2021年八年级物理新人教版磁生电(I)
(八年级物理教案)第五节磁生电
第五节磁生电八年级物理教案第五节磁生电•教学目标一、知识目标1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件2知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程3知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 hz的意思；能把交流电和直流电区分开来•二、能力目标1•通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力2观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力•三、德育目标1•认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法2认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识.傲学重点1•通过探索概括出电磁感应2通过实验知道交流发电机的工作原理.傲学难点1•由实验现象概括物理八年级物理教案［师］电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习•这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义.（二）发电机［板书］［师］发电机是怎样发电的呢？［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？［生甲］观察到小灯泡发光.［生乙］有感应电流产生，并通过小灯泡.［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.［生甲］电流表指针左右摆动.［生乙］这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的.［师］从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的•那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图.［生甲］发电机的构造由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等.［生乙］当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab 边电流方向从b.［生丙］当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从a.［师］从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次•周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流•在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率•频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期.（边讲解边板书）1•交变电流［板书］2•频率［板书］3•周期［板书］［师］周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量4我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹.［师］我们看课本想想做做，通过做、想、观察得出结论.［生甲］磁体近似于蹄形，一边n极，一边s极.［生乙］线圈通过铜环、电刷和灯泡连接.［生丙］摇把是通过皮带带动线圈转动.［生丁］当慢慢转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摆动，线圈转动一周，指针来回偏动两次.［生戊］发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.［师］同学们做得非常认真，回答得也很好，值得表扬•下面我们看屏幕（微机播放关于发电机的内容），看看从中获得什么信息？［生甲］实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成.［生乙］大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.［生丙］发电机发电过程是把电能转化为机械能.［师］我们现在根据板书进行小结•三、小结根据板书与学生一起归纳本节课学习的主要内容：1•电磁感应、感应电流2•发电机四、布置作业动手动脑学物理。
2021年八年级物理下册《磁生电》教学设计 人教新课标版
2021年八年级物理下册《磁生电》教学设计人教新课标版
九、教学反思
通过复习已学知识，由电动机实验引入新课，生动直观，立刻引起学生的学习兴趣，并为发电机的学习作了铺垫。
通过学生亲身经历科学探究活动，体验和感悟而获得电磁感应现象的知识和学习的方法，培育学生的观察能力、分析和概括的能力。
以此获得探索科学的成功的喜悦，而乐于观察实验。
本节通过实验，总结出产生感应电流的条件，为进一步揭示电磁感应现象的规律打下基础。
在能力上在教学上应把演示实验下放给学生，把验证性实验改为探索性实验，加强边学边实验，使学生得到创造、探索的训练。
为突破理解“切割磁感线运动”的难点，制作了简单、方便、直观的模型，既能引导学生多动手解决问题，又能很好地理解难点问题，同时结合多媒体的展示辅助，克服学生空间思维能力的缺陷。
反馈练习题的设置，也针对重难点以不同形式、从不同角度予以突破，效果良好| T27618 6BE2 毢v40482 9E22 鸢&39058 9892 颒29681 73F1 珱<22175 569F 嚟Cj-。
2021年八年级物理下学期素材大全 磁场教案 人教新课标版
2021年八年级物理下学期素材大全磁场教案人教新课标版【设计理念】构建“人文·物理·社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。
让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性、民主性、生成性。
释放学生心灵，张扬学生个性，最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。
井以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，提供一种切实可行的质性评价手段。
【教学目标】1．通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；2．通过实验探究，了解磁体特性、感知磁场；3．知道磁感线，初建模型思想；4．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
【教学器材】磁体、铁屑、立体磁感线模型、透明薄玻璃板、多媒体课件、探究卷等。
【教学过程】导语：传承文明，才能发扬文明。
子课题一：“磁”文明（6分钟）课题内容：追古抚今，以“罗盘的辉煌”映射我国近代“磁文明的衰落”。
（师语）南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外诗中还蕴涵何意？（生）发表见解，并在教师指导下，阅读第46页第一自然段，了解我国的磁文明。
（播放课件）内容一：战国时期的司南──世界上最早的指南工具；内容二：鉴真东渡（动画），画面最终定格“鉴真”手中罗盘；内容三：“鸭片战争”电影片段。
（低沉的话外音）中国的磁文明源远流长，但众所周知，在近代，“磁”文明与华厦文明一起走向了衰落，西方人利用“罗盘”漂洋过海，用坚船利炮打开了我们的国门，华夏文明遭受了前所未有的浩劫，同学们，“文明的衰落”是残酷的，今天的我们应该……（生）表决心。
（师语）心动不如行动，让我们开始有关“磁”的研究。
（用发“民族情”引“探究激情”，提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。
）子课题二：“磁”现象（7分钟）课题内容：探究有关的磁现象，并思考产生这些磁现象的本质原因。
所用器材：（学生）条形磁体两只、蹄形磁体一只、铁屑、小磁针、细线、铜片。
八年级物理下学期素材大全磁生电教案人教新课标版
八年级物理下学期素材大全磁生电教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生了解电磁感应现象的发现过程，理解电磁感应现象的本质。
2. 通过实验观察，使学生掌握电磁感应现象的基本规律。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点：1. 电磁感应现象的发现过程。
2. 电磁感应现象的基本规律。
三、教学难点：1. 电磁感应现象的本质。
2. 感应电流的方向判断。
四、教学准备：1. 实验器材：蹄形磁铁、线圈、开关、灯泡、导线等。
2. 教学课件。
五、教学过程：1. 引入新课：通过复习上节课的内容，引导学生思考：电流周围存在磁场，磁场是否也能产生电流呢？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解电磁感应现象的发现过程。
3. 课堂讲解：讲解电磁感应现象的本质，引导学生理解电磁感应现象的基本规律。
4. 实验演示：进行电磁感应实验，让学生观察并记录实验现象。
5. 学生分组实验：让学生分组进行实验，观察感应电流的方向，探讨影响感应电流方向的因素。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电磁感应现象的基本规律。
7. 作业布置：布置一些有关电磁感应现象的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
注意：在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的科学素养。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、实验演示和分组实验，评价学生对电磁感应现象的理解程度。
2. 通过对作业和课后练习的批改，了解学生对电磁感应现象知识的掌握情况。
3. 结合学生的课堂表现和课后反馈，评价学生的观察能力、动手能力和思维能力。
七、教学拓展：1. 引导学生了解电磁感应现象在现实生活中的应用，如发电机、变压器等。
2. 鼓励学生进行小发明、小制作，将电磁感应现象应用于实际生活中。
八、教学参考资料：1. 人教新课标版八年级物理教材。
2021年八年级物理新人教版电生磁()
2021年八年级物理新人教版电生磁(1)［典型例题解析］规律总结【例1】通电螺线管两端的极性跟有关，如何判断通电螺线管的极性？答案：螺线管中的电流方向伸出右手，握住螺线管，让四指弯向螺线管中的电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极.四指的弯曲方向与电流方向相同，大拇指与四指垂直.【例2】实验室有一个旧的学生直流电源，输出端的符号模糊不清，无法分辨正、负极.小红设计了下面的判断电源两极的方法：在桌面上放一个小磁针，在磁针东面放一个螺线管，如图8－2－8所示.闭合开关后，磁针指南的一端向东偏转.下列判断正确的是()A.电源A端是正极，在电源内电流由A流向BB.电源A端是正极，在电源内电流由B流向AC.电源B端是正极，在电源内电流由A流向BD.电源B端是正极，在电源内电流由B流向A注意本题中的方向是东西，而不是左右.要根据指向标确定方向.解析：闭合开关后，磁针指南的一端向东偏转，因为指南的一端是小磁针的S极，异名磁极相互吸引，所以螺线管的左边是N极.根据安培定则可以判断出，线圈中的电流方向在我们看到的这一面是向上的，由此可以得出B为电源正极，A为电源负极.由于电源内部电流的方向是由负极流向正极的，可以判断出电源B端是正极，在电源内电流由A流向B.答案：C 先根据小磁针的指向和螺线管的磁场形状，判断出螺线管的极性，再根据螺线管的极性判断出线圈中的电流方向，最后根据电流方向确定出电源的正、负极.注意电源内部电流的方向是由负极流向正极的.【例3】根据图8－2－9所示，回答下列问题：(1)当S闭合后，弹簧怎样变化？为什么？(2)当S闭合后，滑片P向右移动，电流表示数怎样变化？弹簧的长度怎样变化？为什么？NS图8－2－9答案：(1)弹簧缩短一些，原因是根据安培定则可以判断出S闭合后螺线管的上端为S极，与挂在弹簧下的磁铁的S极相接近，同名磁极相互排斥，故对弹簧有一个向上的力的作用，弹簧缩短一些；(2)电流表示数变大，弹簧的长度再次逐渐变短，原因是当滑片P向右滑动时，滑动变阻器螺线管的连入电路的电阻变小，所以电路中的电流变大，电流表示数变大.由于电路中电流的变大，使螺线管的磁性增强，螺线管与磁铁的排斥力增强，使弹簧的长度再次逐渐变短. 用，这是解答第二问的关键.>$37530 929A 銚24051 5DF3 巳[31364 7A84 窄tZ 29578 738A 玊20479 4FFF 俿&25559 63D7 揗。
2021年八年级物理上册 第九章电与磁 一磁现象教案 人教新课标版
一、2021年八年级物理上册第九章电与磁一磁现象教案人教新课标版【教学目标】1．知识与技能●知道磁体周围存在磁场。
●知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
●知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2．过程与方法●观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
●通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。
●通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。
3．情感态度与价值观●通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
●通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。
【教学重难点】重点：知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。
知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。
难点：磁场和磁感线的认识。
被磁化的钢针磁极的判断。
【教学方法】探究、实验、讨论法【教学器材】条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，投影仪，投影片，挂图，微机，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片（有些实验器材可布置学生自己准备），大磁针、小磁针。
一、新课引入这是一个朋友在瑞典北部城市科罗娜（KIRUNA）旅游时拍到的照片，你知道这是什么自然现象吗？这就是传说中的极光，它是绚丽的、多变的、神秘的。
长久以来、人们除了感叹极光的美丽，也在不停的寻找极光出现的原因，国内外也有很多关于极光的神话传说。
随着科技的进步，人们才研究发现，这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。
这节课我们就来认识磁现象。
二、新课学习1．磁现象在小学的时候中，我们就了解了简单的磁现象，同学们回忆一下，有哪些现象？学生发言，教师可以适时补充。
例如磁铁能吸引铁；指南针可以指南北，帮助人们辨别方向；小磁针指南北；两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥等等。
磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学研究价值。
2021年八年级物理下册 《.3电生磁》学习指导书 人教新课标版
2021年八年级物理下册《9.3电生磁》学习指导书人教新课标版[学习目标]认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。
经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。
[学习重点]认识电流的磁效应。
[学习难点]通电螺线管的磁场。
[学习方法]分组合作，实验探究[学习过程]一、温故（请大家用2分钟时间完成）1、磁体周围有，其方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。
2、小磁针静止时会N极指向地球，因为地球该处附近是地磁极。
如右图，如果在条形磁体周围圆圈内放入小磁针，请你标出各小磁针N，S极，画出条形磁体的磁感线。
二、知新★知识点1：电流的磁效应走一走科学家之路--奥斯特实验：（请各小组按照要求，用5分钟分工合作探究，请仔细观察现象并且填写结论）实验指导：1. 请一位同学把一个小磁针放在桌面，让其静止，观察N极指向。
2.请另一位同学按照右图连接电路，AB段导线用铜线。
开关要断开哟！！3.再请一位同学把AB段导线平行放置在小磁针上方约1厘米处。
闭合开关，考虑电流方向，观察小磁针N极，马上断开开关！！！4.改变电流方向，把AB段导线平行放置在小磁针上方约1厘米处。
闭合开关，观察小磁针N极，与刚才一样吗？马上断开开关！！！请全体填写结论1.奥斯特实验说明了通电导线周围有___________，这种现象叫做________.2.通电导线的磁场方向跟__________有关.我实验我会做：某同学利用下图所示的装置研究磁与电的关系，请仔细观察图中的装置、操作与现象，然后归纳出初步的结论：比较甲、乙两图可知。
比较甲、丙两图可知。
★知识点2：通电螺线管的磁场1、既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？我学习我就会：请同学们用2分钟时间阅读课本69页第二、三段，完成下列问题：1）手电筒在通电时连一根大头针都吸不动是因为它的磁场。
第一课时磁生电(2021年初二科学人教版)
观察灵敏电流表有无示数
N
ab导体所处的磁场方向如何？
竖直向下要使ຫໍສະໝຸດ 路中有电流通过，开 关应该处于什么状态 闭合
连接电路，闭合开关
1.线圈的一边静止在磁场中 2.线圈的一边在磁场中做 水平运动 3.线圈的一边的磁场中做 垂直运动 4.线圈的一边在磁场中做斜向上或斜向下运动 5.线圈不动，磁体分别做2、3、4的运动。 观察有无电流产生，思考产生电流的条件
线圈中哪几条导线在做切割磁感线运动？电 流方向周期性变化的原因？
发电机和电动机结构上的相同点和不同点（原理， 结构、能量转化）
电动机
发电机
通电导体在磁场中会受 到力的作用
有电源
电磁感应 无电源
电能 转化为 机械能 机械能 转化为 电能
闭合电路 部分导体 做切割磁感线的运动
产生电流
电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切 割磁感线的运动，导体会产生电流的现象。 产生的电流称为 感应电流
感应电流的方向与哪些因素有关？ 磁场方向 导体运动方向
如何控制变量？如何判断电流方向？
1、交流发电机的结构：
定子 (磁体) 转子 (线圈)
圆环（换向器） 电刷
八年级物理下学期素材大全磁生电教案人教新课标版
八年级物理下学期素材大全磁生电教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生了解电磁感应现象，理解发电机的工作原理。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 电磁感应现象的发现2. 发电机的工作原理3. 感应电流的方向4. 发电机的分类与应用5. 磁生电的实验设计与操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：电磁感应现象的发现，发电机的工作原理，感应电流的方向。
2. 教学难点：磁生电的实验设计与操作，感应电流方向的判断。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电磁感应现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地理解发电机的工作原理。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 结合实际案例，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考电磁感应现象的意义。
2. 新课导入：讲解电磁感应现象的发现，介绍法拉第、麦克斯韦等科学家的贡献。
3. 课堂讲解：讲解发电机的工作原理，引导学生理解磁生电的过程。
4. 实验演示：展示发电机实验，让学生直观地了解发电机的工作原理。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论感应电流的方向问题，分享讨论成果。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对电磁感应现象的理解程度。
2. 评价学生对发电机工作原理的掌握情况。
3. 评价学生对感应电流方向的判断能力。
4. 评价学生在实验操作中的动手能力。
5. 评价学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：人教新课标版八年级物理下册。
2. 实验器材：发电机模型、电磁铁、导线、开关等。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，增强学生对知识点的理解。
4. 网络资源：用于拓展学生视野，了解磁生电在现实生活中的应用。
2021年八年级物理新人教版磁生电()
精品文档 实用文档2021年八年级物理新人教版磁生电(1)［典型例题解析］ 规律总结【例1】 图8－5－4是研究感应电流的方向与哪些因素有关的实验示意图.比较甲、乙两图可以得出 ；比较甲、丙两图可以得出.图8－5－4 注意认真观察，对此相同与不同之处.解析：分析此题时，要注意甲、乙、丙三个图中的不同之处，甲、乙两图导体切割磁感线运动的方向相反，电流表指针摆动的方向也不同，说明感应电流方向与导体运动方向有关；甲、丙两图不同之处是磁极恰好相反，导体切割磁感线运动方向相同，而电表指针摆动方向相反，说明感应电流方向还与磁感线方向有关.答案：感应电流方向与导体运动方向有关，感应电流方向与磁感线方向有关感应电流【例2】 图8－5－5中，闭合线圈的一部分导线在磁场中运动，能产生感应电流的是( )先画出磁图8－5－5A.(a)图和(b)图B.(a)图和(c)图C.(a)图和(d)图D.(c)图和(d)图解析：本题四个图中的磁感线的方向都是竖直向下的.观察(b)图可知,此时导体顺着磁感线的方向运动,不切割磁感线,因此不会产生感应电流；对于(d)图，导体沿着导体的方向运动，也不会切割磁感线，同样不会产生感应电流；对于(a)图和(c)图，导体都切割磁感线，都产生感应电流.答案：B 产生感应电流的条件有三个：闭合电路、部分导体、在磁场中切割磁感线运动.三个条件缺一不可.【例3】在我国供生产和生活用的交流电的周期是 ，频率是 ，即1 s 内有 个周期，交流电的方向每周期改变 次，所以频率是 的交流电，电流方向每秒钟改变100次.交流电的解析：在我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz ，周期是用1 s 除以50得出的，是0.02 s ，即1 s 内有50个周期.因为交流电的方向每周期改变2次，所以频率是50 Hz 的交流电，电流方向每秒钟改变100次.答案：0.02 s 50 Hz 50 2 50 Hz 100 周期是指电流方向周期性变化一次所需的时间，电流方向每个周期改变两次.31346 7A72 穲31430 7AC6 竆_34109 853D 蔽36704 8F60 轠22500 57E4 埤25626 641A 搚32854 8056 聖21161 52A9 助M38659 9703 霃z26519 6797 林 #。
人教版初中八年级物理课精品PPT教学课件-电生磁
通电螺线管的磁场
通电螺线管外部的磁场与条形 磁体的磁场相似
实验结论：
通电螺线管相当于一个条形磁体。
那么其极性和电流方向有什么关系呢？
蚂蚁沿着电流方向 绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。
猴子用右手把一个大 螺线管夹在腋下，说： 如果电流沿着我右臂 所指的方向流动，N 极就在我的前方。
我们已经学了一些电现象。发现带电体 和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种 巧合吗？还是它们之间存在着某些联系？
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥 斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁 场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学 进入一个新的发展时期。
奥斯特不只是一位著 名的物理学家，还是一位 优秀的教师。他的讲课有 理论，有分析。而且他非 常重视实验，他说过， “我不喜欢那种没有实验 的枯燥的讲课，因为归根 到底，所有的科学进展都 是从实验开始的”。
这是因为磁场太弱了。如果把导线绕 在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各 条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会 强得多。
2.通电螺线管的磁场
设计实验:
1.自制螺线管。(我们要将导线绕在铁钉上) 2.将小磁针放在螺线管的不同位置(从两端开 始)记下小磁针静止时北极的指向,也就是该点的 磁场的方向。
3.改变电流的方向重做以上实验，看一 下当电流方向改变时，通电螺线管中的 磁场是否改变。
2. NS
+
N N
-- N
S
N
N
S
+
+
3.小磁针逆时针转动90。即小磁针将转动到N极水 平向右，最后稳定静止。
2021年八年级下册物理物理复习指导：磁生电
古人有“书中自有颜如玉”之说。
杜甫所提倡的“读书破满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长万卷, 下笔如有神”长郡中学史李东等，无不强调了多读书广集益的好处。
这篇中考物理复习指导，希望可以加强你的基础。
1、在1831年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
当闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。
这个现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
2、没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性改变方向，这种电流叫交变电流，简称交流电。
它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
我国的交流电频率是50Hz。
3、使用了换向器的发电机，产生的电流，它的方向不变，这种电流叫直流电。
(实质上和直流电动机的构造完全一样，只是直流发电机是磁生电，而直流电动机是电生磁)4、直流电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的。
5、实际生活中的大型发电机由于电压很高，电流很强，一般都采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，而且磁场是用电磁铁代替的。
【素材积累】1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。
这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
2021年春人教版物理中考教材知识梳理课件 磁生电
B组 能力提升 8. 如图所示，甲、乙、丙、丁是四幅实验 装置图，对它们解释合理的是( A )
A．甲实验说明闭合电路的部分导体在磁场 中做切割磁感线运动时，导体中产生电流 B．乙实验说明磁场能产生电流 C．丙实验说明同名磁极相吸，异名磁极相 斥 D．丁实验说明机械能可以转化为电能
谢谢
A．电流表量程太大，换用灵敏电流计 能使指针明显偏转 B．直铜丝ab太细，换用粗铜棒便能使指针 明显偏转 C．磁体的磁性太强，换用弱磁体便能使指 针明显偏转 D．直铜丝ab运动方向不对，应让直铜丝ab 上下迅速运动
答案是A
7. 在探究“产生感应电流的条件”实验 中：
(1)实验中，观察_电__流__表__的__指__针__是__否___ _偏__转_____
第二十章 电与磁
磁生电
A组 基础过关
1. 产生感应电流的条件是 ( C ) A．一段导体在磁场中运动 B．闭合电路的一部分导体在磁场中顺着 磁感线运动 C．闭合电路的一部分导体在磁场中做切 割磁感线运动 D．一段导体的一部分在磁场中做切割磁 感线运动
2．小洁利用手摇发电机(如图所示)做 模拟“发电”的实验。实验过程及现象如 下：摇动手柄，使得相连的小灯泡发光； 增大摇动手柄的频率，发光小灯泡的亮度 增强。下列四个选项中，判断正确的是 ()
9. 在图中的a表示垂直于
纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。
它在磁场中按箭头方向运动时，能够产生 感应电流的是( D )
A
B
C
D
10. 如图所示，某物理兴趣小组的同学， 用较长的软电线两端与电流表两接线柱 连接起来，两位同学手持电线分别站在地 面上东、西方位，像摇跳绳一样在空中摇 动电线，使电线切割地磁场的磁感线，发 现电流表指针不偏转，经检查各元件完好 连接无故障。请完成下列问题：
人教版-物理-九年级全一册-八年级物理下9.3《电生磁》
S
S
N
N
3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源
的正负极。
S
N
N
S
正
负
电源
4.下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互
相靠近时，它们将 （ C ）
相斥
S
N
N
S
A.静止不动 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齐向左运动
5.如图所示，请画出螺线管的绕法。
S
NN
S
作业自选超市
P71页动手动脑学物理1－－5，任选两道。
三、安培定则
演示：在螺线管的两端各入一个小磁针，并在硬板上 均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸 板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一 次。
改变电流的方向。
通电螺线管的磁场方向
安培定则
用右手握螺线管，让四指弯 向螺线管中电流的方向，则 大拇指所指的那端就是螺线 管的北极。
它们之间的关系可用_右__手__螺__旋__定__则__来判定。
3、安培定则： 用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向， 则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
课堂练习
1.在下图中标出通电螺线管的N极和S 极。
S
N
N
S
(a)
(b)
N
SS
N
(c)
(d)
2.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向。
通电螺线管磁感线的形状与条形磁体相似。
探究：通电螺线管的极性与电 流的方向有什么关系
仔细观察螺线管的结构，弄清导线中电流的方 向，并在实验中标出螺线管的N极和S极。
通电螺线管的极性和电流方向之间有什么关系？ 你能表达出来吗？
交流与讨论
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2021年八年级物理新人教版磁生电(I)
［教材优化全析］全析提示
1.电磁感应现象
奥斯特实验说明了通电导体的周围存在着磁场，也就是电能生磁.那么根据逆向思维，磁能否生电呢？继奥斯特之后，许多科学家都在思考这一问题.英国的物理学家法拉第终于在1831年发现了利用磁场产生电流的条件和规律.现在我们踏着故人的足迹，一起探究磁生电的条件.通过实验探究“磁生电”的条件，深刻理解产生感应电流的条件和影响感应电流方向的因素.
探究：什么情况下磁可以生电
(1)提出问题
法拉第发现了利用磁场能够产生电流，那么磁场产生电流的条件是什么？
(2)猜想
要想产生电流，电路必须是闭合的，那么闭合电路放在磁场中就一定能产生电流吗？我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流.那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？
磁场的强弱对实验有没有影响？
(3)设计实验
①实验器材的选择及电路图的设计
根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关(也可以省掉).根据上面的分析，我们设计图8－5－1的实验.
图8－5－1 要点提炼
形成持续电流的条件：有电源，还要形成通路.所以我们要研究磁生电的条件需要先闭合开关.
思维拓展
电路不闭合时，只能产生电压，不可能形成电流.
要点提炼
导线在磁场中运动有多种形式，可以上下、左右、前后运动，还可以斜着运动等等.实验时可以都做一做，看看什么情况下能产生电流，什么情况下不能产生电流.
对于影响产生电流的每一个条件进行逐一排查，找出问题的根源.
②实验步骤的设计
如何做实验？其步骤又怎样呢？
我们可以进行各种尝试，例如，闭合开关后：
a.让导线在磁场中静止，换用磁性不同的永磁体；
b.让导线在磁场中静止，不用单根导线，而用很多匝的线圈；
c.使导线在磁场中沿不同的方向运动；
使导线……
下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流.
(4)进行实验思维拓展
换用磁性不同的磁体进行实验，避免一旦产生了电流而电流过小，电流表指针几乎不偏转，影响问题的研究.换用多匝线圈的目的也在于此.高中阶段，我们将探究影响产生的电流大小的因素.
连接图8－5－1装置，依以下实验次序实验，并观察电流表指针的情况:①置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止；②更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止；③让导线在磁场中静止，不用单根导线，而用匝数多的线圈；④使闭合电路的一部分导体在磁场中上下、里外运动；
⑤使闭合电路的一部分导体在磁场中左右运动；
⑥使闭合电路的一部分导体在磁场中斜着运动.仔细观察，每完成一个实验步骤后，注意将观察结果记下来.
要点提炼
注意弄清蹄形磁铁磁感线的方向与导体运动方向的关系.图中磁感线的方向是竖直向下的.
可以设计一个表格记录.
(5)分析与结论
通过实验第①②③步，我们发现，电流表的指针不发生偏转，说明没有电流产生，可见不是磁场强弱的问题，也不是导线粗细的问题，三步共同点是导体与磁场相对静止；进行第④步时，导线上下移动或顺着导线的方向移动，电流表的指针都是几乎不动，说明此时没有电流产生.进行第⑤⑥步，导线左右移动或斜着左右移动时，电流表的指针都有明显的偏转，说明此时有电流产生. 我们把导体想象成一把刀，当它垂直于磁感线左右运动或斜着运动时，都叫切割磁感线.
分析以上实验现象可以得出：凡是实验时能产生电流的，导体一定在切割磁感线运动；凡是实验时没有产生电流的，导体没有切割磁感线.如图8－5－2所示.
图8－5－2 思维拓展
我们使用灵敏电流表，其指针可以向两边摆动.一般灵敏电流表指针向哪边摆动，电流就从哪个接线柱流入，由此也可以判断产生电流的方向.
通过以上分析可以得出导体在磁场中产生电流的条件：闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应(electromagnetic induction)现象，产生的电流叫做感应电流
(induction current). 要点提炼
电磁感应现象中，能量是如何转化的？
(6)探究影响感应电流方向的因素
我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢？它的方向与哪些因素有关呢？这里提到了导体运动方向、磁感线方向和电流方向，这和电动机工作原理中的三个方向是相
类似的，但要注意：这里的运动是主动的，电流是通过导体在磁场中运动而产生的.
保持上述实验装置不变，反复改变磁场方向或改变导体在磁场中的运动方向，观察到了什么现象？
现象：磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也发生变化，即电流的方向也随着变化.
通过这一现象我们可以得出：导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关.
2.发电机
通过上面的实验，发出的电能是很微弱的，要想得到大量的电能，需要用到发电机.那么发电机是怎样发电
的呢？全析提示
知道发电机的构造、原理以及产生的电流特点.
如图8－5－3所示，是交流发电机的原理图.
图8－5－3 思维拓展
细心观察交流发电机的原理
图，并与直流电动机的原理图相比较，两者构造有什么相似之处？又有什么不同？
当线圈从图示位置逆时针转动时，cd边向上切割磁感线，此时cd中的电流方向是由c到d的.ab边与cd
边相比，磁感线方向相同，但运动方向不同，它是向下的，因此产生的电流方向也不一样，是由a到b的.
因此就在电路中形成了方向为c－d－a－b的电流.当线圈转过平衡位置时，两边切割磁感线的方向也发生
了变化，因此产生的电流方向也发生变化，方向为b－a－d－c.那么，在小灯泡电路中就得到了方向周期性
改变的电流.这种电流我们把它叫做交变电流(alternative current),简称交流(AC). 要点提炼
我们可以把图8－5－3中的电
灯换成电流表，慢一点摇动线圈，观察电流表指针的变化，体会线圈中电流方向的变化.
在交变电流中，电流在每秒内周期性改变的次数叫做频率(frequency).频率的单位是赫兹，简称赫，符
号为Hz.我国电网供应的是交流电，频率为50 Hz. 交流电是指电流方向周期性改
变的电流，直流电是指电流方向不发生变化的电流.
实际的发电机比模型式的发电机复杂得多，不过也是由转子和定子两部分组成.大型的发电机一般采用
线圈不动旋转磁极的方式来发电，因此又叫做旋转磁极式发电机.这种发电机为了得到较强的磁场，一般要
用电磁铁来代替永磁体.
如何得到较强的磁场？
实际的发电机是靠内燃机、水轮机、汽轮机等机械的带动来发电的.因此它是把燃料的化学能或者水库
中水流的动能转化为电能. 发电机是将机械能转化为电能
的装置.23724 5CAC 岬37565 92BD 銽Y25956 6564 敤9K37843 93D3 鏓7U40606 9E9E 麞O{%39351 99B7 馷@。