生物必修1(人教版)练习：第5章 章末评估检测(附答案)
2019-2020学年高中生物人教版(2019)必修一单元检测：第五章 细胞的能量供应和利用 Word版含答案
第五章细胞的能量供应和利用1、下列有关酶的叙述,不正确的是( )A.同一种酶可存在于不同的活细胞中B.酶促反应一般是在比较温和的条件下进行的C.温度能改变酶的活性,也能改变酶的结构D.酶可通过为化学反应提供能量来加快反应速率2、下列关于比较过氧化氢在不同条件下分解的实验描述,正确的是( )A.分别往试管中加入两滴肝脏研磨液、FeCl3溶液,保证了催化剂用量相等B.该实验的自变量是FeCl3溶液和肝脏研磨液,因变量是H2O2的分解速率C.实验的温度、底物的量等都能影响实验的结果,都是该实验的自变量D.对照实验一般要设置对照组和实验组,实验过程中可控制多个自变量3、为了研究温度对某种酶活性的影响,设置甲、乙、丙三个实验组,各组温度条件不同,其他条件相同且适宜,测定各组在不同反应时间内的产物浓度,结果如图。
以下分析正确的是( )A.在t时刻之后,甲组曲线不再上升,是由于受到酶数量的限制B.在t时刻降低丙组温度,将使丙组酶的活性提高,曲线上升C.若甲组温度小于乙组温度,则酶的最适温度不可能大于乙组温度D.若甲组温度大于乙组温度,则酶的最适温度不可能大于甲组温度4、下列关于酶和ATP的叙述,不正确的是( )A.酶的组成元素与ATP完全相同B.酶和ATP都可以在活细胞内合成C.ATP的合成与分解都需要酶的催化D.酶和ATP都在细胞代谢中起重要作用5、下图分别表示温度、pH与酶活性的关系,下列叙述不正确的是( )A.曲线a表示酶与温度的关系,B点所对应的温度表示该酶的最适温度B.曲线b可以表示人体内胃蛋白酶的活性C.曲线c可以表示人体内胰蛋白酶的活性D.曲线d可以表示胃蛋白酶的酶促反应从80℃不断降温至0℃的实验中测得的反应物量的变化6、ATP在细胞内的含量及其生成速度分別为( )A.很多、很快B.很少、很慢C.很多、很慢D.很少、很快7、比较植物有氧呼吸和无氧呼吸过程，下列说法不正确的是( )A.有氧呼吸和无氧呼吸过程都需要酶的催化B.葡萄糖是有氧呼吸的主要反应物，不是无氧呼吸的主要反应物C.无氧呼吸第一阶段产生的[H]用于第二阶段D.有氧呼吸反应物中的氢元素全部到[H]中，[H]在第三阶段与氧结合生成水8、如图表示某植物细胞内的代谢过程,下列有关叙述不正确的是( )A.X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B.①、④过程都产生[H]C.①过程发生在线粒体基质中,②过程发生在叶绿体基质中D.①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气9、如图为叶绿体结构与功能示意图,下列说法不正确的是( )A.光合作用光反应阶段产生[H]的过程发生在结构A中B.蓝藻细胞内因不含上述结构,所以不能发生上述反应C.ATP在结构A中产生,在结构B中消耗D.如果突然停止光照,短时间内C3的含量将会增加10、下图甲表示某叶肉细胞光合作用强度与光照强度的关系,图乙表示该叶肉细胞的部分结构(图中M和N 代表两种气体的体积),下列说法正确的是(注:不考虑无氧呼吸) ( )A. 图甲中的纵坐标数值即为乙图中的m4B. 图甲中A、B、C、D、E任意一点,乙图中都有m1=n1>0,m2=n2>0C. 图甲中E点以后,乙图中n4不再增加,其主要原因是m1值太低D. 图甲中C点时,乙图中有m1=n1=m4=n411、在有光条件下，叶肉细胞中一定在基质中进行的是( )A.二氧化碳的消耗B.还原氢的生成C.氧气的产生D.水的消耗12、如图是光合作用中的光反应与暗反应之间相互联系的示意图,下列说法错误的是( )A.a、d两物质跨膜运输方式均为自由扩散B.d浓度降低,短时间内会导致C3生成减少C.光照增强,短时间内会减慢C5的生成D.b、c的移动方向是从类囊体薄膜到叶绿体基质13、如图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置,锥形瓶装有正常生长的酵母菌及适量培养液,试管装有溴麝香草酚蓝水溶液,从阀门通入的空气已去除CO2,实验过程其他条件适宜。
(人教版2017课标)高中生物必修1：第5章综合测试(含答案)
第5章综合测试一、选择题（4分×15=60分）1．下列有关酶的叙述，正确的是（）A．细胞中的酶都是在核糖体中合成的B．温度过高、过低或pH不适宜都可能导致酶结构破坏而使其丧失催化功能C．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物D．酶可为化学反应提供能量2．在不同的温度条件下，将过氧化氢酶加入H O溶液中，过氧化氨酶的活性随时间的变化曲线如下图。
下22列分析正确的是（）A．该实验的因变量是过氧化氢酶的活性，自变量有温度、时间B．从图中可以得出过氧化氢酶的最适温度为25 ℃C．20~80 min，40 ℃下过氧化氢酶活性减小最显著D．温度和底物浓度对酶促反应速率的影响原理相同3．下图表示在某pH范围内酶A和酶B所催化的反应速率的变化情况，下列有关说法正确的是（）A．将pH由4调至6，酶B的活性逐渐增强B．在不同温度下进行实验，酶A的最适pH不同C．酶B具有高效性，酶A不具有高效性D．pH为5时，两种酶催化的反应速率相等4．下列有关酶与ATP的叙述，错误的是（）A．ATP一定含磷元素，酶一定不含确元素B．细胞中的吸能反应往往需要消耗ATP，放能反应往往产生ATPC．ATP中的A被称为腺苷，含有的五碳糖为核糖D．ATP的合成和分解都需要酶5．下图为ATP的分子结构式。
下列相关叙述正确的是（）A．图中五碳糖为脱氧核糖B．1个ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成C．该分子中2个高能磷酸键容易断裂D．ATP中的能量可来自光能和化学能，也可转化为光能和化学能6．下图为ATP—ADP循环的示意图。
下列叙述正确的是（）A．能量①只能来自化学能B．蛋白质的合成过程需要反应①供能C．反应②中ATP中的高能磷酸键都断裂D．能量②可用于乳酸在人体肝脏再生成葡萄糖7．某同学在研究苹果无氧呼吸产物时，设计了如下实验：取新鲜苹果，洗净、切成碎屑，向锥形瓶中放入N，安装成下图所示的装置。
下列说法不正确的是（）适量的苹果碎屑，并充入2A．锥形瓶中充入N的目的是制造无氧环境2B．溴麝香草酚蓝水溶液变黄说明苹果碎屑产生了CO2C．实验前可以将苹果碎屑煮沸消毒D．溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水8．下图表示细胞呼吸的过程，其中1~3代表有关生理过程，甲、乙代表有关物质。
新教材高中生物必修一章末检测试卷(第5章)
章末检测试卷(第5章)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分)1．下列叙述与图示实验不相符的是()A．该实验的自变量是催化剂的种类B．该实验的因变量是气泡产生的速率C．该实验能证明酶降低活化能的作用更显著D．加入肝脏研磨液和Fe3＋，前者的反应速率总是较快答案 D解析肝脏研磨液加快反应速率的前提是保证酶的活性，若条件不适宜使酶活性降低，则其催化的反应速率也将变慢，D错误。
2．下图表示某反应进行时，有酶参与和无酶参与的能量变化，则下列叙述正确的是()A．此反应为放能反应B．曲线Ⅰ表示有酶参与C．E2为反应前后能量的变化D．酶参与反应时，所降低的活化能为E4答案 D解析由题图可知，反应物甲的能量小于生成物乙的能量，此反应为吸能反应，A错误；酶能降低化学反应的活化能，因此曲线Ⅱ表示有酶参与，曲线Ⅰ表示无酶参与，B错误；E1表示在无催化剂的条件下化学反应需要的活化能，E2表示在有酶参与的条件下化学反应需要的活化能，因此，酶参与反应时，所降低的活化能为E1－E2＝E4，C错误、D正确。
3．用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应。
由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是()A．蛋白酶B．淀粉酶C．RNA D．脂肪酶答案 C解析核糖体的主要成分是蛋白质和RNA，其中的蛋白质被蛋白酶去除后仍能催化氨基酸的脱水缩合反应，由此说明核糖体中的RNA能催化该反应。
4．(2020·天津高一期末)下列实验所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是()A．利用果胶酶提高水果的出汁率B．滴加唾液促使淀粉分解C．滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率D．利用水浴加热提高还原糖与斐林试剂的反应速率答案 D解析利用水浴加热促进斐林试剂与还原糖反应生成砖红色沉淀实验中，水浴加热为反应提供了活化的能量，使反应速率加快，而滴加FeCl3使H2O2分解加快、利用果胶酶提高水果的出汁率和滴加唾液促使淀粉分解，都是利用催化剂，通过降低反应的活化能，从而使反应速率加快，综上所述，D符合题意，A、B、C不符合题意。
(完整版)新人教版必修(1)高中生物教材课后练习题答案
《普通高中课程标准实验教科书生物1 必修分子与细胞》第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞资料分析1。
提示：草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动.2。
提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁.父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现.3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等.人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与.由细胞形成组织,由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作,才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4。
提示：例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
（三）思考与讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化.例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等.应当指出的是，生物圈只有1个.如果换成一棵松树，图中应去掉“系统"这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫,细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次.2。
提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
3。
提示：一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的.（四)练习基础题1.(1）活细胞:A、D、G、I；（2)死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H.2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2)种群层次;(3)群落层次。
人教版高中生物选择性必修1章末质量检测(五)植物生命活动的调节含答案
章末质量检测(五)植物生命活动的调节(本试卷满分：100分)一、选择题(本题共16小题，共40分。
第1～12小题，每小题2分；第13～16小题，每小题4分。
每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。
) 1．一个科学结论的得出，有时候需要多代科学家的共同努力，生长素的发现就是一个很好的例子。
下列关于生长素发现过程的叙述，正确的是()A．达尔文通过光照和黑暗的对比，发现胚芽鞘会出现向光性弯曲B．温特命名了生长素，并证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸C．拜尔证明胚芽鞘的尖端会产生某种“影响”并向伸长区传递D．鲍森·詹森发现胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部解析：选D达尔文发现，在受到单侧光照射时，金丝雀草的胚芽鞘会向光弯曲生长，如果去掉胚芽鞘的尖端，或者用锡箔纸把尖端罩上，则不发生弯曲，如果罩上尖端下面的一段，胚芽鞘还会弯向光源生长，然而他并没有进行光照和黑暗的对比，A错误；温特命名了生长素，但没有证明生长素的化学本质是吲哚乙酸，B错误；达尔文根据实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀而造成的，C错误；鲍森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部，D正确。
2．如图是研究植物向光性与生长素之间的关系，下列相关说法错误的是()A．当探究植物向光性产生的内因时，应设置b和c对照B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置a和f对照C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置d和e对照D．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘解析：选B应设置b和c对照实验，来探究植物向光性产生的内因是否与胚芽鞘尖端有关。
当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和d对照。
当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置d和e对照。
上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘，确保单一变量。
2024新教材高中生物第5章细胞的能量供应和利用章末检测新人教版必修1
第5章章末检测本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，满分100分，考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题，共45分)一、单项选择题(共15小题，每小题2分，共30分)1．下列关于酶的叙述中全部正确的组合是( )①绝大多数酶是在核糖体上合成的②细胞肯定能产生酶；酶只有在细胞内才起催化作用③生物体内的酶都是由活细胞产生的，都经过细胞膜分泌出去④同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中⑤低温能降低酶活性的缘由是其破坏了酶的空间结构⑥酶活性最高时的温度不适合该酶的保存⑦酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物A．②③⑤⑥ B．①③④⑥C．①④⑥⑦ D．③④⑥⑦答案 C解析绝大多数酶是蛋白质，蛋白质的合成场所是核糖体，故绝大多数酶是在核糖体上合成的，①正确；活细胞肯定能产生酶，只要条件相宜，酶在细胞内和细胞外都能起催化作用，②错误；酶有胞内酶和胞外酶，胞外酶经过细胞膜分泌出去，但胞内酶不分泌出去，③错误；同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中，如呼吸酶，④正确；低温没有破坏酶的空间结构，只是降低了酶的活性，⑤错误；最适温度是酶活性最大时的温度，但该温度不适合酶的保存，酶一般在适当的低温下保存，⑥正确；酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物，⑦正确。
2．(2024·北京师大附中高一期末)茶树的叶肉细胞内含有一种叫茶多酚的植物碱，可在茶多酚氧化酶的作用下被氧化为茶红素等物质，使茶叶变红。
依据这一原理，人们制作出了绿茶、红茶等品种的茶叶。
下列说法不正确的是( )A．茶多酚氧化酶的空间结构可能与茶多酚不匹配B．可通过高温使茶多酚氧化酶失活来制作绿茶C．可通过提高茶多酚氧化酶的活性来制作红茶D．茶多酚最可能存在于植物细胞的液泡中答案 A解析茶多酚氧化酶可以将茶多酚氧化为茶红素等物质，故茶多酚氧化酶的空间结构肯定与茶多酚相匹配。
植物液泡中的液体称为细胞液，其中溶有无机盐、氨基酸、糖类以及各种色素等，茶多酚最可能存在于细胞液中。
新教材人教版高中生物必修1全册课时分层练习及章末检测 含答案及解析
新教材人教版高中生物必修1全册课时练习及章末检测第1章走近细胞 ..................................................................................................................... - 2 - 第1节细胞是生命活动的基本单位.......................................................................... - 2 - 第2节细胞的多样性和统一性.................................................................................. - 5 - 第2章组成细胞的分子.......................................................................................................... - 9 - 第1节细胞中的元素和化合物.................................................................................. - 9 - 第2节细胞中的无机物............................................................................................ - 14 - 第3节细胞中的糖类和脂质.................................................................................... - 18 - 第4节蛋白质是生命活动的主要承担者................................................................ - 23 - 第5节核酸是遗传信息的携带者............................................................................ - 28 - 第1、2章检测 ............................................................................................................. - 32 - 第3章细胞的基本结构........................................................................................................ - 40 - 第1节细胞膜的结构和功能.................................................................................... - 40 - 第2节细胞器之间的分工合作................................................................................ - 45 - 第3节细胞核的结构和功能.................................................................................... - 49 - 第3章检测 ................................................................................................................... - 54 - 第4章细胞的物质输入和输出............................................................................................ - 63 - 第1节被动运输........................................................................................................ - 63 - 第2节主动运输与胞吞、胞吐................................................................................ - 69 - 第4章过关检测............................................................................................................ - 74 - 第5章细胞的能量供应和利用............................................................................................ - 84 - 第1节降低化学反应活化能的酶............................................................................ - 84 - 第1课时酶的作用和本质................................................................................ - 84 -第2课时酶的特性............................................................................................ - 89 - 第2节细胞的能量“货币”ATP ................................................................................. - 93 - 第3节细胞呼吸的原理和应用................................................................................ - 97 - 第4节光合作用与能量转化.................................................................................. - 103 - 第1课时捕获光能的色素和结构.................................................................. - 103 -第2课时光合作用的原理和应用.................................................................. - 108 - 第5章检测 ................................................................................................................. - 114 - 第6章细胞的生命历程...................................................................................................... - 125 - 第1节细胞的增殖.................................................................................................. - 125 - 第2节细胞的分化.................................................................................................. - 129 - 第3节细胞的衰老和死亡...................................................................................... - 134 - 第6章过关检测.......................................................................................................... - 137 -第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位基础练习1.下列细胞能独立完成各种生命活动的是()A.变形虫B.人的红细胞D.根毛细胞解析变形虫为单细胞生物,一个细胞即为一个个体,能独立完成各种生命活动。
高中生物(新人教版)必修第一册同步习题：第五章达标检测(同步习题)【含答案及解析】
本章达标检测(满分:100分;时间:90分)一、选择题(本题14小题,每小题2分,共28分。
每小题给出的四个选项中,只有一个选项是最符合题目要求的)1.下列关于酶的叙述,正确的一项是()A.酶提供反应开始时所必需的能量B.酶是由活细胞产生的,只在生物体内发挥作用C.酶的化学本质并非都是蛋白质D.—个酶分子只起一次作用,然后就被破坏了2.下列有关腺苷三磷酸(ATP)的叙述,正确的是()A.ATP中的A代表腺嘌呤B.ATP是一种大分子高能磷酸化合物C.ATP水解可造成参与Ca2+主动运输的载体蛋白磷酸化D.ATP与ADP的相互转化无需酶的催化3.细胞内葡萄糖分解为丙酮酸的过程()A.产生CO2B.必须在有氧条件下进行C.产生ATPD.反应速度不受pH影响4.如图表示新鲜银杏叶中4种色素的相对含量及其在滤纸上的分离情况。
下列叙述正确的是()A.据图分析,该银杏叶可能不是绿色的B.成熟的银杏叶片中的色素都在叶绿体中C.色素带Ⅲ表示叶黄素,只能吸收蓝紫光D.研磨时不加碳酸钙,色素Ⅰ和Ⅱ相对含量会减少5.在1~5号试管中分别加入2mL0.5mol·L-1的过氧化氢溶液,再进行相应的实验。
结果如下:试管编号12345实验处理加热1mL唾液生土豆块熟土豆块生土豆块和盐酸实验结果少量气泡几乎无气泡大量气泡几乎无气泡几乎无气泡据表分析不正确的是()A.1号和3号对比,说明酶具有高效性B.2号和3号对比,说明酶具有专一性C.3号和4号对比,说明酶的活性受温度的影响D.3号和5号对比,说明酶的活性受pH的影响6.2019年诺贝尔生理学或医学奖授予三位科学家,以表彰他们在“发现细胞如何感知和适应氧气供应”方面所做出的贡献。
下列关于细胞呼吸与氧气关系的叙述,错误的是()A.酵母菌能进行有氧呼吸,场所主要是细胞质基质B.酵母菌在氧气浓度低的条件下,也能进行无氧呼吸C.在没有氧气的条件下,有些生物也能进行细胞呼吸D.无论有无氧气的存在,病毒都不能进行细胞呼吸7.如图为ATP的分子结构示意图,a、b、c表示相应的结构,①、②表示化学键。
人教版高中生物必修一第五章测试卷（附答案）
最新人教版高中生物必修一第五章测试卷（附答案）第五章细胞的能量供应和利用一．选择题：1.下列有关ATP 的叙述，不正确的是()A ．人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATPB ．ATP 中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能C ．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPD ．ATP 中的“A ”与构成DNA 、RNA 中的碱基“A ”表示不同物质2.下列过程中，消耗ATP 和产生ATP 的过程分别是()①兴奋的传导和传递②植物的根吸收土壤中的无机盐离子③光合作用的光反应阶段④红细胞吸收葡萄糖⑤抗体的合成、加工、运输及分泌过程⑥有氧呼吸的第一阶段⑦酵母菌产生酒精的过程A ．①⑤，②③⑥⑦ B ．①②④，③④⑦C ．②④⑤，③⑥ D ．①②⑤，③⑥⑦3.(2009·重庆卷，1)下列有关酶的叙述，正确的是()A ．高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性B ．酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质C ．细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶D ．细胞质中没有作用于DNA 的解旋酶4.下图1表示温度对酶促反应速率的影响的示意图，图2的实线表示在温度为a 时，生成物的量与时间的关系图。
则当温度升高一倍时生成物的量与时间的关系是A.曲线1B.曲线2C.曲线 3D.曲线 45.实验条件下，测试某种恒温动物离体细胞的呼吸强度（E ）受温度变化的影响，正确的是E10 30 50温度（0C ）AE10 30 50温度（0C ）BE10 30 50温度（0C ）CE10 30 50温度（0C ）D6.下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是( )A．适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B．只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC．无光条件下，线粒体和叶绿体都产生ATPD．叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应7.按下表设计进行实验。
分组后，在相同的适宜条件下培养8～10 小时，并对实验结果进行分析。
高一生物必修一第五章测试题(含答案)
高一生物必修一第五章测试题(含答案)1.酶具有更高催化效率的原因是能降低反应的活化能。
2.正确排列顺序为④②⑤①③。
3.能水解脂肪酶的酶是脂肪酶。
4.“飞人”博尔特在百米冲刺阶段肌细胞内的直接能源物质是三磷酸腺苷。
5.在溶液pH由10降到1的过程中，胃蛋白酶的活性将先升后降。
6.正确的叙述是ATP在人体细胞中普遍存在，含量很高，并含有三个高能磷酸键。
7.不能产生ATP的是核糖体。
8.30个腺苷和60个磷酸基最多能组成ATP的是10个。
9.人体进行有氧呼吸的场所是线粒体。
10.细胞产生CO2的部位不一定是线粒体。
11.正确的叙述是丙试管中最终产物为CO2和H2O。
12．在呼吸作用中，水的分解和合成分别发生在第一阶段和第三阶段。
13.按时间先后顺序排列事件：④德国科学家XXX用水绵做光合作用实验证明：氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所；①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉；③英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气；②美国科学家XXX和XXX采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧气全部来自于水。
14.从绿叶中提取色素，最佳的叶片应是鲜嫩、颜色浓绿的叶片。
15.绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是色素在层析液中的溶解度不同。
16.在绿叶中色素的提取实验中，加入无水乙醇的目的是使各种色素充分溶解在无水乙醇中。
17.一位科学家做了如下实验：将水绵（丝状绿藻）放在暗处，一束白光通过棱镜再投射到水绵的叶绿体上，这时好氧性细菌将明显聚集在红光和XXX的投影区域内。
18.在进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果。
19.生长于较弱光照下的植物，当提高CO2浓度时，其光合作用并未随之增强，主要限制因素是光反应。
20.光合作用过程中不需要酶参与的过程是叶绿素吸收光能。
21.下列说法中错误的是B.叶绿体中吸收光能的色素分布在类囊体膜上。
高中生物选择性必修1章末过关检测(5) 植物生命活动的调节(含答案详解)
高中生物选择性必修1（新教材）章末过关检测(五) 植物生命活动的调节(时间：90分钟分值：100分)一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1．为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量解析：选D。
根据题意可知，琼脂块a中不含IAA，所以胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧均不含IAA，琼脂块a′中含有IAA，所以胚芽鞘b′侧含IAA，A、B项错误。
胚芽鞘细胞均能运输IAA，C项错误。
2.(2021·吉林长春高二期末)下图是燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测定结果进行分析，下列叙述正确的是()A．光照抑制生长素的合成B．光照引起生长素向下运输C．单侧光引起生长素由向光侧向背光侧运输D．光照促进生长素的合成解析：选C。
比较题图3和题图4，光照条件下和黑暗条件下，胚芽鞘尖端产生和向下运输的生长素含量几乎一样，A、B、D错误；比较题图1和题图2，两组琼脂块中的生长素总含量大体相同，但没有玻璃隔板的胚芽鞘尖端向光侧生长素含量比背光侧少，说明单侧光引起生长素由向光侧向背光侧运输，C正确。
3．为了验证“发育中的种子能产生生长素并促进果实发育”，研究人员利用某异花传粉的高等植物进行对照实验，甲组植物正常受粉后套袋处理，乙组植物在开花前进行套袋处理，实验结果如右图所示。
人教版高中生物必修一第五章《细胞的能量供应和利用》章末总结及训练题
人教版高中生物必修一第五章《细胞的能量供应和利用》章末总结及训练题【要点必备】1．酶并非都是蛋白质，少数酶是RNA ；酶具有催化作用，其原理是降低化学反应的活化能。
2．酶的作用具有高效性、专一性和作用条件温和等特性。
3．ATP 中远离A 的高能磷酸键易断裂，也易形成(伴随能量的释放和储存)。
生物体内ATP 含量不多，但转化迅速，能保证持续供能。
4．植物产生ATP 的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体，而动物产生ATP 的场所是细胞质基质和线粒体。
光合作用的光反应产生的ATP 只用于暗反应中C 3的还原，而细胞呼吸产生的ATP 用于除C 3还原之外的各项生命活动。
5．有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，反应式为：C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O ――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量。
无氧呼吸的场所是细胞质基质，反应式为：C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量或C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋少量能量。
6．光反应的场所是叶绿体类囊体薄膜，产物是O 2、[H]和ATP 。
暗反应的场所是叶绿体基质，产物是有机物和ADP 、Pi 。
7．光合作用中的物质转变为：14CO2→14C3→(14CH2O)；H218O→18O2。
8．光合作用的能量转变为：光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能。
【规律整合】一、生物细胞呼吸方式的判断1．根据生物的类型判断：原核生物无线粒体，大多进行无氧呼吸产生乳酸(如乳酸菌)或者酒精和二氧化碳，但也有些原核生物进行有氧呼吸，如醋酸杆菌、蓝藻等。
高等动物无氧呼吸都是产生乳酸的，高等植物绝大部分无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，也有产生乳酸的，如马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚(可记忆为“马吃甜玉米”)等。
2．根据反应物、产物的类型判断(1)消耗O2→有氧呼吸，但无法确定是否同时进行了无氧呼吸。
(2)有H2O生成→有氧呼吸，但无法确定是否同时进行了无氧呼吸。
人教(2019)生物必修1综合检测卷：第5章 细胞的能量供应和利用 章末综合检测(含答案详解)
人教（2019）生物必修1章末综合检测卷第5章细胞的能量供应和利用一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.在细胞代谢过程中,ATP和酶都是极其重要的物质。
下列关于酶与ATP的叙述,正确的是( )A.人体成熟的红细胞既能产生酶又能产生ATPB.酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化C.酶与ATP均具有高效性与专一性D.ATP含有核糖,而所有的酶均不含核糖2.图1表示pH对α淀粉酶活性的影响,图2表示在最适温度及pH为b时α淀粉酶催化淀粉水解产生麦芽糖的积累量随时间的变化。
下列相关预期正确的是( )A.若将pH调整为a,则d点左移,e点下移B.若将pH先调整为c,再调整回b,则d、e点不移动C.若将温度升高5 ℃,则d点右移,e点不移动D.若增加α淀粉酶的量,则d点左移,e点上移3.探索温度对酶活性影响的实验,需进行如下步骤:①取3支试管,编号并注入2 mL淀粉溶液。
②观察实验现象。
③向各试管滴1滴碘液。
④向各试管注入1 mL唾液并摇匀,在各自的温度下静置5 min。
⑤将3支试管分别放在37 ℃的温水、沸水和冰块中维持温度5 min。
最合理的实验顺序应为( )A.①→②→③→④→⑤B.①→③→②→④→⑤C.①→④→⑤→③→②D.①→⑤→④→③→②4.ATP是细胞生命活动的直接能源物质,下列关于ATP的叙述错误的是( )A.细胞质和细胞核中都有ATP的分布B.ATP可以水解为ADP和磷酸C.许多放能反应与ATP的合成相联系D.代谢旺盛的细胞中ATP的水解速率大于合成速率5.种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。
若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖,下列关于种子呼吸作用的叙述,错误的是( )与乙醇的分子数相等,则细胞只进行无氧呼吸A.若产生的CO2B.若细胞只进行有氧呼吸,则吸收O2的分子数与释放CO2的相等C.若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸,则无O2吸收也无CO2释放D.若细胞同时进行有氧和无氧呼吸,则吸收O2的分子数比释放C O2的多6.研究人员选取体长、体重一致的斑马鱼随机均分成对照组和训练组,其中训练组每天进行运动训练(持续不断驱赶斑马鱼游动),对照组不进行。
第5章检测(B)-人教版高中生物必修1检测训练
第5章检测(B)(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(每小题3分,共60分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1下列关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是()A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量解析:在光合作用光反应阶段,在有关酶的作用下,叶绿体中光合色素吸收的光能促成ADP与磷酸发生化学反应,生成ATP,故A项正确;叶绿素吸收光能不需要酶的参与,故B项正确;人体剧烈运动时,所需能量主要由有氧呼吸提供,骨骼肌细胞也可通过无氧呼吸(产生乳酸)来供能,而不是分解乳酸提供能量,故C项错误;病毒是专营寄生生活的生物,其生命活动所需的能量全部由宿主细胞提供,故D项正确。
答案:C2下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。
下列叙述正确的是()A.①过程只在线粒体中进行,②过程只在叶绿体中进行B.①过程产生的能量全部储存在ATP中C.②过程产生的(CH2O)中的氧全部来自H2OD.①和②过程中均能产生[H],二者还原的物质不同解析:本题考查代谢中的光合作用和呼吸作用相关知识,①过程为有氧呼吸过程,其第一阶段在细胞质基质中进行,第二、三阶段在线粒体中进行。
②过程为光合作用过程,可发生在绿色植物以及部分藻类(如蓝藻等)体内,蓝藻属于原核生物,没有叶绿体,故A项错误;①过程产生的能量大部分以热能形式散失,只有少部分储存在ATP中,故B项错误;②过程反应物H2O中的氧元素全部生成O2,(CH2O)中的氧来自CO2,故C项错误;①过程产生的[H]用于还原O2,②过程产生的[H]用于还原C3,故D项正确。
答案:D3下列关于温度对酶活性影响的叙述,错误的是()A.不同酶的最适温度可能相同B.随着温度降低,酶促反应的活化能下降C.酶活性最高时的温度不适合该酶的保存D.高温下酶失活是酶的空间结构被破坏的结果解析:在某种恒温动物(如人)体内各种酶的最适温度为37 ℃左右,A项正确;随着温度降低,酶促反应的活化能不变,B项错误;低温有利于酶的保存,C项正确;高温下酶的空间结构被破坏导致酶失活,D项正确。
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第5章章末评估检测(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(本题共20小题，每小题3分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
)1．下图表示比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，有关分析合理的是()A．本实验的因变量是不同的催化剂B．本实验的无关变量有温度和酶的用量等C．1号与3号，1号与4号可分别构成对照实验D．分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能解析：本实验的实验变量是处理的条件不同，如温度、催化剂的种类，A、B错；据图可知，1号是对照组，2、3、4号均为实验组，C对；1、2号的变量是温度不同，酶的作用原理是降低化学反应活化能，D错。
答案：C2．酶加速化学反应的根本原因是()A．降低反应体系的自由能B．增加反应体系的自由能C．降低反应的活化能D．调节了反应所需的酸碱度解析：反应中能发生有效碰撞的分子称为活化分子。
活化分子越多，反应速率越快。
为了使反应物发生有效碰撞，需要从外部供给能量，这部分能量称为活化能。
反应需要的活化能越少，反应就越易进行，酶的作用就在于降低化学反应所需要的活化能，故选C。
答案：C3．下面两图分别表示在最适温度和pH条件下，过氧化氢的酶促反应随H2O2浓度和时间变化产生的O2量变化曲线，有关的说法正确的是()A．ab段产生的原因是过氧化氢酶的活性增强B．bc段产生的原因是过氧化氢酶数量(浓度)有限C．温度降低时，e点不移，d点左移D．H2O2量增加时，e点不移，d点左移解析：ab段产生的原因是H2O2浓度增大。
bc段产生的原因是H2O2酶浓度有限。
温度降低时，e点不移，d点右移。
H2O2量增加时，e点上移，d点不移。
答案：B4．细胞中不能合成ATP的部位是()A．线粒体的内膜B．叶绿体中进行光反应的膜结构C．内质网的膜D．蓝藻(蓝细菌)中进行光反应的膜结构解析：在线粒体内膜上会发生有氧呼吸的第三阶段，产生大量的ATP；光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，结果产生ATP和[H]；蓝藻(蓝细菌)虽然没有叶绿体，但有叶绿素等，其进行光反应的膜结构上也会产生暗反应所需的ATP和[H]；而选项C中的内质网是由膜连接而成的网状结构，是细胞内蛋白质合成和加工以及脂质合成的车间，只消耗ATP，不能合成ATP。
答案：C5．如图1为ATP的分子结构图，图2为ATP与ADP相互转化过程图。
下列有关叙述正确的是()A．图1中的A为腺嘌呤，B为腺苷B．图1中的化学键①在图2中很容易形成或断裂C．图2中过程Ⅱ所需的能量都来自于细胞内有机物的氧化分解D．图2中催化过程Ⅰ和过程Ⅱ的酶肯定不是同一种酶解析：图1中的A为腺苷，B为腺嘌呤核糖核苷酸，A错误；图1中的化学键②在图2中很容易形成或断裂，B错误；图2中过程Ⅱ所需的能量可以来自于细胞内有机物的氧化分解，也可以来自于光反应，C错误；ATP和ADP转化过程中酶不同：酶Ⅰ是水解酶，酶Ⅱ是合成酶，D正确。
答案：D6．(2015·海南卷)ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。
关于ATP的叙述，错误的是()A．酒精发酵过程中有ATP生成B．ATP可为物质跨膜运输提供能量C．ATP中高能磷酸键水解可释放能量D．ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成解析：酵母菌进行酒精发酵过程中有ATP生成，A正确；ATP 可为主动运输提供能量，B正确；ATP中远离腺苷的高能磷酸键水解可释放能量，为生命活动供能，C正确；ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸组成，D错误。
答案：D7．下列有关ATP的叙述，错误的是()A．ATP与ADP的相互转化分别需要不同的酶催化B．ATP中的能量可来自光能、化学能，也可转化为光能、化学能C．叶肉细胞在有光与无光的条件下都可以合成ATPD．夜间，叶绿体内C3化合物的还原所需的ATP来自线粒体解析：夜间，叶绿体不能进行光合作用。
叶绿体内C3化合物的还原所需的ATP只能来自光反应，不能来自线粒体。
答案：D8．某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸产物时，设计了如下实验：取新鲜马铃薯块茎，洗净、切成碎屑。
向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎碎屑，并向瓶中充入N2，安装成下图。
下列说法不正确的是()A．锥形瓶中充入N2的目的是制造无氧环境B．若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是酒精发酵C．实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒D．溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水解析：根据题意，向锥形瓶中充入N2可以制造无氧环境，避免有氧呼吸的发生，A正确；若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，说明没有二氧化碳产生，则马铃薯块茎细胞进行的不是酒精发酵而是乳酸发酵，B错误；实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒，防止杂菌污染，C正确；溴麝香草酚蓝水溶液和澄清的石灰水都可以用来鉴定二氧化碳，D正确。
答案：B9．为研究影响线粒体耗氧速率的因素，按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质，测定氧气浓度的变化，结果如图(注：图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质)。
下列分析错误的是()A．过程①有水的生成B．加入的呼吸底物是葡萄糖C．过程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足D．过程②比⑤耗氧速率低的主要原因是[H]不足解析：由题图曲线可知，加入线粒体后，①过程氧气浓度略有下降，说明在线粒体中进行了有氧呼吸的第三阶段，有水的生成，A正确；加入的呼吸底物不一定是葡萄糖，B错误；④过程氧气浓度降低的速率较慢，但加入ADP后，⑤过程氧气浓度的下降速度加快，说明④比③耗氧速率低的主要原因是ADP数量少，C正确；分析题图得②过程加入ADP氧气浓度下降较慢，加入底物后氧气浓度下降速度加快，由于氧气的作用是与[H]结合形成水，因此限制②过程氧气浓度降低的因素可能是[H]；②比⑤耗氧速率低的主要原因是[H]不足，D正确。
答案：B10．果农将广柑贮藏于密闭的土窑中，贮藏时间可以达到4～5个月之久；哈尔滨等地利用大窑套小窑的方法，可使黄瓜贮存期达到3个月，这种方法在生物学上称为“自体保藏法”。
下列关于“自体保藏法”说法不正确的是()A．自体保藏法是一种简便的果蔬贮藏法，但其易受外界环境的影响B．自体保藏法的原理是依靠果蔬呼吸释放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用C．在密闭环境中，二氧化碳浓度越高，贮藏效果越好D．在自体保藏法中如能控温1～5℃，贮藏时间会更长解析：二氧化碳可抑制呼吸作用，二氧化碳浓度越高，可能只能进行无氧呼吸，不利于储藏，C错误。
答案：C11．处于平静状态和剧烈运动状态下的骨骼肌细胞分解葡萄糖过程产生CO2的物质的量与消耗O2的物质的量的比值分别是() A．等于1，等于1B．等于1，大于1C．小于1，小于1 D．等于1，小于1解析：平静状态人体进行有氧呼吸，有氧呼吸吸收氧气的量与释放二氧化碳的量相等；剧烈运动时既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，人体无氧呼吸的产物是乳酸，不产生二氧化碳，因此剧烈运动时，人体细胞呼吸产生的二氧化碳只来自有氧呼吸，吸收氧气与释放二氧化碳的量相等。
答案：A12．某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素b的是()解析：叶绿素b吸收红光和蓝紫光。
答案：A13．将一绿色植物放在密闭装置内，在恒定且适宜温度下，依次经过如下处理：①黑暗中放置一段时间；②给予一定强度的光照；③维持光照，并添加NaHCO3溶液。
测得装置内O2浓度的变化如图所示，下列分析错误的是()A．B点开始进行光照处理B．AB段植物呼吸作用的速率是恒定的C．BD段光合作用速率大于呼吸作用速率D．CD段光合作用的限制因素是CO2浓度解析：B点O2浓度开始上升，说明B点开始进行光照处理，A 正确；AB段O2浓度直线下降，说明呼吸速率不变，B正确；BC段O2浓度增加，说明光合作用速率大于呼吸作用速率，CD段O2浓度不变，说明光合作用与呼吸作用强度相等，C错误；CD段限制因素是CO2浓度，D正确。
答案：C14.如图是绿色植物细胞代谢的某一阶段的简图，下列说法错误的是()A．a过程是指CO2的固定B．b过程是指三碳化合物的还原C．c过程完全在线粒体内完成D．a、b、c三过程都需要酶参与解析：从图示看出a、b、c应分别为CO2的固定、三碳化合物的还原和有氧呼吸过程，都要有酶参与，有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中进行，第二、三阶段在线粒体中完成。
答案：C15．在封闭的温室内栽种农作物，下列不能提高作物产量的措施是()A．增加室内CO2浓度B．增大室内昼夜温差C．增加光照强度D．采用绿色玻璃盖顶解析：在一定程度上增加CO2浓度，可以提高光合作用强度，能提高作物产量，故A正确。
增大室内昼夜温差，可以在白天提高光合作用，夜晚降低细胞呼吸，从而提高作物产量，故B正确。
增加光照强度可以提高光合作用强度，能提高作物产量，故C正确。
叶绿体对绿光基本不吸收，采用绿色玻璃盖顶会降低光合作用速率，使作物减产，故D错误。
答案：D16．番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是()A．光反应强度升高，暗反应强度降低B．光反应强度降低，暗反应强度降低C．光反应强度不变，暗反应强度降低D．光反应强度降低，暗反应强度不变解析：镁是合成叶绿素的原料，缺镁培养液培养的植物叶绿素合成受阻，光反应减弱，合成的[H](NADPH)与ATP减少，从而使暗反应强度也降低。
答案：B17．硝化细菌的同化作用与绿色植物的主要区别在于()A．利用的原料不同B．合成的产物不同C．利用的能源不同D．产生的ATP不同解析：光合作用和化能合成作用均能将CO2和H2O合成为储存着能量的有机物，但两者的能量来源不同：光合作用利用光能，硝化细菌利用化学能。
答案：C18．下列关于光合作用的叙述，正确的是()A．光合作用制造的有机物中的氧全部来自于水B．光合作用中各种酶的活性与温度呈正相关C．光反应阶段和暗反应阶段均有ATP的合成D．光反应阶段为暗反应阶段提供了还原剂[H]解析：光合作用制造的有机物中的氧来自CO2，H2O光解产生的O2释放到了外界环境中；温度过高时酶的活性会降低；光反应产生ATP，暗反应消耗ATP；光反应为暗反应提供还原剂[H]和ATP。
答案：D19．下图是真核细胞内部分能量转移关系图解，下列叙述错误的是()A．①过程表示将光能转化为活跃的化学能，发生在叶绿体的基质中B．若⑤过程发生在缺氧状态下，则发生的场所是细胞质基质C．通常在动植物细胞中都能发生的过程是③④⑤D．动植物细胞中都可以含有物质A，但具体结构不同解析：光能转换为活跃的化学能，发生在类囊体薄膜上。
无氧呼吸的场所发生在细胞质基质中。
物质A表示多糖，在动植物细胞中都能合成和分解多糖，但物质A在植物中主要是淀粉和纤维素，而在动物中主要是糖原。
⑤过程表示葡萄糖的氧化供能，在任何活细胞中都能发生。