【教育资料】小学语文三年级教案《月球之谜》教学设计之三
《月球之谜》教学设计
《月球之谜》教学设计《月球之谜》教学设计1１、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。
２、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合。
１、学习目标的描述：⑴知识与技能：①会认８个生字，会写１４个生字，理解“奇异”、“费解”等词语。
②利用课件、网络资源，理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
自主地查看有关月球的知识，培养运用现代信息技术辅助学习的意识。
③正确、流利、有感情地朗读课文。
④培养学生自主探究的能力，想象能力，训练语言表达能力。
⑵过程与方法：注重在教师指导下的学生自主学习，注重调动学生的主动性，将学习主动权交给学生。
⑶情感、态度、价值观：利用课文内容、网络课件，激发学生热爱科学的兴趣和勇于的探索精神。
２、学习内容和学习任务的说明：《月球之谜》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册的一篇阅读课文。
它是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，展示月球神秘的魅力，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束，激发学生热爱科学和勇于探索的精神。
三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，但是求知欲强的学生对《月球之谜》这篇课文却充满了浓厚的兴趣。
学生具有从网上收集信息，加工处理信息和发布信息的能力。
本课是在网络教室进行教学的，教师将事先做好的网络课件“月球之谜”放在校园网中。
网络课件中设有五个部分，分别为“奔向月球”、“登陆月球”、“纵览月球”、“心系月球”和“探索宇宙”。
既包括了课堂教学所用的资源，又包括了共学生拓展性学习的资源。
上课开始时，教师以一幅优美的月光图把学生带进对月亮的无限遐想中，激发学生的学习兴趣。
接着让学生们乘上网络快车，自主学习、探究。
在让学生自主学习的过程中，教师通过提供网络课件，创设一个具有丰富学习资源的情境，使学生充分发挥学习主体作用。
《月球之谜》教学设计优秀7篇
《月球之谜》教学设计优秀7篇《月球之谜》优质教学设计篇一教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备：主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、初读课文，整体感知：1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
（自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
）2、检查自学：（1）认读生词：课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
重点识记生字：悬、奥、努、估指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”，引导学生联系课文理解词语的意思。
（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解）开放点：关于生字词你还预习了哪些内容？游戏：猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
（2）指名读，边读边思考，课文主要介绍了什么？三、品读感悟：1、梳理问题：对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题？2、预设：小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是（）；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？3、预设生成：各小组汇报学习成果，可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。
小学语文《月球之谜》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《月球之谜》教案年级：小学四年级学科：语文教材：《语文》课本二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《月球之谜》。
（2）理解课文大意，了解月球的一些基本知识。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、询问家长等方式拓展课外知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探索精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解月球的基本知识，培养学生对科学的兴趣。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引入月球主题。
（2）引导学生谈论对月球的了解。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《月球之谜》。
（2）学生通过查阅资料、询问家长等方式了解月球的基本知识。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
4. 合作讨论（1）分组讨论课文中的月球之谜。
（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的收获。
5. 课堂练习（1）完成课后练习题。
（2）让学生用自己的话复述课文内容。
6. 拓展延伸（1）让学生谈谈对月球的向往和想象。
（2）引导学生关注我国航天事业的发展。
五、课后作业1. 熟读课文《月球之谜》。
2. 运用生字词造句。
3. 结合课文内容，写一篇关于月球的小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，关注对课文内容的理解和生字词的掌握。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作讨论中的表现，包括思维敏捷性、团队协作能力和分享意识。
七、教学反思1. 反思教学内容：审视教学内容是否符合学生认知水平，是否有助于培养学生的兴趣。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否有利于学生的主动参与和合作学习。
3. 反思教学效果：总结课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
三年级下册月球之谜教案6篇
三年级下册月球之谜教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案：《月球之谜》
语文教案：《月球之谜》《月球之谜》教学设计篇一设计理念探索奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。
从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。
让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。
因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使怎样才能把“谜”播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。
教材分析《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
教学目标根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标统一的要求以及我对教材的分析和对学生的了解，故将本节课的教学目标定为以下三大方面：1.知识与技能(1)理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
(2)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
(3)积累一些与月亮有关的诗句。
2.过程与方法运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。
3.情感、态度与价值观激发同学们探索大自然的兴趣，培养同学们热爱科学和大自然的情感。
教学重点依据教学大纲、教材内容和学生的年龄特点，特定本课的教学重点为：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点因为月球对于人类来说是充满神秘色彩的，迄今为止，只有少数宇航员登上了月球，而且由于各种原因，不能在月球上久留，只能从月球上采集一些标本或做一些简单的实验。
小学语文《月球之谜》教案
小学语文《月球之谜》教案一、导入课题，激发阅读兴趣1、导入课题：师：在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！（板书课题：月球之谜）2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？你说（指名说）你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说（指名说）你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。
你说（指名说）哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子知识面真广。
嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。
（齐读课题）师：下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》，注意在读的时候画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
二、初读课文，了解大意1、提出自读要求画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
2、检查生字词，初读课文。
悬挂遐想奥秘努力土壤细菌水藻一项估计皎洁师：好了吗？都说“不动笔墨不读书”，刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。
谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。
好，你来。
（指名当老师带读）。
你读得真棒，不仅读得对，声音又响。
还有谁想读？（指名读）你来读。
那组愿意开火车来读？（开火车读）第3组开火车读。
读着读着，你们有不理解的词？你说。
（指名提不理解的词）水藻不理解？谁能帮他？哦，你知道的真多。
同学们看，这些都是水藻类植（师出示水藻图片做简单介绍）。
大家一起来读读这些词语。
（齐读词语）3、、检查课文朗读师：各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
第1小组代表来读。
要注意读准遐想的“遐”字。
请第2小组代表读2小节，第3小组的代表读3、4小节。
三年级下语文教案月球之谜
教案：月球之谜一、教学内容：《月球之谜》阅读与写作二、教学目标：1.了解月球的基本概念和特点，培养对月球的兴趣和好奇心。
2.能够运用相关的知识解答问题，培养学生的观察分析能力。
3.培养学生的写作能力，让他们通过文字表达对月球的观察和猜测。
三、教学重点：1.掌握月球的基本概念和特点。
2.培养学生的观察分析能力。
四、教学难点：培养学生的写作能力，让他们通过文字表达对月球的观察和猜测。
五、教具准备：1.幻灯片2.课件六、教学过程：1.导入新知识（1）利用幻灯片展示月球的照片，用简洁明了的语言介绍月球的基本概念和特点。
（2）引导学生观察月球照片，让他们想象探索月球的可能性以及月球上可能存在的事物。
2.阅读与理解（1）利用课件展示《月球之谜》的故事内容，带领学生读一读，并帮助学生理解故事的意义。
（2）学生分组阅读故事，回答问题：故事中的孩子为什么想去月球？他们在月球上看到了什么？他们为什么觉得月球很神秘？请你用自己的话简单回答。
3.小组合作讨论（1）学生回答问题，并进行小组讨论，分享彼此的观点和见解。
（2）教师组织学生进行形成性评价，每组派一名代表进行汇报。
4.写作练习（1）学生按照组内讨论的内容和意见，展开写作练习。
鼓励学生发挥想象力，用自己的言语描述对月球的观察和猜测。
（2）教师巡视指导，并在需要的时候提供帮助和建议。
5.展示与评价（1）教师安排学生依次进行展示，并对学生的作品进行评价。
（2）评价重点：语言表达准确、连贯；观察和分析能力问题。
七、教学反思：通过这节课，学生们对月球的认识得到了加深，也培养了他们对月球的观察和分析能力以及表达能力。
教师需要关注学生的思维逻辑和表达方式，提供必要的指导和帮助。
同时，教师也要注意引导学生学会通过观察和思考来形成自己的见解，并能够通过文字表达出来。
通过这样的学习，学生将能够对月球和其他未知事物保持好奇心，培养对科学的兴趣和探索精神。
三年级语文下册《月球之谜》优质教案
三年级语文下册《月球之谜》优质教案《月球之谜》教案教学目标1、知识与技能、(1) 、学会本课１4个生字,会认８个二类字。
(２) 、正确、流利、有感情地朗读课文。
(３) 、理解课文内容,激发学生学科学、探究月球的兴趣、２、、过程与方法、(1)、让学生通过自学、讨论,掌握本课14个生字,会认8个二类字。
(2)、用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探究月球的兴趣。
(3)、让学生在小组内交流﹑讨论和探究,培养学生的合作意识和团队精神、3。
、情感态度与价值观培养学生对自然科学学习的兴趣。
学习重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
学习难点:利用资源交流,讨论和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题和提出问题。
教学准备学生:收集古诗词中描写月亮的名句。
教师:多媒体计算机,教学课件。
教学过程一、创境导入激发兴趣1、媒体出示:《月色图》浩瀚夜空,一轮明月高挂天空,那朦胧的月光,仿佛给大地穿上了一件银白色的晚礼服。
同学们,如此的情景您们一定没少见。
古往今来,那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想啊！同学们,今天我们再来认识另一个与地球关系紧密的星球――月球好不?2、板书课题: ２2 《月球…》３、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜,让我们大伙儿探究、研究,大伙儿喜爱不？板书剩余课题。
(之谜)4、现在,请大伙儿跟老师一起读课题“22月球之谜”、二、初读课文学习生字1、现在大伙儿带着屏幕上的两个要求用自己喜爱的方式读课文、①、画出生字词,并自由读几遍。
②、标出自然段。
２、自由读课文,注意生字的发音。
①、月球爷爷给我们带来了第一个谜,请大伙儿看屏幕――(屏幕出示8个需要认会的二类字)、②、请同学们先试着读一读,看能不能认识这些生字、③、小组内讨论一下,如何才能快速地、准确地认识这些生字。
④、小组推荐代表汇报讨论结果,教师给予指导、⑤、游戏:送小兔回家、3、学习需要写会的１4个生字。
人教版语文三年级下册《月球之谜》教案
人教版语文三年级下册《月球之谜》教案一、教学目标知识目标•理解《月球之谜》的故事情节；•掌握故事中的重点词语和句子；•了解月球的由来和一些基本知识。
能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的观察和思考能力；•培养学生的合作和交流能力。
情感目标•让学生热爱阅读，激发学生对科学的好奇心；•培养学生的创新精神和团队合作意识；•培养学生的勇于探索未知的品质。
二、教学重难点重点•理解《月球之谜》的故事情节；•掌握故事中的重点词语和句子。
难点•理解月球的由来和一些基本知识。
三、教学过程第一课时1.导入让学生观看一段月球表面的视频，引入月球这个话题，激发学生对月球的兴趣。
2.讲解故事通过朗读《月球之谜》，讲解故事情节和重点词语，帮助学生理解故事内容。
3.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的主要人物和事件，培养他们的合作交流能力。
第二课时1.复述故事让学生分组互相复述故事情节，加深对故事的理解。
2.词语操练教师带领学生操练故事中的重点词语，巩固词汇记忆。
3.小组活动学生以小组形式完成一道小组练习题，检验对故事内容的掌握程度。
第三课时1.月球知识分享教师向学生介绍月球的由来和基本知识，激发学生对科学的好奇心。
2.合作探索学生分组进行一个关于月球的教具制作活动，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.课堂展示每组学生展示他们的教具作品，并向全班分享他们的探索心得和体会。
四、课堂评价在本节课中，教师可以通过观察学生的表现、小组讨论和活动成果等来评价学生的阅读理解能力、词汇掌握情况以及对月球知识的理解程度。
同时，可以鼓励学生多表达自己的想法和见解，激发学生的思考和创新能力。
五、作业布置1.要求学生整理一个月球知识小抄，包括月球的起源、表面特征等内容；2.让学生撰写一篇读后感，分享对《月球之谜》的体会和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对科学类话题有着浓厚的兴趣，他们在小组活动中表现出了团队合作和对话交流的能力。
三年级语文教案《月球之谜》
三年级语文教案《月球之谜》
教学目标
1.了解月球的基本信息。
2.学习识字和阅读理解能力。
3.发挥想象力，提高阅读兴趣。
教学重点
1.运用阅读技巧和语文知识，理解文章意思。
2.培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。
教学难点
1.理解文章中的生字词汇和词语。
2.将阅读的知识应用于日常生活中。
教学过程
第一步：导入
1.利用课件或课堂调查展示有关月球的基本知识，例如月球的形状、大小、构成成份、自转、公转等。
2.引导学生了解月球历史上的发展变化和对人类的影响。
第二步：阅读理解
1.用合适的语速朗读《月球之谜》一文。
2.按照一定顺序布置答案在文中随机和散列的题目，强化学生对一篇完整文章的整体理解和掌握，同时也提高学生的语文运用和阅读能力。
第三步：分组练习
1.将班级分成几个小组。
2.引导学生互相合作，答题、复述、谈论、挖掘文章的深层意义等。
3.教师可根据学生的理解和反思情况，适时会介绍相关的背景知识，扩大学生的知识面。
第四步：总结与评价
1.学生自主讲述文中自己感兴趣或认为最有意义的知识点，关注学生思维的开阔性。
2.教师总结答案并带领学生探讨相对于文章、阅读等学习的优点、不足，为今后提高阅读钻研能力做准备。
课堂小结
本节课由阅读散文《月球之谜》展开，全面让学生了解月球的基本知识，提高学生的识字和阅读理解能力。
通过阅读、交流和总结等方法，帮助学生不断完善阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
三年级语文下册《月球之谜》优质教案
三年级语文下册《月球之谜》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解月球的基本特点和人类对月球的探索。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片、讨论交流，激发学生对月球的兴趣。
2.2运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱和探究精神。
3.2增强学生的民族自豪感，激发学生为祖国的科技事业做贡献的志向。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解月球的基本特点和人类对月球的探索。
2.2运用课文中的语言表达自己的观点。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、颜色等特征。
1.2邀请学生分享他们对月球的了解和印象。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.2教师辅导学生朗读，纠正发音，指导情感表达。
2.3学生分组讨论，理解课文内容，分享讨论成果。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，注意字音、字形和词义。
3.2学生通过组内交流，运用生字词造句，巩固记忆。
4.课文讲解与分析4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
4.2教师讲解月球的基本特点，如形状、颜色、表面特征等。
4.3教师介绍人类对月球的探索历程，如嫦娥一号、嫦娥二号等。
5.课堂互动5.1学生分组讨论，讨论月球探索的意义和价值。
5.2各组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业6.1学生根据课文内容，编写一篇关于月球的短文。
6.2家长协助学生完成作业，签字确认。
7.2学生分享学习心得，反思自己在课堂上的表现。
四、板书设计1.课题：《月球之谜》2.生字词：月、球、之、谜、月、亮、圆、球、表、面、特、点、探、索、人、类、历、程3.课文结构：总分总4.课文内容：月球的基本特点、人类对月球的探索五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生对月球的兴趣，提高了学生的学习积极性。
三年级下册语文《月球之谜》教学设计
三年级下册语文《月球之谜》教学设计教学目标：1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，把握“夜幕、降临、悬挂、曾经、隐秘、探究”等词语。
2、朗读课文，明白得课文内容，了解月球表面的差不多情形以及课文提到的与月球相关的未解之谜。
3、通过想象、资料交流、古诗句积存等途径，加深对月球魅力的感受。
4、增强关注科技世界，了解科学技术新进展的意识。
教学重点：通过探究性学习，大体明白月球是个什么样的世界，明白文中写了哪些月球的不解之谜。
教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积存等手段，感受月球的魅力和奇异，并体会发觉问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习中的重要意义。
课前预备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入，课前交流同学们，通过上节课的学习,我们了解就太阳的隐秘,你们了解月球的知识吗?(生交流收集的资料)今天，我们就一起去探寻月球的隐秘。
(板书课题)二、初读课文1、循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。
第二遍：再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。
2、互帮互助学生字。
课件出示生字，请差不多有把握的学生来做小老师,带领大伙儿一起巩固,教师随时纠正读音，点评。
3、按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文。
4、现在你了解月球的有关的知识了吗?三、指导生字1、出示生字词，自渎，指名读，读准字音。
2、学生自主合作学习，讨论如何记住这些生字，同时介绍自己的识字方法。
3、指导书写。
四、拓展阅读《月球》、《人类第一次登月活动》、《中国古代人是如何看天的》、《你对月球了解多少》。
第二课时一、复习导入1、听写词语,听写后同桌互相批改。
二、学习课文：(一)第一自然段：1、学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。
2、利用泡泡进行学习：人们都会有哪些遐想呢?漂亮的月亮是多么迷人呀!谁情愿读读这句话?指名读，语气要轻柔舒缓，读出皓月当空的优美景象。
三年级下册《月球之谜》教学设计
三年级下册《月球之谜》教学设计人教版三年级下册《月球之谜》教学设计学习目标：1.正确朗读课文，认识生字，会写生字。
2.运用诗句积累、资料交流、说话练习等形式感受月亮的神秘，了解月亮是一个怎样的世界。
3.激发爱科学的兴趣和勇于探索大自然奥秘的热情。
学习重点：了解月亮是一个怎样的世界，感受月亮的神秘。
学习过程：一、导入新课，揭示课题1.（出示明月图）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
望着明月，你想到了什么？2.皎洁的月光引起了小朋友们多少美好的遐想啊！古代的诗人借明月寄相思，借明月抒情怀，写下了不少关于月亮的诗句。
来吟诵一下你课前收集的描写月亮的诗句吧！老师也收集了一些，一起来读一读。
3.多么动人的诗句，多么美丽的月亮！（出示句子）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！指名读。
“遐想”是什么意思？你能给它找个近义词来理解吗？找近义词和查字典、联系上下文一样，都是理解词语的好方法。
你能读好这句话吗？4.对于月亮，人们充满了好奇。
齐读第一段。
5.我们今天学习的课文是《月球之谜》。
“之”是什么意思？“谜”是什么意思？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后在书上标一标：课文写了哪些月球之谜？2.反馈：说一说有哪些月球之谜。
3.认读生字词，指导书写难写的生字。
三、学习课文，感受“奇异”1.1969年7月20日，两名美国宇航员踏上月球，终于揭开了月球神秘的面纱。
默读第2段，划出写月球景色的句子。
2.读句子，说一说：月球上有____________，没有____________。
3.补充资料，认识环形山。
4.月球上没有美丽的嫦娥，没有洁白的'玉兔，和我们想象的太不一样了。
你能用一个词来概括这是怎样的景色吗？如果你是登上月球的那个宇航员，你能为大家介绍一下月球上奇异的景色吗？大家好！我登上月球后，看见这里的天空____________，表面却____________。
小学三年级下册语文《月球之谜》教案三篇
小学三年级下册语文《月球之谜》教案三篇篇一教学目的：⑴认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
⑵朗诵课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。
⑶激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点：利用资料交流和想象等伎俩，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问习题，提出问习题。
课前准备：⑴乐曲《春江花月夜》⑵《月球之谜》的课件。
⑶学生搜集月亮的有关资料⑷搜集古诗词中描写月亮的名句。
教学过程：一、导入课习题，激发浏览兴趣⑴导入课习题师：在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧!(板书课习题：月球之谜)⑵(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遥想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。
你说(指名说)哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子知识面真广。
嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。
(齐读课习题) 师：下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》，注意在读的时候画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
二、初读课文，了解大意⑴提出自读要求画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
⑵检查生字词，初读课文。
悬挂遥想奥秘努力土壤细菌水藻一项估计皎洁师：好了吗?都说“不动笔墨不读书”，方才咱们班的孩子读书的习惯非常好。
谁愿意成为我们的小教师带着大家读读生字组成的新词。
好，你来。
(指名当教师带读)。
三年级月球之谜教案
三年级月球之谜教案一、教学目标1、会认 8 个生字，会写14 个生字，正确读写“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文中所列举的月球之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解月球的基本情况和月球之谜。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点培养学生提出问题的能力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，它是地球的近邻，也是人类一直向往的地方。
你们知道它是谁吗？（月球）2、关于月球，你们都知道些什么呢？（学生自由发言）3、今天，我们就一起来学习一篇关于月球的课文——《月球之谜》（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。
理解词语“奥秘、努力、探索”等。
3、再读课文，思考：课文主要写了什么？学生交流，教师总结：课文主要介绍了月球的基本情况和一些月球之谜。
（三）精读课文，了解月球1、学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这一自然段写了什么？学生交流，教师总结：这一自然段写了夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，引起了人们的遐想。
指导朗读，读出人们对月球的向往之情。
2、学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：月球是个怎样的世界？学生交流，教师总结：月球是一片荒漠，没有水，没有生命，到处是尘土、岩石和环形山。
出示月球表面的图片，让学生直观感受月球的荒凉。
指导朗读，读出月球的荒凉。
3、学习第三自然段默读第三自然段，思考：月球和地球有哪些不同之处？学生交流，教师总结：月球上的尘土比地球上的尘土杀菌能力更强。
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【教育资料】小学语文三年级教案《月球之谜》教学设计之
三
1. 带生字的词语卡片。
2. 制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1. 学生交流课前搜集的资料。
2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词
1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
4. 游戏：猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知，展示朗读
1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3. 小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字
1. 读课文过程中，相机指导理解词语。
2. 指导书写词语悬挂奥秘努力估计中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时
一、回顾课文内容
默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟
1. 小组选择感兴趣的月球之谜进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是；
（2）我们要找到相关的段落读一读；
（3）让我们合作划出重点词句；
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑
1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
2. 你所提的问题人类是否已经解开？
如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、指导写字
引导学生比较菌藻，书写菌藻项遐。
五、积累词语
鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。