百家争鸣ppt72 人教版课件

他的思想在1993年9月被全球主要宗教的代 表人作为人类和平共存的基本原则写入《走向 全球伦理宣言》
一、儒家学派
1 春秋孔子－儒家创始人
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
哲学政 “仁”（核心）“已所不欲，勿施于人”
治思想 思想
“以德治国”实行德政
学说
教育思 创办私学;有教无类、因材施教、全面
想
韩非子
——《韩非子》
请思考:韩非子子哪些思想主张?
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3 韩非
集权观：加强君主集权
观点主张 法治观：厉行赏罚,依法治国
韩
非
改革观：“不期修古,不法常可”“事异则
子
备 变”
作用
为专制主义政治体制的建立和秦 始皇统一全国奠定理论基础
法家思想顺应了当时社会发展的潮流，适应了地主阶级兼 并战争的需要，为各国统治者重视，是最受“欢迎”的。
四、法家学派
法家
诸侯国 魏国 楚国 韩国 齐国 秦国 变法国 李悝 吴起 申不害 邹忌 商鞅
李悝主张用严酷的刑罚确立起新的以集权为特征 的政治秩序.（法家的典型主张） 所著《法经》是中国古代第一部较为完整的法典.
阅读下列材料以法:治国
以法为本，法不阿贵。
世异则事异，坚事持改异革则备 变。
事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来树加效立强君。中主央权集威权，
这句话对你们处理同学关系有什么启示？
尊重他人，求同存异 ❖适度忍让，体谅别人 与同学坦诚相待，主动与别人沟通
“因材施教”
教学方法
“有教无类”
教学对象
温故而知新
学而不思则罔 思而不学则怠 知之为知之 不知为不知
学习方法 学习态度
说说孔子的名言
有朋自远方来， 不亦乐乎。 君子坦荡荡， 小人常戚戚。 己所不欲， 勿施于人。 三人行，必有我师焉。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
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三、墨家学派
其材乱料，一当：兼欲相天爱下、之交富相而利恶。其贫，欲天下兼之爱治而恶
材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民 获敛……百姓饥寒而死者，不可胜数。非攻
材料三：尚贤者，政之本也。……虽在农与工肆
之人，有能则举之。
——《墨子》
请指出：墨子的思想核心？
尚贤
墨家的主张
❖1．“兼爱”“非攻” ❖2．任用贤才
发展
文化贡献
言论被总结为《论语》 整理文化典籍，儒家五经
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什么是仁？
仁
人
“爱人”，以人 为本，注重民生
二
强调人与人之间要 彼此尊重对方的人 格，要求人们互相 敬爱、谦让、和睦 相处
有一言可以终身行之者乎？
子贡
其恕乎！己所不欲，勿施于人
知识联系 “己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
孰知其极（最后的结果）？
台 风 来 了 以柔克刚、以弱胜强——“弱者道之用”
2．战国庄子《庄子》
❖（1）治国要顺应自然和民心 ❖（2）追求精神自由，保持独立人格
现实社会中，哪些观念能找到老 子思想的影子？
虚怀若谷、宽容谦逊的思想， 恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想， 以柔克刚、以弱胜强的思想 以德报怨、大智若愚的思想……
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“宋人有耕者，田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释 其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。 今欲以先王之政，治当世之 民，皆守株之类也。”
知识点拔
守 株 待 兔
请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了法家 什么样的政治观点？
①认为事物是发展变化的 ②治理国家的政策、措施必须与时俱进。
政治思 “无为而治”
想
思想 学说
哲学思 “顺其自然”，事物都有对立面，对立 想 的双方可以互相转化。
文化贡献
学说集中在《道德经》里面，成为道 家经典。
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朴素的辩证法思想：事物具有向相反的 方面转化的规律；转化都是无条件的。 提出“弱者道之用”，阐发了以柔克刚、 以弱胜强的方法论原则。
材料 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,
人教版七年级历史上册 第8课
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学习目标
教学目标 ❖ 1、掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要
主张。 ❖ 2、了解百家争鸣形成的原因和影响。 ❖ 3、感受中华民族传统文化和古代哲人的智慧。 教学重点和难点 ❖ 重点：春秋战国时期的儒家、道家、法家、墨家学
派代表人物及其主要观点。 ❖ 难点：理解百家争鸣的原因和影响。
学海遨游
请将课前预习的学案在小组之间相互 讨论，得到正确的答案，然后大声朗读 学案基础知识，对本课内容先有一个大 体的认知。
知识结构 儒家
百家争鸣
道家
墨家 法家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
墨子 韩非子
小组扮演不同学派，各个学派发表观点
联合国教科文组织把他列为影响世界进程的十 大文化名人之首；
世界75位诺贝尔奖获得者评价他：“人类要 在21世纪生存下去，必须回到2500年前， 从他那里寻找智慧。”
德不孤，必有邻。
向先师孔子行礼
2 战国孟子－儒家继承者
❖ 孟子（约前372～前289），名轲，字子舆，邹（今山东 邹县）人。战国时期伟大的思想家，儒家主要代表之一。 相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，三岁丧父，孟母将其 抚养成人。在孟子小的时候，母亲为了给他一个好的学习 环境，而3次搬家。后人称之为孟母三迁。孟母教子甚严， 其“迁地教子”、“三断机杼”，成为千古美谈，《三字 经》里有“昔孟母，择邻处”之说。学成以后，以士的身 份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过 梁（魏） 国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富 国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的仁政学说 被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。著 作有《孟子》。被认为孔子的学说的继承者，有“亚圣” 之称。
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五、百家争鸣 产生：西周的奴隶制走向解体，封建 制度兴起。社会转型的关键时期。
礼乐崩坏
天下大乱
思想文化上：私学兴起，各阶级纷纷从自 己的立场出发，著书讲学，互相激辩 。
阅读下列材料:
孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。
材料反映了孟子的什么思想？ 把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思 发想挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”
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3，战国荀子
主张实行“礼治”，明确尊卑等级
二、道家学派
1 春秋老子－道家创始人
领域
老子的思想成就和文化贡献 主要内容