学生如何阅读好高中政治教材
学好高中政治的方法和技巧
学好高中政治的方法和技巧政治这一门学科对于高中来说也是非常重要，有些同学对于政治这门课程的学习感到非常的迷茫。
接下来是小编为大家整理的学好高中政治的方法和技巧，希望大家喜欢!1、掌握概念和原理。
政治的学习大多数都是对概念的理解，作为学生的我们，在掌握这些概念的时候，一定要进行适当的联系，比如：“完善”总是和“制度”搭配、“提高”总是和“能力”搭配、“制度”总是和“体系”搭配。
2、做好课前预习。
对政治下节课老师讲的内容有所了解，让我们上课的时候不要跟不上老师的节奏，听不懂老师所讲述的内容，做好我们的课前预习那是十分必要的呢。
我们可以带着课后思考题去预习，找出一个模模糊糊的答案，不懂的在问老师。
3、上课认真听讲，积极思考问题。
政治课堂的 45 分钟对于我们来说是很重要的，课上的 45 分钟，我们一定要好好的把握，课堂抓好了，课下我们就比较轻松了，无论做题目，还是做复习。
积极思考，积极回答老师提出的问题，这是必要的，学习就是不要拍出丑，不要怕答错，错了，没关系，老师会帮你改正的，我们要的是勇敢。
4、课后常复习，做题型。
政治的课后复习，课后做题型，这其实就是一个加强我们对上课知识的检验和自己对知识的融会贯通，这个绝对绝对是不能拉下的。
每天做完当天的任务，每周进行一次总结，每个月进行一次自主的考试训练，这是必不可少的。
第一点：掌握记忆方法高中政治有大量关键知识点都是需要熟练记忆的，如果不掌握正确的方法，就会发现很难完全记住或者记忆不是很深刻。
针对政治这门课来说，通过关键词记忆法可以明显提升记忆水平，学生可以自己从书本中总结出各章节基本概念中的关键词，以此引领整句话来加深记忆。
政治学科中有许多比较抽象难以记忆的理论，学生可以据此寻找典型事例，或者通过对现实生活的联想，使其变得更加形象化来帮助理解。
第二点：培养解题能力如何学好高中政治?学生在对政治课本上的基本概念加以理解掌握之后，可以有针对性地进行经典题型训练，但更好不要照搬照抄教材上的现成语句，从而帮助训练自己的独立思考能力。
提高学生阅读高中政治教材能力
提高学生阅读高中政治教材的能力高中思想政治学科担负着重要的德育教育重任，培养高中学生的政治学科素养，积累知识，理解社会发展规律，感悟人生意义，首先要从潜心阅读政治学科教材这一基础教学环节开始。
在思想政治教学中，我们实施“三自一导”教学方法的目的就在于充分调动学习主体——学生的积极性，引导他们积极主动、生动活泼地学习，培养他们分析问题、解决问题的能力，进而学会求知，学会做人。
高中政治；阅读教材；能力；培养【中图分类号】d09文献标识码：b文章编号：1673-8500（2012）11-0147-01高中政治教材因为其整体理论性、抽象思辨性以及意识形态倾向较强等特征，决定了学科教学中应该有针对学生阅读教材的指导与训练。
可是当前高中政治课教学存在以下问题：灌输性教育，为了应付考试达标采用理科化讲解与精选例题训练，重点知识让学生划一划，然后死记硬背，其他内容很少阅读。
面对这种现状，高中政治课教学亟待帮助学生掌握科学的教材阅读方法，培养良好的政治理论学习的素养，学以致用，为他们终身学习打下良好的基础。
1学会理书，掌握教材基本内容所谓理书，就是理清课本的内容、结构层次。
要抓住学生对新书的好奇心理，充分利用现行教材可读性强的特点，引导学生通读全册书。
一册书，从目录读起，分析章节结构，包括每一课分几节、每节有几框、全书内容可分几个部分、重点内容大致有哪些等等。
完成这些任务，可使学生明确本学期的任务，做到心中有数，并对教材内容有所了解。
要学生精读课题，可以说，绝大多数课题就是论点，其教材内容就是论述这个论点的。
因此，政治教师在讲授教材内容时应该像语文老师讲解作文题目那样有意识地分析标题本身的含义，使学生形成完整的印象，掌握其内在联系，也有助于加深对知识的理解和识记。
非学，无以致疑；非问，无以广识。
”当然，好的、有效的课堂从来就不只是教师依靠自己的知识、技巧让学生较为顺利地理解和掌握知识，还应该以激发学生探究兴趣、培养学生质疑能力为目标。
高中政治学习方法
高中政治学习方法高中本身的知识管理体系而言，它主要是对高中知识的深入和新知识模块的补充。
紧接着是关于高中政治学习方法学习的文章，希望能帮助到大家!高中政治学习方法1一、读懂题干这是常识，但可能也是最容易被忽略的步骤。
通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时，就开始看题肢，一旦对快捷键不准时，再回头看题干。
不仅浪费了时间，还会造成越分析越糊涂。
简而言之弄清题干就是要通过阅读，弄清题干中心思想。
要在读题干时联想学过的原理，概括出题目的中心大意。
需要考虑以下几点：第一，抓住中心词和中心句。
这是理解题意的关键。
只有养成搜索关键词和关键句的习惯，在做题作文时思路才能迅速的进入试题中去。
第二，长题干要读短--概括大意;短题干要读长--精析内涵。
只有深刻、准确的把握题干，才能在选择题项中不被迷惑。
才能在面对大量信息而不迷失方向，面对有限的信息才能从容不迫。
二、抓住设问中的引导词所谓"引导词"就是题中决定和影响对题意理解，决定着答题大方向的词语，进来它是将题干和题肢有机联系起来的部分。
主要存在于题干的设问中，如"说明"、"由此可见"、"因此"、"根本原因是"、"下列说法不符合题意的是"、"前述说法错误的是"等。
这些词语之所以重要是因为它决定同意了我们在答题时，肢如何判断题干和题附肢的关系;决定了题肢对题干的依赖度依存度。
只有抓住了引导词才能实现题干和题肢有机结合。
三、对号入座要仔细前面有六个步骤虽然重要，最后的结果还要选择最终符合题意的答案。
方法无非是两种：直选和排除法，我们对此都比较熟悉。
但一定要注意以下数个问题。
1.答非所问一般来讲，只要是选不应该选的题项，都是答非所问。
其可能导致选择失误的是这样一种情况：题项本身正确，但不是此等要求的选项，这类题目主要考查学生审题是不是认真。
高中政治教学中如何提高学生政治阅读能力
浅谈高中政治教学中如何提高学生政治阅读能力【摘要】在高中政治教学中，笔者感觉部分学生对政治阅读不重视，由于学生对政治教材阅读少，再加上政治阅读能力差，影响了学生的逻辑分析等思维能力的发展，也影响了学生对政治知识点的掌握。
故撰写此文，探讨新形势下关于提高高中生政治阅读能力的一些方法和措施，提出一些个人的见解，希望对广大政治教师和学生有所裨益。
【关键词】政治教学阅读能力培养学生阅读课本现代教育的理论愈来愈倾向于人的能力的提高和综合素质的增强，未来社会是一个继续学习的社会，一个终身学习、不断自我发展与提高才能适应生存的社会。
因此，要“学会生存”就必须“学会学习”，而提高阅读与学习能力是自主学习的关键。
笔者认为，可以在培养学生阅读政治文本的过程中提高学生的政治阅读能力，从而更好地主动学政治、用政治，实现自我能力的超越。
政治阅读是学生自主学习政治课的主要形式，自主学习能力的核心是阅读能力。
阅读能力是学生最基础的学习能力之一，观察、分析、思维等能力的培养和运用都是以阅读活动为载体，以阅读能力为基础的，与阅读能力的培养和运用密不可分。
要具备高层次的观察、分析等思维能力，首先要具备高层次的阅读能力。
因此，必须把培养政治阅读能力作为政治课能力培养的首要任务。
那么，如何才能真正提高高中生政治阅读的有效性呢？笔者认为有以下几点对策和措施值得借鉴：一、培养学生的阅读兴趣长期以来，在政治教学中，学生已经形成了一种“等、靠、要”的惰性意识，对教师的依赖性很强。
他们等着教师分析教材，等着教师讲解答案，自己没有多大兴趣去阅读，对阅读的信心也不大。
不想读、不去读的学生有很大一部分。
针对学生这种情况，我们在教学过程中应注意学生主体性的发挥，突出对学生自我阅读的相应要求，可以运用阅读导学的教学方法，在教学中教师不做详细讲解，仅作点拨，让学生通过自主阅读去提取信息、发现问题，从而不断清除学生的惰性意识，使学生增强自我阅读的意识；然后根据教材设计有层次的问题，加强实践磨练，并对有代表性的问题进行引导分析，以摸索技巧、训练方法，使学生的阅读能力不断提高；同时针对学生的点滴进步做好及时点评(点评时针对不同层次的学生)，在表扬与鼓励的基础上帮助学生进行相应方法的总结与反思，让学生在阅读中提升能力，从而提高阅读的兴趣。
用好教材 超越教材 以考定教——高中思想政治统编教材教学建议
2021·01基金项目：福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“核心素养视野下的高中生公共参与现状调查和培育路径探究”（课题编号：Ｆjjgzx19-053）。
课堂教学是提高统编教材实施水平的主阵地，教师是提高统编教材实施水平的关键。
教师在课堂教学中要深刻认识使用统编教材的重大意义，提高政治站位，突出战略定位，落实育人本位，准确把握统编教材课堂教学实施这一重点环节。
实现高质量课堂教学需要用好教材，超越教材，以考定教。
摘要关键词思想政治；必修教材；高质量；课堂教学面对统编版政治学科新教材，教师在课堂教学中要深刻认识其使用的重大意义，提高政治站位，突出战略定位，落实育人本位，准确把握统编教材课堂教学实施这一重点环节。
笔者历经20年的教育教学工作，以及近期的培训和教学实践，对统编普通高中思想政治必修教材课堂教学的主要体会及建议是：用好教材，超越教材，以考定教。
一、用好教材本套必修教材是国家重视中小学思想政治课教材建设的最新成果，以知识传授和讲解为载体，以价值传递和塑造为目的；教材容量较大，内容较深，教师要在教材上下大功夫；是在活动型课程背景下编写的，要求开展活动型教学。
（一）从统编思想政治教材编写背景及内容中汲取课堂教学智慧普通高中统编思想政治必修教材的编写，以课程标准为依据，充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持了正确的政治、战略方向；遵循青少年认知规律和教育教学规律，贴近学生思想、学习、生活实际，以学科知识为支撑，以培育核心素养为主导，以建构活动型学科课程为主线，精选基本学习内容，既关注学生全面发展，又关注学生个性发展，提升综合素质，促进终身发展，坚持以学生为本的理念；按照“不忘本来、吸收外来、面向未来”的要求，即使经典内容代代相传，又体现时代性，反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果，具有前瞻性和国际视野，让学生成为有世界眼光的人，成为能够担当民族复兴大任的时代新人，实现了继承基础上创新，创新过程中继承的有机统一；加强了与义务教育阶段教材的纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进、螺旋上升，加强了与语文、历史教材之间的横向配合，积极适应普通高中育人模式和评价模式改革，发挥了学科综合育人的作用，坚持综合协同。
高中二年级政治备课中的课外阅读推荐
高中二年级政治备课中的课外阅读推荐高中二年级政治课程中的课外阅读推荐，不仅能够丰富学生的知识储备，还能提升他们的综合素质。
作为政治教育的辅助工具，课外阅读材料扮演着重要角色。
以下几本推荐书籍不仅有助于加深学生对政治理论的理解，还能激发他们对社会现实的思考，帮助他们更好地理解课堂上学到的内容。
《政治学引论》是一本非常适合高中生阅读的书籍。
作者用通俗易懂的语言介绍了政治学的基本概念和理论。
这本书不仅涵盖了政治制度、政治行为、政治思想等方面的知识，还通过大量实例帮助学生将理论与实际相结合。
它为学生提供了一个全面的政治学入门指南，使他们能够更好地理解课堂上讨论的各种政治现象。
《宪法》这本书则是政治学习中的必读经典。
宪法不仅是国家法律体系的核心，也是理解政治权利和义务的基础。
通过阅读宪法，学生能够了解国家的基本法律框架以及个人的基本权利和义务。
这本书不仅有助于学生掌握法律知识，还能提高他们对国家法律制度的认同感和责任感。
《国际政治经济学》是另一本值得推荐的书籍。
它介绍了国际政治经济学的基本理论及其在全球范围内的应用。
书中探讨了国际关系、经济全球化、国际贸易等重要话题。
通过这本书，学生可以了解全球政治经济的运作机制，并对世界各国在经济与政治方面的互动有更深入的认识。
《公共政策分析》则为学生提供了关于政策制定和实施的深刻见解。
书中详细讲述了公共政策的形成过程、政策工具的使用以及政策评估的方法。
这本书帮助学生理解政策如何影响社会，进而激发他们对公共事务的兴趣。
通过阅读这本书，学生不仅能够学习到政策分析的基本方法，还能够培养对社会问题的分析能力和解决问题的思维方式。
《民主理论》也是一个极具价值的读物。
书中讨论了民主制度的各种形式及其理论基础，包括代议制民主、直接民主等。
这本书帮助学生深入了解不同类型的民主制度及其运作机制，从而更好地理解课堂上关于民主的讨论。
通过对民主理论的学习，学生不仅能够提升对民主制度的认识，还能培养对不同政治体制的批判性思维。
关于高中怎么学好政治方法汇总
关于高中怎么学好政治方法汇总学有法则，学无定法。
每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照搬别人的方法。
下面是带给大家的高中政治学习方法：高中政治学习汇总一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。
其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。
高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。
对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。
掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。
首先，要充分认识政治学科特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。
这是其他课程不可替代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。
“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。
现实生活中，对政治学科的误解大量存在。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。
把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法学习就是一边是学,一边是习。
浅谈高中政治课学生阅读政治教材能力的培养
高中政治学习方法指导
高中政治学习方法指导高中思想政治课关注学生的生活实践，学生在学习时首先应该做到会读政治教材。
下面给大家分享一些关于高中政治学习方法指导，希望对大家有所帮助。
一、复习基础，以不变应万变1 要认真、仔细、深入地读书。
课本的前言、后记、正文、注解都要读。
全面掌握知识点，切不可留有知识死角。
2 要下工夫将来理解、未掌握或不甚理解掌握的内容弄清楚，求得明确要领原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义。
3 将概念、原理纵横梳理。
形成严密、完整的知识体系，在头脑中建立起概念、原理、方法等基础知识的网络结构。
4 将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理。
即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下清查看、准确的“图景”。
二、政治复习课无特定的复习方法。
但也应有法可依根据复习的目的要求，要精心地选用复习方法，安排复习的程序，然而正如讲授新课的教学方法多种多样。
复习课的复习方法也没有固定的模型，更不是一成不变的。
但并不是说复习课就可随心所欲，任意应付，而是“教而有法” 。
这是什么呢?我想凡是从教材的实际和学生的知识现状出发，为指导学生顺利而完满地完成复习目的任务的复习方法，都是行之有效的。
因此我们必须着眼于复习课的目的要求，结合当前的社会热点和教材大纲及考纲的要求，选定复习方法、设计复习方案。
一、加强学生对基本观点、慨念的识记、理解;加强学生解读材料和信息的理解、分析、运用能力的培养;理论联系实际、知识联系时政;加强学生对开放性试题的解题能力和技巧的培养。
二、具体复习步骤和方法将全部知识点进行总体的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。
对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。
这是保证复习质量的关键环节，用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。
对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。
如何学好高中政治
如何学好高中政治高中政治的学习方法1、重视预习。
高中生一定要养成预习的好习惯，提前自主阅读政治教材，完成相应的一些练习题，除了明确即将要学习的知识外，还可以结合自己的理解定位重难点，在听讲时做到有的放矢，提高课堂听讲效率。
2、紧跟政治老师的节奏。
政治老师制定的教学计划和实施的教学活动，都是有目的、有针对性的，高中学生应该跟随老师的节拍，按照老师的要求去学习。
课堂听讲是我们学习活动的主要途径和中心环节，政治成绩的好坏基本取决于听讲。
3、扎实书写课堂笔记。
一节课的政治知识容量是比较大的，有些自己当时没听懂的，有些是重难点内容，有些是补充拓展内容等等，这些都应该记录下来，以便课后进一步探究和复习。
政治笔记应该做到及时、准确、实用。
4、认真完成课后作业。
政治作业可以检测暴露学习效果。
作业当中还包括很多课本以外的政治知识、概念和材料信息等，既开阔视野又深化所学知识。
5、关心时政消息，关注社会热点。
学政治必然要关注时政消息、社会热点，并尝试用所学知识去分析，做到理性判断、正确抉择。
学好政治的方法有哪些1.课堂要跟着老师的步伐和思维。
老师讲课的时候会有很多事例，要记住这些事例所对应的知识点。
在考试中会出老师所讲的相似的事例，这时候写事例所对应的知识点就会得分。
2.学习高效背诵技巧。
背书主要是要解决阅读和记忆的问题，两者缺一不可。
背书不能瞎背，平时要努力记住每个单元的名字，单元内部的名字。
这样就相对容易的建立框架。
在考试之前背诵具体细节，反复几次，就很容易打高分。
也可以学习比如我比较熟悉的速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。
速读记忆是一种快速阅读之后的重点记忆和理解记忆;编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆;思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维记忆。
上三种记忆，是我个人用下来比较好用的方法，但都需要系统的训练，具体比较多，就不一一详细讲述了，大家可以自己去了解，或者参考精英特速读记忆训练软件，里面有对上述的三种训练都有具体的讲解和训练。
高中政治备考最有效六大方法
高中政治备考最有效六大方法随着高中政治课程的日益进深，我们需要以更高的目标和标准去备考。
成绩优异的政治学生不仅要补习补课，更需要掌握一些备考技巧。
在这篇文章中，我将会分享高中政治备考最有效的六大方法，希望能对同学们有所帮助。
一、多阅读教材和时事资讯全面、准确、及时地掌握教材是政治考试成功的基础。
我们应该多读政治教材，了解国家的历史与制度、政治的基础知识、国际关系和时事动态等内容，这能够帮助我们在考试中更深刻地理解问题和快速回答问题。
时事资讯也是我们必不可少的备考材料。
通过观察现实社会，了解政治事件和政策的发展，更能够帮助我们把握时代脉搏，加强对政治知识的深度和广度。
二、熟练掌握考纲和知识点政治的考纲和知识点是我们备考高中政治考试的必备材料。
我们应该将考纲的条目和知识点整理出来，逐一了解，并进行合理的根据自身情况设置目标和制定计划，加强知识点的巩固和拔高，提高自身的学习效率。
三、创造良好的学习环境在备考过程中，创造良好的学习环境是非常重要的。
我们应该选择一个安静、明亮、空气清新的环节，使自己的头脑更加清醒和高效。
同时，我们也需要注意调整心态，保持冷静、坚韧，调整自己的情绪和状态。
四、多练习模拟试题通过大量练习模拟试题，我们可以帮助自己熟练掌握考试的规律、提高自己的出题思维，让自己在考试时能够更稳定、更快速地回答题目。
在模拟考试时，我们应该注意时间的控制和效率的提升，使自己在考试时能够更加自信和安心。
五、找到合适的复习方法每个人的复习方法都是不一样的，我们需要找到一种适合自己的复习方法，有效使用时间彻底消化吸收知识，增强对知识点的把握能力。
可以尝试多看题、多做笔记、多思考等方法，例如划重点、制作思维导图、做练习题、组织讨论等方式。
六、寻找优秀的辅导资源如果我们在备考过程中存在问题，那么我们可以去寻求帮助。
我们可以寻找优秀的辅导资源，例如找老师、找同学、参加课外补习班、参加政治学习资料分享小组等。
这些活动可以帮助我们找到自己的问题，提高自己的团队协作能力和创造力。
高中政治怎么学
高中政治怎么学？用7个精准方法，高分任你拿高中政治学习，看起来并不难，似乎能背下来就可以了。
事实上，政治学习却是需要方法和技巧的，掌握7个精准方法，你就会学起来更轻松，在高考中也更有优势。
1.调整心态，把学习当作享受学习是以苦为乐、先苦后甜的过程。
在学习过程中，获得了新知识，发展了新能力，这本身就是一种体验成功的享受过程。
高中三年是漫长的，也是很快就过去的，用好时间，有效学习，就能在学习的艰苦中找到乐趣，把学习变成一种正向的追求。
2.制定奋斗目标，积极备考高三复习时学生很难保持较长时间的学习兴趣，往往产生消极被动的学习状况。
表现为应付式地看教材，过分地依赖教师，很少会主动采用做笔记、卡片等更有效的学习方式;很少带着问题阅读教材，老师要求识记的知识点就死背，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对考试麻木不仁，很少进行反思等。
这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
怎样才能改变这种消极被动的状态呢?我们不难从马斯洛需要层次理论和奥苏贝尔“动机理论”中得到启示：要改变学生学习现状，就需要学生产生自我实现的动机——考入理想的大学。
在有了实现自我的动机下，使学生在“集中注意”、“加强努力”、“学习持久性”和“挫折忍受力”等方面发挥出更大潜能，从而改变那种“要我学”的现状。
3.阅读教材，安排复习制定复习计划。
学生根据听老师讲解，制定自己学习的计划，把整个课程内容做合理安排，做适合自己的复习计划，让自己复习时吸收得更好，在知识运用和考试中更得心应手。
读透政治教材。
从历年高考主观试题的参考答案中可以发现：答案=教材语言(约占60%)+时政语言(约占5-10%)+材料语言(约占25-35%)。
政治要得高分必须对教材内容很熟。
阅读是学习的地基，它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。
有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。
高中政治学习心得总结范文(5篇)
高中政治学习心得总结范文（5篇）高中政治学习心得总结范文第一篇：高中政治课学习心得体会政治课是高中学生，尤其是文科学生的必学科目，也是高考的重要得分科目，因此，对于一个文科应考学生来说，学好政治课是十分必要的。
1、认真听讲，做好笔记。
学好政治课的第一步，就是认真听讲。
上课专心致志地听取教师对于各个知识点的讲述、分析，注意力跟着教师的思路走，听懂基本概念、基本原理，掌握本节课的知识重点。
在听课的过程中，要做好课堂笔记，随时记录下教师在课堂上讲述的重点，边听边记，既可以加深对于课本内容的理解，又可以为课后的复习做准备。
倘若不注意听讲，又不做笔记，那么，这门课就等于白学，而浪费的时间、精力却是无法挽回的。
因此，认真听讲，做好笔记是十分重要的。
2、联系实际，学以致用。
政治课具有极强的实用性，它的理论与我们的生活、与社会现实紧密相联，息息相关。
学习政治课，必须要理论联系实际，用实践来检验理论是马克思主义认识论的基本原理，只有经受实践检验的理论才是真正的理论，我们的政治课理论是可以分析现实的，这是它生命力之所在，因此，要大力提倡学以致用，在实践中掌握理论。
由于社会是一个复杂的有机体，社会现象错综复杂，任何一个理论也不能解决一切问题，需要在实践中充实、发展，通过应用，我们会发现理论的正确与不足，从而进一步学好政治课。
3、冷静思考，融会贯通。
由于政治课的理论具有抽象性的特点，决定了学好政治课不能仅仅靠死记硬背的办法，而要多思，勤思。
政治课是一门关于思维的学科，没有思想，云亦云，是学不好政治课的。
经过大脑冷静的思考，我们会寻找到基本原理之间的相互联系，不但知其然，而且知其所以然，达到知识的融会贯通。
4、适当练习，提高能力。
练习就是要适当做一些作业，作业分为两大类：基本原理的练习和原理应用的练习。
前者的目的主要是检验基础知识掌握的程度是否牢固；后者的目的主要是检验理论与实践的结合能力。
我认为，每一次作业，实际上就是一次开卷考试，在无监考的情况下，对自己的真实水平进行一次考核。
高中政治学习方法
高中政治学习方法高考政治学科有这样的特点：题目在书外，观点在书内。
也就是说，高考政治想通过背书来应付，不大可能，因为考试中的题目的背景材料是随处可取的，千变万化。
高中政治学习方法一、培养兴趣有些学生认为思想政治课枯燥无味、深奥难懂，对政治课不感兴趣，那么，如何培养学生学习政治课的兴趣呢1、要保持好奇心。
要发展自己的观察力，在自己的学习、生活中发展兴趣;要敢于求异、创新、突破陈规。
2、博览群书，开阔视野，广泛阅读课外书籍。
思想政治课和生活联系非常紧密，因此要广泛阅读课外书籍，像《半月谈》、《瞭望》、《中学生时事政治报》、《中国青年报》等都可以作为课外阅读的内容。
3、勤奋学习，取得优异成绩。
二、学会自学自学是指学习中的独立阅读、独立思考、自我检查、自我监督以及灵活运用知识独立解决问题的活动。
1、每节课前，首先弄清学习目标。
在自学中：(1)写出本课的大小提纲，以提高归纳演绎的能力;(2)找出本课的概念原理，学会去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的能力;(3)提出本课的问题(包括理论上搞不懂的问题，也包括理论与实际中矛盾而引起的疑问)及建议，目的在于提高发问的能力、理论联系实际的能力，养成学习的主人。
2、围绕学习要求，在自学基础上做自学笔记。
3、课后对照自己的笔记检查自学中对重点掌握的情况，并作补充、修改。
三、加强记忆和理解理解与记忆，是学习过程中相辅相成的两个方面,所以，学习思想政治课一定要把记忆和理解有机的结合起来。
(1)明确记忆和理解对象记忆和理解对象包括主要概念、基本原理、数据、图表、公式、简图的意义及其关系。
(2)注重阅读要做到熟读精思，即把教材读熟并反复思考, 这实际上是把语文课的学习方法运用到政治课学习中，政治语文化，可以概括为三到四遍读书法。
所谓三到，是指在阅读的全过程中，要做到眼到、心到、手到。
眼到、心到，就是边读边思考;手到，就是运用各种自学符号，点、划、摘、记，以加深理解，加强记忆，促进思考。
高中政治学习中的主动学习策略
高中政治学习中的主动学习策略在高中政治学习的过程中，主动学习策略如同一把开启知识宝库的钥匙。
它不仅帮助学生更深入地理解政治理论，还激发他们的独立思考能力和批判性思维。
让我们从教育的角度，探索这些策略如何让高中生在政治学习中更为主动，进而实现真正的学术进步。
主动学习的首要策略是设定明确的学习目标。
想象一下，一位学生在进入政治学习之前，先制定了具体的学习目标。
比如，她决定要深入理解民主制度的运作原理，并能够将其应用到实际的政治现象分析中。
这种明确的目标设定能够为学生提供方向和动力，使她在学习过程中始终保持专注和热情。
其次，积极参与课堂讨论是另一个重要的主动学习策略。
参与讨论不仅仅是回答老师提出的问题，更是通过与同学们的交流和辩论，加深对政治概念的理解。
设想一下，一个学生在课堂上积极提出问题，并与同学们探讨各种政治现象。
他不仅能够发现自己知识的盲点，还能够从不同的观点中获得启发，进而形成更加全面的认识。
在课外，主动学习策略同样显得尤为重要。
例如，进行深入的课外阅读是提升政治学习水平的有效方法。
学生可以通过阅读与课本内容相关的书籍、文章或研究报告，扩展自己的知识面。
设想有一个学生，他除了阅读教材外，还涉猎了大量的政治时事报道和学术研究。
他这样做的好处在于，他能够将理论与现实相结合，提升对政治现象的理解能力。
此外，主动学习还包括制定有效的复习计划。
复习并不仅仅是重复记忆，而是要通过总结和反思来巩固所学知识。
设想一个学生在每个学习单元结束后，都会认真总结自己学到的知识点，并通过制作思维导图来梳理逻辑关系。
这种方法不仅帮助她记忆知识，还使她能够清晰地看到各个知识点之间的联系，从而提高综合运用能力。
此外，利用多样化的学习资源也是一种有效的主动学习策略。
现代技术为学习提供了丰富的资源，如在线课程、教育视频和互动软件。
设想一下，一个学生通过观看相关的政治学视频和参加在线讨论，能够更生动地理解复杂的政治理论。
这种多元化的学习方式使得知识不再局限于书本，而是通过不同的渠道得以拓展。
高中政治应重视“三言两语”的学习
高中政治应重视“三言两语”的学习山东成武县第二中学杜桂霞教材是实现课程目标的一种教学资源，是知识的载体。
在平时的教学中不仅要重视教材中正文大字部分的学习，也要重视“三言两语”的学习，从而快速把握教材，准确理解教材，提高学习效率和学习效果，拓宽视野，激发学习兴趣，提高人文素养。
逼着现结合高中政治学科教材编写的特点，就教材中的“三言两语”做一叙述，以求教于同仁。
1．“三言”：识路循真，初展教学全貌。
“三言”即教材中的“序言”、“导言”、“引言”。
教材的核心内容固然是文中的正文部分，但“三言”在课本中的地位和作用不可忽视。
或高屋建瓴，展示教学内容；或开宗明义，揭示文章要旨；或抛砖引玉，拓宽教材空间。
(1)序言：高屋建瓴。
翻开高中政治人教版教材，无论必修还是选修我们不难发现，教材都是按照某一单元或者专题来编写的。
可谓目录明了，体例清晰，为了便于师生的阅读和准确理解教材的内涵，编者特地在每个单元之前以非常形象的图表和非常简洁的文字将本单元的重要和主要内容作了高度概括。
如果我们在本单元学习之前认真阅读这些图表和序言，慢慢咀嚼，细细领会，就能宏观把握本单元的内容，进而对本单元的内容有一个大致了解，为后面的正文学习打下坚实基础。
(2)导言：开宗明义。
导者，方向也。
教材中每一课的开篇都有一段文字，有的还配以图片，可谓图文并茂，形象生动，这就是导言。
一般而言，导言都有鲜明的目的性和针对性，可以使学生在进入一个新阶段的学习之前，明确将要学习的课文的主题，对帮助学生理清知识点之间的内在联系有极其重要的作用。
现行《文化生活》教材有一个显著的特点，那就是在每一课的开头都有一段导言。
例如，该教材的第一单元第一课就以这样的导言开始：“文化，我们一个十分熟悉的词汇。
然而熟知并非真知，有人说文化是知识，有人说文化是艺术。
究竟什么是文化？只要在社会生活中细细品味，我们就能真切地感悟文化的内涵和文化的力量”。
显然，通过阅读本段文字，我们就可以清楚了解本课的主要内容是文化的内容和文化的力量，从而直击教学主题。
高中思想政治课学习的一般方法
高中思想政治课学习的一般方法1．思想政治课是科学性与思想性的统一，稳定性与时代性的统一，统一性与灵活性的统一，是实现教育目标的保证。
教师教给学生的知识毕竟是有限的，大量的知识要*学生自己去学习，大量的社会现象，实践中遇到的问题都要*学生自己去观察、分析、解决。
学习知识本身并不是目的，而是为了应用、创新。
而这就需要突出强调掌握获取知识的途径和方法。
因此学生要重视培养自主学习、独立思考的能力，以符合素质教育的要求，适应教育改革和发展的需要，转变学习观念，由获取知识转到学会学习，掌握学习方法上来，使被动的机械的学习转向主动的探索性学习，实现掌握运用知识与发展能力的同步发展；同时，这也是其终身教育的要求，它为以后的继续学习及参与未来工作，具备可持续发展的能力打好基础。
2．从马克思主义教育学和心理学角度来看，高中学生的认知特点已由形象思维逐步转移到抽象思维，已有一定的自制力和较强的独立思维意识，其抽象思维、分析、综合能力已有较大的提高。
因此要转变"专心听老师讲"的习惯，学会自己主动地去概括、归纳、思考，提高综合运用能力，逐步脱离教师这个"拐杖"去自主地学习。
这一方面将极大地促进教学质量的提高，学生能力的增强；另一方面，将使学生学习"主人翁"意识得到提高，自主、自立、自我管理意识得到强化，心理更趋成熟，因而就能更好地适应现代社会发展的需要。
倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好的彼岸。
随着高考科目的改革，考试的内容在向“广”、“宽”、“综”的发展，对我们高中生综合能力的考查要求越来越高。
因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识，这对处于二十一世纪的中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。
如何提高思想政治课的阅读能力
目前学生的阅读能力普遍较差，直接影响了学生对知识的接受和其它能力的发展。
作为一名高中政治教师，就如何培养学生阅读能力？笔者根据教学实践，谈谈自己的做法。
一、教师应根据不同的内容，教给学生不同的阅读方法1、浏览引语，把握全课。
思想政治课教材的每一课都有引语。
引语无标题，自成段落，采用趣引、设疑等方式，对本课所用讲述的重点内容作出了提示和指点。
每课前，首先应指导学生阅读引语，这样能让学生从大致上明确该课的基本范围和要求，启发学生思考，激发他们学习的兴趣，明确该课的学习目的，为后面的教学作好准备。
2、通读标题，理清脉络。
每一课中有两个以上的框节，框题是该课的主要内容。
每一框节下又没有两个以上的标题，标题是这一框节的主要内容，框题就是该课的知识目标。
所以，教师指导学生阅读时要首先抓住框题，抓住这个中心问题，然后抓住小标题，把握其内容提要，这样就从总体上理清了全课的脉络，把握住了教学目标。
3、精读正文，掌握重点。
正文部分是思想政治课教学的基本内容和要求。
首先，让学生根据阅读思考题、标题或自己的阅读分析，在书上划出主要内容，其次要仔细阅读正文中的黑体字，这些黑体字是基本观点重要结论，是教学重点所在，对此要反复读直到熟记。
4、泛读材料，说明道理。
材料包括文字材料、插图、表格，这些都是思想政治课教材不可分割的有机组成部分。
首先看文字材料，这部分内容以小字部分出现，或举例说明观点，或是正文所讲知识的延伸与补充。
二、培养学生的阅读能力，应遵循渐进的原则，分段进行第一阶段：带着问题、观点阅读。
教师根据教材内容，先编好阅读思考题或告诉学生主要的观点，让学生通过阅读，能找到答案或观点。
阅读思考题的设计应由易到难，贯彻适当难度原则，激发学生独立分析的热情与兴趣。
第二阶段：在阅读中找出问题、观点。
在第一阶段训练的基础之上，要求学生读完一框后，说出该框的主要内容、主要观点是什么，又是通过哪些材料来论证的。
由于不给思考题，阅读的难度较大，因此，教师要适时提示、点拨，将教师的主导与学生的主体有机地结合起来。
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学生如何阅读好高中政治教材
王少锋课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
现状就是，相当一部分学生阅读教材能力不强（一般），不会阅读。
1、划分句子成分——全面地把握概念。
许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
比如：教材在讲民主概念时（民主是指在统治阶级内部，按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的制度。
民主是一种制度，相对于专制制度而言的民主制度。
）
2、区分易混词——准确地理解知识点。
俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
（公民与人民；法人与自然人；权力与权利；民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等；依法行政和依法执政）
3、抓住近义词——培养信息转换能力。
信息转换能力是一种非常重要的思维能力。
在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。
这种题就属于检测信息转换能力的题目。
在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。
重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。
4、注意对应词——学得灵活。
“主要”对应“次要”、“主流”对应“支流”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。
这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
5、重读关键词——抓住知识重点。
所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。
最、首要、重要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、依据、决定、第一，等等，就属于“关键词” 。
教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。
在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾
等着重号，或用彩色把关键词加以突出。
6、寻找反义词——正确理解知识点。
任何事物都有其对立面。
学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。
专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。
我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。
7、重视“引言”——注意前后两课之间的联系。
现行政治课教材，每一课都有一个引言。
这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。
重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。
8、重视“课题”的分析。
帮助学生掌握本课内教材结构，知识间的联系。
如第七课。
课题：我国的民族区域自治制度和宗教政策。
（讲民族问题，第一框和第二框）通过分析民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策，是我国一项基本的政治制度。
宗教政策。
（讲宗教，第三框。
）
8、板书标题——使学习“纲举目张”。
标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。
课（单元）有课（单元）的标题，节有节的标题，框有框的标题。
抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。
把各种标题“串”起来，就能起到“纲举目张”的效果。
因此，在学习中，不能忽视各种标题，
最好用彩色把各种标题加以突出。
在学习、复习时，把各种标题“串”起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。
9、区别字体——吃透知识点。
现行政治课教材，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。
黑体字是重点。
宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起构成了课本的正文。
小字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点知识起辅助作用。
阅读时，我们既要区别不同字体的字的作用，又要把它们联系起来进行思考。
这样，既能熟悉教材，又能激活思维，从而把知识点吃透。
10、层层追问——发散思维。
一般地，政治课本上的每句话，都有它的前因后果。
我们阅读政治课本时，必须把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。
具体方法是：围绕确立的中心（段意、框标题、节标题、课标题或其他），不断地对自己提出相应的“是什么”、“为什么”、“怎么办”等类问题。
这样，一句话就就诞生几句话，一段就扩展成几段。
这样，前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。
11、逻辑推理——理清知识点之间的关系。
在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推出新知识。
在旧课的复习时，应探寻知识点之间的内在关系。
这不仅符合人对事物的认识规律，而且能建立起知识网络，便于对知识的记忆。
12、带问阅读——对课文进行深层次的思考。
带着问题去阅读课文，从而使阅读变成一个有准备的、批判性的、注意力高度集中的过程。
这样，既可以提高阅读的效果，又可以提高独立思考、解决问题的能力。