水上飞机2—教学设计韦海涛
《水上飞机》第2课时教学设计
《水上飞机》第 2 课时教课方案一、复习导入1、讲话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的脑筋中一定也产生了很多问题。
出示：①在你们脑筋中出现了哪些问题?老师很想追问一下，点击出示：在你们脑筋中终究出现了哪些问题 ?能告诉我们吗 ?指名说，师概括出示：②水上飞机是什么样子 ?师：假如我想追问一下，该怎么说 ?( 生说，师点击出示：水上飞机是终究什么样子 ?③水上飞机有什么作用?师：假如我还想追问一下，该怎么说 ?( 生说，师点击出示：水上飞机终究有什么作用 ?2、师：是啊 ! 这就是我们今日这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机终究是什么样子?水上飞机终究有什么作用?二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描绘水上飞机样子的句子，找一找，读一第 1页1、指名，出示“白色船体的两了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀” 形状与一般的船根本不一样，你有没想到有关的一些啊 ?( 独出心裁，截然相反⋯⋯)3、文中也用了一个( 奇异 ) ，相机指朗第一句( 突出“奇异”)4、小海看到条奇异的船，你得它内心会感觉怎( 好奇 ) ，它什么会“好奇”呢 ( 突出“ ，翅膀”等 ) 相机指朗。
5、小海想去个终究，里的“终究”你懂 ?能不可以个，意思不 ( 清楚、理解 )：上我用的“终究”表示“追”的气，而里是“清楚、理解”的意思，看来，同一个在不一样的言境中意思是不一样的。
6、指朗第 1 段渡：小海想去个终究，它是怎么，那条奇异的船又是怎么回答的呢 ?大家用自己喜的方式一二至六自然段。
学二至六自然段1、完了 ?在你有没有知道那条奇异的船究竟是什么 ?( 水上机 )第 2页2、我们再来读读它俩的对话( 逐句指导朗诵 )出示①“喂，船大哥，你好哇! ”( 注：在波涛翻腾的海洋上说话，应当如何：声音响亮平常，你有没有站在远处喊过人呢?< 喊喊看——喂>“船大哥，你好吗 ?”小海鸥真是特别懂礼貌。
水上飞机第二课时教案20
15 水上飞机（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读海上救援机与小海鸥的对话。
2、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点、难点：1、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
2、想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，说一说，写一写。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、出示各种飞机的图片。
孩子们，这些是什么？（飞机）你能根据它们不同的作用说出它们的名字吗？指名说一说。
2、引导质疑。
导学：今天，老师给同学们带来的不是战斗机，不是客机，也不是直升机，是什么飞机呢？你想知道吗？你想知道关于这架飞机的哪些方面？指名质疑。
（预设：名字、样子、作用……）好，下面我们就一起跟着小海鸥去一探究竟吧。
二、对话文本，细读研讨。
1、学习第一自然段。
（1）学生自由朗读第一自然段，说说在这段话中读懂了什么？（2）指名学生回答。
（预设：大船的样子）（3）相机出示句子：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
你们见过大船吗？那你们见过长着大翅膀的船吗？是啊，太奇怪了，就连常年生活在海上的小海鸥也都没有见过呢！如果你是小海鸥，你会怎么想？能不能带着这样的心情读一读下面这句话？（4）指导朗读：客轮、货轮，啥样的船我没见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
（5）理解“究竟”：“究竟”在这句话中是什么意思？你能给它换一个词语，不改变它的意思吗？谁来用“究竟”说一句话？2、学习第二至第六自然段。
导学：小海鸥飞过去，是怎么问的？你从对话中了解到了什么？（1）自由读，分角色读。
（2）指导读好“飞机？你怎么掉到海里去啦？”读出惊讶和震惊。
（3）指名说一说读懂了什么。
三、深层品味，积累沉淀，拓展延伸。
刚才大家学得真起劲啊，还愿意接受新的挑战吗？下面我们来玩个闯关游戏好不好？有没有信心顺利通关？（1）默读课文，小组合作交流。
《水上飞机》第二课时教案
《水上飞机》第二课时教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握有关水上飞机的基本知识；2. 学生能够运用所学知识，描述水上飞机的特点和优势；3. 学生能够运用所学知识，设计和绘制属于自己的水上飞机模型。
教学重难点：1. 如何让学生理解水上飞机的特点和优势；2. 如何激发学生的创造力，设计并绘制自己的水上飞机模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 进入教室，对学生进行简单的问候和点名；2. 过渡到新的课程内容，提问学生对水上飞机的理解和认知。
二、讲解（10分钟）1. 呈现一张水上飞机的图片，让学生观察并回答一些基本问题，如水上飞机与一般飞机的区别、特点和优势等；2. 整理学生的回答，介绍水上飞机的基本概念和原理。
三、讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论水上飞机的应用领域和优势，并进行展示；2. 引导学生思考水上飞机在探索水域资源、应对自然灾害等方面有哪些优势。
四、绘制模型（20分钟）1. 给每个小组提供绘制用纸和绘图工具，让学生设计并绘制自己的水上飞机模型；2. 指导学生从形状、材料、功能等方面考虑设计细节，并解答学生遇到的问题。
五、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组展示他们设计和绘制的水上飞机模型，并向其他小组成员分享设计理念和特点；2. 鼓励学生互相评价展示的模型，并提出建设性的建议和改进建议；3. 总结本节课的学习内容，强调水上飞机的重要性和应用前景。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生将自己的水上飞机模型进行彩绘，并在下节课上交；2. 鼓励学生对水上飞机的应用领域进行进一步研究，并在下节课上分享。
教学反思：本节课通过问题导入、讲解、讨论和绘制模型等多种方式，培养了学生对水上飞机的理解和创造力。
通过小组合作，学生不仅获得了知识，还提升了团队合作和表达能力。
在布置作业时，引导学生进行深入的研究和思考，加深对水上飞机的认识。
在教学反思部分，我们已经探讨了教学目标、教学重难点以及教学过程的基本构架。
《水上飞机》第二课时教学设计
《水上飞机》第二课时教学设计教学目标：1、反复阅读品味对话，感悟人物说话时的语气，抓住关键词感受水上飞机的本领大、种类多;能用“渐渐”造句。
2、通过想象填补省略号的空白，分角色朗读再现对话情景。
3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。
一、复习导入。
1、上节课我们一起学习了——指读课题《15、水上飞机》。
通过学习,我们知道小海鸥在茫茫的大海上发现了一条两边长着翅膀的大船，觉得很奇怪，就想去问个究竟。
那么，小海鸥究竟弄明白了些什么呢?这节课,就让我们跟随小海鸥一起到大海上去一探究竟吧二、精读课文2-7自然段。
(一)了解水上飞机的名字,体会小海鸥的吃惊。
1、首先，让我们先来听一听小海鸥和水上飞机的一段对话。
[课件出示对话，并放录音]请你边听边思考：通过对话，小海鸥明白了什么?2、组织交流：通过对话，小海鸥首先弄明白的是什么?交流：这条“奇怪的大船”是水上飞机;他怎么会知道这是水上飞机的呢?从水上飞机说的话知道的。
水上飞机怎么说的?(课件出示)水上飞机为什么会这么说呢?是呀，身份都搞错了，当然要纠正过来了。
小海鸥是怎么和水上飞机打招呼的呢?(课件出示)在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮。
平时，你有没有站在远处喊过人呢? 从哪里看出来的?(称呼船为“大哥”)谁愿意有礼貌地来喊一喊。
我请两个小朋友来读读小海鸥和水上飞机的这一次对话。
3、啊，这个不是船，竟然是水上飞机!小海鸥听了，什么反应?快速地在书上找一找。
交流：(吃了一惊)课件出示:“飞机?你怎么掉到海里去啦?”小海鸥为什么会“吃了一惊”呢?师小结：小海鸥怎么也没想到它看到的“船”竟然是掉到海里的飞机，因此它很吃惊。
请你读读这句话，你从哪儿特别能感受到小海鸥的吃惊?(课件：“?”变红)连着问了两个问题，足见小海鸥吃惊不小。
谁来当当吃惊的小海鸥?谁来试一试?指名读，评价：你觉得他读得怎么样?女同学，我们一起读，读出小海鸥的吃惊。
【教育资料】《水上飞机》第2课时教学设计学习精品
《水上飞机》第2课时教学设计一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题?老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题?能告诉我们吗?指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子?师：如果我想追问一下，该怎么说?(生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子?③水上飞机有什么作用?师：如果我还想追问一下，该怎么说?(生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用?2、师：是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子?水上飞机究竟有什么作用?二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
导学二至六自然段1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)出示①“喂，船大哥，你好哇!”(注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。
[《水上飞机》教案(第二课时)]水上飞机第二课时ppt
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《[《水上飞机》教案（第二课时）]水上飞机第二课时ppt》摘要：《水上飞机》教案（二课）《水上飞机》教案（二课）教学目标、学会课生理由生组成词语，（）、指导朗（出奇怪语气），（8）看水上飞机作用真谁这然段《水上飞机》教案（二课）《水上飞机》教案（二课）教学目标、学会课生理由生组成词语能用“究竟”、“渐渐地”造句、了水上飞机主要作用激发儿童从学科学长用科学人类造福志向3、正确、流利、有感情地朗课教学重了水上飞机主要作用激发儿童从学科学、长用科学人类造福志趣教具准备教学课教学程、复习检听写词语、学们昨天我们学习了课《水上飞机》你们看屏幕上这些词语谁把它？出示词语货轮究竟救援遇难迅速汲水佩输送物机舱遇险溅起茫茫渐渐地（指名齐）、通昨天学习我们知道这课主要讲了什么二、重精评鉴领悟、学习交流然段（）、导语今天我们就跟着海鸥起看看水上飞机到底是什么样？他又有哪些作用呢？（）、指名然段（3）、交流知道了什么？（理“茫茫奇怪究竟你有想问究竟候吗？练习说话”）（）、指导朗（出奇怪语气）（5）、齐然段、学习交流二——七然段（）导语海鸥想问究竟它是怎么问？那怪东西又是怎么回答？（）二——七然段（3）出示二然段谁学学海鸥和这位船哥打打招呼呢？指名二然段（评价）（）怪东西听了回答道齐三然段（5）海鸥吃了惊引四然段谁这段话？（指名）知道了什么？理“”指导朗导语怪东西刚给海鸥介绍己叫水上飞机看海鸥这么吃惊接下他还要向海鸥介绍水上飞机引出作用（学生说）（6）请学们课哪然段写了水上飞机作用（学生）（7）交流（按课顺序）出示五然段指名交流知道了什么？（理“笑了降落遇难船只”）（8）看水上飞机作用真谁这然段（指名五然段评价豪语气）（9）水上飞机真了不起让我们通朗表达出齐五然段还有哪儿也是讲水上飞机作用（接着交流）（0）出示七然段交流知道了什么？（理“汲水”）（）我们每学都有己名爸爸、妈妈给我们起名候动了不少脑筋下面请学们前商量商量给水上飞机兄弟们起名（要先句子再起名说说理由）根据学生回答板（）哦水上飞机作用真啊下面请以“水上飞机作用真”开头根据板说话（3）看水上飞机图片想说什么？（）水上飞机听了你们话他心里会怎样呢？（骄傲、豪）指导分角色朗~7然段出海鸥奇、佩语气出水上飞机豪语气3、学习交流八然段（）导语他们正谈高兴引八然段（）课件出示它告别了海鸥迅速地滑行起机身两旁随即溅起了雪白浪花水上飞机渐渐地离开海面向遥远天边飞指名朗其余学闭上眼睛听己说说知道了什么？（理“渐渐”）（3）想看看水上飞机海面上以及起飞样子吗？（看录象看到了什么？）（）学们今天旅行结束了那海鸥今天旅行收获是什么呢？他回碰到他伴会说什么呢？（说话练习）三、作业、你能系课容,向人介绍下水上飞机吗？、如让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新作用?把你奇思妙想以作、绘画、制作模型等形式展示出吧。
水上飞机 第二课时 教案
15.水上飞机（第二课时）教材分析《水上飞机》是一篇集趣味性、知识性于一体的科学童话。
课文用拟人的手法，把小海鸥和水上飞机当做人来写，通过小海鸥的所见、所闻，形象生动地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途，激发儿童热爱科学、用科学为人类造福的志趣。
教学设计一、教学目标1.理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用2.感受我国科技的巨大成绩，激发同学，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点1.了解水上飞机的作用和种类。
2.分析重点句子。
三、教学准备课件、与水上飞机起飞降落相关的视频四、教学过程（一）谈话导入1. 今天我们再来学习上一篇科普童话故事，题目是《水上飞机》，齐读课题。
同学们平时都能看到飞机，那我们所学习的水上飞机与我们平时所看到的飞机有什么不一样的呢？老师想请几位同学再次读一读这个课题，能让老师一下子就听出我们将要学习一架和我们平时看到的都不一样的飞机。
（指名读，有感情突出“水上”），再次齐读课题。
（二）感悟水上救援机的外形、种类和本领。
1.水上飞机是一种新型飞机，我们首先来看它的外形长的是什么样子？外形是哪个自然段？默读课文第一自然段，用“——”标出（指名说）2.你们见过这样长翅膀的船吗？你感觉怎么样？小海鸥也感到很奇怪，想不想看看这个奇怪的大船？（出示课件）这就是水上飞机，这种飞机最初是受飞船的启发而发明的。
因此，他的形状像船，身体的两边还长了两个翅膀。
3.小海鸥看到这个长翅膀的大船，他心里是怎么想的呢？指名说理解“究竟”，给“究竟”造句。
4.读出小海鸥的奇怪、疑问。
指名读5.小海鸥通过问知道了什么呢？默读2——6段，自由标一标。
指名说（海上救护机能够降落在水面上，可以迅速救援海上遇难的船只）师板书：海上救护机救援遇难船只6.我们是怎么知道的？这是谁和谁的对话？在这儿小海鸥和飞机说话了这叫——拟人的写法。
（板书：对话拟人）7.指导朗读。
《水上飞机》第二课时教学设计
概述本文档是《水上飞机》第二课时教学设计的详细说明。
在本节课中，将介绍水上飞机的基本概念，以及水上飞机的水上起降技巧。
在此基础上，学生将了解水上飞机在航空运输中的应用，以及水上飞机乘客与货物的装卸方式。
此外，本节课还将涉及到水上飞机的航行规则和安全性能。
目标•学生能够了解水上飞机运输的基本概念与技巧，包括水上飞机的水上起降、装卸方式、航行规则和安全性能。
•学生能够了解水上飞机在航空运输中的应用以及水上飞机与陆地飞机的区别。
•学生能够应用所学知识，完整的体验一次水上飞机的乘坐过程。
教学内容1. 基本概念水上飞机的定义水上飞机是一种使用浮舟、浮筒或滑水器等载浮物，在水面上起降并能够在空中飞行的航空器。
与陆地飞机相比，水上飞机通常具有较轻的结构体重、较大的机翼面积和较大的浮力面积，并需要特殊的水上运动性能。
水上飞机的起源水上飞机起源于飞机诞生之初。
当时，人们常常使用水上飞机进行海上观光、渔业和海事搜索等活动。
在飞机的发展历程中，由于陆地机场的引入，水上飞机的运营逐渐减少。
但是，由于水上飞机的独特魅力和特殊性能，它们的运营仍然存在，并且在某些区域具有显著的优势。
水上飞机的类型•水上飞艇：水上飞艇是一种使用大型气囊和浮筒等载浮物，悬挂在机翼下方的直升机。
水上飞艇不需要降落在水上，可以在陆地上降落。
水上飞艇具有很大的负载能力和悬停能力，通常被用于货物运输、救援和人员运输等任务。
•浮舟飞机：浮舟飞机是一种在水面上起降的固定翼飞机，通常使用双浮筒或单浮筒构成的浮舟。
与陆地飞机不同，浮舟飞机通常比较轻便，并且具有良好的机动性能。
浮舟飞机在无路基机场和夏季度假区等往返海滩和岛屿之间的交通运输中显得尤为方便。
2. 水上飞机的水上起降技巧水上飞机的水上起降是水上机运输的核心部分。
在水面上动力性能和控制性能的要求非常高，需要特殊的训练和技巧。
水上飞机的起飞水上飞机起飞有两种方式：•波浪起飞：波浪起飞可以让水上飞机在较短的水面上加速起飞。
《水上飞机》的教案设计
《水上飞机》优秀的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解水上飞机的定义、特点和应用场景。
2. 使学生掌握水上飞机的基本构造和原理。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 水上飞机的定义和分类2. 水上飞机的特点和优势3. 水上飞机的基本构造4. 水上飞机的原理与技术5. 水上飞机的应用场景和未来发展三、教学重点与难点：1. 教学重点：水上飞机的定义、特点、应用场景和未来发展。
2. 教学难点：水上飞机的基本构造和原理。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解水上飞机的基本概念、特点、应用场景等。
2. 案例分析法：分析具体水上飞机的实例，让学生更好地理解水上飞机的原理和应用。
3. 小组讨论法：分组讨论水上飞机的设计和创新，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生动手制作简易水上飞机模型，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示水上飞机的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解水上飞机的定义、特点、应用场景等基本知识。
3. 案例分析：分析具体水上飞机的实例，让学生更好地理解水上飞机的原理和应用。
4. 小组讨论：分组讨论水上飞机的设计和创新，培养学生的团队协作能力。
5. 实践操作：让学生动手制作简易水上飞机模型，提高学生的实践能力。
7. 作业布置：让学生结合课堂所学，课后查阅相关资料，了解水上飞机的发展历程。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对水上飞机基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的创新设计。
3. 实践操作：检查学生制作的水上飞机模型，评价其对原理的理解和应用。
七、教学资源：1. 教材：提供相关水上飞机的教材和阅读材料。
2. 图片：收集各种水上飞机的图片，用于直观展示。
3. 视频：寻找关于水上飞机的介绍和新闻报道视频。
4. 模型材料：准备制作简易水上飞机模型的材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍水上飞机的定义、特点和应用场景。
《水上飞机》教学教案(第二课时)
《水上飞机》教学教案（第二课时）教材简解：《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。
课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
目标预设：(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
(2)技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
重点难点：(1)重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
(2)难点是激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
设计理念：本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，正是加强语言训练，增强朗读感悟的好题材。
“读书百遍，其义自见。
”不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。
为此，在导读时我创设情境，以读为本，将“读”贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性、层次性和指导性。
对新事物具有一定的好奇、探索精神，这正是小学生的特点，我利用这一特点，引导学生主动探究、团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心、探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导学生积极参与语文实践活动，在实践中感悟、体验、运用与提高。
设计思路：能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。
因此，我在教学本课时，让学生以小组讨论、互相评价，分角色朗读等多种方式来学习。
引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思广益、互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。
以次提高学生的语文素养。
水上飞机教学设计
水上飞机教学设计
第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部
目录
第一篇：苏教版三年级下册《水上飞机》教学设计第二篇：水上飞机1教学设计韦海涛第三篇：水上飞机教学反思第四篇：水上飞机第五篇：《水》教学设计更多相关范文
正文第一篇：苏教版三年级下册《水上飞机》教学设计苏教版教材三年级下册
2019.水上飞机
第一课时
教学目标
1.学会本课2019个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
2.把课文读正确、流利。
3.了解水上飞机的种类和主要作用。
4.激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的
志趣。
教学重点
朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
教学难点
激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程
一、激趣导入，明确目标
1.谈话：同学们，我们经常可以见到在蓝天上自由自在飞翔
的飞机。
可你们有没有见过可以在一望无际的大海上行驶的飞机？今天，我们就来认识这种可以在水上行驶的飞机。
2.板书课题，齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
学生提出自己感兴趣的问题
二、自主学习，感知课文。
按要求学生自学：
1.轻声读课文，要求读准字音，画出生字词多读几遍。
2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
3.想一想课文主要介绍什么？
检查自学情况：
1.出示生字词，指名认读，交流哪些字的音在读的时候要特别注意？
2.各种形式读。
（当小老师领读、指名读、齐读等）
3.小组交流词语的理解情况。
《水上飞机》教学设计二(2)
《水上飞机》教学设计二(2)一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。
（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看（图片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。
齐读。
哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）用自己的话说说这一自然段的意思。
（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ 2、学习交流第二~7自然段（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？（2）朗读训练。
思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读。
（4）读了它们的对话，你读懂了什么？（5）重点品读5、6自然段。
①齐读。
②我是谁？佩服怎么理解？小海鸥佩服它什么？③练习用迅速造句。
（6）重点品读6、7自然段。
①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。
②讨论交流。
③你能说说省略号省略了什么吗？（7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。
（8）学习交流第8自然段。
①轻声读课文，用～～～画出水上飞机说的话，用－－－画出它出发的句子。
②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？③读了这段后，你有何感受？④用渐渐地造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文，激发探究兴趣。
五、布置作业。
1、完成练习与测试上有关作业。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书：22、水上飞机海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火。
《水上飞机》教案(2)
《水上飞机》教案(2)复习导入1、谈话导入：上节课，同学们已学会了本课的生字，也让老师了解了很多有关飞机的知识，那么今天我们要一同学习一篇有趣的科学童话《水上飞机》，看到这个课题，同学们的小脑袋中肯定产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？〔生说，师点击出示：水上飞机究竟是什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？〔生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？二、导学课文1、我们翻开课本，看看课文中哪些句子能够答复第一个问题，找一找，读一读。
l课件示：白色船体的两边长了两个大翅膀。
初次见到这么个水上家伙，你们会觉得奇怪。
为什么？l你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么想的？指导读出奇怪的语气。
l为了弄个明白，小海鸥便飞了过去，想去问个究竟，这里的究竟你懂吗？能不能换个词语，意思不变〔清楚、明白〕师：刚上课时我们用的究竟表示追问的语气，〔课件〕而这里是清楚、明白的意思，哪位小朋友能任选一个意思用究竟来说一句话呢？2、学习2 7过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔细细读下文，看看水上奇怪的家伙究竟是谁？交流：〔随机示课件〕l你好！我不是船，我是水上飞机。
〔体会水上飞机的礼貌，朗读引导加上动作〕l我是降落在这里的。
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
归纳：哦，小海鸥看到的水上飞机其实叫海上救护机，他的作用是救援遇难船只。
l我还有很多兄弟。
有的有的还有的谁能给海上救护机的兄弟来取取名字，并说说各个兄弟都有什么作用。
结合答复板书。
[l也就是说水上飞机一共有四兄弟，对吗？你是从什么地方看出来的？〔板书：省略号〕那么，水上飞机还会有哪些兄弟呢？未来的下科学家们，发挥你们的想象来说一说。
《水上飞机》教学设计二(1)
《水上飞机》教学设计二(1)教材分析：这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。
文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。
教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用究竟、渐渐地造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
《水上飞机》教案之二水上飞机第一课时教案
《《水上飞机》教案之二|水上飞机第一课时教案》摘要：（）引导学生用己话说说这然段思，（7）指导学生分角色朗7然段出海鸥奇、佩语气出水上飞机豪语气，（）渎课用画出水上飞机说话用（）画出写水上飞机出发句子教材分析全公有8然段然段是写海鸥发现条奇怪船想问究竟7然段通写海鸥与水上飞机对话写出了水上飞机种类和主要作用8然段写水上飞机听到警报立即前往救援学情分析水上飞是种能水上起飞也能水上降落并能完成特定任飞机水上飞机是受到飞船启发而发明随着科技进步水上飞机越越先进水上飞机不但可以用海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援还可以成雪上、冰上、泥上、草地上飞机用交通渔业久远及灭火教学要、正确流利、有感情朗课、学会课生其田格前面只识不写；理由生组成词语；能用迅速渐渐地造句3、了水上飞机主要作用激发孩子们从爱科学长用科学人类造福志趣教学两课课、揭示课题、板课题齐课题、看到课题你想知道什么吗？二、听课学生词、轻声课画出生多几遍要准音、系上下或理己不懂词语三、检学情况、认生词、说说哪些词语已懂了还有哪些词语不理四、再课要准句句通；标出然段、、指名分然段试课五、指导写二课、复习检、抽生卡片、听写词语二、细课、学习课然段（）天海鸥无边无际海上飞翔突然它发现了条奇怪船看出示幻灯片（）讨论这条船与我们平看到船有什么不？看到它你想知道什么？是啊海鸥和我们想样看看上是怎么写（3）指名然段哪词是无边无际思？问究竟是什么思？（）引导学生用己话说说这然段思（5）指导朗出海鸥奇语气海鸥想问究竟它是怎么问？那怪物又是怎么回答？（5）了它们对话你懂了什么？（6）句子训练（7）指导学生分角色朗7然段出海鸥奇、佩语气出水上飞机豪语气（8）结3、学习课八然段（）渎课用画出水上飞机说话用（）画出写水上飞机出发句子再给听（）想象海上救护机可能怎么样救护遇险船只呢？（3）谈谈了这段感受说说渐渐地思并用渐渐地练习造句三、有感情朗课四、总结今天我们学习了《水上飞机》课听了还上救护机介绍知道了水上飞机是种特殊飞机它们有很多种类各够有舍弃领五、作业、造句、渐渐地3、正确流利、有感情朗课。
《水上飞机》教学设计之二
《水上飞机》教学设计之二一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？……二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。
《水上飞机》教学设计方案
《水上飞机》教学设计方案课程名称：《水上飞机》课时安排：2课时适用对象：高中生教学目标：1.了解水上飞机的定义、历史及发展现状；2.了解水上飞机的结构特点和工作原理；3.掌握水上飞机的优缺点及在现代社会中的应用；4.培养学生的综合阅读、分析和表述能力。
教学方法：1.引导学生通过小组合作讨论和问题解答的方式，深入了解水上飞机的相关知识；2.利用多媒体资料和实物模型展示水上飞机的结构特点和工作原理；3.运用案例分析和课堂讨论的方式，帮助学生掌握水上飞机的优缺点及应用场景。
教学内容与步骤设计：第一课时1.导入（5分钟）通过展示水上飞机的图片或视频，引发学生对水上飞机的兴趣与好奇心。
2.概念介绍（10分钟）讲解水上飞机的定义及历史发展，引导学生了解水上飞机的基本概念。
3.结构特点和工作原理（20分钟）通过多媒体资料和实物模型展示水上飞机的结构特点和工作原理，让学生深入了解水上飞机的内部构造和工作原理。
4.优缺点分析（15分钟）讲解水上飞机的优缺点，并引导学生就水上飞机存在的问题和挑战展开讨论，培养其综合分析和思考能力。
5.案例分享（10分钟）分享水上飞机在实际应用中的案例，让学生了解水上飞机在救援、货运等方面的重要作用。
第二课时1.复习与回顾（5分钟）对上一节课的内容进行复习和回顾，巩固学生对水上飞机的基本概念和特点的理解。
2.应用探讨（20分钟）通过案例分析和小组讨论的方式，让学生探讨水上飞机在现代社会中的实际应用场景，培养其解决问题和创新思维能力。
3.总结与讨论（15分钟）对本节课的学习内容进行总结和讨论，引导学生就水上飞机的未来发展趋势和挑战展开思考和交流。
4.课堂作业（10分钟）布置与水上飞机相关的作业，如撰写学习总结或研究其中一水上飞机案例，以加深学生对水上飞机知识的理解和应用。
教学手段：1.多媒体资料：用于展示水上飞机的图片、视频等资料，帮助学生形象地了解水上飞机的特点和工作原理。
2.实物模型：用于展示水上飞机的结构和部件，让学生亲自观察和操作，加深对水上飞机的理解。
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课题15、水上飞机(第2课时)
学习目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1. 重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
2. 难点：培养学生的语言感悟能力。
教学过程
一、复习检查，听写词语
一）精读第二至七自然段
过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。
1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？
2、朗读训练。
思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？
3、分角色朗读。
4、读了它们的对话，你读懂了什么？
重点品读第5、6自然段。
“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？
相机板书
海上救护机救援船只
练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。
5、精读第七自然段。
（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。
讨论交流并板书：
海上战斗机：参加战斗
海上运输机：输送物资
海上灭火机：扑灭大火
（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？
6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。
二、重点精读，评鉴领悟。
（二）、学习交流第8自然段。
1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。
2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？
3、读了这段后，你有何感受？
4、用“渐渐地”造句。
今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。
刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！。