北师大版二年级下册《长方形和正方形》
《正方形是特殊的长方形》 (小学二年级数学精品课件)
正方形相邻的两条边相等
边的特点
长方形
4条边 对边相等
正方形
4条边
对边四相条对等边边、相都邻等相边相等等
角的特点 4个角都是直角
4个角都是直角
正方形是特殊的长方形。
归纳总结
边的特点 角的特点
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形是
长方形。
归纳总结
边的特点 角的特点
探究新知
边的特点 角的特点
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形满足长方形的特点， 它是长方形吗？
边的特点
长方形
4条边 对边相等
正方形
4条边 对边相等
角的特点 4个角都是直角 4个角都是直角
边的特点
长方形
4条边 对边相等
正方形
4条边 对边相等
角的特点 4个角都是直角 4个角都是直角
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等 4条边都相等
4个角都是直角
正方形是 特殊的 长方形。
巩固所学
正方形是特殊的长方形。
长
正长方方形 形 宽
边长
总结回顾
边的特点 角的特点
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等 4条边都相等
4个角都是直角
正方形是 特殊的 长方形。
北师大版小学数学 二年级下册 《长方形与正方形》
——长方形与正方形的关系
长方形
探究新知
边的特点 角的特点
长方形
北师大版小学二年级下册数学 长方形与正方形
相对的边叫做对边
宽
将这个长方形上下对折，会有什么情况发生呢？
上下两条边完全重合，说明 了什么？
将这个长方形左右对折，会有什么情况发生呢？
左右两条 边完全重 合，说明 了什么？
长方形
长
宽
对边相等
长方形的特点
长方形边的特点
两条相对的边叫做对边
长方形角的特点
长方形有两组对边 ： 一组是上下相对的边， 一组是左右相对的边。 对折长方形发现：上下两条边 相等；左右两条边相等。
交流解惑
•
• •
利用学具画一画，以小组为单位共同探讨 长方形和正方形的特征。 1、正方形也是长方形吗？ 2、长方形和正方形的特征是什么？
长方形和正方形
长 宽 长
长方形
正方形也是长方形，正方形是长和 宽相等的长方形。
边 宽 边 边
正方形
长方形的特征：对边相等；四个角 都是直角 正方形四条边都相等；四个角都是 直角。
）
自我总结
• 通过今天的学习，我学会了 ， 以后我会在 方面更加努力的。
北师大版二年级下册
学一学
• 准备一个长方形和一个正方形，观察： • 1、长方形有（4 ）条边，有（ 4 ）个角，相对 的边（相等 ）。 • ２、正方形有（ 4 ）条边，有（ 4 ）角。四条 边都（相等 ）。 • ３、用尺量一量，长方形的（ 对 ）边相等。 • 正方形的（ 4条 ）边都相等。 • 4、用尺量一量，长方形和正方形的角都是（ 直 ）角。
用三角板的直角来量一 量长方形的四个角，发 现都是直角。
长方形的对边相等。
长方形的四个角都是直角。
现在我们来看一下正方形的四条边有什么特征！
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北师版二年级下册长方形与正方形七要素
北师版二年级下册长方形与正方形七要素
北师版二年级下册关于长方形与正方形的七要素包括：
边：长方形有两组对边，每组对边相等且平行；正方形四边都相等且相邻边互相垂直。
角：长方形每个角都是直角，即90度；正方形每个角也都是直角。
对角线：长方形的对角线相等，且互相平分；正方形的对角线不仅相等，而且互相垂直且平分。
周长：长方形的周长等于两组对边之和的两倍；正方形的周长等于四边之和。
面积：长方形的面积等于长乘以宽；正方形的面积等于边长的平方。
对称性：长方形是轴对称图形，有两条对称轴；正方形也是轴对称图形，有四条对称轴。
内角和：长方形和正方形的内角和都是360度。
这七要素是长方形和正方形的基本属性和特征，掌握这些要素有助于二年级学生更好地理解和识别这两种图形。
北师大版小学2年级数学下册第六单元认识图形(认识直角+ 长方形与正方形)PPT教学课件
（ 1 ）个
（ 2 ）个 （ 0 ）个 （ 2 ）个
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认识图形 认识直角
填空。
直角有( ① 、⑤ ),锐角有( ②、④ 钝角有( ③、⑥ )。
),
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认识图形 认识直角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在现实生活中,很多地方都有直角,如椅子 的靠背和座面。对于直角一般都要标出直 角符号“ ”;三角板中最大的那个角叫 作直角,比直角小的角叫作锐角,比直角大 的角叫作钝角。。
个直角。
(3)右图中有( 3 )个长方形,( 2 )个正 方形。
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认识图形 长方形与正方形
在方格纸上画一个长4厘米、宽3厘米的长方 形。(每个方格的边长为1厘米)。
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认识图形 长方形与正方形
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
长方形 4条边,对边相等 4个角都是直角
正方形 4条边都相等 4个角都是直角
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认识图形 长方形与正方形
折一折
上下两条边相等
左右两条边相等
相邻两条边相等
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认识图形 长方形与正方形
正方形
正方形的四条边都相等, 叫作正方形的边,正方形边的
长度叫作正方形的边长。
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认识图形 长方形与正方形
课堂练习 填空题。
(1)数学书封面的形状是(长方形),有( 4 )个直角。 (2)手帕的形状是( 正方形 ),( 4 )条边相等,有( 4 )
认北识师图大形版 认数识学直角二年级 下册
6 认识图形
认识直角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识图形 认识直角
情境导入
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深圳优质课件 北师大版小学数学 二年级下册 《正方形是特殊的长方形》
正方形
4条边，对边相等 4条边都相等
4个角都是直角
正方形是 特殊的 长方形。
课后巩固
为什么说
正方形是特殊的长方形？
北师大版小学数学 二年级下册 《长方形与正方形》 执教者：深圳市宝安区西乡街道共乐小学 蓝启摇
——长方形与正方形的关系
长方形Leabharlann 究新知边的特点 角的特点长方形
4条边，对边相等
正方形
探究新知
边的特点 角的特点
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
正方形
探究新知
边的特点 角的特点
长方形
长方形
4条边 对边相等
正方形
4条边 对边相等
角的特点 4个角都是直角 4个角都是直角
正方形相邻的两条边相等
边的特点
长方形
4条边 对边相等
正方形
4条边
对边四相条对等边边、相都邻等相边相等等
角的特点 4个角都是直角
4个角都是直角
正方形是特殊的长方形。
归纳总结
边的特点 角的特点
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等
探究新知
边的特点 角的特点
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形满足长方形的特点， 它是长方形吗？
边的特点
长方形
4条边 对边相等
正方形
4条边 对边相等
角的特点 4个角都是直角 4个角都是直角
边的特点
正方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形是
长方形。
6.3认识长方形和正方形(教案)二年级下册数学北师大版
6.3认识长方形和正方形（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于“6.3认识长方形和正方形”的教学案例，这是二年级下册数学北师大版的内容。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学教材，具体是第6章的3节，内容主要围绕着长方形和正方形的特征进行讲解。
通过本节课的学习，学生将能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的基本性质，并能够辨别和绘制长方形和正方形。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：让学生能够理解长方形和正方形的定义，并掌握它们的基本性质；培养学生通过观察、操作、思考、表达和交流等方式，提高他们的空间想象能力和思维能力；让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的基本性质，能够辨别和绘制长方形和正方形。
而教学难点则是让学生理解长方形和正方形的定义，以及它们之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、练习题等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的形状，并引导学生思考它们之间的相同点和不同点。
2. 讲解长方形和正方形的定义：我通过多媒体教学课件，详细讲解长方形和正方形的定义，让学生理解它们的基本性质。
3. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，让学生观察并回答问题，以此引导学生掌握长方形和正方形的性质。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义、性质和例子，以便于学生对知识的理解和记忆。
七、作业设计（1）长方形有四个角，都是直角。
（2）正方形的四条边都相等。
（3）长方形和正方形的面积相等。
（1）长方形和正方形的边长不相等。
最新北师大版小学数学二年级下册《长方形与正方形》说课稿
《长方形与正方形》说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用《长方形与正方形》是小学数学北师大版第4册第七单元“认识图形”的第2课时，属于《空间与图形》范畴，之前学生对长方形和正方形已经有了初步认识，能够正确区分锐角、直角、钝角，本节课在此基础上，学生通过动脑、动手、动口等一系列学习活动进一步加深对长方形和正方形特征的认识，了解长方形与正方形之间的联系。
同时这节课的教学也为学生今后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征奠定良好的基础，所以在教材中有着承上启下的作用。
2、目标分析：根据上述教材分析及儿童的心理特点，我把本节课的学习目标定为：（1）通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
（2）通过一系列操作活动，让学生体验长方形和正方形特征的认识过程，积累认识图形的方法，获得研究图形的有关经验。
（3）通过创设活动情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神及合作意识。
3、教学重难点。
教学重点：掌握长方形和正方形特征。
教学难点：长方形和正方形特征的联系与区别。
二、教法与学法分析为了更好地达到教学三维目标，突破本节课的重难点，我准备采用观察发现法、活动探究、小组活动等教学法。
所以本节课将以活动贯穿始终，让学生在活动中动脑思考、动手操作、自主探究、合作交流。
三、教学过程分析基于我确定的学习目标及教学重难点，我的教学过程将从以下四个步骤展开：（一）设情引趣、导入新课。
新课标指出应让学生在积极生动的情境中学习数学，良好的开端是课堂教学成功的一半，基于这个认识，我设计了这样一个竞赛活动情境，每个小组有长短不一的三种小棒，每次任意拿出其中的4根摆出不同的四边形，在相同的时间内看哪组摆得多，摆得好！一分钟后，学生摆出的各种不同的四边形一一展示在黑板上。
指着这些不同的四边形我问道：“这些四边形中，你最熟悉的是谁呢？”学生可能会说：“长方形、正方形”我故意问道：“老师有个问题不明白，这也是四边形，这也是四边形，为什么它叫长方形，它叫正方形呢？”。
长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
二年级数学下册教案 《长方形和正方形》教学设计 北师大版
二年级数学下册教案《长方形和正方形》教学设计（北师大版）一、教学目标:1.认识长方形和正方形，能够正确区分两者。
2.能够使用长方形和正方形形状的物品来判断物品的形状。
3.能够画出长方形和正方形。
二、教学重难点:1.学生能够认识长方形和正方形的特点。
2.学生能够画出长方形和正方形。
三、教学准备:1.教学材料：黑板，彩色粉笔，图形卡片，学生用草稿纸和笔。
四、教学步骤:1. 导入环节教师拿出长方形和正方形的图形卡片，给学生展示并让他们观察，让学生尝试说出这两个图形的名字，了解这两个图形的特点。
2. 概念讲解教师介绍长方形和正方形的概念和特点，指出两者的区别，让学生记住。
3. 学生练习教师发给学生草稿纸和笔，请学生画一个长方形和一个正方形，并在草稿纸上用笔把它们涂上颜色。
学生还可以在教室里寻找物品，判断它们是长方形还是正方形，并标注在草稿纸上。
4. 黑板展示教师请学生上台把自己画的长方形和正方形放在黑板上展示，并请其他学生尝试判断它们是否正确。
如果有错误，在教师的帮助下进行相关修改并再次展示。
5. 总结反思教师对学生的学习情况进行总结，让学生们讨论和回答下列问题：•你学会了长方形和正方形吗？•每个图形的特点是什么？•你有没有找到一些例子展示长方形和正方形？•你觉得这节课有哪些收获？五、教学评价:1.学生能够正确区分长方形和正方形，理解它们的特点。
2.学生能够正确地画出长方形和正方形，并用它们来判断物品的形状。
3.学生能够积极地参与课堂讨论和活动，克服了学习中遇到的困难。
第六章《认识图形》第三、四课：认识长方形和正方形、认识平行四边形 重难点题型 二年级数学下册 北师大版
【答案】 正面；上面；侧面
【解析】【解答】解：
。
【分析】第一个长方形的宽比较长，所以是从正面看的；第二个长方形的宽比较段，所以是从上面看的；
第三个长方形的长比较短，所以是从侧面看的。
25.（2020 二下·龙华期末）一个长方形长 80 厘米，宽 60 厘米，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形
的边长是多少？剩下的长方形的长和宽各是多少？
【答案】 解：②④⑥ 【解析】【分析】观察可知，图中的②④⑥是平行四边形，比较相似，其他三个是不规则的四边形，据此解 答. 28.平行四边形有什么特征？ 【答案】 解：平行四边形有四条边，四个角，对边平行而且相等。
【解析】【分析】平行四边形的特征是：平行四边形有四条边，四个角，对边平行而且相等，据此解答. 五、作图题 29.（2020 二上·尖草坪期末）用尺子在方格纸上画一个平行四边形。
）条线段组成的。
A. 4 B. 3 C. 2
【答案】 A
【解析】【解答】解：正方形是由 4 条线段组成的。
故答案为：A。
【分析】根据正方形的特征作答即可。
3.（2020 二上·龙岗期中）把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是（
）。
A.
B.
C.
【答案】 A
【解析】【解答】 把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是：
【解析】【解答】 长方形有 4 个直角，正方形 4 条边相等。 故答案为：4；4。 【分析】 长方形有 4 个直角，正方形 4 条边相等。
22.正方形是由________条线段围成的。 【答案】 4 【解析】【解答】解：正方形是由 4 条线段围成的。
故答案为：4。 【分析】根据正方形的特征作答即可。 23.正方形的________条边相等，四个角都是________角。 【答案】 4；直 【解析】【解答】正方形的 4 条边相等，四个角都是直角。 故答案为：4；直. 【分析】此题主要考查了正方形的特征，正方形的 4 条边相等，四个角都是直角。 四、解答题 24.填一填，分别是从哪些方向看到的。
北师大版小学数学二年级下册六认识图形长方形与正方形习题第六十八篇
最新精选北师大版小学数学二年级下册六认识图形长方形与正方形习题精选第六十八篇4第1题【单选题】小明用一张长32厘米，宽20厘米的长方形纸，最多能剪（）个半径是2厘米的圆形纸片.A、50B、40C、160【答案】：B【解析】：【解答】解：324-（2x2）=8（张）204-（2x2）=5（张）8x5=40（张）；答：最多能剪成半径是2厘米的圆形纸片4（圮；S6S：B.【分析】就长32厘米f宽20厘米的长方形纸f长能剪32幸（2x2）=8（张）半径是2厘米的园形纸片,宽能萸20+（2x2）二5（张）,这张纸最多能剪成8x5=40（张）这样的国形纸片.注意,不能用长方形纸片的面积除以每张国形纸版的面积，因为国不能密铺.4第2题【单选题】（）的四条边相等.A、长方形B、正方形C、梯形D、等腰梯形【答案】：B【解析】：［解答］解：根据正方形的特征可知,正方形的四条边相等卧案为:B【分析】长方形对边相等,正方形四条边相等,梯形的两条腰长度可能相等，由此判断并蟀即可.•4第3题【单选题】下列图形()的两组对边分别平行，且邻边相等。
A、长方形B、正方形C、等腰三角形【答案】：B【解析】：【解答】选项A,长方形的对边平行且相等，邻边不相等,与题意不相符；选项B,正方形的对边平行且相等,而且邻边相等,与题意相符；选项C,等腰三角形的两腰相等，与题意不符.故答案为：B.【分析】根据图形的特征判断，长方形的对边平行且相等，邻边不相等;正方形的对边平行且相等,而且邻边相等;等腰三角形的两腰相等,据此解答。
4第4题【单选题】()四边形是正方形A、两组对分分别平行的B、四边相等的C、四边相等且四个角是直角的【答案】：C【解析】：【解答】四边相等且四个角是直角的四边形是正方形.故答案为:C.【分析】正方形的特征是:四边相等且四个角是直角，据此解答.4第5题【判断题】长方形的较长边是长，较短的边是宽，正方形的四条边就叫长宽。
A、正确B、错误【答案】：5苔沃【解析】：【解答】正方形的边我们给他起名叫"边长".【分析】正方形跟长方形知识巩固练习4第6题【判断题】长和宽相等的长方形就变成了正方形。
2024年北师大版小学数学二年级下册2长方形与正方形
使用三角板尺子，测量每个角为直角，并量出正方形每 条边的长度。
正方形有什么特点？
正方形的四条边相等，四个角都是直角。 探索二者的关系
活动：游戏“推一推、拉一拉”，你发现了什么？推一推、 拉一拉正方形和长方形。
长方形和正方形的共同点： 都有四个角，四个角都是直角。
长方形和正方形的不同点： 长方形对边相等；正方形四条边都相等。
四、练习巩固
1.在方格纸上画一个长方形和一个正方形。小组里的同学互相评一评， 并说一说画的时候要注意什么。
2.数一数途中正方形的个数。你发现了什么？ 从数的个数中发现规律。
3.巧手摆一摆。用小棒摆长方形。正方形或结合其 他图形组成一个美丽的图案。
五、作业布置
在括号里填上适当的数。（单位：厘米）
你这里出现一个新词，对边能不能告诉我什么是长 方形的对边？在哪里？
数一数 我观察到长方形的四个角都是直角，我觉得 长方形对边相等。
这两组对边一样吗? 上下这组对边比左右这组对边长。
小结： 那我们就把这组较长的边叫做长方形的长，把这组比 较短的边叫做长方形的宽。
探索正方形的特征。
一定是长方形与正方形有着共性的特征，那么你能不能 用刚才的方法快速证明正方形的边和角有什么特征？
4
2
2
2
2
用一张长12厘米、宽8厘米的长方形纸折正方形。最大的正方 形的边长是多少厘米？
答：最大的正方形的边长是8厘米。
6.数一数，填一填。 （1）图中有多少个长方形？
3
9
（2）图中有多少个正方形方形？你发现了什么？
2
5
8
11
六、课堂小结 今天的这节课，你有什么收获？数学二年级 下册第六单元
认识图形
《长方形与正方形》评课稿两份
《长方形与正方形》评课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天早上，有幸聆听了**老师执教的《长方形与正方形》，收获很多，启发很大。
本节课，李老师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。
整节课流畅自如，充分体现了小组合作，调动了学生学习的积极性。
营造生动活泼的课堂学习氛围，开展积极主动的数学学习活动。
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性，收到了可喜的教学效果。
这是李老师长期以来积极践行新课程标准的结果。
整节课亮点闪烁，我从一下几方面加以说明：1、体现了三个“凡是”的设计理念本节课力求做到：“凡是能由学生提出的问题就不由教师给出;凡是能由学生解决的问题就不由教师包办；凡是能由学生完成的表述就不由教师说出。
”这三个凡是贯穿了全堂课教学的始末，充分保证了学生的主体地位，使学生的动手操作能力、观察比较能力、分析问题解决问题的能力都得到了训练和提高。
培养了学生的创新意识。
2、为学生活动提供了充足的空间、时间、素材,使学生动了起来,课堂活了起来。
对于几何初步知识的教学,大纲要求“应密切联系学生的生活实际,通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动,认识常见的简单的几何形体的特征。
”学生学习这部分知识,直观的认识更为重要。
为了达到这一目的,为了让学生动起来,李老师一方面为学生准备了充足的活动材料:长方形纸片、直尺、三角板、小棒等材料，另一方面整节课从头至尾都在动: 猜特征——折一折——量一量——比一比。
学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展。
而且实现了个人活动与小组活动相结合;每个人身体多种感官的互动:手在动(摆、折、量……)、脑在动(每做一项活动都要思考:该怎么做、怎么说)、口在动(小组讨论,使学生人人都有发言的机会)。
正是由于活动材料的充足,才调动了学生的全员参与和全身心的投人，使课堂有了生机,充满了活力。
北师大版数学二年级下册-知识讲解 在方格纸上画长方形和正方形
在方格纸上画长方形和正方形
问题导入在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
过程讲解
1．明确画图依据
根据长方形、正方形的特点画长方形和正方形。
2．了解方格纸
在方格纸上，每一个小方格就是一个小正方形，每个小正方形的大小都相等。
3．画图方法
(1)长方形的画法：沿着小方格的边画，让长方形左右两边所占的格数相等，上下两边所占的格数相等（但要保证左右两边所占的格数不等于上下两边所占的格数），并且每个角都是直角，所画出的图形就是长方形，如图①、图②。
(2)正方形的画法：沿着一个小方格的边画就是正方形，如图③。
画大一些的正方形时，让每条边所占的格数相等，并且每个角都是直角，画出来的就是一个稍大的正方形，如图④、图⑤。
(3)画图展示。
归纳总结
在方格纸上画长方形和正方形时，把各边画在小方格的边上，根据长方形的对边相等，正方形的四条边都相等来画，并且保证每个角都是直角。
二年级下册数学一课一练试题-6.3长方形与正方形 北师大版(含答案)
二年级下册数学一课一练-6.3长方形与正方形(含答案)一、单选题1.下面的图形里有（）个正方形。
A. 4B. 6C. 5D. 72.正方形的邻边（）A. 互相垂直B. 互相平行C. 无法确定3.下面说法错误的是（）。
A. 正方形相邻的两条边互相垂直B. 平行四边形不容易变形C. 长方形是特殊的平行四边形D. 只有一组对边平行的四边形叫做梯形4.下列图形中具有稳定性的是（）A. 长方形B. 正方形C. 三角形二、填空题5.长方形中，相对两条边互相________，相邻两条边互相________。
6.下面是两副同样的三角板。
________号三角板和________号三角板可以拼成一个长方形,________号三角板和________号三角板可以拼成一个正方形。
7.长方形有四个________角，长方形________边相等。
8.每种图形各有多少个?数一数。
（________）个（________）个（________）个（________）个（________）个9.下图中有________长方形。
三、判断题10.在长方形中，（1）线段AB和线段DC互相平行．（2）线段AD和线段BC互相平行．（3）线段AB和线段BC互相垂直．11.长方形、正方形也是平行四边形．12. 一个正方形边长是20厘米，周长是80厘米。
13.对边相等的四边形，不是长方形就是正方形。
四、解答题14.（1）请根据给出的点的位置，按A→B→C→D→A的顺序依次连接各点，画出封闭图形。
A（1，4）、B（5，4）、C（5，1）、D（1，1）。
（2）请根据给出的点的位置，按A→B→C→D→A的顺序依次连接各点，画出封闭图形。
A（1，4）、B（5，4）、C（5，1）、D（1，1）。
（3）这个图形是________形。
（4）这个图形是________形。
（5）这个图形平移后，点A的位置来到（3，7），则点D的位置来到________。
（6）这个图形平移后，点A的位置来到（3，7），则点D的位置来到________。
二年级下册数学一课一练-6.3长方形和正方形北师大版含答案
二年级下册数学一课一练-6.3长方形和正方形一、单选题1.正方形的相邻两边互相（）。
A. 垂直B. 平行C. 重合D. 不确定2.数一数，大三角形是由（）个小三角形组成的。
A. 12B. 14C. 163.一个长方体的棱长之和是120cm，相交于一个顶点的三条棱的长度和是( )cmA. 12B. 40C. 30D. 604.小明用一张长32厘米，宽20厘米的长方形纸，最多能剪（）个半径是2厘米的圆形纸片．A. 50B. 40C. 1605.下面的关系图，( )是错误的。
A. B. C. D.6.（）的四条边相等，有四个直角。
A. 正方形B. 长方形C. 平行四边形二、判断题7.一个长方形不能剪成4个一样大小的三角形，对吗？8.长方形和正方形都有4条边，4个角。
（）9.拉动长方形木框，变成平行四边形木框，周长和面积都不变。
（）10.把用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的周长不变．11.当长方形的宽和长相等时，这个长方形就是正方形．三、填空题12.正方形有________条边，有________个角；长方形有________条边，有________个________角。
13.数学书的封面是________形，它有________个角，都是________角。
14.一块长方形铁板的两条边分别是6分米、4分米，它的另外两条边的长度分别是________、________。
15.描一描下列各图形的边线，说说它们的周长各是多少(每一个小方格的边长是1cm)：图形A的周长是：________cm图形B的周长是：________cm图形C的周长是：________cm图形D的周长是：________cm图形E的周长是：________cm周长最大的图形是：________16.正方形是一种特殊的________形，长方形是一种特殊的________形．17.知道长方形相邻两条边的长度，那么也________知道其他两条边的长度。
最新小学数学二年级下册说课长方形和正方形的认识北师大版
小学数学二年级下册说课长方形和正方形的认识北师大版小学数学二年级下册说课长方形和正方形的认识北师大版一、说教材这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。
它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。
《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。
因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：知识目标：掌握长方形、正方形的特征。
能力目标：培养学生有序地观察和动手操作能力。
情感目标：学会与他人合作、交流；渗透数学美的观点，培养学生爱数学的情感。
教学重点：长方形和正方形特征的认识。
教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。
教具准备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具准备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、实验报告单。
第二部分教法选择《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。
遵循（从）感知→（经）表象→（到）概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。
第三部分学法指导1、引导学生通过动手“数一数” 、“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ，有序地进行操作、观察、探究交流，发现长方形、正方形的特征。
2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，真正掌握长方形、正方形的特征。
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认识图形
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长方形
正方形
三角形
圆
平行四边形
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活动（一）：探究长方形的特点
这节课你打算从长方形的哪些方面去探究？ 你有什么好方法？
从给出的6根小棒中，选出合适的长度拼成长方形 或正方形，有哪些拼法？
6cm
• 6cm 6cm 6cm • 3cm 3cm 9cm
3cm
6cm
3cm
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• 6cm 6cm 6cm • 3cm 3cm 9cm
9cm
6cm 3cm
6cm
6cm
9cm
用2个边长都是3厘米的正方形拼成一个大长方形, 这个长方形的长和宽分别是多少厘米?
6厘米 3厘米
答：这个长方形的长和宽分别是6厘米、3厘米。
在这个长方形中，折一个最大的正方形。 正方形的边长是几cm？
12cm
8cm
折成的最大的边长是几cm？
12cm
8cm
4cm
答：最大正方形的边长是8cm。
8cm
活动要求：
拿出课前准备的长方形纸动手折一折、量一量、比一比。
你发现长方形的边和角各有什么特点？
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活动（二）：探究正方形的特点
猜想：你觉得正方形的边和角各有有什么特点？
验证：你能用刚才的方法自己验证吗？ 试一试
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长 宽 边
活动（三）：画一 ， 拼一拼。
（1）在点子图上画一个长方形和正方形。
（2）想一想，什么样的两个三角板可以拼出长方形或正方形？ 同桌合作拼一拼。 （3）你能用七巧板拼一个长方形和一个正方形吗？ 试一试
智慧闯关
在括号里填上适当的数。（单位：厘米）
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• 3cm 6cm 6cm • 3cm 6cm 9cm 6cm
6cm
3cm
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6cm