七年级生物生物对环境的影响2
苏科版初中生物七上第二单元2.3《生物对环境的影响》课件(63张)(共63张PPT)
了开路先锋的作用，这说明（ B ）。
A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
2.灌丛中的空气湿度（ A ）裸地的空气湿度。
A.高于
B.等于
C.低于
D.不能比较
3. 下列不属于生物对环境的影响的有（ C ）
❖ 1.湿度是空气中的___水_汽_____含量或 ___干_湿_____程度。
❖ 2.空气湿度对人的健康有极大的影响，湿度 过大或过小都有利于细菌和病毒的 ___繁__殖____和___传_播_____。
❖ 3.干湿表是测量空气相对湿度的仪器，是由 ____干_球___温度计和____湿__球__温度计组成 的.
复习:
❖ 环境因素分为 生物 因素和非生物 因素。
❖ 非生物因素包括 阳光、空气、水、温度、土壤等 。
❖ 生物之间的关系有 种内 关系和 种间 关系，
❖ 蝴蝶与花的关系是 互利共生 ，
❖ 羊与草之间的关系是 捕食 ，
❖ 两只羚羊争夺配偶的关系是种内斗争 ，
❖ 蚂蚁与蚂蚁之间是 种内互助 ， ❖ 人与体内的蛔虫之间的关系是 寄生 ，
千岛湖请鱼儿当清洁工
前些年，千岛湖湖
水曾两次发生大面积的 异味。经研究发现，原 因是因为当时鲈鱼身价 高好赚钱，于是就大量 养殖。而鲈鱼吃掉了湖 内的鲢鳙鱼。而鲢鳙鱼 是专吃浮游生物的鱼种， 是千岛湖的“清洁工”， 现在让“清洁工”下岗 了，浮游生物蓝绿藻便 伺机而动，大量繁殖， 千岛湖水域的生态因此 而失衡。
第一次测试
70 43 45 74 49 53 74 48 58
第二次测试 第三次测试
平均值
七年级生物第二章知识点
七年级生物第二章知识点
七年级生物第二章知识点
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响
一、影响生物的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三、生物因素对生物的.影响：生物因素是指影响某种生物生活的生物。
自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
四、探究实验的步骤：
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
【七年级生物第二章知识点】。
第二章生物对环境的适应和影响
第二章生物对环境的适应和影响1到了寒冷的冬天，柳树落叶，而松树却依然郁郁葱葱。
这表明。
A它们都适应寒冷的环境B柳树不适应寒冷的环境C松树比柳树更适应寒冷的环境D柳树对低温更敏感2有一种生物的排尿量很少，甚至不排汗，请你推断该生物的生活环境。
A草原生地带B沙漠地带C温暖地带D雨林地带3.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同的祖先繁衍而来的，现在两者差异很大，它们对各自的生活环境的适应情况是。
A非洲鸵鸟能适应环境，美洲鸵鸟不能适应环境B美洲鸵鸟能适应环境，非洲鸵鸟不能适应环境C非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都不能适应环境D美洲鸵鸟和非洲鸵鸟都能适应环境4棉铃虫作茧有利于保护自己，金小锋正是借助它的茧的束缚作用，顺利地将卵产到棉铃虫体内，使棉铃虫死亡，而金小锋得以繁殖，这一事实说明。
A捕食B寄生C适应的普遍性D适应的相对性5下列有关生物与环境相互关系的叙述，正确的是。
A生物离不开环境，但不影响环境B生物与环境之间相互联系，相互影响C生物与环境之间彼此孤立，互不影响D环境不能制约生物的存在6沙漠里的一种鼠类白天躲在洞里并将洞口封住，夜间才出来活动。
能正确解释这种现象的是。
A对阳光的反应B躲避光的刺激C生物钟D对干旱环境的适应7关于水分对生物的影响，下列叙述不正确的是。
A土壤中的水越多，植物生长得越好B降水量的多少影响生物的分布C干旱缺水使有些草原动物进入夏眠D一切生物的生活都离不开水8在探究植物对空气湿度的影响时，下列做法正确的是。
A只选择带有植物的地点进行测量B可以用湿度计代替湿度计进行测量C在测量灌木丛的湿度时，把湿度计放在地上D选择同一地点，分三处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值9骆驼吃饱喝足一次可以半月不吃不喝，对这种现象解释正确的是。
A骆驼的胃大，能储存足够的食物和水分B这是环境对骆驼改造的结果C这是骆驼对环境的适应D这种现象是一种特殊现象，与环境无关10野牛休息时，体态与岩石相似；非洲有一种花鸟，停息在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣。
北师版七年级上册生物精品教学课件 第1单元认识生命 第1章 生命的世界 第2节 生物与环境的相互影响
第2节 生物与环境的相互影响
一、环境对生物的影响
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因
素称为生态因素。
①阳光
生态因素
非生物因素
②空气 ③水分 ④土壤 ⑤温度
⑥湿度
生物因素
活动：探究温度和湿度对霉菌生活的
影响
现象：
1、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色 的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色……
2、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置 空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。 提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响？
作出假设：霉菌的生活受水分、温度等非生物因素的影响
实验方案
材料与实验器具：
实验过程：
条件
温暖潮湿
低温潮湿
方法
将馒头置于塑料 将馒头置于塑料
袋中，结扎袋口，袋中，结扎袋口，
种间关系：互惠互利、捕食
二、生物对环境的适应
1、拟态和保护色 2、警戒色 3、其它
三、生物对环境的影响
1、有利的方面
2、有害的方面
1、生态因素包括＿＿和＿＿。 2、非生物因素包括＿＿＿、＿＿＿ 、＿＿ 、＿＿等 多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素影响的 例子吗？ 3、生物因素是指＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿＿和＿＿ ＿的相互影响，你能举出一些例子吗？ 4、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而 一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？ 这是不是生物对环境的适应？
地点
不同植被
裸地
草坪
灌木丛
干球温度/℃
干球温度/℃
相对湿度/％
结论：植被对环境都有降低温度和增大湿 度的作用。 生物对环境的影响是多方面的： 1、有利的一面：
北师大版版生物七年级上册《生物与环境的相互影响》2课时优秀教案附教学反思
北师大版《生物学》七年级上册第1单元认识生命第1章生命的世界第2节生物与环境的相互影响【教学目标】通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。
【设计思路】概念图是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于人们思考、交流、表达。
概念图盛行于欧美国家，是中小学教学中很常用的方法，有着很好的教学效果。
推广概念图已成为许多国家的教育改革策略之一。
因此，概念图是一种有效教与学的策略。
本节内容试图以概念图的构建为线索，通过课堂讨论、探究、测量、观察等活动，让学生探讨生物与环境之间的相互关系，感受生物与环境的统一性，认识环保的重要性，形成生态学观点！【教学重点和难点】重点：①生物因素和非生物因素，生物对环境的适应，生物对环境的影响；②活动“探究温度对霉菌生活的影响” “测量不同植被环境的空气温度和湿度”难点：活动“探究温度对霉菌生活的影响”“测量不同植被环境的空气温度和湿度”【教学方法】概念图、探究法、讨论法、讲述法【教学过程】＜第一课时＞〖新课引入〗由生物最基本的特征一一新陈代谢引出生物离不开环境（例举人的呼吸：吸入的氧来自环境，呼出的二氧化碳排放到环境中），同时生物也能影响和改变环境（例举人类的活动一一开垦荒地，采伐森林，兴修水利，兴建城市……对环境带来的影响：耕地减少，森林锐减，水土流失，环境污染……）。
这说明了什么？（说明了生物与环境是相互影响的）从而引出本节课题。
板书课题：第2节生物与环境的相互影响『学习新课〗问：什么是生物？什么是环境？答：自然界中凡是有生命的物体，都叫生物。
生物的生存空间统称为环境。
问：鱼儿离不开水，是不是鱼儿只要在水中就能活下去呢？答：不一定，鱼儿在水中还需中空气、饵料等。
问：如果人们向池塘中乱倒污水和垃圾，鱼儿还能很好地生活吗？答：人们向池塘中乱倒污水和垃圾，会使水质变坏，鱼儿不能正常生活，不久就会死亡。
问：这说明了什么？答：说明了环境中有多种因素影响生物的生活。
生物对环境的适应与影响
生物对环境的适应与影响1.形态结构的适应：生物的形态结构可以适应其所处的环境，如植物的根系发达和叶片多而大，可以吸收更多的水分和阳光，同时减少水分的蒸发。
动物的体型大小和形状也可以适应其所处的环境，如北极熊的肥大身躯可以保存体温，在严寒的环境中生存。
2.生理功能的适应：生物的生理功能可以适应其所处环境的需求，如植物的光合作用可以将阳光和二氧化碳转化为能量和氧气，促进生物的生长和繁殖。
动物的呼吸、循环和消化系统也可以适应不同环境的需求，如高原上的动物可以适应低氧环境，鸟类的腿骨中间空心适应飞行等。
3.行为习性的适应：生物的行为习性可以适应其所处环境的变化，如一些鸟类和鱼类会迁徙，以寻找更适合生存和繁殖的地方。
一些动物具有攻击性的行为习性，可以保护自己和捕食猎物。
一些植物会利用风、水或动物传播花粉和种子，以适应繁殖的需要。
1.影响生物多样性：生物的适应和生存方式决定了它们在特定环境中的分布和数量。
适应性强的物种在竞争中会占据更多的资源和空间，导致其他物种数量减少甚至灭绝，从而影响生物多样性。
3.影响环境稳定性：生物通过生长、繁殖和死亡等生命过程产生大量的有机物和无机物，对环境的物质循环和能量流动起到重要作用。
生物之间的相互作用和调节会对环境的稳定性产生影响，如控制其数量和分布等。
总之，生物对环境的适应是一种动态和相互作用的过程，生物通过不断适应环境的改变来提高自身的生存和繁殖能力，同时也会对环境的生物多样性、生态链和环境稳定性产生影响。
生物对环境的适应和影响是自然界中一个不可或缺的重要过程，对于维持生态平衡和地球生态系统的稳定具有重要意义。
北师大版七年级生物上册第1单元第1章第2节(第二课时)
D 达标训练
1.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后， 这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其他生物的生
存。这说明了（ C）
A.生物能适应环境 B.生物不能对环境产生影响 C.生物既能适应环境，又能对环境产生影响 D.生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响
D 达标训练
2.山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵，山羊比绵 羊好养，它连草根都啃食，于是一些牧区大量饲养山羊，
第1单元
第1章 生命的世界
02 第2节 生物与环境的相互影 响 （第二课时）
X 学习目标
以“测量不同植被环境的空气温度和湿度” 活动为核心，探究生物能影响和改变环境的程度。
Z 自主学习
1.生物的生存和发展不仅受__环__境____的影响，反过 来也会_影__响___和__改____环境。
2.人类已经意变识到，必须重新审视和调整 人与自 _________的关系，改变生自活己方的式__________道__德__准、然则 _____消__费___观__念__和______________。
D 达标训练
4.在测量空气湿度时，干湿计正确的放置方法是（D）
A.将干湿计放在水洼边 B.将干湿计放在地上 C.将干湿计放在树叶上 D.将干湿计直立地面或悬挂在枝叶茂密的位置
Байду номын сангаас
D 达标训练
5.下列实例中不能反映生物影响环境的是（ D）
A.森林净化空气，调节气候 B.蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力 C.浮游生物大量繁殖引起赤潮 D.田七在密林下生长得很好
3.环境对生物的影响有_利___弊____之分，但其结果都 是使存活下来的生物更能_适__应___环境；生物的生存也会 _影___响__环境，生物与环境是_统__一____的有机整体。
第2课时 生物影响环境
C．生物既能适应环境 ，又能对环境产生
一定的影响
D．生物既不能适应环境 ，也不能对环境
产生影响
第2节 营养器官的生长
课后练案
4．管理不善的玉米地里杂草丛生，会
影响玉米的产量，这主要是因为
(D)
A．杂草与玉米互利共生的结果
B．杂草寄生在玉米上影响玉米生长
C．杂草使玉米的品质受到影响
D．杂草和玉米争夺生活条件的结果
环境的适应 之间的相互影响。
(教材P15～ (1)同种生物之间的影响可以是
P17) ___互__助_____，也可以是___斗___争____。
第2节 营养器官的生长
课前学案
知识结构
一、生 (2)不同种生物之间的相互影响比较
物因素 复杂。可以是捕食、寄生、共生、竞
与生物 争。如猫捉老鼠属于_____捕___食__ 关系；
广，主要以植物或残枝败叶为食，喜欢群
居生活。它体内有很多微生物存在，如鞭
毛虫，可以使木材中的纤维素消化转变为
白蚁可以吸收利用的物质；再如球孢白僵
菌，可以引起白蚁疾病，最后导致白蚊死
亡。在白蚁的防治中，可以利用蚂蚁或蜘
蛛等生物对它进行捕食。
第2节 营养器官的生长
课堂导案
哪些生物能影响白蚁的生活？它们与 白蚁之间分别是什么关系？
第一单元 生命的世界
第2节 营养器官的生长
第2节 生物与环境的相互影响
1 …学…习……目…标..… 2 …课…前……学…案..… 3 …课…堂……导…案..… 4 …随…堂……训…练..… 5 …课…后……练…案..…
第2节 营养器官的生长
学习目标
【课标要求】
【高频中考】
1．举例说明生物 之间的关系。
七年级生物上册第一单元第1章第2节生物与环境的相互影响
B.沙漠地区植物稀少
C.苹果、梨等果树不宜在热带地区种植
D.野生人参生长在森林深处 解析 氯气会对植物的叶片等造成伤害,这是气体对生物的影响;沙漠地区 缺水,因此“沙漠地区植物稀少”是水分对生物的影响;苹果、梨等果树适宜在温 带地区栽种,“不宜在热带地区种植”,体现的是温度对生物的影响;森林深处光线 较差,因此“野生人参生长在森林深处”,体现的是光对生物的影响。 答案 C
草相互争夺阳光、水分和无机盐等,因此属于竞争关系。 答案 C
12/12/2021
第五页，共二十四页。
知识点1
知识点2
4.生物对环境(huánjìng)的适应 (1)在非生物因素和生物因素的共同作用下,生物对环境形成了多种多样的 适应。 (2)生物适应环境的类型比较
表现类型 释 义
举例
拟态
一种生物在形态、行 为等特征上模拟另 一种生物
他的未知因素同时影响实验结果。所以三次测量后通过求平均值的方法有助
于减少误差,使结果更加接近真实情况。 3.上述实测地点中,获得的哪组数据起着对照作用? 提示 没有植被覆盖的裸地。因为实验组和对照组之间应该只改变
一个因素,这个因素就是你所要研究的。本实验中要研究的是植被对空气温度和 湿度的影响,所以对照组应选择没有植被的裸地。
答案 A
12/12/2021
第十二页，共二十四页。
考点(kǎo
考点(kǎo
考点(kǎo
diǎn)1
diǎn)2
diǎn)3
【例2】 (2016·海南中考)下列关于生物与环境关系的叙述正确的是
() A.生物能适应环境,但不会影响和改变环境 B.诗句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”体现了生物影响环境 C.仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应
第2节环境影响生物的生存2
第2章生物与环境第2节环境影响生物的生存（第2课时）一、教学目标：知识目标1.举例说出影响生物生存的环境因素（包括生物因素和非生物因素）。
2.举例说明生物之间的关系是错综复杂的。
能力目标1.学会观察、初步具有收集和利用课内外图文资料进行分析的能力。
2.尝试分析非生物因素对生物生存的影响、生物因素对生物生存的影响。
情感态度与价值观目标感受环境能影响生物的生存，意识到保护环境的重要性。
二、重要概念：生物与环境相互依赖、相互影响。
三、教学重点：举例说出非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
四、教学难点：分析生物与生物之间的关系。
五、教学准备：制作课件、布置学生收集生物与环境之间关系的资料。
六、教学过程：教师活动学生活动教师复备情境导入:复习回顾：影响生物生存的环境因素有哪些？它们是怎样影响生物的生存的？回忆影响生物生存的环境因素一、分析非生物因素对生物生存的影响观察：P25图2-3，分析影响这些生物生存的最主要的非生物因素是什么？共同分析：1.万物生长靠太阳——阳光。
2.橘生淮南则为橘，生淮北则为枳——温度。
3.大雨过后，蚯蚓爬出地面——空气、水分。
4.沙漠植物种类稀少，植株矮小、根系发达——水分自然界的其它生物的生存同样受非生物因素的影响，今天我们主要分析一下阳光、温度、水对生物生存的影响。
（一）光对生物的影响1.光对植物的影响没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，就不能生存下去。
因此，阳光对绿色植物的生理和分布起着决定性的作用。
比如200m一下的海洋就没有植物的分布。
2.光对动物的影响：影响动物的体色（如鱼的身体的背面颜色较深，腹面却是白色）、视觉（如猫头鹰、鸡）、繁殖（如把蚜虫培养在连续光照或连续无光照的条件下，所分析图2-3影响生物生存的最主要非生物因素讨论，举例说出光对植物的影响。
产生的个体大多没有翅；把蚜虫培养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。
）生活习性（如蛾类的趋光性）。
常见的夜行性动物：猫头鹰和蝙蝠（二）、温度对生物的影响1.温度影响生物的生存任何生物都生活在一定的温度范围内，对于大多数生物来说，生活的温度范围比较窄。
第二节 生物对环境的适应与影响
第二节生物对环境的适应与影响教学目标：1．知识目标①通过观察和分析，列举生物适应与影响环境的实例。
（重点）②举例说明生物与环境是一个不可分割的整体。
（难点）2.能力目标①通过观察、分析和对比，培养学生观察、分析、收集和处理信息的能力。
②在实验探究中，培养学生的探究能力、学生的合作意识及自我表达的能力。
3．情感、态度与价值观目标①认同生物适应的普遍性和相对性。
②初步形成“生物与环境是一个不可分割的整体”这一生物学基本观点，渗透环保意识。
③鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生小组内的团结协作精神。
教学方法及学法指导：采用启发探究式教学模式。
本节课的教学过程中贯穿观察和讨论，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律；利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片、实例和实验探究活动，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动发挥学生的主体地位，开展师生互动、小组合作的探究性学习，促进学生主动学习。
课前准备：教师制作多媒体课件；提前指导学生完成“蚯蚓对土壤的翻耕”的实验探究，并进行观察记录和拍照。
教学过程：（一）、板题导入：森林里的动物正在热热闹闹地开舞会。
突然，老鹰来了。
“啊！老鹰老了，快躲起来！”正在跳舞的枯叶蝶飞到树枝上，停在枯树叶的旁边。
枯叶蝶就同枯树叶一样，谁也认不出来他。
蜥蜴趴在土堆上，它的皮肤和泥土的颜色一样，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。
青蛙钻到池塘里，绿绿的青蛙闭上眼睛，谁也找不到它········老鹰飞过来一看，咦，刚才还有很多动物在唱歌，怎么一下子都不见了？老鹰瞪大眼睛，仔细地找来找去。
只看到绿草丛、泥土堆和树上的枯树叶。
老鹰飞走了。
小动物们都跑出来：“哈哈，我们都有躲起来的好办法，老鹰瞪大眼睛也找不到我们。
”青蛙唱起歌，洗蜥蜴敲起鼓，枯叶蝶跳起舞。
小动物们有热闹地开起了舞会。
生物圈中的其他生物是否也存在这种现象？这节课我们就来学习《第二节生物对环境的适应与影响》。
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பைடு நூலகம்