数学寓言故事
数学趣味小故事10则
数学趣味小故事10则数学是一门抽象而有趣的学科，它包含了许多有趣的小故事，在我们平常的生活中不经意间也能闪现，今天，我就来分享一些与数学相关的有趣小故事。
一、异国他乡的游戏这个游戏叫做美洲豹游戏，讲的是三只美洲豹和一只猎人在森林里的捕猎游戏。
在这个游戏中，三只美洲豹各自和猎人隔着一条河，河宽度不足一只美洲豹的跳跃距离，猎人可以随时开枪打死一只在他射程内的美洲豹。
而美洲豹也可以选择跨过河向猎人逼近，但如果有两只美洲豹以上进入射程，则安全起见，猎人会立即开枪。
因此，这道题的关键在于在什么情况下美洲豹能够赢得躲避成功。
经过一番探索，我们可以得到一个重要的结论：当有两只美洲豹进入了猎人的射程范围时，第三只美洲豹可以跨过河，就能赢得生存的机会。
如果只有一只美洲豹进入了射程范围，此时第二只美洲豹应该在河这边等待，等第一只美洲豹走进猎人的射程范围后，立刻和第三只美洲豹一起跨过河。
这样，第一只美洲豹就相当于成为了“牺牲品”，保证了另外两只的生存。
二、破解费马大定理费马大定理是数学史上最有名的命题之一，它长达358年没有被证明，直到1995年，英国数学家安德鲁.怀尔斯终于在这个问题上迈出了历史性的一步。
这是一个非常有趣的故事，费马大定理发端于17世纪，当时一位叫做费马的法国业余数学家在一本数学书的其中一页边角上留下了一句注释：“我已经找到了这个性质的证明，但书页的边角太窄，放不下。
”不过这个故事并没有停在费马的口夸上，他的日志已经在当时流传了出去。
于是后来的数学家们就开始为此费心，不时有人留下自己的想法，努力试图证明这个定理。
但长达三个世纪以来，无论是卓越的数学家还是业余爱好者，都没有证出这个定理，甚至有人开始怀疑费马是开玩笑的。
直到1993年，出现了一组听起来毫不相关的理论，它们是来自一个叫作造形动力系统的分支学科。
经过一系列的探索和研究，英国年轻的数学家安德鲁.怀尔斯发现了一条线索，他根据这个线索成功地克服了费马将近400年的难关，回答了这个历史性的问题。
5+6数学故事
5+6数学故事摘要：1.导语：介绍5+6数学故事的背景和意义2.故事发展：描述主人公如何解决5+6的问题3.解决方案：详细解析5+6的计算过程和应用场景4.拓展思考：讨论5+6在其他领域的研究和应用5.结尾：总结5+6数学故事的价值和启示正文：【导语】在数学领域，有一个著名的5+6数学故事，它不仅具有趣味性，而且寓意深刻。
这个故事的主人公是如何解决5+6的问题的呢？接下来，我们将一起走进这个故事，探寻其中的奥秘。
【故事发展】在一个遥远的星球上，居住着一群热爱数学的智慧生物。
他们对数学的研究已经达到了极高的境界，但对于5+6这个问题，却一直找不到合适的解决方法。
这个问题成了他们心中的一块心病，困扰着他们已久。
有一天，一位智慧生物终于找到了解决5+6问题的灵感。
他发现，5+6实际上是一个通向更高维度世界的钥匙。
在这个世界里，5和6代表了两个不同的维度，它们的和则代表了一个全新的维度。
这个全新的维度为他们带来了前所未有的视野和思维方式。
【解决方案】那么，这位智慧生物是如何计算5+6的结果呢？他首先将5和6分别表示为两个不同维度的数值，然后通过一种特殊的算法将它们相加。
这个算法的基本原理是：将5和6的每个维度上的数值进行对应相加，得到一个新的维度数值。
例如，如果5在一个维度上是a，6在另一个维度上是b，那么5+6的结果就是一个新的维度数值c，计算公式为：c = a + b。
这个解决方案不仅适用于5和6这两个数值，还可以推广到其他任意两个数值。
这样一来，5+6就不再是一个简单的加法问题，而是一个通往更高维度世界的通道。
【拓展思考】5+6数学故事给我们带来了许多启示。
首先，它告诉我们，解决一个问题的方法可能并不只有一种。
有时候，我们需要从不同的角度和维度去思考问题，才能找到最佳的解决方案。
其次，这个故事强调了数学的广泛应用。
数学不仅是我们日常生活中不可或缺的一部分，还是我们探索未知世界的重要工具。
【结尾】总的来说，5+6数学故事是一个充满智慧和创意的寓言。
有关数学的小故事
有关数学的小故事在数学的世界里，有许多有趣的小故事，它们或许并不是真实发生过的事情，但却能够让我们更好地理解数学的奥妙。
今天，就让我们来听一听关于数学的一些小故事吧。
故事一，小猫捉老鼠。
从前，有一只聪明的小猫，它总是能够轻松地捉到老鼠。
有一天，它捉到了一只老鼠，但老鼠却对它说，“如果你放了我，我就告诉你一个数学的秘密。
”小猫很好奇，便放了老鼠。
老鼠告诉小猫，“在数学中，1加1等于2，这是一个不变的定律。
”小猫听了很高兴，因为它学会了一个新的数学知识。
故事二，数学童话。
从前，有一个数学王国，里面住着许多数字和运算符号，它们过着快乐的生活。
有一天，加号和减号发生了争吵，它们互相指责对方不重要。
乘号和除号赶紧上前劝解，告诉它们每个运算符号在数学中都有自己独特的作用，没有谁比谁更重要。
最后，它们和好如初，继续快乐地生活在数学王国里。
故事三，数学的魔力。
有一位数学家，他深信数学有着无穷的魔力。
有一次，他对着一块黑板默默地计算，突然，他解开了一个世界性的数学难题。
这个难题原来困扰着许多数学家，但在这位数学家的努力下，最终被解开了。
这个故事告诉我们，数学的魔力是无穷的，只要我们肯用心去探索，就能发现数学的奥秘。
故事四，数学的趣味。
有一位老师，他总是用有趣的方式教授数学知识。
他会用游戏、故事等方式让学生们对数学产生兴趣。
在他的课堂上，学生们不再觉得数学枯燥无味，反而对数学产生了浓厚的兴趣。
通过这些有趣的故事和游戏，学生们不知不觉地学会了许多数学知识。
这些小故事或许只是虚构的，但它们却能够让我们更好地理解数学的奥妙，让我们对数学产生浓厚的兴趣。
数学并不是一件枯燥的事情，它充满了趣味和挑战，让我们一起走进数学的世界，发现数学的美丽吧！。
数学小故事
数学小故事1、很久以前，数学王国比较混乱，0—9十个兄弟不仅在王国称霸，而且彼此之间经常吵吵闹闹，互相争论。
有一次，他们之间又发生了争吵，按照0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，是9最大，9排在了最后面，于是他就说道：“哼，你们都不行，你们都在我的前面，你们都是我的手下败将。
”接着是8、7、6、5、4、3、2、1、0，0排在了最前面，他得意地说：“哈哈，你们看，我排在最前面，说明我最伟大！”其余的数字兄弟都不服气，于是他们吵得更厉害了。
到底谁最伟大呢？谁也说服不了谁。
这时，他们的智者欧几里德教授出现了，他大声说道：“不要闹了！你们都是最优秀的数字，各有各的用处，十位数里少了一个也不行，个位数少了一个也不行。
你们应该和平相处。
”他们听了欧几里德教授的话，感到非常有道理，从此他们和睦相处，再也不争吵了。
2、有一天，数字2和9一起散步。
走着走着，2突然停下来，疑惑地对9说：“兄弟，我们真的越来越像了，你是不是偷偷去健身房锻炼了？”9听后，哈哈大笑：“兄弟，你误会了。
其实我们都是一样的，只不过我们站的位置不同，看世界的角度也不同。
你看到的是自己的侧面，所以感觉自己变强壮了，其实我们一直是同样的数字。
”2听后，恍然大悟：“原来如此，看来我们看待问题需要全面，不能只看到一部分。
”这个故事告诉我们，看待问题要全面，不能以偏概全。
同样的数字在不同的位置，可以有不同的视觉效果。
我们在学习和生活中，也应该用全面的眼光看待问题，不能只看表面，需要深入理解和思考。
让我们用一颗谦卑和好奇心去探索这个世界，不断学习、不断进步。
3、数学的世界充满了无穷的奥秘和趣味，让我们一起走进这个奇妙的世界，探索数学的小故事。
在一个古老的村庄里，有一位聪明的小女孩叫做丽莎。
丽莎对数学非常感兴趣，每天都会花费大量时间研究各种数学问题。
她的爷爷经常给她出一些有趣的数学题目，让她思考和解答。
有一天，爷爷给丽莎出了一道非常有趣的题目：“如果你有一堆大小相同的珠子，其中有一半是蓝色的，另一半是红色的，而你不知道蓝色珠子有多少个，红色珠子有多少个，但你知道蓝色珠子的数量是红色珠子的数量的两倍。
讲给一年级小学生的经典数学故事3篇
讲给一年级小学生的经典数学故事1. 小手指和小拇指的故事小朋友们，大家好！今天我要给大家讲一则经典的数学故事——《小手指和小拇指》。
从前，小手指和小拇指是好朋友。
有一天，小手指对小拇指说：“我比你长，你比我短，我们的身高该怎么比较呢？”小拇指思考了一下，想到了一个好主意：把我们的身高分成10段，一段一段的比较。
于是，小手指和小拇指一起站在墙边，用小手指的长度为单位，把墙分成了10段，然后他们一起测量了自己的身高，发现小手指占了6段，而小拇指只有4段。
通过这种方法，他们就可以比较出谁的身高更高了。
小朋友们，这个故事告诉我们，要学会用正确的方法比较身高、长度等物理量的大小。
我们可以用标准单位来测量，或者把它们分成相等的段来比较。
比如，我们可以用千克来比较物品的质量，或者把一块长木板分成10段，用其中一段的长度来比较其他物品的长度。
我相信，这个小故事会让大家更好地理解数学中的基本概念，也会帮助大家更好地学习数学知识。
让我们一起加油吧！2. 小猴子和香蕉的故事今天，我要给大家讲一则有趣的数学故事——《小猴子和香蕉》。
从前，有一只小猴子，它看到了一堆香蕉，但是它够不着。
这时，它找到了一个箱子，但是它太矮了，无法够到箱子上面。
于是，它找到了一些石头，一块块地往上堆，最终建成了一座高高的塔，爬上去够到了香蕉。
但是等它爬下来的时候，它发现自己留下了太多的石头。
于是，它又决定把石头一块块地往下扔，直到底下剩下两块石头为止。
小朋友们，你们知道，这个故事里涉及到了一些数学知识吗？首先，我们可以用数学方法来描述小猴子建塔的过程。
我们可以把石头的数量看成一个数列，然后求出这个数列的前缀和，就可以得到小猴子每次堆石头的总数。
这样做不仅简单，而且不容易出错。
其次，小猴子在扔石头的时候，每次扔掉的石头数量可能不一样。
这个问题可以用一个循环来解决：每次扔掉的石头数量等于上次剩下的石头数量减去2，直到剩下的石头数量小于2为止。
通过这个故事，我们发现，数学不仅存在于课本中，而且随处可见。
数学王国寓言故事（通用16篇）
数学王国寓言故事数学王国寓言故事（通用16篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都看过故事，肯定对各类故事都很熟悉吧。
以下是小编精心整理的数学王国寓言故事，希望对大家有所帮助。
数学王国寓言故事篇1在数学王国里，住着许多小主人。
其中三角形、圆形和正方形是棒打不散的好朋友，他们不但在小朋友的书中出现，而且在我们的生活中也随处有他们的踪迹。
一天，三兄弟像往常一样走在大街上散步，突然调皮的三角形跳了出来，对大家说：“各位，今天我们不如换个方向走走吧！”一听这话三人便改了往常的“行军路线”，朝着西边走去。
走着走着三人来到了一片荒地，只见满地落叶，空气中到处都是灰尘。
这时，几位行人走了过来，看见这样的情景，马上捂住鼻子绕路而行。
三兄弟本来也想袖手旁观，调转方向，可转念一想：人类为了研究我们也够辛苦的了，我们也要为人类做点奉献呀。
说干就干，方形一个箭步冲上去说道：“我的体积最大，站的最稳，我来当桶身。
”圆形灵机一动，便飞跃到方形的头上，一边拍着方形的头，一边说：“老兄，可别说我欺负你，就让我和你配合，做桶盖吧。
”三角形可急了：“那我怎么办？”方形笑了，“你就做一个与众不同的脚踏子吧。
说罢，三人摇身一变，变成了一个巨大的垃圾筒。
扫地工人见了高兴极了，这下这片地的卫生就解决了。
做完了这一切，三兄弟来到了一所幼儿园，他们看见小朋友正在操场上嬉戏，可若大的操场却只有两个跷跷板，为此孩子们你争我抢，毫不谦让地坐着跷跷板。
不知怎么的，三兄弟异口同声地说道：“孩子们，我们来啦！”说完，方形变成了木板，三角形变成了底座，而圆形嘛，它便巧妙地把自己一分为二，变成两个扶手，一端一个。
小朋友们见到操场上又多了一个跷跷板，高兴极了！兄弟三人听到孩子们欢快的笑声，心里暖洋洋的。
他们想到：谁说我们图形就那么枯燥，你瞧，我们为孩子带来了无比的快乐。
兄弟三人继续着他们的旅程。
他们走啊走，来到一个奇怪的世界，在那里只有黑夜，没有白天。
那里的人看上去是那样的憔悴。
数学下册四格漫画寓言
数学下册四格漫画寓言故事名称：聪明的大象格漫画一：画面一：一只聪明的大象站在集市上，周围围满了人们，大家都惊讶地看着大象。
画面二：有人问道：“大象啊，你是如何变得这么聪明的？”画面三：大象自豪地回答：“我每天都努力学习，阅读书籍，不断追求知识。
”画面四：众人纷纷称赞大象的聪明和努力。
格漫画二：画面一：一个笨拙的猴子站在树上，看着大象。
猴子嘀咕道：“那只大象真的很聪明吗？我觉得他只是做了很简单的事情罢了。
”画面二：猴子跳下树，找来一把椅子，站在上面摘下一颗椰子。
画面三：猴子得意地说：“看，我也能做到！这并不难。
”画面四：人们微笑着对猴子说：“聪明不在于简单的事情，而是看你如何解决问题。
”格漫画三：画面一：大象看到猴子在吃椰子，问道：“猴子，你难道不知道人是通过学习和思考才能得到知识和解决问题的吗？”画面二：猴子懵懵懂懂地回答：“我只知道这颗椰子好吃。
”画面三：大象微笑着对猴子说：“真正的聪明不光是看表面，还要从内心获得智慧。
”格漫画四：画面一：猴子思考了一会儿，眼睛放光地说：“那我也要像大象一样努力学习，才能变得聪明！”画面二：大象开心地鼓励猴子，并告诉他学习的重要性。
画面三：猴子抱着一本书，站在树上专注地阅读，并渐渐获得更多的知识。
画面四：大象和其他动物们在一旁欣慰地看着猴子的成长。
寓意：这个寓言告诉我们，真正的聪明并不是仅仅会做一些简单的事情，而是通过学习和思考来获取知识和解决问题。
只有持之以恒地努力学习，我们才能不断成长和进步。
10篇数学故事(数学历史,数学名人,数学童话,数学寓言,抄下来。
10篇数学故事(数学历史,数学名人,数学童话,数学寓言,抄下来。
1、“0”的故事罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。
在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。
当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。
他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。
这件事被当时的罗马教皇知道了。
教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，于是下令，把这位学者抓了起来，用夹子把他的十个手指头紧紧夹住，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。
就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。
但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。
后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
2、失之毫厘，谬以千里1967年8月23日，苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故——减速降落伞无法打开。
苏联中央领导研究后决定：向全国实况转播这次事故。
当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船在两小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米·科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们都沉浸在巨大的悲痛之中。
在电视上，观众们看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象。
他面带微笑叮嘱女儿说：“你学习时，要认真对待每一个小数点。
联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数点……”即使是一个小数点的错误，也会导致永远无法弥补的悲壮告别。
古罗马的恺撒大帝有句名言：“在战争中，重大事件常常就是小事所造成的后果。
”换成我们中国的警句大概就是“失之毫厘，谬以千里”吧。
3、一个故事引发的数学家陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。
古典故事中的数学问题
古典故事中的数学问题乘之和在古代的许多故事中记载了大量的数学问题，通过对这些问题的研究探讨不但可以提高我们的数学应用能力，而且还可透过数学问题看到古代伟大劳动人民的智慧和聪明才智。
现举几例供大家欣赏。
一、寓言故事1、古代有这样一个寓言故事：驴子和骡子一同走，它们驮着不同袋数的货物，每袋货物都是一样重的。
驴子抱怨负担太重，骡子说："你抱怨干吗？如果你给我一袋，那我所负担的就是你的两倍；如果我给你一袋，我们才恰好驮的一样多！"那么驴子原来所驮货物的袋数是（ ）A ．5 B.6 C.7 D.8解：设驴子驮x 袋货物，则骡子驮[2（x-1）-1]袋货物。
依题意，得：[2（x-1）-1]-1=x+1；解之得：x=5。
所以，驴子原来所驮货物的袋数是4袋，故正确答案选（A ）。
2、《一千零一夜》中有这样一段文字：有一群鸽子，其中一部分在树上欢歌，另一部分在低上觅食，树上的一只鸽子对低上觅食的鸽子说："若从你们中飞上来一只，则树下的鸽子就是整个鸽群的三分之一 ；若从树上飞下去一只，则树上、树下的鸽子就一样多了。
"你知道树上、树下各有多少只鸽子吗？解：设树上有x 只鸽子，树下有y 只鸽子。
由题意可得：⎪⎩⎪⎨⎧+=-+=11)x (311-y y x y解之得：⎩⎨⎧==57x y 答：树上原有7只鸽子，树下有5只鸽子。
二、象棋与麦子传说古代印度有个国王叫舍罕，他很迷恋棋类，而宰相达依尔是个聪明的大臣，发明了国际象棋。
国王玩的爱不释手，决定奖赏宰相。
达依尔说："陛下，我别无他求，请你在这张棋盘的第一个格子里赏我1粒麦子；第二个格子里赏我2粒麦子；第三个格子里赏我4粒麦子；第四个格子里赏我8粒麦子……依次类推直到第64个格子（国际象棋是8×8=64格），按这张棋盘上各格应赏给的麦子全赏给我吧。
国王觉得达依尔的要求并不高，说道："你能如愿以偿的。
数学家烧水的故事
数学家烧水的故事【故事背景介绍】在我国历史上，有许多脍炙人口的寓言故事，传达了深刻的哲理。
其中，数学家烧水的故事就是一则充满智慧的故事。
故事发生在古代，一位数学家住在一个小镇上，他精通数学，善于用数学方法解决生活中的问题。
有一天，他发现自己家里的水壶坏了，于是决定重新烧一壶水。
【数学家烧水的过程描述】数学家把水壶放在火上，然后开始烧水。
他观察到，水烧开后，壶里的水量减少了。
这时，数学家产生了一个疑问：水烧开后，壶里的水到底去哪儿了呢？为了解决这个问题，他开始进行实验。
【数学家解决烧水问题的方法及启示】数学家首先用一个空壶烧了一壶水，观察壶里的水量变化。
然后，他分别在壶的相同位置刻上了刻度，再次烧水。
通过对比两次实验的刻度变化，数学家发现，水烧开后，壶里的水量并没有消失，而是变成了水蒸气，上升到了壶的顶部。
这个发现让数学家非常高兴，他意识到生活中许多看似神奇的现象都可以用数学方法来解释。
数学家把这一发现告诉了镇上的居民，让大家了解到数学的魅力和实用性。
从此，数学家烧水的故事在小镇上传为佳话。
【数学家烧水故事的意义与应用】数学家烧水的故事告诉我们，生活中的许多问题都可以通过观察、实验和分析来解决。
数学家善于用数学方法揭示事物的本质，这种精神值得我们学习。
同时，这个故事也让我们认识到，数学不仅仅是一门学科，更是一种思考问题和解决问题的能力。
在我们的日常生活和工作中，我们可以运用数学方法和思维来解决各种实际问题，提高生活质量和工作效率。
总之，数学家烧水的故事既富有教育意义，又具有实用性。
它鼓励我们要勇于探索、善于观察，用智慧去发现生活中的奥秘。
十个中国的数学寓言故事的名子
十个中国的数学寓言故事的名子1. 《聪明的蚂蚁》2. 《勤奋的蜜蜂》3. 《贪吃的猪》4. 《勇敢的小鸡》5. 《懒惰的乌龟》6. 《聪明的狐狸》7. 《诚实的老鼠》8. 《勇敢的小鱼》9. 《刻苦的蚂蚁》10. 《聪明的猴子》这是一个聪明的蚂蚁。
它知道如果努力工作，就会有食物存储起来。
This is a clever ant. It knows that if it works hard, it will have food stored.那是一只勤奋的蜜蜂。
它从不停歇地采集花蜜，以养活整个蜂巢的同伴。
That's a hardworking bee. It never stops collecting nectar to feed its fellow bees in the hive.这只猪很贪吃，它不停地吃东西，结果肚子胀得像个气球。
This pig is very greedy. It keeps eating and its belly swells up like a balloon.小鸡面对危险时毫不畏惧，跳出来保护了同伴。
The little chicken fearlessly jumped out to protect its companions in the face of danger.这只乌龟太懒了，总是拖拖拉拉的，连个目的地都到不了。
This turtle is too lazy, always dragging its feet and can't even reach its destination.狐狸用它的聪明才智骗了其他动物，最终得到了丰富的食物。
The fox used its cleverness to deceive other animals and ultimately got a lot of food.老鼠因为诚实，得到了伙伴们的信任，成为了领袖。
有图有文字的数学寓言故事一年级
有图有文字的数学寓言故事一年级
小松鼠要过冬了！冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：“请吧你的松果送给我，好吗？”松树爷爷很大方，说：“你想要多少摘多少。
”小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。
松树爷爷问：“你摘了多少个？”小松鼠说：“哎呀，我忘了！”松树爷爷笑着说“我长了16个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。
”
小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？
我来帮它好了。
数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。
我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。
数学成语或寓言故事
数学成语或寓言故事1.八仙过海八仙过海是中国传统的神话故事，讲述了八位神仙跨越海洋的冒险经历。
钟离权、蓝采和、吕洞宾、何仙姑、铁拐李、韩湘子、张果老、曹国舅分别从不同的地方出发，要前往东海参加蟠桃会。
八仙各自都具备超凡的神通和特殊的技巧。
他们相聚在海边，决定共同渡海。
然而，当他们将要出发时，却发现只有一艘小船可供使用。
经过一番商议，八仙决定采取轮流渡船的方式。
他们发现铁拐李是最老的一位，所以决定先让他乘船。
当铁拐李到达中途时，他使用铁拐敲打水面，竟然凭借神通行走在水上，船也跟着他破浪前行。
接下来，八仙依序上船，展示各自的神通和仙术。
比如，张果老可以乘风而行，韩湘子可以在水中自由游动，蓝采和则能够变成鱼儿穿越海水。
每位仙人上船后，都给船带来了奇特的变化和能力，使船越来越稳定。
最后，钟离权以他擅长的道术，利用法力抵达了目的地。
八仙最终成功地跨越了海洋，团结合作，齐心协力克服了各种困难。
他们到达蟠桃会的地点，共同享受了蟠桃的美味和仙界的盛宴，过上了美好而幸福的日子。
八仙过海的故事寓意着团结、合作和互助的力量。
八仙代表着不同的个性和能力，他们通过互相协作、相互支持，克服了重重困难，最终成功地跨越了海洋。
这个故事经常被用来表达团队合作的重要性，以及通过合作可以克服种种挑战和困难的力量。
2.一曝十寒从前有一个年轻人，他非常聪明，对学习很有兴趣。
有一天，他听说了一位著名的书法大师，对于学生十分严格，只收纳那些认真刻苦的学习者。
年轻人觉得能够拜师学艺，是个难得的机会，于是他决定去拜访大师。
年轻人来到了大师的书法室，并向大师表达了自己学习书法的愿望。
大师询问他之前是否有过学习书法的经历，年轻人虽然不曾系统学习，但自信满满地表示自己有潜力，并愿意用全部的努力去追求。
大师决定给年轻人一个机会，但他也明确告诉年轻人，学习书法需要毅力和耐心，绝不能半途而废。
于是，大师给年轻人一张纸，让他写一个字，然后用水洗掉。
年轻人乐滋滋地接受了任务，心里想，这有什么难的？年轻人写下了第一个字，大师看了看，点了点头，表示满意。
中考数学考到寓言故事阅读
中考数学考到寓言故事阅读在一片草原上，住着一只笨笨的兔子，它总是懒散地躺在草地上享受阳光，根本没有想过为自己做点实事。
一天，兔子遇到了一只勤劳的蚂蚁，蚂蚁正在搬运食物放到自己的仓库里。
看到蚂蚁如此辛勤的劳作，兔子毫不在意地问道：“你为什么那么辛苦地工作呢？你应该像我一样，享受生活。
”蚂蚁则耐心地回答：“我在为自己存储食物，为了以后遇到饥荒的日子可以有足够食物存活下去。
”数年后，兔子终于明白了蚂蚁的话语的含义。
有一年，大旱灾造成大量的植物死亡，食物越来越少。
这时候兔子才想起自己没有存储食物，此时已经困绝无助。
他想到了蚂蚁。
于是他去找蚂蚁，请求蚂蚁帮他。
蚂蚁听到兔子的请求后，想了想说：“我当年告诉你要存储食物，你却不听。
我不能再为你贡献力量了。
”从此以后，兔子再也没有忘记这个教训。
他在以后的日子中变得勤劳起来，从而保住了他的生命。
这个故事教导我们勤奋和长远思考的重要性。
我们不能仅仅享受眼前的快乐，而忘记了未来可能遇到的困难。
我们需要总结已经做过的事情，学习从这些事情中得到的教训。
勤奋地工作，此时看上去可能有点辛苦，但在未来，我们将能够受益其中。
此外，这个故事还教导我们珍惜朋友。
我们需要在平时与朋友建立很好的关系，这样我们会有一些值得信赖的人可以寻求帮助。
然而如果我们在平时忘记了朋友，当我们需要他们的时候，他们就会认为我们是不忠诚的，从而无助于我们的请求。
与人为善，友谊保持长久，这些都是非常重要的素质。
在我们的成长过程中，学习和领悟这些教训非常重要。
勤劳地工作，精心规划，并与他人建立良好的关系，这将有助于我们实现我们的梦想和抵御生活中的困难。
数学故事用寓言故事讲解小学数学知识点
数学故事用寓言故事讲解小学数学知识点在很久很久以前的一个小村庄中，住着一只聪明的小狐狸。
小狐狸虽然年纪小小，但对数学非常感兴趣，总是喜欢用故事的方式来学习各种数学知识点。
让我们跟随小狐狸一起进入她的数学故事世界吧！故事一：加减法的奥妙从前有一只勤奋的蚂蚁，它总是努力地工作，为家人积攒食物。
一天，蚂蚁收集了10颗果实，但它为了与朋友分享，需要将果实平均分成两份。
这时，小狐狸走过来，看到了蚂蚁犹豫的表情，于是她决定帮助蚂蚁。
小狐狸对蚂蚁说：“蚂蚁朋友，我们用加法来解决这个问题。
你有10颗果实，我们加上你需要的数量，一起分成两份，这样好吗？”蚂蚁疑惑地点点头，小狐狸开始计算：“我们加上5颗果实，就是10+5=15颗果实。
现在我们可以将果实平均分成两份，每份有15÷2=7.5颗果实。
这样你和朋友都将得到一样的果实啦！”蚂蚁听了非常高兴，感谢小狐狸的帮助，并欢快地与朋友分享了果实。
故事二：乘除法的巧妙运用在一片广袤的田地中，有一只勤劳的耗子。
耗子家里养了10只耗子宝宝，每天都需要分配粮食。
一天，耗子妈妈去买回了40粒粮食，但她想知道每只耗子宝宝能分到多少粮食，于是她找到了小狐狸。
小狐狸决定用乘法来解决这个问题。
她说：“耗子妈妈，我们可以用乘法来计算每只宝宝能分到多少粮食。
你有40粒粮食，我们除以你家宝宝的数量，这样好吗？”耗子妈妈点点头，小狐狸开始计算：“我们用40除以10，就是40÷10=4。
所以，每只宝宝可以分到4粒粮食。
”耗子妈妈听了非常满意，她按照小狐狸的计算方法，将粮食平均分给了每只宝宝，宝宝们也因为分到了足够的粮食而感到开心。
故事三：分数的奇妙之旅有一天，小狐狸来到了一个魔法森林。
在这里，她遇到了一只会说话的乌鸦。
乌鸦向小狐狸提出了一个难题：“小狐狸，我有一块蛋糕，你能告诉我如何将它平均分成三份，但不能使用小数？”小狐狸思考了一下，然后用分数解决了这个问题。
她说：“乌鸦朋友，我们可以用分数来解决这个问题。
数学小故事30字
数学小故事30字1、八戒吃了几个山桃.八戒去花果山找悟空，大圣不在家。
小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3 (1)八戒指着上面的3，大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧！”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。
悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自已只吃一个山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他！”哈哈，你知道八戒吃了几个山桃？2、拉伯数字的由来小明是个喜欢提问的孩子。
一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈？”妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。
大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。
后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。
就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。
因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。
”小明听了说：“原来是这样。
妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈笑了。
3、儿歌比赛动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
”小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家都为它们的精彩表演鼓掌。
大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好？”大家同意并鼓掌祝贺它们。
一年级数学前后上下讲龟兔赛跑故事
一年级数学前后上下讲龟兔赛跑故事有一天，数学课上，老师开始给一年级的学生讲解一则有趣的故事——龟兔赛跑。
这个故事是一个很古老的寓言故事，讲述了一只乌龟和一只兔子之间的比赛，它们分别代表了慢慢坚持和自负轻浮的两种不同性格。
下面我们就一起来听一听这个故事吧。
从前有一只兔子，它很快。
很自负的兔子总是觉得自己最厉害了，它总是对别的动物炫耀自己的速度，觉得自己是最棒的。
有一天，兔子在大树上看到了一只慢慢爬行的乌龟，嘲笑道：“嘿，慢慢的乌龟，你为什么慢慢地爬着呢？要是跟我比赛，我一定能跑得比你快！”乌龟听到了兔子的话，笑笑说：“好吧，我们来比赛一下吧。
”于是乌龟和兔子约好了比赛的地点和日期。
比赛的那一天，兔子和乌龟来到了比赛的起点，很多动物都来观看比赛，他们都觉得兔子一定会赢。
比赛开始了，兔子飞快地跑着，乌龟却慢慢的爬行着。
兔子很快就跑得消失在了大家的视线中，而乌龟还在努力地向前爬。
过了一会儿，兔子发现自己已经跑得很远了，于是决定休息一下，边休息边打盹。
不知不觉，兔子睡着了，而乌龟一直在坚持不懈地爬行，一步一步地往前挪。
当兔子醒来的时候，已经过了很久，他什么也看不见了，忙忙碌碌的跑回起点，只见到乌龟已经爬到终点了，赢得了比赛。
兔子被乌龟的坚持所感动，也学会了谦虚。
故事讲完了，老师问学生们，为什么乌龟最后赢得了比赛呢？学生们想了一会儿，有人说：“因为乌龟一直在坚持不懈地爬行，最后赢得了比赛。
”老师笑着点点头：“是的，正是因为乌龟的坚持才让它赢得了比赛。
这个故事告诉我们，不管遇到什么困难，只要坚持不懈，就一定能成功。
”上完数学课，学生们纷纷回到家中，他们都被这个故事深深地感动了。
有些学生开始注意到了自己的不足，开始努力地学习，不再轻浮自负；有些学生则开始明白了只有坚持不懈，才能获得成功的道理，他们决定要向乌龟学习，变得更加坚强和勇敢。
从此，一年级的同学们似乎变了一个样子，他们变得更加努力，更加坚强，不再轻浮自负。
龟兔赛跑数学题四年级讲解
龟兔赛跑数学题四年级讲解《龟兔赛跑》是一个广为人知的寓言故事，通过动物之间的比赛，告诉了我们谦虚和勤奋的重要性。
而将这个故事融入数学题目中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能锻炼他们的逻辑思维能力。
以下是一份针对四年级学生的龟兔赛跑数学题讲解。
一、题目描述：有一天，乌龟和兔子决定进行一场赛跑，比赛的赛道长度为1000米。
兔子自信满满，认为自己一定能轻松取得胜利，于是途中睡了一觉。
乌龟则一直保持稳定的速度前进。
假设乌龟的速度为2米/秒，兔子的速度为10米/秒（睡觉时速度为0），兔子一共睡了300秒。
请问：乌龟和兔子谁先到达终点？如果兔子不睡觉，他们谁会获胜？二、解题步骤：1.计算乌龟到达终点所需的时间：赛道长度为1000米，乌龟的速度为2米/秒，所以乌龟到达终点的时间为：1000 ÷ 2 = 500（秒）2.计算兔子在不睡觉的情况下到达终点所需的时间：赛道长度为1000米，兔子的速度为10米/秒，所以兔子到达终点的时间为：1000 ÷ 10 = 100（秒）3.计算兔子在睡觉的情况下到达终点的时间：兔子在睡觉前已经跑了300米（速度为10米/秒，时间为30秒），剩余700米。
兔子醒来后，还需要跑700米，以10米/秒的速度，所需时间为：700 ÷ 10 = 70（秒）所以兔子总共用时为：30（秒）+ 70（秒）= 100（秒）4.比较乌龟和兔子到达终点的时间：乌龟用时500秒，兔子用时100秒（在不睡觉的情况下）或200秒（在睡觉的情况下）。
因此，乌龟先到达终点。
三、结论：在这场龟兔赛跑中，即使兔子中途睡觉，但它仍然拥有比乌龟更快的速度，如果不睡觉，兔子将轻松获胜。
这个故事告诉我们，在竞争中，速度固然重要，但坚持不懈的态度同样关键。
四、拓展思考：1.如果兔子中途不睡觉，它比乌龟快多少时间？2.如果赛道长度变为2000米，乌龟和兔子分别需要多长时间到达终点？3.如果兔子在比赛中的速度变为8米/秒，它在不睡觉的情况下能否赢得比赛？。
寓言故事中的数学知识
寓言故事中的数学知识高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是在他10岁时，小学老师出了一道算术难题：计算1＋2＋3＋……＋100＝？这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一个一个地相加．可这时，却传来了高斯的声音：“老师，我已经算好了！”老师很吃惊，高斯解释道：因为1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，而像这样的等于101的组合一共有50组，所以答案很快就可以求出：101×50＝5050在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。
瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。
瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？”胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？”“哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？”“去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”针锋相对。
“你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！”“这就是你见识少了。
”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？”“再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。
”“1”信心十足地说。
听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？”眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。
这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。
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篇一：由龟兔赛跑寓言故事引发的数学教育思考龙源期刊网 .cn由龟兔赛跑寓言故事引发的数学教育思考作者：詹南江来源：《读写算·教研版》2013年第07期摘要：现行中、高考制度急需要改革，发挥优良传统，整合创新教学资源。
关键词：双基；整合；创新；正向量中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-055-01新中国从计划经济转型市场经济，以可持续发展为战略实行改革开放。
我们的教材也一直想改良，不同的人不必都彻底转变观念，而应正视自己，面对现实，看看世界。
一、矫健的乌龟赢在坚持，教育的双基不能放弃旧中国的数学教育从小学开始就很注重学生系统的基础知识与基本技能的学习，会口算、心算、笔算。
据说在美国，任何一个在中国上过学的小商贩都可以在找零钱时迅速算出结果，可很多美国人没有计算器就算不出来。
乌龟一般是跑不过兔子，但在水里兔子就没辙了。
中国的孩子刻苦勤奋，与同龄的外国学生相比，古有悬梁刺股、凿壁借光、愚公移山，近有毛泽东闹市读书刻苦学习的例子等举不胜数。
华罗庚家贫辍学自修成为数学巨匠。
深居小屋的陈景润借一盏煤油灯伏于床板耗费了几麻袋的草稿纸，攻克了歌德巴赫猜想中的（1+ 2）。
我们曾苦过累过，相信只要努力就有好收获，而好成绩才是通向成功的主要途径。
相比较而言，美国的父母对孩子的学业成就并没有多大兴趣，他们更关注孩子认知能力的发展。
长期以来的城乡差异，使村民向往城市，梦想鲤鱼跃农门！要改变命运的最现实手段，便是接受教育。
其次，因为高校扩招，大学生不再是天之骄子，只有进入名牌大学热门专业，才有更大的出路！据说美国教师仅仅停留在计算过程的操作上。
而我们中小学均设有教研组，教师之间一起备课、汇报课、观摩示范课，相互评课。
事实证明，这些做法对他（她）们教书育人本领的提高大有裨益。
二、做龟的何须与兔费力气，专心做自己擅长的领域俗语说拔了毛的凤凰不如鸡。
反思中国折腾素质教育以来，应试教育现状改变了多少？龟能背兔过江，兔想背龟过马路？外国人敢在中国的土地上撒野，并对我们的教育说三道四，我们敢吗？！中国法律对未满十四周岁的小人糟蹋甚至打死他人宽容之至有目共睹，可见祖国母亲溺爱孩子的做法要向外国推广！改革开放之初，教育一线工作者对数学教育还鲜有质疑声抱着拭目以待的态度，美国却反思其数学基础教育有问题。
中国学生能在各类国际数学竞赛中摘金夺银，其实不代表由他们中篇二：由龟兔赛跑寓言故事引发数学教育思考由龟兔赛跑寓言故事引发的数学教育思考摘要：现行中、高考制度急需要改革，发挥优良传统，整合创新教学资源。
关键词：双基；整合；创新；正向量中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-055-01新中国从计划经济转型市场经济，以可持续发展为战略实行改革开放。
我们的教材也一直想改良，不同的人不必都彻底转变观念，而应正视自己，面对现实，看看世界。
一、矫健的乌龟赢在坚持，教育的双基不能放弃旧中国的数学教育从小学开始就很注重学生系统的基础知识与基本技能的学习，会口算、心算、笔算。
据说在美国，任何一个在中国上过学的小商贩都可以在找零钱时迅速算出结果，可很多美国人没有计算器就算不出来。
乌龟一般是跑不过兔子，但在水里兔子就没辙了。
中国的孩子刻苦勤奋，与同龄的外国学生相比，古有悬梁刺股、凿壁借光、愚公移山，近有毛泽东闹市读书刻苦学习的例子等举不胜数。
华罗庚家贫辍学自修成为数学巨匠。
深居小屋的陈景润借一盏煤油灯伏于床板耗费了几麻袋的草稿纸，攻克了歌德巴赫猜想中的（1+ 2）。
我们曾苦过累过，相信只要努力就有好收获，而好成绩才是通向成功的主要途径。
相比较而言，美国的父母对孩子的学业成就并没有多大兴趣，他们更关注孩子认知能力的发展。
长期以来的城篇三：做教师必须知道的寓言故事做班主任（教师）必须知道的寓言故事一、班主任工作就和交朋友的道理一样先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。
鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。
”鸽子好心地说：“别白费力气了。
如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。
”许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。
假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。
做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。
做个好的班主任并不难。
可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。
二、做个无忧的班主任有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。
”随手轻轻地给了驴一鞭。
驴慢悠悠继续前行。
见此情景，心羡老农——他太幸福了。
“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。
要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。
“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。
我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。
那就做个梦吧：做个无忧班主任。
三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。
路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。
”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。
而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。
于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨??我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨??”。
事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。
”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。
我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。
当他们受到污染时，为他们除去污汁。
鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
四、班主任的育人目标一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。
寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情??就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。
他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。
“你感到幸福吗?”“是的，我感到很幸福。
”“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”“是的。
你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”“你真是个幸福的人。
请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。
”“衬衫是什么东西?我从来没见过。
”??每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。
这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。
同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。
这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。
但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。
这需要班主任的万能定律：“呵护那一点点光”解读。
班主任育人目标就是——学生幸福的象征，学生幸福的感觉。
五、有一则《井蛙归井》的寓言故事：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。
大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。
一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。
青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。
它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。
大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。
一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。
就这样，它俩玩得很开心。
过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。
它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。
青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。
最要命的是，这里没有我能吃的食物。
看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。
”于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。
原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。
马尔比·d·马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。
”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。
成功的教育方法是不容易学得到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。
故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。
可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。
”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”??等等，就看你看到那一面。
我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。
适合自己的教育就是最好的教育。
六、以积极的态度面对教育难题拿破仑〃希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。
一个看到泥土，一个却看到了星星。
塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。
她决定要在沙漠中找到星星。
塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。
塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。
她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景.是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。
一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。