2019年11月教师资格考试生物学科知识与教学能力模拟试题
教师资格之中学生物学科知识与教学能力模拟考试试卷和答案
教师资格之中学生物学科知识与教学能力模拟考试试卷和答案单选题（共20题）1. 某教师通过设置问题“陷阱”，让同学解答，“先错后纠”，达到强化学习的作用。
这位教师运用的强化技能的类型是（）。
A.标志强化B.活动强化C.动作强化D.变换方式强化【答案】 B2. 人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。
下列叙述错误的是（）。
A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和体液调节C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【答案】 C3. 在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。
A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助植物体提高温度【答案】 B4. 关于洋葱根尖分生区细胞的叙述正确的是（）。
A.细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的B.分裂期核DNA与染色体数目比值为1：1或2：1C.用显微镜观察其细胞中的叶绿体时.不需要染色D.将其置于0.3g／mL的蔗糖溶液中。
可发生质壁分离【答案】 B5. 下面活动属于意志行动的包括( )。
多选A.散步吹口哨B.背诵古文C.摇头晃脑D.小学生登山【答案】 B6. 研究人员将猴胚胎细胞（a）中的细胞核取出，移植入一雌猴的去核卵母细胞（b）中，得到重组细胞（c），经培养获得胚胎并移植到另一雌猴（d）体内进一步发育，获得克隆猴（e）。
下列叙述正确的是（）。
A.e的细胞内的全部基因都来自a细胞，b细胞不提供基因B.c经一系列增殖和分化形成e的过程中，细胞核起控制作用C.d为胚胎发育提供遗传物质和其他适宜条件D.e的形成过程中没经过受精作用，其体细胞中无同源染色体【答案】 B7. 讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。
A.叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植【答案】 C8. 下列细胞中含有同源染色体的是（）。
教师资格证《生物学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)模拟试卷一
教师资格证《生物学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.夏日晴天中午，小（江南博哥）明走进电影院观看电影，刚走进电影院时和寻找到最前排18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是()。
A.瞳孔放大，晶状体曲度由大变小B.瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小C.瞳孔放大，晶状体曲度由小变大D.瞳孔缩小，晶状体曲度由小变大参考答案：C参考解析：从阳光强烈的室外进入光线很弱的电影院内，瞳孔为适应室内的光线会逐渐扩大，以增加进入眼内的光量，使视网膜得到足够的光刺激，这样才能看清室内的物体。
小明在寻找座位号时，是在看近处的物体，这时，晶状体的曲度由小逐渐变大。
故本题选C。
[单选题]2.兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递各有特点。
下列相关说法中正确的是()。
A.兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流方向相反B.兴奋在神经纤维上的传导要消耗能量，而在神经元之间的传递不消耗能量C.兴奋只能从一个神经元的轴突传到另一个神经元的胞体D.神经递质可能存在于细胞内，也可能存在于细胞外参考答案：D参考解析：兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流，兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，与膜外的电流方向相反，A项错误。
兴奋在神经纤维上的传导要消耗能量，而在神经元之间的传递同样需要消耗能量，如递质的释放，B项错误。
神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，C项错误。
神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，即存在于细胞内，释放出细胞后，存于细胞外的组织液中，D 项正确。
[单选题]3.图3是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。
下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是()。
A.a、b、cB.a、c、bC.c、b、aD.c、a、b参考答案：D参考解析：用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力模拟试题及答案解析
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力模拟试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在植物根尖的结构中，生长最快的部位是( )A. 根冠B. 分生区C. 伸长区D. 成熟区答案：C解析：本题主要考查植物根尖的结构及其功能。
A. 根冠位于根尖的最前端，主要起保护作用，防止根尖在土壤中受到损伤，但它并不具备快速生长的能力，因此A选项错误。
B. 分生区位于根冠的上方，此处的细胞具有很强的分裂能力，能够不断产生新的细胞，使根得以生长。
然而，这些新产生的细胞在形态上并未发生显著变化，因此分生区本身并不表现出快速的伸长生长，B选项错误。
C. 伸长区位于分生区的上方，此处的细胞已经停止了分裂，但正在迅速伸长。
这使得伸长区成为根尖生长最快的部位，C选项正确。
D. 成熟区位于伸长区的上方，此处的细胞已经高度分化，形成了根毛等结构，主要负责吸收土壤中的水分和无机盐。
由于细胞已经停止分裂和伸长，因此成熟区的生长速度相对较慢，D选项错误。
2、下列关于植物激素的叙述，正确的是 ( )A. 乙烯广泛存在于植物体多种组织中，主要作用是促进果实发育B. 脱落酸能够抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落C. 生长素在植物体内只能进行极性运输，不能进行非极性运输D. 赤霉素和细胞分裂素在促进植物生长方面是相互拮抗的答案：B解析：本题主要考查植物激素的种类、分布、产生部位及生理作用。
A. 乙烯广泛存在于植物体多种组织中，但乙烯的主要作用是促进果实成熟，而不是促进果实发育。
果实发育主要受到生长素等激素的调控，因此A选项错误。
B. 脱落酸是一种抑制生长的激素，它能够抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
这是脱落酸在植物体内的重要生理功能，因此B选项正确。
C. 生长素在植物体内的运输方式主要有两种：极性运输和非极性运输。
极性运输是指生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能倒过来运输；非极性运输则是指生长素在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。
2019年生物教师资格考试生物学科知识与教学能力模拟试题及答案
B.葡萄糖 C.三碳化合物 √ D.五碳化合物 解析：解析：二氧化碳在光合作用中参与暗反应，二氧化碳先与 C 5 形成 C 3 ，C 3 ，在酶 和[H]的作用下生成有机物，所以会首先在三碳化合物中检测到 14 C，所以答案选 C。 12.棉花长到一定的高度后摘去顶芽，侧芽就发育成枝条，主要原因是( )。 A.侧芽大量分泌生长素 B.侧芽开始不分泌生长素 C.侧芽附近的生长素来源增加 D.侧芽附近的生长素来源减少 √ 解析：解析：顶端优势是指位于枝条顶端的芽或枝生长势力最强，向下依次减弱的现象。植 物学中分析造成顶端优势的原因，主要是树体中的养分和水分首先相对较多地输送到先端， 引起先端部分的芽或枝生长旺盛，同时由于先端幼叶所产生的激素向下移动，生长素具有双
解析：解析：细菌是原核生物，基本结构包括细胞壁、细胞膜，只有 DNA 没有成形的细胞 核。细胞器只有核糖体，有些细菌的细胞壁外面有荚膜，有的细菌有鞭毛。 4.关于核酸的叙述正确的是( )。 A.DNA 和 RNA 中有相同的五碳糖 B.T 2 噬菌体的遗传信息都贮存在 RNA 中 C.组成 DNA 和 RNA 的元素都有 C、H、O、N、P √ D.洋葱根尖细胞中的 DNA 和 RNA 都分布在细胞核中 解析：解析：DNA 中的五碳糖是脱氧核糖，而 RNA 中的五碳糖是核糖，A 错误；T 2 噬菌 体是 DNA 病毒，其遗传物质贮存在 DNA 中，B 错误；组成 DNA 和 RNA 的元素种类相同， 都是 C、H、O、N、P，C 正确；洋葱根尖细胞中的 RNA 不在细胞核中，D 错误；故选 C。 5.图 1 为人体部分细胞分化过程示意图，下列叙述正确的是( )。 A.胚胎干细胞的分化程度最低 √ B.神经干细胞分化成神经细胞的过程可逆
D.植物体细胞杂交 √ 解析：解析：只有植物细胞工程的操作过程中能形成愈伤组织。植物细胞的组织培养、植物 细胞融合过程中都能形成愈伤组织，故选 D。 9.关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是( )。 A.实验过程中．应将酶与底物分别保温后再混合 B.0℃左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定 C.超过酶的最适温度．酶将因为肽键被破坏而逐渐失活 √ D.从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶 解析：解析：探究温度对酶活性的影响过程中，应将酶与底物分别保温后再混合，保证实验 变量的唯一性，使实验更加准确，A 正确；在 O℃左右时酶失活，但不会破坏酶的空间结构， 酶的活性可以恢复，B 正确：超过酶的最适温度，酶活性降低，温度过高时会破坏酶的空间 结构使酶失活，C 错误；热泉生态系统中的生物体自身温度高，酶的最适温度相应就高，在 热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶，D 正确。
教师资格证《生物学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷一
教师资格证《生物学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.下列关于皮肤的叙（江南博哥）述不正确的是()A.皮肤是人体最大的器官B.皮肤具有排泄功能C.皮肤具有免疫功能D.皮肤具有感觉功能参考答案：D参考解析：皮肤是由上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织构成的器官，而且是人体最大的器官，皮肤的屏障作用使其具有免疫功能，汗腺能分泌汗液，所以皮肤具有排泄功能，皮肤内有感受器，所以皮肤能感受外界刺激，但感觉最终还是在大脑皮层的有关神经中枢形成。
[单选题]2.动、植物体内都能够产生激素，下列有关分析正确的是()A.二者都属于小分子有机物，对生物体的生命活动都有显著的调节作用B.一般都是由动、植物特定的器官产生，然后运输到作用部位起作用C.在动植物体内，只能在作用部位检测到激素的存在，其他部位检测不到D.一般情况下，二者与相应的靶细胞结合并起作用后即被灭活参考答案：D参考解析：有些动物激素属于大分子有机物，如胰岛素和生长激素。
动物激素由特定的器官产生，而植物激素不然，如根尖、茎尖、幼叶、发育着的种子都能产生生长素。
动物激素可随血液运送到全身，只与靶细胞上的受体结合；激素与受体结合并起作用后即被灭活。
[单选题]3.据世界卫生组织发表的《世界癌症报告》报道，根据目前的癌症发病趋势，到2020年全世界癌症发病率将比现在增加50％，全球每年新增癌症患者1500万人。
癌症严重影响着人们的健康，下列关于癌症的叙述，不正确的是()A.癌症是正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的，它不属于基因突变B.癌细胞易分散和转移，手术治疗成功后，仍有复发的可能C.目前医学上常通过用化学药物抑制癌细胞DNA的复制来抑制癌细胞的增值，化学药物作用的时期是细胞有丝分裂的间期D.保持乐观的生活态度有利于预防癌症的发生参考答案：A参考解析：癌症的发生与多种因素有关，如环境因素、遗传因素、情绪因素等，细胞癌变是基因突变的结果。
高中生物教师资格考试学科知识与教学能力测试试卷及解答
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物分类的等级单位中，最大和最基本的分类单位是( )A. 界B. 门C. 纲D. 种答案：A解析：本题主要考查生物分类的等级单位。
生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。
因此，A选项正确，B、C、D选项错误。
2、在动物细胞中，线粒体和叶绿体是两种重要的细胞器，下列叙述错误的是( )A.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所B.线粒体普遍存在于动物细胞中C.叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所D.叶绿体普遍存在于植物细胞中答案：D解析：本题主要考查细胞器线粒体和叶绿体的功能和分布。
A选项：线粒体是细胞的“动力工厂”，它含有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸，将有机物中稳定的化学能释放出来，供细胞各项生命活动利用。
因此，A选项正确。
B选项：线粒体是真核细胞普遍存在的细胞器，无论是动物细胞还是植物细胞（除了少数高度特化的细胞，如植物的筛管细胞），都含有线粒体。
因此，B选项正确。
C选项：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，它含有与光合作用有关的色素和酶，是植物细胞进行光合作用的场所。
在光合作用中，叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物中。
因此，C选项正确。
D选项：虽然叶绿体是植物细胞的重要细胞器，但它并不普遍存在于所有植物细胞中。
例如，植物的根细胞中就没有叶绿体，因为根主要功能是吸收水分和无机盐，而不是进行光合作用。
(新版)中学教师资格(生物学科知识与教学能力)考试题库(完整版)
（新版）中学教师资格（生物学科知识与教学能力）考试题库（完整版）一、单选题1.南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，盘状（D）对球状（d）为显性，两对基因独立遗传。
下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是（）。
A.WwDdxwwdD.B.WWddxWwdA、B、WwDdxwwDC、D、WwDdxWWDD答案：B解析：知识点:遗传的分离规律、自由组合定律。
WWddxWwdd杂交产生的全部是白色果实，B项正确。
A项：白色球状果实的频率为1/2X1/2=1/4。
与题干不符，排除。
C项：不会有白色果实产生。
与题干不符，排除。
D项：不会有白色果实产生。
与题干不符，排除。
2.在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S“型增长，图4是某种藻类植物在不同温度下的种群增长曲线。
下列叙述错误的是（）。
A、19.8℃条件下环境容纳量最小B、环境容纳量随环境温度不同而改变C、24.8℃条件下，第5天左右的种群增长速率最大D、33.6℃条件下，种群数量将维持在K值恒定不变答案：D解析：知识点:种群增长曲线。
三条曲线中，19.8℃条件下环境中所容纳的最大个体数是最小的，所以19.8℃条件下环境容纳量最小，A项正确；由图可知，在温度不同的情况下，该藻类的个体数最大值是不同的，所以环境容纳量随环境温度不同而改变，B项正确；曲线斜率表示种群的增长率由图中曲线可以看出，24. 8℃条件下，第5天左右的曲线斜率是最大的，也就是说此时种群增长速率是最大的，C项正确。
D项：K值是环境的最大容纳量，会随环境变化而变化，D项错误。
与题干相符，当选。
3.酶的化学修饰的主要方式是（）。
A、磷酸化与去磷酸化B、甲基化与去甲基化C、乙酰化与去乙酰化D、酶蛋白的合成与降解答案：A解析：知识点:酶的化学修饰的相关知识。
化学修饰的方式包括磷酸化与脱磷酸化、乙酰化与脱乙酰化、甲基化与脱甲基化、腺苷化与脱腺苷化、一SH与一S 一S一互变等磷酸化与脱磷酸化。
2019上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案
2019上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案1.【单项选择题】在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、（江南博哥）多选或未选均无分。
电子显微镜下，在支原体、肺炎双球菌和骨骼肌细胞中都能观察到的结构是( )。
A. 核糖体B. 内质网C. 叶绿体D. 细胞核正确答案：A参考解析：支原体、肺炎双球菌属于原核生物。
原核生物的细胞中无成形的细胞核，有拟核；无线粒体、叶绿体、内质网等复杂的细胞器，有核糖体。
骨骼肌细胞属于真核细胞，真核细胞中有成形的细胞核，有多种复杂的细胞器。
三者都有的细胞结构是核糖体，故本题选A。
2.【单项选择题】在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是( )。
A. 质壁分离过程中水分子的扩散B. 生长素在胚芽鞘中的极性运输C. 肝细胞中糖原与葡萄糖的转化D. 活细胞内ATP与ADP的转化正确答案：B参考解析：水分子出入细胞的方式更多的是借助细胞膜上的水通道蛋白进行协助扩散，水分子的扩散是双向的。
质壁分离过程中，水分子不断进出细胞，但由于外界溶液浓度高，从细胞中出去的水分子多于进入细胞的水分子，A项错误。
生长素在胚芽鞘尖端中的极性运输指生长素只能从植物形态学的上端运输到下端，属于单向运输，B项正确。
当血液中的血糖浓度偏高时，机体通过调节促进葡萄糖合成肝糖原；当血液中血糖浓度偏低时，胰高血糖素能促进肝糖原分解成葡萄糖，从而使机体血糖浓度升高。
所以，肝细胞中糖原与葡萄糖的转化是双向的，C项错误。
当细胞内有耗能反应发生时，会发生ATP水解产生ADP、Pi并释放能量的反应；当细胞内发生储能反应时，会发生将ADP、Pi与能量合成为ATP的反应。
所以，活细胞内ATP与ADP的转化是双向的，D项错误。
3.【单项选择题】异体器官移植时会发生组织器官的排斥，该排斥反应依靠细胞的识别功能。
与这种功能直接相关的物质是( )。
2019年高中生物教师资格考试生物学科知识与教学能力样题
2019年高中生物教师资格考试学科知识与教学能力样卷
（一）学科知识
1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生
物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理
和基本研究方法，分析生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题
（二）教学知识
理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容标准；知道课程资源的类型及其适用范围。
2.了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3.了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一
般知识与技能。
2019上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案
2019上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案1.【单选题】在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或（江南博哥）未选均无分。
电子显微镜下，在大肠杆菌和小肠上皮细胞中都能观察到的结构是( )。
A. 核糖体B. 内质网C. 叶绿体D. 细胞核正确答案：A参考解析：大肠杆菌是原核生物，原核生物的细胞中无成形的细胞核，只有拟核；无线粒体、叶绿体、内质网等复杂的细胞器，只有一种细胞器，即核糖体。
小肠上皮细胞是真核细胞，真核细胞中有成形的细胞核，有多种细胞器。
二者共有的细胞器是核糖体，故本题选A。
2.【单选题】严重呼吸系统综合征(SARS)的病原体是一种冠状病毒，结构如图1所示。
下列有关该病毒的叙述，正确的是( )。
A. SARS病毒属于原核生物B. SARS病毒的变异率较高C. SARS病毒能在MSN固体培养基上生长增殖D. SARS病毒颗粒内仅有A、T、C、G四种碱基正确答案：B参考解析：病毒没有细胞结构，不能独立生存，只能寄生在活细胞内，故A、C 两项错误。
病毒的遗传物质是DNA或RNA。
如图所示，SARS病毒是RNA病毒，其颗粒内存在的遗传物质为RNA，不含DNA，故存在的碱基是A、U、C、G，D项错误。
RNA为单链结构，复制时易出错，故RNA病毒的变异率较DNA病毒高，B 项正确。
3.【单选题】图2表示细胞中一种常见的水解反应。
下列化合物中，不能发生此类水解反应的是( )。
A. 胰岛素B. 纤维素C. 核糖核酸D. 脱氧核糖正确答案：D参考解析：细胞中的水解反应是生物大分子与水之间发生的取代反应，其结果是生物大分子分解成单体。
胰岛素是由两条肽链组成的蛋白质，其单体为氨基酸；纤维素是多聚糖，其单体为葡萄糖；核糖核酸是由多个核糖核苷酸组成的。
三者都是生物大分子，都能发生图示中的水解反应。
脱氧核糖是一种五碳糖，属于单糖，不能发生此类水解反应。
2019年初中生物教师资格生物学科知识与教学能力样题
① 比产生式教学策略效率高，它能使学生在短期内学习许多内容； ② 知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。 不足： ① 因为学生智力投入少，信息处理的深度不够，因此学习效果不如产生式策略好； ② 由于教学安排过于周密，学生在学习中被动学习多于主动学习，因而学生学习志趣难以 调动，制约了学生的学习能力。
请写出血液形成原尿的途径，并说明肾小球的作用。 血液→肾小球→肾小囊→肾小管→尿液，过滤。
3．教学设计题 阅读义务教育初中阶段教材中“生态系统的组成”的内容（教材内容略），设计这节课
的课堂导入。 非生物环境（abiotic environment）包括参加物质循环的无机元素和化合物，联系
生物和非生物成分的有机物质（如蛋白质、糖类、脂类和腐殖质等）和气候或其他物理条件 （如温度、压力）。生物环境生产者，消费者，分解者。
生生互动基本上是一种对称性交往。在一个学年段的学生，个体发展水平相近，是在一个对 等基础上的交往，交往是平等互惠的。以合作形式进行的学习称之为合作学习，以竞争形式 开展的学习称之为竞争学习，以个体形式开展的学习称之为个别学习。而小组学习则是合作 学习中的一种基本形式。 研究表明小组学习有几方面的优越性：能激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在 学习上互相帮助、共同提高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调小组中的 每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解 决。而且，各小组在学习过程中不可避免地会出现竞争，这种竞争有时会产生较大的摩擦， 也会直接影响各组的工作效率，甚至伤害成员相互间的感情。 要保证小组合作的有效性，应注意：小组合作学习的任务应有一定的难度，问题应有一定的 挑战性，有利于激发学生主动性与小组学习活动的激情以及发挥学习共同体的创造性。处理 好集体教学、小组合作学习的时间分配。一般情况下，一节课中有一定难度任务的小组合作 学习以 3 次为宜，做到开放空间与开放时间相辅相成。每小组研讨的民主性集中表现在充 分尊重与众不同的思路和独到见解，吸纳与众不同的观点。小组研讨的超越性，则集中表现 在作为学习的共同体展现出得创造性。适时引进竞争机制及激励性评价，使小组间通过竞争
教师资格证《生物学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)模拟试卷三
教师资格证《生物学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）模拟试卷三[单选题]1.下列关于肺泡适于（江南博哥）气体交换的结构特点的叙述，不正确的是()。
A.肺泡外包绕着丰富的毛细血管B.肺泡壁由软骨支撑C.毛细血管壁是一层上皮细胞D.肺泡壁也是一层上皮细胞参考答案：B参考解析：肺适于气体交换的特点：①肺泡数量多，肺泡外包绕着许多毛细血管和弹性纤维。
②肺泡壁和毛细血管壁均只由一层上皮细胞构成，有利于肺泡和血液进行气体交换。
肺泡壁只有一层上皮细胞，没有软骨支撑，故B错误。
[单选题]2.当心脏的房室瓣处于关闭，而动脉瓣处于开放状态时，心脏的房室舒缩状态为()。
A.心房、心室同时收缩B.心房收缩、心室舒张C.心房、心室同时舒张D.心房舒张、心室收缩参考答案：D参考解析：心房收缩时，心室舒张，房室瓣打开，动脉瓣关闭；心房舒张时，心室收缩，房室瓣关闭，动脉瓣打开；全心舒张时，房室瓣打开，动脉瓣关闭。
[单选题]3.当农民伯伯对小麦植株一次性施肥过多时，小麦植株会出现萎蔫现象，更严重者可能会出现烧苗的现象。
当植株发生萎蔫时，最适宜采取的补救措施是()。
A.加强光照B.适当浇水C.增加空气流通D.移栽植物参考答案：B参考解析：对植株施肥过多时会使土壤中离子浓度过大，以致外界离子浓度大于植物根部细胞内液体浓度，从而引起植物根部细胞失水而出现植物萎蔫甚至烧苗的现象。
故应适当给植物浇水，降低土壤中液体的浓度，使植物根部细胞恢复吸水，这样萎蔫现象就会得到缓解。
[单选题]4.教师在上“爱护植被、绿化祖国”一课前，安排学生课前收集报纸、纪录片等有关环境被污染、绿色植被被破坏的资料，通过这样的活动来帮助学生很好地理解所学内容。
这利用的课程资源是()。
A.学校课程资源B.家庭课程资源C.媒体课程资源D.社区课程资源参考答案：C参考解析：报纸、纪录片、电视、影视作品等均属媒体课程资源。
[单选题]5.图2表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是()。
2019下半年全国教师资格统考模拟卷：初中《生物学科知识与教学能力》卷一
第一节 涡虫
1.生活习性
2.形态
3.结构和生理
4.再生
A.图示式
B.图文式
C.提纲式
D.综合式
25.下列关于中学生物学实验的作用叙述错误的是（ ）。
A.能培养学生生物学实验操作的一些基本技能
B.能培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风和认真细致的学习习惯
C.有利于培养学生的团结协作精神
D.中学生物学实验基本都是验证性实验，无需开展 二、简答题（本大题共 2 小题，每小题共 15 分，共 30 分）
D.测定果酒、果醋的产生和亚硝酸盐的含量均可用品尝法
20.下列关于“DNA 的粗提取与鉴定”实验叙述，错误的是（ ）。
3
A.酵母和菜花均可作为提取 DNA 的材料
B.DNA 既溶于 2mol/LNaCl 溶液也溶于蒸馏水
C.向鸡血细胞液中加蒸馏水搅拌，可见玻棒上有白色絮状物
D.DNA 溶液加入二苯胺试剂沸水浴加热，冷却后变蓝
B.该基因活化后其细胞周期缩短
C.该细胞一定是被抗原入侵的靶细胞
D.细胞发生凋亡是有积极意义的
9.用显微镜观察根尖的永久纵切片时，视野中的细胞很小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，细胞
质浓。此部位属于（ ）。
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
10.果实成熟时由硬变软的主要原因是（ ）。
A.单宁分解
C.若图乙中 y 表示正常人肾单位中葡萄糖含量的变化，则 AB 段表示肾小管
D.若图乙中 y 表示消化道中蛋白质含量的变化，则 AB 段表示小肠
3.细胞内的生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的统一整体。在活细胞中，生物膜的组成成
分可以发生转移的有（ ）。
2019年生物教师资格证考试学科知识与教学能力样卷
2019年教师资格证考试生物学科知识与教学能力样题模块比例题型学科知识47%单项选择题简答题教学知识16%教学设计37%教学设计题材料分析题合计100%单项选择题：约33%非选择题：约67%四、题型示例1．单项选择题（1）下列属于真核细胞和原核细胞共有的结构是A.染色体B.核膜C.核糖体D.内质网（2）下图表示硅藻属浮游生物的数量和北温带海洋上层一些非生物因素的季节性变化。
下列解释正确的是A．硅藻数量的减少与水中磷、硫含量的减少B．有关光照强度过高会使浮游生物（硅藻）的生长受到抑制C．浮游生物（硅藻）数量的增加导致水中磷、硫含量的减少D．光照强度的升高促进了分解者的活动，使水中磷、硫等无机盐减少2．简答题（1）绘出细胞膜流动镶嵌模型的结构简图，标出主要部分名称，并描述细胞膜的结构特点。
（2）在进行“基因是有遗传效应的DNA片段”这一概念的教学中，你认为教学难点是什么？简要说明如何突破该教学难点。
3．教学设计题阅读“细胞有丝分裂”的教材内容（教材内容略），确定这部分教学内容的知识目标。
4．材料分析题阅读以下材料，回答问题。
植物生长素的发现1．引入新课提前10天左右让学生利用玉米种子培养幼苗（可用小培养皿，底部铺浸湿滤纸的方法）。
实验分2组，一组在完全不透光的盒子中，另一组在一侧开孔的不透光盒子中。
上课前选取实验结果较明显的幼苗展示给学生，引导学生观察实验现象，并提出疑问：一侧开孔的盒子中的幼苗弯曲向光生长，为什么？2．达尔文的向光性实验利用多媒体课件依次展示下面的实验，并引导学生分析。
通过上述实验，可以得出结论：胚芽鞘的向光性是由其尖端决定的。
3．达尔文的验证感光部位实验提出问题：提供胚芽鞘若干，单侧光源等，让学生设计一个探究胚芽鞘感光部位（是尖端还是尖端以下）的实验方案。
学生分组讨论后小组代表向全班介绍他们的实验方案，并由其他同学进行评价。
4．教师讲解拜耳实验、詹森实验和温特实验的基本过程。
5．介绍生长素的化学本质，并引导学生探究向光性原理。
2019下半年生物教师资格考试学科知识与教学能力模拟
2019下半年生物教师资格考试学科知识与教学能力模拟2.存放时间较长的大白菜会因发热而腐烂，能使大白菜产生热量的主要生理作用是( )。
A.吸收作用B.呼吸作用√C.蒸腾作用D.光合作用解析：解析：大白菜呼吸作用产生能量供生命活动需要，其中大部分能量以热能的形式散失。
另外，无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，导致白菜易腐烂。
3.一分子麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够分解成两分子的葡萄糖，可以降低反应速率的方法是( )。
A.加水稀释√B.适当升温C.增加酶量D.去除生成的葡萄糖解析：解析：影响酶促反应速率的主要因素有：温度、pH值、底物浓度和酶浓度。
A项，在一定范围内，底物浓度越大，反应速率越大，加水稀释会降低底物浓度，从而降低反应速率，正确。
B项，麦芽糖酶是蛋白质，适当升温可以增强蛋白质活性，从而升高反应速率，错误。
C项，在底物充足、其他条件适宜的条件下．酶促反应速率与酶浓度成正比，增加酶量意味着增大反应速率，错误。
D项，降低反应产物浓度。
可增大酶促反应速率，错误。
4.某地区被火山喷发的岩浆覆盖，此后发生的群落演替最可能的顺序是( )。
A.地衣→苔藓→草坪→灌木√B.苔藓→草坪→地衣→灌木C.草坪→乔木→苔藓→地衣D.地衣→草坪→灌木→乔木解析：解析：火山喷发后，被岩浆覆盖后的地区将发生初生演替，演替的顺序从低等到高等的顺序是地衣→苔藓→草坪→灌木。
5.属于特异性免疫的是( )。
A.皮肤的屏障作用B.溶菌酶的杀菌作用C.吞噬细胞吞噬细菌D.给易感人群接种疫苗√解析：解析：特异性免疫又称获得性免疫，获得性免疫是经后天感染(病愈或无症状的感染)或人工预防接种(菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等)而使机体获得抵抗感染能力。
人体的非特异性免疫是机体生来就有的，主要依赖两道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵人人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌的作用。
A项和B项属于人体第一道防线的免疫作用。
教师资格之中学生物学科知识与教学能力模拟题库包含答案
教师资格之中学生物学科知识与教学能力模拟题库包含答案单选题（共20题）1. 教师让学生参与课堂练习，通过设置问题陷阱让解答,先错后纠，教学技能( )。
A.演示B.组织C.强化D.讲解【答案】 C2. 下列有关细胞衰老和凋亡的说法中正确的是（）。
A.健康的成人体内，每天有一定量的细胞凋亡B.细胞凋亡受环境影响大。
机体难以控制C.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起D.胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行【答案】 A3. 中年期的人格变得较为成熟，具体表现包括( )。
多选A.内省日趋明显B.男性更加男性化，女性更加女性化C.为人处世日趋圆通D.心理防御机制运用得越来越少【答案】 A4. 测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是（）A.与亚硝酸盐发生颜色反应B.吸附泡菜汁中的杂质，使泡菜汁透明澄清C.提取泡菜样品中的亚硝酸盐D.用于制备标准显色液【答案】 B5. 在进行“细胞膜的结构”教学时，下列哪种教学方式更合适（）A.讲授B.谈话C.直观教学D.演绎【答案】 C6. 某版本高中生物教材中选做实验“水质污染对生物的影响”的教学要求是既要将“环境因素(水质污染)对生物的生活有影响”这一结论、探究的过程与方法、珍爱生命、保护环境的情感教育三者结合起来，又要突出对学生探究能力的培养。
这体现了研究性学习的()特点。
A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性【答案】 A7. 关于鸟类双重呼吸的叙述，正确的是（）。
A.鼻孔和口同时“一呼一吸”B.肺部和气囊均能进行气体交换C.吸入的气体先经过肺再进入气囊D.吸气和呼气时肺内均有新鲜气体交换【答案】 D8. 不同表现型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通过哪种途径？（）A.人工授精B.细胞培养C.胚胎分割移植D.显微注射技术【答案】 C9. 对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析发现，A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35%、0、20%、15%、30%，则该细胞能完成（）。
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2019年11月教师资格考试生物学科知识与教学能力模拟2.在生物体内，生命活动的主要体现者和遗传信息的携带者，分别是( )。
A.糖类、核酸B.脂质、核酸C.核酸、蛋白质D.蛋白质、核酸√解析：解析：在生物体内，糖类是主要能源物质；脂质有储存能量、调节等功能；核酸是遗传信息的携带者，蛋白质是生命活动的体现者。
3.细菌通常都具有的结构是( )。
A.鞭毛和核膜B.质粒和荚膜C.内质网和线粒体D.细胞膜和核糖体√解析：解析：细菌是原核生物，基本结构包括细胞壁、细胞膜，只有DNA没有成形的细胞核。
细胞器只有核糖体，有些细菌的细胞壁外面有荚膜，有的细菌有鞭毛。
4.关于核酸的叙述正确的是( )。
A.DNA和RNA中有相同的五碳糖B.T 2噬菌体的遗传信息都贮存在RNA中C.组成DNA和RNA的元素都有C、H、O、N、P √D.洋葱根尖细胞中的DNA和RNA都分布在细胞核中解析：解析：DNA中的五碳糖是脱氧核糖，而RNA中的五碳糖是核糖，A错误；T 2噬菌体是DNA病毒，其遗传物质贮存在DNA中，B错误；组成DNA和RNA的元素种类相同，都是C、H、O、N、P，C正确；洋葱根尖细胞中的RNA不在细胞核中，D错误；故选C。
5.图1为人体部分细胞分化过程示意图，下列叙述正确的是( )A.胚胎干细胞的分化程度最低√B.神经干细胞分化成神经细胞的过程可逆C.造血干细胞的一个显著特点是进行无丝分裂D.皮肤干细胞分化成皮肤细胞是遗传物质改变引起的解析：解析：胚胎干细胞的全能性最高，分化程度最低，A正确；动物细胞分化过程不可逆，B错误；造血干细胞进行的是有丝分裂，不进行无丝分裂，C错误；皮肤干细胞分化成皮肤细胞是细胞核中基因选择性表达引起的，不是遗传物质改变引起的，D错误；故选A。
6.下列细胞器不参与胰岛素合成的是( )。
A.溶酶体√B.核糖体C.高尔基体D.粗面内质网解析：解析：胰岛素是分泌蛋白。
蛋白质在核糖体上合成，在内质网进行加工，经高尔基体小泡运输到细胞膜，以胞吐方式排出细胞。
整个过程需要线粒体提供能量，故只有溶酶体没有参与该过程，答案选A。
7.图2表示植物根毛细胞从土壤中吸收某矿质离子的过程。
该矿质离子跨膜进入根毛细胞的方式是( )。
A.被动运输B.主动运输√C.自由扩散D.协助扩散解析：解析：矿质离子逆浓度进入细胞内，此过程中需要ATP和载体蛋白，所以该矿质离子跨膜进入根毛细胞的方式是主动运输。
自由扩散和协助扩散都是顺浓度梯度，属于被动运输。
自由扩散不需要载体，协助扩散需要载体。
故本题选B。
8.运用下列生物工程技术培育生物新品种，操作过程中能形成愈伤组织的是( )。
A.细胞核移植B.动物细胞培养C.动物胚胎移植D.植物体细胞杂交√解析：解析：只有植物细胞工程的操作过程中能形成愈伤组织。
植物细胞的组织培养、植物细胞融合过程中都能形成愈伤组织，故选D。
9.关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是( )。
A.实验过程中．应将酶与底物分别保温后再混合B.0℃左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定C.超过酶的最适温度．酶将因为肽键被破坏而逐渐失活√D.从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶解析：解析：探究温度对酶活性的影响过程中，应将酶与底物分别保温后再混合，保证实验变量的唯一性，使实验更加准确，A正确；在O℃左右时酶失活，但不会破坏酶的空间结构，酶的活性可以恢复，B正确：超过酶的最适温度，酶活性降低，温度过高时会破坏酶的空间结构使酶失活，C错误；热泉生态系统中的生物体自身温度高，酶的最适温度相应就高，在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶，D正确。
10.关于有氧呼吸和无氧呼吸的相同点，下列说法不正确的是( )。
A.都产生二氧化碳和水√B.都能把葡萄糖分解为丙酮酸C.都有能量释放并有ATP产生D.都有反应在细胞质基质中进行解析：解析：有氧呼吸第一步在细胞质基质中进行，产生丙酮酸和ATP，第二阶段和第三阶段都在线粒体内进行，产生二氧化碳、水和ATPo．无氧呼吸一直在细胞质基质中进行，第一步和有氧呼吸的第一步一样都产生丙酮酸和ATP，第二步产生乙醇和C02或乳酸。
A 项，有氧呼吸有水和二氧化碳，无氧呼吸没有，错误；B项，有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都能产生丙酮酸，正确；C项，两个过程中都有能量和ATP的生成，正确；两种呼吸作用的第一步相同，都在细胞质基质中进行，正确。
故选A。
11.关于有氧呼吸和无氧呼吸的相同点，下列说法不正确的是( )。
A.脂肪B.葡萄糖C.三碳化合物√D.五碳化合物解析：解析：二氧化碳在光合作用中参与暗反应，二氧化碳先与C 5形成C 3，C 3，在酶和[H]的作用下生成有机物，所以会首先在三碳化合物中检测到14 C，所以答案选C。
12.棉花长到一定的高度后摘去顶芽，侧芽就发育成枝条，主要原因是( )。
A.侧芽大量分泌生长素B.侧芽开始不分泌生长素C.侧芽附近的生长素来源增加D.侧芽附近的生长素来源减少√解析：解析：顶端优势是指位于枝条顶端的芽或枝生长势力最强，向下依次减弱的现象。
植物学中分析造成顶端优势的原因，主要是树体中的养分和水分首先相对较多地输送到先端，引起先端部分的芽或枝生长旺盛，同时由于先端幼叶所产生的激素向下移动，生长素具有双重性，浓度过高会抑制侧芽的生长。
顶端去除．侧枝的生长素来源减少，抑制消除，侧枝生长，所以选D。
13.机体内的部分神经元之间的连接方式如图3所示，其中神经元c为抑制性神经元，它的存在保证了机体反射活动的精细和协调。
在箭头处给予适宜刺激，下列叙述正确的是( )。
A.神经元a接受刺激后膜电位变为内负外正B.神经元c通过突触释放递质使神经元b兴奋C.神经元c可以接受神经元a和神经元b发出的信号D.神经元c对a的负反馈调节可抑制神经元a的兴奋√解析：解析：静息时，神经纤维的膜电位为外正内负；兴奋时，兴奋部位的膜电位转变为外负内正。
神经递质有兴奋性神经递质和抑制性神经递质。
据图分析，神经元a的兴奋可以引起神经元c释放抑制性神经递质而使神经元b受抑制。
神经元a接受刺激后膜内外的电位变为外负内正，A错误；神经元c为抑制性神经元，神经元c通过突触释放递质使神经元b受抑制，B错误；神经元c可以接受神经元a发出的信号，并引起神经元b释放神经递质．但由于突触传递的单向性(轴突→树突或胞体)，神经元c不能接受神经元b发出的信号，C错误：据图分析．神经元c对神经元a具有负反馈调节作用，神经元e释放的抑制性神经递质可及时终止神经元a的兴奋，D正确。
14.医生给一位肾功能衰竭的病人移植了一个健康的肾脏，但是几周后，这个移植的肾脏却因免疫反应而坏死。
在这个免疫反应中，移植的肾脏属于( )。
A.补体B.抗原√C.抗体D.病原体解析：解析：在抗感染免疫中，能使人体产生抗体的病原体是抗原。
在移植免疫中，异体组织属于抗原。
移植肾属于外来器官，不是自身器官，自身的免疫系统不识别。
所以它属于抗原，病人机体会识别它、破坏它，直至其坏死。
所以答案是B。
15.南瓜的果实中白色(W)对黄色(w)为显性，盘状(D)对球状(d)为显性，两对基因独立遗传。
下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是( )。
A.WwDd×wwddB.WWdd×Wwdd √C.WwDd×wwDDD.WwDd×WWDD解析：解析：A B项，杂交产生的全部都是白色球状果实；而C、D项，不会有白色球状果实产生，所以答案选B。
16.决定氨基酸的密码子是( )。
A.基因上的3个相邻碱基B.DNA上的3个相邻的碱基C.tRNA上的3个相邻的碱基D.mRNA上的3个相邻的碱基√解析：解析：mRNA分子中每相邻的三个核苷酸编成一组，在蛋白质合成时，代表某一种氨基酸，称为密码子。
故答案为D。
17.某亲本DNA分子双链均以白色表示，以灰色表示第一次复制出的DNA子链，以黑色表示第二次复制出的DNA子链，该亲本双链DNA分子连续复制两次后的产物是( )。
A.B.C.D. √解析：解析：DNA分子的复制方式属于半保留复制，所以当DNA进行第一次复制时应该是白一灰、灰一自，而第二次复制后应该是白一黑、黑一灰、灰一黑、黑一白。
故选D。
18.“超级细菌”因具有NDM基因，耐药性极强，现有抗生素均不能将其杀灭。
图4是超级细菌进化的基本过程。
下列分析不正确的是( )。
A.图4中a表示细菌的变异，b表示抗生素的选择作用B.不同性状细菌之间的隔离是超级细菌进化的必要条件√C.抗生素的滥用会导致NDM基因出现和该基因频率增加D.若NDM基因位于质粒上，则会更容易在不同个体间转移解析：解析：病原菌由于突变与基因重组，产生了不同的性状，自然选择使得不适应环境的个体淘汰，即a表示细菌的变异．b表示抗生素的选择作用，A正确；隔离不是生物进化的必要条件，而是物种形成的必要条件，B错误；NDM基因的出现与自然选择无关，即与抗生素的滥用无关，C错误；拟核相对稳定，所以若NDM基因位于质粒上。
则会更容易在不同个体间转移，D正确。
19.关于群落水平结构的叙述，正确的是( )。
A.草原生态系统具有群落水平结构而森林生态系统没有B.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一√C.湖泊各个水层中分布着不同种动物属于群落水平结构D.种群中的个体在水平方向上的分布构成群落水平结构解析：解析：草原生态系统和森林生态系统均具有明显的垂直结构和水平结构，A错误；群落水平结构是由于受环境条件分布不均匀，如地形的起伏、光照的阴暗、湿度的大小等因素的影响，B正确；湖泊各个水层中分布着不同种动物属于群落垂直结构，C错误；种群中的个体在水平方向上的分布属于种群的空间特征，不属于群落的水平结构．D错误。
故选B。
20.下列现象，属于动物行为的是( )。
A.鲸的呼吸B.蛙的冬眠√C.天鹅的飞翔D.家兔的心跳解析：解析：动物在其生活过程中，所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为．如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。
蛙的冬眠属于先天性行为，A、C、D三项都是动物进行的正常生理活动，故选B。
21.“调查我们身边的生物”一节的内容，不适合采用的学习方法是( )。
A.探究学习B.合作讨论C.观察交流D.自主阅读√解析：解析：调查我们身边的生物属于活动课，在活动过程中，倡导探究性学习、合作讨论以及观察交流，D不符合题意，故选D。
22.某教师在“水分进入植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个提问。
其中3个问题都提问了生物课代表。
该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。
A.面向全体学生√B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.注重与现实生活的联系解析：解析：初中生物课程的基本理念是：提高生物科学素养，面向全体学生和倡导探究性学习，高中生物课程基本理念还包括注重与现实生活的联系。