大学生心理健康状况及影响因素的比较分析_姚斌
大学生心理健康状况及其影响因素
大学生心理健康状况及其影响因素近年来，心理健康问题在大学生群体中日益凸显，给个体的成长和社会发展带来一系列的负面影响。
本文将探讨大学生心理健康的现状以及影响因素，并提出相应的解决办法。
一、大学生心理健康现状心理健康是个体在认知、情感和行为三个层面上的平衡状态，是人的整体健康的重要组成部分。
然而，在大学生中，心理健康问题日益增多。
首先，学业压力过大成为大学生心理健康问题的主要原因之一。
大学的学业要求较高，学生需要应对大量的学习任务和考试压力。
其次，人际关系紧张也是导致大学生心理困扰的重要因素。
大学时期，学生们需要适应新的集体环境，面对与同学、室友等人建立关系的挑战。
再者，就业压力也对大学生心理健康产生负面影响。
因为社会竞争的加剧，大学生们日益担心自己的就业前景，产生焦虑和压力。
二、大学生心理健康的影响因素1. 学业压力大学生在追求知识的同时，面临着繁重的学业任务和竞争的压力。
来自学习的压力，如学科学习的困难、考试成绩的压力等，容易导致大学生心理不平衡。
2. 人际关系大学是一个新的集体环境，大学生需要适应新的人际关系。
学生之间的相处，室友关系以及与教师、同学之间的相处都会对心理健康产生影响。
如果人际关系不良好，会导致大学生的孤独感和适应困难。
3. 经济压力大学生通常面临着生活费用的压力，特别是家境贫寒的学生更为突出。
他们可能需要兼职工作，以支付学费和生活费，这会使他们承受更多的经济压力，导致心理健康问题的出现。
4. 就业压力大学毕业后的就业压力是许多大学生心理问题的主要原因之一。
面对激烈的社会竞争，许多学生感到迷茫和压力。
他们担心自己的能力无法满足社会的要求，担心找不到满意的工作，从而导致心理健康状况的下降。
三、解决大学生心理健康问题的建议1. 改善校园环境学校应注重营造积极向上、和谐舒适的校园环境，加强对大学生的心理健康教育和辅导，帮助他们解决学业和人际关系上的困扰。
2. 加强心理健康教育学校应该开设心理健康相关的课程，加强学生的心理健康教育。
大学生心理健康状况调查及其影响因素分析
大学生心理健康状况调查及其影响因素分析目录一、内容概览 (3)（一）研究背景与意义 (4)（二）研究目的与问题 (5)（三）研究方法与范围 (6)二、文献综述 (7)（一）心理健康概念界定 (8)（二）国内外研究现状 (9)（三）大学生心理健康特点及影响因素 (10)三、大学生心理健康状况调查 (12)（一）调查设计与实施 (13)1. 调查工具的选择与制定 (14)2. 样本选取与分布 (16)3. 数据收集与处理方法 (17)（二）调查结果概述 (18)1. 心理健康总体状况 (19)2. 各类心理问题的分布情况 (20)3. 不同年级、性别间的差异比较 (21)四、大学生心理健康的影响因素分析 (21)（一）个人因素 (23)1. 生物学因素 (24)2. 社会文化因素 (25)3. 个性心理特征 (26)（二）环境因素 (28)1. 家庭环境 (29)2. 学校环境 (31)3. 社会环境 (32)（三）教育因素 (34)1. 教育方式与内容 (35)2. 课程设置与评价体系 (36)3. 师生互动与支持系统 (38)五、案例分析 (39)（一）典型个案介绍 (40)（二）心理健康问题的成因剖析 (40)（三）干预措施与效果评估 (41)六、结论与建议 (43)（一）研究发现总结 (44)（二）针对大学生心理健康的建议 (45)（三）研究的局限性与展望 (46)一、内容概览引言：简述研究背景、目的与意义。
介绍当前大学生心理健康问题的普遍性和重要性，阐明调查和分析其影响因素的必要性。
大学生心理健康状况概述：描述大学生心理健康的总体状况，包括常见的心理问题及其表现，如焦虑、抑郁、压力等。
调查方法与数据来源：介绍调查所采用的方法，包括问卷调查、访谈、心理测评等。
说明数据来源，如大学生群体样本的选择、样本规模等。
大学生心理健康状况调查结果分析：展示调查结果，通过数据分析和统计，描述大学生心理健康状况的分布特征，分析不同类型大学生的心理健康状况差异。
当代大学生的心理健康问题及其影响因素分析
当代大学生的心理健康问题及其影响因素分析随着社会发展和教育水平不断提高，大学生群体逐渐成为社会中的一股重要力量。
然而，随之而来的是大学生心理健康问题的日趋严重，给学生本人、家庭、学校和社会都带来了不良影响。
本文旨在分析当代大学生心理健康问题及其影响因素，以期提供一些对策和建议。
一、当代大学生心理健康问题的表现与原因1．焦虑和抑郁焦虑和抑郁是当代大学生最普遍的心理问题。
调查表明，目前全国大学生中有近六成存在焦虑情绪，有近四成有抑郁症状。
另一方面，由于来自社会、家庭及学校的各种压力，很多大学生面临着巨大的心理压力，从而导致各种不良情绪的产生。
2．自卑和自闭现代社会追求高速发展、高效率和强竞争力，这种社会文化的特点会让一部分年轻人感受到巨大的压力。
部分因为自身条件不足或与他人无法相比，大学生们就很容易陷入自卑情绪，甚至变得自闭。
3．压力和疲劳大学生面临的各种压力不仅包括学习压力，还有寒暑假期间各种实习、考证、做兼职等等，时间和精力都被挤压得几乎没有余地，导致大学生们感到疲劳不堪，难以恢复元气。
4．社会适应困难在生活、情感等方面，大学生们很多时候面临很多挑战和困难，而他们的应对能力又都相对较弱，导致了很多问题的恶化。
这也是一些学生不愿面对问题，自以为能够自己解决，最终他们只会更加孤独和无助。
二、当代大学生心理健康问题的影响因素1．互联网和新技术依赖互联网和新技术对现在大学生来说已经成为生活、学习和社交的重要方式，这些工具带来的便利和利益无处不在。
但是，这也会让很多学生成为了这些便利的奴隶，难以抽身，从而导致了学生时间和财务的挤压。
2．家庭教育和家庭环境不少大学生家庭成员们一直以来从小乘着孩子的背影成长，他们被父母灌输有着这种或那种理念，这会对大学生的成长产生影响。
3．学校文化氛围学校文化氛围对大学生的心理健康也有很大的影响。
如果大学强调竞争，沉重的课业负担和考试压力就会让大学生感到异常，一些学生将会被排除在同学之外，而失去自信和自尊。
大学生心理健康状况及其影响因素分析
大学生心理健康状况及其影响因素分析摘要：本研究旨在探究大学生心理健康状况的现状及其影响因素，以期为提升大学生心理健康水平提供参考和建议。
通过问卷调查和统计分析的方法，对大学生心理健康状况进行了调查和分析。
研究发现，大学生普遍存在一定程度的心理健康问题，其中主要表现为压力过大、焦虑情绪和抑郁倾向。
影响大学生心理健康的因素主要包括学业压力、人际关系、家庭环境、自我认知等。
在此基础上，提出了一些针对性的对策和建议，旨在帮助大学生更好地应对心理健康问题，提升心理健康水平。
关键词：大学生、心理健康、影响因素、压力、焦虑、抑郁引言大学生阶段是一个人成长发展的重要阶段，也是心理健康问题高发期之一。
随着社会的快速发展和生活节奏的加快，大学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
了解大学生心理健康状况及其影响因素，对于有效预防和干预大学生心理健康问题具有重要意义。
方法本研究采用问卷调查的方式，以某大学部分学生为研究对象，通过自编的量表对大学生心理健康状况进行评估。
同时，收集相关资料对影响大学生心理健康的因素进行分析和探讨。
结果研究结果显示，大学生心理健康状况整体处于一般水平，但存在一定的心理健康问题。
其中，学业压力是影响大学生心理健康的主要因素之一，约占调查对象的60%以上。
其次是人际关系问题，约占30%以上。
此外，家庭环境、自我认知等因素也对大学生心理健康产生一定影响。
讨论针对大学生心理健康问题，应加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识，培养他们的心理调适能力。
同时，学校应建立完善的心理健康服务体系，为学生提供心理咨询和辅导服务。
家庭和社会也应给予大学生更多的关爱和支持，共同营造良好的心理健康环境。
结论大学生心理健康问题不容忽视，需要社会各界的关注和支持。
通过加强心理健康教育、建立健全的心理健康服务体系，可以有效预防和干预大学生心理健康问题，促进大学生全面健康成长。
大学生心理健康状况的调查与分析
大学生心理健康状况的调查与分析随着社会的发展和教育水平的提高，大学生心理健康问题逐渐受到关注。
本文通过对大学生心理健康状况的调查与分析，旨在探讨大学生心理健康问题的现状及相关因素，并提出相关建议。
调查结果显示，在现代高压环境下，大学生心理健康问题日益突出。
首先，压力是大学生心理健康问题的主要因素之一。
在学业压力、职业规划压力以及人际关系压力的综合作用下，许多大学生感到焦虑、压抑甚至是抑郁。
其次，网络成瘾也是大学生心理健康问题的重要原因。
社交网络的普及和移动互联网的飞速发展导致大学生沉迷于手机和网络世界中，进而影响了他们的学习和社交能力。
再次，缺乏心理健康教育和自我调适能力也是大学生心理健康问题的重要原因。
当前，大学生在学校中普遍缺乏对心理健康的重视，缺乏相关的心理知识和调适方法，致使他们无法有效应对各种心理问题。
针对以上问题，我们提出以下建议。
首先，应加强大学生心理健康教育工作。
学校可以开设心理健康课程，向大学生普及相关的心理知识和调适方法。
同时，学校还可以成立心理健康指导中心，为大学生提供专业的心理咨询服务。
其次，要推动建立健全的校园心理健康辅导体系。
学校可以培养专业的心理健康辅导师资队伍，为大学生提供个性化的心理健康辅导服务。
此外，学校还可以组织开展各种形式的心理健康活动，引导学生积极参与，促进心理健康与学习、社交的有机结合。
最后，大学生个人也应增强自我调适能力。
大学生应树立正确的心态，正确对待学业和未来的压力，学会寻求帮助，积极参与各种锻炼和放松的活动，保持身心健康的状态。
综上所述，大学生心理健康问题亟待解决。
学校、家庭和社会应共同努力，关注大学生心理健康问题，提供相应的教育、辅导和支持，使大学生能够拥有良好的心理健康状况，更好地适应和发展自己。
同时，大学生个人也要积极主动地关注和调理自己的心理健康，通过培养良好的心理素质和积极的生活态度，建立坚强的心理防线，迎接未来的挑战。
只有这样，大学生才能真正实现全面发展和成长。
1大学生心理健康教育-绪论0910R
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第三节 大学生心理健康教育
一、心理健康教育的起源与发展 心理健康及心理健康教育起源于20 世纪初的美国
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☆ 1907年 ， 密西根州 年 密西根州Grand Rapids教育 教育 集团的总监戴维斯 戴维斯在公立学校中首创了 集团的总监 戴维斯 在公立学校中首创了 系统化的辅导计划， 系统化的辅导计划 ， 要求学校教师每周 给学生上一次辅导课， 给学生上一次辅导课 ， 帮助学生的个性 发展， 预防问题。 发展 ， 预防问题 。 为学校心理辅导的开 创者。 创者。
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4、心理健康的具体标准 智力状况正常； ①智力状况正常； 情绪健康； ②情绪健康； 人际关系和谐； ③人际关系和谐； 能很好的适应和改造现实（意志）； ④能很好的适应和改造现实（意志）； 自我悦纳； ⑤自我悦纳； ⑥心理与行为符合年龄特征 ⑦反应适度 ⑧人格完整和谐
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年比尔斯出版《 ☆1908年比尔斯出版《一颗发现自我的心》 年比尔斯出版 一颗发现自我的心》 一书，引发了一场心理卫生运动， 一书，引发了一场心理卫生运动，促进 了心理咨询工作的开展。 了心理咨询工作的开展。
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现代心理健康教育发展的阶段
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3．心理发展的影响因素
（1）遗传和生理发展是心理发展的必要前 提和基础 （2）社会生活条件和教育因素对心理的发 展起决定作用。 ①家庭生活与心理发展 ②学校、社会对心理发展的影响
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大学生心理健康状况及其影响因素分析-心理健康论文-医学论文
大学生心理健康状况及其影响因素分析-心理健康论文-医学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1多元价值观下的大学生心理健康状况1.1不成熟性与可塑性现代的大学生理论知识比较丰富，但社会实践知识比较匮乏，对社会的复杂与生活的艰辛估计不足，其心理承受能力不强，对社会适应性差，常常表现出情绪化、极端化、人格障碍等不成熟的心理健康现象，这表现出大学生心理不成熟现象。
但是大学生比较容易接受新鲜事物，具有一定的可塑性，在校期间我们高调宣传核心价值观，让大学生接受核心价值观，其人生价值观以核心价值观为指导思想，能使大学生更好的适应社会，在工作岗位上游刃有余，当面对挫折，能用一个正确的姿态去解决问题，表现其非常成熟的一面。
1.2多样性和复杂性大学生活是丰富多彩的，但也有很多问题，比如对生活的适应性，情感问题，人际交往问题、就业问题，每个问题处理不好，都会对大学生心理健康产生不良影响。
现在很多大学生毕业就失业，尤其对一些985高校的一些大学生，心理根本承受不了，必须加强正确的心理疏导，情感问题也是一个重要影响大学生心理健康问题，由此可见，大学生心理健康具有多样性和复杂性。
1.3矛盾性与困惑性适应社会市场经济和网络、视频等现代传媒而产生现代功利性的价值观和网络价值观，必将对大学生原有的价值观念产生较大的冲击，这就要求大学生有较深刻的辨析能力，否则大学生在心理抉择的过程中很可能迷失方向，产生矛盾和困惑的心理。
是‘见义勇为’还是‘见死不救’，社会上道德价值观这种格外引人关注而又无休止的争论，存在于当代大学生中。
”1.4不稳定性和易变性大学生的年龄是一个不成熟的年龄，这个年龄段的人具有很高的心气，一旦受到挫折，心理会产生很大影响，不能正确解决会影响这个人的一生。
其心理健康具有不稳定性和易变性，但以核心价值观作为指导思想，会很快解决其问题，心理会更加阳光。
2加强核心价值观与大学生心理健康教育的互动2.1国家与社会要加强核心价值观的引导和宣传（1）加强宣传力度。
大学生心理健康状况及影响因素的比较分析调查报告
大学生心理健康状况及影响因素的比较分析调查报告温梦婷 2009715010调查背景近年来关于大学生心理健康的研究表明，相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍，心理问题发生率高达30%左右，并有日益严重的趋势。
大学生心理问题主要表现为焦虑、强迫、恐怖、抑郁、神经衰弱等。
造成大学生心理问题的原因较为复杂，有大学生自身素质的问题，也有大学的生活、环境条件等因素。
了解大学生心理健康状况，分析大学生心理问题产生的影响因素，对开展心理健康教育，提高大学生心理健康水平有非常重要的意义。
研究对象•采用分层整群随机抽样。
•在某高校抽取1350名大学生进行问卷调查。
有效问卷1327份。
•男性787人，占59.3%，女性540人，占40.7%。
年龄16～25岁。
•专业构成：文科学生207人，占15.6%；医科学生622人，占46.9%；理工科学生498人，占37.5%。
•年级构成：一年级学生738人，占55.6%；二年级学生184人，占13.9%；三年级学生291人，占21.9%；四年级学生114人，占8.6%。
•生源情况：来源于大城市的215人，占16.2%，来源于中小城市的502人，占37.8%，来源于乡村的610人，占46.0%。
调查工具与方法•调查使用症状自评量表(SCL-90)和自行编制的基本情况调查表。
•症状自评量表采用5级评分(1～5分)，包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执、及精神病性等9个因子。
此量表在国内应用非常广泛，有较好的信度与效度。
•基本情况调查表主要包括姓名、性别、年龄、学院、专业、年级、班级、来源地、专业满意程度、是否单亲子女家庭、同学关系、家庭经济状况、自觉学习压力、每周上网时间、上网目的等。
•调查全部采用群体测查的方式，调查后剔除无效问卷，数据使用SPSS进行统计分析。
大学生SCL-90结果及与全国青年常模的比较大学生症状自评量表的平均总分为142.61±34.55，总均分为1.58±0.38，阳性项目33.24±16.47，阳性项目均分2.50±0.39。
高校学生的心理健康状况及其影响因素研究
高校学生的心理健康状况及其影响因素研究近年来，随着社会压力的增大，高校学生的心理健康问题引起了广泛关注。
本文将对高校学生的心理健康状况进行调研，并探讨其影响因素。
一、心理健康状况的调研为了了解高校学生的心理健康状况，我们进行了一项问卷调查。
样本包括了来自不同学院的学生，旨在得出全面客观的结果。
调查结果显示，大部分高校学生对心理健康非常重视，认为保持心理健康对于个人发展具有重要意义。
然而，调查结果还发现，相当一部分学生存在着一定程度的心理健康问题。
其中，焦虑、抑郁、自卑等问题较为普遍。
这些问题不仅给学生本人带来困扰，还可能对其在学业和人际关系方面产生负面影响。
二、心理健康问题的影响因素1. 学业压力高校学生面临着繁重的学业压力，包括考试、作业和实习等。
学业压力的高强度和长期性会导致学生的心理健康问题，例如焦虑和抑郁。
一些学生由于对成绩的过度追求，产生了严重的自卑感，加剧了他们的焦虑情绪。
2. 就业压力随着社会竞争的加剧，高校学生面临着就业压力。
就业不仅关系到个人的发展，还涉及到家庭的期望和社会地位的认可。
对于一些没有明确职业规划的学生来说，就业压力会导致他们的心理健康问题。
3. 经济压力许多高校学生来自普通家庭，经济条件有限。
他们需要支付学费、住宿费和生活费等。
经济压力会增加学生的负担，使他们更容易出现焦虑和沮丧等心理问题。
4. 家庭因素学生的家庭环境对其心理健康也有着重要影响。
家庭的亲密关系、父母的教育方式以及家庭的经济状况都会对学生产生一定的心理影响。
家庭关系紧张、父母过分期望以及经济负担过重等问题都可能导致学生的心理健康问题。
三、改善高校学生心理健康的措施为了改善高校学生的心理健康状况，需要采取综合性的措施：1. 增加心理健康教育的覆盖面学校可以加强心理健康教育的力度，提供更多的心理咨询和辅导服务。
同时，还可以开设相关的心理健康课程，帮助学生了解和应对心理问题。
2. 加强学生的人际关系建设学校可以组织各种形式的社团活动，提供学生之间相互交流的平台。
大学生心理健康现状及影响因素
大学生心理健康现状及影响因素随着社会的发展和进步，大学生群体逐渐庞大，他们的心理健康问题也日益受到关注。
心理健康与大学生的发展息息相关，因此，了解大学生心理健康的现状及影响因素具有重要的意义。
一、大学生心理健康现状大学生心理健康现状可以从多个角度来分析。
首先，由于学业压力和学习负担的增加，大部分大学生都处于压力之下。
学业竞争的加剧导致大部分学生都存在焦虑和紧张情绪。
此外，在社交方面，大学生群体普遍存在情感困扰和交往问题。
虽然大学生团体人际交往广泛，但由于互联网的普及，他们更加注重虚拟社交而缺少真实的面对面交往。
这种现象在一定程度上影响了大学生的自我认同和情感表达。
同时，自我意识和身份认同问题也是大学生心理健康的困扰。
很多大学生正处于从青少年向成人的转变过程中，经历身份认同与自我定位的困惑。
这些问题使得大学生群体心理健康问题日益凸显。
二、大学生心理健康的影响因素1. 学业压力：学业压力是大学生心理健康的重要因素之一。
大学生面临着来自课业、考试、论文等方面的压力，这些压力往往会对他们的学习积极性和心理状态产生负面的影响。
因此，减轻学业压力，提供有效的学习支持和帮助是保护大学生心理健康的关键。
2. 社交压力：大学生社交压力也是影响他们心理健康的重要因素。
虚拟社交的盛行导致了大学生面临着更多的社交期望与压力，同时也增加了他们对自身形象的不确定感。
因此，培养大学生积极的社交技能和建立健康的社交关系对于改善大学生心理健康至关重要。
3. 家庭环境：大学生的家庭环境对他们的心理健康有着潜移默化的影响。
家庭的和谐与稳定对于大学生的心理平衡具有重要影响。
家庭成员之间的亲密关系和有效的沟通是保护大学生心理健康的重要保护因素。
4. 个人素质：大学生个人的心理素质也是其心理健康的重要因素。
积极的心理素质有助于大学生应对各种挑战和困境，增强心理的抵抗力。
大学生应该培养积极乐观的心态，提高自我认知和自我管理的能力。
总结：大学生心理健康的现状及影响因素是一个相对复杂的问题。
大学新生心理健康状况调查分析及影响因素的多因素累积比数Logistic回归分析
文献标识码 ： Ａ
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统 计 分析 ・
大 学新生心理健康状况调查 分析 及 影 响 因素 的 多 因 素 累 积 比数 Ｌ ｇｓｉ 回 归分 析 ｏｉ ｃ ｔ
张雪莉
摘
王 强
刘江月一
李祥安一
成宝涛一 一
（ 坊 医学 院组织胚 胎 学教研 室 潍
潍坊 ２ １４ ） ６ ０２
要 ： 目的 ：了解 ２ ０ 级新生 的心理健康状况 ， ０６ 为制定针对性的能促进新生尽 快适应 大学生活的措施提供依据 。方 法 ： 通
人、 生 ４２ 。 女 ７人 １ ２ 方 法 ．
学 生相对越来减 少（ 一１ ． ５ 、 ｆ 、 ５ ９ ０ ｄ ＝４ Ｐ—Ｏ ０ ３ ． ５ ； ． ０ ｄ０ ０ ） 卫 生 管理 、 卫生法学 Ｉ级学生相对较 多 ， 理专科 Ⅱ级 相对较 多 护
（ 。 １． ９ 、 ｒ ７Ｐ＝Ｏ ０ ７ ０ ０ ） ＝ ５ ７ １ｄ ＝ 、 ．２￣ ． ５。
人 （７ ０ ％） Ｉ类有 ２ ４人（ ２ １ ） ｌ类有 ３ ０ （ ０ ８ ） １ ． ３ ，Ｉ ３ ３ ． ４ ，Ｉ ｌ ７ 人 ５ ． ３ 。年龄 、 性别 、 月生活费用 、 家庭住址 之 的差别 对新生心理 的影 响无 差别 ； 而是否独子 、 对学校 、 所学专业不同的满意度 、 不同专业间所造成的影 响有意 义。 关键词 ： 大学新生 ； ＵＰＩ 影响 因素 ； 多因素累积 比数 Ｌ ｇｓｉ ； ｏ ｉ ｃ回归分析 ｔ
过两 阶段抽样获得样本 ， 采用“ 大学生人格问卷” 自编的“ 和 大学新生适应能力影 响因素调查 问卷 ” 对 ７ ９名新生 进行调查 。通过 单 ， ２
因素 Ｌ ｇ ｔ 回归分 析和多因素 累积比数 Ｌ ｇｓ ｃ ｏｉｉ ｓｃ ｏ ｉ ｉ 回归分析 ， ｔ 筛选影 响大学新生 心理健康 的可 能因素 。结果 ： ２ 人 中 ， 类有 １ ４ ７９ Ｉ ２
大学生心理健康状况及影响因素分析
大学生心理健康状况及影响因素分析作者：张立来源：《科学之友》2010年第09期摘要:由于全球经济危机影响,全球的就业率普遍偏低,进而影响到现今大学生的心理状况,为了深入了解当今大学生的具体心理状况,文章展开一系列调查分析,从中分析影响大学生的心理健康的各种因素,并分析这些因素产生的原因和危害性,提出与之相对应的解决途径与方法。
关键词:心理健康;影响因素;心理承受能力;“明星”效应中图分类号:G444 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)09-0113-031问题的提出人类社会发展至今,由原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会发展到社会主义社会,而随着社会生产方式的变化,我们的生活方式、价值取向也发生了巨大的变化。
在现代这个社会环境中,随着信息交换的加快、工作节奏的加快,人际关系的激烈竞争,人们的心理承受压力也不断增加,同时也不断的挑战人类所能承受压力的最高限度,种种原因导致人们的心理健康水平下降,悲剧不断的上演。
而大学生作为当今主流社会一个特殊群里,受到全国人民的关注和瞩目,其一言一行都代表着国家高等教育的成果与结晶。
大学生在十年前还是佼佼学子,而今大学生群体反成为弱势群,面对巨大的待遇与生活反差以及人们的期望值的提高,如今的大学生们的心理状况更值得人们和全国的关注。
[1～3]本文结合大学生的生活和学习实际情况展开调查和讨论,从中分析和了解到其心理状况和影响其心理健康的各种主流因素,并探讨各种解决途径来干预和调整影响心理健康的因素,达到提高大学生心理健康水平提供一定的参考价值。
2大学生心理健康状况及分析为了了解湖南省高校学生心理状况的情况,对湖南5所高校展开了问卷和登门调查,其结果显示因精神病和心理健康状况问题而导致休学、退学的人数占休学、退学总人数的25 %和40 %,10 %的大学生偶尔有过自杀的念头。
本次调查数据可能调查范围比较偏小,而据前几年的《中国青年报》的一份调查显示北京地区14 %的大学生出现抑郁症状,17 %的人出现焦虑症状,12 %的人存在敌对情绪。
大学生的心理健康状况及影响因素的研究
级 评定 ，达 ３ 者 即被认 为存 在一 定 心理 不适 。 分
二、结果分析
１ ．大 学生 的 心理健 康 状 况 大 学 生 群 体 的心 理 健 康 水 平 各 指 标 得 分 均 显 著 高 于 常 模 ，其 中抑 郁 、人 际敏 感 、 强 迫 、偏 执
和 敌对 性 尤 为 突 出 ，与 全 国 同龄 人 相 比 ， 大 学 生
牛 艽
（ 江 万 里 学 院 ， 宁波 浙 ３ ５０ ） １ １０
摘
要：为 了有针对性地在 高校 开展 心理健康教育 ，采用 Ｓ Ｌ９ ，Ｅ Ｑ 等量表对 不同专业 、年 级、性别大 Ｃ ．０ Ｐ
学生 的心理健康状 况进行 了调 查研究 。研究 结果表 明，大学 生群体 的心 理健康水 平各指标得分均 显著 高于 全 国常模 ，大约有 ４ ％的学生存在着不 同程度 的心理不 适，其主要心理 问题是 ：抑郁 、人 际敏感、强迫 、 ６ 偏执和 敌对性几种 ，并且在心 理健康水 平上高年级较 之低年级 、女生较之 男生 、艺术较之其他专业 类存在 着更 多的心理 问题 。结论 ：心理健康 水平是社会文化环境中的不 良因素与某些人格特征综合作用 的结果 。 关 键 词 ：心理健康 ；Ｓ Ｌ ９ Ｃ ．０；因子
１４ ０
浙江万里学院学报
表 １ 大学生 ｓ Ｌ ０各 因子均 分与全国常模的 比较 ｃ —９
２ ０ 年 ５月 ０６
１ ． ３ ． １ ． １． １ ． ２ ． １ ． ４ Ｏ
％ Ｏ Ｏ ．Ｏ Ｏ ＋ ＋ 船 叭 ＋ ’８ Ｏ １ ５ ．＋ ＋一 ＋＋Ｏ １
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（） ３ 环境影响 因素调查表
表 中设计 了学生
பைடு நூலகம்
高校大学生心理健康影响因素调查与分析
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关键 词 ： 大学 生 ； 身心健 康 ； 现 状 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ０ ４ 文献 标 志 码 ： Ａ
文 章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ４ ７ — ０ １ ０ ８ ０ ２
前 言 近 年 来大 学 生体 质 令 人堪 忧 ， 某些 身体 素 质 有 逐年 下 降的趋 势 。但 更甚 者是 全社 会 对大 学生 身体 健康 的关 注成 为焦 点 ， 而 对 大 学 生 同样 重 要 的心 理 健 康 ， 却 没 有 受 到 同
大学生心理健康现状及其影响因素
大学生心理健康现状及其影响因素标题：大学生心理健康现状及其影响因素研究摘要：本研究旨在探究大学生心理健康现状及其影响因素，并基于已有研究成果提出新的观点和方法。
通过制定研究方案、实施实验或调查、数据采集和分析，我们整理并分析所采集到的数据，以期为解决实际问题提供有价值的参考。
关键词：大学生、心理健康、影响因素、研究方案、数据分析1. 引言随着社会发展和教育体制改革，大学生普遍面临着日益增加的学业压力和心理问题。
了解大学生心理健康现状以及影响因素对于制定相关和提供心理健康服务具有重要意义。
2. 研究目标本研究的目标是：(1) 调查大学生的心理健康现状；(2) 分析大学生心理健康的影响因素；(3) 在已有研究成果的基础上提出新的观点和方法。
3. 研究方案3.1 研究设计本研究采用横断面调查方法，通过问卷调查和个别访谈获取数据。
3.2 研究对象和样本选择以某大学为例，随机选择500名大学生作为研究对象。
确保样本的代表性和相对均衡性。
3.3 研究工具(1) 针对大学生心理健康现状的问卷，包括一般情况、心理压力、焦虑与抑郁等因素；(2) 针对影响大学生心理健康因素的问卷，包括家庭环境、学业压力、社交关系、自我评价等。
3.4 实施步骤(1) 问卷设计：根据已有研究成果，结合实际情况，设计适用于本研究目标的问卷；(2) 问卷预测试：进行问卷的预测试，以保证问卷的有效性和可信度；(3) 数据采集：针对样本对象实施问卷调查和个别访谈；(4) 数据整理和分析：统计分析采集到的数据，利用SPSS等软件进行数据整理和统计处理。
4. 数据分析与结果4.1 心理健康现状分析根据问卷调查结果，分析大学生的一般情况、心理压力水平、焦虑与抑郁程度等。
通过比较不同因素之间的关系，揭示大学生心理健康现状及其变化趋势。
4.2 影响因素分析根据影响因素问卷的结果，分析家庭环境、学业压力、社交关系、自我评价等因素对大学生心理健康的影响。
通过统计方法，探寻影响因素之间的相关性和重要性。
大学生心理健康状况及相关因素浅析
大学生心理健康状况及相关因素浅析随着社会的不断发展，大学生的心理健康问题日益受到关注。
大学生是社会主体，是未来的栋梁，而心理健康的问题直接关系到大学生未来发展和社会发展。
因此，本文将就大学生心理健康状况及相关因素进行浅析，以期引起更广泛的关注。
一、大学生心理健康现状心理健康是人们的精神状态和心理自我调节能力的一种整体体现。
而现如今，大学生的心理健康问题越来越引人关注，主要表现为以下几个方面：1. 焦虑。
因为面临课业压力、社交压力和未来发展不确定性，大学生普遍容易出现焦虑情绪，尤其是在考试、面试等场合下表现更为明显。
2. 抑郁。
由于文化、性格、社交条件不同，大学生抑郁情况也有所不同。
然而，抑郁情绪会产生严重的负面影响，包括对生活、工作和社交的敏感和疾苦。
3. 压力过大。
大学生面临学业、社交、择业等各个方面的压力，可能会导致高度紧张、焦虑、失眠等症状。
二、影响大学生心理健康的因素大学生面临的压力不断增加，心理健康问题也越来越严重。
而大学生心理健康的状况与个体特征、生活、社会支持、学习、就业和科技环境等众多因素有关。
以下是具体的因素分类：1. 个体特征。
对大学生的自我认知和自我调节能力影响较大，例如性别、年龄、性格等。
2. 生活条件。
学生的生活条件直接影响了他们的心理健康状况，如住房、饮食、交通、休闲等。
3. 社会支持。
现代人的生活中，能给予强有力的社会支持是一种重要的医疗资源，例如亲友、女朋友、家庭、朋友、老师等。
4. 学习环境。
学习环境对大学生的心理健康状况也有重要影响，包括学习压力、社会支持、班级氛围等。
5. 就业环境。
由于就业热情和未来乐观感不足等原因，大学生面临的就业选择问题成为了影响心理健康的因素之一。
6. 科技环境。
现今社会的科技环境日推，影响着大学生的心理健康，其中最典型的就是社交媒体带来的影响。
三、帮助大学生维持心理健康心理健康是一个长期的过程，需要不断的积累和维护。
以下是一些建议，以帮助大学生维持良好的心理健康：1. 真实地了解自己。
大学生心理健康的现状及因素分析——以某大学为例
大学生心理健康的现状及因素分析——以某大学为例随着社会的不断发展，大学生的心理健康问题越来越受到关注。
作为学习、生活中的主体，大学生的心理健康状况与学业、工作、社交等方面直接关联。
本文以某大学为例，对大学生心理健康现状及影响因素进行分析。
大学生心理健康的现状1. 心理健康的认知不足心理健康对于每个人都非常重要，但是在大学生中，心理健康的认知不足导致大部分学生对自己的心理健康并没有足够的关注和掌控能力。
在大学生中，缺乏对心理健康的正确认知，很多学生认为心理问题是一般情况下所没有的，因此他们难以准确识别自己是否有心理问题，也更难萌发保护心理健康的意识。
2. 学业和成长压力较大对于大部分大学生来说，学业和成长压力较大是显而易见的一个问题。
他们需要面对的不仅仅是名副其实的考试、面试等，还有综合素质、交际能力等各方面的挑战。
这些问题不仅要求在理论上具有足够的知识技能，还需要拥有优秀的身心健康状态以更好地面对种种挑战。
3. 学生自我意识与情绪管理能力不足我们发现很多新大学生们在入学初期容易产生一些情绪问题，像是焦虑、失眠、抑郁等。
在学习过程中，他们或许会因为成绩、专业选择、物质财富等方面的问题产生各种情绪问题。
这些都直接相关到学生的自我意识、情绪管理能力等方面，而这些方面的欠缺往往会产生很多问题，比如说学习兴趣和学科方向选择问题。
大学生心理健康的影响因素1. 社会因素来自社会的各种压力大大影响了大学生的心理健康状况。
很多大学生在深入探索社会现实的过程中，选择对自己的生活和未来怀有过多期望、负面情绪等，导致心理问题逐渐暴露出来。
这种压力长久下去，可能会使大学生逐渐失去自我、对未来及自身产生不良的影响和出路。
2. 个体因素个体因素则包括大学生个人的知识水平、生活经验、个性特征等方面。
特别是在个人的性格和兴趣方面（包括社交兴趣、学术兴趣、娱乐兴趣、体育健身等）具有较为直接影响。
这些都决定了大学生面对重大生活事件时是如何应对、如何自我调整并保持心理健康。
大学生心理健康状态监控及影响因素分析
大学生心理健康状态监控及影响因素分析随着大学教育的普及和社会压力的增加，大学生的心理健康问题越来越受到人们的关注。
为了更好地了解大学生的心理健康状态及其影响因素，本文通过对现有文献的分析和总结，做出以下研究。
1.1 主观感受大学生主观感受是了解大学生心理健康状态的一种重要方式。
调查显示，大学生中有相当一部分人存在情绪低落、焦虑、疲劳等各种负面情绪。
这些负面情绪会对他们的心理健康产生不利影响，影响他们的学习和生活。
1.2 心理疾病监测大学生心理健康状态的一个重要指标是心理疾病的发病率。
国内外研究表明，大学生心理疾病的发病率在不同地区和不同学科群体间存在显著差异。
在我国，心理疾病的发病率普遍较高，尤其是抑郁症、焦虑症和强迫症等疾病。
1.3 健康行为大学生的健康行为也是心理健康状态的一个标志。
研究表明，大学生存在睡眠不足、饮食不规律、缺乏体育锻炼等不良健康行为，这些行为会导致身体状况下降、情绪波动、精神萎靡，最终对心理状态产生不利影响。
2.1 学习压力学习压力是大学生心理健康的主要影响因素之一。
大学生面临的学习任务和学术要求日益增加，造成学业负担沉重，从而影响他们的情绪和心理健康。
此外，特别是高年级学生还面临着毕业就业的压力，这也是心理健康的重要因素。
2.2 家庭背景家庭背景是影响大学生心理健康的另一个重要因素。
良好的家庭教育和家庭环境能够对大学生的心理健康产生积极影响，相反，不稳定的家庭背景、家庭经济状况困难、父母离异等都会对大学生的心理健康产生不利影响。
2.3 社会支持社会支持也是影响大学生心理健康的重要因素。
社会支持包括家庭、朋友、教师、社会以及医疗等多方面的支持。
获得社会支持的大学生比那些缺乏社会支持的大学生更具有心理适应能力。
2.4 其他因素大学生心理健康还受到其他因素的影响，例如性别、年级、专业、人际关系、自我效能感、焦虑倾向等。
这些因素都对大学生心理健康的发展产生积极或消极的影响。
综上所述，大学生心理健康状态的监控及影响因素分析是大学心理健康教育的重要任务。
大学生身心健康影响的比较
大学生身心健康比较研究
03
总结词
随着年级的增长，大学生的身心健康状况呈现不同的变化趋势。
详细描述
一年级大学生由于适应新环境和角色转变，可能面临较大的心理压力，导致身心健康状况相对较差。而高年级大学生由于更加适应大学环境，且面临就业和升学等压力，其身心健康状况可能相对较差。
不同专业的大学生面临的学业压力、就业前景等存在差异，进而影响其身心健康状况。
总结词
理工科专业大学生由于课程难度较大、实验任务较重，可能面临更大的学业压力；而文科专业大学生则可能面临更多的就业困境和不确定性。这些因素都可能对大学生的身心健康产生影响。
详细描述
VS
城乡差异、地区经济发展水平等地域因素对大学生的身心健康状况产生影响。
详细描述
来自农村或经济欠发达地区的大学生可能面临更多的经济压力和资源限制，导致其身心健康状况相对较差。而城市或经济发达地区的大学生则可能拥有更好的医疗保健和教育资源，其身心健康状况相对较好。
未来研究可以进一步探讨不同干预措施对大学生身心健康的影响，以及如何制定个性化的干预方案。
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THANKS
详细描述
总结词：学习压力对大学生身心健康的影响不容忽视，适度的压力可以激发学生的学习动力，但过度的压力会对身心健康产生负面影响。
总结词：人际关系对大学生身心健康的影响显著，良好的人际关系能够促进心理健康，提高生活满意度；而不良的人际关系可能引发心理问题，甚至影响身体健康。
总结词：家庭因素对大学生身心健康的影响深远且持久，家庭氛围、亲子关系、家庭教育方式等都会影响大学生的心理状态和行为习惯。
参加社团活动
参加兴趣相投的社团或组织，结交志同道合的朋友，共同成长。
了解心理健康的重要性，学习相关知识和技巧。
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大学生心理健康状况及影响因素的比较分析姚 斌1,汪 勇1,王 挺1,2(西安交通大学人文学院心理中心,陕西西安 710049; 2.南京中医药大学经贸学院,江苏南京 210000)摘要:目的 了解大学生心理健康状况及其特征,分析影响大学生心理健康的主要因素。
方法 使用症状自评量表(SCL -90)对1350名大学生进行整群随机抽样,对调查结果采用分类比较的方法比较不同类别间心理健康水平的差异。
结果 大学生SCL -90总均分及各因子分均高于全国青年常模,有中度以上心理问题的学生占总数的13.6%,经分类比较,低年级、来自单亲家庭、专业满意度低、自感学习压力大、同学关系较差及有心理问题不愿求助于他人的同学SCL -90总均分及各因子分得分较高。
结论 大学生有中度以上心理痛苦的同学占总数的13.6%,低年级、来自单亲家庭、专业满意度低、自感学习压力大、同学关系不佳、有心理问题不愿求助等是其心理健康的影响因素。
关键词:大学生;心理健康;影响因素;SCL -90中图分类号:R395.6 文献标识码:A 文章编号:1671-8259(2004)02-0201-04The mental health of college students and a comparativeanalysis of the factors affecting itYao Bin,Wang Yong,Wang T ing(Psychology Center,C ollege of Art and Social Scienc es,Xi an Jia otong University,Xi an 710049,China)ABSTRAC T:Objective T o find o ut the sta te and char acter istics of co lleg e students mental health,and analy sethe main fact or af fecting the me ntal he alth o f c olleg e students.Methods T his re sear ch inv estigate d 1350co llegestudents sampled by r ando m w ith the scale o f Sympto m Checklist 90(SCL -90),a nd co mpar ed the dif fer ence o f mental he alth level be tween gr o ups with the m etho d o f cla ssify ing co mpariso n.R esults T he co lleg e studentstota l mean and fa ctor sco re of SCL -90w er e higher than th ose o f yo uth no rm in China,but 13.6%o f co llege stude nts ha d psycho lo gical pr oblem s w or se than m iddle degr ee.A fter classify ing c ompar ison,the gr o ups w ith higher sco re in SCL -90to tal mean and fac tor s we re a s fo llo ws:lo w g rade,com ing f ro m single -pa rent f amily ,hav ing lo w degr ee o f satisfa ctio n w ith their specialty,f eeling hea vier str ess in study,wo rse classmate r elationship,not asking f or help when hav ing menta l pr o blem.Con clusion T he f acto rs w hich may aff ect the mental health leve l o f co lle gestudents ar e lo w gr ade,co ming fr om single -par ent family,hav ing lo w de gr ee of satisf actio n with their specia lty ,feeling heav ier str ess in study ,bad classmate relationship,and no t asking fo r he lp when ha ving mental pro blem.KEY WORDS:co llege student;m ental health;af fec ting f acto r;SCL -90收稿日期:2003-03-24 修回日期:2003-07-15基金项目:西安交通大学2000年本科教学改革基金项目作者简介:姚斌(1969-),男(汉族),讲师,硕士研究生.大学生心理健康状况不仅关系到学生自身的心身健康和学习效率,而且关系到高等院校合格人才的培养及全民族素质的提高。
近年来关于大学生心理健康的研究表明,相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍,心理问题发生率高达30%左右[1],并有日益严重的趋势。
大学生心理问题主要表现为焦虑、强迫、恐怖、抑郁、神经衰弱等。
造成大学生心理问题的原因较为复杂,有大学生自身素质的问题,也有大学的生活、环境条件等因素。
了解大学生心理健康状况,分析大学生心理问题产生的影响因素,对开展心理健康教育,提高大学生心理健康水平有非常重要的意义。
我们调查了大学生的心理健康状况,并分析了影响心理健康水平的因素。
1 对象与方法1.1 研究对象 我们采用分层整群随机抽样,在某高校抽取1350名大学生进行问卷调查。
调查后筛选出有效问卷1327份。
其中男性787人,占59.3%,女性540人,占40.7%。
年龄16~25岁,平均(19.96 1.57)岁。
专业构成:文科学生207人,占15.6%;医科学生622人,占46.9%。
理工科学生498人,占37.5%。
年级构成:一年级学生738人,占55.6%;二年级学生184人,占13.9%;三年级学生第25卷第2期2004年4月西安交通大学学报(医学版)Jo ur nal o f X i an Jiao tong U niv ersity(M edic al Sciences)V o l.25N o.2Apr.2004291人,占21.9%;四年级学生114人,占8.6%。
生源情况:来源于大城市的215人,占16.2%,来源于中小城市的502人,占37.8%,来源于乡村的610人,占46.0%。
1.2 调查工具与方法 调查使用症状自评量表(SCL-90)[2]和自行编制的基本情况调查表。
症状自评量表采用5级评分(1~5分),包括躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执、及精神病性等9个因子。
此量表在国内应用非常广泛,有较好的信度与效度。
基本情况调查表主要包括姓名、性别、年龄、学院、专业、年级、班级、来源地、专业满意程度、是否单亲子女家庭、同学关系、家庭经济状况、自觉学习压力、每周上网时间、上网目的等。
调查全部采用群体测查的方式,以班级为单位组织同学接受调查,被试独立做答后当场收回问卷。
调查后剔除无效问卷,将数据录入电脑,使用社会科学套装统计软件(SPSS)进行统计分析。
2 结 果2.1 大学生SCL-90结果及与全国青年常模的比较 大学生症状自评量表的平均总分为142.61 34.55,总均分为1.58 0.38,阳性项目数33.24 16.47,阳性项目均分2.50 0.39。
将本次调查结果与全国青年常模[2]进行比较分析(表1),结果显示大学生的SCL-90总均分和大部分因子分高于全国青年常模,差异有显著性。
说明大学生存在明显的心理健康问题。
表1 大学生SCL-90总均分和各因子均分与全国青年常模的统计分析T able1 T he t-test of total and factors m ean betw een col lege students and Chinese youth norm( x s)Factor CollegestudentsChineseyouth normt PT otal mean 1.58 0.38 1.44 0.4313.718<0.001 Somatization 1.37 0.40 1.34 0.45 2.734<0.001 Obsession 1.92 0.56 1.69 0.6714.576<0.001 Interpersonalsensitivi ty1.75 0.55 1.76 0.67-0.159>0.05 Depression 1.65 0.54 1.57 0.61 5.193<0.001 Anxiety 1.56 0.48 1.42 0.4310.840<0.001 Hostility 1.57 0.53 1.50 0.57 4.761<0.001 Phobi a 1.31 0.36 1.33 0.47-2.153<0.05 Paranoid 1.59 0.50 1.52 0.60 4.961<0.001 Psychopathy 1.51 0.44 1.36 0.4712.741<0.001 2.2 SCL-90总均分及各因子均分的分段统计分析 以小于等于2,大于2小于等于3,大于3的三个等级对SCL-90总均分、各因子分进行统计分析(表2),结果显示从总均分的角度看,有中度以上心理问题的学生占13.6%,在各因子分中,以强迫(34.6%)、人际关系敏感(26.2%)、抑郁(22.4%)、偏执(21.4%)、敌对(20.9%)等问题较为严重。
表2 SCL-90总均分和各因子均分的分段统计分析T able2 T he sect ion statist ics of SCL-90total mean and factor-i al scoresFactor1~2n%2~3n%3~5n% Total mean114686.417713.340.3 Somatizati on121591.61007.5120.9 Obsessi on75957.239729.961 4.7 Interpersonalsensitivity97973.830122.747 3.5 Depressi on103077.625519.242 3.2 Anxiety112184.517513.231 2.3 Hostility104979.124318.335 2.6 Phobia123092.7947.130.2 Paranoid104378.626019.624 1.8 Psychopathy112784.919014.3110.8 2.3 SCL-90结果的分类比较分析2.3.1 不同年级、是否单亲、对专业是否满意的SCL-90结果比较 将调查资料分为高年级(三、四年级)和低年级(一、二年级)两组,比较SCL-90的各项指标(表3),结果显示低年级同学的SCL-90总均分和各因子分均高于高年级同学,两组差异有显著性。