语文S版二年级下册17古诗两首《小儿垂钓》《夜书所见》共40页文档
二年级语文下册第17课古诗两首(小儿垂钓) s版全面版
头发乱蓬蓬的
年龄小的孩子
蓬. 头. 稚. 子. 学垂. 纶. ，
垂纶：钓鱼 纶：钓鱼用
侧坐莓. 苔. 草映. 身。 的丝线
莓：一种小草 苔：苔藓植物
遮映
向人打听
远远地
路人借问遥招手，
...
怕得鱼惊不应人。
. . . .. . .
害怕
应答
鱼儿因受到惊 吓而逃跑
侧蓬 坐头 莓稚 苔子 草学 映垂 身纶 。，
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼，
侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答，
害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
全诗赏析
唐代诗人胡令能的这首《小儿垂钓》就似 一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻 意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯 真、无限童趣。
艺术特 色是？
拓展训练 选择你自己喜欢的方式再现
诗中描写的情景
（1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
学习——永远不晚。 ——高尔基
我答 应了小红一起去观看学 校的校 庆晚会。
垂钓 蓬松 稚嫩 侧身 草莓 青苔 招手
整体感知
（1）初读古诗能正确，流利地朗读古 诗。
（2）图文结合，初步理解古诗，不理 解的地方做好记号。
（3）想象古诗描绘的情景。
深入探究
小儿垂钓
唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
二年级语文下册第17课古诗两首(夜书所见) s版完美版
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 梧叶：梧桐树的叶子 送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
一阵阵
吹动
，
发出
的声音，
让人感觉
，
江上的秋风使
不
禁
。
有一年秋天，叶绍翁离开家乡，一个人 远在外地。一天晚上，风吹着梧桐树哗啦啦 地响，好像，秋天到了，连树叶都怕冷起来。 看着一江秋水，满天的黑暗，听着秋风吹动 树叶的声音，想到自己漂泊在外，诗人怎么 都睡不着，心里觉得更加寒冷。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
No Image 学习——永远不晚。
——高尔基
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
古诗二首《小儿垂钓》小学语文语文S版版二年级下册课件
古诗《小儿垂钓》的赏析
儿童天真
诗中通过儿童垂钓的场景，表 达了儿童纯真世界与现实社会 的对比，引发人们的思考。
、鸟儿的自由，使人沉浸在 美好的自然中。
生活哲理
通过儿童垂钓的平和安静，将 人们对幸福、内心宁静的追求 传递给读者。
古诗《小儿垂钓》的背景
《小儿垂钓》创作于南宋，当时社会安定，人们重视儿童教育和自然环境。
古诗《小儿垂钓》的内容
1 儿童的安静
小儿一丝风不动，坐着静静地垂钓。
3 自然的和谐
鱼儿自由游动，鸟儿自由飞翔。
2 湖水的清澈
湖水清澈见底，小船悄悄驶过。
古诗《小儿垂钓》的意义
童心未泯
诗中展现了小孩独特的童真和对大自然的好奇心。
古诗二首《小儿垂钓》小学语 文二年级下册课件
本课件介绍古诗《小儿垂钓》的作者、背景、内容和意义，以及其表现形式 和赏析。
古诗《小儿垂钓》
《小儿垂钓》是一首古诗，描写了一个小孩在宁静的湖边垂钓的情景，展现 了童心与自然的交融。
古诗《小儿垂钓》的作者
《小儿垂钓》的作者是南宋诗人周文矩，他以描写儿童生活和田园风光著称。
人与自然
诗中呈现了人与自然的和谐共生，强调了自然环境的重要性。
人生哲理
通过儿童垂钓的场景，诗人探讨了人生的安定与平和。
古诗《小儿垂钓》的表现形式
1 景物描写
通过细腻的描写，描绘出湖水、鱼儿和鸟儿的美丽形象。
2 节奏韵律
诗句韵律流畅，节奏明快，使人读起来和谐舒畅。
3 意境转折
通过对儿童垂钓的细腻描绘，展现了人与自然的和谐与平静。
S版二年级语文下册17古诗两首PPT
古诗两首
diào péng zhì cè méi
钓蓬 稚 侧 莓
tái zhāo xiāo cù
lí
苔招 萧 促 篱
diào péng zhì cè méi
钓鱼 蓬头 稚子 侧面 草莓
tái zhāo xiāo cù lí
莓苔 招手 萧萧 促进 篱笆
把拼音与字连起来 zhì péng cè méi tái xiāo cù lí diào
胡令能
pú
唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人。
唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补
g锅uō 碗wǎn盆pén缸gā为ng 生，人称“胡钉铰”jiǎo。
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头\稚子\学垂纶， 侧坐\莓苔\草映身。 路人\借问\遥招手， 怕得\鱼惊\不应人。
年龄小的孩子
遮映
蓬. 头. 稚. 子. 学垂. 纶. ， 侧坐莓. 苔. 草映. 身。
在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看 到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自 己的家乡和童年吧。
路人( )遥（ ）， 怕得（ ）不（ ）。
( ) ( )挑促织，
夜深篱落(
)。
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yìng 映
《小儿垂钓》
小儿垂钓
唐 胡令能
péngtóu zhì zǐ xué chuí lún, 蓬 头 稚 子 学 垂 纶， cè zuò méi tái cǎo yìng shēn. 侧 坐 莓 苔 草 映 身。 lù rén jiè wèn yáozhāoshǒu, 路 人 借 问 遥 招 手， pà dé yú jīng bú yìng rén. 怕 得 鱼 惊 不 应 人。
语文s版小学二年级下册第17课古诗二首课文
语文s版小学二年级下册第17课古诗二首课文语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文的两首古诗是《小儿垂钓》和《夜书所见》。
我们在此整理了语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文分析《小儿垂钓》是七言绝句，作者是唐代诗人胡令能。
题目小儿垂钓，即孩子钓鱼的意思。
诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
一二句写山野小儿在学习垂钓的情景。
他随便坐在长满莓苔草丛中，正专心致志地钓鱼;虽然衣着不整，头发蓬乱，但看起来让人觉得很有趣，很可爱!三四句写这个时候候过路的人想向小儿打听事情，小儿担忧由于说话声把鱼惊跑，赶快用遥招手的动作请路人不要作声，意思是：你再等等吧，等鱼钓到了再告诉你!整首诗所要表现的是山野小儿的生活情趣，以及小儿纯真、无邪的童心。
《夜书所见》也是七言绝句，作者是宋代诗人叶绍翁。
夜：指夜晚;书：即书写，写下。
所见：指看到的景象。
全诗描绘了深秋夜晚，儿童提着灯笼捉蟋蟀的情景，富有生活情趣。
一二句描写梧桐叶萧萧飘落声告诉大家已到深秋，天气寒冷了，江上秋风阵阵，拨动离得远远的他乡旅客的乡情。
三四句描绘了这深夜时分，篱落下还有一盏灯亮着，那是儿童提着灯笼在捕捉蟋蟀。
语文s版小学二年级下册第17课《古诗二首》课文词汇蓬头：头发蓬乱。
纶：钓丝;垂纶：垂钓。
侧坐：随意坐下。
萧萧：形容马叫声或风声。
本诗为落叶声。
篱落：竹篱笆墙下面。
挑促织：探寻促织或挑逗促织。
二年级语文下册第五单元第17课《古诗二首（小儿垂钓夜书所见）》教学设计语文S版
二年级语文下册第五单元第17课《古诗二首（小儿垂钓夜书所见）》教学设计语文S版第一篇：二年级语文下册第五单元第17课《古诗二首(小儿垂钓夜书所见)》教学设计语文S版古诗二首教学设计1【内容简析】这两首古诗都富有童趣。
《小儿垂钓》写了一个蓬着头发的小孩儿，在河边专心地学垂钓的样子，当过路人向他问路时，他怕惊跑了鱼，只是招手示意。
《夜书所见》通过诗人在夜里读书的所见，刻画了农村孩子的天真、纯朴、自由的情状，表达了作者的思乡之情。
【设计理念】通过丰富多样的学习活动，融读诗、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。
【教学目标】1认识9个生字，正确书写“垂、借、挑”等6个字。
2指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3引导学生了解诗意，体会诗的意境，培养学生对生活的热爱。
【重点难点】重点：识字写字；朗读课文。
难点：体会诗的意境。
【教学准备】生字卡片、教学挂图。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时（教学《小儿垂钓》）一、启发谈话，揭示课题1谈话引入。
师：我们已经学过很多古诗，使我们初步懂得了一点儿有关古诗的知识，今天我们又要学习两首古诗。
2揭示课题，板书课题。
二、学习《小儿垂钓》，了解诗人1理解诗题：“垂钓”是什么意思？你从诗题想到什么？2介绍诗人：胡令能，唐代诗人，早年曾是一个手工匠。
年轻时背着工具箱从事磨镜、修钉门锁等手工，人称“胡钉铰”。
诗却写得很好。
他写的诗通俗易懂，充满生活气息，被称为“胡钉铰诗”，后隐居莆田。
他留下的诗传至今天仅剩四首。
三、自读古诗，了解大意1学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出自己不会读的字，然后可用自己喜欢的方式解决。
（如问同学、问老师或查字典。
）2老师示范读，学生跟着读，注意停顿和重音。
蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。
3学生自由练习朗读，并在小组内讨论：自己读懂了什么？4通过小组学习或查找工具书，师生共同交流理解重点词语。
语文S二年级下《17.古诗两首》
垂（垂下） 锤（铁锤） 捶（捶背）
睡
锤
捶
垂
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，
选自《全唐诗》
怕得鱼惊不应人。
作者：【唐】 胡令能
胡令能
pú
唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人。 唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补
•舟夜书所见
• （清）查慎行 • 月黑见渔灯， • 孤光一点萤。 • 微微风簇浪， • 散作满河星。
dià o pé ng zhì cè mé i
钓 蓬
tá i zhāo
稚 侧
xiāo cù
莓
lí
苔
招
萧
促
篱
dià o pé ng zhì tá i zhāo xiāo
cè cù
mé i lí
钓鱼 蓬头 稚子 侧面 草莓
垂纶：钓鱼; 纶：钓鱼用的丝线;
莓：一种小草;
苔：苔藓植物;
乱蓬蓬
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 青苔 遮掩
侧坐莓苔草映身。
草映身（ ② ） 映：①倒映 ; ②遮掩。
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼， 侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
问路
摆
路人借问遥招手，
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
鱼儿因受到惊吓 而逃 跑; 远远地;
莓苔 招手 萧萧 促进 篱笆
把拼音与字连起来
tá i xiāo cù lí dià o
zhì pé ng cè mé i
莓 稚 蓬
1 2 3 4
促 侧 钓 苔 篱 萧
S版二年级语文下册17古诗两首课件
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
你还读过哪些描写 秋景的诗？
山行 唐·杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
路人( )遥（ ）， 怕得（ ）不（ ）。 ( ) ( )挑促织，
夜深篱落(
)。
头发乱蓬蓬的
垂纶：钓鱼; 纶：钓鱼用的
丝线;
莓：一种小草; 苔：苔藓植物;
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼，
侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
远远地;
鱼儿因受到惊 吓 而逃跑;
应答
路人借. 问. 遥. 招手， 怕. 得. 鱼. 惊. 不. 应. 人. 。
向人打听
害怕
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答，
❖ 自学要求
❖ （1）初读古诗 能正确，流利地朗读 古诗。
❖ （2）图文结合，初步理解古诗，不 理解的地方做好记号。
❖ （3）想象古诗描绘的情景。
小儿垂钓
唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
年龄小的孩子
遮映
蓬. 头. 稚. 子. 学垂. 纶. ， 侧坐莓. 苔. 草映. 身。
艺术 色是？
小儿垂钓
唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
夜书所见
叶绍翁（南宋）
夜书所见 叶绍翁(南宋）
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁（南宋）
你知道叶绍翁吗？
叶绍翁：南宋中期诗人。字嗣宗，
是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如 《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉 久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”