2009学年第二学期一年级心理健康备课
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(全册)第一章：认识自我1. 教学目标1.1 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
1.2 培养学生接纳自己的优点，努力改正自己的缺点。
1.3 引导学生学会与人沟通交流，增强人际交往能力。
2. 教学内容2.1 介绍自己的名字、年龄、性别等基本信息。
2.2 讨论自己的优点和不足，以及如何改正不足。
2.3 学习与人分享自己的想法和感受，倾听他人的意见。
3. 教学方法3.1 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学。
3.2 设置小组活动，让学生在小组内介绍自己，增进彼此了解。
4. 教学评价4.1 观察学生在小组活动中的表现，了解他们的沟通能力和自我认知程度。
4.2 搜集学生写的自我介绍，分析他们的自我认知和自我接纳程度。
第二章：情绪管理1. 教学目标1.1 让学生了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
1.2 培养学生面对压力和挫折时保持积极心态。
1.3 引导学生学会关心他人，体验同理心。
2. 教学内容2.1 认识基本的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒等。
2.2 学习表达情绪的正确方式，如用语言、表情、动作等。
2.3 掌握调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
3. 教学方法3.1 采用故事、讨论、游戏等形式进行教学。
3.2 设置情景剧，让学生扮演不同情绪角色，体验情绪表达和调节。
4. 教学评价4.1 观察学生在情景剧中的表现，了解他们的情绪认知和调节能力。
4.2 搜集学生写的情绪日记，分析他们的情绪表达和调节程度。
第三章：人际交往1. 教学目标1.1 让学生了解人际交往的重要性，学会与人相处。
1.3 引导学生学会处理人际冲突，维护和谐关系。
2. 教学内容2.1 讨论人际交往的意义，了解与人相处的技巧。
2.2 学习倾听他人，尊重他人的意见和感受。
2.3 掌握处理人际冲突的方法，如沟通、妥协、寻求帮助等。
3. 教学方法3.1 采用故事、讨论、角色扮演等形式进行教学。
3.2 设置小组活动，让学生在小组内练习沟通和解决冲突。
小学一年级心理健康教育教案
小学一年级心理健康教育教案一、教学目标1.了解什么是心理健康，学会如何维护自己的心理健康；2.培养学生积极的情绪态度，面对生活中的挫折和困难；3.促进学生的心理健康发展，提高学习效率和生活质量。
二、教学内容1.心理健康的定义和重要性；2.情绪的种类及表达方式；3.面对困难和挫折的态度；4.如何调节自己的情绪；5.身心健康的保持。
三、教学重点1.了解什么是心理健康，学会如何维护自己的心理健康；2.培养积极的情绪态度，面对困难和挫折；3.学会调节自己的情绪，保持身心健康。
四、教学难点1.如何帮助学生树立正确的情绪态度；2.如何引导学生学会调节自己的情绪。
五、教学方法1.讲解结合实例，生动有趣；2.小组讨论，分享个人经验；3.角色扮演，体验不同情绪表达方式。
六、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍课程内容，引导学生思考什么是心理健康，为什么心理健康对我们的生活很重要。
让学生表达自己对心理健康的理解。
2.学习心理健康的定义和重要性（10分钟）教师介绍心理健康的定义，告诉学生心理健康对我们的生活和学习都非常重要。
通过图文并茂的方式，让学生理解心理健康的重要性。
3.学习情绪的种类及表达方式（15分钟）教师介绍常见的情绪种类，如快乐、悲伤、愤怒等，并告诉学生如何用语言和行为表达不同的情绪。
通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生亲身体验不同情绪的表达方式。
4.面对困难和挫折的态度（15分钟）教师讲解如何正确面对生活中的困难和挫折，帮助学生找到解决问题的方法，并鼓励他们勇敢面对困难，积极面对挫折。
5.如何调节自己的情绪（15分钟）教师教授学生如何调节自己的情绪，例如通过运动、休息、与亲友交流等方式。
通过实例演练，让学生学会如何调节自己的情绪。
6.身心健康的保持（10分钟）教师介绍日常生活中保持身心健康的重要性，如定期锻炼、合理饮食、保持良好的作息习惯等。
让学生认识到身心健康对我们的生活质量和学习效率的重要性。
7.课堂小结及作业布置（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并布置作业，让学生回答几个关于心理健康的问题，并找出自己在日常生活中的不良情绪表达行为，并提出改进方法。
小学一年级下学期心理健康教育教案
小学一年级下学期心理健康教育教案一、教学目标1.让学生认识心理健康的概念，了解心理健康的重要性和必要性。
2.帮助学生建立积极的生活态度和自信心，学会与他人相处，建立良好的人际关系。
3.培养学生的情绪管理能力，学会调节自己的情绪。
4.培养学生的责任感和独立性，养成良好的行为习惯和学习习惯。
二、教学内容1.什么是心理健康？2.积极的生活态度和自信心。
3.与他人相处，建立良好的人际关系。
4.情绪管理。
5.责任感和独立性。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解心理健康的重要性，以及如何培养学生的情绪管理能力。
重点：积极的生活态度、自信心、良好的人际关系、责任感和独立性。
四、教具和多媒体资源投影仪用于展示心理健康教育相关的PPT。
黑板用于写重点和难点。
教学软件：用于心理测试和游戏互动的软件。
五、教学方法激活学生的前知：通过提问了解学生对心理健康的认识。
教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、游戏互动。
学生活动：角色扮演、心理测试、小组讨论。
六、教学过程导入：通过故事导入，引导学生思考心理健康与生活的关系(一)、导入：老师：“今天我要给你们讲一个故事，这个故事是关于一个小朋友小明的故事。
小明是一个非常活泼的孩子，他有很多朋友，但是他最近遇到了一些问题，他感觉很烦恼，不知道该怎么办。
你们想知道小明遇到了什么问题吗？”学生：“想！”老师：“好的，那么我们一起来听听小明的故事，看看我们能从中学到些什么。
”（故事标题：失去好朋友小明和小红是好朋友，他们每天一起上学、放学，一起玩耍。
但是有一天，他们在玩耍的时候因为一个小玩具发生了争执，吵了起来。
小明很生气，他说了一些伤害小红的话，小红哭着跑回家了。
小明后来意识到自己的话太过分了，他感到很难过，因为他失去了一个好朋友。
）老师：“听了小明的故事，你们觉得小明的问题是什么？”学生：“小明的心情不好。
”老师：“没错，小明的心情不好。
那么我们该如何帮助他呢？这就需要我们了解心理健康的知识。
一年级下册心理健康教育教案
一年级下册心理健康教育教案第一篇：一年级下册心理健康教育教案第1课我们的课堂教学内容：我们的课堂教学目标：1、了解课堂中出现的现象。
2、知道在课堂中应该怎样表现。
3、遇到错误的做法时应该怎样做。
教学重点：在课堂中应该怎样做才是正确的。
教学难点：做错时应该及时改正。
教学过程：一、情境引入老师正在课堂上认真地讲课，可是冰冰却和自己的同桌说悄悄话。
老师提醒冰冰坐好，认真听讲。
冰冰立即改正，认真听老师讲课。
当老师提问时，她马上就能大声回答出来。
二、心理氧吧1、我们是不是也像上面的小朋友一样还不适应小学的课堂，经常在上课时随便说话。
2、如果有这些不良的行为，你应该怎么做？3、小组讨论：怎样尽快适应小学的学习环境。
三、心理适应1、上课时要做好充分准备，也就是要在心理上充分认识课堂学习的重要性，然后就会在课堂上表现出色。
2、从心理上认识。
3、怎样从行动上表现出来。
四、心理体操下面的做法对吗？出示课本第5页问题，让学生发言。
学习《上课守纪律》朗读名人名言第2课课间十分钟教学内容：课间十分钟教学目的：1、通过学习让学生明白课间十分钟到室外适当活动的好处。
2、通过学习教育学生正确合理的安排好课间十分钟的活动。
教材重点难点：指导学生合理正确的处理好课间十分钟。
教学过程：一、导入新课。
师：我问大家一个问题，如果长时间的上课，结束时你有什么样的感觉？（学生交流回答）师：对了，长时间的上课，你们会觉得很累，这时上课就听不进去了，想趴在桌子上睡觉。
这都是因为你的大脑疲劳了的缘故。
我们上了一节课后就会有十分钟的休息时间，让大家调节一下，今天我们来学习《课间十分钟》这一课。
二、学习新课。
师：请同学们看书上的图。
从图中看到了些什么？（组织学生看图讨论）师：你们课间经常做些什么呢？（组织学生讨论，让他们谈谈课间十分钟的主要活动）师：同学们讲了许多，这些活动，可以消除我们大脑的疲劳，使大脑得到休息。
所以，我们提倡课间到室外去活动，呼吸新鲜空气，这样有利于保持上课时头脑清醒。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(全册)第一章：认识自己教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的能力。
教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向等。
3. 引导学生发现自己的兴趣爱好，如画画、唱歌等。
教学活动：1. 让学生带来自己的照片，互相展示，并介绍自己的外貌特点。
2. 让学生完成性格测试题，分享自己的性格特点。
3. 让学生谈论自己的兴趣爱好，互相交流。
第二章：学会倾听教学目标：1. 让学生了解倾听的重要性。
2. 培养学生学会倾听他人，尊重他人的能力。
教学内容：2. 让学生学习倾听的技巧，如注视对方、不打断对方等。
教学活动：1. 让学生分组进行角色扮演，模拟倾听的场景，如朋友间的对话。
2. 让学生分享自己在倾听过程中的感受，以及如何更好地倾听他人。
第三章：表达自己教学目标：1. 让学生了解表达自己的重要性。
2. 培养学生学会用适当的方式表达自己的感受和需求。
教学内容：1. 引导学生了解表达自己的意义，如能更好地沟通，解决问题等。
2. 让学生学习表达自己的技巧，如用言语、肢体语言等。
教学活动：1. 让学生完成表达自己的任务，如用言语或肢体语言表达自己的情绪。
2. 让学生分享自己在表达过程中的感受，以及如何更好地表达自己。
第四章：培养同理心教学目标：1. 让学生了解同理心的含义。
2. 培养学生学会站在他人的角度思考问题，关心他人的能力。
教学内容：2. 让学生学习同理心的技巧，如观察他人的表情、倾听他人的需求等。
教学活动：1. 让学生分组进行角色扮演，模拟同理心的场景，如帮助朋友解决问题。
2. 让学生分享自己在同理心过程中的感受，以及如何更好地关心他人。
第五章：学会合作教学目标：1. 让学生了解合作的重要性。
2. 培养学生学会与他人合作，解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生了解合作的意义，如能更好地完成任务，提高解决问题的效率等。
一年级心理健康教案5篇
一年级心理健康教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册心理健康教案
一年级下册心理健康教案第一章：认识自己1.1 教学目标让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征。
培养学生正确认识自己，增强自信心。
1.2 教学内容引导学生观察自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、头发等。
让学生通过自我描述或互相介绍，了解自己的性格特点和兴趣爱好。
教师分享自己的优点和不足，为学生树立榜样。
1.3 教学活动学生展示自己的照片，介绍自己的外貌特征。
学生进行自我描述或互相介绍，分享自己的性格特点和兴趣爱好。
教师引导学生正确评价自己，培养自信心。
第二章：学会倾听2.1 教学目标让学生学会倾听他人的意见和感受，提高沟通能力。
2.2 教学内容引导学生了解倾听的重要性，倾听他人的意见和感受。
让学生通过角色扮演或小组讨论，练习倾听和回应他人的技巧。
教师分享倾听的重要性，并以身作则。
2.3 教学活动学生进行角色扮演，练习倾听和回应他人的意见和感受。
学生通过小组讨论，分享自己的倾听经验和学习到的技巧。
第三章：情绪管理3.1 教学目标让学生了解自己的情绪，学会控制和表达情绪。
培养学生积极面对困难和挫折，增强心理韧性。
3.2 教学内容引导学生认识不同的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
让学生通过情绪表达游戏或绘画，学会控制和表达情绪。
教师分享情绪管理的方法，如深呼吸、冷静思考等。
3.3 教学活动学生通过情绪表达游戏，认识不同的情绪。
学生通过绘画，表达自己的情绪和感受。
教师引导学生学会控制情绪，培养积极面对困难的勇气。
第四章：培养良好习惯4.1 教学目标让学生了解良好习惯的重要性，如按时起床、按时完成作业等。
培养学生养成良好习惯，提高自我管理能力。
4.2 教学内容引导学生了解良好习惯的种类和重要性，如生活习惯、学习习惯等。
让学生通过小组讨论或制定计划，制定自己的良好习惯计划。
教师分享自己的良好习惯和经验，为学生树立榜样。
4.3 教学活动学生通过小组讨论，了解不同类型的良好习惯。
学生制定自己的良好习惯计划，如按时起床、按时完成作业等。
一年级下册心理健康教育备课
第一课我的“大家庭”一、教学目标：让学生能融入集体，培养学生的集体主义思想。
二、教学重难点：重点：让学生能够融入集体。
难点：培养学生的集体主义思想。
三、教学准备：图片四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入今天老师给大家讲一个故事，小兔生病住进了医院。
……（二）、体验坊。
1、实验室。
（1）、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感觉？（2）、请你讲一讲在班级这个“大家庭”中开心的或者难忘的事情。
（3）、夸夸我的“家庭成员”。
（三）活动坊。
（1）、准备相同的图画四幅，发给每个小组看一分钟，然后老师把第幅图画裁成十片，要求各个小组在最短的时间内，用这些小纸片拼出原图。
（2）、一齐来作画。
（3）、说一说，集体生活对我有什么帮助？（四）、静思角。
1、生活在集体里，我感到：2、为了集体，我要：第二课我的眼睛亮晶晶——观察力训练一、教学目标：培养学生的观察力，让学生从玩乐中学会如何观察，得到观察能力的发展和锻炼。
二、教学重难点：重点：培养学生的观察力。
难点：学会如何观察，运用雪亮亮的眼睛。
三、教学准备：图片四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入我们每个同学都有一双雪亮亮的眼睛，老师今天想看看是不是每个同学都一双善于观察的眼睛。
（二）、体验坊。
1、实验室。
（1）、学生闭起眼睛，回答老师提出的问题：课室有多少支日光灯？窗帘是什么颜色的？黑板上面是什么？（2）、回答完后睁大眼睛，仔细观察一下我们的课室里有些什么东西。
（3）、前后比一比，觉得怎么样？（三）活动坊。
1、训练营。
（1）、（出示图片）细心观察，说说这些数字、图形、字母、笔画和标点符号有些什么不同？（2）、（出示两幅相似的图片）观察下面的两幅图画，找出六个不同之处。
（3）、（出示图片）请从下图中找出每排中两只相同的动物，并说出他们是第几只。
2、游乐园。
（1）、仔细观察同桌，然后闭上眼睛，同桌这时改变自己一个地方，找出同桌身上哪里变化了。
（四）、静思角。
一年级心里健康教育教案
一年级心里健康教育教案
《快乐成长，健康心灵》
一、教学目标
1. 让学生认识到心理健康的重要性，培养积极的心态和情感管理能力。
2. 帮助学生了解自己的情感和情绪，并学会正确表达。
3. 提升学生的自信心和自尊心，培养良好的人际关系和沟通能力。
二、教学内容
1. 了解自己的情感和情绪：
- 通过游戏、故事、歌曲等形式，让学生了解自己常有的情感和情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，并引导他们正确表达和处理这些情感。
2. 培养积极的心态和情感管理能力：
- 通过情境剧和小组讨论，引导学生认识到积极的心态对健康的重要性，以及如何树立积极的心态。
3. 培养自信心和自尊心：
- 以角色扮演的方式，让学生明确自己的长处和优点，培养自信心和自尊心，同时引导他们用积极的心态对待自己的不足之处，成为一个快乐自信的小学生。
三、教学过程
1. 通过小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的情感和情绪，并引导他们正确表达和处理。
2. 以游戏、故事、歌曲等形式，让学生感受到积极的心态对健
康的重要性，并通过情景模拟演练，让他们学会正确处理各种情况下的情绪。
3. 以角色扮演的方式，让学生扮演自己心目中的“最棒自己”，并由班级同学给予正面评价和鼓励，培养他们的自信心和自尊心。
四、教学评价
通过观察学生在教学过程中的表现以及小组讨论、情景演练和角色扮演的结果，初步评价学生对心理健康教育的接受程度和理解能力。
同时，鼓励学生在日常生活中养成积极的心态和情感管理能力，并主动展现自信和自尊。
一年级下册心理健康教育教案
一年级下册心理健康教育教案在现代社会中，心理健康教育越来越受到重视。
特别是对于学生来说，培养良好的心理健康是他们全面发展的基础。
因此，一年级下册的心理健康教育教案非常重要。
本文将从学生的情绪管理、自我认知、人际交往和压力管理等方面，设计一份适合一年级下册的心理健康教育教案。
一、情绪管理情绪管理是学生心理健康的基础。
在这个环节中，教师可以通过讲故事、角色扮演等方式，引导学生认识不同的情绪，如欢跃、愤怒、悲哀等，并教授他们如何正确表达情绪。
同时，教师还可以鼓励学生分享自己的情绪，让他们学会倾听和关心他人的感受。
通过这些活动，学生可以更好地理解自己和他人的情感，并学会控制和调节自己的情绪。
二、自我认知自我认知是培养学生自信心和自尊心的重要环节。
教师可以通过让学生回顾自己的成长经历，了解自己的优点和不足，并鼓励他们积极面对自己的缺点，不断努力提升自己。
同时，教师还可以通过游戏和小组讨论等方式，培养学生的自我评价能力，让他们学会正确看待自己的价值。
三、人际交往良好的人际交往能力是学生未来成功的重要保障。
在这个环节中，教师可以通过角色扮演和小组合作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师还可以教授学生如何与他人沟通和解决冲突，让他们学会尊重他人的观点，建立良好的人际关系。
四、压力管理学生在学习和生活中都会面临各种各样的压力。
教师可以通过讲故事和案例分析等方式，让学生了解压力的来源和影响，并教授他们一些缓解压力的方法，如运动、放松训练和寻求支持等。
同时，教师还可以鼓励学生积极面对挑战，培养他们的抗压能力和应对难点的能力。
通过以上的教学活动，学生可以逐渐认识到自己的情绪和需求，并学会有效地管理自己的情绪和压力。
同时，他们也能够更好地与他人交流和合作，建立良好的人际关系。
这些都为他们未来的发展奠定了坚实的基础。
总结起来，一年级下册的心理健康教育教案应该包括情绪管理、自我认知、人际交往和压力管理等方面的内容。
一年级下册心理健康教育教案
一年级下册心理健康教育教案一、教案简介二、第1章：认识心理健康【教学目标】1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生的自我认知能力。
【教学内容】1. 介绍心理健康的定义和作用。
2. 引导学生思考自己的心理健康状况。
【教学活动】1. 讨论心理健康的重要性。
2. 学生分享自己的心理健康体验。
三、第2章：积极心态的重要性【教学目标】1. 了解积极心态的概念和作用。
2. 培养学生积极向上的心态。
【教学内容】1. 介绍积极心态的定义和影响。
2. 引导学生培养积极思维方式。
【教学活动】1. 讨论积极心态的重要性。
2. 学生分享自己经历过的积极心态带来的好处。
四、第3章：情绪管理【教学目标】1. 了解情绪管理的概念和作用。
2. 培养学生情绪管理的能力。
【教学内容】1. 介绍情绪管理的定义和方法。
2. 引导学生认识和表达自己的情绪。
【教学活动】1. 讨论情绪管理的重要性。
2. 学生通过角色扮演等方式表达和调节情绪。
【教学目标】1. 了解建立良好人际关系的重要性。
2. 培养学生与他人相处的能力。
【教学内容】1. 介绍良好人际关系的特点和技巧。
2. 引导学生学会倾听和尊重他人。
【教学活动】1. 讨论良好人际关系的重要性。
2. 学生通过小组活动练习与他人合作和沟通。
六、第5章：培养自信和自尊【教学目标】1. 了解自信和自尊的概念及其对个人成长的影响。
2. 培养学生自信和自尊的品质。
【教学内容】1. 介绍自信和自尊的定义及其重要性。
2. 引导学生认识到自己的优点和成就。
【教学活动】1. 讨论自信和自尊的意义。
2. 学生通过完成自我介绍活动来增强自信和自尊。
七、第6章：应对压力和挑战【教学目标】1. 了解应对压力和挑战的策略。
2. 培养学生面对压力和挑战的能力。
【教学内容】1. 介绍应对压力和挑战的方法和技巧。
2. 引导学生学会放松和调整心态。
【教学活动】1. 讨论应对压力和挑战的策略。
2. 学生通过呼吸练习和放松活动学习应对压力。
一年级下册心理健康教案5篇
一年级下册心理健康教案5篇一年级下册心理健康教案篇1我们看到校园中许多女孩子总是兴高采烈，而男孩子却经常愁眉苦脸，这是德国《焦点》周刊在“可怜的男孩们”一文中刊登的内容。
其实,中国男孩也有许多难言之隐：一些孩子特别好动，而受到学校管理人员和教师的批评、训斥。
使他们感到惶恐不安，一些男孩性格内向，不善于和同学交往，而被教师和同学视不为易接近的对象，不受教师喜爱。
由于家庭结构和转学等因素，男孩易受到不良习惯影响，道德品质不良。
男孩比较马虎、粗心，不易考虑别人的感情，而被视为“不可理解”。
青春期男孩心理障碍表现突出，性心理不健康居多。
近年来青少年犯罪人数呈上升趋势，男孩居多。
许多男孩在学习上也表现出学习困难。
一些男孩女性化气质严重。
什么原因导致了这些现象的出现呢?1、许多学校还在以分数为导向，要求学生循规蹈矩。
外国心理医生迈克尔古里安谈对性别评价认为，如今在学校里人们已经把女生的行为视为榜样，并且以此标准来衡量男生。
男生对运动的渴望被视为不守纪律。
2、学校男女生比例失调，城市和农村各有不同。
3、在学校中担任学生职员的比例女生多于男生。
4、学校评选“三好”、“优干”、奖学金发放多偏向女生。
5、班主任中男女比例不平衡，女性多于男性。
6、学生的模仿对象不定向，在一些单亲家庭，男孩和母亲生活在一起，男孩就从电视、录像或身边的男性中寻求模仿对象。
7、男女同校同班学习过程中，男女同学互相影响，女孩对男孩的欣赏或鄙视，会使男孩在男性特征培养上有所倾向。
8、青春期生理发育，引起男孩心理特征上的变化，就会出现急需解决的身心健康问题9、学校心理健康教育教师配制不足，许多流于形式，工作无效。
关注男孩就要使他们能在校园充分展示自己，培养男孩理想的男性特征，为此提出这些建议：1、体育活动(如体操、跑步、玩耍……)，能满足男孩们的运动欲望，释放充沛的运动能量，使体格健壮。
2、在课堂上应照顾男孩的特长和缺陷，对好动和内向的男孩多关心爱护。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(全册)第一章：认识自己一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生接纳自己的优点，改正自己的缺点。
二、教学内容：1. 讨论自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 分享自己的性格特点，如活泼、内向等。
3. 探讨自己的兴趣爱好，如画画、唱歌等。
三、教学活动：1. 让学生带来一张自己的照片，观察并描述自己的外貌特点。
2. 学生之间互相介绍自己的性格特点，了解彼此的差异。
3. 让学生思考自己的兴趣爱好，并在班级分享。
四、教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对自己的了解程度。
2. 评估学生在分享时的表达能力，看是否能够清楚地表达自己的想法。
第二章：学会倾听一、教学目标：1. 让学生学会耐心倾听他人的发言。
2. 培养学生尊重他人，不打断别人的习惯。
二、教学内容：2. 教授倾听的技巧，如保持安静、注视对方等。
三、教学活动：1. 教师通过讲解实例，让学生了解倾听的重要性。
2. 学生进行角色扮演，练习倾听的技巧。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，看是否能够保持安静，注视对方。
2. 通过学生之间的互动，了解他们是否能够做到尊重他人，不打断别人的发言。
第三章：学会表达一、教学目标：1. 让学生学会清晰、准确地表达自己的想法。
2. 培养学生自信地站在众人面前表达自己。
二、教学内容：1. 讲解表达的重要性，如能够得到他人的理解，实现自己的需求等。
2. 教授表达的技巧，如说话要清晰、有条理等。
三、教学活动：1. 教师通过讲解实例，让学生了解表达的重要性。
2. 学生进行角色扮演，练习表达的技巧。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表达行为，看是否能够说话清晰，有条理。
2. 通过学生之间的互动，了解他们是否能够自信地站在众人面前表达自己。
第四章：学会合作一、教学目标：1. 让学生学会与同伴合作完成任务。
2. 培养学生尊重他人的意见，共同解决问题的能力。
一年级心理健康下册教案
一年级心理健康下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生树立正确的自我认知，培养自信心。
5. 培养学生面对挫折和压力的应对能力，增强心理韧性。
二、教学内容第一单元：认识自己的情绪第1课：开心与难过第2课：生气与害怕第二单元：表达和调节情绪第3课：我会表达情绪第4课：调节情绪的小方法第5课：倾听他人第6课：表达自己三、教学方法1. 采用讨论、故事、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用图片、卡片、道具等教具，帮助学生更好地理解和表达情绪。
3. 设置情景模拟和小组活动，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，包括发言、讨论、游戏等活动。
2. 学生情感表达能力：通过观察学生在不同情景下的情绪表达和调节能力。
3. 学生人际交往能力：通过小组活动、角色扮演等形式，评价学生在人际交往中的倾听、表达和合作能力。
五、教学资源1. 教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 与课程相关的故事书、视频等资料。
3. 情景模拟和小组活动所需的道具和材料。
六、教学计划第1周：第1课开心与难过第2周：第2课生气与害怕第3周：第3课我会表达情绪第4周：第4课调节情绪的小方法第5周：第5课倾听他人第6周：第6课表达自己七、教学活动设计第1课开心与难过1. 导入：通过图片展示，让学生区分开心和难过的表情。
2. 活动1：情绪分享游戏。
学生分组，互相分享自己近期经历的情绪事件。
3. 活动2：情绪表达作品。
学生绘画或写作，表达自己的情绪。
第2课生气与害怕1. 导入：通过图片展示，让学生区分生气和害怕的表情。
2. 活动1：情绪角色扮演。
学生分组，扮演生气和害怕的场景。
3. 活动2：情绪调节讨论。
学生讨论生气和害怕时的调节方法。
八、教学活动设计（续）第3课我会表达情绪1. 导入：通过故事讲解，引导学生学会正确表达情绪。
一年级心理健康教育教案
一年级心理健康教育教案教学内容：心理健康教育教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 能够正确表达及描述自己的情绪和感受。
3. 学会简单的自我调节技巧，提高情绪管理能力。
教学重点：1. 学习并理解心理健康的含义。
2. 培养学生正确表达情绪和感受的能力。
3. 帮助学生掌握一些简单的自我调节技巧。
教学准备：1. PPT或教具图片。
2. 一些案例或故事。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用一些简单有趣的问题或图片导入，例如：“你们有没有不开心的时候？是什么让你们不开心呢？”教师可以让学生轮流回答，并询问他们在不开心的时候会做什么。
Step 2：引入心理健康的概念（10分钟）教师给学生简单解释心理健康的概念，例如：“心理健康就是人的心理状态良好，能够正确面对困难和压力，积极调适情绪的状态。
就像我们身体需要健康的食物和锻炼一样，心理也需要关心和照顾。
”Step 3：情绪表达和描述（15分钟）教师给学生一些情景或图片，让他们表达自己的感受并描述原因。
教师引导学生正确表达自己的情绪，例如：“我今天很开心，因为我和朋友一起玩得很愉快。
” “我有点害怕，因为我不擅长公共演讲。
”Step 4：案例学习（15分钟）教师选取一些具体的案例或故事，让学生分析其中的情绪和心理问题，并给予建议。
例如，教师可以讲述一个小朋友因为换学校而感到紧张不安的故事，然后让学生提出帮助他的建议。
Step 5：自我调节技巧介绍（15分钟）教师介绍一些简单的自我调节技巧，例如：“当你感到生气时，可以试试深呼吸，数到10，然后用积极的方式解决问题。
”教师可以结合图片或示范进行演示。
Step 6：小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提醒学生关心自己心理健康的重要性。
鼓励学生在日常生活中多关注和照顾自己的情绪和心理健康。
Step 7：作业（5分钟）布置作业：让学生写下一件让他们感到开心或不开心的事情，并描述自己的感受和原因。
一年级心理健康课教案
一年级心理健康课教案一、课程背景随着现代社会的快速发展，心理健康问题越来越受到人们的关注。
对于一年级的学生来说，他们正处于生理和心理发育的关键时期，面临着许多挑战。
本课程旨在帮助学生了解和认识心理健康的重要性，培养学生积极向上的心态，提高学生应对生活中各种问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生积极的心态，增强抗压能力。
3. 引导学生学会与他人沟通，提高人际交往能力。
4. 培养学生自我调节情绪的能力，提高适应能力。
三、教学内容1. 心理健康的基本概念：介绍心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。
2. 积极心态的培养：引导学生学会积极面对生活中的挑战，培养乐观向上的心态。
3. 与人沟通的技巧：教授学生如何与他人有效沟通，提高人际关系的质量。
4. 情绪调节的方法：教授学生如何识别和调节自己的情绪，提高情绪适应能力。
四、教学方法1. 讲座法：教师通过讲解、案例分析等方式，向学生传授心理健康知识。
2. 讨论法：引导学生就心理健康相关话题进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生学会与他人沟通的技巧，提高人际关系处理能力。
4. 小组活动法：组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，包括团队合作精神、沟通能力等。
3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生就自己在课堂上的表现进行自我评价，促进学生的自我认知和成长。
六、教学资源1. 教学PPT：制作包含课程内容、图片、动画等多媒体资源的PPT，增强课堂趣味性。
2. 教学案例：收集与心理健康相关的真实案例，用于课堂讨论和分析。
3. 情绪卡片：设计不同情绪的卡片，用于情绪识别和调节活动。
4. 小组讨论指南：制定小组讨论的话题和引导问题，确保讨论的深度和效果。
心理健康教育活动课备课-一年级下
心理健康教育活动课备课活动班级一（2）活动时间活动主题瞧，我的眼睛多亮辅导教师教学目标1．了解学生观察事物的能力，培养观察的兴趣。
2．使学生知道自己观察的特点。
3．知道学生学会一些观察事物的具体方法。
活动准备1．教师为学生准备一个科学家的故事。
2．表演小魔术的道具。
3．放大的图片。
4．实物投影。
活动过程一．故事导入：食指和中指。
二．我有一双明亮的眼睛。
1．你想当小小科学家吗？那我们首先就要有一双亮晶晶的会认真看的眼睛。
比如说：爸爸的资料被风吹到了地上，捡起来一查，发现少了两页。
请你仔细看图（《活动手册》43页），想一想，少了哪两页？2．小朋友，你爱看魔术表演吗？你想知道魔术师是怎样进行变化，想揭开魔术师的秘密吗？请看老师表演的一个小魔术。
教师表演一个简单的小魔术，让学生睁大眼睛仔细看，然后问：你能揭开魔术师的秘密吗？3．教师点拨：揭开魔术师的秘密的关键在于要认真观察他的每一个动作，同时动脑筋思考。
我们大家来比一比，看谁是亮眼睛的小朋友。
三．我是亮眼睛。
1．观看并表演小品《找笔》（《活动手册》44页）。
教师表演小品。
请小朋友们仔细观察图片，认真回想老师的动作。
以4人小组为单位，在小组里模仿老师的动作进行表演，比一比，谁最像老师。
2．找出师生表演的不同之处。
3．魔术师非常善于利用一些相像的道具或者动作来迷惑人的眼睛，进行他们的表演。
教师出示两幅图（《活动手册》46页），问学生：你觉得两幅图一样吗？请学生仔细观察，同桌讨论，说说自己找到了几个不同之处，是怎样找到的。
活动过程4．教师归纳：按照一定的顺序集中注意力，仔细观察，认真比较，你就能发现不同之处。
5．评选出“眼睛最亮的小朋友”。
四．“做生活的有心人”竞赛。
学会观察会使我们经常有新的发现。
而生活中的许多事物，我们每天都在和它们打交道，只不过没有注意观察，所以对它并不了解。
下面。
我们来一次小小的竞赛，看看谁是关心生活的有心人。
全班以大组为单位，分成4个队，每队选出3人参加竞赛，其他的为拉拉队，教师做评委。
小学生一年级心理健康教育教案
一、教学目标：1.了解小学一年级学生的心理特点和心理需求。
2.培养学生积极的情感态度和健康的情绪表达能力。
3.通过课堂活动，培养学生的自我认识和自我价值感。
二、教学内容：1.小学一年级学生的心理特点和心理需求。
2.积极的情感态度和健康的情绪表达。
3.自我认识与自我价值感。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，并提问学生：你们知道什么是心理健康吗？为什么要学习心理健康呢？2.讲授（20分钟）a.了解小学一年级学生的心理特点和心理需求。
-以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
-鼓励学生积极参与课堂活动，并尊重学生的个体差异。
-培养学生与他人合作的能力，增强集体责任感。
b.积极的情感态度和健康的情绪表达。
-引导学生了解各种情感的表达方式，如高兴、生气、难过等。
-教授给学生几种积极的情感态度，如乐观、包容等。
-分组活动：学生分为小组，以小组为单位进行情感表达活动，创造积极的情感氛围。
c.自我认识与自我价值感。
-向学生讲授自我认识的意义和方法。
-帮助学生发现自己的优点和长处，并鼓励他们获得成就感。
-分享：鼓励学生分享自己的想法、感受和经历，增强学生的自信和勇气。
3.活动（30分钟）a.观看心理健康教育视频。
b.分组活动：让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的情感和体会，鼓励学生积极表达。
4.总结（10分钟）教师帮助学生总结今天所学知识，并提醒学生要时刻关注自己的情感和心理健康。
5.作业（10分钟）要求学生在回家后，和家长一起讨论并写下今天的学习收获与感悟。
四、教学评估：1.教师观察学生在课堂活动中的参与程度和表达能力。
2.学生的作业完成情况和书面表达能力。
五、教学资源准备：1.教学视频：小学一年级心理健康教育视频。
2.小组活动材料：分组任务卡片、笔、纸等。
一年级下册心理健康教案
一年级下册心理健康教案教案标题：培养一年级学生心理健康的教案教学目标：1. 了解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人发展的积极影响。
2. 掌握一些简单的心理调节方法，提高学生的情绪管理能力。
3. 培养学生积极乐观的心态，增强自信心和应对挫折的能力。
教学内容：1. 什么是心理健康2. 心理健康的重要性3. 情绪管理技巧4. 培养积极乐观的心态教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）通过与学生互动，讨论他们对心理健康的理解和重要性。
引导学生认识到心理健康对个人的积极影响。
Step 2: 什么是心理健康（10分钟）通过图片、视频等形式，向学生介绍心理健康的概念，包括身心健康、情绪稳定、积极乐观等方面的内容。
Step 3: 心理健康的重要性（15分钟）通过故事、案例等形式，向学生展示心理健康对个人发展的重要性，如提高学习成绩、增强人际关系、改善生活质量等。
Step 4: 情绪管理技巧（20分钟）a. 向学生介绍一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、寻找解决问题的方法、与他人交流等。
b. 通过小组活动，让学生分组讨论并分享自己在面对困难时的情绪管理经验。
Step 5: 培养积极乐观的心态（20分钟）a. 向学生介绍积极乐观的心态对心理健康的重要性，如积极面对挑战、相信自己能够成功等。
b. 通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟一些常见的挫折情境，并提供积极乐观的解决方案。
Step 6: 总结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学的心理调节方法和积极乐观的心态。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极参与程度。
2. 学生反馈：通过小组讨论、个人写作等方式，了解学生对心理健康的认识和掌握情况。
3. 角色扮演表现：观察学生在角色扮演活动中是否能够运用所学的情绪管理技巧和积极乐观的心态。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中实践所学的情绪管理技巧，并及时反馈和分享经验。
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你真行教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。
活动准备：1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好2、观察身边的同学生活中做的好的地方。
活动过程：一、档案馆1、创设情境：出示投影，学生自由看图。
2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？图意：小明在课堂上积极发言小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。
小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。
小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。
二、咨询台评评议议1、设问：以上4为小朋友，你喜欢谁？你想对他们说些什么？2、学生畅所欲言3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。
4、回忆：你有这样的经历吗？说出来与大家分享。
三、活动你真行教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。
活动准备：1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好2、观察身边的同学生活中做的好的地方。
活动过程：一、档案馆1、创设情境：出示投影，学生自由看图。
2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？图意：小明在课堂上积极发言小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。
小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。
小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。
二、咨询台评评议议1、设问：以上4为小朋友，你喜欢谁？你想对他们说些什么？2、学生畅所欲言3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。
4、回忆：你有这样的经历吗？说出来与大家分享。
三、活动1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长，让其他同学猜猜他是谁？2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。
3、作品交流。
四、实践园1、教师讲明要求：写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。
2、学生写纸条。
3、学生互相交换纸条和口头交谈，进行情感传递。
老师和学生之间的纸条交流。
人人都有优点设计理念：能够发现别人的优点属于人际关系中心理成分的认识部分。
在人际交往中，如果一个人能积极看待他人，善于发现他人优点，可以给人启迪。
一年级学生喜欢评价别人，但在评价时往往习惯于以学习成绩的好坏和自己兴趣是否一致去判断评价。
不能从多方面、多角度去发现他人的长处和优点。
因此，易造成人际交往中的阻碍。
活动目标：1 使学生学会发现他人的优点和进步。
2 使学生体会到能够发现他人的优点，是一件快乐的事情。
活动过程：热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）（一）情景创设1 课堂小品（1）请一位学生扮演人物甲。
（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。
甲表情沮丧。
（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。
2 启发思考：生活中，任何人都有优点。
他有优点吗？优点是什么？（二）讨论明理1 教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？2 学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。
3 全班交流讨论。
引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。
4 教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。
（三）活动体验1 教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。
怎么样？来试一试吧！2学生说出自己所知道的同学的优点。
教师提示，说话声音要响亮。
3 学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。
4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。
（帮助学生找到自信）（四）活动小结幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！集中我的注意力教学目标：1、通过游戏活动及动画欣赏，使学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性，并能初步了解自己的注意力发展状况。
2、在游戏中调节学生因学习带来的紧张情绪，达到调节心情的目的。
教学准备：数字、多媒体课件教学程序：一、欣赏动画并讨论导入：让我们走进动画城，去看一个有趣的故事！讨论1：小猫为什么没有钓到鱼？讨论2：平时做哪些事情时注意力要特别集中？引出主题——集中我的注意力让我们一起来做几个小游戏，共同测测我们的注意力。
二、拍拍手1、老师读一段文字，听到“”这个词，就拍手2、老师依次念下列事物名称，听到是学习用品的就拍手茶杯铅笔电灯橡皮卷笔刀尺子脸盆字典3、让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。
小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓三、数动物1、数数图中有几只动物（蜜蜂或蝴蝶）看两秒钟后，让学生说出数字2、说事物：在图中看到哪些动物四、圈数字0——9这十个数字你最喜欢哪个？在纸上圈出所有你喜欢的那个数字，听到“音乐”开始。
音乐声停，游戏结束。
比比在一定的时间里，谁的注意力最集中，谁圈出的数字最多。
资料：我第一次去滑雪时才５岁，刚一来到雪山脚下，我就高兴得拍巴掌跺脚，用力挣脱开爸爸紧拉着我的手，三步并作两步就爬到了雪山顶上。
嘿，这儿可真好玩呀，不用踮脚就能看到很远的地方，从这么高的地方往下滑，不和坐飞机一样？我高兴得在雪山顶上蹦着朝站在雪山脚下一脸紧张的爸爸挥挥手，然后一屁股坐下去，“刺留”一下就滑起来。
边上的所有景物都飞快地往我身后跑，我高兴得心好像都要从嗓子眼里跳出来了。
从来没玩过这么开心的游戏，我边滑边手舞足蹈笑的合不拢嘴。
不当"小皇帝"[问题】:克服任性【教学目标】:1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处.2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病.【教学重点】:认清任性的坏处.【教学难点】:改掉任性的坏毛病.【教学过程】:一、课前准备小品——任性的"小皇帝"教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计).1、教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品.2、出示思考题:(1) 谁是任性的"小皇帝".(2) "小皇帝"有那些坏毛病.(3) 任性又有那些坏处.3、提出观看要求:认真观看,积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重.二、讨论1、讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心,仔细地听取别人的见解.2、就以上问题分四人一组相互讨论.3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处.三、展开1、自我测试,完成调查卷(要求认真,如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流.四、小结1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题你认清了任性的坏处了吗在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗你学会讨论的方法了吗你有收获吗2、教师小结:今天我们讨论了"任性",大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗六、总结:任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。
课后反思：说实话以前没有上过心理健康课，不知道如何着手，上了这一节课之后，心情是忐忑的，不知道上过课之后学生的地反映怎么样，能学习和感悟到多少东西，也许有些东西需要时间的验证吧！你会说“对不起”吗一、教育目标：引导学生懂得做错事要勇于认错，学会说“对不起”。
二、设计理念：前苏联著名教育学家马可连柯说过：如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。
现代儿童以自我为中心，自私、任性的不良意识日益增长，导致他们往往会做出一些无理的要求，就算知道是自己的错或是无法办到的事，也拒不承认错误，不肯说“对不起”。
因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生自己纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错，这样才会使事情得以缓和，甚至得到解决。
如果拒不承认，反而使事情越闹越僵，甚至无法收拾。
要学会用“对不起”三个字来承认错误。
三、活动过程：（一）、故事导入1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。
[情境再现：波波看中了一件高级玩具，价钱很高，妈妈不肯买。
于是，波波又哭又闹。
妈妈很生气，不理波波了。
（故事没有结尾，需要学生自己设计。
）]2、设问：你喜欢波波吗？为什么？引导学生明白，在生活中每个人随时都会犯错，会导致矛盾越来越大。
（二）、畅所欲言1、设问：你能帮帮他们吗？鼓励学生说出各自不同的想法。
2、教师引导点拨，提供正确方法的指导。
做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误，会说：“对不起”。
这样，才不会使事情越闹越大，无法解决。
（三）、演一演1、教师介绍男、女主角，鼓励大家演一演。
（也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。
）2、学生两人一组自由组合，进行排练。
3、分组交流，选代表上台展示。
4、提问：你为什么要设计这样的结局？你们是怎么想的？（四）、“走迷宫”1、教唱儿歌“好孩子”，曲子借用学生熟悉的《上学歌》。
2、师生边唱边跳。