冀教版一年级数学上册第七单元7.1 11~20各数的认识

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冀教版一年级上册数学《认、读、写11-20各数》11-20各数的认识研讨说课复习课件

冀教版一年级上册数学《认、读、写11-20各数》11-20各数的认识研讨说课复习课件

事物的数量是11~20,就用11~20来表 示,数的时候要仔细认真的数。6~9 各数的顺序是11、12、13、14、15、 16、17、18、19、20。
1.从1数到20,再倒着数。
2.数一数,圈一圈,填一填。 20
3.写一写,读一读。
12 十二
13 十三
15 十五
20 二十
4.按顺序填数。
这些0的意思相同吗?
0 302
想一想,下面的0表示什么?
厘米
尺子上的0表示尺子是从0开始的。
想一想,下面的0表示什么? 记分牌上的0表示没有进球。
1 看图说话。
池塘里有5只小鸭子在游泳。
1 看图说话。
有2只小鸭子上岸了,河里 还有3只小鸭子。
1 看图说话。
小鸭子全上岸了,河里一只 也没有了,也就是0只鸭子。
我家住在6层8号, 房号是( 608 )。
16
12
15
20
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
10以内数的认识
认识0
冀教版 数学 一年级 上册
XX
1.使学生会认、读、写0,知道0表示的含义,了解0在实际生活中的 简单应用。 2.通过观察、比较等活动让学生体验、经历0的抽象过程,培养学生 的观察能力和语言表达能力。 3.在具体情境中,感受数的意义,体会数用来表示的作用,初步建立 数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积 极性,体验与同学交流学习的乐趣。
11~20各数的认识
XX
初步认识11~20各数。
重点
能认、读、写11~20各数。
难点 解决两者之间有几个问题。
图中都有哪些水 果?各有多少个?
菠萝:17个 柠檬:11个 香蕉:20根 西瓜:13个 桃子:15个

一年级上册数学教案-11到20各数的认识冀教版

一年级上册数学教案-11到20各数的认识冀教版

教案:一年级上册数学教案11到20各数的认识冀教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动,掌握11到20各数的顺序、组成和读写方法。

2. 培养学生数数、识数的能力,培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度,提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 学习11到20各数的顺序、组成和读写方法。

2. 通过实际操作,理解相邻两个数之间相差1的关系。

3. 培养学生的数感,提高学生对数的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握11到20各数的顺序、组成和读写方法。

2. 教学难点:理解相邻两个数之间相差1的关系。

四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、小棒、图片等。

2. 学具:学生用书、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过出示数字卡片,引导学生复习1到10各数,为新课的学习打下基础。

2. 探究新知(1)教师出示数字卡片11,引导学生观察、思考,学习11的组成、读写方法。

(3)教师通过实际操作,让学生理解相邻两个数之间相差1的关系。

3. 巩固练习(1)教师出示练习题,学生独立完成,检查对11到20各数的认识。

(2)教师组织学生进行小组竞赛,激发学生的学习兴趣。

六、板书设计11 12 13 14 1520板书设计简洁明了,有助于学生对11到20各数的认识。

七、作业设计1. 抄写11到20各数,每个数写5遍。

2. 家长协助孩子用小棒、图片等物品,摆出11到20各数,增强孩子对数的认识。

八、课后反思然而,在教学中也存在一些不足之处。

例如,部分学生在理解相邻两个数之间相差1的关系时,仍存在一定的困难。

在今后的教学中,教师应加强对这部分学生的关注,通过举例、讲解等方法,帮助他们更好地掌握知识。

本节课教师充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

在今后的教学中,教师将继续努力,不断提高自己的教学水平,为学生的全面发展奠定基础。

最新冀教版一年级数学上册第七单元11-20各数的认识_优秀教学设计含反思

最新冀教版一年级数学上册第七单元11-20各数的认识_优秀教学设计含反思

第七单元 11~20各数的认识教材分析本单元是在学生认识了10以内各数和10以内的加法的基础上学习的。

主要内容包括数、认、读、写11~20各数,知道“10个一是一十”,20以内各数的组成和进行20以内数的大小的比较。

对于11~20各数的认识,学生在入学前都有口头数数的经验,本单元学习的重点是11~20各数的写法和组成。

教材注意选择了一些典型事例和活动。

如,第60页的抓花生,先估计,再数;第61页装鸡蛋的托盘;第63页的摆小棒等。

目的是让学生在对熟悉的事物动手、动脑做得过程中,理解11~20各数的意义,体会11~20各数的特征,学会11~20各数的读、写,知道生活中有许多可以用11~20各数表示的事物。

本部分教材的编写,呈现以下特点:1.教材中提供了丰富的素材,注重联系学生生活实际,注重体现学习过程。

2.注重学生动手操作,如摆小棒等。

3.教学时用数数的方法解决问题。

让学生继续经历解决问题的一般过程,同时体会到解决问题可以有不同方式:前面是用列式解决,这里用数数的方法也可以解决问题。

结合一年级学生的思维以具体形象为主,本单元结合学生的学习教材提供了教学所需要的大量的操作活动,使学生所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

教学目标1.经历从日常生活中抽象出11~20各数的过程,理解11~20各数的意义。

能数、认、读、写11~20各数,知道“10个一是一十(1个十)”,会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序。

2.能够用符号或词语表示20以内数的大小,培养学生初步的数感和估计的意识。

3.积极参与数学活动,获得一些成功的体验。

对身边的数学感兴趣,感受数学与生活的密切联系。

重点、难点重点:11~20各数的写法和组成。

难点:能够用符号或词语表示20以内数的大小,培养学生初步的数感和估计的意识。

教学建议1.教师应注重动手操作和直观经验的积累。

在本单元教学中,教师应引导学生借助实物、小棒等直观素材,充分经历数数的过程,在数数的过程中认识数的组成、数序,感受数的大小关系。

冀教版一年级数学上册第七单元 11-20各数的认识 教案 第二课时 11~20各数的组成

冀教版一年级数学上册第七单元  11-20各数的认识 教案 第二课时    11~20各数的组成

第二课时 11~20各数的组成教学内容教材63~64页通过动手摆小棒和用计数器表示数的过程中,知道11~20各数的组成教学提示学生已经学习10以内数的组成并对11到20以内数的组成已经积累了一些感性经验。

教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,理解知识的发展过程。

教学目标知识与技能:在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。

过程与方法:知道11各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。

情感态度与价值观:在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。

重点、难点重点:知道11到20各数的组成,能说出个位和十位上数字表示的意思。

难点:经历“10个一是十”的过程,体验把10个一看成十的意义。

教学准备教具准备:主题图、课件、小棒、计数器。

学具准备:小棒、计数器。

教学过程一、新课导入。

师:上节课我们认识了11~20各数,谁能从11数到20?谁又能倒着数?(给学生充分时间按要求数数:可以齐数,还可以指名数)师:今天我们继续学习和11到20各数有关的新知识。

(板书:11~20各数的组成)设计意图:教师用亲切和蔼的语调吸引学生的注意,采用激励性的语言激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂情境中来。

二、探求新知。

(一)摆小棒。

师:可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂,看看它给我们带来什么问题?(出示课件)蓝灵鼠随着音乐跳起来,说:数出13根小棒,摆在桌子上。

(学生动手按自己的想法摆小棒,摆完的同学同桌互相数一数,看是不是13根)(请两位学生到投影仪上演示摆的过程,教师及时进行评价,鼓励学生与众不同的摆法)设计意图:用学生喜欢的卡通形象吸引他们的注意,通过动手操作实现自主探究。

在小组和集体交流中接受不同思维方式的撞击,体会摆法的多样性,理解10个一是一十的合理性。

师:请同学们动脑筋想一想,怎样做能够让别人一看就知道是13根,不用数,一看就明白。

自己试着做一做。

一年级上册数学教案-711~20各数的认识-冀教版

一年级上册数学教案-711~20各数的认识-冀教版

一年级上册数学教案7 11~20各数的认识冀教版教学内容本节课的内容是引导学生认识11至20的数字,并能够熟练地读写这些数字。

学生将通过观察、操作、交流等方式,理解这些数字的含义,以及它们在数列中的位置。

教学目标1. 让学生能够正确地读写11至20的数字。

2. 使学生理解11至20的数字在数列中的位置,并能够进行简单的数数和比较。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

教学难点1. 让学生理解11至20的数字的含义,特别是数字“11”和“20”。

2. 帮助学生建立正确的数数方法,避免出现重复或遗漏数字的情况。

3. 引导学生进行有效的交流和合作,提高学习效果。

教具学具准备1. 数字卡片:11至20的数字卡片,用于展示和操作。

2. 计数器:帮助学生进行数数和比较。

3. 小组合作材料:用于小组活动,如小棒、小石头等。

教学过程1. 引入:利用数字卡片,引导学生观察11至20的数字,让学生说说自己对这些数字的认识。

2. 新课导入:讲解11至20的数字的含义,让学生理解每个数字代表的数量。

3. 活动一:让学生用计数器进行数数,从11数到20,检查学生的数数方法是否正确。

4. 活动二:让学生用小棒或小石头等材料,进行小组活动,如“找出11个小棒”、“比较15和20个小石头”等,培养学生的操作能力和交流能力。

板书设计1. 在黑板上展示11至20的数字卡片,让学生能够直观地看到这些数字。

2. 在黑板上写出11至20的数字,让学生能够看到这些数字的书写方式。

3. 在黑板上列出本节课的重点内容,如“11至20的数字的含义”、“数数方法”等,方便学生复习。

作业设计1. 让学生回家后,用计数器进行数数,从11数到20,检查自己的数数方法是否正确。

2. 让学生用小棒或小石头等材料,进行小组活动,如“找出11个小棒”、“比较15和20个小石头”等,巩固对11至20的数字的理解。

3. 让学生写一篇关于11至20的数字的日记,记录自己在课堂上的学习心得。

一年级数学上第七单元1120各数认识教学设计冀教版

一年级数学上第七单元1120各数认识教学设计冀教版

2016 年一年级数学上第七单元 11-20 各数的认识教课方案 ( 冀教版 )第七单元 11~ 20 各数的认识教材剖析本单元是在学生认识了10 之内各数和10 之内的加法的基础上学习的。

主要内容包含数、认、读、写11~ 20 各数,知道“ 10 个一是一十” ,20 之内各数的构成和进行20 之内数的大小的比较。

关于 11~ 20 各数的认识,学生在入学前都有口头数数的经验,本单元学习的要点是11~20 各数的写法和构成。

教材注意选择了一些典型案例和活动。

如,第60 页的抓花生,先预计,再数;第61 页装鸡蛋的托盘;第63 页的摆小棒等。

目的是让学生在对熟习的事物着手、动脑做得过程中,理解 11~ 20 各数的意义,领会 11~ 20 各数的特色,学会 11~20 各数的读、写,知道生活中有很多能够用11~ 20 各数表示的事物。

本部分教材的编写,表现以下特色:1.教材中供给了丰富的素材,着重联系学生生活实质,着重表现学习过程。

2.着重学生着手操作,如摆小棒等。

3.教课时用数数的方法解决问题。

让学生持续经历解决问题的一般过程,同时领会到解决问题能够有不一样方式:前面是用列式解决,这里用数数的方法也能够解决问题。

联合一年级学生的思想以详细形象为主,本单元联合学生的学习教材供给了教课所需要的大批的操作活动,使学生所学的新知识不停内化到已有的认知构造中。

教课目的1.经历从平时生活中抽象出11~ 20 各数的过程,理解11~ 20 各数的意义。

能数、认、读、写11~ 20 各数,知道“ 10 个一是一十( 1 个十)”,会用 20 之内的数表示物体的个数或事物的次序。

2.能够用符号或词语表示 20 之内数的大小,培育学生初步的数感和预计的意识。

3.踊跃参加数学活动,获取一些成功的体验。

对身旁的数学感兴趣,感觉数学与生活的亲密联系。

要点、难点要点: 11~ 20 各数的写法和构成。

难点:能够用符号或词语表示 20 之内数的大小,培育学生初步的数感和预计的意识。

冀教版一年级数学上册第七单元7.1 认识11-20各数

冀教版一年级数学上册第七单元7.1 认识11-20各数

知识点 2 掌握11~20各数的写法
2.先数一数,再填数。

易错辨析
3.读出下面各数。
(1)妈妈手机淘宝网出现
的广告语是:

读作:________十__八______
(2) 读作:_________十__五_____
辨析:读数读错
提升点 数数在生活中的应用
4.涂一涂,写一写。
13
7 9 10 12 13 14 17 19
18
19
20
十六
十七
十八
十九
二十
数一数
( 13 )颗
( 20 )只
( 14 )片
(1)估一估,再数一数。 (2)先圈出10个,再数一数一共是多少?
课堂练习
1.数一数,再填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2.读直尺上的数。
3.从1数到20,再倒着数。
4.数一数,把第12片树叶圈出来。
冀教版 数学 一年级 上册
7 11-20各数的认识
认识11—20各数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 图中一共有13名小朋友,你数对了吗?
一共有 几个人?
探究新知
数一数
这么多水果,你 能数清吗?
九折
八五折
都有哪些水果?各有多 少个?
菠萝:17个九,折 火龙果:八1五4个折,
西瓜:13个, 苹 果:19个,
柠檬:11个, 石 榴:18个,
香蕉:20根,
梨:12个,
桃子:15个, 橘 子:16个。
抓一把花生米,数一数有多少粒。
抓一小把。
我抓了18粒。

一年级上册数学教案-7 数、认、读、写11~20各数-冀教版

一年级上册数学教案-7 数、认、读、写11~20各数-冀教版

一年级上册数学教案-7 数、认、读、写11~20各数-冀教版一、教学目标1.掌握11~20各数的基本读写方法。

2.学会在数轴上认、读、写11~20个数。

3.熟练掌握这些数的大小比较。

4.培养学生的观察能力、分析能力、判断能力和动手能力。

二、教学重难点1.掌握基本的读写能力。

2.熟练掌握数轴上的认、读、写数方法。

3.初步培养学生的观察能力、分析能力、判断能力和动手能力。

三、教学内容1. 数认读写(1)认读表示方法通过教学图片,让学生认识并记住11~20这些数的表示方法。

(2)认读说写比较使用比较大小的教学方法,让学生掌握这些数之间的大小关系,并能熟练表示出来。

(3)大小比较对学生进行大小比较的训练,使学生认识到每个数在数轴上的位置与大小。

2. 数轴的认、读、写(1)认识数轴对数轴进行讲解,让学生了解数轴的性质、结构以及使用方法。

(2)认、读、写方法对数轴的认、读、写方法进行讲解和演示,让学生掌握基本的读写能力。

(3)数的位置与大小通过学习数轴的使用方法,让学生理解每个数在数轴上的位置与大小。

四、教学方法1. 演示法通过图片的展示,让学生深刻理解11~20这些数的认读方法。

2. 讲解法通过对数轴的讲解,让学生能够清晰地理解数轴的使用方法。

3. 实验法通过实际操作,加深学生的印象。

五、教学过程1. 认识11~20通过图片解释11~20这些数的表示方法,让学生掌握和记忆。

2. 比较大小教师通过学生的发言,对每个数的大小进行比较,让学生掌握它们之间的大小关系。

3. 数轴的读写教师对数轴的使用方法进行讲解,并进行演示。

4. 实际操作教师让学生在纸上画出数轴,并让学生在数轴上展示11~20这些数。

六、课堂练习1. 选择题1.数轴上,20应该放在___。

A.0的左边 B.0的右边 C.1的左边2.“16”这个数应该怎么读? A.十六 B.六十 C.一十六2. 填空题1.___在数轴上的右边。

2.“17”这个数应该写为___3. 组合题请使用数轴读出下列数:12、18、14。

一年级数学上册第7单元11~20各数的认识(认、读、写11~20各数)教学课件冀教版

一年级数学上册第7单元11~20各数的认识(认、读、写11~20各数)教学课件冀教版

名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也《孝经》 4、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 6、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 7、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路,路在脚下。 12、幸福源自积德,福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 16、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力,明天努力找工作。 18、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值,本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 25、校兴我荣,校衰我耻。 26、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。
1、2、3、4、 5、6……
再抓一把,数一数、看一看两次的 结果一样吗?
数一数,认一认。
从11写到20。
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1. 数一数共有多少只鞋?
12
2. 数一数。
14
3.先圈出10个,再数一数。
14
15
4. 读一读。 二十 十三 十五 十八 十一
5.连一连。
在12前面 在19前面
十五
十三
在19后面
你学会了哪 些知识?
1.数个数比10多的物体时,就会用到更大的数,如 十一、十二、十三……
2. 11~20各数按顺序分别写作:11、12、13、14、 15、16、17、18、19、20;分别读作:十一、十二、 十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、 二十。
第7单元 11~20各数的认识
1 11~20各数的认识
1.正确数、认、读、写11~20各数。 2.知道20以内各数的顺序。 3.会估计物体的个数。
数一数。
抓一把花生米,数一数有多少粒。
再做一次。
两次的结果 是不同的。
数一数,认一认。
11、12、13、14、15、16、17、 18、19、20
写出11到 20各数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 13141516171819 20
我会答: (1)比10多1的是( 11),比17少1的是(16)。 (2)16前面一个数是(15),后面一个数是( 17)。 (3)16和18中间的一个数是(17 )。 (4)与19相邻的两个数是(18 )和( 20)。
第1课时
7 11~20各数的认识
认、读、写11~20各数
JJ 一年级上册
提示:点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 掌握11~20各数的数法
1.看图填一填。
(1)
(2)
一共有( )1颗2 珠子。 一共有( )1根3 小棒。
(3) 一共有( 1)个6 鸡蛋。
知识点 2 掌握11~20各数的写法
2.先数一数,再填数。

易Байду номын сангаас辨析
3.读出下面各数。
(1)妈妈手机淘宝网出现
的广告语是:

读作:________十__八______
(2) 读作:_________十__五_____
辨析:读数读错
提升点 数数在生活中的应用
4.涂一涂,写一写。
13
7 9 10 12 13 14 17 19
写出下面各数。
十五(105 ) 十九( 109) 二十 (210 )
错解分析:
错误解答错在写数的时候“十” 处理错误。写十几的数时,“十”不 能写成10,它表示1个十,所以十位上写 1。
写出下面各数。 十五(105 ) 十九(109 ) 二十( 210 )
十五( 15 ) 十九(19 ) 二十( 20 )
解题思路:
观察每组数中已知数的排列,从中发现规 律,然后依次写出各数。第(1)题,第一个数是5, 第二个数是10,最后一个数是20,于是我们可 以得到每相邻两个数相差5。第(2)题,第一个 数是17,后面的数依次少2,所以最后的两个数 是11和9。
正确解答:
找规律,填一填。 (1)5、10、( 15 )、20。 (2)17、15、13、( 11 )、( 9 )。
1.读出直尺上的数。
解题思路:
读11~19各数时,左面的1表示一个 十,所以读作十;读“20”时,左面的2 表示2个十,所以读作二十。
正确解答:
直尺上各数依次读作十、 十一、十二、十三、十四、 十五、十六、十七、十八、 十九、二十。
2. 找规律,填一填。
(1)5、10、( )、20。 (2)17、15、13、( )、( )。
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