2019年语文高考题型组合滚动练习 (3)

题型组合滚动练(三)(分值，47分；建议用时，40分钟)一、综合运用阅读下面的文字，完成1～3题。

(9分)莱布尼茨的《中国近事》一书相当地阐述了他对中国的全面态度。

对他来说，欧洲与中国正好代表了世界的两极。

两地相较，可以说各有长短，________：()。

如果说我们在手工艺技能上与之相比不分上下，而在自然科学方面略胜一筹的话，那么在实践哲学方面，即在生活与人类实际方面的伦理以及治国学说方面，我们实在是________了。

他认为，“人类最大的恶源自人类本身”，以至“人与人相互为狼”，这是最大的愚蠢。

谁来匡正它呢？他认为唯有中国！他认为中国人尊敬长辈和老人；中国的等级观念不像欧洲那么森严，比如农民与仆人之间平等相待，完全可以与欧洲贵族的所有社交礼仪________。

“而达官显贵之间的交谈也________，从不侮辱对方，即使有愤怒之情，也不诉诸辞色，这跟欧洲大不一样。

”1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．莱布尼茨的《中国近事》一书相当全面地阐述了他对中国的态度。

在他看来，中国与欧洲正好代表了世界的两极。

B．莱布尼茨的《中国近事》一书相当全面地阐述了他对中国的态度。

在他看来，欧洲与中国正好代表了世界的两极。

C．莱布尼茨的《中国近事》一书相当全面地阐述了他对中国的全面态度。

对他来说，中国与欧洲正好代表了世界的两极。

D．莱布尼茨的《中国近事》一书相当全面地阐述了他对中国的全面态度。

对他来说，欧洲与中国正好代表了世界的两极。

A[“全面”是“阐述”的状语，应放在“地阐述”前面。

“对他来说”介词短语使用不当，应改为“在他看来”，后面是他的观点。

前面说的是“中国近事”，故应把“欧洲与中国”改为“中国与欧洲”。

]2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A．中国人善于观察，而欧洲人长于思考B．中国人善于思考，而欧洲人长于观察C．欧洲人长于思考，而中国人善于观察D．欧洲人长于观察，而中国人善于思考A[根据下文，我们在“自然科学”上略胜一筹，在“实践哲学”方面只能是________(根据下面题目的两个成语，可以推断是中国略差)，可以推断，中国人善于观察，而欧洲人长于思考。

文段的中心是作者对中国的态度，下文也是以中国为叙述中心的，因此，应先说中国，再说欧洲。

]3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A．无问西东相形见绌一概而论温情脉脉B．不分轩轾相形见绌相提并论温文尔雅C．不分轩轾每况愈下相提并论温情脉脉D．无问西东每况愈下一概而论温文尔雅B[不分轩轾：不分高下、轻重，比喻对待二者的态度或看法差不多。

无问西东：超越传统的东西。

根据前面的“两地相较，可以说各有长短”，应选“不分轩轾”。

相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。

每况愈下：表示情况越来越坏。

语境强调比不上，应用“相形见绌”。

相提并论：指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。

一概而论：指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理(多用于否定式)。

语境说的是中国文化与欧洲文化一样，应选“相提并论”。

温文尔雅：形容人态度温和，举止文雅。

温情脉脉：形容对人或事物怀有温和的感情，很想表露出来的样子。

语境中指人文雅有礼貌，应选“温文尔雅”。

]4．下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是(3分)()A．游畋，也称“游田”，指游逸田猎、游猎等，专指皇上游山玩水的情况。

B．大吕，古代乐律名。

古乐分十二律，阴阳各六，六阴皆称吕，其四为大吕。

C．蒙冲，古代战船名，以生牛皮蒙船覆背，两厢开掣棹孔，左右前后有弩窗矛穴，敌不得进。

D．缌麻，古代丧服的名称，五服中之最轻者，孝服用较细熟麻布制成，服期三个月。

A[A项，“专指皇上游山玩水的情况”错误，不是专指。

]5．下面是某中学18岁成人仪式教育活动的实施方案，请把这个构思写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110字(含标点符号)。

(5分)【解析】本题要求根据图表写一段话。

解答时一定要兼顾表格中的各个要素，首先要读清图表的标题，明确各个对象及内容，然后分析它们之间的关系，最后根据题目要求进行表述，要有条理。

【答案】18岁成人仪式教育活动分为前期教育和成人宣誓仪式两部分。

(1分)前期是对16～18岁中学生进行公民意识教育并完成48小时预备期志愿者服务活动。

(2分)完成前期教育后举行成人宣誓仪式，仪式依次安排三项活动：升国旗、唱国歌，师生代表发言，集体宣誓。

(1分)6．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

(6分)山和海，一个坚实，一个柔软；一个气定神闲，一个波涛汹涌：它们都是博大精深的教科书。

材料：现实阴影小草理想阳光大树实在虚幻天上地下高大矮小翠色盎然远在天边驱散阴霾鲜绿娇弱近在咫尺带来阴凉美化人间的天使生活的必需人生腾飞的翅膀【解析】选择两个有关联又可比较的事物，相关联就是它们有共同点(最后一句概括)，可比较就是中间部分有区别。

最后注意句式一致。

【答案】现实和理想，一个实在，一个虚幻；一个近在咫尺，一个远在天边：它们都是人生腾飞的翅膀。

(2分)阳光和阴影，一个天上，一个地下；一个驱散阴霾，一个带来阴凉：它们都是生活的必需。

(2分)大树和小草，一个高大，一个矮小；一个翠色盎然，一个鲜绿娇弱：它们都是美化人间的天使。

(2分)二、古诗文阅读阅读下面这首宋词，完成7～8题。

(9分)沁园春灵山齐庵赋，时筑偃湖①未成辛弃疾叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。

正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。

老合投闲，天教多事，检校长身十万松。

吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。

争先见面重重，看爽气朝来三数峰。

似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。

我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。

新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？【注】①偃湖：新筑之湖，时未竣工。

7．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．本词开篇即气势不凡。

连续使用了“叠嶂”“万马”“众山”多个意象，动景与静景相结合，先声夺人。

B．“老合投闲”三句，语言诙谐，略带自嘲：如今人老，当过闲散生活，老天却让我来检校“长松大军”。

C．在上阕写山之“形”的基础上，下阕写山之“神”，以古代人事传山水之神的这种写意笔法，别具一格。

D．“新堤路”三句以问作结，表达出词人期待偃湖早日落成的心理，希望在此山间，更添烟水濛濛的新景致。

A[本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。

A项，“动景与静景相结合”错，开篇三句都是描写山势的，本是静景，词人化静为动，写出了群山的奇伟之势。

]8．词人认为灵山“雄深雅健”，词中重点表现了灵山风景“雄”与“雅”的特点，请结合全词加以分析。

(6分)【解析】首先要仔细审题，清楚题目的要求，本题要求结合全词分析灵山“雄”“雅”的特点，由于词的上阕写的是山的“形”，从中不难看出灵山的雄伟景色；而下阕写山的“神”，从中可见灵山的儒雅之态。

所以作答本题时，分别结合上下的相关语句进行具体解析即可。

【答案】本词用太史公文章“雄深雅健”的风格总括灵山特点。

①上阕重点写雄：千峰万壑，如骏马奔腾；飞瀑直泻，如明珠倒溅；长松茂林，如万军列阵。

画面壮阔，气势雄伟。

②下阕重点写雅：用谢家子弟“衣冠磊落”、司马相如“车骑雍容”，写出灵山风景的优雅意态和雍容气度。

(每点3分，意思相近即可)三、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成9～11题。

(15分)将军的部队李浩我越来越多地想到他了。

想到他，我感觉脚下的土地，悄悄晃动一下，然后空气穿过了我，我不见了，我回到了将军的身边，我重新成了干休所里那个二十一岁的勤务员。

将军的部队装在两只巨大的木箱里。

向昔日进行眺望的时候，我再次看见了那两个木箱上面已经斑驳的绿漆，生锈的锁，生锈的气味和木质的淡淡的霉味。

对住在干休所里，已经离休的将军来说，每日把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去，就是生活的核心，全部的核心。

直到他去世，这项工作从未有过间断。

那些原本白色的，现在已成为暗灰色的木牌就是将军的部队。

直到现在，我仍然无法说清这些木牌的来历。

我跟身边的伴儿说的时候，他只给了我粗重的喘息，并未做任何的回答。

我跟他说，我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名字吧，我的猜测是有道理的，可后来，我在整理这些木牌的时候，却发现，上面有的写着“白马”“黑花马”“手枪”，而有一些木牌是无字的，很不规则地画了一些“O”。

也许，将军根本不知道那些阵亡战士的名字？他非常缓慢地把其中的一块木牌拿出来，看上一会儿，摸了摸，然后放在自己的脚下。

一块块木牌排了出去。

它们排出了槐树的树荫，排到了阳光的下面，几乎排满了整个院子。

那些木牌大约有上千个吧，很多的，把它们全部摆开可得花些时间。

将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就站起身来，晃晃自己的脖子，胳膊，腰和腿，然后走到这支部队的前面。

将军说，我记得你，当然。

我记得你的手被冻成了紫色。

是左手吧？将军说，你这小鬼，可得听话呀。

将军说，我不是叫你下来吗。

将军说，马也该喂了。

他用手使劲地按着眼角边的两道皱纹。

有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事。

譬如一个战士特别能睡，打完一场战斗，将军一发出休息的命令，即使他站着也会马上鼾声如雷。

他脚还特别臭。

将军说我原本想让他当我的警卫员来着，可我受不了他的臭脚。

说到这里时将军的声音很细，并且有种笑意。

他笑起来的样子让他年轻了很多。

将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点琐事，他很少跟我谈什么战争。

我不知道他为什么不谈。

要知道将军一生戎马经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败，要知道他现在指挥的这支木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士啊。

我悄悄地留下了两块木牌，那是两块没有写字的木牌，上面画的是“O”。

原来我留下的木牌是三块，那一块木牌上写的是“白马”。

对我这样一个从农村里出来的孩子来说，白马让我感到亲切。

不过后来我把白马给将军送了过去，我看见那匹白马从浓烟中站起来，回头望了一眼．似乎还有一声嘶鸣，然后甩下一路嗒嗒的马蹄声绝尘而去。

白马是属于将军的。

对于将军那些木牌名字的来历，我曾经做过调查，当然这种调查是随意性的，我只是偶然地向有关的人提及，他们对我的问题都只能是摇头。

似乎没人曾向将军提供过什么阵亡将士的名单，至少将军离休后没有。

那么木牌上的名字是如何得来的呢？它们是在什么时间成了木牌，装满了整整的两个木箱？……倒是干休所的王参谋向我提供了一个细节。

他说他见过一次将军发火，那时我还没有来到干休所。

他看见将军紧紧抓住一块木牌，对着它大声说，你就是再活一次，我还得毙了你！当时王参谋吓得大气都不敢出。