人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地一 单元拓展》优质课教学设计_1
新部编版一年级上语文《语文园地一》优质课教学设计
新部编版一年级上语文《语文园地一》优质课教学设计一、教学设计背景《语文园地一》是新部编版一年级上语文教材中的一个重要模块，是培养学生语文素养的重要教学内容之一。
本节课教学设计旨在通过生动有趣的教学活动和教学内容，激发学生对语文学习的兴趣，提升他们的语文能力和阅读能力。
二、教学目标1.能够认识并掌握本课《语文园地一》的主要内容和意义。
2.能够正确朗读课文，理解每个字词的含义，并能复述课文内容。
3.能够通过观察、感知和演绎，理解生活中的一些基本道理和自然规律。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提升学生的语文素养和综合能力。
三、教学内容1. 课文内容本节课的课文主要是讲述了一个有趣的故事，引导学生通过故事中的情节和人物塑造，感知人生的真善美。
### 2. 词语解析针对本节课中的生字词，设计相关的词语解析活动，帮助学生理解词语的含义，提升学生的词汇积累能力。
### 3.生活实践通过本节课内容中的生活实践活动，让学生能够感知生活中的一些基本道理和自然规律，拓展学生的思维和认知。
四、教学过程1.教师引入，激发学生兴趣。
2.课文朗读和阅读理解。
3.词语解析活动。
4.生活实践活动展示，并引导学生总结。
5.小结，概括本节课的主要内容。
五、教学评估1.观察学生在课堂上的表现，包括朗读、词语解析、生活实践等方面。
2.课后布置相关练习和作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。
3.学生表现自评和互评，鼓励学生相互学习，促进集体合作。
六、教学反思1.教学设计是否符合学生的实际需求和认知特点。
2.学生对课程内容的接受程度和成果，及时调整教学策略。
3.如何进一步优化教学设计，提高教学效果，促进学生的综合发展。
通过上述教学设计，希望能够有效引导学生在《语文园地一》这一模块中学习和成长，真正达到提高语文素养和综合能力的目的。
人教2011小学语文一年级上册《识字 语文园地一 单元拓展》优质课教学设计_0
教学目标：
1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2. 积累相关春天的词语。
3. 准确书写句子,激发写句子的兴趣。
4. 实行口语训练,培养学生的观察水平和语言表达水平。
教学重难点：识字，口语交际。
1、生字词语卡片、有多媒体课件辅助更好。
2、搜集关于写春天的词句、文章、图片、等资料、学唱一些关于春天的歌曲、画一些关于春天的图画。
教学课时：三课时
第一课时
教学目标：
1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2、认会“评、访、挤”等七个生字。
教学重点：识字。
教学过程
一、导入
1、出示图：春天的花园。
2、春天来了，你们看，花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个字宝宝。
你理解他们吗?
3、试着认读出示的字。
二、我会认
1、出示：
哥——歌直——植星——醒古——故
丁——灯鸟——鸣底——低
我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。
2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗?
3、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法(熟字加偏旁、熟字换偏旁)。
4、出示：
平——评(评论) 方——访(访问) 齐——挤(挤满
油——邮(邮局) 桥——轿(轿车) 线——钱(花钱)
按照刚才大家发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，同学们来认一认这些生字，看看哪组的同学认得又快又好。
5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
6、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
人教新课标语文一年级上册《语文园地一》教学设计
语文园地一一、教材说明这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
二、教学建议第一项“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。
一列长长的车上混合出现了23个拼音字母，谁是韵母，谁是声母，分辨前让学生先背背声母表、韵母表；分辨时教师要指导学生按顺序找，边找边给其中一类画上记号，如韵母下画“—”，没画的就是声母；然后再分别抄写。
抄完后应要求学生自己检查，读一读抄写的韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。
练习的方法可由老师指导，也可让学生出主意：怎样找不会错、漏?只要适用都应采纳，以鼓励学生遇事善于思考。
第二项“我会连”，是认识反义词的练习。
题中有四对词，有一对已连上，教师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来，并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。
再让学生找出这样的词连起来，然后全班交流，说说自己是怎样连的，也可指名板演。
在学生自练和交流的基础上，教师适当点拨。
第三项“我会读”，题中将学过的24个字分类排列给学生读，既巩固生字又渗透了思维训练。
可采用同桌之间互读、开火车轮读等方式，让全体学生参与，教师要重视抽检与个别辅导。
第四项“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。
图上的事物学生都熟悉，可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同座互相检查一下。
教师可着重辅导一下学习有困难的学生。
第五项“读读说说”，是让学生了解基本句型，说完整的句子。
两个例句都是说“谁做什么”，一个填空要求把句子补充完整。
可先让学生读句子，在读中建立句的概念，再口头填空。
说句子时，如果学生说出的是完整的句子，但不是例句的形式，教师不必否定，可引导：你能说说沙沙做什么吗?第六项“我会认”是一项有趣的认字活动，体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。
题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的，比如同学、老师和亲友的名字中有，学生一定已经认识了一部分。
人教新课标小学语文一年级上册《识字 语文园地一 单元拓展》优质课教学设计_8
探究式学习：走入语文，路宽几许探究式学习是《语文课程标准》所倡导的学习方式，是语文教学必须面对的课题。
在语文课中引导学生探究的前提是要创设问题情境，探究的过程应强调自主合作，探究的结果应倡导个性多元，探究的模式应追求形式多样。
在小学语文课中实施探究式学习，还应该处理好学生探究与教师指导之间的关系、探究学习与语言实践之间的关系、探究式学习与其它学习方式之间的关系。
根据探究式学习以及小学语文教学的的特点和要求，要在语文课中引导学生实行有效的探究式学习，教师必须恰当地把握以下的问题。
（一）探究的前提：创设问题情境对于“探究”，《辞海》的解释是：“深入探讨，反复研究。
”而《牛津英语词典》的定义是：“求索知识信息，特别是求真的活动；是搜集、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。
”由此可见，探究学习的实质是解决问题、寻求答案的过程。
所以，问题是探究学习的起点，创设问题情境是语文探究式学习的重要条件。
请看以下三个案例。
案例1：一位一年级的老师在《小鱼的梦》的教学中这么组织学生对生字“鱼、巴、把”书写的探究：“我们已经理解了这三个生字，现在我们来研究研究怎样才能把这三个字写得漂亮。
我建议大家先在小组里跟同学讨论讨论，然后写一遍试试。
”案例2：四年级《黄继光》一课的教学中一个片断：师：刚才我们读了第二自然段，知道这个段讲战士们在抢占597.9高地主峰的战斗中受阻了。
我军“屡次．．．．”的战士负伤。
读了这个段，我有一个感觉：．．”突击都攻不上去，还有“越来越多我军的战斗力并不强！大家怎么看？（学生或窃窃私语，或交头接耳。
）师：看来大家的感受跟我不太一样。
要不，咱们再研究研究课文？案例3：六年级《两块银元》一课的教学片断：师：通过刚才的阅读，我们已明白了这个故事的大概内容，对这个故事，大家认为还需要深入研究那些问题？生1：我有一个问题：既然茶壶确实是孙老汉自己打破的，为什么刘伯承司令和邓小平政委一定要赔给他两块银元呢？我看能够不赔。
【部编版】一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计 公开课
部编版一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计一、教学背景：一年级语文上册，识字一是识字教学的重要内容。
通过学习《语文园地一》这本教材，能够帮助学生们学会认读字音、字形和字义，丰富他们的词汇量，提高他们的语言文字能力。
二、教学目标：1.掌握本课时所学生字的读音和书写。
2.能够理解、表述生字的含义。
3.培养学生们的语感和语言表达能力。
三、教学内容：1.学习课文《语文园地一》；2.掌握学习方法，对学生们的学习进行指导；3.锻炼学生们的口语表达和写作能力；4.课堂练习。
四、教学方法：1.主要采用灵活多样的教学方法，如讲授、问答、图示、体验、探究等等；2.采用小组互动的教学方式，让学生们学会合作与交流；3.通过开展游戏活动提高学生们的学习兴趣。
五、教学过程：第一步：导入教师出示学生们认识的字母，并与学生们说出字母的名字、音素和音标，以及字母常见的用法。
提示学生们字母之间的联系，加深学生们记忆和认知。
然后教师给每个学生发放本堂课所需要的教具和材料。
第二步：学习课文教师在黑板上展示课文《语文园地一》。
并对课文进行适当的阐述，让学生们初步了解这篇课文。
第三步：小组合作学生们分成小组，互相进行问答，交流认读字、读音、词义等方面的知识。
教师指导学生们学会如何提问和回答问题。
第四步：学习方法教师指导学生采用合适的方法来进行学习，如字形、字音和词义相结合、思路清晰、注意拓展等等。
第五步：游戏活动教师设计一些游戏活动，帮助学生们进行复习和巩固，如记忆大比拼、图形成语等等。
第六步：课堂练习教师进行课堂练习，对学生们的掌握情况进行总结。
在回答问题和涂写字形上进行点评，帮助学生们提高学习成效。
六、教学评价：教学过程中，教师采用多种方法，能够让学生们掌握新知识，提高他们的语言文字能力。
而且，课堂气氛活跃，学生们积极参与，掌握了本堂课所学知识，达到了预期目标。
七、教学反思：1.教学方法丰富，但是对于有些学生，仍需要用其他的方法加强他们的学习效果；2.在学习过程中，应当注重学生的个性化需求，而不是盲目执行课程内容；3.在游戏活动中，应当把握好时间，不要影响正常的课程进度。
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字语文园地一单元拓展》教案1
教学目标：1.学会8个生字，能按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.了解象形字。
3.注重激发学生兴趣，提升学生识字水平。
教学重点：准确掌握8个生字的音、形、义。
教学难点：理解8个汉字。
教学过程：一、激趣导入。
孩子们：老师今天给大家带来一位外国朋友，他就是2021年中央电视台开学第一课中出现的“汉字叔叔〞理查德·西尔斯。
他是美国人却为中国文化奋斗了20年，一个年近七十岁的外国人都在持续的为中国的传统文化而努力奋斗，那作为一个中国人我们更应该学好汉字语言，你们有信心吗?那老师就带大家从理解简单的汉字开始吧！你们看看它是什么？〔太阳)太阳和我们人类有着密切的关系。
太阳和我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么他们是怎么记录太阳的呢?聪明的古人会用绳索打结的方式记录，也会在石头上刻字在乌龟的壳上刻字来记录。
我们一起看这就他们刻在龟甲上的太阳的符号，我们称它为甲骨文，随着时间的持续变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样的字了。
一、学习生字。
〔一〕、理解“日〞字。
1、介绍日字的演变过程。
2、介绍象形字3、给日字组词，并拓展学习。
〔二〕、理解“月〞字。
你们觉得这样认字有意思吗?这个课还有很多生字也是这样变化而来的，我们一起来看看1、教师出示图片，让学生理解上面的事物并根据事物来理解生字“月〞。
2.小组交流这些事物在哪里见过吗?3.读一读这些事物的字音。
4.指名读，其他同学听听读音是否准确?5.讲解字理并拓展。
〔三〕、理解“水〞字。
〔四〕、理解“火“字〔五〕理解“山，石，田，禾〞字1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2.教师抽读，顺读，逆读，打乱读。
三、拓展学习。
四、稳固训练。
五、小结。
汉字是中国悠久文化的源头舌水，一笔一画，蕴含着中国人独特的思维方式，横平竖直，承载着中华文明的底蕴和价值，只有学好汉字，才能更好的领略博大精深，灿烂辉煌的中国文化。
新人教版(部编)一年级语文上册《字语文园地一单元拓展》优质课教案_8
游戏识字。
六、到达第 1、出示儿歌，师领读。 1、跟读。
五站（知道 2、用不同方式读儿歌。 2、读儿歌。
偏旁和字义 3、知道足字旁、月字旁、 3、认识同类偏旁的字。
有关，学会 提手旁等偏旁分别和什么
归类识字） 有关。
4、知道第五种识字方法是偏
4、师小结识字方法。
旁归类。
七、到达第 1、出示生活中的字。
三站（让学 提示。
生 快 乐 识 2、出示答案。
2、齐读猜到的生字。
字）
3、师小结识字方法。
3、知道第三种识字方法是谜
语识字。
五、到达第 1、让学生拿出做好的生字 1、同桌之间：你来指我来认。
四站（学会 卡片。
合作学习） 2、师拿卡片抽考
2、开火车认读。
3、师小结识字方法。
3、知道第四种识字方法是
片入手，消 字，我们可以用猜一猜的 图识字。
除学生识字 方法来记忆。
的恐惧心
理）
三、到达第 1、出示儿歌。
1、齐读儿歌。
二站（回顾 2、是抽考要求会认的字。 2、个别读，其他学生跟读。
课文中的儿 3、师小结识字方法。
3、知道第二种识字方法是儿
歌）
歌识字。
四、到达第 1、出示谜面，师读，适当 1、猜一猜。
教法
教
教 课件
师
学
准学
备 生 生字卡
板
识字之旅
书
看图识字
游戏识字
设
儿歌识字
偏旁归类
计
谜语识字
生活识字
教学环节及
教师
学
1、师：老师今天要带大家 1、准备学习。
（激发学习 去旅行。
兴趣）
2、明确学习内容
部编人教版语文一年级上册识字(一)语文园地一教学设计
部编人教版语文一年级上册识字(一)语文园地一教学设计一、教学目标1.能够认读生字“大”，“中”，“小”。
2.能够根据生字思考其大小的排列顺序。
3.能够在日常生活中运用学习到的生字。
二、教学重点1.认读生字“大”，“中”，“小”。
2.能够按照大小顺序进行排列。
三、教学难点1.能够理解并应用“大”，“中”，“小”这三个生字的大小关系。
2.能够灵活运用所学知识。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、生字卡片。
2.学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生通过看图片和描述确定“大”，“中”，“小”三个生字的含义。
2.要求学生模仿老师读出这三个生字，熟悉发音。
第二步：学习新知1.呈现生字“大”，“中”，“小”的卡片，让学生默读、朗读这三个生字。
2.让学生根据生字卡片的大小，进行大小关系排列。
第三步：操练1.让学生利用练习本进行大小关系排序练习。
2.鼓励学生在班级中互相交流、对比。
第四步：巩固1.组织学生进行游戏，巩固“大”，“中”，“小”三个生字的大小关系。
2.确保每位学生都能够熟练掌握并灵活运用所学内容。
第五步：作业布置1.配发作业，要求学生继续练习生字的认读和大小关系的排列。
2.鼓励学生在日常生活中观察事物的大小，加深对“大”，“中”，“小”概念的理解。
六、教学反思1.本节课设计了丰富多样的教学活动，能够满足学生的多样化学习需求。
2.通过游戏和互动，学生的学习兴趣得到了提高，课堂氛围活跃。
七、教学延伸1.可以邀请家长参与到生字教学中，加强家校互动。
2.可以引导学生运用“大”，“中”，“小”这三个生字描述自己周围的事物。
这篇教学设计旨在帮助学生在启蒙阶段建立基础的识字和大小概念，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学内容。
人教新课标小学语文一年级上册《识字 语文园地一 单元拓展》优质课教学设计_0
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．学会本课生字6个，准确理解词语和句子。
2．学习作者由远到近的观察事物的方法。
3．背诵课文。
(二)水平训练点
1．培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的水平
2．能够感情朗读课文。
3．培养学生有顺序地观察事物背诵全文的水平。
(三)德育渗透点
引导学生体会祖国山河无比壮丽，
二、重点、难点及解决办法
(一)重点、难点
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
指导有感情地朗读。
(二)解决办法
教师引导，学生自学
三、课时安排三课时
四、学生活动设计
师生共同讨论，计算机软件直观演示。
(一)自学生字词，有感情地朗读课文。
(二)结合学习目标与课后思考题找出不懂的问题做上记号：
(三)各自提出不懂的问题，相互讨论交流。
人教版一年级语文上册《字 语文园地一 单元拓展》公开课教案_1
《6 jqx》教学设计第一课时教学目标正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、教学重点声母jqx和韵母组成的两拼音节教学准备1.制作多媒体课件。
2.准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、贴了jqx卡片的三个帽子。
3.汉语拼音四线格本。
(学生)教学过程一、情境激趣，复习引入1.创设情境：今天，老师带领大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h，单韵母a o e i u Ü 和整体认读音节yi wu yu )3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、观察课文中的情境图，找出本课要学习的声母jqx.1.课件出示：书中关于j、q、x的情境图，老师讲述情境图故事：夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大伞。
妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“1,2,3......一直数到了7。
地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。
桌子边，还有几个大西瓜。
这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。
2.引导学生看图3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地一 单元拓展》优质课教学设计_1
《荷叶圆圆》教学设计教学目标1．结合课文词句，认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个生字。
2.能借助插图联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语。
3．能正确流利、有感情朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学重点理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。
课时安排2课时课前准备：荷花的图片，两块田字格。
第一课时课时目标1.会写“鱼、亮”两个字，会认“珠、摇、躺、晶”等四个字。
2.能正确流利的朗读课文，学会分角色朗读课文。
一、激发兴趣，谈话导入1.出示荷花图片，导入新课。
师：同学们上课之前我们先看一组图片，你们看这是什么花？生：荷花（板书：荷叶）师：荷花真美呀！那荷叶是什么形状？生：圆圆的（板书:圆圆）师：我们来学习新课文 13《荷叶圆圆》，跟老师读一遍课题。
请你打开课本70页。
二、初读课文，了解内容1．引导学生借助拼音读课文，认生字(可采用划一划，圈一圈的方法)。
师：请同学们自己大声的朗读课文，遇到不懂的生字词请你用笔圈一圈，画一画。
读完的请举手示意老师。
2．教师范读，生再自读。
师：很多孩子读得不错，老师最喜欢认真学习的孩子。
现在，请你们的听老师朗读，老师读到哪里手指指到哪里。
师：听完老师朗读，你们再来读一次课文。
生：（大声朗读）师：你们自己又读一遍课文了，真棒！现在老师要提问，请问课文里有哪几个小伙伴？请举手回答（指名说）。
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（师边板书）师：请全班同学齐读小伙伴的名字。
3.珠字的教学师：小水珠的珠是我们今天要认的生字，大家先观察一下珠字是什么结构什么偏旁，然后举手告诉老师。
师：谁来说？生：珠是左右结构，王字旁。
师：你说的对，大家掌声鼓励。
师：小鱼儿的鱼是我们今天要写的生字，请你告诉老师，鱼字是什么结构，什么偏旁。
生：斜刀头、上下结构师：请你跟我这样做（书空）生：我就跟你这样做师：好，现在请你拿出笔，把鱼字描红，自己组一个词，写在鱼字旁边。
人教版一年级语文RJ上册精品教案 1识字(一) 语文园地一
语文园地一1．认识五个汉字，会写两个汉字。
2．会比较识字。
3．养成书写的好习惯。
掌握笔顺规则：从上到下，先横后竖。
4．会在大人的指导下读儿歌，爱看课外书，会看课外书，积累语言。
第一课时一、趣味识字1．出示《咏雪诗》。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
2．猜谜底。
3．引导学生圈出其中的数字，读一读。
4．教师板书五个数字：六七八九十。
5．同桌识字。
说说你怎样记住这几个数字。
6．全班交流识字。
抽读生字，练习用数字说话，如：我有六本书，天上飞来十只鸟等。
7．指导读诗。
二、比较汉字，交流识字方法1．出示汉字：人天日目口田2．引导学生发现这些字之间的共同点和不同点。
3．全班交流识字方法。
4．变字游戏：“人”字加一横，“人”字加两横，“目”字减一横，“目”字减两横，“田”字减竖等。
三、书写汉字1．让学生到黑板前书写，其余学生仔细观察，看这名学生书写的汉字是否标准、美观。
指示要领：“二”“三”的最后一横长，笔画要均匀分布在正中间，“木”“禾”的横竖要写在横中线和竖中线上。
2．引导学生总结书写规律：从上到下、先横后竖，要注意每个字在田字格中的位置。
3．重点指导学生写会八、十。
四、课堂小结同学们，说说看今天的课堂你学到了什么。
第二课时一、复习导入同学们，还记得上节课学的那首诗吗？让我们一起来回忆一下。
二、日积月累同学们，又说又玩也累了，来欣赏一幅美丽的画吧。
看图：图上画着什么？它的毛和脚掌是什么颜色的？它在什么地方？干什么？它是怎样游泳的？1．请学生欣赏后，自由发言。
2．出示古诗。
3．教师范导。
4．学生试读，提出要求，借助拼音把每个字读正确，做到不掉字，不添字，有感情。
5．组织学生评价。
6．教师带读，学生自读，比赛读，朗读时引导学生语速稍缓，避免唱读。
三、指导学生课外阅读1．学生说说自己读过哪些书。
2．选取部分学生讲讲书的内容。
3．提出希望。
四、课外拓展和大人一起读《小兔子乖乖》。
五、课外作业1．课外看一本书，课间互相交流，你读了哪本书？读懂了什么？还有什么不明白的？你是怎样读书的？2．完成上《语文园地一》的作业。
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部编本一年级上册
教学目标：
1、准确、美观地书写“八、十、禾”三个字，掌握汉字笔顺“从上到下”、“先横后竖”的书写规则，培养学生准确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
2、区别比较三组形近字，并利用汉字加减法识字；
3、创设“陌生人来敲门”情境，锻炼孩子的语言表达水平，让语文课堂深入到现实生活中。
教学重难点：
重点：准确、美观地书写“八、十、禾”三个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则
难点：创设“陌生人来敲门”情境，锻炼孩子的语言表达水平，让语文课堂深入到现实生活中。
PPT、《咏鹅》视频、《小兔子乖乖》视频、小动物的头饰。
一、情境引入，激发兴趣。
引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
二、情境活动，趣味识字。
（一）识字加油站
1、引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，有很多热情的小朋友来迎接我们呀！和他们打个招呼吧！看，雪花也从天而降，跟我们打招呼呢！漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？
2、跟读、指生读、齐读。
3、这首小诗描写的是雪花，智慧的小朋友你从哪知道这个答案的呢？
预设：（1）、我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；
（2）、雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
4、这首诗还有一个特别的地方？
预设：我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、
六、七、八、九、十”。
5、学生圈出10个数字，交流识字。
6、学生带读。
7、小游戏——数字操：伸出你的双手，老师指出数字，请你用双手笔划出来。
（二）教学生字“八、十”。
1、引言：过关的小朋友，走，跟我去见见语文王国的国王吧！看，他和你们问好呢？这名国王人称“八十”国王，为什么叫“八十”国王呢？一起来听故事吧！
2、教师讲述故事：从前，语文王国是一个美丽、和平的国度，百姓们生活得十分幸福。
不过，有一天，周边的其它国家向它宣战，想要掠夺它的财富、土地，一时间，硝烟弥漫、死伤无数，语文王国危在旦夕，这时，一位王子挺身而出，带领战士和人民打了八十场战役，最后获得了成功，在他登机之后，人们便称呼他为“八十国王”。
3、那我们一起来写好他的名字“八十”。
4、师范写“八”：撇低捺高留小口，“十”：横平竖直要方正，学生描红并临写。
（三）、读一读，比一比。
1、引言：走出宫殿，来到大街上，城民也在欢迎我们呢！看，有三对双胞胎小朋友他们敲着鼓，吹着乐器欢迎你们呢，他们不但长得像，名字也很像，你能读好吗？那你是怎么区分他们的呢？
2、闯关游戏：汉字加减法。
（四）、书写提示。
1、引言：下一站我们来到了语文王国的学校，看字先生正在教小朋友写字呢？
2、这“二”、“三”个字书写时有什么共同点？
3、那“十”和“禾”，又有什么特点呢？和老师一起来书空写一写你就知道了。
4、小游戏——手指操：两只小手来比赛，看看谁的反应快？左手1，右手2；左手3，右手4；左手6，右手8；左手放，右手举；我们一起来写“禾”。
5、师范写“禾”，生临写。
三、日积月累。
1、引言：字先生下课了，看诗先生来了。
原来，他在教小朋友读诗呢！
2、师范读，指生读。
3、那这语文王国里的白鹅是什么样子？
预设：“曲项”、“白毛”、“红掌”。
4、那它在做什么？
预设：“向天歌”、“拨清波”
5、欣赏视频《咏鹅》。
四、和大人一起读。
1、引言：终于下课，汉字王国的小朋友正在边拍手边读儿歌吧！
2、分角色读一读，分组比赛读。
3、读得好，你们能不能演的好呢？看，卡通剧场等你们来表现。
4、分角色演一演，学生点评。
5、拍手听音乐读儿歌《小兔子乖乖》。
五、拓展交流。
1、引言：小朋友如果真有陌生人来敲门，你会怎么做呢？
2、学生交流，老师点评。
六、总结。
同学们，卡通剧场也谢幕，今天的语文王国之行开心吗？到了说再见的时候啦，欢迎你们下次再来，再会！
七、作业。
回家和父母一起分角色表演这首儿歌《小兔子乖乖》。
八、板书设计。
语文园地一
八十禾。