【推荐】2019-2020鲁科版小学四年级英语上册Unit 3_Try yourself 课件.ppt
《Unit3课文原文与翻译鲁科版英语(五四学制)四年级上册
鲁科版英语（五四学制）四年级上册课文原文及翻译Unit3英汉对照版Unit 3 Days of the weekLesson 1 What day is today?第一课今天是星期几？1. Listen and say.听录音并开口说What day is today?今天是星期几？It's Wednesday.是星期三。
I like Wednesday.我喜欢星期三。
We have music on Wednesday.我们星期三有音乐课。
I like Tuesday and Friday.我喜欢星期二和星期五。
We have English.我们有英语课。
I like Monday and Thursday.我喜欢星期一和星期四。
Me too. We have science.我也是。
我们有科学课。
2. Let's talk.说一说What day is today?今天是星期几？It's Wednesday.是星期三。
3.Let’s do.做一做What day is today?It’s Tuesday.What subjects do we have on Tuesday? We have maths...今天星期几?是星期二。
我们星期二有什么课?我们有数学……Lesson 2 I can dance on Friday.第二课我可以在星期五跳舞。
1. Listen and say.听录音并说一说What day is today?今天是星期几？It's Thursday.是星期四。
We can play football this afternoon.今天下午我们可以踢足球。
I can dance on Tuesday and Friday.我可以在星期二和星期五跳舞。
I can draw pictures on Monday.我可以在星期一画画。
I can play the piano on Wednesday.我可以在星期三弹钢琴。
鲁科版英语4上U3L1
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit3 Lesson 1 What day is today? 一．教材分析Book3 Unit3 的主题是“Days of the week”. “Lesson1 What day is today?”的语言功能是使用句型“What day is today ?”来询问星期几，并能用It’s…做出回答.学习任务是“What day is today ? It’s Monday /…”二、教学目标：1.能够听、说、读、写单词: day2.能听、说、认读单词：Wednesday Monday Tuesday Friday Thursday3.能听、说、认读并运用句子: “What day is today ? 来询问今天是星期几，并会运用It’s Wednesday。
等来回答。
三、教学重点难点：1．重点：能听、说、认读单词：day Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday能听说并认读句子: “What day is today ?”来询问星期几，并能用It’s…做出回答.2．难点：Thuresday,Tuesday,Friday的发音，及Thuresday与Tuesday在字形上的区别四、教具准备：多媒体课件,单词卡，班级课程表等五、教学过程：一．Warm up and preview-show1. Greetings.T:Good morning, boys and girls!S:Good morning,Miss Zhang .T:How are you?S:Fine,thank you.And you?T:I ‘m fine,too.2. Do you like singing? Yes. Let’s sing together.ok? “sing together”3. Free talk(review): I like English.Do you like English?What do you like?What subject do you have at school?4. preview show:This class,we’ll learn Unit 3 lesson 1.You previewed it,yes? What are our friends talking about? Who can tell me? Yes,our friends are talking days of the week. (单词卡出示day.Who can read? What’s the meaning? Follow the E-pen. Read one by one. 出示单词卡Week，学生了解意思) 二．Presentation and cooperation1、watch and answer.T:look at the screen,watch and answer LiMing’s question.What day is today? (幻灯片出示问题) Do you know the meaning?(让学生弄明白问题后，看课文动画，找到答案，并拼读学习Wednesday一词)板书： What day is today? It’s Wednesday.Pairwork: Now,I’m LiMing,You are Jenny.Work in pairs,one is Liming ,one is Jenny.2. Listen and fill the blanks.What days do they like? Why? Listen carefully,then fill in the blanks,ok?1) 展示第一幅图并用点读笔放听力Check:Who can tell the answers? 出示课程表，帮助理解记忆Wednesday。
小学英语鲁科版四年级上册《Unit 3 Days of the week Lesson 4 》反思
Unit 3 Lesson 4 Again，please!课后反思本课是鲁教版小学英语四年级上册第三单元Days of the Week, 第四课“Again，please！”，是节复习课。
执教复习课可以说是对自己的一次挑战！复习课不同于新授课。
复习课不是简单的知识重复，而是要把前三课所学的较为分散、零碎的知识点串联起来。
使之系统化、结构化。
学生在新创设的情境中，综合操练本单元学过的语言知识，让学生通过语言练习，逐步培养运用语言的能力。
以下是我对本节课的反思：首先，兴趣是最好的老师。
一个好的热身活动能够吸引学生，提高他们对于英语学习的兴趣。
为了让学生尽快参与到课堂活动中来，我运用了歌曲“Days of the Week”和游戏“Sharp eyes.”调动课堂气氛，复习关于星期的单词及动词词组的同时，让学生迅速进入到英语的学习状态。
其次，复习课出现的重点句型在前三课都已接触过，为了达到高效复习。
我设计了以描述郭阳的星期活动为主线，通过表格的形式展示郭阳的一周活动。
学生通过自己的记忆力或查找将相关的知识点有机的结合起来。
为接下来介绍自己的一周活动做好铺垫。
再次，复习的目的在于巩固所学内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生举一反三，触类旁通。
Production环节放手让学生小组交流，让学生积极参与，充分调动孩子的兴趣，激发其思维，进而达到理想的教学效果。
反思我所执教的这节课，还有很多地方存在不足，需要改进：1.执教过程中教师缺乏激情，如果再活泼一些；肢体语言再夸张一些，学生的学习热情更容易被点燃，学生在课堂上会更积极踊跃，表现也会更优异。
2.教学环节间的过渡语言还有待提炼和精准，在课堂教学中教师出现了多次口误，可见教师在平日教学中应该坚持英语授课、组织管理课堂，坚持锻炼、提升自己的英语口语水平。
3.学生在同桌交流、小组合作时全面适时的指导有待加强。
在小组交流的过程中，也没有引入竞争机制。
在平时教学过程中，应该引入奖励机制，极大的激发学生的参与积极度，尤其是引导后进生的参与。
英语四年级上册鲁科版第三单元第三课讲解
标题：深入理解英语四年级上册鲁科版第三单元第三课：Let’s play sports一、引言英语作为世界上使用范围最广的语言之一，对于孩子们来说学习英语是非常重要的。
英语学习也是四年级学生们的必修课程之一，而鲁科版的教材为他们提供了丰富的学习资源。
其中，第三单元第三课“Let’s play sports”是一个非常生动有趣的课程，本文将围绕这个主题展开深入探讨。
二、主题介绍在这节课里，学生们将学习一些体育运动的名称，比如football, basketball, table tennis等，并且在对话中学习如何询问正在进行的体育运动以及喜欢的体育运动。
整个课程设计非常贴合学生的实际生活，让他们在轻松愉快的氛围中学习体育运动的英文表达。
三、课程内容深度评估1. 词汇学习：通过教材中的图片和对话，学生们可以直观地了解并记忆体育运动的英文表达。
这种直观的学习方式可以帮助学生更容易地掌握词汇。
2. 句型表达：在对话部分，学生们可以学习到询问别人进行的活动以及表达自己喜欢的活动的句型。
这对于他们日常交流和表达喜好有很大的帮助。
3. 拓展活动：教材中还设计了一些拓展活动，例如让学生们分组进行角色扮演对话，以及通过猜谜游戏来巩固所学内容。
这样的活动设计能够增强学生的学习兴趣和动手能力。
四、文章撰写在“Let’s play sports”这节课中，学生们从基础的词汇学习开始，逐步学会了询问和表达喜好的句型。
这种由浅入深的学习方式非常适合四年级学生的认知水平，也符合他们对英语学习浓厚的兴趣。
通过角色扮演和猜谜游戏等寓教于乐的方式，学生们更容易地接受和掌握所学内容。
个人观点：我认为通过体育运动这个主题，不仅能够对学生们进行英语词汇和句型的学习，而且还能够激发学生们的运动兴趣。
在课堂中，老师可以引导学生们进行更多的体育运动，不仅让他们在游戏中愉快地学习英语，还能够增进他们的身体健康。
五、总结回顾通过对英语四年级上册鲁科版第三单元第三课“Let’s play sports”进行深入的学习和探讨，我们可以发现这是一节非常有趣且有价值的课程。
鲁科版四年级英语上册【Unit3 Days of the week Lesson 3 】教学案
【Unit3 Days of the week Lesson 3 】教学案教材分析：本课是以What do you do on Saturday？为题的对话课。
具体内容是：Danny发现今天是周六后询问GuoYang和Tom周六和周日的活动。
本课的重点句型是What do you do on Saturday\Sunday？I often---.以及该对话的灵活运用。
本课的词语学习的目标是在学会周一到周五的基础上学会Sunday Saturday 以及词组hurry up。
本课中出现四个单词要求能够听懂、会说、认读、规范书写。
以上分析可知本课的教学目标如下：一．教学目标：知识目标：1能听懂、会说、认读、规范书写本课的单词football picture draw play。
2能听懂会说单词词组Saturday Sunday hurry up。
并能结合句型灵活运用。
3能听懂、会说、认读并灵活运用What do you do on Saturday\Sunday ? I often ---.技能目标：能运用所学的知识简单的谈论一周的活动。
情感目标：学会合理安排一周七天的活动，在积极参与教学活动中体会到学习的快乐。
运用目标：运用所学的句型，调查学校同学，以便开设校园周末兴趣活动小组。
把知识运用到实际生活中。
二．教学重、难点：灵活运用重点句 What do you do on Saturday\Sunday ? I often ---.三. 教具：课件、调查员卡片、头饰、练习纸等四. 教学设计：Step 1 Warming up 1 Greetings T: Good morning. Ss : Good morning.T: Hurry up! It’s time for class.(把hurry up运用到课堂用语中，在适合的情境中反复出现，学生理解其意思。
)2．Warm up T: Before our class , let’s listen to a song “Days of the week.”(这首歌曲中包含了一周七天的英语单词，即复习了周一到周五，又初步感知了周末的两个单词。
四年级上册英语教案Unit3Lesson3WhatdoyoudoonSaturday._鲁科版(五四制)(三起)
Unit 3 Lesson 3 What do you do on Saturday.教案一、学情分析：对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，设计课堂教学时除课文中的play football,go swimming 等，learn handwriting, dance 也可让学生用英语初步感知。
四年级的学生现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些游戏，活动，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免成绩差的孩子掉队，出现两极分化现象。
二、教学目标:知识目标：1.全体学生能理解词汇hurry up, Saturday, Sunday。
2.全体学生能初步运用词汇do，部分学生能初步运用词汇Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV。
3.部分学生能初步运用What do you do on Saturday?来谈论双休日活动安排。
4.全体学生能够感知含有实义动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。
能力目标：全体学生能听懂、会说What do you do on Saturday?部分学生会说What do you do in the morning?会谈论周末活动安排。
情感目标：教会学生运用新学句型造句，并和同学互相操练。
三、教学重难点：教学重点：能运用句型What do you do on Saturday?谈论周末活动安排。
教学难点：1. 生活中运用What do you do on Saturday?询问别人的周末活动安排。
2. ride a bike中i的发音，in the afternoon中the的读音。
四、教具准备：一体机、点读机、课本、PPT cards五、教学过程：1. Warm up1）Greetings2）Listen and say.play football, play the piano, play table tennis, do morning exercises, go swimming, go skipping, riding a bike。
(鲁科版五四制)四年级上册的英语单词表带音标
（鲁科版五四制）四年级上册的英语单词表带音标Unit 1classmate/'klɑːsmeɪt/同学；同班同学subject/ˈsʌbdʒɪkt/科目；课程we/wiː/我们Chinese/ˌtʃai'ni:z/汉语，中文；中国的PE/ˌpiˈi/体育；体育课today/tə'deɪ/今天；今日；现在；当今favourite/'feɪv(ə)rɪt/最喜欢的；特别受喜爱的science/'saɪəns/科学English/ɪŋɡlɪʃ/英语maths/mæθs/数学computer/kəm'pjuːtə/计算机studies/'stʌdiz/课程；研究make/meɪk/制造，做thing/θɪŋ/物品；东西often/'ɒf(tə)n/经常，常常basketball/'bɑːskɪtbɔːl/篮球there/ðeə/那里，那儿Unit 2run/rʌn/跑，奔跑；跑步skip/skɪp/跳绳come/kʌm/来，来到piano/pɪ'ænəʊ/钢琴dance/dɑːns/跳舞drum/drʌm/鼓well/wel/好；令人满意地hobby/'hɒbɪ/业余爱好；嗜好paper cutting/ˈpeɪpər ˈkʌtɪŋ/剪纸uncle/ˈʌŋkl/叔叔；叔父；伯父；姨父；姑父；舅父aunt/ɑːnt/姑母；姨母；婶婶；伯母；舅母cook/kʊk/烹调，做饭；厨师Unit 3day/deɪ/（一）日；（一）天Wednesday/ˈwɛnzdeɪ/星期三Tuesday/'tjuːzdeɪ/星期二Friday/'fraidi/星期五Monday/ˈmʌndeɪ/星期一Thursday/'θɜːzdeɪ/星期四football/'fʊtbɔːl/足球picture/'pɪktʃə/图片；照片hurry up/ˈhɜːri ʌp/赶快，快点Saturday/ˈsætədɪ/星期六Sunday/ˈsʌndeɪ/星期天Unit 4season/'siːz(ə)n/季；季节year/jɪə/年spring/sprɪŋ/春天；春季summer/'sʌmə/夏天；夏季autumn/'ɔːtəm/秋天；秋季winter/'wɪntə/冬天；冬季warm/wɔːm/暖和的；温暖的wear/weə/穿；戴hot/hɒt/热的T-shirt/ˈtiː ʃɜːrt/T恤衫cool/kuːl/凉的；凉爽的jacket/'dʒækɪt/夹克衫；短上衣cold/kəʊld/寒冷的fly/flaɪ/飞；飞行；放（风筝等）kite/kaɪt/风筝what about/wɑːt əˈbaʊt/（征求意见）怎么样swim/swɪm/游泳skate/skeɪt/溜冰；滑冰Unit 5sunny/'sʌnɪ/晴朗的；阳光充足的climb/klaɪm/爬；攀登hill/hɪl/小山；丘陵cloudy/'klaʊdɪ/多云的，阴天的windy/'wɪndɪ/有风的；多风的put on/ˈpʊt ɑːn/穿；戴上snow/snəʊ/雪；下雪weather/'weðə/天气rain/reɪn/雨；雨水；下雨sorry/'sɒrɪ/对不起；抱歉dad/dæd/（口语）爸爸raincoat/'reɪnkəʊt/雨衣tomorrow/tə'mɒrəʊ/明天will/wɪl/将；会（表示将来）shall/ʃæl/将；会（表示将来）can't/kænt/不能can not/kæn nɑːt/不能Unit 6tall/tɔːl/高的strong/strɒŋ/强壮的has/hæz/有（have的单数）short/ʃɔːt/短的hair/heə/头发long/lɒŋ/长的parent/'peər(ə)nt/父亲；母亲work/wɜːk/作品；著作；工作businessman/'bɪznɪsmən/商人；企业家cute/kjuːt/可爱的nurse/nɜːs/护士hospital/'hɒspɪt(ə)l/医院policeman/pə'liːsmən/警察gardener/'ɡɑːdənə/园丁；园林工人park/pɑːk/公园Unit 7speak/spiːk/说；谈话may/meɪ/可以hold on/hoʊld ɑːn/（电话用语）别挂断，稍等，等一下call/kɔːl/喊；叫；打电话给do some training/duː sʌm 'treɪnɪŋ/训练write/raɪt/写，写字；写信email/'iːmeɪl/电子邮件sure/ʃʊər/（口语）的确，一定everyone/'evrɪwʌn/每人winner/'wɪnə/获胜者jump/dʒʌmp/跳long jump/lɔːŋ dʒʌmp/跳远high/haɪ/高的high jump/haɪ dʒʌmp/跳高come on/ˈkʌm ɑːn/来吧；赶快。
四年级上册英语教案-Unit3《Daysoftheweek》∣鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit 3《Days of the week》|鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元主要围绕星期的表达和运用展开。
教学内容包括学习星期的英文表达，如Monday, Tuesday, Wednesday等，以及如何用这些词汇来描述一周中的活动安排。
通过本单元的学习，学生应能熟练掌握星期词汇，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写星期词汇，并能用这些词汇描述日常活动。
2. 能力目标：学生能够运用星期词汇进行简单的对话交流，提高英语实际运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 星期词汇的正确发音和记忆。
2. 如何运用星期词汇进行日常对话。
教具学具准备1. 星期的单词卡片。
2. 星期活动安排的图片或情景图。
3. 录音机及教学录音带。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过播放星期歌，引起学生对星期话题的兴趣。
2. 新授：展示星期词汇卡片，教授星期词汇的发音和书写。
3. 操练：进行星期词汇的朗读和拼写练习，通过游戏等形式加强记忆。
4. 运用：设计角色扮演活动，让学生运用星期词汇进行对话交流。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以设计成星期的思维导图，中心是“Days of the Week”，周围延伸出各个星期的词汇，并用不同颜色标注，以便于学生记忆和复习。
作业设计1.抄写星期词汇，加强记忆。
2.完成星期词汇的填空练习。
3.用星期词汇编写一个关于自己一周活动的小对话。
课后反思教学难点星期词汇的正确发音和记忆详细补充和说明：1. 发音准确性：英语中的星期词汇有其特定的发音规则，例如"Wednesday" 的发音对学生来说可能比较复杂。
教师需要通过标准的发音示范和反复的听力练习来帮助学生掌握正确的发音。
可以使用录音机播放单词的标准发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
2. 记忆策略：记忆星期词汇需要有效的记忆策略。
四年级上册英语教案-Unit3DaysofaweekLesson1-鲁科版(五四制)三起
四年级上册英语教案Unit 3 Days of a weekLesson 1 鲁科版（五四制）三起教学内容本课是鲁科版四年级上册英语Unit 3 "Days of a week"的第一课时。
教学内容围绕星期的表达，包括星期一至星期日的英语单词和基本句型。
学生将通过学习，能够识别和运用这些单词和句型来描述一周中的不同日子。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读星期一至星期日的英语单词（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种教学活动，让学生在真实语境中学习和运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际能力。
教学难点1. 正确发音和记忆星期各日的英语单词。
2. 运用句型“Today is Monday/Tuesday”来描述当前是星期几。
教具学具准备1. 星期的单词卡片。
2. 星期的图片或挂图。
3. 录音机及教学录音带。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入与学生进行日常英语对话，询问今天是星期几。
2. 新课展示展示星期单词卡片，教学新单词。
利用挂图或实物，展示星期各日的场景，帮助学生理解和记忆单词。
3. 课堂练习学生分组，进行星期单词的记忆游戏。
听录音，跟读并模仿正确的发音。
4. 巩固提高学生两人一组，用“Today is”句型练习描述星期。
教师选取几组学生进行课堂展示。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键单词和句型，包括：星期一至星期日的英语单词句型：“Today is Monday/Tuesday”作业设计1.抄写并默记星期一至星期日的英语单词。
2.运用所学句型，写一段关于一周七天的简单介绍。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学目标的达成情况等，并根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地进行后续教学。
鲁科版英语四年级上册 Unit 3-Lesson2
— It’s ___B__.
A. Chinese
B. Friday
C. monday
根据中文提示填空。 1. I can __pl_a_y_t_h_e_p_ia_n_o_（弹钢琴）. 2. I can __d_an_c_e_ （跳舞）. 3. I can _m_a_k_e_t_h_in_g_s_（制作东西）on Wednesday. 4. He can _d_r_a_w_p_ic_t_u_r_es_（绘画）. 5. We _h_a_v_e_P_E__ on Thursday.
Review
第二课时
I have a football. I have a picture.
Read the dialogue.
Practice
与同桌合作，描述自己会做某事吧 A: I can … B: I can…
I can … on ….
swim
run
skip
sing
dance
play
draw
Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.
Presentation
football 足球
Let’s play football.
picture 图片；照片
I like drawing pictures.
Read after the tape.
根据课文内容填空。 A: _W__ha_t__da_y__is_t_o_d_a_y?__ B: It’s Thursday. A: We can _p_la_y_f_o_o_t_b_al_l this afternoon. B: I can _d_a_n_ce__ on Tuesday and Friday. A: I can _d_r_aw__p_ic_t_u_re_s_ on Monday. B: I can _p_la_y_t_h_e_p_i_an_o_ on Wednesday.
四年级上册英语教案-Unit3IcandanceonFriday-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit3 I can dance on Friday鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元教学内容围绕“能力与时间表达”展开，学生将通过学习，掌握如何用英语表达个人在特定时间能够进行的活动。
教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解以及口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用关于星期的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等，以及与舞蹈相关的动词短语，如dance, sing, play等。
2. 能力目标：学生能够运用"I can on "的结构，正确表达自己在特定时间能够进行的活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作学习的意识和自信心。
教学难点1. 词汇记忆：对于星期词汇的准确记忆和应用是本单元的难点之一。
2. 句型构造：学生需要理解并掌握"I can on "句型的构造和应用。
3. 听力理解：通过听力练习，提高学生对时间与活动表达的理解能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料；单词卡片，用于词汇教学。
2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重点和做练习。
教学过程1. 导入：通过播放与星期和活动相关的歌曲，引起学生对本单元话题的兴趣。
2. 新授：介绍星期词汇和动词短语，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。
3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学句型进行对话练习。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点内容，包括星期词汇、动词短语和关键句型。
通过颜色和图示的辅助，提高学生的记忆效果。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：学生与家长进行对话练习，用英语描述自己在一周内能够进行的活动。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对本单元内容的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
最新鲁科版英语四年级上册Unit3Days of the week Lesson3 What do you do on Saturday教案
Step 3 Practice
1. Read in roles and act out the text
2. Group show text. (小组展示课文) 3.小组合作，表演Let’s talk部分。白板出示活动2的图片，运用新学的句型进行表演。
1）教师先找一位同学合作Model：What do you do on saturday?I often„
（2）小组内进行表演。（3）全班展示。4.Let’s copy. Show your little finger, ask the students to imitate the four word (出示你们的小手指，请同学们一起来模仿四个单词的书写)
（1）教师介绍。Model: What do you do on Saturday ?I often„We often...
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
五、Summary：What have you learned in this class? writing. Who wants to try?（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词）
3. Solve these new words.巩固新单词(T: Close your eyes, listen carefully!教师慢速说，学生听。Open your eyes , look at me !放慢速度，学生看口型。after me louder, please!学Say生跟老师说）
课 堂 教 学 教 案
时间：年月日
课题
Lesson 3 What do you do on Saturday?