【习题】作文指导二六年就语文下册【
统编版部编版语文六年级下册第一单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)
民风民俗包括哪些方面
•节日习俗
•说 说 你
•特色民居
了 解
•民间工艺品
的， 最 有
•特色饮食
趣 的
•富有地方特色的服饰
民 风 民
俗
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
巧构思
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月 视为团圆的象征，因此，又称八月十五 为“团圆节”。
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中 秋 赏 月
吃月饼
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重阳节
农历九月九日，为传统的重阳 节。九九重阳，因为与“久久”同 音，九在数字中又是最大数，有长 久长寿的含意，所以又称“老人 节”。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
以“春节”为话题，自 拟题目，确定中心，选择恰 当的材料，或叙事、或描写 场面、或说明习俗、或表达 自己的观点。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
一、审题立意，确定中心。
抒写亲情、 感叹家乡变化、 表达对新年某些习俗的思考： 赞美或批评质疑等。
待到重阳日，还来就菊花。 唐･孟浩然
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 唐･王维
你能从诗中找出人们欢度 重阳的两种方式吗？
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元宵节
每年农历的正月十五，春节刚过，迎来的就 是中国的传统节日---元宵节。
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六下第一单元难忘的第一次写作指导教学设计一 ( 作指 )教学内容自版六年上册“口交· 作一”。
作要求取自己成程中的忘的“第一次”写一篇作，要把“第一次” 写清楚，写出在程中得的启示。
教学目1．通情境，激学生的作趣，起学生以往生活的回，因利确定作内容。
2．通生互式的交流，激学生表达欲望，拓思路，学生自由作空。
3．学本文，并系生活，表达自己的感悟，把事情写清楚，写出自己的感受。
重点把事情写清楚，表达自己的感悟，写出自己的感受。
教学程一、入，造氛同学，在我成的中有多多的第一次，大家打开的，去的一幕幕浮在海里，你用“第一次⋯⋯” 告大家。
二、明确要求，申意指生要求，共同明确：1、以《难忘的“第一次”》为题。
2、把“第一次”的写清楚。
3、写出“第一次”之后得的启示。
三、激趣，拓思路从我事开始，就有了“第一次”的：第一次背上包踏校；在学校里，第一次上的巾、第一次参加比、第一次受批⋯⋯在家里，第一次敢自己睡了、第一次生日、第一次挨打⋯⋯在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物⋯⋯但有一次是最忘的、最想和大家聊一聊的，老同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。
四、自由，回看，同学的第一次真是太有意了，我真想听你一，先?指三至四名学生要自己的第一次，教引学生从不同的方面。
五、小互，才几位同学了自己最忘的第一次，但他得比略，你听得也不，有很多同学没有机会，了更多的同学分享你忘的第一次，四人小互相一，你一事情的，和里的同学一自己的感受。
老里有一些一些素材，供你参考。
媒体出示：帮你材（1）有关成功的：《第一次得》《第一次当三好学生》⋯⋯（2）有关学本的：《第一次学做》、《第一次学滑冰》⋯⋯（3）有关孝敬的：《第一次做》、《第一次洗脚》⋯⋯（4）有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次到方的人》⋯⋯（5）有关磨意志的：《第一次参加比》、《第一次参加》⋯⋯（6）有关增的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》⋯⋯（7）有关成的：《第一次自己回老家》、《第一独睡》⋯⋯（8）有关独特的：《第一次当小老》、《第一次演》⋯⋯（9）有关吸取教的：《第一次做事》、《第一次到》、《第一次受到批》⋯⋯（10）有比新的：《第一次老外》、《第一次探》、《第一次当小主人》、《第一次感到幸福》、《第一次上天》⋯⋯六、集体互，分享同学聊得真烈，愿意把自己最忘的第一次和大家分享 ?同学真听，他有没有清事情的，出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提。
六年级下册语文讲义-作文指导：第二讲 写事(二) 部编版
第二讲写事（二）第一讲中我们采用文章描红的方法，学写记事的文章，这一讲，我们要进一步了，我们再采用文章临帖的方法，来学写记事的文章。
什么是文章临帖的方法呢?就是文章仿写，学习借鉴别人写文章的技巧，看人家是怎样写的，我们就学着怎样写。
如:怎样开头，怎样结尾，中间怎样写，怎样写人物的言行举止，怎样把事中的人写得活灵活现。
在这里，我要先教给同学们一个写记事文章的秘诀—－做“白日梦”。
有了这个秘诀，就能把文章写生动。
请大家把眼睛闭上，根据提示语做“白日梦”。
1、能看到胡老师吗?胡老师是什么样子?穿的什么衣服?正在做什么?2、你放学回家了，一进门，你看见什么了?你妈妈在家，她在做什么?做饭?打扫卫生?能看见吗?3、下大雨了，你站在校门口，你看见什么了?你想些什么?旁边有人在说话，他们说些什么？4、学校正在开运动会，你看见运动场了吗？你班的一位同学正在赛跑，是谁?看到了吗?看到他跑的样子了吗?5、你和几个好朋友在一起，大家都笑得好开心。
你看见大家笑的样子了吗?我相信同学们都能看得到，这就是做“白日梦”。
特别会做“白日梦”的人就可以当作家，小说都是作家做“白日梦，写出来的。
写记事的文章就是做“白日梦”，把做的“白日梦”记下来。
我们要做“记者”，不要做“导演”。
在事件中，人物的语言动作不是我们导演的，不是你要他怎么动怎么说。
在一定的场合，某个人自己会按自己的方式去动、去说，你只是个“记者”，把看到的听到的记下来。
做“白日梦”不是特异功能，而是普通功能，我们每个人都会，尤其是少年儿童，这个功能最强。
作文题目:成长的故事我们在一天天长大，我们天天在成长，我们经历了许许多多的事，知识一天天丰富起来，也越来越懂事了，越来越聪明能干了，明白的道理也越来越多了。
其中很多事可能已经忘记了，但总有一些事我们忘不了，还常常令我们回味，回味的时候就是在做“白日梦”。
现在我们一起来做做白日梦’，回味一下那让我们成长了的故事。
老师先做一回“白日梦”。
统编版六年下册第三单元作文指导
统编版六年下册第三单元作文指导篇1哈喽,小朋友们!是不是觉得写作文很难啊?别担心,我来教你们一些小窍门,让你们也能写出漂亮的作文。
这个单元的主题是"自然之美",老师肯定希望你们能写出精彩的文章,描写大自然的景色。
先来想想你最喜欢的地方,可以是家附近的公园,也可以是你去郊游时看到的湖泊或者森林。
把这个地方的景色在脑海里描绘出来,想象一下它的颜色、声音、气味等等,把它变成一副生动的画面。
接下来就该动笔了,先把这个场景的总体情况写下来,比如是一片草地还是一座高山,周围有什么特别的植物或者动物。
然后可以细细描写里面的小景象,譬如阳光下闪闪发光的湖面、轻轻摇曳的树枝,还有可爱的小动物在嬉戏玩耍。
要用丰富的词语形容这些事物,把它们描绘得非常生动有趣。
这样读者就能感受到你所看到的大自然之美了。
当然,光是描写景物还不够,要让作文更有意境。
你可以写写在那里时的一些有趣经历,或者表达出你对大自然的热爱之情。
比如说那里空气特别新鲜、鸟语花香让人心旷神怡;或者你最喜欢坐在树荫下静静欣赏美景等等。
还可以借助拟人手法,把大自然当成一个活生生的人,想像它会怎么做,会对你说些什么话。
总之要把你的真实体会写进去,让作文充满了感情色彩。
最后要注意修饰一下语句,使用一些比喻、拟人等修辞手法,让作文更生动有趣。
还要检查一下字词用得是否准确、通顺。
相信只要好好下功夫,你们一定能写出令老师喜欢的优秀作文。
加油哦,希望大家都能尽情挥洒你们的创造力,把大自然的精彩景致描绘得淋漓尽致!篇2这一单元的主题是"快乐的人生"。
老师会让我们写一篇关于快乐人生的作文。
写作文时,我们首先要想一想,什么样的人生才算是快乐的呢?快乐的人生可不仅仅是开开心心、玩玩游戏那么简单哦!快乐的人生应该是充实、有意义、有正能量的人生。
比如,我们能学习新的知识,掌握新的技能;我们能为家人朋友带来欢乐;我们能为社会做出自己的贡献;我们能尊重他人,爱护环境等等。
六年级语文下作文指导
一束阳光
• 经历风雨后依然生机盎然的三叶草 • 雨中的温情关怀 • “我”的语文老师
• • • •
你 她：我的学生，小时发高烧，治疗不及时，智力 如 受到了影响。 何 我：从来没有嫌弃过她，每次上完课，总是轻轻 变 地摸着她的头，亲切地询问：“听懂了吗？有不 通 懂的，记得找老师。” 这 月饼：被咬了一口。咬了一口，因为觉得香甜， 个 她没舍得吃，留给了我。 故 感受：在我眼里，那不再只是一个月饼，而是学 事
• 天空飘着雨丝，很细，地面上小小的水洼，明明暗暗。 天真的凉了，我拉紧外套。昏黄的路灯，投下我的影 子，身旁的花坛，隐没在黑暗里。 • 我蹲下身，凝望着。里面有一大片三叶草，曾经绿的 鲜艳，光彩夺目。而现在，寒冬将至，又经一场雨的 摧残，它们完全失了神气。细长的茎好像负荷不起三 片巨大的叶子，无力的低下了头，向风雨，向挫折。 雨打在它们身上，它们在风中颤抖。 • 突然感觉我们同病相怜。小家伙，从云端跌到低谷的 感觉，你也享受过了吗？我自嘲地一笑，咬了咬唇， 起身，离开。 • 风吹雨打，一夜不曾安睡。 • 很难得，次日竟天色大晴。路过那个花坛，一再提醒 自己不再去看，只会徒增伤感。忍了又忍，终究没忍 住。回头那秒，我愣住了。
• 回到家，我拿着毛巾坐在床上，看着窗外那片天空， 没有了太阳的照射，此时布满乌云，黑压压的，犹 如我的心底，没有了阳光。 • 坐在书桌前，写着星期天作业，心里的那片乌云渐 渐地快要消散时，满身酒气的爸爸一下子把门打开， 吓了我一跳。“你看看你的成绩，看看你那成绩， 数学那么差，你看看以前和咱们邻居和你同级的小 茹，人家年级前十，人家数学满分，你行吗你，考 不上高中，回家种地去吧你！”嘭！ • 紧咬着嘴唇，还是没忍住，一颗豆大的泪珠，掉了 下来，心里顿时下起了倾盆大雨，除了难过再没有 其他。 • 打开日记本，写下了我的难过，日记本宛如我的好 朋友一般，默默听着我的倾诉。
2023最新-六年级下册语文s版作文指导(优秀3篇)
六年级下册语文s版作文指导（优秀3篇）俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！这里为大家分享一些关于作文怎么写，希望能帮助大家！下面是小编精心为大家整理的3篇六年级下册语文s版作文指导，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
作文指导：怎样写好写人作文? 篇一怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
【6篇】部编人教版语文六年级下册作文习作范文练习含答案
【6篇】部编人教版语文六年级下册作文习作范文练习含答案【6篇】部编人教版语文六年级下册作文习作范文练习含答案1．提示：你在生活中遇到过什么样的难题？你是怎么做的？请你回忆当时的情景，写一篇不少于400字的记叙文。
要求：语句通顺，内容具体，详略得当。
【答案】【参考例文】我战胜了生活中的难题生活丰富多彩，但有时也会让我们苦恼，那就是遇到难题的时候。
我就有一次遇到了一个生活中的难题，但是最后我想办法解决了这个难题。
记得有一次我放学在家里写作业时，我开灯的手不小心碰倒了桌上的水杯，结果里面的水一下子把作业本弄湿了。
我心想：这下可完了。
我赶紧拿来面巾纸，想把作业本上的水吸干。
这么做的结果是水少了，但本上却布满了一条条难看的“皱纹”。
怎么办呢？这个作业本明天还要交呢！老师看到了一定以为我不好好写作业，故意弄脏的。
怎么办，当时家里又只有我一个人。
对了，还是向“百度先生”请教吧！于是我打开电脑，找到百度，在里面输入“假如本子被水弄湿了怎么办？”点击之后出现了许多答案，其中，我发现这样一段文字：趁作业本上的水没完全干，先用重物把本压平整，然后放到冰箱的冷冻室冻一下就好了。
真的吗？我半信半疑地按照这种说法去做，“嘀嗒嘀嗒——”大约过了两个多小时，我迫不及待地打开冰箱门，呀！奇迹发生了，作业本就像从来没有被水弄湿过一样，平平整整。
原来真的就这么简单呀！从这件小事中我明白了：在生活中谁都不免会遇到难题，关键是不要慌乱，要沉着应对，想办法解决！2．作文。
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时可能与自己的言行相矛盾：从来都很执着，有时也想退缩；一直都很坚强，有时也想痛哭一场……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“其实，我也很想”为题写一篇不少于600字的文章，文体不限（除诗歌外）。
【答案】其实,我也想流泪晨曦要感谢阳光给人们带来黎明，花儿要感谢小草无私衬托更加鲜艳夺目，小鸟要感谢树枝让它有高歌的舞台，我要感谢妈妈让我学会坚强。
部编版语文六年级下册小作文指导
大作内容及要求：家乡的风俗“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。
小作内容及要求：沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
训练结合点学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。
简要指导过程一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。
二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。
教师点拨。
三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。
（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。
）五、交流、评价。
例文我最喜欢吃的是麻婆豆腐。
夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。
麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。
只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。
嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。
绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。
加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！大作内容及要求写作品梗概学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
选择你读过的一本书，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
小作内容及要求：“读书的孩子最可爱”。
相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的收获绘制一张“内容结构图”，以便更好地向同学们介绍它。
训练结合点练习用“结构图”的方式概括阅读的书籍，理清书籍的基本内容，为“写作品梗概”打好基础。
简要指导过程一、回顾自己阅读过的书籍，你最喜欢哪一本书？二、再次翻阅该书，思考：在这本书中，作者主要写了哪些内容？他（她）先写了什么，再写了什么，最后写了什么？学生阅读浏览。
六年级下语文小升作文指导：作文专题复习 全国通用(23张)
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小练笔：
我的妈妈，很慈祥。有一 次，我考试考砸了，妈妈 鼓励我，我顿时有了信心。
你想突出什么？怎样写具 体呢？
六年级下语文小升作文指导：作文专 题复习 全国通用(23张)
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六：附板书：
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量 了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑 道：“天下真有这样标致的人物，我 今儿才算见了！况且这通身的气派， 竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡 亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心 头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命 苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着， 便用帕拭泪。
六年级下语文小升作文指导：作文专 题复习 全国通用(23张)
要把代表性事情写具 体，应该抓住人物的 哪几个方面来写？
外貌：
外貌描写主要是对人 物的容貌、神情、身 材、姿态、穿着打扮 等方面进行描写。
方法一：要抓住特点写人物的外貌;例：他大 脑袋上的头发毛扎扎的，像团起来的刺猬。 方法二：要按一定的顺序写人物的外貌。可以 从整体到部分的顺序写，也可以从上到下的顺 序写。例：王宁一脸的犟气：大大的眼睛常神 气地瞪着，色泽红润、棱角分明的小嘴总是紧 紧抿着，一副永远不服气的样子。 方法三：要有重点地写人物的外貌。例：我们 的语文老师，五十多岁，中等身材，微微有点 发胖，脸上总是挂着浅浅的微笑，特别是那双 慈祥的眼睛，常闪烁着智慧与真诚的光芒。
作文专题复习
写人记叙文
如何审题？
明确写作对象。 确定文章的写作范围，紧抓
题眼 审准题目重点
审清题目，明确写作对象。
《我家的小猫》《乐于助人的同桌》 《爸爸》 《爱动脑筋的我》 《上学路上》《一位严厉的老师》 《暑假》《爱唠叨的妈妈》 《我爱我的家乡》 《我和奶奶》 《一个我最要感谢的人》 《我学会了煎鸡蛋》
部编版小学语文六年级下册单元写作指导(全册)
第一单元习作指导习作写什么——审题意，明要求我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
这样来解读——明主旨，巧拟题本次习作的主题是介绍家乡的风俗。
我们可以写节日习俗，如端午节、中秋节、重阳节、泼水节等；也可以写富有地方特色的服饰（蒙古袍、尕巴等）、饮食（手抓羊肉、重庆火锅、北京烤鸭等）、民居（北京四合院、陕北窑洞等）；还可以写新颖、别致的民间工艺品（刺绣、泥塑、木雕、剪纸等）。
这些都是习作的材料，选一个最感兴趣的写下来。
题目能高度概括文章主题即可。
如《家乡的春节》《家乡的大秧歌》。
名师讲方法——理思路，学技巧（一）确定内容，合理布局。
如果我们要介绍家乡的一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。
在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自己地穿插在合适的地方，如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
（二）按照顺序，条理清楚。
我们在写家乡的风俗时，要按照一定的顺序，不能东拉西扯，语无伦次。
如果是写家乡的一种风俗，就逐层介绍民俗的特点，先写民族的主要特点，再写次要特点。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，就以事情的发展的顺序来记叙。
另外，写的时候要详略得当，条理清楚。
（三）巧用修辞，写出特色。
为了增强自己所写的民俗的“吸引力”，写作时可以采用比喻、排比、夸张等修辞手法，还可以引用俗语和使用一些民族特有的名称等。
（四）认真修改，完善习作。
写完后和同学交换习作，看看他们对你写的“风俗”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改、完善自己的习作。
人教版六年级语文下册第二单元作文指导+范文.docx
作文指导习作例文家乡的春节春节是我们中国传统而最隆重的节日。
在过春节的前好几天里，人们就开始忙了起来。
家家户户都在买年货，挑新衣，有忙不完的活。
腊八这天，我们都要喝腊八粥，粥里放着各种各样的米和豆，虽说不怎么好喝，但看着它那怪稀奇的样，总忍不住想喝几口。
快过年的时候，许多小孩子都在买东西。
小汽车啦，这些都是比较受欢迎的。
更受欢迎的便是鞭炮，过年没有鞭炮怎么行呢？孩子们高兴，大人们做起事来也有心劲。
他们早已经把过年是吃的，喝的，用的，穿的都预备齐了，准备在过年的时候用。
到了腊月二十三，这是过小年。
天刚黑，就有人放起了鞭炮，这便让人尝到了过年的味道。
在这一天，小孩子们最欢喜，因为家里早就准备好了各种各样的糖果。
过了二十三大家便又忙了起来，大人们必须把家里打扮得漂漂亮亮的。
还要把过年时用的东西都拿出来。
街上的商店打都关着门，到了正月初六才开张。
“噼里啪啦，噼里啪啦……”你听，除夕已经大笑着走来了，好像在跟我们招手呢！家家户户都在看“春节联欢晚会”可实际上呢，却是在守岁上增加一些欢乐。
门外已经贴上了对联，屋里还贴好了几个大福字。
除夕快到12点了，屋外有好多人在放鞭炮。
除此之外，家家户户的灯都不许间断。
除夕真是热闹极了！正月初一不比除夕热闹，而是显得格外冷清。
昨夜留下得残渣还没有收拾。
这天早上,全家人都围坐在一起吃饺子，饺子里都夹着钱比谁吃的最多，谁在这新的一年里就最有福。
初二是“回娘家”，向姥姥，姥爷拜年领压岁钱元宵来临了，春节又到了热闹的时候。
正月十五，到处都挂满了灯笼。
晚上，家家又得吃元宵，这又代表全家团团圆圆，和和美美。
广场上还有美丽的焰火表演呢！正月十五的确是个好日子。
眨眼间的功夫，春节已经画上了美好的句号。
我们又开始上学了，大人们又该忙他们的事了。
可大家还沉浸在这热闹的气氛中，永远也忘不了这美好的日子。
春节，一个美好的节日“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”当读到半山老人王安石的诗句《元日》时，我的脑海里浮现出一幕幕过春节时的情景。
人教部编版六年级语文下册经典 作文 练习(精编版)带答案解析
人教部编版六年级语文下册经典作文练习(精编版)带答案解析一、部编版六年级下册语文作文1．题目：“长大了，我多了一份………………”要求：把题目补充完整，内容具体，要写出真情实感，500字以上。
2．约是誓言，是承诺，是一种心灵的期盼。
时空广，心灵悠远，让我们相约人生，相约自然。
约同伴、约亲朋、约名家、约凡人、约山水、约四季…相约在温暖的情意中，相约那永远的青春年华，让我们用心相约。
请以“我和有个约”为题，写一篇文章。
要求:①抒写真情实感。
②字迹工整，不少于500字。
③除诗歌外，文体不限。
3．如果去大自然中探索一番，你会发现大自然这本书真是妙不可言！它能够提示我们天气的变化，能够充实我们的心灵，能够给我们上一堂堂奇妙的生物课……你对大自然有过怎样的观察？发现过什么奇妙的现象？有过什么美妙的感受？拿起笔写一篇100字以上的习作吧。
要求内容完整，结构清晰，语言生动，情感真挚。
4．子曰：“三人行，必有我师焉。
”在你的成长过程中。
一定遇到过从内心佩服的人，他（她）就是你的榜样。
这个人也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是一位生活中偶然遇到的值得学习的陌生人……请你以“榜样”为题，通过一两件事写出他（她）为什么会成为你的榜样，不少于400字。
5．新版《生活垃圾分类标志》标准已经发布，并于2019年12月1日正式实施。
但是这并没有引起市（村）民的重视，许多市（村）民仍对垃圾桶上的标志视而不见，垃圾不分类并随手乱投。
清你写一份倡议书，贴到你居住的小区的公告栏或者你村子的村委会里，倡议居民进行垃圾分类。
6．在你身边一定有许多个性鲜明的人吧！请你选取引人人胜的情节，利用环境描写来塑造一个鲜明的人物形象吧。
7．习作天地。
如果你有一个想法，希望得到大家的支持，那么你可以写一份倡议书，如，号召同学们节约用水、不使用一次性用品或倡议居民进行垃圾分类等。
不少于450字。
8．习作天地。
日常生活中，人与人之间总是会发生一些触动我们心弦，让我们为之感动的事情。
部编版语文六年级下册各单元大作文指导及范文
部编版语文六年级下册各单元大作文指导及范文部编版语文六年级下册各单元大作文指导习作一：《家乡的风俗》写作指导一、习作内容：“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
二、写作要求：1.本次习作要求写家乡的风俗。
2.教材上给出了两个选择。
可以介绍一种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。
3.写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺。
三、写法指导：1、白描法。
在习作中可以把风俗活动现场看到的情景一一记录下来。
2、穿插法。
在写自己参加风俗活动的过程中穿插写入有关的传说或故事。
3、剪切组合法。
把相关的传说或故事中的重点部分剪切组合在一起。
四、写作注意点1、亲眼所见。
亲自参加家乡的风俗活动，认真观察活动中的物品、人物、活动过程，有了深刻的印象，写作时就像演电影一样历历在目。
2、亲耳所闻。
请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下来。
把听到的介绍声情并茂地写下来。
五、写作提纲指导：1、你要介绍的民俗是什么？2、它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？3、哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
4、根据其特点，你打算拟定什么题目？习作一：家乡的风俗范文一：我家乡的民风民俗爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
千门万户瞳瞳日。
总把新桃换旧符。
描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景。
爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的流露。
经商人家。
放爆竹还有另一番意义：他们在除夕之夜大放炮仗是为了新的一年大发大利。
不过，据旧习认为，敬财神要争先，放爆竹要殿后。
传说，要想发大财者，炮仗要响到最后才算心诚。
我的故乡浙江和全国许多地方一样，过年时都有一样的风俗。
如：守岁我国民间在除夕有守岁的习惯，俗名“熬年”。
守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜。
根据宗懔《荆楚岁时记》的记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。
六年级下学期语文作文指导积累与习作复习题资料
六年级下学期语文作文指导积累与习作复习题资料六年级下学期语文作文指导积累与习作复习题资料一、积累（一）复习指导思想。
小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。
复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。
（二）复习建议。
１、指导学生自主的归类整理。
⑴积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。
⑵每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。
例如：①表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
②说明“谦虚”的名言：满招损，谦受益。
——《书.大禹漠》谦逊基于力量，高傲基于无能。
——[德]尼兹谦让是身体的良心。
——[法]巴尔扎克你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。
——[英]培根③描写“积累”的谚语：千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；燕子衔泥垒大窝。
④描写“春光”的古诗：杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》描写“离别”的古诗：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》２、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。
例如：⑴给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
⑵给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室……（三）巩固练习。
１、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。
２、根据要求写。
⑴写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。
⑵写出表示“革命烈士气节”的成语。
⑶写出表示“时间过得快”的成语。
⑷写出两句关于“读书有益”的名言。
⑸写出两首“表达爱国热情”的古诗。
⑹写出两首描写“秋天景色”的古诗。
⑺写出两首描写“友情”的古诗。
⑻写出两句关于“珍惜时间”的名言。