三年级上册语文教案-5.2盘古开天地人教版新课程标准
三年级语文上册盘古开天地教案
三年级语文上册《盘古开天地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“奔”、“涌”等词语造句；（3）了解课文的叙述顺序，体会盘古的雄伟神力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，感受盘古的神奇力量；（2）学会生字词，提高阅读理解能力；（3）学会借助插图，理解课文情节。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对神话故事的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感；（2）感受盘古的勇敢、无私、奉献精神，培养学生的团队协作意识；（3）教育学生珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“奔”、“涌”等词语造句；3. 理解课文内容，感受盘古的神奇力量。
三、教学难点1. 学会生字词，提高阅读理解能力；2. 学会借助插图，理解课文情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 课文插图。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容；（2）引导学生回顾盘古的传说，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思；（3）学生朗读课文，教师指导发音、停顿、语气等；（4）学生互相交流，讨论课文内容，体会盘古的神奇力量。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容；（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解；（3）教师总结，强调盘古的勇敢、无私、奉献精神。
4. 实践与应用（1）学生用生字词造句；（2）学生发挥想象，编写类似的神话故事。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调学生要珍惜自然资源，保护环境。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）回家后和家长分享课堂所学，互相交流。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况；2. 学生掌握生字词的情况；3. 学生对课文内容的理解程度；4. 学生参与课堂讨论的积极性和表现；5. 学生完成作业的情况。
三年级语文上册盘古开天地教案
三年级语文上册《盘古开天地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，把握盘古开天地的神话故事内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解盘古开天地的神话故事。
（2）学会通过关键词句理解课文，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话故事的魅力，培养对传统文化的热爱。
（2）学习盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握盘古开天地的神话故事。
三、教学难点：1. 学会通过关键词句理解课文。
2. 体会盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、插图等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《盘古开天地》，引导学生读题。
（2）简要介绍盘古开天地的神话故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
（2）让学生结合课文插图，简单描绘一下课文内容。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生分享自己查阅的关于盘古开天地的资料。
（2）教师引导，帮助学生深入了解盘古开天地的神话故事。
4. 朗读感悟：（1）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读。
（2）引导学生关注课文中的关键词句，体会盘古的英勇与伟大。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
（2）鼓励学生在日常生活中学习盘古的优点，做一个有担当、有爱心的人。
6. 布置作业：（1）让学生回家后向家人讲述盘古开天地的神话故事。
（2）写一篇关于盘古的英勇与伟大的小作文。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们更好地理解课文内容。
3. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
(人教新课标)三年级语文上册《盘古开天地》教案
（人教新课标）三年级语文上册《盘古开天地》教案《盘古开天地》教案重庆市渝中区第一实验小学高级教师罗伟教学目标：1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
3．了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
课前准备：搜集神话故事读一读。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入课题。
1.师生交流读过的神话故事。
2.出示课题——盘古开天地（齐读课题、揭示课题）二、初读感知。
1．学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。
2．学生认读生字词，教师及时正音。
缓缓、一丈、逐渐、四肢、肌肤、辽阔、血液、祖宗3．让学生根据提示说说课文主要内容。
三、精读品悟。
1．交流初读感受。
2．让学生再次走进文本，用心默读，勾画出让自己感到神奇的语句。
3．交流勾画的语句，并认真品读，通过语言训练让学生感受故事的神奇，体会盘古的伟大。
四、总结拓展。
1．多媒体课件展示美丽宇宙，进一步感受神奇的变化与盘古的无私奉献，升华情感。
2．让学生带着自己的感受读课文最后一自然段。
3．浏览各民族创世神话，激发阅读神话的兴趣。
第二课时一、指导学生练习复述故事。
二、指导学生书写生字。
三、让学生积累本课优美词句。
《盘古开天地》教案(优秀7篇)
《盘古开天地》教案(优秀7篇)盘古开天地篇一教学主题：《盘古开天地》教学年级：三年级教学材料：《盘古开天地》（人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册）教学目标：1.理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。
3.培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。
4.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。
设计理念：《盘古开大地》一课的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。
设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学过程：第一课时一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时一、激趣导入，提出问题1.同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？2.混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？生成预设：估计学生会问：为什么混沌的宇宙会变得美丽呢？盘古是怎么把混沌的宇宙变得美丽的呢？二、以学定教，走进文本，解决问题。
根据学生提出的问题，组织几展探究性学习。
（一）梳理问题：大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”（二）带着问题，进入情境，深入文本，进行交流。
1.学习课文描写“盘古开大地的神奇”部分。
（1）课件创设情境，让学生感受盘古开天地的神奇，并自由表达感受。
（2）回到文本，仔细阅读课文第二自然段，指导朗读。
噢！盘古开大地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？打开书。
哪个自然段写到盘古劈开天地的情形呀？你能不能选其中的一句话，把你感受到的盘古开天地的神奇读出来呀？2.学习课文描写“盘古顶天、蹬地”部分。
人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案2篇
人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案2篇Teaching plan of Pangu kaitiandi人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案2、篇章2：人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案篇章1:人教版三年级上册语文《盘古开天地》教案教材分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开"”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
学情分析教学目标1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
3.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
人教版三年级上册《盘古开天地》教案设计
人教版三年级上册《盘古开天地》教案设计人教版三年级上册《盘古开天地》教案设计一、创设情境，复习导入师：谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头?指名读第一段。
二、研读感悟1.研读第2自然段(1)师：请大家闭上眼睛，盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备……想象一下，刚才你仿佛看到了怎样的画面?(2)师：读书就要这样，请大家带着想象出来的画面，读读第2自然段。
生自由读第2自然段。
(3)交流：读了这段话，你知道了什么?(盘古用斧头劈开了天和地。
)教师送词：开天辟地。
指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
(重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。
)(3)研读“轻而清的东西……变成了地”。
①师生合作读此句;男女生合作读。
②师：在读的过程中，你发现了什么?(学生找意思相反或相近的词“轻、重”;“清、浊”;“上升、下降”。
“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。
)师：请大家思考，这些词的运用说明了什么?(天与地的不同)。
③指导朗读。
师生、生生合作读，重读反义词，加深印象。
4.研读第3自然段(1)师：天地分开后，盘古是怎么做的?(2)师：一年过去了，盘古怎么做?师：一百年过去了，盘古仍然……师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然……师：课文中时间久是怎么说的?(不知过了多少年)。
师：是呀，盘古真是一个顶天立地的男子汉。
(板书：顶天立地)(3)感受盘古的顶天立地。
①师说词，生读盘古顶天立地的句子。
②生说顶天立地，师读盘古头顶天脚踩地的句子，感受盘古的精神。
(3)师：不知过了多少年，天和地逐渐形成了，而盘古却……(生答)5.研读第4自然段(1)师：同学们，盘古累得倒下去了，随之天地间也发生了很大的变化，自由读第4自然段，把你的感受读出来。
(2)指读。
师：如果老师让你把这一段话读成一句话，你能吗?(他的身体发生了巨大的变化?)如果是一个词呢?(变化)(3)诗化朗读，感受盘古创造的世界之美。
①出示诗化课文，教师配乐朗读。
《盘古开天地》教学设计(通用3篇)
知识目标：认识“猛、缓”等 10 个生字。
会写“暗、降” 等 14 个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
2、初步了解神话故事内容奇妙、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
情感目标：通过对神话故事的学习，体味盘古的为创造漂亮的宇宙，勇于献身的精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
引导学生了解盘古开乾坤的故事内容，感受__的奇妙有趣，丰富学生的想象，积累课文中优美的词句。
通过对神话故事的学习，体味盘古的为创造漂亮的宇宙，勇于献身的。
教师制作多媒体课件、学生采集中国古代神话故事。
一、谈话导入，激发兴趣。
齐读课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？二、初读课文，整体感知1、复习生字、词语2、找出__中心句，并打出中心句中的关键词。
三、紧扣奇妙，品读课文1、研读第 1 自然段很久很久以前?十万八千年。
那时的天和地是什么样子的？2．研读第 2 自然段(1)盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备?(2)重点讲解：抡和劈指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
(重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。
)(4)研读“轻而清的东西??变成为了地”。
师：在读的过程中，你发现了什么？(学生找意思相反或者相近的词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。
“徐徐”、“慢慢”是一组近义词。
)3．研读第 3 自然段(1)师：乾坤分开后，盘古是怎么做的？请读课文第三段，找到后请画出来。
(2)谈感受，感受盘古的顶天立地，体味盘古的艰辛(3)说话训练4、学习第四节(1)好好读这一段，感受英雄盘古在倒下了，身体发生的变化(2)词语积累(3)拓展训练出示：()变成为了()的()(4)文中最后省略号的应用5、师：所以我们说：出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了漂亮的宇宙。
三年级上册语文盘古开天地教案
三年级上册语文《盘古开天地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解中国古代神话传说中盘古开天地的故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代神话传说的兴趣，增加对中国传统文化的了解。
培养学生尊重祖先、敬畏自然的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解盘古开天地的故事，培养对古代神话传说的兴趣。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
引导学生通过课文内容进行想象和创造。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关古代神话传说的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示课件或黑板，引导学生观察课文图片，引发学生对神话传说的兴趣。
简要介绍盘古开天地的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
针对学生的回答，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
教师通过实际情景，引导学生灵活运用生字词。
4. 课堂练习：教师设计相关的练习题，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
学生互相交流答案，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述盘古开天地的故事。
2. 学生选择一个生字词，运用到自己的写作中。
3. 学生预习下节课的内容。
六、教学延伸：1. 小组讨论：邀请学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的神话传说，进行研究和分享。
学生可以自主选择研究的内容，如神话传说的人物、背景、象征意义等。
2. 创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话传说故事。
学生可以以盘古开天地为基础，创作出新的神话故事，或者将现代元素融入其中，使故事更具有时代感。
人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》的教学设计
人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》的教课方案教课目的：1、认识“猛、缓”等10 个生字。
会写“暗、降”等14 个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上涨、降落”等13 个词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，培育学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言累积。
3、领会盘古的献身精神。
认识中华传统文化的深沉广博，激发学生民族自豪感。
教课准备：多媒体课件教课理念：教课这篇课文，要使学生认识神话这类文学体裁，领会巨人盘古的献身精神，感觉我国古代人民的丰富想象力。
以生为本，以学定教，促使了学生的主动发展。
工具性与人文性有机一致，促使了学生的全面发展、和睦发展。
教课过程：一、导入1、（播放音乐）师：在人类悠久的历史长河里，流传着许很多多感人的故事，这些故事你知道吗？精卫（）、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。
）2、今日我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。
（出示课题，齐读）( 设计理念：经过复习已经学过的神话故事，让学生感觉到神话故事的漂亮，进而带着一种美好的心境来开始今日的学习。
)二、初读课文，学习字词1、师：请同学们高声地自由地朗诵课文，把课文读正确、读通畅，难读的句子多读几遍。
（学生自读）2、指名竞赛读词语。
（纠正字音：逐zhu、齐读）会读字同桌翻开书相互检查，过关后打上。
反应。
3、指名接读课文，纠正读音。
（二三自然段要点齐读。
）4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单谈谈）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。
反应“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创建了漂亮的宇宙。
”齐读5、师：是啊，在盘古开天地从前，天地是如何的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？( 设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教课活动能有机地环绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创建了漂亮的宇宙”这句话来睁开，又使学生初步领会巨人盘古的献身精神。
人教新课标三年级上册语文教案-盘古开天地
《盘古开天地》第一课时教材分析：这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学目标：1、认识本课生字新词，能正确拼读，会书写“创造”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。
3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。
4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。
教学重难点:了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，喜欢神话故事吗？我们看图猜神话故事。
（1）课件出示图片。
（2）神话故事是怎么来的？今天，就让我们走进中国古代神话故事中很有特色的一个故事，来感受感受它的神奇魅力吧，看图猜一猜，是哪个神话故事？（板书课题，齐读）2.读了课题，你想知道什么？（预设：盘古为什么要开天地？怎样开的？结果怎样？）3.同学们真会动脑筋，提出了这么有价值的问题，让我们带着问题走进这个故事，一定会有不少收获的。
学生按要求初读课文，自学生字词。
课件出示初读要求。
二、检查自学情况。
1．课文共有几个自然段？2．多种形式检查生字词，发现某些生字的规律。
3.理解“混沌”“滋润”。
（渗透理解词语的不同方法）4.指导书写“滋润”。
三年级上册语文教案-18 盘古开天地人教新课标
《盘古开天地》教学设计[教材分析]《盘古开天地》一文是一篇神话传说。
课文具体而生动地记叙了人类的老祖宗——巨人盘古开天辟地，并用自己的身体幻化宇宙万物的故事。
课文极富想象力地让沉睡了十万八千年的盘古忽然醒来，抡斧猛劈使混沌初开，天地分明后，责任感使这位巨人献出了自己的身体创造了美丽的世界。
[学情分析]学生进入中年级语文学习一段时间，逐步走进对文章主要内容的把握，第一次在精读课文中接触神话故事，学生能感受到其中的想象部分，教师应注意引导学生展开想象，激发其学习兴趣。
学生能够理解故事大意，但由于学生语言组织能力的欠缺，在对课文用自己的话进行讲述的环节，有一定的困难，老师应该让学生通过熟读课文，记清文章大意，有条理的讲述，进一步再加上优美的修饰语，将复述补充完整。
[学习目标]1、认识“猛、缓、逐、宗”等14个字，会写“降、丈、滋、创”等12个字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话对课文进行复述。
3、通过换词语体会、对读近、反义词等体会课文内容。
4、读懂课文，体会盘古开天地的坚毅和奉献精神；培养想象力，积累文中优美词句。
[教学重点、难点]本课教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力；难点在于用自己的话清楚条理地复述课文，通过内容的学习体会盘古的奉献精神。
教学用具：多媒体课件教学课时：2课时[教学过程]第一课时一、导入1、师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。
同学们都搜集了那些民间故事呢？下面我们来交流一下。
2、学生汇报交流。
3、师：今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。
（课件播放《盘古开天地》）同学们听说过这个故事吗？（生：……）4、齐读课题。
二、初读课文1、自由读。
要求：a、把课文读通顺。
b、画出文中生字词，不理解的词语做上记号。
人教版本小学三年级上册的语文《盘古开天地》学习教案
人教版三年级上册语文《盘古开天地》教课设计人教版三年级上册语文《盘古开天地》教课设计(一)教材剖析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字表达详细而生动。
课文的脉络特别清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创建了漂亮的宇宙”的过程描绘得特别清楚。
在说明“天和地还没有分开"”的背景以后，先是讲了盘古醒了此后所做的事，以及天地的不一样变化;而后表达天地分开此后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文到处充满了奇特的想象，用生动正确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞叹了他为开拓天地而勇于献身的精神。
教课时，要指引学生注意文章在表达上的这些特点。
教课这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，领会巨人盘古的献身精神，感觉我国古代人民的丰富想象力。
学情剖析教课目的认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
领会反义词和近义词的妙用，领会“隆隆的雷声”、“旺盛的花草树木”这种词语的表达成效，并加以累积和拓展。
经过朗诵等方法，感觉盘古宏伟、高大的英豪形象，领会他无私奉献的精神。
初步认识神话故事内容奇特、想象丰富的特点，培育想象力，激发阅读神话的兴趣。
并能用自己的话复述这个故事的内容。
教课要点通朗与想象认识故事内容，理解要点句，累特点言，领会古的英豪形象。
前准教具准写有、文的小黑板各一，背景音。
教课三第一一、情境，衬着神境界：你喜神故事?(生：喜)能你喜看哪些神故事?生答：《精填海》《后羿射日》⋯⋯：今日我学一个神故事《古开天地》(教板，叫两位学生念)。
着全班念：开天地?古干什么?：同学，我一同感觉一下古劈开天地的奇特吧。
二、初文，感觉文本自由朗文，借助注音生字。
同桌互互。
生字新小黑板出示：而清、重而、上涨、降落隆隆的雷声、奔腾不息的江河、旺盛的花草木血液、滋、肌肤、混沌自由读词语。
小老师带读，读中沟通①第一组是反义词。
依据实质理解“清、浊”并给“浊”字组词(浑浊)，“投诚”读作xing②XX的XX词，扩大此类词语3到5个。
人教版三年级语文上盘古开天地 教案教学设计
盘古开天地教案教学设计盘古开天地活动内容新课程标准语文三年级上册《盘古开天地》活动类型平等参与式活动目标①认识猛、缓等10个生字。
会写暗、降等14个生字。
能正确读写宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
④了解中外有关创世纪的神话故事。
活动重点①认识猛、缓等10个生字。
会写暗、降等14个生字。
能正确读写宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
活动难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
活动准备学生：预习课文。
教师：①搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
②制作多媒体课件。
活动时间40×2活动过程第一课时活动目标①初读课文，了解大意。
②认识猛、缓等10个生字。
会写暗、降等14个生字。
能正确读写宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语。
③找出课文中的反义词。
活动过程（略）第二课时活动目标①了解中外有关创世纪的神话故事。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
④深入的学习课文，理解课文内容，知道盘古身体的变化。
活动重点①正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
活动难点①深入的学习课文，理解课文内容，知道盘古身体的变化。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
活动准备学生：预习课文。
教师：①搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
②制作多媒体课件。
活动过程活动一：巩固旧知1、中华传统文化就像一座巨大的宝库，今天的课文为我们打开了一扇门，一扇了解古代神话故事的大门。
上节课，我们学习了生字词，了解了课文的大概内容。
现在我想看看同学们上节课的学习效果。
2、教师出示词语，然后集体认读。
人教版语文三年级上册《盘古开天地》教案
人教版语文三年级上册《盘古开天地》教案教学目标：1、认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2、体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
3、了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
重点难点：关键通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学过程：第一课时一、故事导入1、关于神话故事。
2、“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
3、揭题：18盘古开天地。
二、初读感知1、识记生字。
a、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b、同座互相认读生字，交流记字方法。
2、读通课文。
a、自由练读课文。
b、同座合作检查课文朗读情况。
3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。
a、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c、选择感受最深的部分读一读。
四、作业复习生字词。
练读课文。
第二课时一、复习巩固1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
2、复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
成果展示，师生评议。
三、朗读回味1、展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
记忆读。
看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
2、练习复述同座练说。
《盘古开天地》教学设计
《盘古开天地》教学设计甘溪镇中心学校任登玲一、教材分析：《盘古开天地》是人教版小学三年级上册第五单元第二篇精读课文。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力。
文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
一、设计理念:《盘古开天地》这篇课文体现了《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发了学生的主导探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，激发学生的阅读兴趣。
二、教学准备：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、感受语言文字的美，拓宽学生的思路，激发学生阅读神话故事的兴趣。
三、教学目标:1、能正确的认读“宇宙、黑暗、气息、四肢、肌肤”等14个词语的意思，理解词语“混沌”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古无私奉献的伟大。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学难点：感受神话故事内容的神奇、想象丰富的特点。
教具准备：多媒体课件、音乐。
教学课时：第一课时四、教学过程：（一）课前活动:猜谜揭题。
1、看图猜成语故事。
用课件出示“女娲补天、精卫填海、后羿射日”的图片,请学生猜猜图上画的是什么故事。
2、板书课题：18、盘古开天（二）初读感知，提炼中心1、出示自读要求：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
②不懂读的字查字典或请教老师和同学。
③找出全文的中心句。
2、检查生字词语。
3、出示混沌的两种意思，让学生在课文中理解混沌的意思。
4、找出全文的中心句。
（1）教师板书“创造”（师：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。
那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？）3、学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级语文上册教案教学调整与补充
18.盘古开天地
教材分析
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事
极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体
创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了
以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘
古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古
雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教
学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人
盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学的重点
是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴
趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学目标
①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人
听。
教学重难点
重点：
①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
难点：
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人
听。
教学课时安排
两课时
第一课时
课时目标
①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
课时重难点
重点：
认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
教学过程
情境导入
①情境：播放多媒体课件。
②过渡，并揭示中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”
③学生围绕中心句质疑。
④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。
今天，我们一起来读《盘古开天地》。
初读感知
①自由朗读课文，圈出生字。
借助注音认读生字。
然后同座互读互查。
②识记生字。
学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
③巩固识字。
做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。
④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）
c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
想象感悟
①浮想联翩。
学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多媒体画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
板书设计
练习设计
第二课时
课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
2.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课时重难点
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
难点：
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学过程
练讲故事
①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
③讲故事，评选“故事大王”。
④颁发“故事大王”证书。
指导写字
①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。
提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。
注意写好半包围的字。
②教师在田字格内范写生字，学生仿写。
③学生写字、抄词。
写后小组比较、评议。
课后作业
找其他神话故事读一读，讲给别人听。
板书设计
练习设计。