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黑马程序员_javaweb讲义和笔记资料

黑马程序员_javaweb讲义和笔记资料

黑马程序员_javaweb讲义和笔记资料
黑马程序员提供的JavaWeb讲义和笔记资料非常详尽,对于学习JavaWeb开发的人来说非常有用。

这些资料涵盖了JavaWeb开发的基础
知识,包括HTML、CSS、JavaScript、Servlet、JSP等方面的内容。

以下是一些黑马程序员提供的JavaWeb讲义和笔记资料的介绍:
1. JavaWeb基础笔记:这是一份详细的笔记,涵盖了JavaWeb开发的基
础知识,包括HTTP协议、Web服务器、Web应用程序架构等方面的内容。

2. JavaWeb进阶笔记:这是一份进阶的笔记,主要介绍了JavaWeb开发
的高级技术,包括多线程、JavaMail、JNDI等方面的内容。

3. JavaWeb实战笔记:这是一份实战的笔记,通过多个案例介绍了JavaWeb开发的实际应用,包括文件上传、在线聊天室、在线购物等方面
的内容。

4. JavaWeb讲义:这是一份详细的讲义,介绍了JavaWeb开发的整个流程,包括开发环境的搭建、HTML/CSS/JavaScript的使用、Servlet/JSP的使用等方面的内容。

这些资料都是黑马程序员精心整理的,非常适合初学者和有一定Java基础的开发者使用。

通过学习这些资料,可以快速掌握JavaWeb开发的基本知识和技能,提高自己的开发能力。

欧洲文化入门讲义二

欧洲文化入门讲义二

欧洲⽂化⼊门讲义⼆第九章1、RealismIn art and literature the term realism is used to identify (区分) a literary movement in Europe and the United States in the last half of the 19th century and the early years of the 20th century. But the practice of realism is very old and can be traced back to ancient times. This is fundamentally the difference between romanticism and realism.In Europe,the Realist movement arose in the 50s of the 19th century and had its origin in France. It centred in the novel (侧重于⼩说的创作) and lay emphasis on fidelity (准确的)to actual experience. (⽤现实主义创作现实)2、Realism is a literary movement In Europe. (错) and also in United States3、The spirit of realism lies in (在于) the literary area.4、The realist literary focus on (侧重于) novel writing.5、The character realistic Stendhal (司汤达) of the method used by the realists.6、―A novel is a mirror walking along the road‖said Stendhal.(司汤达) ⼩说是映射现实的镜⼦7、By the 1850s the term realism was applied to the art of Gustave Courbet. (哥斯塔王)8、现实主义与浪漫主义的区别Ralism can be track back to the ancient times,but romanticism can not.And the realist…s language was usually simple,clear and direct.9、The European Communist movement,armed (武装) with Marxist thought in realism.10、Germany and Italy,achieved their unification (完成统⼀) in realism.11、Stendhal —→ ArmanceFrench —→ The Red and the Black—→ The Charterhouse of Parma (帕尔玛⼤教堂)12、Balzac —→ The Human Comedy (⼈间喜剧)—→ Divine comedy (神曲) 受但丁神曲影响—→ Eugenie Grandet (葛朗台)—→ Le Père Goriot (⾼⽼头)—→ La Cousine Bette (贝蒂姨妈)13、The novels contented in the Human Comedy mark the beginnings of French realism. (标志着法国现实主义的开端)14、Balzac has been called ―the French Dickens‖ as Dickens has been called ―the English Balzac‖15、Flaubert —→ Madame Bovary (包法利夫⼈)⊙写作特点:the right word or phrase (⽤词恰如其分)⊙Flaubert is called ―the first French realist‖ (法国现实主义第⼀⼈)16、Zola —→ Les Rougen-Macquarts (罗根。

计算机网络讲义(9)__FTP

计算机网络讲义(9)__FTP

• 用户发送dir命令,服务器返回其当前目录的文件清单, 这一过程对应图中第12帧数据到第26帧数据。我们来仔 细分析一下这些数据: (1)第12帧到第15帧数据是通过控制连接交互的,首先 用户发送一个PORT命令告诉服务器客户端的5003号端 口作好了建立连接的准备,服务器返回200告之收到且 同意,然后用户发送LIST命令请求得到服务器当前目录 的文件清单,服务器返回150告之收到且同意; (2)第16、17、18帧数据是服务器发起的建立数据连接 的三次握手,其中服务器端的端口号是众所周知的20号, 客户端端口即是刚才用户告之的5003号端口; (3)第19帧数据是服务器通过新建立的数据连接往客户 端发送文件清单数据;
• 命令行FTP客户端的使用 在DOS命令提示符下键入ftp 回车,就会启动FTP 协议,并出现ftp系统提示符: ftp>_ 1、用“open 主机地址”命令连接FTP服务器,如: ftp>open 回车 2、根据提示键入用户名和口令,登录到该服务器; (匿名登录的用户名: anonymous 口令: 邮箱地址) 3、键入相应FTP客户端命令可完成下载、上传文件 功能;(大多数商业FTP服务器不提供上传权限) 4、键入quit 中断与FTP服务器的连接。
6、 mkdir remote-dir 在服务器当前目录下建立新 目录; 7、 put filename 上传本地硬盘中的文件filename到 服务器的当前目录中; 8、dele filename 删除服务器中文件filename 9、rmdir remote-dir 删除服务器中目录remote-dir; 10、quit:同bye,退出ftp会话。
第3章
应用层的典型应用 3.4 FTP应用
张冬慧
zhdh1997@

e-learning标准课件的制作与上传

e-learning标准课件的制作与上传

e‐Learning 标准课件的制作与上传在线课程制作工具是时代光华ELN为满足广大有课程制作需求,而又缺少专业课程制作软件的ELN用户而提供的,仅适用于时代光华平台的简易课程ELN 3.0制作工具。

本工具简单易学、可操作性强,既可实现课程制作、上传的同步,又可在制作中和发布后都能时时修改。

学习本教程后您将初步掌握在学习本教程后,您将初步掌握ELN线课程制作工具所要求的视频讲义格式的转换、内容的剪切与合并,以及学会使用ELN在线课程制程工具,并掌握ELN在线课程的制作、发布和修改。

程的制作发布和修改•第讲素材的准备第一讲–第一节视频格式的转换–第二节视频的剪切与合并–第三节讲义素材的准备第讲在线课程制作•第二讲–第一节制作步骤–第二节修改–第三节资源库的使用ELN在线课程制作工具重在前期的素材准备,“巧妇难为无米之炊”,所以按照工具要求准备好课程素材很关键。

本讲本讲将着重介绍视频讲义素材格式的转换、视频的剪切与合并等。

频的剪切与合并等•在线课程制作工具支持的视频格式为:在线课程制作工具支持的视频格式为–三分屏:WMV–两分屏:WMV、FLV对于非支持格式的视频素材,我们首先需要借助相关软件进行格式的转换。

•进行视频格式转换的的软件很多,您可以选用适合自己且使用简便的软件建以选用适合自己且使用简便的软件,建议您购买正版软件。

•下面我们以常用的winavi和格式工厂为例来演示说明。

(以下软件仅供此次演示使用,请于演示后24小时内删除。

)使用请于演示后小时内删除111.1winavi 格式转换演示•高级设置:–比特率设置:•三分屏课程:本地局域网(256Kbps);•两分屏选择:本地局域网(768Kbps);–去掉画面大小下面栏目的勾:•三分屏:320X240三分屏•两分屏:720X576去掉视频帧率下的勾选择(三分两–去掉视频帧率下的勾,选择25(三分、两分皆是。

)–分割输出设定和音频采样率,一般选择默采认。

cctalk上传的讲义

cctalk上传的讲义

cctalk上传的讲义摘要:一、前言二、CCTalk 简介Talk 的发展历程Talk 的功能特点三、CCTalk 在在线教育中的应用1.在线课程的开设与参与2.互动式教学与实时答疑3.学习资源共享与社区建设四、CCTalk 对传统教育模式的改变1.打破地域限制,实现教育资源均衡2.个性化学习路径与定制化教学3.教师角色的转变与升级五、CCTalk 的挑战与未来发展1.网络环境与技术瓶颈2.教育质量保障与监管3.跨界合作与产业布局六、结论正文:一、前言随着互联网技术的快速发展,网络学习已成为现代教育的重要组成部分。

CCTalk 作为一款在线教育平台,凭借其丰富的功能和优质的内容,受到了越来越多用户的青睐。

本文将对CCTalk 的发展历程、功能特点以及在在线教育中的应用进行详细介绍,并探讨CCTalk 对传统教育模式的改变及其面临的挑战与未来发展。

二、CCTalk 简介CCTalk 成立于2011 年,是一家立足于在线教育行业的互联网企业。

CCTalk 的发展历程可以概括为以下几个阶段:初期以语音通话为主,逐步发展为集直播、录播、互动、资源共享等多种功能于一体的在线教育平台。

目前,CCTalk 已拥有数千万注册用户,涵盖了从基础教育到职业培训的各个领域。

Talk 的功能特点CCTalk 的功能特点主要体现在以下几个方面:(1)丰富的教学形式:支持直播、录播、一对一辅导等多种教学方式,满足不同用户的学习需求。

(2)强大的互动功能:提供实时聊天、弹幕、问答、小组讨论等交互手段,增加课堂的趣味性和参与感。

(3)海量的学习资源:涵盖各学科领域的课程、讲义、习题等资料,为用户提供一站式学习体验。

(4)智能数据分析:通过用户学习行为的大数据分析,为用户提供个性化的学习推荐。

三、CCTalk 在在线教育中的应用1.在线课程的开设与参与CCTalk 为教育机构和个人教师提供了一个便捷的在线课程发布与传播渠道。

用户可以根据自己的需求选择合适的课程,在线学习并与教师进行实时互动。

讲义格式说明

讲义格式说明

讲义格式说明
一、讲义统一标题:“××辅导讲义”,字体二号宋体加粗;
二、学生与教学信息:包括“学员编号”、“学员姓名”、“辅导科目”、“年级”、“课时数”、“学科教师”、“授课时间”和“授课形式”八个部分,字体统一用五号宋体加粗;
三、授课课题:四号楷体加粗;
四、教学目的:五号宋体(多个教学目的加数字序号)
五、讲义主体:
行距:1.2
1.课前检测:四号楷体加粗;
题型:五号宋体加粗;
试题:五号宋体;
说明:图片统一在试题右侧,或多道试题的图放在一行;每小题间空一行。

2.知识梳理:四号楷体加粗;
大知识点:小四幼圆加粗;
其他知识点:五号宋体;
说明:重要知识点加粗或划线或加标注,部分知识点可以空出来让学生填。

3.例题讲解:四号楷体加粗;
例题序号:五号宋体加粗,加中括号;内容:五号宋体;
4.课堂练习:和课前检测一样;
5.课堂总结:四号楷体加粗;
知识要点:五号宋体;
6.课后作业:和课前检测一样。

说明:页眉和页脚可适当处理。

《BT模式及实例讲义》课件

《BT模式及实例讲义》课件

VII. BT文件的下载流程
1
获取种子文件
用户通过BT搜索引擎或专门的网站找到所件导入BT客户端,并连接到Tracker服务器和其他下载者。
3
下载文件
根据种子文件中的信息,BT客户端通过P2P连接下载文件的各个块。
VIII. BT资源搜索引擎的介绍
BT搜索引擎
XII. 防止BT下载侵犯个人隐私的措施
1
使用VPN
通过使用VPN隐藏真实IP地址,保护个人隐私,避免被监视。
2
选择私密Tracker
加入私密Tracker,限制资源的访问范围,提高隐私保护。
3
禁止上传
不上传文件或限制上传速度,减少被监视的风险。
XIII. BT在版权、安全方面的争议
版权问题
BT模式存在侵权风险,涉及大量的非法下载和分 享。
无Tracker下载通过DHT技术实现资源的发现和共 享。
V. P2P网络构成
Peer-to-Peer网络
用户直接相互连接,形成一 个去中心化的网络结构。每 个用户既是数据的消费者又 是数据的提供者。
节点
用户在P2P网络中的每个连 接点,承担着数据传输和共 享的任务。
边缘节点
直接连接到互联网上的用户 节点,通过宽带实现高速传 输。
II. BT模式的工作原理
1
BitTorrent客户端
用户通过客户端软件连接到BT网络,将自己的上传带宽与下载带宽共享给其他 用户。
2
Tracker服务器
Tracker服务器记录了所有参与下载的用户,协调文件块的传输和用户的连接。
3
数据分块传输
文件被分成小块,每个块可以从多个用户处下载,提高了下载速度。
直接包含文件的唯一标识符,可以通过BT 客户端直接下载。

同方易教教程范文

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同方易教教程范文同方易教是一款非常实用的教学软件,可以帮助教师高效地进行在线教学。

下面是同方易教的详细使用教程,帮助用户更好地掌握该软件的使用方法。

1.注册和登录2.创建课程登录后,点击界面上方的“我的课程”,然后点击“新建课程”按钮。

填写课程名称、学科和年级等相关信息,点击“保存”按钮即可创建课程。

3.添加课程内容4.查看学生列表在课程管理页面,点击左侧导航栏中的“学生列表”,可以查看加入该课程的学生列表。

可以通过框查找特定的学生,也可以对学生进行分组管理。

点击学生姓名可以查看学生的相关信息。

5.创建班级在课程管理页面,点击左侧导航栏中的“班级管理”,然后点击“新建班级”按钮。

填写班级名称、学生数量等相关信息,并选择将哪些学生添加到该班级。

点击“保存”按钮即可创建班级。

6.添加讲义在课程管理页面,点击左侧导航栏中的“教案库”,然后点击“上传教案”按钮,选择要上传的讲义文件,并填写讲义名称和相关信息。

点击“保存”按钮即可添加讲义。

7.创建考试在课程管理页面,点击左侧导航栏中的“试卷库”,然后点击“创建考试”按钮。

填写试卷名称、考试时间等相关信息,点击“保存”按钮即可创建考试。

可以在试卷中添加试题,也可以从试题库中选择试题。

8.进行在线教学在课程管理页面,点击“进入课堂”按钮,即可进行在线教学。

在教学过程中,可以选择“发布课件”、“发布讲义”和“发布试题”等功能,将相关内容推送给学生。

学生可以通过登录同方易教的学生端进行互动学习。

9.答疑解惑在教学过程中,学生可以通过聊天窗口向教师提问。

教师可以通过聊天窗口回答学生的问题,并在讲义中进行讲解。

学生也可以进行互动交流,在教师的指导下解决问题。

10.作业批改在课程管理页面,点击左侧导航栏中的“作业管理”,可以查看学生提交的作业。

教师可以选择批改作业,并在系统中给出评分和评语。

学生可以在系统中查看教师的批改结果。

总结:同方易教是一款功能强大的在线教学软件,可以帮助教师和学生更高效地进行互动学习。

《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》讲义上传

《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》讲义上传

六、其它 ◇ 施工高度50m及以上的建筑幕墙安
装工程。 ◇ 跨度大于36m及以上的钢结构安装
工程;跨度大于60m及以上的网架和索膜 结构安装工程。
◇ 开挖深度超过16m的人工挖孔桩工
程。
专 家 组名 单
序号
1 2 3 4 5 6 7
鉴定会 职务
组长
成员 成员 成员 成员
姓名
工作单位
所学 专业
现 从 事 职 称/ 专业 职务
第五条 施工单位应当在危险性较大的分部 分项工程施工前编制专项方案;对于超过 一定规模的危险性较大的分部分项工程, 施工单位应当组织专家对专项方案进行论 证。
超过一定规模的危险性较大的分部分项 工程范围见附件二。
• 第六条 建筑工程实行施工总承包的,专 项方案应当由施工总承包单位组织编制。 其中,起重机械安装拆卸工程、深基坑工 程、附着式升降脚手架等专业工程实行分 包的,其专项方案可由专业承包单位组织 编制。
程概况、施工平面布置、施工要求和技术保 证条件。
◆编制依据:相关法律、法规、规范性 文件、标准、规范及图纸(国标图集)、施 工组织设计等。
◆施工计划:包括施工进度计划、材料 与设备计划。
◆ 施工工艺技术:技术参数、工艺流程、施 工方法、检查验收等。
◆ 施工安全保证措施:组织保障、技术措施、 应急预案、监测监控等。
不需专家论证的专项方案,经施工单位审 核合格后报监理单位,由项目总监理工程师 审核签字。
第九条 超过一定规模的危险性 较大的分部分项工程专项方案应 当由施工单位组织召开专家论证 会。实行施工总承包的,由施工 总承包单位组织召开专家论证会。
下列人员应当参加专家论证会:
● 专家组成员; ● 建设单位项目负责人或技术负责人; ● 监理单位项目总监理工程师及相关人员; ● 施工单位分管安全的负责人、技术负责人、

cctalk上传的讲义

cctalk上传的讲义

cctalk上传的讲义
摘要:
Talk 简介
Talk 上传讲义的方法
Talk 上传讲义的优点
4.注意事项
正文:
CCTalk 是我国一款非常受欢迎的在线教育平台,许多老师和学生都在这里进行教学活动。

在这个平台上,老师可以上传讲义,以便学生更好地学习和理解课程内容。

下面我们就来介绍一下如何在CCTalk 上上传讲义。

首先,打开CCTalk 软件,登录后进入自己的课程页面。

在这里,你可以看到“上传讲义”的按钮。

点击这个按钮,就可以进入上传界面。

在这个界面中,你需要选择讲义的文件,可以是Word 文档、PDF 文件或者PPT 幻灯片等。

选择好文件后,点击“上传”按钮,等待片刻,讲义就会上传成功。

上传讲义的好处非常多。

首先,它可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

讲义中通常包含了课程的重点和难点,学生可以通过阅读讲义来巩固所学知识。

其次,上传讲义可以方便学生随时随地进行学习。

他们可以在家里、学校或者任何有网络的地方下载和阅读讲义,无需担心时间地点的限制。

最后,需要注意的是,上传讲义时一定要确保文件的清晰度和完整性。

如果讲义中的文字模糊不清或者有遗漏,那么学生阅读起来会非常困难,甚至可能会影响他们的学习效果。

因此,在上传讲义之前,最好先进行一下预览,确
保讲义的完美无缺。

总的来说,CCTalk 是一个非常实用的在线教育平台,通过上传讲义,可以让学生更好地学习和理解课程内容。

同时,上传讲义也需要注意一些细节问题,比如文件的清晰度和完整性等。

一建环球讲义pdf编辑口令

一建环球讲义pdf编辑口令

一建环球讲义pdf编辑口令一、环球一建讲义pdf编辑基础设置1. 打开环球一建讲义pdf文件,进入编辑状态;2. 在菜单栏中点击“工具”,然后选择“首选项”;3. 在首选项窗口中,选择“常规”选项卡;4. 在“讲义编辑”区域,勾选“允许对文档进行编辑、打印、复制和移动”等选项;5. 点击“确定”保存设置。

二、环球一建讲义pdf编辑内容修改1. 在文档中选择需要修改的内容;2. 点击右键,选择“字体”或“段落”等编辑选项;3. 修改字体、大小、颜色等参数;4. 修改段落格式,包括行距、对齐方式等;5. 修改页眉、页脚、页码等页面元素;6. 完成编辑后,记得保存文档。

三、环球一建讲义pdf编辑中的图片处理1. 在文档中选择需要修改的图片;2. 点击右键,选择“图片工具”或“图片格式”等选项;3. 对图片进行裁剪、旋转、缩放等操作;4. 调整图片颜色、亮度、对比度等参数;5. 如果需要添加其他图片,可以插入或复制图片;6. 完成编辑后,记得保存文档。

四、环球一建讲义pdf编辑中的表格处理1. 在文档中选择需要修改的表格;2. 点击右键,选择“表格工具”或“布局”等选项;3. 调整表格的行数和列数;4. 修改表格中的文字格式和颜色;5. 插入或删除表格中的单元格;6. 调整表格的边框和底纹等格式;7. 完成编辑后,记得保存文档。

五、环球一建讲义pdf编辑中的水印添加1. 在文档中选择需要添加水印的页面;2. 在菜单栏中点击“页面布局”,然后选择“水印”;3. 在水印选项中选择需要添加的水印类型,如文字水印、图片水印等;4. 设置水印的文字内容、颜色、大小和透明度等参数;5. 如果需要自定义水印图片,可以上传本地图片或选择系统内置的图片;6. 完成编辑后,记得保存文档。

六、环球一建讲义pdf编辑口令分享注意事项1. 请确保您拥有正确的权限和密码,以获取所需的讲义文档进行编辑;2. 在编辑过程中,请勿随意删除或修改文档的基本结构和内容;3. 请在保存文档后,及时检查并确认编辑结果,以免出现错误或遗漏;4. 如果遇到任何问题,请及时联系相关机构或工作人员寻求帮助。

春季二年级 奥数讲义上传

春季二年级  奥数讲义上传

奥数春季班讲义姓名:学校:目录第01讲按规律填图 (3)第02讲巧填竖式 (5)第03讲余数 (7)第04讲切蛋糕找规律 (9)第05讲页码问题 (11)第06讲填图与拆数 (13)第07讲考虑所有可能情况(一) (16)第08讲考虑所有可能情况(二) (18)第09讲机智题 (20)第10讲猜猜凑凑 (24)第11讲列表尝试法 (27)第12讲灵感题 (29)第13讲一笔画问题 (33)第14讲七座桥问题 (36)第15讲整数的分拆 (40)第01讲按规律填图【知识梳理】找规律就像苹果香蕉梨水壶里面谁是不同的?【典型例题】【例题1】下面一组图中,有一个是不同的,你能找到它吗?①②③【例题2 】根据规律接着画。

○○○○△△△○□□○【例题3 】在方框里填上适当的字母。

A B CB C AC A【例题4】请你根据前三个图形的变化规律,画出第四个图形来。

【例题5】※★★§§☆☆§※☆★※【课堂练习】【练习1】下面一组图形,其中有一个是不相同的,你能找出来吗?【练习2】找出与其他图形不同的那组图。

●△■○△●△●□●○▲●□●□(1)(2)(3)(4)【练习3】按顺序仔细观察图,第三幅图“?”处该怎么填?●○●■□■▲?▲【练习4】按规律在空格里画上图形。

【练习5△△△△△△△△△△△▲△△△△△△△▲△△▲△△△△△△▲△△△▲△△【练习6○□□︱-↓↑-○←□○第02讲巧填竖式【知识梳理】算式谜”是一种常见的猜谜游戏。

通常是给出一个式子,但式子中却含有一些用汉字、字母等表示的特定的数字。

要求我们根据一定的法则和逻辑推理的方法,找到要填的数字。

解答这类题目,要分析算式的特点,运用加、减的运算法则来安排每一个数。

一个算式中填几个数时,要选好先填什么,再填什么,选准“突破口”,其他就好填了【典型例题】【例1】根据给出的算式,请推算出每个图形代表一个什么数字。

※ 4+2○※=()○=()8 9【例2】猜一猜,每个汉字各表示什么数字?学学-4 生8学=()生=()【例3】在□里填合适的数,使算式成立。

利用“伽卡他卡”电子教室进行远程教学 (1)

利用“伽卡他卡”电子教室进行远程教学 (1)

实战练习练习一利用“伽卡他卡”电子教室进行远程教学请利用“伽卡他卡”电子教室进行远程教学。

具体步骤如下:第一步,发布远程研究课授课信息。

备课组组长用手机短信群发或邮件群发功能发布集体备课信息。

如:教师机密码、课程名称、活动时间要求、使用的工具环境等信息。

第二步,按照操作提示,安装伽卡他卡电子教室教师端和学生端软件(教师为学生事先安装好软件)。

第三步,启动视频录制功能。

分布在各地的老师和学生,在同一时间,正确输入密码,远程登录。

人到齐后,主讲教师启动视频录制功能,软件后台自动记录大家开展远程教学活动的过程。

第四步,共享教学资源。

利用文件分发等功能,进行上传、下载与教学有关的资源文件(讲义、测试题和电子教材等)。

第五步,主讲教师进行远程交互教学活动。

利用远程协助、即时信息、屏幕广播等功能进行在线教学和讨论。

第六步,课堂测试,检验教学效果。

利用测试功能,在线进行课堂测验,检验教学效果。

第七步,布置作业,提示网上作业答疑的方式。

表2-21伽卡他卡电子教室远程教学记录表练习二远程集体备课和远程教学设计方案请模仿案例,结合自己所授学科,设计一个远程集体备课和远程教学方案,并运用网络交互工具实践备课和教学效果。

要注意体现教师的个人特点,集体备课的教案要灵活按照自己的教学风格进行适当调整。

每一个教学环节,要注意向学生清楚说明软件操作方法和具体的要求,远程教学的课堂管理是一个难点问题,要充分利用软件的控制功能进行技术层面的管理。

请将设计方案填入表2-21。

表2-21 远程教学集体备课教学方案设计表。

【档案信息化讲义】信息化档案

【档案信息化讲义】信息化档案

【档案信息化讲义】信息化档案第三编档案信息化第一章档案信息化概述第二章档案信息资源建设一、档案信息化:是指在档案行政管理部门规划和组织下,在档案管理活动中全面应用现代信息技术,对档案信息资源进行处置、管理和提供利用的活动和过程。

档案信息化是国民经济和社会信息化不可或缺的重要组成部分。

二、档案信息化建设的主要任务包括:基础设施建设、信息资源建设和应用系统建设。

基础设施建设包括:计算机及外部设备选购、局域网建设、政务网互联网的接入。

档案信息资源建设是档案信息化建设的核心任务,是档案信息化建设取得实效的关键。

档案信息资源建设内容有:档案目录数据库建设、档案全文数据库和多媒体数据库建设、电子文件归档管理。

三、档案信息化建设的三个原则:文档一体化原则、电子文件与纸质文件并存的原则、确保网络安全的原则。

文档一体化:是指根据文件运转规律,把文件管理和档案管理纳入一个同一系统之内,按照统一的要求,建立起密切的联系。

做到实体生成一体化、管理一体化、利用一体化、规范一体化,以避免或减少重复劳动。

电子档案在长期保存方面存在的一些未知因素:1.电子文件载体的保管寿命问题。

2.电子文件格式的通用性还没有定论。

3.电子文件对软、硬件环境的依赖性。

4.电子文件的法律效力问题。

四、.档案信息化保障体系:标准规范建设、人才队伍建设、信息安全措施(教育和管理、实体防护、漏洞扫描、入侵检测、病毒防治、数据加密、数据备份)。

五、档案信息资源建设的主要内容包括:档案目录数据库建设、档案全文数据库和多媒体数据库建设、电子文件归档管理。

档案目录数字化是采用数据库技术对原有非数字化目录进行加工、录入,将其转化为结构化、可共享的数字化目录数据库的过程。

2004年6月15日,我省档案系统第一个地方标准《文书档案文件级目录数据库结构与著录细则》(DB34/T450-2004)(以下简称《地标》)颁布实施。

《地标》设立了36个著录项目。

六、纸质档案数字化是采用扫描仪或数码相机等设备对纸质档案进行数字化加工,将其转化为存储在磁带、磁盘、光盘等载体上,并能被计算机识别的数字图像或数字文本的处理过程。

BB教学平台教师操作手册

BB教学平台教师操作手册

Blackboard®教学平台《教师操作手册》浙江传媒学院2009年4月目录第一部分:平台使用说明 (3)(一)平台简介 (3)(二)适用对象 (3)(三)教师需做的准备工作(必要操作) (3)(四)教师使用BB 平台流程图 (4)第二部分:平台入门操作 (5)(一)平台入口与登陆平台(必要操作) (5)(二)认识平台 (5)(三)修改密码(可选操作) (6)(四)定制个人首页界面(可选操作) (7)(五)进入教授的课程(必要操作) (8)第三部分:课程建设 (9)(一)课程结构设计(必要操作) (9)(二)添加课程内容(必要操作) (11)●教学大纲(必要操作) (11)●授课讲义(必要操作) (12)●网络课件(可选操作)..................................................... 错误!未定义书签。

●精品课程网站(可选操作) (12)●课外补充材料(可选操作) (12)●随堂测验(可选操作) (12)●课后作业(必要操作) (15)(三)课程存档和导入以及循环使用(有重复班的必要操作) (17)●课程存档 (17)●在新课程中导入课程文档 (17)●课程循环 (18)第四部分:互动教学 (19)(一)更新教师信息(必要操作) (19)(二)课程通知(必要操作) (20)(三)课程讨论板(可选操作) (21)(四)设定助教(可选操作) (24)(五)管理学习小组(可选操作) (25)第五部分:学习跟踪与教学评价 (26)(一)学习跟踪;(必要操作) (26)(二)作业批改;(必要操作) (27)(三)试卷批改;(可选操作) (32)(四)教学评价;(可选操作) (33)第六部分:常见问题及如何获得帮助 (35)(一)温馨提示 (35)(二)常见问题 (35)(三)如何获得帮助 (37)第一部分:平台使用说明(一)平台简介Blackboard®教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台,是目前全球市场上唯一支持百万级用户的教学平台。

培训讲义的编写与编辑

培训讲义的编写与编辑

02
培训讲义的编辑
Chapter
检查讲义内容
01
02
03
内容完整性
确保讲义内容完整,覆盖 所有要点和知识点,没有 遗漏。
准确性
核实讲义中的数据、事实 和引用,确保信息准确无 误。
条理性
检查讲义的逻辑性和条理 性,使内容连贯、易于理 解。
调整讲义格式
字体和字号
选择合适的字体和字号,确保文字清 晰易读。
收集反馈
01
通过调查问卷、面对面交流等方式收集学员对讲义的意见和建
议。
分析反馈
02
对收集到的反馈进行整理和分析,找出讲义中存在的问题和不
足。
修改讲义
03
根据反馈分析结果,对讲义内容进行有针对性的修改和完善,
提高讲义质量。
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定期对讲义文件进行审查,确保内容与当前的知识和技术保持同 步。
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确保打印质量和纸张质量,以提高学员的学习体 验。
3
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文件上传记录及位置

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文件上传文件上传漏洞简介文件上传漏洞的原理由于文件上传功能实现代码没有严格限制用户上传的文件后缀以及文件类型,导致允许攻击者向某个可通过Web 访问的目录上传恶意文件,并能够将这些文件传递给脚本解释器,就可以在远程服务器上执行恶意脚本。

文件上传流程A 客户端javascript 检测(通常为检测文件扩展名)B 服务端MIME 类型检测(检测Content-Type 内容)C 服务端目录路径检测(检测跟path 参数相关的内容)D 服务端文件扩展名检测(检测跟文件extension 相关的内容)E 服务端文件内容检测(检测内容是否合法或含有恶意代码)随后本文将对这些检测如何绕过进行详细的讲解。

任意文件上传漏洞实例以下代码会处理上传的文件,并将它们移到Web 根目录下的一个目录中。

攻击者可以将任意的PHP源文件上传到该程序中,并随后从服务器中请求这些文件,会在远程服务即使程序将上传的文件存储在一个无法通过Web 访问的目录中,攻击者仍然有可能通过向服务器环境引入恶意内容来发动其他攻击。

如果程序容易出现文件包含漏洞,那么攻击者就可能上传带恶意内容的文件,并利用另一种漏洞促使程序读取或执行该文件,形成“二次攻击”。

客户端检测绕过(javascript检测)通常一个文件以HTTP协议进行上传时,将以POST请求发送至web服务器,web服务器接收到请求并同意后,用户与web服务器建立连接,并传输数据。

客户端javascript检测的概念当客户端选中要上传的文件点击上传的时候,在没有向服务端发送任何数据信息,就对本地文件进行检测是否是允许上传的类型的这种方式称之为客户端本地javascript检测。

先配置本地代理,然后打开http反向代理工具burp suite。

打开文件上传漏洞演示脚本的HTTP地址,选择上传文件当点击“上传”,Burp里没有收到任何数据,便弹出一个警告框修改上传文件名为*.jpg/gif等可以上传的格式,选择上传。

上传后,在POST包里面文件名字段的值是one.jpg。

将filename=“one.jpg”改为filename=“one.php”,forward上传。

通过上传一句话,成功获得网站webshell,然后用菜刀连接。

客户端代码:<script type="text/javascript">function checkFile() {var file = document.getElementsByName('upfile')[0].value;if (file == null || file == "") {alert("你还没有选择任何文件,不能上传!");return false;}//定义允许上传的文件类型var allow_ext = ".jpg|.jpeg|.png|.gif|.bmp|";//提取上传文件的类型var ext_name = file.substring(stIndexOf("."));//alert(ext_name);//alert(ext_name + "|");//判断上传文件类型是否允许上传if (allow_ext.indexOf(ext_name + "|") == -1) {var errMsg = "该文件不允许上传,请上传" + allow_ext + "类型的文件,当前文件类型为:" + ext_name;alert(errMsg);服务端检测(MIME 类型检测)MIME(Multipurpose Internet Mail Extensions)多用途互联网邮件扩展类型就是设定某种扩展名的文件用一种应用程序来打开的方式类型,当该扩展名文件被访问的时候,浏览器会自动使用指定应用程序来打开。

多用于指定一些客户端自定义的文件名,以及一些媒体文件打开方式。

MIME类型检测的概念所谓MIME类型检测实际上就是客户端在上传文件到服务端的时候,服务端对客户端上传的文件的Content-Type类型进行检测,如果是白名单所允许的,则可以正常上传,否则上传失败。

首先上传one.php进行上传测试上传出错,推测服务端可能检测了文件类型MIME。

重新截取上传数据包,修改Content-Type,然后forward上传。

上传成功,菜刀连接。

可以看到,我们成功绕过了服务端的MIME检测,像这种服务端检测HTTP包的Con tent-Type都可以用这种类似的方法来绕过。

客户端代码:服务端代码:<?php//文件上传漏洞演示脚本之MIME验证$uploaddir = 'uploads/';if (isset($_POST['submit'])) {if (file_exists($uploaddir)) {if (($_FILES['upfile']['type'] == 'image/gif') || ($_FILES['upfile']['type'] == 'image/jpeg') ||($_FILES['upfile']['type'] == 'image/png') || ($_FILES['upfile']['type'] == 'image/bmp')) {if (move_uploaded_file($_FILES['upfile']['tmp_name'], $uploaddir . '/' . $_FILES['upfile']['name'])) {echo '文件上传成功,保存于:' . $uploaddir . $_FILES['upfile']['name'] . "\n";}} else {echo '文件类型不正确,请重新上传!' . "\n";}} else {exit($uploaddir . '文件夹不存在,请手工创建!');}//print_r($_FILES);}?>服务器检测绕过(目录路径检测)上传目录路径检测的概念目录路径检测一般就是检测上传的路径是否合法,一旦程序员在写程序的时候对文件的上传路径过滤不严格就很有可能产生0x00上传截断漏洞。

假设文件的上传路径为:http://xx.xx.xx.xx/upfiles/cimer.php.gif,通过抓包截断将cimer.php 后面的.换成0x00,当上传的时候,当文件系统读到0x00的时候,会认为文件已经结束,从而将cimer.php.gif中的内容写入到cimer.php,从而达到攻击目的。

漏洞成因:因为对目录路径的检测不够严谨而导致,我们可以用0x00 截断进行上传攻击。

首先开启burp suite代理截断,然后浏览上传。

修改one.php.gif为one.php gif。

修改one.php.gif为one.php0x00(十六进制)gif 。

成功上传文件。

客户端代码:服务器检测绕过(文件扩展名检测)上传服务端文件扩展名检测概念当客户端将文件提交到服务端的时候,服务端会根据自己设定的黑白名单对客户端提交上来的文件进行判断,如果上传的文件名是黑名单里面所限制的,则不予上传,否则正常上传。

直接上传one.php文件进行测试服务端返回错误,限制.php文件类型直接上传将one.php改为one.php.abc进行上传。

成功上传且菜刀连接成功。

客户端代码:<?php//文件上传漏洞演示脚本之服务端扩展名验证$uploaddir = 'uploads/';if (isset($_POST['submit'])) {if (file_exists($uploaddir)) {$deny_ext = array('.asp', '.php', '.aspx', '.jsp');//echo strrchr($_FILES['upfile']['name'], '.');$file_ext = strrchr($_FILES['upfile']['name'], '.');//echo $file_ext;if (!in_array($file_ext, $deny_ext)) {if (move_uploaded_file($_FILES['upfile']['tmp_name'], $uploaddir . '/' . $_FILES['upfile']['name'])) {echo '文件上传成功,保存于:' . $uploaddir . $_FILES['upfile']['name'] . "\n";}} else {echo '此文件不允许上传' . "\n";}} else {服务端检查绕过(文件内容检测)文件内容检测的概念一般文件内容的检测使用getimagesize()函数检测,会判断文件是否是一个有效的图片文件,如果是,则允许上传,否则的话,不允许上传。

上传一个没有gif文件头的.gif文件进行测试上传出错,由此推测服务端可能对上传的文件内容进行了检测。

用burp suite进行代理,然后选择图片马进行上传。

PHP_pass.gif图片马上传成功。

将文件名改回PHP_pass.gif.php,然后重新上传。

成功上传,菜刀连接,成功获得网站webshell。

客户端代码://文件上传漏洞演示脚本之内容验证$uploaddir = 'uploads/';if (isset($_POST['submit'])) {if (file_exists($uploaddir)) {//print_r($_FILES);$file_name = $_FILES['upfile']['tmp_name'];print_r(getimagesize($file_name));$allow_ext = array('image/png', 'image/gif', 'image/jpeg', 'image/bmp');$img_arr = getimagesize($file_name);//print_r($img_arr);$file_ext = $img_arr['mime'];if (in_array($file_ext, $allow_ext)) {if (move_uploaded_file($_FILES['upfile']['tmp_name'], $uploaddir . '/' . $_FILES['upfile']['name'])) {echo '文件上传成功,保存于:' . $uploaddir . $_FILES['upfile']['name'] . "\n";}} else {echo '此文件不允许上传' . "\n";}} else {exit($uploaddir . '文件夹不存在,请手工创建!');}//print_r($_FILES);}?>文件上传攻击文件名大小写绕过用AsP、pHp之类的文件名绕过黑名单检测,对配置不严格的服务器很有效。

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