试论高职院校大学生创业教育(一)
高职教育的创业教育
高职教育的创业教育高职教育作为我国教育体系的重要组成部分,在培养适应社会需求的技术技能人才方面发挥着重要作用。
随着社会经济的不断发展和智能化时代的来临,创新意识和创业能力已成为时代的要求。
因此,高职教育应当注重培养学生的创业教育,为他们的职业发展奠定坚实基础。
首先,高职教育应将创业教育纳入课程体系。
创业教育不能仅仅停留在理论层面,而应将其内涵融入到学科课程中。
例如,在管理学课程中,教师可以引入创业案例,通过分析成功和失败的创业案例,培养学生的创新意识和创业精神。
在专业课程中,可以开设一些与创业有关的选修课程,如创业管理、商业模式设计等,为学生提供专业化的创业知识和实践经验。
其次,高职教育应提供创业实践的机会。
创业是一门实践性很强的学问,仅仅靠理论教育是不够的。
学校可以与当地企业或社会创业组织合作,为学生提供创业实践的机会。
通过参与社会实践、实习等活动,学生可以亲身体验创业过程,了解市场需求和创业环境,培养市场洞察力和创业能力。
同时,学校还可以设立校内创业孵化中心,为有创业意愿的学生提供资源支持和指导,帮助他们实现梦想。
此外,高职教育应注重培养学生的团队合作能力和创造力。
创业往往需要团队的合作,而不是一个人的功劳。
学校应在学生的日常学习和生活中加强团队合作的培养。
例如,在课程中组织学生进行小组项目,让他们在团队中学会合作、分工和沟通。
同时,学校还应注重培养学生的创造力,通过开展创意设计、创新实验等活动,激发学生的创新思维和创造力。
最后,高职教育应强化创业意识的培养。
创业教育不仅仅是为了教会学生创业技能,更重要的是培养学生的创业意识和创业精神。
学校可以通过创业导师或成功创业者的经验分享会,让学生了解创业的风险和机遇,树立正确的创业观念。
同时,学校还可以开展创业竞赛、创业讲座等活动,激发学生的创业热情和潜力。
综上所述,高职教育的创业教育应注重课程体系的创新,提供创业实践的机会,培养团队合作能力和创造力,强化创业意识的培养。
解析高职院校创新创业教育
解析高职院校创新创业教育高职院校创新创业教育是指针对高职院校学生,通过一系列创新创业教育活动,培养学生的创新创业意识、能力和素质,为他们未来的创业和职业发展打下坚实基础。
随着社会经济的快速发展,创新创业成为驱动经济增长和社会发展的重要力量,因此高职院校创新创业教育的重要性日益凸显。
本文将从创新创业教育的意义、现状和相关的解决方案等方面进行分析。
一、创新创业教育的意义1. 培养创新创业精神创新创业教育可以培养学生的创新创业精神,改变过去对传统就业观念的依赖,激发学生的创新创业激情,让他们在学习和工作中能够勇于创新、敢于创业。
2. 提高就业竞争力通过创新创业教育的培训,学生可以掌握更多实用的创业技巧和经验,提高自己的就业竞争力,实现就业创业双向选择。
3. 促进经济社会发展大量具有创新创业精神的高素质人才的涌现,可以促进经济社会的快速发展,推动国家经济结构改革和产业升级。
1. 教育理念不够前卫目前大部分高职院校仍然以传统的就业观念为主导,对创新创业教育的认识不够深刻,教学内容和方法相对滞后。
2. 教学资源短缺受制于学校经费和师资力量等方面的限制,部分高职院校的创新创业教育教学资源相对匮乏,无法有效满足学生的需求。
3. 学生创新创业意识薄弱部分学生对创新创业的认识不够深刻,缺乏创新思维和创业激情,较为依赖传统的就业方式。
1. 制定创新创业教育规划高职院校可以制定创新创业教育规划,明确目标和任务,加强学校领导班子的支持,通过政策、制度和资金等方面的保障,推动创新创业教育的深入发展。
2. 加强师资队伍建设高职院校可以加强对创新创业教育的师资队伍建设,鼓励有创新创业经验的专家学者和企业家加入教学团队,提供全方位的支持和指导。
通过建立创新创业教育基地、实验室等平台,引入创新创业企业的实践教学资源,拓宽创新创业教育的资源渠道,丰富学生的实践学习体验。
高职院校可以通过开展创新创业大赛、创新创业导师制度、创新创业讲座等活动,营造浓厚的创新创业教育氛围,激发学生的创新创业激情。
解析高职院校创新创业教育
解析高职院校创新创业教育【摘要】高职院校创新创业教育在培养学生创新能力和创业精神方面扮演着重要角色。
目前,高职院校的创新创业教育存在着一些现状问题。
本文旨在解析高职院校创新创业教育的内涵,分析其意义,探讨实施路径,介绍成功案例,总结未来发展方向。
高职院校创新创业教育的意义是为了培养学生的实践能力和创业精神,在促进学生就业和经济发展方面起到重要作用。
建议高职院校应加强实践教学,鼓励学生创新创业,提供相关支持和资源。
展望未来,高职院校的创新创业教育将进一步发展,成为学生职业发展的重要支撑。
【关键词】高职院校、创新创业教育、内涵、意义、实施路径、成功案例、未来发展方向、结论、建议、展望。
1. 引言1.1 高职院校创新创业教育的重要性高职院校创新创业教育的重要性在当今社会的发展中变得越来越突出。
随着经济的不断发展,创新创业已成为推动社会进步和经济增长的关键因素。
而高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地,其开展创新创业教育显得尤为重要。
高职院校创新创业教育有助于培养学生的创新思维和创业能力。
通过创新创业教育,学生可以接触到更多实际问题,锻炼解决问题的能力,培养创新精神和创业意识。
这有助于学生在将来的工作中更好地适应社会发展的需求,做出更好的贡献。
高职院校开展创新创业教育可以提升学生的就业竞争力。
随着社会的不断发展,市场对人才的需求也在发生变化,创新创业能力成为招聘企业的重要考量因素。
通过接受创新创业教育的学生往往更受企业欢迎,有更多的就业机会。
高职院校创新创业教育的重要性不言而喻。
它不仅有助于学生个人的成长与发展,更有助于社会的进步与发展。
高职院校应加大对创新创业教育的投入,提升教育质量,培养更多具有创新精神和创业能力的人才。
1.2 目前高职院校创新创业教育的现状在当前社会经济发展的背景下,高职院校创新创业教育逐渐受到重视,但在实践中还存在一些问题和挑战。
一些高职院校在教育教学资源配置上存在不均衡的情况,导致部分学生无法享受到优质的创新创业教育资源。
试论高职院校大学生创业教育的现状及对策
JUECEYUGUANL工l
试 论 高职 院校大 学 生创业教 育 的现 状及对 策
何 玲 霞 曹正 明
( 黄 冈职业技术 学院,湖北 黄 冈 4 3 8 0 0 2 )
摘
要 :高职院校的大 学生创业教 育实践 中存在着许 多明显 的现 实问题 ,可以从 营造创业文化 ,培养创业意识 ;完善课程
重视创新 创业 文化 的营造 与宣 传 , 利 用校园媒体大力宣传 自主创业 学生 的 事迹与成 功 经 验 。增 强 大 学生 “ 想 创 业 ” 的意识 和 “ 敢创业” 的勇气 。
加 强 高 校 与 政 府 、社 会 、企业 界 的
导 ,政府则联合Байду номын сангаас工商 、税务 、科技 、金
融、风险投资 和管理 咨询机构等 ,在项 目评估 、融资途径 、创 业政策 、成立流
3 . 政 府 的扶 持措 施 难 落 实
炼创业能力 。
虽然 国家 、政府 相继 出 台了许 多支
持大学生创业教 育的政策和措施 .但 由
优化师资 队伍 ,通 过 校 内外 结合 ,
建立专兼职结构的教学团 队,加强 对创 业教育教师的专业培训 ,加强创业 教育 教师的理论研究与实践探索。
程体 系 ,以单独开设创业教育课 程 ,并
把创业 教育有效纳入专业教育 和文 化素 质教育 之中 ,加强创业课程与专业 课程 的交 叉 融合 ,加 强 实 践教 学 与 活 动课 程 ,让学 生在 “ 做 中学 ,学 中做 ” .锻
程 等 方 面 进 行 培 训 和辅 导 。 4 . 汇 聚 社 会 力 量 搭 建 支 持 体 系
认可度 不高 ;创业 意愿 总 体上 不强 烈 ; 创业心理准备普 遍不足 :对创 业主客 观 条件 的评价 不高 ,认 识较为模 糊 。大多
解析高职院校创新创业教育
解析高职院校创新创业教育高职院校创新创业教育是近年来备受关注的一个教育领域。
随着经济社会的快速发展,创新和创业已经成为人们重视的话题。
高职院校作为培养技术技能型人才的重要机构,对于创新创业教育的重视和推动,对于培养具有创新精神和创业能力的学生,具有重要的意义。
本文将会对高职院校创新创业教育进行深入分析和探讨,为读者提供更多的信息和思考。
我们需要明确高职院校创新创业教育的目标和意义。
高职院校创新创业教育的目标是培养具有创新意识和创业精神的学生,帮助他们掌握一定的创新技能和创业知识,为将来的就业和创业做好充分的准备。
创新创业教育的意义在于可以激发学生的创新思维,促进学生的自主创业,促进地方创新和经济的发展,从而满足社会对人才的需求。
高职院校创新创业教育的内容和方式。
高职院校创新创业教育的内容主要包括创业理论知识、创新技能培养、市场营销策划、财务管理等方面的知识和技能。
高职院校可以结合实践教学进行创新创业教育,例如举办创业讲座、创业实训基地等形式,让学生在实际操作中学习创业的知识和技能,从而更好地掌握创业本领。
高职院校创新创业教育的实施策略和方法。
在实施创新创业教育时,高职院校可以根据学生的兴趣和特长,精心设计创业能力培养项目,为学生提供创业创新的机会和平台。
在创新创业教育中,高职院校还可以开展创新创业大赛、创客活动等,鼓励学生发挥创造力,锻炼自主创业的能力。
高职院校创新创业教育的评估和监督。
对于创新创业教育的实施效果,高职院校需要建立一套科学的评估指标和监督机制,及时对创新创业教育的成果进行评估和监督,指导教师不断改进教学方法和手段,提高创新创业教育的水平和质量。
解析高职院校创新创业教育
解析高职院校创新创业教育高职院校创新创业教育是指在高职院校培养学生创新创业能力和创业精神的一种教育模式。
随着我国经济的快速发展和市场竞争的日益激烈,创新创业已成为推动社会进步和个人发展的重要方式。
为应对这一挑战,高职院校应当加强创新创业教育,培养学生积极进取、创新精神,为社会经济发展提供有力支援。
高职院校创新创业教育的一大特点是与实践紧密结合。
学生在学习创新创业理论的还要参与实际的创业项目或竞赛。
通过参与实践活动,学生能够更好地理解创新创业的本质和要素,培养实际操作的能力。
实践活动可以让学生切身感受到创新创业的风险和挑战,增强他们在面对困难时的应变能力和创新思维。
高职院校创新创业教育还应注重培养学生的团队合作能力。
创新创业往往需要多学科的合作和团队共同努力。
通过开展团队项目和课程,学生可以了解和学习团队合作的要点和技巧,培养良好的沟通与合作能力。
团队合作不仅可以增强学生的创新能力,还可以提高他们的组织和管理能力,为日后的创业成功奠定基础。
高职院校创新创业教育还需要注重培养学生的问题解决能力和创新精神。
创新创业常常涉及解决现实问题和面对挑战。
通过引导学生进行实际项目和创业活动,提升学生的问题解决能力和创新思维。
在创新创业教育中,高职院校应提供丰富的资源和机会,让学生能够自主选择和解决问题,培养他们的创新思维和实践能力。
高职院校创新创业教育还需要加强与企业和市场的联系。
高职院校应积极与企业合作,提供实际的创业机会和项目,让学生能够深入了解市场需求和竞争环境。
高职院校还应开设相关的创新创业课程,邀请企业家和行业专家授课,让学生能够接触真实的创业经验和成功案例,激发学生的创新创业热情。
高职院校创新创业教育旨在培养学生的创新能力和创业精神,通过实践活动、团队合作和问题解决,引导学生积极进取、勇于创新。
高职院校还应加强与企业的合作,提供真实的创业机会和项目。
通过这些举措,高职院校能够为学生的创新创业之路打下坚实的基础,为学生的个人发展和社会经济的繁荣做出积极贡献。
解析高职院校创新创业教育
解析高职院校创新创业教育1. 引言1.1 背景介绍高职院校创新创业教育是当前教育领域的热点话题之一。
随着我国经济的不断发展和社会需求的不断增加,创新创业能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准。
而高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地,更需要加强创新创业教育,培养具有创新精神和实践能力的人才。
近年来,随着国家对大众创业、万众创新政策的提出和实施,高职院校也在积极探索创新创业教育的新模式。
在这种背景下,对高职院校创新创业教育进行深入分析和研究,探讨其存在的问题和解决方案,评估其效果,具有重要的理论和实践意义。
本文旨在对高职院校创新创业教育进行全面解析,从教育的重要性、现状分析、存在的问题、解决方案以及效果评估等方面展开讨论,以期为高职院校提升创新创业教育质量提供参考和借鉴。
【字数:204】1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职院校创新创业教育的重要性和现状,分析其存在的问题并提出解决方案,同时评估该教育模式的效果。
通过本研究,旨在揭示高职院校在创新创业教育方面的不足之处,为进一步完善和提升教育质量提供参考。
也旨在促进高职院校学生的创新意识和创业能力的培养,为其未来就业和社会发展做好准备。
通过对高职院校创新创业教育的深入研究和分析,本研究旨在为高职院校的教育改革与发展提供一定的理论支持和实践指导,为高等教育体制的创新和完善做出应有贡献。
2. 正文2.1 高职院校创新创业教育的重要性创新创业是实现经济发展的重要动力。
随着经济全球化的加剧和科技进步的不断推进,创新创业成为推动经济增长的主要力量。
高职院校作为培养技术技能人才和创新型人才的重要阵地,应当将创新创业教育作为重点,培养学生具备创新精神和创业能力。
创新创业教育有助于学生个人的成长。
通过创新创业教育,学生可以不断挑战自我,培养自信和勇气,提高解决问题的能力和创新意识。
这些能力不仅在就业过程中宝贵,也在个人发展中起到重要作用。
创新创业教育有助于推动社会的进步。
论高职院校学生的创业教育
第1 2卷第 4期
21 0 0年 8月
遵 义师范 学院 学报
J u a fZ n i r l olg o r lo u y ma l e n N1
浅谈高职院校的创业教育
·教师探讨·201浅谈高职院校的创业教育潍坊职业学院 山东 潍坊 261031 王秀云21世纪中国经济迅速发展,随之而来的就业压力已成为一个严重的社会问题。
随着教育改革的逐步深化,高校招生的不断扩张,高职院校如何抓住时机,开展创业教育、培养出一大批富有创新精神的创业型人才,具有十分重要的现实意义。
为此,我对高职院校开展创业教育存在的问题进行研究、探讨,并提出提出相应的对策。
一、创业教育的内涵和意义 (一)创业教育的内涵:创业教育是指开发学生创业基本素质,提高学生创业基本能力,使受教育者成长为创业者的教育。
通过创业教育,使学生具备创业实践活动所必须的知识、技能和心理素质,培养学生创业综合能力,达到提高学生自我就业能力的目的。
(二)创业教育的特点:创业教育是在改革开放新的时代背景下产生和发展起来的,它反映了迅速发展的经济与日趋激烈的竞争对高等教育提出的新要求,是实施人才强国的战略需要。
创业教育之所以不同于其他类型的教育,因为它是建立在专业教育基础之上,同时又高于其他类型的教育,是现代人实现人生理想的最高层次的教育。
(三)创业教育的意义1.创业教育有利于和谐社会的构建构建社会主义和谐社会是当下最主要的任务,只有建立一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会,才能更好推进社会主义物质文明和精神文明建设。
就业是民生之本,大学生能否顺利就业是家庭和谐的基础,也是社会稳定的重要方面。
实施创业教育不仅有利于提高大学生的就业竞争力,创新大学生择业观念,拓宽就业渠道,而且对逐步实现大学生自主创业有重大意义。
2.创业教育有利于经济和社会的发展随着知识经济的发展,创业教育已成为世界高等教育发展和改革的新趋势,并已延伸到教育的各个领域。
作为培养创新型人才的一个重要组成部分,创业教育将逐步成为职业教育的重要环节,从而提高整个社会劳动者的素质。
但是,目前我国的劳动力市场尚存在劳动者素质低、劳动力供大于求的问题,而高职院校开展的创业教育正是为解决这一问题做出的重大举措。
高职大学生创业教育之我见
高职大学生创业教育之我见随着社会经济的发展和就业形势的变化,大学生创业已经成为一个热门话题。
特别是在高职院校中,越来越多的学生开始积极探索创业之路。
而对于高职大学生创业教育,我有着自己独特的见解。
我认为高职大学生创业教育应该注重实践。
在高职院校,学生更加注重实际操作能力的培养,因此创业教育也应该以实践为主。
学校可以邀请成功创业的企业家或者行业专家来进行实地授课,让学生能够深入了解市场和行业动态,增加他们的创业实战经验。
学校也可以建立创业实践基地,让学生可以在校内进行创业实践,提供相关资源和支持。
通过实践,学生可以更好地了解创业过程中的挑战和机遇,增强他们的创业意识和能力。
我认为高职大学生创业教育应该注重创新意识的培养。
创业需要不断的创新,因此学校应该注重培养学生的创新意识和能力。
可以通过开设创新创业课程,培养学生的独立思考和问题解决能力,加强学生对市场需求和发展趋势的洞察力。
学校也可以组织创业大赛、创客比赛等活动,引导学生进行创新实践,激发他们的创业激情和创新能力。
我认为高职大学生创业教育应该注重实用技能的培养。
创业需要多方面的技能支持,因此学校应该注重培养学生的实用技能。
可以通过提供营销、财务、人力资源管理等课程,培养学生的商业素养和管理能力。
学校也可以开设技术培训课程,提供相关技能的培训和指导,帮助学生更好地运用技术进行创业。
通过培养实用技能,学生可以更好地应对创业过程中的各种挑战,增强创业的成功率。
我认为高职大学生创业教育应该注重联合资源的开发。
创业需要各方面的资源支持,因此学校应该积极开展校企合作,为学生提供更多的资源支持。
可以通过与企业合作开发创业项目,为学生提供切实的创业机会和资源支持。
学校也可以建立创业孵化平台,为学生提供创业辅导、资金支持、人才培养等服务。
通过联合资源的开发,学校可以为学生提供更广阔的创业平台,增加他们的创业机会和成功可能性。
高职大学生创业教育是一个复杂而又多方面的系统工程,需要学校、企业、社会等各方合力共同推动。
高职院校创新创业教育
高职院校创新创业教育一、高职院校开展创新创业教育的现实意义(一)开展创新创业教育可以逐步缓解社会的就业压力随着我国高等教育的普及,我国高校招生总体规模不断扩大,从而带来了大学毕业生人数的逐年增加,因此在高职院校中开展创新创业教育迫在眉睫。
高校、企业、社会都有责任通过各种方式引导和鼓励学生参与创新创业实践,从而提升学生的创新意识和创业能力。
高校全面开展切实有效的创新创业教育,引导和帮助更多的大学生加入到创新创业队伍中来,不仅能效缓解不断扩大的就业压力,还能为社会创造更多的就业机会和就业岗位。
(二)开展创新创业教育可以更加完善学生的就业观念目前,高校一直在实施素质教育,对于素质教育的内涵也在不断的研究当中。
其实,创新创业教育本身也是一种素质教育。
中国传统的教育模式相对封闭,学生在进入社会之前与社会接触很少,无形中的障碍让学生创业意识不是很强,大学作为进入社会的最后缓冲期,不少同学创业意识已经萌动,而由于创业技能训练的相对欠缺以及创业深入思考的缺乏,一个好的创业思想、创业理念却不能付诸好的创业方案,在很大程度上又阻碍了大学生自主创业的发展。
因此,在高职院校开展创新创业教育将完善学生的就业观念,使大学生树立起既可以求职又可以创业的就业观,鼓励其开拓创新、勇于创业,用自己的聪明才智为社会做出更大的贡献。
(三)开展创新创业教育可以不断增强学生的就业竞争力在高职院校开展创新创业教育,通过构建相关的课程体系以及增加创业实践环节,学生会在很多方面有所收获。
首先,打破了高职院校原有的教育模式,拓宽了学生创新意识和创业精神。
其次,创业有一个最重要的成果,那就是对事物的判断。
在创业过程中,提高了学生的判断力、决策力、组织协调能力、领导能力等各项能力,同时也提升了学生的综合素质。
因此有创业经历的学生他们的就业竞争力在走向社会的从业人群中也会略胜一筹。
二、高职院校开展创新创业教育的有效途径(一)建设具有创新创业特色的课程体系创新创业教育作为一种开放式的教育,高职院校应该把创新创业教育纳入学校的教育体系之中,将以人为本、尊重学生自主选择为理念,探索并形成符合创新创业教育规律和学生特点的教学内容、教学模式以及课程体系。
解析高职院校创新创业教育
解析高职院校创新创业教育我们来解析一下高职院校创新创业教育的定义。
高职院校创新创业教育是指通过课程设置、实践活动等形式,引导学生树立创新意识,培养创新精神和创新能力,同时帮助学生了解创业的基本知识和技能,培养学生的创业意识和创业能力。
在这一过程中,学生将接触到创新创业的理论知识和实践经验,从而提升自身的综合素质和竞争力。
高职院校创新创业教育具有以下几个特点。
注重实践性。
高职院校创新创业教育不仅仅是传授理论知识,更注重培养学生的实际操作能力。
通过开展项目实践、创业训练等活动,让学生在实践中掌握创新创业的基本技能。
注重综合素质培养。
创新创业教育旨在培养学生的综合素质,包括创新意识、团队协作能力、沟通能力等。
通过这些活动,学生将在实践中不断提升自己的综合素质。
注重个性化培养。
高职院校创新创业教育还注重对学生个性化发展的指导,满足不同学生的学习需求,激发学生的创新创业潜力。
高职院校创新创业教育对学生的影响是深远的。
创新创业教育培养学生的创新精神和创新能力,使他们具备了在实践中解决问题的能力,这对于他们未来的工作和创业都有着积极的作用。
创新创业教育提升了学生的综合素质,使他们在团队协作、沟通能力等方面有了全面的提升。
创新创业教育培养了学生的创业意识和创业能力,为他们将来成为创业者打下了良好的基础。
高职院校创新创业教育是一项非常重要的教育内容,对于培养学生的创新创业能力和综合素质有着重要的作用。
希望各高职院校在开展创新创业教育的过程中,能够注重实践性、注重综合素质培养,注重个性化发展,从而更好地培养出适应社会需求的高素质创新创业人才。
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浅谈高职学生的创业教育
浅谈高职学生的创业教育摘要在高职院校开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。
结合高职学生的实际,分析高职学生自主创业的优势及存在的主要问题,从而探讨怎样在高职学生中开展创业教育。
关键词高职学生创业教育创业,对经济发展、劳动就业都有重要作用。
创业带来了技术创新和组织突破,为社会提供了新的产品和服务,是社会经济发展的动力之一。
现代著名管理大师彼德·德鲁克《创新与企业家精神》一书中指出创业型企业是支撑美国经济的主力。
随着知识经济时代的到来,高科技产业的迅猛发展,人才需求结构的变化,特别是对大批具有创新精神和创造能力的人才的需求以及对企业家队伍的培育要求,使创业教育提到了教育改革的议事日程。
同时大学生的就业压力越来越大,不少大学毕业生都选择了自主创业,以缓解就业的压力。
因此,创业教育是一种适应时代需要的新型的教育模式,也是21世纪国际社会对职业教育提出的新要求,也是国际社会认同的职业教育追寻的目标。
一、创业教育是什么2002年由教育部高教司组织召开的普通高校“创业教育”试点工作座谈会上,对创业教育的含义达成了共识:创业教育可以从两个层面上理解——从基本层面上理解的较为广义的创业教育,是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革,以及第一课堂活动的开展,培养学生的创新能力、实践能力,提高学生的整体素质,增强学生的创业意识;从操作层面上理解的较为狭义的创业教育,侧重于对学生创业(创办企业)技能的培养。
通过开设课程、资助资金、提供咨询等方式使学生具备开办企业的能力。
创业教育也称为创业素质教育,从某种意义上说,它是素质教育的有效载体。
创业教育是一种新的教育理念,是培养人的创业意识、创业思维、创业技能技巧等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。
高职学生的创业教育是以培养高职学生创新精神和创造能力为基本价值趋向,以培养创造性人才为主要目标的教育,它是素质教育的延伸,是全面发展学生智慧品质、个性品质的教育;是更加注重人的主体精神、以人为本的教育。
论高等职业院校学生的创业教育
1பைடு நூலகம்创 业 教 育 存 在 的 问题
创 业 教 育 是 培 养 人 的 创 业 意 识 、 业 思 维 、 业 技 能 等 创 创 各 种 创 业 综 合 素 质 , 最 终 使 被 教 育 者 具 有 一 定 的 创 业 能 并 力 的 教 育 创 业 教 育 被 联 合 国教 科 文 组 织 称 为 教 育 的 “ 第 三 本 护 照 ” 被 赋 予 了 与 学 术 教 育 、 业 教 育 同 等 重 要 的 地 , 职 位 。然 而 高 等 职 业 教 育 的 其 他 方 面 得 到 了 大 踏 步 的 发 展 , 创业 教育却在 整个 高 等职 业 教育 中的体 现 没 有得 到 重视 , 因此 没 有 得 到 同 步 的 发 展 , 在 的 问 题 大 致 有 : 存 1 1创 业 教 育 在 整 个 课 程 体 系 中 没 有 得 到 体 现 . 高 等 职 业 教 育 在 近 几 年 的 发 展 中 逐 渐 形 成 了 比 较 完 整 的课 程 体 系 , 括 理 论 教 学 , 践 教 学 , 有 定 岗 顶 岗 实 习 包 实 还 等 等 , 个 课 程 的 体 系 也 比 较 适 合 基 于 工 作 过 程 的 基 本 理 整 论 和 相 关 的技 能 的 教 学 模 块 , 生 的 课 程 的 建 设 与 实 际 的 学
业率 。
关键 词 : 高等 职 业 教 育 ; 学 改 革 ; 业 教 育 ; 业 教 创 就
中图分类 号 : G4 文献标识 码 : A 文 章 编 号 :6 23 9 (0 2 1— 1 40 1 7— 18 2 1 ) 30 5 —2
高 等 职 业 教 育 在 经 历 了 不 平 凡 的 发 展 的 十 年 , 个 在 整 校 生 的 规 模 和 全 国 的高 等 职 业 教 育 学 院 的 数 量 都 得 到 了 大 跨 越 , 等 职 业 教 育 必 须 与 当 代 的 经 济 发 展 形 式 与 发 展 的 高 结 构 相 适 应 , 教 育 部 的 多 个 关 于 高 等 职 业 教 育 的 促 进 发 在 展 的 文 件 中 都 对 高 等 职 业 教 育 的 发 展 方 向 和 发 展 趋 势 都 做 出了明确 的指导 , 21 在 0 1年 年 初 的关 于 国 家 教 育 “ 二 五 ” 十 的 规 划 当 中 也 把 高 等 职 业 教 育 作 为 一 个 专 业 的 课 题 进 行 了 提 及 。 其 中 整 个 文 件 的 最 开 头 就 谈 到 对 人 才 的 培 养 当 中 以 服 务 为 宗 旨 , 就 业 为 导 向 , 产 学 结 合 发 展 道 路 , 社 会 以 走 为 主 义 现 代 化 建 设 培 养 千 百 万 高 素 质 技 能 型 专 门 人 才 , 全 为 面建设 小康 社会 、 建社会 主义 和谐社 会 作 出应有 的贡献 。 构 由此 可 见 培 养 人 的 全 面 素 质 和 职 业 素 质 是 教 育 的 重 点 , 而 创 业 教 育 比 较 好 的 体 现 了人 才 的 培 养 的 方 式 。
高职院校创新创业教育
高职院校创新创业教育在当今社会,创新和创业已经成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
随着时代的发展,高职院校在培养创新型和创业型人才方面扮演着越来越重要的角色。
一、高职院校创新创业教育的重要性首先,创新创业教育有助于提高学生的就业竞争力。
在竞争日益激烈的就业市场中,具备创新思维和创业能力的学生往往更受青睐。
他们不仅能够主动寻找就业机会,还能够创造就业岗位,为自己和他人提供更多的职业选择。
其次,创新创业教育有利于促进经济的发展。
高职院校培养的学生通常直接服务于地方经济和产业。
通过创新创业教育,学生能够将创新理念和创业实践与当地的产业需求相结合,推动产业的升级和创新,为经济的持续增长注入新的活力。
再者,创新创业教育有助于培养学生的综合素质。
在创新创业的过程中,学生需要具备团队协作、问题解决、沟通交流等多方面的能力。
这些能力的培养将有助于学生更好地适应社会,实现个人的全面发展。
二、高职院校创新创业教育的现状虽然高职院校已经逐渐认识到创新创业教育的重要性,但在实际推行过程中仍存在一些问题。
教育理念相对滞后。
部分高职院校仍然将创新创业教育视为一种附加的课程,而没有将其融入到整个教育体系中。
师资力量不足。
从事创新创业教育的教师往往缺乏实践经验,难以给予学生切实有效的指导。
课程设置不够完善。
一些高职院校的创新创业课程内容较为理论化,缺乏与实际操作的紧密结合。
实践平台短缺。
学生缺乏足够的实践机会来将所学的创新创业知识转化为实际的项目和成果。
三、改进高职院校创新创业教育的策略更新教育理念。
高职院校应将创新创业教育视为培养学生核心竞争力的重要途径,贯穿于人才培养的全过程。
加强师资队伍建设。
一方面,可以引进具有丰富创新创业经验的专业人才;另一方面,鼓励现有教师参加相关培训和实践,提升自身的指导能力。
优化课程体系。
课程内容应紧密结合市场需求和行业发展趋势,增加实践教学环节,注重培养学生的实际操作能力。
搭建多样化的实践平台。
解析高职院校创新创业教育
解析高职院校创新创业教育高职院校是国家培养技术技能人才的重要机构,其创新创业教育是培养学生创新创业精神和能力的重要途径。
随着国家对创新创业人才需求的不断增加,高职院校的创新创业教育也日益受到重视。
本文将从以下几个方面对高职院校创新创业教育进行分析。
高职院校创新创业教育的意义和价值。
随着经济全球化和信息化的发展,创新创业已成为推动社会进步的重要力量。
高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地,其创新创业教育旨在培养学生成为具有创新精神和创业能力的专业人才,满足社会对人才的需求,推动经济社会的可持续发展。
创新创业教育也是高职院校学生综合素质培养的重要内容,通过创新创业教育,学生能够培养自主、创新、合作的能力,提高综合素质和就业竞争力。
高职院校创新创业教育的特点和优势。
高职院校创新创业教育有着与其他高等教育形式不同的特点和优势。
高职院校注重实践教学,创新创业教育贴近市场需求和实际工作,学生能够通过实践活动感受创业者的生活和创业过程,增强创业意识和创业能力。
高职院校创新创业教育强调专业实践能力的培养,通过专业理论教学和实践操作相结合,学生能够掌握一定的专业技能和实践能力,提高创新创业的成功率。
高职院校创新创业教育注重学生职业发展的规划与培养,通过创新创业教育,学生能够了解自己的兴趣和能力,规划个人的职业发展方向,做好创业前的准备工作。
高职院校创新创业教育的发展现状和存在的问题。
当前,高职院校创新创业教育取得了一定的成绩,但也存在一些问题需要解决。
一是创新创业教育理念的转变不够彻底,部分高职院校仍然停留在传统的理论教育模式上,忽视了创新创业教育的重要性。
二是创新创业教育资源不足,部分高职院校教师队伍和教学设备不够完善,影响了创新创业教育的效果。
三是创新创业教育与产业需求脱节,部分高职院校教育培养的人才与市场需求不匹配,导致学生就业困难。
面对这些问题,高职院校需要不断完善创新创业教育,加强教师队伍建设,提升教育质量,推动创新创业教育健康发展。
试论高职院校大学生创业教育
2 高职 院 校实施 创 业教 育的意 义
21 是 社 会 经 济 和 时 代 发 展 的 要 求 .
职业 教育是 培养具 有 职业能 力 的中级 管理人 员和 技术 人 员 ,是直接为企业 培养输送 合格 的劳动者 。因此 ,职业 院校 的 毕业生质 量将 直接影响企业 员工的素质和企业 的发展 ,创新 能 力对 个人 在各 种工作领 域激发创造力和革新性至关重要 ,时代 发展要求每一个劳动者都要有一定 的知识 技能 、良好 的综合素 质。 目前我 国很多企业 亏损 ,其 中一 个重要原 因就是产 品的科 技含量低 ,人员素质低 ,创 新意识差。
业 氛 围 ;并组 织 开展 创 业 教 育研 究 ;通 过 机 制创 新 和 制度 创 新 ,优 化 校 内外 创 业 环 境 。 关 键 词 :高职 院校 ;创 业 教 育 ;创 业 实践 中 图分 类号 :G6 6 文 献 标 识 码 :A 文章 编 号 : 10 —8 3 2 0 3 —0 7 —0 4 0 0 1 6( 0 9) 0 0 7 2
1 大 学生 创业教 育 的概念
大学生创业教育是指 以开发和提高大学生 的创业 基本 素质 为 目标 ,培养大学生从事创业实践活动所必须具备 的意识 、能 力 、知识和心理品质等方面的教育 ,这是大学生 素质 教育 的一 个新的重要载体和有利渠道 ,它 的内容包含培养 积极 的创 业意 识 、健全的创 业心理 、丰富的创业知识 、突 出的创业 能力 。主 要 目的是让大学生有创 业的理念 ,提高大学生 “ 自我谋职 ”的 能力和 “ 创造新的就业 岗位”的能力 ,它突 出体现 了一种 以人 为本 的人文教 育思想 ,是一 种既注重教育过程 ,又兼顾教育结 果的新 型教育手段 。高 职院校开展创 业教育 ,并不是要求每个 大学 生都 去创业 ,而是促使 大学生具有创业的意识和精神 ,同 时具有企业家 的思维方式 。在我 国 ,由于市场经济的发展 ,劳 动用人制度 的改革 ,就业形势 的 日趋严 峻 ,创 业教育受到社会 各界 的高度关注。
解析高职院校创新创业教育
解析高职院校创新创业教育高职院校创新创业教育是培养学生创新创业意识和能力的重要途径之一,它是高等教育的一项重要任务。
随着经济的不断发展和社会的不断进步,创新创业能力已经成为现代职业教育必备的核心素质之一。
高职院校的创新创业教育旨在培养学生的创新创业精神和实践能力,为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。
本文将从各个角度解析高职院校创新创业教育的重要性、现状和发展方向。
高职院校创新创业教育的重要性不言而喻,它是培养学生综合素质、提高就业竞争力的重要途径。
随着社会的不断发展,传统的就业模式已经不能满足人们对工作的需求,创新创业已经成为就业的新趋势。
高职院校创新创业教育成为学校教育的一项重要任务。
创新创业教育是培养学生综合素质的重要途径。
创新创业需要学生具备创新能力、团队协作能力、解决问题的能力、市场洞察力等多方面的综合素质。
通过创新创业教育,学生可以接触到真实的商业社会,提高他们的综合素质和职业技能,为将来的就业打下坚实的基础。
创新创业教育是提高学生就业竞争力的重要手段。
在当今激烈的就业竞争中,培养学生的创新创业能力可以提高他们的就业竞争力,使他们更容易找到理想的工作。
创新创业能力是企业日益看重的素质之一,学生具备这方面的能力将更容易获得社会的认可。
高职院校创新创业教育对于培养学生综合素质、提高就业竞争力具有重要意义,是学校教育中不可或缺的一环。
二、高职院校创新创业教育的现状在高职院校中,创新创业教育已经成为非常重要的教育内容,学校为此开设了相关的专业课程和实践活动。
目前高职院校创新创业教育仍然存在一些问题和不足。
主要表现在以下几个方面:高职院校创新创业教育的教学内容和方式还不够多样化和灵活。
大部分高职院校的创新创业课程仍然停留在传统的理论培训和案例教学阶段,缺乏多样化的教学方式和内容。
学生在校期间很难获得真实的商业实践机会,导致他们的创新创业能力无法得到真正的锻炼。
高职院校创新创业教育的师资力量不足。
浅谈高职院校的创业教育
浅谈高职院校的创业教育【摘要】创业教育旨在培养和提高人的生存和发展能力的教育,是在失业问题日益严峻的社会经济背景下对传统“就业教育”的进一步发展。
大学生就业困难已成为社会普遍关注的社会问题。
在高职院校开展创业教育是培养创新型人才及解决大学生就业困难的重要方法。
【关键词】高职院校;创业教育;创业教育课程创业教育是一种新型的教育方式,它反对传统的压抑个性的教育理念、教育模式和教育方法,创业教育特别要求学校和教师在教育过程中注重对学生创新意识和创新能力的培养,要让学生能够充分展示自己的个性和能力,独立自主地发现问题、思考问题和解决问题,以便使学生在毕业以后更容易地融入社会,开创自己的事业。
可见创业教育的目标就是为社会培养具有创业意识、创业精神和创业能力的开创型人才。
1.创业教育的特点1.1注重培养大学生的积极处世观创业教育非常注重培养大学生的积极处世观,积极的处世观可以使大学生具有一种健康的心态,在他们走向社会时能够积极地适应社会,对社会人际关系持有积极灵活的态度,当处于困境时,不仅能藐视一切困难,更是把困难视为一种机会。
1.2强调大学生会学习和会做事的高度统一创业教育强调大学生“自学”、“自教”和“自做”能力的培养,强调个人会学习与个人实践能力的高度统一。
当今大学生创业必然会面对社会竞争剧烈、科技日新月异的发展以及消费者兴趣的转移等诸多的挑战,你最需要的是什么呢?是学习,需要学习比以往更多更复杂的新知识。
美国教育强调的是,学生白己动手通过实验寻找答案,而不是由教师提供现成的答案,所有的实验课程都可作为学生探究科学的过程,学生动手操作和实验的目的是发现课本内外的理论和结果。
学习方法的不同,培养出来的人在创造力和解决问题的能力方面自然会大有差异。
因此,会学习,具有“自学”、“自教”和“自做”的能力,无疑更适应知识经济时代的需要,也更是大学生今后创业不可或缺的必备素质与能力。
1.3注重培养大学生的创造价值观创业价值观在大学生今后的创业活动中占有重要的指导思想地位。
论高等职业院校学生的创业教育
论高等职业院校学生的创业教育高等职业教育得到了长足的发展,但是创业教育却得到了忽视,通过对创业教育重要性的分析表明,在教育平时的课程中必须融入创业教育,提升学生的创业教育的意识,提高创业的成功率,通过创业教育的成功来带动毕业生的就业率。
标签:高等职业教育;教学改革;创业教育;就业中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:16723198(2012)13015402高等职业教育在经历了不平凡的发展的十年,整个在校生的规模和全国的高等职业教育学院的数量都得到了大跨越,高等职业教育必须与当代的经济发展形式与发展的结构相适应,在教育部的多个关于高等职业教育的促进发展的文件中都对高等职业教育的发展方向和发展趋势都做出了明确的指导,在2011年年初的关于国家教育“十二五”的规划当中也把高等职业教育作为一个专业的课题进行了提及。
其中整个文件的最开头就谈到对人才的培养当中以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
由此可见培养人的全面素质和职业素质是教育的重点,而创业教育比较好的体现了人才的培养的方式。
1创业教育存在的问题创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。
创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”,被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。
然而高等职业教育的其他方面得到了大踏步的发展,创业教育却在整个高等职业教育中的体现没有得到重视,因此没有得到同步的发展,存在的问题大致有:1.1 创业教育在整个课程体系中没有得到体现高等职业教育在近几年的发展中逐渐形成了比较完整的课程体系,包括理论教学,实践教学,还有定岗顶岗实习等等,整个课程的体系也比较适合基于工作过程的基本理论和相关的技能的教学模块,学生的课程的建设与实际的工作岗位有一定的结合,但是整个课程体系中没有关于创业教育的课程,仅仅只有职业生涯规划和就业指导类似的边缘课程,所以没有一门专门对学生的创业教育进行知道的专业课程。
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试论高职院校大学生创业教育(一)
摘要:高职院校大学生创业教育是高职院校培养大学生从事创业活动应具备的意识、知识、能力和心理等的教育。
创业教育对于社会、学校和大学生本人都有重要意义,是必不可少的素质教育;实施创业教育要注意更新观念,建立全方位立体式的创业教育管理框架和一支强有力的创业教育专家队伍;重视创业实践;通过校园文化建设,营造创业氛围;并组织开展创业教育研究;通过机制创新和制度创新,优化校内外创业环境。
关键词:高职院校;创业教育;创业实践
Abstract:Theuniversitystudents’innovativeundertakingeducationisthecollegesanduniversitiestrain stheuniversitystudenttobeengagedinconsciousnesswhich,theknowledge,abilityandthepsychologyt heundertakingactivityshouldhaveandsooneducation.Theundertakingeducationregardingthesociet y,theschoolanduniversitystudenthastheimportantmeaning,istheessentialeducationforall-aroundd evelopment.Theimplementationundertakingeducationneedstopayattentiontotherenewalidea,tak esseriouslytostartanundertakingthepractice;buildingundertakingatmosphere;andorganizestocarry outtheundertakingeducationresearch;throughthemechanisminnovationandtheinstitutionalinnova tions,optimizeinsideandoutsidetheschooltostartanundertakingtheenvironment.
Keywords:collegesanduniversities;undertakingeducation;undertakingpractice1989年,联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上首次提出了“创业教育”的概念,强调教育要培养受教育者开拓事业的精神与能力。
美国学者柯林.博尔认为,创业教育是未来人的第三本“教育护照”,在这个知识经济、就业形势严峻的社会,在高职院校里开展创业教育,是由国家、政府倡导,受社会广泛认同的,它对培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才,促进高职院校深入发展具有十分重要的意义。
1大学生创业教育的概念
大学生创业教育是指以开发和提高大学生的创业基本素质为目标,培养大学生从事创业实践活动所必须具备的意识、能力、知识和心理品质等方面的教育,这是大学生素质教育的一个新的重要载体和有利渠道,它的内容包含培养积极的创业意识、健全的创业心理、丰富的创业知识、突出的创业能力。
主要目的是让大学生有创业的理念,提高大学生“自我谋职”的能力和“创造新的就业岗位”的能力,它突出体现了一种以人为本的人文教育思想,是一种既注重教育过程,又兼顾教育结果的新型教育手段。
高职院校开展创业教育,并不是要求每个大学生都去创业,而是促使大学生具有创业的意识和精神,同时具有企业家的思维方式。
在我国,由于市场经济的发展,劳动用人制度的改革,就业形势的日趋严峻,创业教育受到社会各界的高度关注。
2高职院校实施创业教育的意义
2.1是社会经济和时代发展的要求
职业教育是培养具有职业能力的中级管理人员和技术人员,是直接为企业培养输送合格的劳动者。
因此,职业院校的毕业生质量将直接影响企业员工的素质和企业的发展,创新能力对个人在各种工作领域激发创造力和革新性至关重要,时代发展要求每一个劳动者都要有一定的知识技能、良好的综合素质。
目前我国很多企业亏损,其中一个重要原因就是产品的科技含量低,人员素质低,创新意识差。
2.2是缓解社会就业压力的重要举措
目前,我国从业人员失业的原因有许多,有企业转轨改制、经济增长速度减缓、劳动用工制度改革造成的隐性失业问题,有因生产技术改造,工艺提高造成的结构性失业问题,还有周期性失业、摩擦性失业等等,这使得就业市场的竞争十分激烈,大学生特别是高职生常常要面对一毕业就失业的尴尬局面,因此,高职院校实施创业教育,鼓励大学生利用自己所学的一技之长去自主创业,使他们不仅是求职者,还可以成为中小企业的创业者,通过创业带动就业,缓解社
会的就业压力。
2.3是高职院校生存和发展的需要
高职生就业难的问题直接影响着高职院校生存和发展。
高职院校是培养“就业者”去竞争现有的工作岗位,还是培养“创业者”去创造新的就业岗位,做好培养的定位直接影响到高职生将来的就业,高职院校只有不断调整人才培养目标,以创业教育的新思维、新理念指导教育教学改革,才能使学生就业难的问题得到实质性的缓解甚至解决。
2.4是高职生提高综合素质的客观要求
现代从业者要想在职场中生存,必须具备创新能力、应变能力和沟通能力等多种复合能力。
高职生原有素质相对较低,通过创业教育可以使他们自觉提高自身的素质,挖掘潜能,提高对社会各类职业的适应能力,努力使自己得到全面发展;进而帮助大学生就业,推动大学生科学地规划自己未来的职业发展生涯;培养大学生在未来的工作中所必须具备的生存能力、创新能力、合作精神、诚信意识和承担风险的勇气;增强学生开拓与合作的创业精神和创业能力;提升大学生应对就业压力的综合能力,满足大学生实现高质量就业的愿望。
3高职院校如何开展创业教育
3.1加强认识,更新观念,为创业教育的开展扫清认识上的障碍
目前,很多高职院校还未认识到创业教育的重要意义。
在他们看来,大学毕业生应该先就业,再创业,认为创业离高职大学生太遥远,认识不到创业也是就业的一种方式。
即使有的高职院校开展了创业教育,也只是泛泛讲。
为此,高职院校应树立现代教育理念,积极寻找创业教育的特点和方法,将创业教育贯穿于教书育人、管理育人、服务育人的全过程之中;同时转变学生的就业观念,激发学生的创业热情,点燃学生的创业欲望,培养学生的创业意识,对学生进行创业能力的系统训练,全面开展对学生的素质教育、创新教育和人文素养的教育,提高学生的生存能力。
只有从思想上解决对创业教育的认识问题,才能高度重视创业教育,为创业教育的顺利开展扫清障碍。
3.2建立全方位、立体式的创业教育管理框架
针对高职学生特点,围绕高职人才培养质量目标,从转变教育理念、完善教育体系为切入点,以完善组织架构、搭建教育平台为基础,努力把创业教育渗透到人才培养的全过程。
把创业教育与其他各种教育要素有机结合起来,统筹兼顾,协调一致,坚持“创业教学+创业模拟+创业实践”的教育模式。
遵循三大规律,即教育教学规律、创业创新人才成长规律和市场运作规律,通过完善主渠道、发挥主阵地、建设主基地,构建具有高职院校特色的创业教育系统框架。
以学生创业意识的培养为核心和立足点,无论是创业教育机制的构建,创业课程体系的设置,创业教育内容的确定,创业教育具体活动的开展,都应突出培养创业意识;将校内创业教育资源与校外社会实践资源相结合,让学生感受创业的氛围,接受创业气息的熏陶;通过建立创业园区、模拟公司,让学生体验创业运作的模式、程序,提高创业能力;针对高职教育人才培养的目标,将综合知识教育课、专业技能理论课、创业技能实践课三类课构成新的课程体系。
建立创业意识、知识与技能、心理品质、能力相整合的创业教学过程目标体系;学校学生工作处、团委、教务处、各系部、就业指导办公室,在围绕创业教育展开工作时齐抓共管,既分工明确,又协调统一,在科学分工的基础上,协调配合,创造性地开展工作,共同实现创业教育的目标。
3.3高度重视创业实践,将创业教育落到实处
创业实践是创业教学的重要组成部分,学校、社会和政府都要为大学生提供实践锻炼的环境和条件,使大学生在创业实践中磨炼自己的创业意志,培养创业能力,得到创业技能训练等。
首先,采用情景模拟式实践。
学生在老师指导下寻找经营地点、设计店面、给企业取名字、判断销售目标、讨论预算、进行广告策划等,并请专家评析、指导,提高自身的创业素养,通过各种各样的情境式主题实践课程进行的实际创业实践,使学生积累丰富的创业实践经验。
其次,
走到社会、深入企业实践。
与社会、企业多联系,为大学生提供实践锻炼的机会,培养学生的创业能力。
可以通过社会调查,如参观小企业、访谈创业者,从中了解小企业的创业过程、经营方向和状况、管理方式等;参观人才市场,了解人才招聘的方法和程序;到工商局、税务局、银行等了解业务的处理程序等。
到工厂去“顶岗实习”,到公司去“挂职锻炼”,到小店中去“充当老板”,学生在教师的指导下定任务、定产量、定成本、定奖罚,学生参与成本核算、生产经营和产品销售的全过程,由学生自主经营、自负盈亏。
再次,开辟大学生创业园。
对学生的创业计划经充分的项目评估后提供资金,给学生创业者提供一些优惠政策和条件,为学生创业者提供一片适合生长的“肥沃土地”。
只有不断地进行实践,使学生“吃一堑,长一智”,增强创业信心,正确面对失败,为以后真正的创业奠定基础。