小学四年级英语M10教案
外研社三起四年级上M10U1 we have a big family dinner教案
一、教学基本信息教师9号M10U1We have big family 课题dinner 时间课型new二、教学背景分析本单元围绕Spring Festival这一主题展开,快放寒假了，Daming送给Sam一本介绍中国春节的书。
Sam和Amy不了解春节是什么样的节日，Daming就给他们解释了春节的含义以及过春节时的风俗习惯，并请Sam和Amy吃糖和花生，两人现学现用，马上给Daming拜年，但Daming觉得很有趣，因为现在还没到春节。
课文运用we……句型描述节日的活动，学生易于接受。
三、教学目标1.知识技能目标：（1）能听说读认单词:family,dinner,New Year,theSpring Festival,Chinese,peanut,I see.（2）能听懂并会说句子：Happy New Year!用At Spring Festival,we……描述春节活动。
2.过程方法目标：（1）在简短的chant下，巩固课文中单词。
（2）通过听音填空，听音选择，听音判断等学习句型we……（3）通过整体听课文复述课文，摘苹果的方式巩固单词，思维导图的方式总结，加强课文重点句的学习。
3.情感态度目标：（1）培养学生爱家的情感，激发学习兴趣，提高将实际生活与英语学习的结合的能力。
（2）培养学生对我国传统节日的热爱以及对我们祖国的热爱。
四、教学重难点教学重点：能运用At Spring Festival,we…来描述春节场景。
教学难点：单词spring，festival、family的正确发音。
Greetings Greetings.小学英语备课卡五、教学过程步骤与 时间一、Warm- up二、Lead-in教师活动 学生活动 设计意图师生简单问好，拉近师T:two groups 生距离，创 sweets group 造和谐的上 peanuts group 课氛围。
把课本中的生 look and listen the chant 直接欣赏一个 chant chant 拿来用，让 1 T: boys and girls ， 学生们初步 let’s enjoy a chant 感知。
四年级上册英语说课稿- Module 10 Unit 1 We have a big family
四年级上册英语说课稿- Module 10 Unit 1 We have a bigfamily dinner.1. 教材分析•本单元的主题是家庭团聚，着重介绍以家庭为单位的节日活动和习俗。
•学生学过谈论食物、动物、身体部位等基础知识，初步掌握课本提供的基础词汇和句型。
•本单元的语言环境主要是家庭和节日的场景。
•学生在学习过程中需掌握听、说、读、写四项技能，注意培养学生的听说能力。
•教学要点：单词family、celebrate、dinner等；短语have dinner、cook dinner、prepare dinner等；句型We have a big family dinner.等。
2. 教学目标2.1 知识目标•能听懂简单的家庭团聚和节日活动的英语对话，理解基本意思。
•能运用所掌握的词汇和句型描述家庭团聚和节日活动，能够正确使用We have a big family dinner.等句型。
•能正确朗读本单元的重点单词和短语。
2.2 能力目标•能够运用所学的语言技能和策略进行口语交际，描述自己的家庭团聚或节日活动。
•能够通过听、说、读、写多种方式，培养学生的英语语感和英语思维能力。
2.3 情感目标•通过本单元的学习，让学生了解和尊重传统节日和家庭团聚的重要性，增强家庭观念和集体观念。
•让学生在学习英语的同时，了解西方文化和习俗，增强跨文化交流能力。
3. 教学过程3.1 Warm-up让学生看一组家庭团聚的图片，引导学生自由交流，引出本课的主题和话题。
3.2 Presentation•听录音，学习重点单词和短语，并进行朗读和拼写练习。
•教师用图片或实物引出单词和短语，让学生感性认识和理解。
•让学生听短文或对话，理解We have a big family dinner.等重点句型，并刻意训练听力和口语。
3.3 Practice•给学生分成小组，让学生自由交流，用句型We have a big family dinner.描述自己的家庭团聚或节日活动。
外研版四年级英语上册Module 10 教案
《Module 10 The Months Unit 2 There are twelve months in a year》教案I. Warmer.1.On the board write the following incomplete words._uly _ugust _eptember _ctober_ovember _ecember2.Tell teh aa to look in their books.They will see the complete words.3.Explain that you are going to call out the months and the ss have to s ay which letter is missing.Examples.T:December.Ss:D.T:October.Ss:O.4.This will give the ss lots of exposure to the months and also help the m with spelling.5.If you wish,you can get the ss to do the same exercise in pairs.II. Listen and say,then sing.1.Divide the class into 12groups.2.Give each group a month from January to December.3.Tell them to write down the name of their month on a large piece of paper(each member of the group should have a piece of paper.).4.Tell the ss that they are going to sing the song.and that each group s hould shout out their month in the song.5.All the ss sing the first line and the last line of the song.Each group s hout out their month and holds up their piece of paper with the month writte n on it.III. Listen and say,then chant.1.Divide the class into three groups.2.Each group has one part to chant.3.When they ask the question(at the end of the first and second parts),t hey should point at the next group who are going to chant.(i.e.,they should di rect the song to them).4.Get them to mime actions.For "go to school"the ss can mime walking and for "fly kite' they can mime flying a kite and for "It's festival time"they can wave their hands and jump up and down.。
四年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 We have a big family di
四年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 We have a big familydinner. (4) 外研社（三起）教学目标1.通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力；2.听、说、读、写本课的单词：grandparent, aunt, uncle, cousin, family, in-law，以及短语：father’s side/ mother’s side；3.学生能够运用所学到的知识，谈论家庭成员及家庭关系。
教学重点1.家庭成员的名称及称呼；2.家庭成员之间的关系。
教学难点1.熟练掌握家庭成员的名称及称呼；2.理解并掌握家庭成员之间的关系。
教学准备1.PowerPoint课件；2.学生教材、练习册。
教学过程Step 1. Revision通过问答方式复习上节课学的内容，引入本节课。
T：Hello, everyone. What did we learn in the last class?Ss: We learned about family members.T: Yes, that’s right. Can you name some family members?Ss: Father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, etc.Step 2. Presentation通过PowerPoint展示家庭成员名称及称呼，帮助学生更好地掌握相关内容，注意在展示过程中充分使用图片或视频，让学生对各个家庭成员有直观的印象。
T: Now let’s learn some new family members. Look at the picture, this is my father. He is the son of my grandparents. So what should I call my grandparents?Ss: Grandmother and grandfather.T: Very good. How about this lady? (Show a picture of an aunt)Ss: Aunt.T: And this man? (Show a picture of an uncle)Ss: Uncle.T: How about this boy and girl? (Show pictures of cousins)Ss: Cousins.T: Good job. And do you know what the wife of a man’s brother is called?Ss: Sister-in-law.T: Right. How about the husband of a woman’s sister?Ss: Brother-in-law.Step 3. Practice让学生进行练习，主要是分组练习及课堂问答，以巩固所学知识。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M10教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 10 Unit 1 I’ve got a stomach ache. 一、教学目标与要求1.知识与能力目标知识目标：能够听说读写语句：What’s the matter? I’ve got a stomach ache.和单词matter能力目标：能够在医院与医生进行简单的交流。
2.情感态度目标培养学生正常的饮食观念。
二、教学重点及难点能够听说认读写下列句子：What’s the matter? I’ve got a stomach ache.能够仿说和运用下列句子：What’s the matter? I’ve got a….三、课前准备CD-ROOM ,word cards, medicine, activity book.四、教学过程Step 1 Warm up1. Let’s chant.Cold, cold, I’ve got a cold.Cough, cough, I’ve got a cough.Headache, headache, headache, I’ve got a headache.Stomach ache, stomach ache, I’ve got a stomach ache.Ss do action and chant.设计意图：通过节奏明快的唱游复习学过的病情，使学生在轻松愉快的氛围中进入到课堂学习中，再加上学生生动的肢体语言，使复习效果更好，同时也为下一环节作铺垫。
Step 2 Present1.利用chant所做的最后一个胃痛得动作。
T: What’s the matter?S1: I’ve got a stomach ache.T: Go home and take this medicine.引出主句型：What’s the matter?I’ve got a stomach ache.Read the first sentence.A.领读。
外研版(三起点)四年级下册英语模块十备课M10
小学英语基于标准的教学案例单位名称: 适用年级：四年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）四年级下册M10一、目标确定依据1. 相关课程标准论述（1）能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（4）能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2. 教材分析这一课是继第九模块学习一般过去时的一般疑问句“Did…”及其相应回答之后，继续强化巩固学习这一句型并加深了难度；同时，这一课还将呈现出更多动词的规则变化与不规则变化的过去式形式。
这一课的课文情境是Lingling和Amy看见Daning头上绑着绷带，就问Daming发生了什么事。
Daming向她们描述了昨天的经历，这一课教学内容生动有趣，教学形式丰富多样，为学生的学习创造了良好的条件。
3.学情分析四年级学生在经过前面第六至第九模块的学习，已经初步掌握了一般过去时，有了一定英语水平，但学生人数较多，掌握情况参差不齐，需要加强练习。
同时小学生课堂更加注重听说的练习，侧重语音语调的模仿，要求学生能够掌握一些新词汇和重点句型的认读与运用，由于班中学生两级分化情况严重，所以在关注学生学习学情时，应对学因生多加关注，确保基础知识的全部掌握。
二、课时安排:4 课时第一单元备课课题名称：M10U1 Did you fall off your bike?一、学习目标1.在图片、动作演示的帮助下，听懂会说能读单词及短语fall-fell, town, happen, ride, fall off, fall down。
2.在音频动画以及图片帮助下听懂会说能读并初步运用Did you fall off your bike? Did you buy some water?并作出相应回答。
四下M10U1教学设计
学情分析：前几个模块学生已经理解、掌握了一般过去时的意义与用法，能用英语表达简单的过去时态的句子，且在上一个模块学习了Did…?引起的一般疑问句以及相应的问答。
基于此，本模块将对一般过去时的一般疑问句与陈述句进行强化巩固学习。
同时本模块将呈现出更多的单词的规则变化和不规则变化。
在难度上循序渐进，过渡自然，有利于学生对于新知识的掌握。
本模块的教授结合着具体的语境，内容生动有趣，能够使学生在快乐的气氛中学好本模块的内容。
Period1Unit 1 Did you fall off your bike?一．教学目标1.知识目标：fall fall off fell fell down found town happen ride then thirsty water bought watermelon carried bump hospital.2.能力目标：A.能够理解、认读新单词。
B.能够在实际情境中运用所学单词。
3.情感目标：A.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。
B.培养学生乐于助人，关爱他人，注重健康的生活方式。
二．教学重难点1.教学重点：A.重点词汇及其过去式B.熟练运用所学单词描述图片内容。
2.教学难点：能够在实际情境中熟练的运用本节课的新单词和句型。
三．教学准备：教学卡片，相关图片、音频。
四．教学过程1.WarmerA. Greetings(分小组）B.Chant(M7U2A4)C. Free talk:What did you do yesterday?D.Make sentences with pictures.(设计意图：轻松简单的英语交流不仅能拉近师生距离，更能帮助学生迅速进入英语课堂学习。
日常交流到组词造句，由浅到深由易到难，激发学生学习兴趣。
）2．PresentationA.新授单词（图片与动作演示法结合）fall教师做出跌倒的动作，引导学生说出“摔倒，跌倒”，然后教师将单词fall 板书到黑板上，进行教读，并呈现fall 过去式fell;以及跟fall 有关的两个短语：fall down 摔倒，跌倒fall off 跌落;教师作出跌倒的动作并提问What happened to me?(我怎么了？）引导学生用所学单/词组造句：You fell down.B.教师用图片动作演示法继续教授其他单词。
外研版四年级下册英语M10U1 UDid you fall off your bike教学设计
外研社《新标准英语》（三年级起）第四册Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike?教学设计一、整体设计思路、指导依据说明本课主要以持续学生的英语学习兴趣、培养学生英语主动预测、乐于分享为主要目的，通过文本故事的开头和结尾留白拉开帷幕，引导学生通过留白预测、读图释疑——观看视频、意义查询——合作学习、随境习词——跟读复述、表演故事——视频聊天、趣事分享展开课堂教与学。
教师发挥启发引导作用，通过对插图的观察，融入文字的解读和声音、影像的整合吸引学生的目光，解读文本，理解故事，力图培养学生的英语阅读能力和综合思维能力；通过分享假期趣事，推荐课外绘本阅读，吸引学生探索英语学习的目光，培养学生学会阅读、热爱阅读的习惯，实现语言的综合运用能力。
二、教学背景分析教学内容分析：本模块的教学内容是询问和陈述过去的行为，以及疾病。
第一单元的课文情境是Lingling和Amy看到Daming 头上缠着绷带，询问他发生了什么事情。
Daming向她们描述了自己昨天的经历。
学生情况分析：四年级学生经过近两年的学习，对英语有一定的英语知识积累，具备语言学习和交流的欲望，其求知欲强，在单词学习方面能够以旧带新、举一反三，尝试摸索着拼读；在文本解读方面能够根据留白预测文本部分内容，能够通过关键字尝试寻找问题的解答。
三、教学目标分析知识技能目标：1、全体学生能理解、认读并运用单词：then, water, bought, hospital；2、全体学生能听懂、会说、会运用：Did you fall off your bike? 这类语句询问他人是否做过某事，并能够回答此类语句。
3、全体学生能整体感知，读懂文本故事，复述故事，能够描述并分享假期趣事。
学习策略目标：能通过图片发挥想象预测文本，能够抓住关键词降低理解的难度，提高解读文本的效率，以及积极运用所学英语进行表达和交流。
情感态度目标：乐于感知并积极尝试运用英语向他人讲述一件发生过的有趣的或有意义的事情。
Module10(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
任务完成2.Do and say –makea survey男”1.Do and say –make a survey学生以小组为单位，在全班范围内开展生活习惯的调查，统计数据，并向全班汇报。
学生之间可以用“Do youeat vegetables everyday?””Do you drink waterevery day?”等语句进行提问。
开展头脑风暴活动，高了学生参与学习的兴趣又为学生自主提意见打下铺垫。
促进语言的综合运用。
2.建议学生养成并坚持好的生活习惯，改掉坏的习惯。
V．Summary& Homework 小结与布置作业1. Summary2.Homework布置作业1.Summary总结本课所学。
2. Homework必做熟读、抄写短文选做：复述并补充健康好习惯。
1.学生自主总结，再次回顾本课所学。
2. 课外延伸，复习巩固本课所学，并能够创造性地运用。
板书设计Yes, the weight scale is broken.Can you guess what he often does?Is he thin at last?2. Read togetherTom is very fat. So, he wants to be…?What does he often do to lose weight?Is he thin at last?healthy. Because he is sofat…Maybe he often eat toomuch…Maybe yes…He wants to be thin.He doesn’t do exercise.He often eats hamburgersand meat.He often drinks cola.He plays mobile game allday.And he gets up at 10o’clock every day.No, he isn’t.的词语，如：big-boned, a littleheavy。
四年级上册英语教学设计-Module 10 Unit 1 We have a big family
四年级上册英语教学设计-Module 10 Unit 1 We have a bigfamily dinner. (4) 外研社（三起）一、教学目标1.语言知识目标：•能够听懂、会说、会读单词和句型：grandma, grandpa, aunt, uncle, cousin, family, house, dinner, happy, big, small, cook, eat, drink, sing, dance, play, game。
•能够运用所学单词和句型进行交际，表达自己的观点和想法。
•能够听懂并理解听力材料，并能根据所听内容回答有关问题。
2.情感态度价值观目标：在学习“我们家有个大家庭晚宴”这一话题的过程中，引导学生懂得关爱家庭，珍惜亲情，培养家庭观念，增强集体意识，并倡导良好的家庭氛围和睦相处的家庭文化。
通过以大家庭晚宴为主题，引导学生从“家庭”的宏观角度认识社会，认知人生与社会的关系，愉快享受和珍惜人生中亲情、友情等价值。
二、教学重难点1.教学重点：•能够听懂、会说、会读单词和句型：grandma, grandpa, aunt, uncle, cousin, family, house, dinner, happy, big, small, cook, eat, drink, sing, dance, play, game。
•能够运用所学单词和句型进行交际，表达自己的观点和想法。
2.教学难点：•如何运用所学内容描述家庭成员或场景，表达个人观点和想法。
•如何听懂并理解与所学话题相关的听力材料，并能根据所听内容回答问题。
三、教学过程1. 导入新课1.让学生回忆晨读课上学习的单词和句型，复习上节课内容。
2.引入新单词“game”和“small”，帮助学生理解并掌握这两个单词。
2. 自学新课1.学生观看PPT，自学新单词和句型。
2.学生听录音，模仿发音，并跟读示范教师的语音。
3. 合作探究1.将学生分成小组，每个小组安排2—3名学生，组成一个小家庭模型，进行角色扮演。
四年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 1 I'll send you a postc
四年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 1 I’ll send you apostcard.∣外研社（一起）一、教学目标1.了解和掌握有关明信片的基本知识和常见词汇；2.能够分享自己的旅游经历，并写明信片；3.培养学生的听、说、读、写等语言技能。
二、教学重难点1.重点：明信片的格式和写作方法；2.难点：表达日常活动中的特定场景。
三、教学准备1.课件、PPT等；2.明信片模板。
四、教学过程步骤一：词汇导入1.出示图片或实物，让学生用英语描述；2.教授词汇，如：postcard, send, receive, message等。
步骤二：介绍明信片1.出示明信片，介绍明信片的定义和种类；2.引导学生观察明信片，理解明信片的格式。
步骤三：模仿写明信片1.以老师所写明信片为例，进行模仿写作；2.引导学生写明信片，分享自己的旅游经历。
步骤四：朗读与改正1.让学生朗读自己的明信片；2.班级师生交换明信片，并相互检查、改正。
步骤五：听力训练1.播放录音，并配合图片，让学生理解日常生活中的特定场景；2.联系录音内容，进行口语练习。
步骤六：拓展延伸1.出示名胜古迹等图片，让学生进行阅读理解、口语表达等；2.组织学生制作自己的明信片。
五、教学评估1.评估学生是否掌握明信片的基本格式和写作方法；2.评估学生在听、说、读、写等方面的表现。
六、教学反思通过教学实践，本节课程成功地培养了学生的听、说、读、写等语言技能，同时提高了学生的文化素养和综合素质。
教学方法和手段方面，采用了多种方式，如图片、模拟写作等，使学生的学习热情得到了提高。
但在课程中，学生的写明信片表达能力还需要进一步培养和提高。
在以后的教学中，应该注重培养学生的综合口语表达能力，逐渐形成熟练的英语交流能力。
四年级上英语说课稿-M10 U1 We have a big family dinner-外研社(三
四年级上英语说课稿-M10 U1 We have a big family dinner-外研社（三起）一、教学目标1. 语言知识目标•能听、说、读、写单词：mom, dad, sister, brother, grandfather, grandmother, family, dinner, big, small.•能听懂句式：We have a big family dinner.•能用“我们有一个大家庭晚餐”这个句式向他人表达自己的家庭情况。
2. 情感态度价值观目标•培养学生对家庭的珍视和理解，让学生明白家庭是一个重要的社会组织和温暖的“小天地”。
二、教学重难点1. 教学重点•让学生掌握单词和句式。
•培养学生对家庭的感受和情感。
2. 教学难点•让学生综合运用所学知识，能够用“我们有一个大家庭晚餐”的句式向他人表达自己的家庭情况。
三、教学内容及安排1. 学前准备•让学生观察图片和回答问题，了解“family”的基本概念。
•播放“小熊维尼过生日”视频，让学生了解“大家庭晚餐”的日常场景。
2. 学习内容及安排1.学习单词–分组记忆单词，并在黑板上进行呈现和辅助记忆。
–进行单词搭配练习，让学生熟练掌握单词和搭配。
2.学习句式–让学生听读并模仿句式“We have a big family dinner.”来表达家庭晚餐的场景。
–进行口头练习，让学生练习用句式来表达自己的家庭情况。
3.科技应用–让学生使用电子白板绘画软件，画出自己家庭晚餐的场景，并使用句式“We have a big family dinner.”来描述。
–让学生利用配音软件，录制描述自己家庭晚餐场景的读后感。
4.情感体验–围绕家庭晚餐展开讨论，让学生回忆和讲述自己和家人的点滴。
–增强学生的家庭意识和归属感，让他们更加珍视和关心自己的家人。
3. 课堂延伸•经典读物推荐：《糖醋鱼》。
•拓展学习主题：介绍家庭和家庭成员的英语表达方法。
四、教学资源•小学英语三年级《英语》（外研社）•电子白板绘画软件•配音软件•PPT课件•《糖醋鱼》图书五、教学评估•以学生课堂表现、视听表现、作品表现为主要评估内容。
小学四年级英语M10教案
Module 10Words一、Teaching aimsa I can read the words of Module 10.b I can understand the meaning of Module 10.二、Important and difficult points of teaching：Read the words and recite the words.happen ride then thirsty watermelon 发生骑然后口渴的西瓜carry bump stomachache cold运送磕胃疼感冒三、Teaching stepsa. PresentationT: Hello, everyone!S: Hello, miss XX!b. warm uphello×2 hi ×3(简单的热身，目的是活跃气氛)c. Have a matchd. step1(音标教学)T: Hello, everyone! Look at the blackboard. Follow me.（音标教学教授新单词）[h]—[ae]—[p]—[ə]—[n]—happen[r]—[ai]—[d]—ride[ð]—[e]—[n]—then[θ]—[]—[s]—[t]—[i]—thirsty[w]—[ɔ]—[t]—[ə]—[m]—[m]—[e]—[l]—[a]—[n]—watermelon[k]—[ae]—[r]—[i]—carry[b]—[∧]—[m]—[p]—bump[s]—[t]—[∧]—[m]— [ə]—[k]—[ei]—[k]—stomachache step 2 Learn the new words.I will give you8 minuites read them with your growp .8 minuites later ,we’ll have amatchStep 3 The teacher the words, Ss follow.:Step 4 Test （指名学生读或小组过关。
新标准四年级第四册MODULE10教案(集体备课)
新标准英语（三年级起点）第四册unit 1 sam fell off his bike.一、认知目标：1. 学习用不规则动词的过去式变化及发音。
2.理解单元故事的内容。
二、能力目标：1.学生能用英语描述过去发生的事情。
2.学生能完整地讲述一个事件。
三、情感目标：学生乐于模仿故事录音，在小组活动中敢于向同学和老师请教，并能积极帮助同学。
四、教学重点：1.用不规则动词的过去式描述过去发生的事情。
2.理解并讲述发生在daming身上的一个事故。
五、教学难点：学生完整的讲述一个事件。
step 2 presentationt: did you go for a bike ride yesterday?学生回答后，板书并学习短语go for a bike ride。
2.出示幻灯片，学习不规则动词的过去式。
3. listen,point and repeat.引导学生找出连接上下文的关键词and then…,and…,so…4.read by oneself. then read in roles.6.try to retell the story.step4 summary师生一起完整的讲述发生在daming身上的事故。
1.lisen and read the text 5 times.2.用英语描述一次意外事故。
一、认识目标：1.学习不规则动词have的过去式及用法。
2.常见身体不适状况及原因的英文表达。
二、能力目标：能够运用过去式来表达自己和他人疾病的原因。
三、情感目标：引导学生养成良好的饮食习惯，爆出身体健康；培养学生的合作意识。
四、教学重点：描述自己与他人身体不适的状况及原因。
五、教学难点：谈论自己与他人身体不适的状况及原因。
六、教学过程：1.教师引导学生回顾第一单元的故事，全班分角色朗读故事。
2.请学生讲述发生在自己或他人身上的事故。
step2 presentation1.t: i have got some friut and food.look!教师随机抽取事先准备好的食物和水果的图片.i have got a banana.示范句型后，请学生抽卡片并使用句型i have got…,由老师转述he’s got…,she’s got…3.listen and repeat the text.。
外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M10教学设计
教材分析该课内容是继前面几个模块过去式的基础上继续学习一般过去式的知识内容。
它主要记叙了这样的一个故事：Lingling和Amy看到Daming头上缠着绷带，就询问发生了什么事。
Daming描述了自己昨天的经历，原来他和Sam骑车出去玩，路上又饿又渴就买了一个西瓜，Sam将西瓜放在自行车上，结果从自行车上摔了下来，Daming的头撞到了西瓜，Sam把他和西瓜一起送进了医院。
课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词及短语：happen (happened), water, bought (buy), thirsty, carried(carry), watermelon, bumped (bump), fell off (fall off), fell down (fall down)2. 掌握句型：What happened to your head?Sam carried the watermelon on the bike.Did you fall off your bike?二、能力目标1. 能复述Daming的故事。
2. 能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。
三、情感目标增强学生的合作意识；培养他们乐于用英语表达自己的兴趣。
教学重点与难点运用一般过去时态谈论过去发生的事情。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略在故事教学的过程中通过教师的引领，引导学生自己解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 观看活动一的视频并回答问题。
T: Do you like chant?Ss: Yes.T: Let’s chant:Jack and Jill.Ss: …T: What happened to Jack?The students say the chant of Activity 1 and answer thequestion.本节课以chant形式引出话题，营造了文本主题的学习氛围。
四年级上册英语教学设计 Module10 Unit 1 We have a big family d
四年级上册英语教学设计 Module10 Unit 1 We have a big family dinner. Activitys 1-2外研版（三起）一、教学内容概述本课是四年级英语上册Module 10 Unit 1的教学设计，以We have a big family dinner为话题，介绍了家庭聚餐时的场景和相关词汇，主要教学内容包括：1.单词：family, dinner, dad, mom, grandpa, grandma, brother, sister2.句型：Who’s in your family? There are ____ people in my family. We have a big family dinner. I love my family.二、教学目标1.知识目标：了解家庭聚餐的场景和相关词汇，掌握一些简单的家庭成员的称呼。
2.能力目标：提高学生听、说、读、写的技能，以及运用英语进行简单的交流和表达的能力。
3.情感目标：培养学生对家庭的情感认同，增强家庭意识和亲情意识。
三、教学重点和难点1.重点：学生能够掌握新词汇和句型，能够实现听、说、读、写的技能。
2.难点：如何将所学内容融会贯通，使得学生能够将新知识用于实际生活和交流中。
四、教学准备教师准备课件、图片、单词卡片、家庭成员图片等教具；学生准备课本、练习册、笔和纸等学习用品。
五、教学过程Activity 1: Presentation1.教师出示图片或视频，让学生了解“family dinner”是什么。
2.引导学生说出与“family dinner”有关的单词，如dinner, dad, mom, grandpa, grandma, brother, sister，等等。
3.对所提到的单词进行教学和学习，让学生根据单词猜测该单词的意思，通过多种方式让学生熟悉并掌握新词汇。
Activity 2: Practice1.教师与学生进行简单的对话： - T: Who’s in your family? - S: There are ____ people in my family. - T: Do you have a big family dinner? - S: Yes, we do. / No, we don’t.2.学生自己编写简单的对话，使用所学过的句型和单词，进行独立的练习。
新标准(三起)小学英语四年级上M10unit1英语教案
Module 10 The MonthsUnit 1 There is one birthday in mayI. Warmer.1.On the board write the following.JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune2.Tell the ss that you are going to call out a month and then say "before"or "after"and the ss have to say the month before or after it.ExamplesT:February-before .Ss:January.T:March-after.Ss:April.3.Before you start,you may want to practise the pronunciation of the first six months.II. Listen and point.1.On the board write these months and numbers.January 4February 3March 2April 5May 1June 62.Explain to the ss that you are going to play the tape and the ss have to connect the correct month to the correct number.3.The numbers represent the amont of birthday parties that Lingling is going to go to.4.Tell the ss to close their books.5.They may need to listen to the tape two or three times.6.Tell the ss to open their books and to check if they have got the numbers correct.7.Now play the tape again and get the ss to follow the complete dialogue in their books. III. Point,ask and answer.1.Write the six months on large pieces of paper.2.Invite six ss to the front and tell them to stand in a circle.3.Give each student the name of one of the months.4.Explain that you are going to call out two months and the ss holding those two months must move to the center of the circle,swap pieces of the paper and say the months ,and then go back to where they were standing before.5.The teacher then calls out another two months and so on.6.The rest of the class must listen and ,if the teacher says a month that is not included in the the circle ,like"July",then the rest of the class must stand up and say "No".7.This is a great way of getting lots of practice with the months and also a fun activity.8.Now do the activity in the book.Get the ss to work in pairs .They should ask and answer questions about the number of birthdays in each month.。
外研版(一起)英语四年级上册 Module10 教学设计(表格式)
外研版（一起）英语四年级上册Module10教学设计（表格式）单元教学设计单元主题Keep Healthy Habits单元目标依据课标分析课标摘录单元要求语言能力：能有意识地通过模仿学习发音；能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；能正确书写字母、单词和句子；能运用所学语言，进行简单的交流，介绍身边的人或事。
2.文化意识：能大方地与人接触，主动问候；能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式； 3.思维品质：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；能根据标题、图片、语篇信息或个人经验进行预测；初步具有问题意识，知晓一问可有多解。
4.学习能力：对英语学习感兴趣，有积极性；乐于学习和模仿，乐于参与课堂；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能积极思考并尝试解决语言学习中问题。
5.主题内容要求：人与自我，人与社会，饮食与健康，运动与健康。
1.能借助图片、自然拼读等方式正确认读模块重点词汇和短语。
2.能视听语篇理解大意，并根据任务要求提取语篇关键细节信息，正确理解文本，完成相应任务。
3.能正确模仿朗读语篇，语音语调正确，能参与分角色朗读并能在图文提示下复述文本内容。
4.能熟练运用所学重点句型描述病因、病症并提出合理的健康建议。
5.能够积极参与小组合作，模拟就医场景，并和同伴一起完成健康生活宣传海报的制作，并积极进行交流分享。
6.能正确判断自己的生活习惯是否有益健康，提出健康生活建议，养成健康的生活习惯，宣传健康生活的理念。
教材分析 1.纵向分析一上：M3U1 Sit down! M3U2 Point to the window!二下：M9U1 Turn left!都涉及到了祈使句的使用。
三上Module7涉及到感冒等病症。
这为学生对于病症的了解打下了语言基础。
2.横向分析横向对比其他版本的教材，人教版六上Unit6 How do you feel 的Lesson2部分以健康建议为主题，其中Let’s learn部分可以作为本单元第二课时的补充材料。
小学英语外研版(三起)四年级下册m10U11教案
小学英语外研版（三起）四年级下册年级教课内容四年级备教者M10 Unit 1 Did you fall off your bike?(第二课时) (总38次)教课目的知识目标能力目标能灵巧掌握句型：What happened to ? And then Did you ?能用所学句型讨论事情的因由和结果。
体验学习英语的快乐，进而提升学生学习英语的踊跃性。
教课要点教课难点教学过程感情目标灵巧运用句型：What happened to ? Did you?在实质生活中正确运用过去时态的表达方式。
Step 1、 Revision备注出示卡片复习上节所学单词。
Step 2、 presentation(1)、Ask and answer. T: What did you do yesterday, A? Sa: I played basketball yesterday. T: What did Sa do yesterday? Sb: He/She playedbasketball yesterday. Then ask several the other students like this. 通过对(2) 、 Now listen to the tape and find out:What did Sam and Daming do 话，让更yesterday? 多的学生(3) 、 Ask students to answer. 参加学习(4) 、 Write down the important sentences on the board. 活动，激(5) 、 Read the sentences . 发学生的(6) 、 Tell the story 学习踊跃(7) 、 Listen again and repeat . 性，提升(8) 、同桌之间问答演练句型： Did you ？学习效(9) 、请学生登台表演。
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Module 10
Words
一、Teaching aims
a I can read the words of Module 10.
b I can understand the meaning of Module 10.
二、Important and difficult points of teaching：
Read the words and recite the words.
happen ride then thirsty watermelon 发生骑然后口渴的西瓜
carry bump stomachache cold
运送磕胃疼感冒
三、Teaching steps
a.Presentation
T: Hello, everyone!
S: Hello, miss XX!
b. warm up
hello×2 hi ×3
(简单的热身，目的是活跃气氛)
c. Have a match
d. step1(音标教学)
T: Hello, everyone! Look at the blackboard. Follow me.
（音标教学教授新单词）
[h]—[ae]—[p]—[ə]—[n]—happen
[r]—[ai]—[d]—ride
[ð]—[e]—[n]—then
[θ]—[]—[s]—[t]—[i]—thirsty
[w]—[ɔ]—[t]—[ə]—[m]—[m]—[e]—[l]—[a]—[n]—watermelon
[k]—[ae]—[r]—[i]—carry
[b]—[∧]—[m]—[p]—bump
[s]—[t]—[∧]—[m]— [ə]—[k]—[ei]—[k]—stomachache step 2 Learn the new words.
I will give you8 minuites read them with your growp .8 minuites later ,we’ll have a
match
Step 3 The teacher the words, Ss follow.:
Step 4 Test （指名学生读或小组过关。
）
四、板书
Module 10
happen ride then
thirsty watermelon
carry bump
stomachache cold
教后记
Module 10
Unit 1 Did you fall off your bike?
一、Teaching aims
a I can read the words of Module 10
b I can understand the meaning of Module 10
二、Important and difficult points of teaching：Headache fever
头疼发烧
fell off (fall off 过去式) went(go 过去式)
跌落去…
bought (buy过去式) had(have过去式)
购买吃
三、Teaching steps
a. Presentation
T: Hello, evenyone!
S: Hello, miss XX.
b. Warm up
up ×2 go×2
down×2 go×2
up go down go
up down go×3
c. Have a match
d. step 1(音标教学)
T: Hello, everyone! Look at the blackboard. Follow me. （音标教学教授新单词）
[h]—[e]—[d]—[ei]—[k]—headache
[f]—[i:]—[v]—[a]—fever
[w]—[e]—[n]—[t]—went
[b]—[ɔ:]—[t]—bought
[h]—[ae]—[d]—had
step 2:(先学单词)
T: OK. Now I’ll we give you 8 minutes to read the words with your partners .If you’re have questions ,please ha nds up.
（比比谁读的既熟练又准确）
Step 3: Check
1.小组互查，互教，并及时纠正发音错误。
2. 老师利用开火车游戏进行抽测，有错即停，并请其他学生给予纠正.
3.读错的单词和短语板书于黑板上，并请学生再读。
Step 4: Homework：Copy the words three times.
(要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)
四、板书
Module 10
Headache fever fell off
went bought had
教后记
Module 10
Unit 2 Sam had lots of chocolate.
一、Reviewing aims
a I can read the sentences of Unit 2
b I can understand the meaning Unit 2
二、Important and difficult points of teaching：
Sam had lots of chocolate biscnits yesterday.So today he’s got a stomachache.
Daming had two watermelons yesterday. So today he’s got a stomachache.
Amy had a cold yesterday, and today she’sgot a headache.
Lingling had a headache yesterday, and today she’s got a fever.
三、Teaching steps
a. Presentation
T: Hello, everyone!
S: Hello, miss XX.
b.Warm up
happy×2 pa×2
happy×2 dong×2
happy×2 go×2
c. Have a match
d. step 1 (出示句型)
T: This time I will show some sentences for you. You should read them loudly. OK?(出示句子)
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday, so today he’s got a stomachache.
Lingling had a headache yesterday, and today she’s got a fever.
Step 2:Learn the sentences：
T: Now I’ll give you 8 minutes to read the text with your partners . If
you’re have questions, please hands up. OK, Ready , go.
(学生读课文，把刚才不会的，可以请教老师或者同桌，及时解决自己不会的单词或者句子)
Step 3: Check
1.小组互查，互教，并及时纠正发音错误。
2. 老师利用开火车游戏进行抽测，有错即停，并请其他学生给予纠正.
3.读错的单词和短语板书于黑板上，并请学生再读。
Step 4: Homework
1、Read the text two times.
2、Copy the sentences three times.
(要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)
四、板书
Unit 2
got a stomached
had a cold
got a headache
got a fever
教后记：。