三年级语文新课程标准

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三年级语文课程标准分析

语文作为基础教育的重要科目，自古以来就被赋予极为重要的地位。随着社会的发展，教育也不断地更新换代，语文教育与时俱进，调整和改革。本文以《语文课程标准》为根据，对三年级语文课程标准进行分析，为今后语文教学提供参考。

一、三年级语文课程标准的内容

1、语文教学的宗旨：培养学生的语言思维能力和习惯，探究发现问题本身，从实践中理解语文知识，体验语文关怀。

2、语文教学的目标：结合学生的兴趣和实际情况，以培养学生语言思维能力为主，辅助学生运用所学知识，提高语文能力，创造性地完成任务。

3、语文教学的方法：以师生交流为主，采用讲授、研讨、实践、探究等多种教学方法。

4、教学内容：丰富多彩的语文知识，结合学生的兴趣爱好，以实践活动形式展示和实践语文，帮助学生开发和发展语文思维能力和能力。

二、三年级语文课程标准的特点

1、全面拓展语文知识和技能：在学习语文知识的同时，注重培养学生的习惯，以加强语文基础。

2、结合实际：以实践活动为主，结合学生的实际情况，把语文教学与日常学习紧密结合起来，满足学生的实际需求，提高学生的学习兴趣。

3、注重语言能力的培养：以学生的语言思维能力和习惯为主，让学生有机会提出疑问，不断的探索 ,发现问题本身，从实践中将知识熟悉融会贯通，进而完成任务。

三、三年级语文课程标准的意义

1、增强学生语文素养：培养学生会用、会欣赏语文，通过语文知识的学习，让学生掌握语文的基础知识，养成良好的语文习惯，增强学生对语文的兴趣。

2、提高学生学习能力：让学生把学习的目标转化为具体的练习行动，不断利用前面学习的知识来解决新出现的问题，在这个过程中不断的提升学生的学习能力。

三年级上册课程标准

一、课程目标

三年级上册的课程目标是帮助学生掌握基础知识，培养他们的基本技能，并能够运用这些知识技能解决实际问题。同时，通过多样化的教学活动，培养学生的创新精神、合作意识和实践能力。

二、课程内容

1、语文课程：包括拼音、识字、写字、阅读、口语交际等部分。通过这些内容的学习，学生能够掌握基本的语言知识，提高阅读和写作能力，并能够运用这些知识进行日常交流。

2、数学课程：包括数的认识与计算、图形与几何、统计与概率等部分。通过这些内容的学习，学生能够掌握基本的数学概念和技能，培养他们的逻辑思维能力。

3、科学课程：包括生命科学、物质科学、地球与宇宙等部分。通过这些内容的学习，学生能够了解基本的科学知识，培养他们的科学素养。

4、品德与社会课程：包括个人品德、家庭生活、学校生活、社会生

活等方面的内容。通过这些内容的学习，学生能够了解基本的社会规范和道德准则，培养他们的社会责任感。

5、体育与健康课程：包括体育基础知识、运动技能、健康知识等内容。通过这些内容的学习，学生能够了解基本的体育知识和技能，培养他们的健康生活方式。

三、教学方法

三年级上册的教学方法应注重多样性、趣味性和实践性。教师可以通过直观教学、情境教学、游戏教学等多种方式进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，应注重学生的实践活动，让他们在实践中学习和发展。

四、评价方式

三年级上册的评价方式应注重多元化和过程性。教师可以通过作业、测验、考试等多种方式进行评价，同时也要注重学生的平时表现和进步。评价的结果应该能够反映学生的学习情况和教师的教学效果，为改进教学提供依据。

小学三年级语文课程标准

(一)识字与写字

1(对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2(累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3(会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4(能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1(用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2(初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3(能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5(能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6(在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7(学习略读，粗知文章大意。

8(积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9(诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

10(养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1(留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2(能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3(愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4(能用简短的书信便条进行书面交际。

5(尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6(根据表达的需要，使用冒号、引号。

三年级语文课程标准心得体会

近几年，中国教育对语文教育的关注度越来越高，不仅完善了基础语文课程，还专门出台了《三年级语文课程标准》，提高了学生的

语文素养，把语文培养更加系统化。

《三年级语文课程标准》由三部分组成：第一部分列出了三年级语文课程的总体要求，包括学生学习课程的基本原则、目标定位及实施方法；第二部分分析了三年级学生可能遭遇的学习困难及解决办法；第三部分重点介绍了三年级语文教学的重点事项，包括《中华经典》的学习、《五四新文化运动》相关知识的学习及习惯养成、“读写能力”术语的广泛使用，以及古诗词的“求新”等。

通过对《三年级语文课程标准》的学习，我感受到语文学科教育让学生在“认知语文”方面收获了丰硕的果实。“认知语文”指的是

通过阅读、写作、演讲等形式把语言知识实践转化为语言文化理解的能力，也就是熟悉语言知识，能够把它们活学活用。而《三年级语文课程标准》的实施，让学生在学习中，从进行语文知识的熟悉掌握，到获得语言知识，有效提高学生的认知语文能力。

在《三年级语文课程标准》中，强调了“求新”，也就是说把古

诗词学习扩展到阅读、思维及写作等领域，实现古文观止的内在价值，从而让学生更了解这些古文的历史、文化及精神意义，发掘经典文本的内涵，做到有真知灼见，这样才能把古文观止这一理念实实在在的贯彻到学习中去。

另外，《三年级语文课程标准》中强调了中华优秀文化的传承，

这对于学生来说，不仅要把语文教学升华为中华优秀文化的传承，而且应该形成正确的价值观，也就是让学生对传统文化有一个正确的认识与态度，让学生在德智体美全面发展的同时，更加深刻的体会到中华文化的优秀。

三年级语文新课程标准

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣, 养成主动识字的习惯 .

2．累计认识常用汉字2500 个, 其中 2000 个左右会写 .

3．会使用字典、词典 , 有初步的独立识字能力.

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁 . 用毛笔临摹正楷字帖 .（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

2．初步学会默读 . 能对课文中不理解的地方提出疑问.

3．能联系上下文 , 理解词句的意思 , 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累, 理解生词的意义 .

4．能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情.

5．能复述叙事性作品的大意 , 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 , 与他人交流自己的阅读感受 .

6．在理解语句的过程中 , 体会句号与逗号的不同用法, 了解冒号、引号的一般用法.

7．学习略读 , 粗知文章大意 .

8．积累课文中的优美词语、精彩句段 , 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料. 9．诵读优秀诗文 , 注意在诵读过程中体验情感, 背诵优秀诗文 50 篇（段） . 10．养成读书看报的习惯 , 收藏并与同学交流图书资料 . 课外阅读总量不少于 40 万字 .

（三）习作

1．留心周围事物 , 乐于书面表达 , 增强习作的自信心 .

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象 , 注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容 .

3．愿意将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐 .

4．能用简短的书信便条进行书面交际.

三年级语文课程标准

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。、5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生

活中获得的语言材料。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言学材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

三年级语文课程标准

（一)识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力.

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖. （二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意.

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三）习作

1．留心周围事物,乐于书面表达，增强习作的自信心.

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号.

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

三年级部编版语文课程标准作文解读

《三年级部编版语文课程标准作文解读（一）》

小朋友们，你们知道吗？在我们三年级的语文学习中，作文可是非常重要的一部分哟！

咱们三年级的作文，就像是一个小小的魔法盒子，里面装满了各种各样有趣的东西。比如说，老师可能会让我们写一写自己最喜欢的小动物。这时候呀，我们就得好好想想，这只小动物长什么样子？它有什么特别好玩的习惯？像我家的小猫，它总是喜欢在太阳底下懒洋洋地打滚，那模样可爱极了！这就是我们要写进作文里的小细节。

还有的时候，老师会让我们讲讲一次难忘的旅行。这可太有意思啦！我们可以回忆一下，在旅行中看到了什么美丽的风景？遇到了哪些有趣的人？比如上次我去海边，看到了一望无际的蓝色大海，海浪拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音，那种感觉真是太棒了！

三年级的作文就是让我们把生活中那些好玩的、好看的、好听的事情，用文字记录下来，和大家一起分享。小朋友们，让我们一起加油，写出精彩的作文吧！

《三年级部编版语文课程标准作文解读（二）》

亲爱的小朋友们，今天咱们来聊聊三年级语文课程标准里的作文。

其实啊，写作文就像是在跟好朋友讲故事。比如，让你写一写自己的好朋友，那你就得说一说他的样子、性格，还有你们一起玩耍的快乐时光。就像我的好朋友小明，他有一双大大的眼睛，笑起来像弯

弯的月亮。我们经常一起在公园里捉迷藏，每次都玩得满头大汗，开心极了！

再比如，让你描写一个美丽的地方，那你可以想想那里的花花草草、山水建筑。像我去过的一个小山村，那里有清清的小河，河面上还有一群鸭子在欢快地游着。村子旁边是一大片金黄的稻田，微风吹过，就像金色的海浪。

三年级语文新课程标准

(一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写.

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力.

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法.

7．学习略读,粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段）。10．养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐.

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句. 6．根据表达的需要,使用冒号、引号.

7．学习修改习作中有明显错误的词句.

人教版小学语文三年级下册课程标准

课程目标：

1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。

5、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。

6、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。

7、能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。

8、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。

9、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱，有保护环境的意识，感受童年生活的丰富多彩。热爱生活，理解亲情、友情的可贵，以及各国人民之间的友好情谊，体会科技世界的神奇。

课程内容：

三年级语文课程标准

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

小学三年级语文课程标准

小学三年级‎语文课程标‎准

（一）识字与写字‎

1．对学习汉字‎有浓厚的兴‎趣，养成主动识‎字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个‎，其中200‎0个左右会‎写。

3．会使用字典‎、词典，有初步的独‎立识字能力‎。

4．能使用硬笔‎熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹‎正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗‎读课文。

2．初步学会默‎读。能对课文中‎不理解的地‎方提出疑问‎。

3．能联系上下‎文，理解词句的‎意思，体会课文中‎关键词句在‎表情达意方‎面的作用。能借助字典‎、词典和生活‎积累，理解生词的‎意义。

4．能初步把握‎文章的主要‎内容，体会文章表‎达的思想感‎情。

5．能复述叙事‎性作品的大‎意，初步感受作‎品中生动的‎形象和优美‎的语言，与他人交流‎自己的阅读‎感受。

6．在理解语句的过程中‎，体会句号与‎逗号的不同‎用法，了解冒号、引号的一般‎用法。

7．学习略读，粗知文章大‎意。

8．积累课文中‎的优美词语‎、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获‎得的语言材‎料。

9．诵读优秀诗‎文，注意在诵读‎过程中体验‎情感，背诵优秀诗‎文50篇（段）。

10．养成读书看‎报的习惯，收藏并与同‎学交流图书‎资料。课外阅读总量不少于‎40万字。

（三）习作

1．留心周围事‎物，乐于书面表‎达，增强习作的‎自信心。

2．能不拘形式‎地写下见闻‎、感受和想象‎，注意表现自‎己觉得新奇‎有趣的、或印象最深‎、最受感动的‎内容。

3．愿意将自己‎的习作读给‎人听，与他人分享‎习作的快乐‎。

4．能用简短的‎书信便条进行书面交际。

人教版三年级语文课程标准

人教版三年级语文课程标准是指导三年级学生学习语文的重要依据，它涵盖了

语文学习的各个方面，包括语文素养的培养、语言能力的提升、阅读能力的培养等。在三年级语文课程标准中，我们可以看到对学生的要求和目标，也可以找到教学内容和教学方法的指导。下面我们就来具体了解一下人教版三年级语文课程标准的内容和要求。

首先，人教版三年级语文课程标准强调语文素养的培养。在语文学习中，学生

不仅要学会正确地使用语言，还要培养对语言文字的感受和表达能力，提高语言文字的审美情趣。此外，语文学习还要注重学生的文化素养和道德素养的培养，使他们在语文学习中不断提高自己的人文素养。

其次，人教版三年级语文课程标准注重语言能力的提升。在语文学习中，学生

需要掌握基本的语言知识和语言技能，包括语音、词汇、语法等方面的知识，以及听、说、读、写等方面的技能。同时，还要培养学生的语言表达能力和交际能力，使他们能够准确地表达自己的意思，有效地进行交流。

另外，人教版三年级语文课程标准注重阅读能力的培养。在语文学习中，阅读

是非常重要的能力，它不仅可以帮助学生获取知识，还可以培养他们的想象力和思维能力。因此，语文课程标准要求学生要培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和阅读速度，培养对文学作品的鉴赏能力。

最后，人教版三年级语文课程标准还要求教师要根据学生的实际情况，合理安

排教学内容和教学方法，使学生在语文学习中能够得到全面发展。同时，还要注重学生的学习兴趣和学习动机，激发他们学习语文的热情，使他们在语文学习中能够主动思考，积极参与，不断提高自己的语文素养和语言能力。

三年级语文新课程标准

三年级语文新课程标准的实施，对于学生的语文学习和素养提升具有重要意义。新课程标准的出台，旨在培养学生的语文能力，提高语文素养，让学生在语文学习中获得更全面的发展。在新课程标准下，三年级语文教学将更加注重学生的实际运用能力和创新思维能力的培养，注重学生的语言表达能力和阅读能力的提高，注重学生对语文知识的理解和运用能力的培养。

首先，新课程标准要求教师注重培养学生的语言表达能力。在教学中，教师应

该注重学生的口头表达能力和书面表达能力的培养，引导学生多进行语言表达，多进行语文创作，提高学生的语言表达能力。通过课堂教学的引导和训练，学生的语言表达能力将得到有效的提高，从而更好地适应未来的学习和生活。

其次，新课程标准要求教师注重培养学生的阅读能力。在教学中，教师应该引

导学生多进行阅读，多进行文学作品的欣赏和理解，提高学生的阅读能力。通过课外阅读和课内阅读的结合，学生的阅读能力将得到有效的提高，从而更好地理解和运用语文知识。

再次，新课程标准要求教师注重培养学生的创新思维能力。在教学中，教师应

该引导学生多进行思维拓展，多进行创新思维的培养，提高学生的创新思维能力。通过课堂教学的引导和实践，学生的创新思维能力将得到有效的提高，从而更好地解决问题和应对挑战。

总之，三年级语文新课程标准的实施，将对学生的语文学习和素养提升产生积

极的影响。教师应该充分认识到新课程标准的重要性，积极调整教学方法，注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和创新思维能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。希望广大教师能够在新课程标准下，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

三年级语文新课程标准

（一）识字与写字

1三年级语文新课程标准趣,养成主动识字的习惯.

2．累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写.

3．会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖. （二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

2．初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问.

3．能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.

4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.

5．能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.

6．在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法.

7．学习略读,粗知文章大意.

8．积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料. 9．诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇（段）. 10．养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字.

（三）习作

1．留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容.

3．愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.

4．能用简短的书信便条进行书面交际.

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.

6．根据表达的需要,使用冒号、引号.

7．学习修改习作中有明显错误的词句.

三年级语文新课程标准

三年级新课程标准

第二学段（3～4年级）

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。