8童年的发现导学案
童年的发现导学案
2016学年下学期五年级语文第二单元导教案课题： 8、童年的发现2课时备课人：班级姓名家长署名日期【学习目标】1、会写 14 个生字，会认 7 个生字。
能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、双臂、天分、妨碍、岂止、沉迷、厘米、惭愧、幸好、驱赶、伤害、为所欲为、运行自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、理解课文内容，领会含义深刻的句子的意思，意会作者童年时求知若渴、刨根问底和勇敢想象的精神。
【学习要点】指引学生入情入境地朗诵课文，掌握课文内容，感觉人物的特色，意会作者童年时求知若渴、刨根问底和勇敢想象的精神【学习难点】认识课文“童真童趣”的特色。
【知识链接】草履虫原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
浑身充满大致同长同细的纤毛，纵行摆列，用以行动。
身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟” 。
口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄入水中的细菌和其余有机物作为食料。
进化论英国生物学家达尔文所创办的对于物种发源和发展变化规律的学说。
【预习导航】1、课前采集有关科学家发明、发现的故事读一读。
2、用自己喜爱的方式朗诵课文，要求读准字音，读通句子。
3、自学课文中的生字、词语，并能正确读写以下词语。
胚胎祸害滑翔双臂天分阻碍岂止沉迷惭愧幸好驱赶伤害厘米调皮为所欲为运行自如苦思冥想【预习检测】1、我会看拼音写词语。
hu ò hu àn fángài kùn jiǒng chéng chè() () () ()2、增补以下词语。
随（）所（）一（）（）经（）尽（）汁默 ( ）作（）（）不自（）运行（）（）不（）好（）自我（）（）【教课过程】第一课时一、讲话揭题，激发兴趣。
1、介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、童年的我们是无知的，也是充满好奇心的。
由于好奇，因此才有发现。
童年的发现导学案
《童年的发现》导学案课题：《童年的发现》课型：预习展示课学习目标：1、我会本课的生字新词，能联系上下文理解词意。
2、我能熟读课文，了解“我”发现胚胎发育规律的过程及结果。
3、我会交流有关“发现”的故事，激发自身的潜质和想像力。
学法指导：自主、合作、探究教学媒体：课件、小黑板教学过程：第一课时一、导入新课：难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
（出示课题）从课题中，你最想了解什么？[从课题着手，学生提出自己最想了解的问题，五年级的学生已具有较高的阅读能力，因而学生通过自行梳理，确定有探讨价值的问题，如：“我”的发现是什么？是怎么发现的？即明确了本课的主要学习任务。
]二、揭示目标：1、我会本课的生字新词，能联系上下文理解词意。
2、我能熟读课文，了解“我”发现胚胎发育规律的过程及结果。
3、我会交流有关“发现”的故事，激发自身的潜质和想像力。
三、探究新知：（学习方法：自主学习—合作交流—小组预展—班级大展）学习指导：1、用自己喜欢的方式读全文，读准字音，读通句子。
胚胎祸患滑翔双臂天赋妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害厘米淘气眉目绞尽脑汁随心所欲运转自如不怀好意翻来覆去一本正经情不自禁默不作声2、边读边思考：课文讲了谁的一件什么事？（课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程）3、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实）四、巩固延伸：1、用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。
2、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
3、选择自己喜欢的段落有感情的朗读。
第二课时一、导入新课：引导学生说说作者童年的发现是什么。
以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。
二、揭示目标：1、我会本课的生字新词，能联系上下文理解词意。
部编人教版五年级语文下册 童年的发现 导学案
8《童年的发现》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《童年的发现》课型：精读课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、我会会写14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容，初步体会含义深刻的句子的意思，初步领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】导入3′合作学习8′预展5′展示探究18 ′达标检测6′【知识链接】费奥多罗夫，俄国天文学家。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。
最常见的是尾草履虫。
体长只有180—280微米。
它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。
因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
学习流程教与学【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，读熟）1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁澄澈草履虫困窘★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（情不自禁）（盘旋）（折合）禁旋折（）（）（）（）★③我能写形近字并组词：胚（）祸（）赋（）妨（）愧（）（）（）斌（）（）（）2、任务二★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）赋愧“患”的第7笔是。
“亏”一共画，第3笔的笔画名称是★②正确、流利、有感情读课文。
★③词语意思我理解。
澄澈：眉目：困窘：此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！提示：重难点要重点展示正确的熟读课文是有感情朗读的基础。
仔细读一读出现词语的句子，就能很容易理解词语意思3、朗读、了解课文内容。
任务三★①分段朗读课文。
★②用下列词语造句。
天赋：迷恋/痴迷:情不自禁：随心所欲：绞尽脑汁：一本正经：★③“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
最新统编版部编版人教版语文五年级下册《童年的发现》导学案
23*《童年的发现》导学案
3.结合自己收集的相关资料说一说。
4.先把自己在生活中的发现与同桌说一说，再在全班汇报。
“似乎”等词语，要读出梦的神奇和梦中飞行的美妙；关于请教老师有关梦的问题部分，要读出好奇的心理和迫切探究的心情.
五、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟) 1.积累有关发现的名言。
2.总结全文，提出希望。
1.朗读、背诵、摘抄有关发
现的名言。
2.勇于探究，在生活中有观
察，有发现。
课后可以召开科
学家发明、发现的
故事会。
后序：
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。
满足您的需求，能够帮到你是我
最大的快乐。
愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。
请您阅读此文章后，对该文档进行点赞或留言。
文档如有不妥或需改进的地方，请您告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。
在此我深表感谢！
孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。
你的宝贵意见，是我前进的方向。
其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。
人生就像一场旅行，愿你我相伴。
共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。
优质课小学语文五年级下《童年的发现》导学案
《童年的发现》导学案
（第二课时）
一、我会想象
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
请你联系上下文，选择其中一个人物，把当时的想法写一写。
A.当我清清楚楚听见老师说到按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程时，我想，于是情不自禁地笑出了声。
B.当老师讲到人的发育和进化时，如此安静的教室里却听到费奥多罗夫的笑声，她想。
二、我会合作
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险的风险。
（1）我知道：世界上重大的发明与发现，受到驱逐和迫害的事例很多，如：
（2）此时，被轰出教室，站在外面的费奥多罗夫心想：
（3）我发现费奥多罗夫的童年是。
（4）我能有感情地读一读。
五下8《童年的发现》学生导学稿
互查互教：
1.轮读课文1-2遍
2.纠正读错之处
3.说说难读难写字的读法写法
4.演练想朗诵展示
5.讨论词句的意思
6.提出读不懂之处
7.分析搜集的资料
学友评价：
完成情况：☆☆☆☆☆
互助态度：☆☆☆☆☆
学友签名：
课堂导学
品读
课文
抓住
要点
了解
说明
方法
1.通览全文，把课文分成三段。
第一段（）第二段（）
第三段（）
2.默读课文3-13自然段。思考作者是怎么样一步一步发现胚胎发育的规律的？
互助探究：
互相探讨，尝试解答
合作展示：
合作诵读，交流感受
学友评价：
积极思考：☆☆☆☆☆
认真倾听：☆☆☆☆☆
大胆发言：☆☆☆☆☆
敢于展示：☆☆☆☆☆
动作迅速：☆☆☆☆☆
学友签名：
课后延学
总结
提升
作者能发现胚胎发芽的规律，是因为作者是一个
五下《8.童年的发现》
班级姓名
阶段
目标
自主学习
学友互助
课前预学
读准
字音
读通
句子
学写
生字
了解
大意
1．正确流利的朗读课文。
2.初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。（借助工具书、联系上下文弄懂它们的意思）
胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷
厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁
3.学生课前收集有关科学家发明、发现的故事读一读。
的孩子？
互助交流：
完成情况：☆☆☆☆☆
互助态度：☆☆☆☆☆
学友签名：
人教部编版语文五年级下册《童年的发现》导学案
8《童年的发现》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《童年的发现》课型：精读课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、我会会写14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容，初步体会含义深刻的句子的意思，初步领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】导入3′合作学习 8′预展 5′展示探究18 ′达标检测6′【知识链接】费奥多罗夫，俄国天文学家。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。
最常见的是尾草履虫。
体长只有180—280微米。
它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。
因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
学习流程教与学【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，读熟）1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁澄澈草履虫困窘★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（情不自禁）（盘旋）（折合）禁旋折（）（）（）（）★③我能写形近字并组词：胚（）祸（）赋（）妨（）愧（）（）（）斌（）（）（）2、任务二★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）赋愧“患”的第7笔是。
“亏”一共画，第3笔的笔画名称是★②正确、流利、有感情读课文。
★③词语意思我理解。
澄澈：眉目：困窘：此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！提示：重难点要重点展示正确的熟读课文是有感情朗读的基础。
仔细读一读出现词语的句子，就能很容易理解词语意思3、朗读、了解课文内容。
任务三★①分段朗读课文。
★②用下列词语造句。
天赋：迷恋/痴迷:情不自禁：随心所欲：绞尽脑汁：一本正经：★③“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
第8课《童年的发现》第二课时导学案
2、破折号的作用是。
3、请举例谈谈你对这句话的理解。
【课堂反思我提高】
2．能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
3.激发学生探究兴趣、培养想象能力。
学习重点：理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
学习难点：激发学生探究兴趣、培养想象能力
【自主学习我认真】
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？
2．从“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。
3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
【探究提升我能行】
童年是令人难忘的，我们不知不觉地成长着，有笑，有泪，有喜，有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受？
白衣阁乡小学五年级下册语文导学案
课题：8.《童年的发现》集备教师：导学案编号：学校：班级：五授课教师：
小组：学习小主人：预习反馈：优秀（）良好（）及格（）不及格（）检查人：
导学流程
我的记录
导学流程
我的记录
【目标导学我清楚】
学习目标：
1.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
（5）从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？能具体说说你从课文的什么地方体会到吗？
【达标应用我优秀】
1）句子加工厂。
A、我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？
改成陈述句：
B、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
童年的发现导学案
童年的发现导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读课文，学生能够了解作者童年时发现的胚胎发育规律，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
这有助于学生培养对科学的好奇心和探究欲。
学生应学会抓住课文主要内容，体会文中风趣幽默的语言特点。
通过阅读和分析课文，学生能够提高自身的阅读理解能力和语言表达能力。
通过学习本课，学生应能够认识到好奇心和求知欲是人类进步的重要动力，从而激发自己不断探索、不断创新的热情。
同时，也要学会尊重他人的发现和创造，培养自己的科学精神和人文素养。
二、学习重难点重点在于理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，这不仅是知识上的掌握，更是对作者好奇心和想象力的感悟。
通过深入学习，学生能够体会作者求知若渴、大胆猜想的精神，从而激发自身对知识的探索和渴望。
难点则在于把握课文幽默风趣的语言特点，这需要学生具备一定的阅读理解能力和语言感知能力。
同时，理解作者从童年发现中引发的对生命起源的复杂思考，也是一个挑战。
通过教师的引导和学生的自主思考，逐步突破这些难点，实现对课文的全面理解和深入掌握。
三、预习检测一、填空题1. 《童年的发现》一文的作者是_______国作家_______。
2. 作者童年时的发现指的是_____________________。
3. 课文先概述了作者童年的一个发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后写这个发现在几年后给老师带来的________和给同学们带来的________。
二、选择题1. 下列哪项不是课文《童年的发现》中提到的内容？A. 作者童年时对胚胎发育的好奇B. 作者童年时发现的胚胎发育规律C. 作者童年时与老师的矛盾冲突D. 作者童年时对飞行的向往2. 《童年的发现》一文主要表达了作者怎样的情感？A. 对童年的怀念和留恋B. 对科学发现的自豪和兴奋C. 对老师的不满和抱怨D. 对同学们的羡慕和嫉妒三、简答题1. 请简要概括《童年的发现》一文的主要内容。
童年的发现导学案
2016学年下学期五年级语文第二单元导学案课题：8、童年的发现 2课时备课人：班级姓名家长签名日期【学习目标】1、会写14个生字，会认7个生字。
能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【学习重点】引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神【学习难点】了解课文“童真童趣”的特点。
【知识链接】草履虫原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。
身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。
进化论英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
【预习导航】1、课前收集有关科学家发明、发现的故事读一读。
2、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、自学课文中的生字、词语，并能正确读写下列词语。
胚胎祸患滑翔双臂天赋妨碍岂止痴迷羞愧幸亏驱逐迫害厘米淘气随心所欲运转自如绞尽脑汁【预习检测】1、我会看拼音写词语。
huò huàn fáng ài kùn jiǒng chéng chè( ) ( ) ( ) ( ) 2、补充下列词语。
随（）所（）一（）（）经（）尽（）汁默( ）作（）（）不自（）运转（）（）不（）好（）自我（）（）【教学过程】第一课时一、谈话揭题，激发兴趣。
1、介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、童年的我们是无知的，也是充满好奇心的。
因为好奇，所以才有发现。
8《童年的发现》导学案
8、《童年的发现》导学案【温馨寄语】童年像一幅褪色的画，贴在记忆迷离的墙壁上；童年像一首欢快的歌，诉说着那些过去的故事；童年像一支悠扬的笛，吹奏着人生最美好的乐章……【学习准备】学生收集科学家发现、发明的故事读一读。
【知识链接】草履虫——原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。
身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。
进化论——英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
【学习过程】一、我会自学：1、我能正确流利地朗读课文，能完成以下练习。
⑴我能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”⑵给加点字选择正确的读音打∨。
情不自禁．（jīn jìn）禁．（jīn jìn）止折．（zhē zhé shé）合折．（zhē zhé shé）腾折．（zhē zhé shé）本⑶辨字组词梢（）妨（）构（）迷（）某（）胞（）稍（）防（）沟（）谜（）谋（）抱（）2、我能通过（）等方法理解下列词语。
澄澈：随心所欲：天赋：绞尽脑汁：困窘：眉目：3、通过读文，我知道课文主要写了：我还知道先写，然后写最后写4、作者给我的初步印象是：5、学贵有疑：初读课文后，我有（）个方面的疑问需要与同学交流。
二、我会探究（一）紧扣“发现”，初读课文1、我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段，有感情的朗读，并用自己的话转述。
2、联系整段话，反复朗读，体会“我”发现这个规律时是怎样的心情？通过你的朗读体现出来。
（二）围绕“发现”，再读课文1、自由朗读3----13节，思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律？又是怎样找到答案？哪些地方给你留下了深刻的印象？小组交流自己的体会。
第八课《童年的发现》教学设计（通用16篇）
第八课《童年的发现》教学设计（通用16篇）第八课《童年的发现》篇1【教学目标】【基础知识积累】会写14个生字，会认7个生字。
能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
【方法与能力】正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感与思想】有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【拓展与延伸】寻找生活中的疑难问题，谈一谈自己“童年的发现”。
【重、难点突破】理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【教学过程】一以题激趣，导入新课同学们，看到课文题目，你们想知道哪些问题呢？提示：可能会提出“发现了什么”、“是怎样发现的（即发现的过程）”、“结果如何”几个问题。
好，我们就按上面的几个问题来自学课文二学习课文1、自读课文，从文中找出相关的句子，在课上交流。
提示：课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
2、你有不理解的句子和不明白的问题吗？提出来大家一起交流。
提示：要求学生有感情地朗读出自己不理解的地方。
要鼓励学生在读书中提出自己不理解的问题，反复读书尝试理解，解决不了的问题提出来跟大家交流讨论。
对于涉及到的生物学的知识，可告诉学生以后上中学时会学到，有兴趣的同学可课外查阅资料解决；跟理解课文有关的问题，可引导学生深入读书，展开讨论来解决。
3、附课文句子理解举例：①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
2024年部编版语文五年级下册童年的发现导学案精选3篇
部编版语文五年级下册童年的发现导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册童年的发现导学案第【1】篇〗教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重、难点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学过程：一、联系实际、激趣导入师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
）二、明确要求学有目标指名读“阅读提示”，明确学习要求。
（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？（2）“我”为什么会有这样的发现？（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
三、初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。
（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。
（3）课文课讲了一件什么事，（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
四、再读课文、释疑解难1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。
2、朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
3、细读体会童年秘密的发现过程“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
4、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。
8 童年的发现 导学案
8 童年的发现导学案【预习课文】1、根据课文内容填空：我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
2、初读感知，了解课文主要内容。
课文先概述了（典型化手法，然后具体叙述（时的发现,然后具体叙述这项发现的），最后写（这个发现在几年后老师讲课时得到发），反映了（儿童求知若渴的特点和惊人的想象力）。
3、按照提示，给课文划分段落。
第一部分：（1-2）讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二部分：（3-13）介绍“我”发现这一规律的具体经过（过程．．）。
第三部分：（14-19）讲述“我”因此受到老师的惩罚，以及“我”由此产生的感受。
【基础达标】1、看拼音写词语。
pēi tāi huîhuàn huáxiánɡshuānɡbìtiān fù（胚胎）（祸患）（滑翔）（双臂）（天赋）táo qìfánɡài qǐzhǐchīmílímǐ（淘气）（妨碍）（岂止）（痴迷）（厘米）xiūkuìxìnɡkuīqūzhúpîhài（羞愧）（幸亏）（驱逐）（迫害）2、我会给生字组词。
胚pēi（胚胎）祸huî（祸患）患huàn（患者）臂bì（手臂）赋fù（天赋）亏kuī（幸亏）淘táo（淘气）妨fáng（妨碍）岂qǐ（岂止）痴chī（痴迷）绞jiǎo（绞尽脑汁）汁zhī（果汁）厘lí（厘米）愧kuì（羞愧）3、我会填写合适的词语青青的（草地）（澄清的）的湖面奇妙的（问题）（一本正经）的女教师澄清的（湖面）奇妙的（世界）重大的（发现）（健康）的身体（苍白）的脸色（青青的）的草地4、我会选择合适的解释。
8童年的发现导学案
4.感悟“发现”，精读课文。 (1)从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？能具体说说你 从课文的什么地方体会到吗？
(2)“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风 险。”请结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的 话举例说说对这句话的理解并通过朗读体会作者内心的感受。
语文
年级 课型 五年级 新授 课题 8.童年的发现 课时 2 课时
学科导学案
主备人 时间 审核人
学习目标（含ห้องสมุดไป่ตู้、难点）：1.认识本课 7 个生字,会写 12 个字，理解“澄澈、困窘、天赋”三
个词语的意思。2.读课文理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。（重点）3.感受作者童年时 求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。（难点）
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） 1.通过读文，我知道课文主要写了： 我 还知道先写 最后写 2.紧扣“发现”，初读课文。 (1)我”童年的发现是什么？用自己的话转述。 ，然后写
(2)联系整段话，反复朗读，体会“我”发现这个规律时是怎样的心情？
3.围绕“发现”，再读课文。 自由朗读 3----13 节，思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律？又是怎样找到 答案？
3.新知识预习 预习第 9 课《儿童诗两首》，想象诗歌描绘的意境。
） 胞 （ ） 抱 （
） ）
三、拓展分享，总结反思 1. 读了这篇课文，我知道：
2. 未解决的问题
3.作业 (1)学了课文，我想对菲奥多罗夫说： 我想对菲奥多罗夫的老师说： (2)童年是人生记忆中最完美的一页， 其间发生了许多有趣的、 好笑的事。 小朋友， 你在童年时是否也有什么发现呢？拿起你的笔写一写吧。
8 童年的发现导学案
8.童年的发现1.相关资料草履虫原生动物门，纤毛虫亚门。
体长圆形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；平面观像倒置的草鞋底。
全身布满纤毛。
腹面一侧有一条自前端斜向腰部的“口沟”。
口沟后部的表膜进一步内陷成口腔。
口腔末端形成胞口，向内于胞咽内端常有形成中的食物泡。
2.片段赏析师：你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？生：我认为他是一个天真单纯的孩子。
师：能具体说说你是从课文的什么地方体会到的吗？生：他对做的梦很感兴趣，梦中的情景记得那样清楚。
从梦中的情景看，就能感受到他是天真可爱的，所以梦才是那样的富有幻想色彩。
生：做这样的梦，就以为自己有飞行的天赋，很为自己而自豪，也足以说明他的天真了。
同时，他还把梦讲给同学听。
师：你是怎么知道他把自己的梦讲给同学听呢？生：因为课文中写着，“可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
”“终于”和“弄明白”说明他一定跟小伙伴们说过自己的梦了。
师：你说得还真有道理！有时候，不起眼的一个字，一个词，就能给我们传递出一些信息，只有仔细品味语言的人才能感悟到，你的语感很好，我们就应该这样感悟语言。
【课文分析】本文通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子的内心世界。
【学情分析】对于五年级的学生来说，他们初次接触这类文章，既感到好奇又想急于得到答案，针对学生求知若渴的心理特点和拥有大胆的想象力，充分让学生自读自悟、讨论交流，了解“我”发现了什么，是怎么发现的。
从而激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的精神。
【教学策略】学习本文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容——“我”发现了什么、是怎么发现的，从而激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神，体会心理活动描写对于塑造人物形象的重要作用，让学生能真实表达自己的内心感受。
最新版五年级上语文 8 童年的发现(导学案)
8.童年的发现3.引导交流作者的资料。
二、初读课文，自学字词。
（用时：15分钟）1.引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查初读情况。
3.引导学生用简洁的语言概括本文主要内容。
1.自由读课文，疏通字词。
2.小组内交流。
（1）关于生字。
利用反复强调法牢记“胚”“澄”“赋”“绞”的读音。
“胚、臂”两字，部首同是月字，但因为所处的位置不同，“月”的写法也不同。
（2）理解“随心所欲、天赋、绞尽脑汁、困窘”等词语的意思。
3.默读课文，试着用简洁的语言概括文章主要内容。
（本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童丰富的想象力。
）2.形近字组词。
3.这篇课文的主要内容是什么？三、再读课文，理清脉络。
（用时：15分钟）1.指导学生快速读课文，引导学生思考：“我”的发现是什么？2.设计小组探究活动：“我”是怎样发现的？课件出示相关提示：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或1.快速读课文，思考：“我”的发现是什么？2.小组交流：“我”发现了有关胚胎发育的规律。
3.小组探究：“我”是怎样发现的？（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这4.“我”的发现是什么？5.“我”是怎样发现的？求知若渴、善于探究、想象力丰富等。
）6.自由练习有感情地朗读给自己留下深刻印象的段落。
7.全班展示读。
三、总结全文，引起思考。
（用时：5分钟）1.过渡：学了课文，你受到了什么启发？2.引导学生自由交流。
3.小结。
1.小组内交流自己受到的启发。
2.全班交流。
10.学完这篇课文，你受到了什么启发？四、拓展延伸。
（用时：5分钟）1.启发思考：你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家分享一下。
2.引导自由交流。
1.小组内交流生活中的发现。
2.全班交流。
11.写一写你在生活中的发现。
板书设计教学反思本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
《童年的发现》教案(精选7篇)
《童年的发现》教案（精选7篇）《童年的发现》教案（精选7篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《童年的发现》教案，希望能够帮助到大家。
《童年的发现》教案篇1教学目标1、会认10个生字，能正确认读〃胚胎、祸患、滑翔、天赋〃等词语。
2、正确、流有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
4、感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重难点把握课文主要内容，了解〃我〃发现了什么，重点了解〃我〃是怎么发现的。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入童年是人一生中最天真浪漫的时刻，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。
今天，让我们走进苏联作家费奥多罗夫的童年，去看看他的童年有怎样有趣的发现吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求正确、流利。
2、找出生字，注意读准字音，理解词语。
3、了解课文主要内容。
4、再读课文，引导学生在小组内交流，作者围绕〃童年的发现〃先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
)5、激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
三、阅读理解，〃物发现了什么？〃1自读课文12自然段，说说知道了什么，还有什么不理解。
引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2、朗读体会。
(1)引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
(2)在读中评价，进行有感情地朗读，入情入景地体会作者的感受。
四、细读体会童年秘密的发现过程1〃我〃是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
(1)〃我〃是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有〃飞行〃的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
麟游县镇头小学学科导学案
麟游县镇头小学学科导学案
《童年的发现》——问题导读生成单
一、预习检测
1、看拼音写词语。
Pēi tāi huîhuàn shuāng bìtiān fù( ) ( ) ( ) ( )
fáng ài qǐzhǐchīmíjiǎo jìn nǎo zhī
( ) ( ) （）（）
Límǐxiūkuìxìng kuītáo qì
( ) ( ) ( ) （）
2、写出近反义词
近义词：祸患（）迷恋（）妨碍（）反义词：轻盈（）澄澈（）惊讶（）3、抄写课文中描写“我”的发现的句子。
4、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
二、把握内容。
1、我发现了
2、用简练的语言概括出发现的过程。
——————————————三、品读赏析。
费奥多罗夫是个的孩子，因为他
（找出自己喜欢的句子，在充分朗读的基础上，谈谈自己的认识。
）
《童年的发现》问题解决评价单
问题一、“我”童年的发现是什么？“我”那非凡的发现，是怎样发现的？问题二、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？问题三、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
问题四、理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”。