1 散步PPT课件
散步 - 第一课时
散步一、学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好地观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确得家庭伦理道德准则。
二、教材分析《散步》是七年级上册第二单元的课文。
本单元的课文主题为亲情，所选课文都是围绕着有关亲情和家庭生活的。
《散步》正是体现着浓浓亲情得一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现了一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入情景，从中受到启示和教育。
因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。
三、教学方法讲授法、小组讨论法四、教学目标1.掌握本课重点字词的音形义，作家及其文章背景。
2.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。
3.学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。
五、教学重难点教学重点:整体感知课文内容,揣摩、品味语句。
六、教学用具PPT七、教学过程(一）创设情境，激情导入教师：同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受呢？今天就让我们走进莫怀戚先生的家。
陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
教师板书课题：6 散步(二)自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师要求：布置预习这课的作者，了解这课作者的情况，在课上交流。
预设：莫怀戚（1951-2014），重庆人，作家。
笔名周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
《散步》优秀课件1
文中谁的权利最大
老吾老，以及人之老 幼吾幼，以及人之幼
—《孟子》
“哺育子女是 动物也有的本能， 赡养父母才是人类 的文化之举。这个， 全世界数中国人做 得最好。”
－－培根
根据本文思想内容拟一副对联。
我爱我家
祖
全
孙
家
三
四
代
口
风 雨
福
早 春
人
散
生
步
相
互
依
谦
偎
让
互动感知
真情有约：亲情无价
用眼睛发现爱， 用心灵感受爱， 用真情表达爱。
用一句完整的话来
概括这篇文章记叙了一
整 件什么事情？
体
一家四口人在
感 初春的田野上散步。
知
品读课文，感悟亲情
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲要走大路 大路平顺 分歧
儿子要走小路 小路有意思
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长， 我要尽可能多的孝敬母亲。
亲情是一幅传世名画， 精美隽永；
亲情是一首经典老歌， 轻柔温婉；
以小见大
小事
散步
写法借鉴 中心
尊老爱幼
这节课我们不仅感知 了人间最美好的亲情，同 时，也学到了一种以小见大 的写作手法。
课后写作：
一小经请
个见历结 边一更在的摇家
—
有大，合 。位萦作亲篮
故关的试自 同绕者情，人
事亲手着己 学在笔不浓成
“母亲”又为什么改变主意，决定 走小路呢？
疼爱孙子，满足他的要求；
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
《散步》课件图文
你认为： 这是
的一家人。
假如你有一束鲜花，你将献给谁？请结合文中写人物言谈举
止和心理活动的语句说说你的理由。
我会将这束鲜花献给
，因为他
（她）
，从文中
可以看出。
从课文中勾画出你喜欢的精彩语句，然后按照下面的句式做
批注。
我喜欢的句子是
,因为
。
这样，我们在阳光下，向着那 菜花、桑树和鱼塘走去。到了 一处，我蹲下来，背重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻。但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
听从 委屈
儿子
大路
散步 分歧
小路
•读了本文，相信你对“亲情”有了新的认识和理解。请模 仿例句再续写两句，构成语意连贯的排比句。 亲情是散步途中家人的相互搀扶；
； 亲情是吃饭桌上家人的相互谦让。 亲情是遇困难时家人的温馨话语
相亲相爱
常回家看看 找点空闲，找点时间， 领着孩子，常回家看看。 带上笑容，带上祝愿， 陪同爱人，常回家看看。 妈妈准备了一些唠叨， 爸爸张罗了一桌好饭。 生活的烦恼，跟妈妈说说。 工作的事情，向爸爸谈谈。 常回家看看,回家看看， 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗 碗。 老人不图儿女为家做多大 贡献， 一辈子不容易就图个团团 圆圆， 常回家看看,回家看看， 哪怕给爸爸捶捶后背揉揉 肩， 老人不图儿女为家做多大 贡献，
1.为你的长辈做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、 洗洗脚。 2.将这一过程及真实感受写成一篇400字左右的短文,题目自 拟。
资料搜集
• 将你不认识的字注 上记号。
• 初步感知课文内容。
• 朗读课文、比比谁读得最好
要求: 声音洪亮、吐词清楚、字 音正确、停顿恰当、做到 抑扬顿挫。
1散步__莫怀戚公开课 ppt课件
老师的阅读建议
用你喜欢的方式自读课文
思考：如果不以“散步”为课题， 你还能另拟一个题目吗？说说你的 想法和理由。
我手写我心
例句:家是温馨的港湾 我是一只避风的小船
家是___________________________
我是___________________________
延伸散步
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、读文入境
1、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 2、散步的地点是： 田野 3、散步的季节是：初春 4、散步的过程中发生了：分歧 5、结果：解决分歧一起散步 6、从文中的字里行间，你看到了怎样的
家庭？ 和谐
初识散步
• 简述文章内容
一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧， 分歧在一家人的相互理解相互尊重相互关爱中消除了。
“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们 以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代 人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把 母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界， 因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生 活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感 受。
散
步
莫
怀
戚
一、预习检查
戚 qī 分歧 qí 熬 aó 霎时 shà
水波粼粼 lín
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
屈了孩子。一切都是源于爱啊。
请用:“我最欣赏 -----------，因为，从文中 -----可以看出他是一个 --------的人’’的句式回答。
七年级语文上册 第一单元 第1课《散步》课件 新人教版
2、在解决分歧时，我为什么会感 到责任重大？
提示：我感到责任重大是因为一切 都取决于“我”，“我”处于中间， 上有老下有小，如果一旦抉择错误， 就会伤害家中成员的感情，破坏家庭 的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因 此“我”感到责任重大 。
孝德是一朵圣洁的花
作品介绍
他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学 奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都 就事 》《 散 步 》《花样年月》，小说集 《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩 斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说 选》。
学习目标
知识与能力目标： 整体感悟课文内容，通过比较阅读提
高审美情趣。 过程与方法目标：
第三层（6～8）写产生散步路线的 分歧以及解决办法。
2、请你评价一下文中人物的性格特征？
“我”： 孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈祥亲切，善解人意 我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
3、从这个故事中，你觉得这是一个 怎样的家庭？
提示：充满亲情的温馨家庭
疑难解析
1、母亲为什么偏偏要走大路？
我国的母亲花
是萱草花，又叫 忘忧草。在这一 天，子女为母亲 送上一株忘忧草， 祝福母亲远离烦 恼和忧愁，身心 愉悦，健康长寿。
……
暖要个 的馒 ，头手 不就里 仅睡还 仅着捏 是了着 晚。吃 年他剩 的们的 饱需半
好全 人 有
育
中化， 子
国之赡 女
培 根
品味语言
1、到了一处,我蹲下来,背起了母亲, 妻子也蹲下来, 背起了儿子。（换成 “抱”，可以吗？）
初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很胖， 抱容易挡住视线。不经意的动作，却倾注 了母亲对儿子的深情。
《散步》公开课教案_1
《散步》公开课教案《散步》公开课教案篇1【学习目标】1、感知课文内容，感受__字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
2、品味语言，领会__主旨。
3、借鉴以小见大的写法。
学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。
学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。
【知识链接】作者简介：莫怀戚，重庆人。
重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
【使用说明及学法指导】1、学科组长负责组织各成员认真完成预习案并作出评价。
2、预习时时用红色笔做好疑难标记,准备课上合作探究。
预习案1、朗读课文，注意标画、识记__中的重要字词。
(一定按照要求做哟!)(1)给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所(2)串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。
阳光轻风田野小路菜花2、思考下列问题：(1)一句话概括这篇__的主要内容。
(2)请你给__重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。
(3)你感觉这篇__中哪些词语和句子写得好，把它画出来，并在旁边写出自己的看法。
【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。
可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等)。
【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。
景美事美情美词美句美人美(4)文中有哪些你不理解的地方，用红色笔标画出来。
探究案1、朗读课文，感悟亲情美。
(1)__讲的是什么事?故事发生在什么季节?什么地方?出现了哪几个人物?主人公是谁?(2)在这件事的过程中发生了什么事?(用文中一个词语回答)怎样解决的?结果又是怎样?2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸(或者妈妈、奶奶、儿子)，请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。
新人教版语文七年级上册第一单元课件：第1课《散步》
嫩芽 ( 霎时（
) nèn ）
熬 （ 分歧（
） áo ）
1、轻声地跟着朗读带朗读课文； 2、能读准字音，读通句子； 3、说一说文章写了一件什么事情。
快速抢答(并在原文中找出依据)
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野
C、散步的季节是：
初春
D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 （都是对称的句子）
体会文章语言的特点
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求 把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
1.她己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样” ——信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！”
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中 年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头， 但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只 能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不 多。 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下， 两头无法兼顾时，应该顾老一头。
1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈 在身边，他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
第6课《散步》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)
再读课文
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他的想法
孝顺
母亲改慈爱 （“摸摸”）
我
委屈儿 子
走大路
变主意
ห้องสมุดไป่ตู้
走小路
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
分析人物
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语 （概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的 相关依据。
（
）的儿子
（ ）的母亲
（
）的妻子
背景透视
本文写于1985年，其写作契机有两个：一个 是作者全家三代四口人，在初春时，确实在 南方的田野散过步，有一定的感性认识;另 一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后， 曾就中西方文化中的异同进行过交谈，柯尔 特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起 了作者理性的思考。作者在思考之余，写下 了此文。
语言美，美在对称
有的浓，有的淡。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲。 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也 很轻。
（ ）的“我”
分析人物
孝顺善良
“我”
慈爱亲切
母亲
聪明乖巧
儿子
温柔贤惠
妻子
把握主旨
： 通过一家人散步这件小事， 展现了一家 四口互敬互爱、 融洽和睦的关系， 体现了中华民 族尊老爱幼的传统美德， 和肩负重任的中年人对 于生活的高度使命感。
通过这件事，你悟出了什么道理？
部编版七年级语文上册6《散步》课件(1)
学习目标
1.了解作者及相关背景，积累“分歧、各得其所”等重点词语。 2．反复朗读课文，把握全文的感情基调，学习处理语气、节 奏的技能。 3．品味“大词小用”“对称句”“回环句”的妙处，学习以 小见大的写作方法。 4．多角度理解课文的思想感情，培养尊老爱幼、珍爱生命的 情感。
作者简介
莫怀戚(1951—2014)，重庆人，作家。 1982年毕业于四川大学中文系，曾任重庆 师范大学文学院教授。他的作品很注意发 掘生活中的乐趣，颇富人情味。作品有系 列小说集《大律师现实录》，小说《经典 关系》《透支时代》《花样年月》《诗礼 人家》等。其中《诗礼人家》曾获“四川 文学奖”。
3.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是 妈妈和儿子。”
语言描写，表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生 活乐趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺垫。
4.一顿时,我感到了责任的重大，就像领导人物在严重关头 时那样。
在严重历史关头，领导的决策影响着民族的命运。“我” 是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分 歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像领导人物在严重关头时那样”，可见“我”对家 庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓 浓的亲情，显得既夸张又幽默。
2．语言生动。
一是朴素亲切，含蓄隽永。除了两处景物描写，文中鲜少使 用形容词，细致描摹也较少，多用短句，好像拉家常，但若干语 句简约而耐人咀嚼。如：“母亲本不愿出来的；她老了，身体不 好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。”几个短句，把母子二人的情 态充分展现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的孝顺、体贴，跃然 纸上。二是精心营构，别致精致。这表现在多用对称句与回环句
第6课《散步》课件 (1)
作者：莫怀戚
新课导入
同学们，家是温馨的港湾，亲情是港湾中最温 暖的慰藉。今天我们要走进莫怀戚的《散步》，去感 受一次平凡而又意义非凡的家庭散步之旅。在这看似 简单的散步过程中，却蕴含着家人间细腻的情感、不 同代际间的交流与碰撞。让我们随着作者的脚步，去 体会那字里行间所流淌的家庭温暖、尊老爱幼的传统 美德以及那份沉甸甸的家庭责任感。
创作背景
《散步》创作于莫怀戚对家庭伦理关系深入思考 的背景下。当时社会家庭结构逐渐发生变化，传统家 庭观念受到一定的冲击。莫怀戚通过自身家庭生活的 点滴感悟，创作此文。他想展现家庭中的平凡温馨， 强调家庭关系里的相互尊重、关爱，以一次散步中的 小分歧展现尊老爱幼的传统美德，呼吁人们珍视家庭 亲情。
当堂检测
1、《散步》一文中，“我”决定走大路，委屈儿子来满足母亲的意
愿，这一情节体现了( C )
A.儿子年龄小，好商量。 B.“我”不重视儿子的感受。 C.中华民族尊老的传统美德。 D.母亲过于强势。
当堂检测
2、《散步》中的“我”是一个( B )的人。
A.没有主见，只听母亲话的人。 B.有责任感、孝顺、重视家庭关系的人。 C.偏爱母亲，忽视儿子感受的人。 D.只重视家庭和谐，不考虑个人想法的人。
深入探究
3、文中多处描写了初春的景色，这些景色描写有什么独特的写作 目的？
首先，从氛围营造上来说，初春田野的景色描写，如”这南方初春的田野， 大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水 也咕咕地起着水泡“，描绘出一幅充满生机与活力的画面，烘托出家庭散步时温 馨、和睦、愉悦的氛围。其次，从主题表达方面来看，初春象征着新的开始和希 望，与家庭关系中尊老爱幼传统美德的传承相呼应，这种家庭关系会在美好的氛 围中不断延续和发展。
人教版七年级语文上册：6《散步》1 课件
家，更是一副沉沉的担子，需要 我们每个人用责任来担当。
家，还需要我们相互关爱、理解、 包容，才能够撑起一片爱的天空。
散步
莫怀戚
预习检测
分歧（fēn q）í 信服（ xìn fú） 拆散（chāi s）àn 霎（shà）时 水波粼粼（ lín ） 嫩（nèn）芽 熬（áo ）过
菜花、桑树和鱼塘 走去 。
聊一聊：
如果没有这些景 物描写……
如果没有这些景物描写
春天的气息被不能被渲染出来了 幸福的心境就不能被衬托出来了 推动情节发展的细节就不能被铺垫出来了
……
聊一聊 “散步”
《散步》的文字风格是不是
也是“慢慢的，稳稳的”
呢？
我们在田野散步：我，我的母亲，我的 妻子和儿子。
词义
分歧： 委屈：
（思想、意思、记载等等）不一致，有 差别。
受到不应有的指责或待遇，心里难过， 这里是指使儿子受到委屈的意思。
水波粼粼： 形合适的 安排。
这篇年轻的、朴素的短文，同
时入选大陆、香港、台湾等各
地中学教材。获得无数人的喜
传奇 欢。它已经成为
小结：
这一切，都使人想 着一样东西——生 命……
慢慢地稳稳地，享 受阳光菜花桑树和鱼塘。
默默地悄悄地，传 递尊重理解疼爱和担当。
我们 在阳光下，
向着那 菜花、桑树和鱼塘
走去
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背 起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：
神奇的“圆形句式”
内容相呼相答 形式相扶相持 思想相辉相映 情感相融相生
初春的田野上 两对母子 两种生命
《散步》教学设计(第1课时)_初中语文人教版部编本
《散步》教学设计（第1课时）_初中语文人教版部编本编辑短评《散步》教学设计（第1课时）_初中语文人教版部编本能成功地将知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观结合在一起，为学生的自主学习、探究性学习提供了平台。
可供作文教学参考。
前言下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
Download tips:Instructional design is based on the requirements of the curriculum standards and the characteristics of the teaching objects, the orderly arrangement of teaching elements, and the determination of suitable teaching plans and plans. Generally, it includes teaching objectives, key and difficult points of teaching, teaching methods, teaching steps and time allocation.本课教学设计主要采用朗读法、活动法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
《散步》教学课件（第1课时）.ppt [在线阅读]一、教学目标1.在任务驱动下，通过朗读、演读，引导学生学会多角度理解课文的思想感情。
2.在朗读和编制剧本提纲的活动中受到人物孝顺老人、勇于担责、善解人意等美好人性的感染。
3.在教师的引导下完成部分剧本提纲。
二、教学重难点教学重点：1. 在任务驱动下，通过朗读、演读，引导学生学会多角度理解课文的思想感情。
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夫妻情、父子情正是由于这四种亲情纠缠在一起，
而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为
中年人责任的重大。
以小见大的写作手法
散步本就是一件微不足道的家庭小事，一家 人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩 在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪 的。可作者莫怀戚却有一双慧眼，从这平凡 的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情， 并由此推及尊老爱幼的中华民族的传统美德, 我们把这种写法叫做“以小见大”的写法。 同学们可以借鉴这种写法文
散文是一种与诗歌、小说、戏剧并称的文学 体裁，其特点是“形散而神不散” “形散”是指取材广泛，不受时间和空间限 制 “神不散”就是指立意方面，中心必须明确 而集中 散文分叙事散文、抒情散文、哲理散文。
一、初读课文，感受亲情
1、请用简练的语言概括文章的内容。
2、你觉得这是一个怎样的家庭？
1、《散步》比《三代》多一些景色描写。文中有两处对初春的描写， 这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写： “大块小块的新绿” “有的浓，有的淡” “树上的嫩芽也密了” “田 里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水的水泡” 分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的赞歌。 第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水
为你的长辈做一件你力所能及的事（如捶背、 洗脚、洗衣、梳头、揉肩、捶背、陪父母散 步等）并将这一过程及自己的感受和父母的 反应写成一篇200字左右的短文。
五、实际行动，回报亲情
亲情不仅仅是寒冷时父亲为你披上的一件外衣， 它也不仅仅是深夜里母亲为你煮的一杯热粥； 亲情更应该是你用柔嫩的小手为父亲擦去额头 上的汗珠，它更应该是母亲疲惫时你体贴地揉 肩捶背。亲情不单只靠今天课堂上的片刻时间 来领会，它更需要我们用一生来感悟。亲情不 仅仅是声情并茂的诉说，它更应该是落到实处 的行动。亲情不能只靠父母无怨无悔的付出， 它更应该是儿女默默无闻的回报。
1、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人， 又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子
又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完
整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起
朗读品味
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和 鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母 亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲 虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽 然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子 都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
质疑
1、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很 仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界。 2、“我”为什么感到责任的重大？
亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，
为你拂去心中的泪水。 亲情一把结实的伞，你有困难了， 为你遮风挡雨。 亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气 腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。 亲情是一把舒适的椅子，一张柔软 的床，你累了，让你忘记疲惫。
四、比较阅读，升华亲情
速读121页研讨与练习三中的短文《三代》， 思考问题： 《三代》、《散步》哪个故事更能感动你， 说说你的观点?
的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，
超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害 怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间 流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的 火炬一代一代往下传递。
2、“我”为什么感到责任的重大？
波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。
2、在《散步》中两两对称的句子很多。“母亲要走大路，大路平顺， 我的儿子要走小路，小路有意思”等。作者运用对称的句子，互相映衬，
使我们读起来很有情趣。语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵。
3、以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼 这个社会大主题。
拓展（一）
展开想象，体验感受一下，假如你是文中 的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路， 那么，母亲会怎么想？
小结：不管做什么事情应先考虑老人的感 受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不 容易。文中的我决定依从母亲而委屈儿子， 原则上是一个“孝”字，当上有老，下有 小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。 这正是中华民族传统美德的体现。
拓展（二）
设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视， 爷爷奶奶喜欢看戏曲，爸爸妈妈喜欢看新闻， 你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你 该怎么办？
三、拓展延伸，畅谈亲情
每个家庭都有相同的幸福，因为有爱，有亲 情，它们是无处不在的。它们不仅仅住在莫 怀戚的家中，也同样住在我们每一个人的家 中、住在每一个人的心中。我们每位同学在 自己的生活经历中，一定也亲身感受过人与 人之间的浓浓深情，请联系你的生活经历， 说说你感受到的亲情故事。 要求： 以“亲情”为话题谈出自己的亲身感受 亲情是什么？亲情是 ——————————