粤教科技版科学四年级上册第1单元植物的身体教学设计

粤教科技版科学四年级上册1.观察辣椒植株教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：观察辣椒植株是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第一课。

本课以辣椒为例认识植物的组成。

通过对辣椒植株进行科学观察，了解植物的形态及组成器官，并扩展到对一般的植物进行同类的观察，借此激发学生学习植物的兴趣，引导学生初步认识植物的组成。

本课教材编排了两个活动，活动 1.观察辣椒，是以辣椒为例初步认识植物的六大器官，观察其他植物，观察和比较常见的植物，了解和辨识植物的六大器官。

二、学情分析：辣椒植株对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对辣椒外形有初步的了解，对于组成植物的六大器官结构的并不清楚。

三、教学目标：科学知识目标：初步了解植物由根、茎、叶、花、果实、种子所组成。

比较不同的植物，辨识根、茎、叶、花、果实、种子等部分。

科学能力目标：通过对辣椒植株的观察，学习科学的观察方法。

学习用比较的方法对不同植物进行比较，认识更多的植物。

情感态度价值观：认识多姿多彩的植物世界，产生观察植物和探索自然的兴趣。

感受植物的多样性，培养爱护植物的情感。

科学知识目标：四、教学重点：本课的教学重点是通过对辣椒植株的观察学习科学的观察方法。

教学难点是学习用比较的方法对不同植物进行比较，认识更多的植物。

五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。

六、教学准备：辣椒植株、番茄植株、水稻植株实物或图片。

七、教学过程：（一）、导入新课。

出示情境图：生活情境：在客厅里，四个小朋友围在一起，桌面上摆着一篮新鲜尖辣椒（果实），这是彬彬利用家里阳台栽培并收获的辣椒。

提出探究问题：辣椒植株长什么样呢？明确任务：这节课用科学的方法对一棵完整的辣椒植株进行有序地观察，看看辣椒的植株是由哪些部分组成的。

（二）、观察分析，探求新知。

活动1 观察辣椒媒体出示：辣椒植株图片。

教师谈话：辣椒是一种常见的植物。

布置任务：观察一棵完整的辣椒植株由哪些部分组成。

指导观察:从上到下，从左到右，从整体到局部，从宏观到微观。

先观察整体，再从部分开始观察。

观察顺序：从上到下，从左到右，从整体到局部，从宏观到微观。

分组观察：启发和引导学生认识辣椒由六个部分组成，进而指认、观察和描述植物的各个部位。

学生活动：认真观察，并做好记录提出要求：你能把各部分的名称写出来吗？教师小结：辣椒植株是根、茎、叶、花、果实、种子可共存的一种常见的植物。

（三）活动2 观察其他植物布置任务：观察几种植物的植株，并与辣椒植株进行比较。

观察这些植株是否具有相同的组成部分，再选择一种植物，观察其完整植株的结构，并作记录。

科学实践：选择番茄和水稻的植株作为方法应用的研究对象，并与辣椒植株进行比较，看看它们的植株是否有相同的器官，对番茄植株和水稻植株进行观察、描述和比较，归纳得出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的结论。

归纳绿色开花植物的组成器官：绿色开花植物是地球上最常见的植物，都由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

（四）酢浆草的观察记录叶子分3片。

茎很细，很软。

花是黄色的，很漂亮。

果实细长，尖尖的。

种子是黑色的小粒。

琪琪9月13日观察地点：校园交流汇报：学生观察的植物缺少花、果实或种子部分。

教师引导：学生根据自己的生活经验去分析可能造成这种结果的原因：是采集植物标本不完整？是观察不具体、不全面？还是植物的生长有不同的阶段？这可为学生将来学习植物的生长过程埋下伏笔，提供有效的学习资源。

（四）回顾整理，拓展延伸。

是否所有的绿色开花植物都同时具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官？八、板书设计：1.观察辣椒植株绿色开花植物都同时具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官粤教科技版科学四年级上册2.植物的叶教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：植物的叶是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第二课。

本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。

本课教材编排了两个活动，活动1.观察植物的叶子，是观察一棵植物枝条上的叶子，一片叶子由哪几部分组成；观察不同植物的叶子，比较它们的组成是否相同。

活动2.观察叶脉是观察不同植物叶脉的特点，对叶片进行细致观察，发现叶脉的特点并进行科学的正确的描述。

二、学情分析：植物的叶对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。

在活动1中，很多学生会观察到叶片上的叶脉，而叶脉的形状也是最容易吸引学生的。

因此，在了解叶子的基本结构之后，就可以顺应学生的观察热点，引导学生细致地观察不同植物的叶脉，发现叶脉的特点。

观察一种植物的叶子，把它的叶脉用简图画下来。

学生的想法越多，越有利于启发他们多角度地观察，使他们能通过观察形成丰富的想象，发展其观察的技能。

四、教学目标：科学知识目标:同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态，不同种植物的叶子一般都由叶片和叶柄组成，叶片上由叶脉。

科学能力目标：对叶子进行有目的的观察，能描述叶子的外形特征。

整理、收集观察信息，并进行分类和归纳，发现叶子的共同特征。

情感态度价值观：培养学生乐于观察善于发现的态度和意识，感受植物的多样性，培养爱护植物的情感。

四、教学重点：本课的教学重点是通过对叶子的观察学习科学的观察方法。

教学难点是学习用比较的方法对不同植物叶子进行比较，发现叶子的共同特征，找出植物叶子的共同结构。

五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。

九、教学准备：茄子叶、甘薯叶、辣椒叶、无花果的叶、桂花的叶白兰叶、紫苏叶、竹叶实物或图片。

十、教学过程：（一）、导入新课。

出示情境图：操场边种植着白兰、洋紫荆等各种常见的树种，孩子们有时会捡起落叶进行无意识的观察和比较。

提出探究问题：瞧，我捡的叶子和你的不一样！它们有没有相同的地方？明确任务：这节课用科学的方法对植物的叶子进行有序地观察，看看植物的叶子是由哪些部分组成的。

（二）、观察分析，探求新知。

活动1.观察植物的叶子（1）观察一棵植物枝条上的叶子。

这些叶子有什么相同和不同的特点？媒体出示：白兰图片。

教师谈话：白兰是一种常见的植物。

布置任务：观察白兰这种植物枝条上的叶子。

这些叶子有什么相同和不同的特点？分组观察：启发和引导学生认识叶子的组成，进而指认、观察描述:学生围绕关键词进行描述，包括颜色、形状、大小等;白兰这种植物枝条上的叶子都有叶柄和叶片两个部分组成。

教师引导：教师引导：学生了解叶脉只是叶片的其中一个组成部分，而非组成叶子结构的一个独立部分。

（2）观察不同植物的叶子，比较它们的组成是否相同。

教师引导：学生去思考，不同种类植物的叶子是由叶脉和叶片两个部分组成吗？媒体出示：不同植物叶子。

图片说明：①茄子的叶，②甘薯的叶，③辣椒的叶，④无花果的叶，学生观察：重点放在在寻找叶子的结构上，对不同种类植物的叶子进行观察、比较。

观察发现：叶子的共同结构，叶子是由叶片和叶柄组成的。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成。

（三）活动2 观察叶脉布置任务：叶片上通常都具有明显的叶脉。

观察不同植物叶脉的特点。

把它的叶脉用简图画下来。

指导观察：通过比较观察白兰、紫苏叶和竹子的叶脉。

图片说明：①白兰叶（示网状脉），②紫苏叶（示网状脉），③竹叶（示平行脉）。

科学实践:画叶芭蕉的叶脉,引导学生细致地观察，在观察和描画的过程中了解不同植物叶脉的特点。

把“画”作为帮助学生细致观察的一种手段。

科学观察;叶脉是怎样分布的？长得是什么样子的？在画的过程中，学生发现叶脉的粗细、形状和分布等特征。

科学实践：指导学生用多种感官去观察，看一看或摸一摸，还可从多方面进行比较观察，例如大小、颜色、形状、光滑、厚薄等。

师生交流：学生对叶脉进行观察和比较，引导学生进行比较（大小、厚薄可通过比较得出结论）。

（四）：拓展延伸。

到校园里寻找一种新的植物，对该植物的叶脉进行观察。

十一、板书设计：2.植物的叶不同种类植物的叶子由叶脉和叶片两个部分组成的在大小、颜色、形状、光滑、厚薄等方面不同粤教科技版科学四年级上册3.植物的茎教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：植物的茎是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第三课。

本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。

本课教材编排了两个活动，活动1.茎上长着什么，主要是了解茎的位置，通过对茎的观察发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长着叶、花和果实。

活动2.观察茎的形态，有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种生长方式。

二、学情分析：植物的茎对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。

在活动1中，选择了学生熟悉且容易观察的三种植物，通过有序的观察，学生比较容易的找出茎的位置，并对不同植物的茎展开对比，发现茎的特点和连接的作用。

活动2.通过观察更多植物的茎，通过了解茎的生长形态，从而认识茎的多种生长方式。

五、教学目标：科学知识目标:知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。

了解茎的生长方式。

科学能力目标：根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。

能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录。

情感态度价值观：保持对植物进行持续研究的兴趣。

培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

四、教学重点：本课的教学重难点是知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。

了解茎的生长方式。

五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。

十二、教学准备：具有代表性的植物茎实物或图片。

十三、教学过程：（一）、导入新课。

媒体出示：生活情境：四个小朋友围在一棵益母草旁进行观察。

探究问题：益母草的花和叶子一层一层地排列，真漂亮！它的茎也像竹子一样，有好多节。

其他植物的茎也是这样的吗？明确任务：这节课用科学的方法对其他植物的茎进行对比和观察，找出茎的位置、特点和生长方式。

（二）活动1 茎上长着什么媒体出示:图片说明：这是桃、对叶榕、柑橘。

有序观察：茎的位置在哪里？茎上都长有哪些器官？茎有哪些相同的特点？观察发现，学生找出植物茎的位置，并对不同植物的茎展开对比，发现茎的特点和连接的作用。

讨论交流：植物的叶、花和果实都长在植物的茎上。

茎的一端是连接着植物的根部。

汇报交流：引领学生用恰当的语言来描述自己的发现，茎是植物的主要部分。

茎上有节，节上生叶。

花和果实也生长在茎上。

（三）活动2 观察茎的形态教师谈话：植物的茎粗细不同，形态各异。

观察更多植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态。

媒体出示图片：草莓的茎、茑萝的茎、竹的茎、豌豆的茎、爬墙虎的茎、甘薯的茎。