右手拍拍左手。
左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。
左手摸摸右耳，右手摸摸xx。
【设计意图】：认识左右根据教材设计了两个层次，一是模仿教师举左右手，认识自己的左右手，其次是根据两只手的习惯性分工建立左右的标准。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第二单元第3课时 左右的认识》(学习任务单)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第二单元第3课时左右的认识（学习任务单）
学习目标
1.能正确说出左、右的名称。
2.能正确地使用左、右这两个方位词。
3.能自觉观察左、右的位置，并说出相应的名称。
学习内容
1.左右的名称
2.左右在空间中的位置关系
3.左右的运用
学习重点
1.能正确说出左、右的名称。
2.能正确地使用左、右这两个方位词。
学习难点
1.理解左右在空间中的位置关系。
学习过程
1. 情境导入
老师拿出一个小玩具，让学生分辨它的左右。
2. 探究活动
•老师引导学生通过观察小玩具的不同部分，让他们分辨左边和右边。
•老师和学生一起进行游戏，问道：“小朋友，你现在是坐在椅子的哪一边？”
3. 拓展实践
•老师在黑板上画一个简单的地图，让学生指出地图上不同位置的左、右，并说出相应名称。
•学生进行小组活动，设计左右的游戏，加深对左右的认识。
学习总结
通过本节课的学习，我掌握了左右的名称和使用方法。
我能正确说出左、右的名称，并且能够在日常生活中正确使用这两个方位词。
习题
1.请指出以下图片中的左、右：
–图片1: [描述图片1]
–图片2: [描述图片2]
2.在家中的客厅站在电视机处，右手边下一个桌角在哪？
参考：人教版数学一年级上册（2012年新编）教材内容
以上就是本次学习任务单的内容，请同学们按照要求认真完成，有问题及时向老师提出。
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举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
我该走右边
• 以自身为中心辨别身边的左右。
问题：1. 你的左面都有谁？右面呢？
2. 说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、交流辨析，探究新知
• 辨别物体的左右。
要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。
4. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
三、练习强化，巩固提升
三、练习强化，巩固提升
位置
左、右
我该走哪边？
左 右
1、跟着老师一起用右手做动作：轻轻 拍一下桌子； 2、和相邻的同学握握手，我们在握手 的时候也要用右手； 3、敬队礼。
与右手同侧的就是我们的右面，有右眼 、右耳、右胳膊、右腿、右脚等
• 与左手同侧的就是我们的左面，有左耳， 左胳膊，左腿，左脚。
举起左手你看一看，用左手把橡皮拿 我伸出左手去，我收回左手来， 起来 我伸出左手摆一摆，左手收回来。 我伸出右手去，我收回右手来， 我伸出右手摆一摆，右手收回来。 我伸出双手去，我收回双手来， 我伸出双手摆一摆，双手收回来。