人教新起点版英语六年级下册Unit 5 Nature and Culture Lesson 1 同步
六年级下册英语教案-Unit5NatureandCultureLesson2∣人教(新起点)
六年级下册英语教案Unit 5 Nature and Culture Lesson 2∣人教（新起点）教学内容本课为人教版六年级下册英语Unit 5 Nature and Culture的Lesson 2。
教学内容主要围绕自然与文化展开，包括自然景观、历史遗迹、传统节日等话题。
通过学习，学生将能够运用英语描述和讨论自然与文化相关的现象，并能够表达个人对保护自然和文化遗产的看法。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用关于自然和文化的词汇和句型，如“natural scenery”, “historical sites”, “traditional festival”等。
2. 能力目标：学生能够运用英语进行简单的描述和讨论，提升听说能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生对自然和文化遗产的尊重和保护意识，增强文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 自然和文化词汇的准确理解和运用。
2. 描述自然景观和文化现象的句型结构。
3. 对自然和文化遗产保护的个人观点表达。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示自然景观和文化遗产的图片、视频等。
2. 教学卡片：包括本课的关键词汇和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示自然景观和文化遗产的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解本课的关键词汇和句型，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。
3. 实践：组织学生进行小组活动，用英语描述和讨论自然和文化的现象。
4. 巩固：通过角色扮演、问答等形式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
板书设计板书设计将包括本课的关键词汇、句型以及相关的自然和文化现象。
通过清晰的布局和图示，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后，向家长用英语介绍一种自然景观或文化遗产。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的表现，对教学效果进行评价，并对教学方法和策略进行调整和优化，以提高教学质量和学生的学习效果。
人教版(新起点)-英语-六年级下册-Unit 5 Nature and Culture Lesson 3 原创教案
Unit 5 Nature and CultureLesson 3Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:squirrel, swan, wild goose, frog.2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：词汇：squirrel, swan, wild goose, frog.句型：How can animals spend winter safely?Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1)S1: What’s your favourite animal?S2: It’s squirrel.S1: How can it spend winter safely?S2: It collects seeds and nuts for winter. It often stays at home in the winter.2)S3: What are your favourite animals?S4: My favourite animal is bear.S3: How can they spend winter safely?S4: They sleep long time in the winter.3) T: What are your favourite animals?S: Swan.T: How can they spend winter safely?S: They fly to the south and back in the spring.4. Presentation.1.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us.The answer is “swan” or “wild goose”. Then help them to say: “swan” or “wild goose”.2.Practise “ How can animals spend winter safely?”.Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
六年级下册英语教案-Unit5NatureandCultureLesson3人教新起点版
六年级下册英语教案Unit 5 Nature and CultureLesson 3 人教新起点版教学内容本课为人教新起点版六年级下册英语教科书Unit 5 Nature and Culture的第三课时。
课程内容主要围绕自然与文化展开，涉及对自然景观的描述、文化特色的介绍以及相关词汇和句型的学习。
教学内容包括：描述自然景观和文化特色的词汇和短语；询问和描述地点及活动的句型；通过阅读和文化活动，了解不同的文化和自然景观；听、说、读、写的综合语言运用能力。
教学目标让学生掌握描述自然景观和文化特色的词汇和短语；培养学生运用英语询问和描述地点及活动的能力；增进学生对不同文化和自然景观的了解；提升学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
教学难点对自然景观和文化特色的词汇和短语的理解与运用；构建询问和描述地点及活动的句型；文化差异的理解与尊重；学生听说能力的提升。
教具学具准备多媒体设备：用于展示图片、播放音频和视频；教学卡片：展示关键词汇和短语；学生活动手册：用于课堂活动和学生练习；小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示自然景观和文化特色的图片，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新授：介绍本课的关键词汇和短语，使用教学卡片辅助教学，通过例句展示词汇和短语的使用。
3. 实践：组织学生进行小组活动，利用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景。
4. 巩固：通过听力练习和阅读理解活动，加深学生对词汇和短语的理解，提高听力理解能力。
5. 拓展：引导学生探讨不同文化的特点，增进对文化差异的认识和理解。
板书设计板书将清晰展示本课的关键词汇、短语和句型，以及文化背景知识。
通过颜色和图示的区分，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计完成学生活动手册的相关练习；创作一段关于自然景观或文化特色的短文；准备下节课的小组讨论内容。
课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
评估学生是否掌握了课程内容，以及教学目标是否达成。
人教版新起点英语六下Unit 5《Nature and Culture》 Lesson教学设计
人教版新起点英语六下Unit 5《Nature and Culture》 Lesson教学设计1. 课程背景该课程为人教版新起点英语六下Unit 5《Nature and Culture》的第一课，课程内容主要涉及对自然和文化的描述和比较。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生应能够：•掌握词汇：mountn, river, sea, lake, flower, tree, grass, sun, moon等；•学会描述自然和文化地理位置；•能用英语表述自己最喜欢的自然和文化场所。
3. 教学准备•教师准备白板、黑板笔、投影仪等教学用具；•准备相应的课件或PPT；•学生的课本、笔等。
4. 教学步骤1.Warm-up引导学生谈论自己最喜欢的自然和文化场所，并简要介绍这些场所的特色和地理位置。
2.Presentation通过投影展示图片或PPT，让学生认识和学习有关自然和文化的词汇，并用英语描述这些场所的特点。
教师可以设计简单的任务，让学生在小组内表述。
3.Practice教师以小组为单位，让学生在图片或PPT上识别相关的自然和文化场所并描述，加深学生对词汇的印象。
教师可以为学生提供模板，引导学生编写短文，介绍他们最喜欢的自然和文化场所。
4.Production让学生用英语表述自己最喜欢的自然和文化场所，包括该场所的地理位置、特点和自己的感受。
5.Homework要求学生在家中阅读并理解《Nature and Culture》这一主题，并在课堂上展示学习成果。
同时，让学生预习下一课的内容，做好复习准备。
5. 教学评估与反思本次课堂评估主要针对学生的英语口语表达能力和词汇掌握情况，能否准确地用英语描述自己最喜欢的自然和文化场所，并能否在实际生活中运用相关的英语词汇。
教师可以采用口语表达任务、小组讨论等方式对学生进行评估。
本次课堂教学重点在于词汇学习和英语口语表达能力的提升，教师应注意学生的学习情况，调整教学方法，确保教学效果。
人教新起点英语六年级下册Unit 5 Nature and Culture知识点汇总
Unit 5 Nature and Culture（自然和文化）一、单元词汇countryside 农村，乡下Thanksgiving 感恩节roast turkey 烤火鸡squirrel 松鼠swan 天鹅wild goose 大雁 frog 青蛙二、单元句型（一）季节Beijing has four different seasons. 北京四季分明。
It is very hot in summer, so I like to go swimming.夏天很热，所以我喜欢游泳。
Autumn is very nice. It s cool, and the sky is blue.秋天很好。
很凉爽，天很蓝。
The autumn in Beijing is quite short. 北京的秋天有些短。
Winter is long and cold. 冬天很冷很长。
My favourite season is spring. It s warm, and there are many beautiful flowers to see.我最喜欢的季节是春天。
很暖和，能看到很多美丽的花。
This season is a good time to fly kites.这个季节是放风筝的好时节。
I like to make snowmen with my friends.我喜欢和朋友一起堆雪人。
I really like to fly kites with my friends in spring.我确实喜欢在春天和朋友们一起放风筝。
（二）节日On Thanksgiving, people have a big dinner with their family. 感恩节这一天，人们和家人一起吃大餐。
They usually eat roast turkey and other delicious food.他们通常吃烤火鸡和其它美味的食物。
人教版新起点英语六年级下册《Unit5NatureandCultureLesson》课教案
人教版新起点英语六年级下册《Unit5 Nature and Culture Lesson》课教案一、教学目标•掌握单词：fish, sheep, river, mountn, cave, waterfall, waterfall, bridge, palace, temple, zoo;•能听懂、会说句型：What animals are there in the mountn? There are …•练习谈论自然风光和文化景观。
二、教学重点•学生能够听懂、认读单词、并学会运用单词。
•学生能够口头表达自己对自然和人文的感受和体验。
三、教学难点•学生学会表达对自然和人文的感受和体验。
四、教学准备•绘本《Where Animals Live》。
•单词卡片、教学板书、黑板笔。
•教师PPT课件。
五、课堂教学过程1. 开始自我介绍•教育学生自我介绍。
2. 学习单词•先出示动物和建筑物的图片，引导学生初步感受自然和建筑的美。
•教师讲解图片并展示每个单词的图片，并guide学生读单词：fish, sheep, river, mountn, cave, waterfall, waterfall, bridge, palace, temple, zoo。
•学生反复模仿单词的发音，并自由组合搭配。
3. 学习语句•展示图片并呈现问题“What animals are there in the mountn?“，让学生自由回答。
•教师表扬正确的答案，并呈现句型：There are …•引导学生模仿询问、回答句型，并改变问题的形式进行练习。
4. 扩展与实践•展示图片，组织学生进行口头描述，并分享个人的体验和感受。
•分别呈现两组学生，进行情景模拟，演练学生的和语法和表达能力。
5. 课堂总结•教师总结今天的教学内容，并猜测学生的学习效果的能力。
六、作业与课后拓展•带上学生去学校的公园，在自然中探索、发现，通过体验更深刻地学习英语中的单词和句型。
人教新起点六年级英语下册Unit5《NatureandCulture》(Lesson1)教学设计
Unit5 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit5【主题】Nature and Culture【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weather, Seasons, Sports and Games和Weekends等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，在问题提示下写一段话介绍自己最喜欢的季节。
教学建议A. Listen and match.1. 复习热身活动(1) 播放有关四季或天气的歌曲教师可以搜集一些四季的美景图片，配合与季节或天气话题相关的歌曲呈现，如本套教材前面册次学过的Four Seasons, What’s the weather like?等。
(2) 头脑风暴教师在学生演唱完歌曲、欣赏完图片之后，带领学生进行头脑风暴，如：看到Season这个话题，你能联想到的词汇有什么？教师可以一边引导学生说，一边用思维导图的形式将学生所说的词汇呈现在黑板上：2. 听前做好准备(1) 看图预测听力内容请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：First, look at the four children in the centre. Who are they? (通过指认四个主线人物，为下一步听音连线做好准备。
）Then, let’s look at the pictures around the four children. What are the children doing?即引导学生看A项的剪影图，请学生说出每幅图所代表的英文词汇，进一步为听音连线扫清障碍。
(2) 明确听力任务：根据录音内容，把中间的四个人物分别与周围的动作相连接。
人教版新起点英语六年级下册《Unit5NatureandCultureStoryTime》教案设计
人教版新起点英语六年级下册《Unit5 Nature and Culture Story Time》教案设计一、教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写单词及短语：creature, bush, survive, jungle, camel, desert,polar bear, valley, stream, waterfall,thunderstorm, pottery, embroidery, jade, silk。
–能够听懂、会说、会读、会写句型：What’s that? It’s a creature. Where does it live? Itlives in a jungle. What can it do? It cansurvive in the desert.2.能力目标：–能够用英语描述动物、植物及自然现象，并发表自己的感受和看法。
3.情感目标：–培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识，懂得保护自然资源。
二、教学内容1.学习词汇：creature, bush, survive, jungle,camel, desert, polar bear, valley, stream,waterfall, thunderstorm, pottery, embroidery, jade, silk。
2.学习短语：live in, survive in。
3.学习句型：What’s that? It’s a creature.Where does it live? It lives in a jungle. What can it do? It can survive in the desert.4.学习故事：Nature and Culture。
三、教学重点1.如何用英语描述动物、植物及自然现象。
2.掌握词汇及短语。
四、教学难点如何正确运用学过的单词、短语及句型，描述一个完整的故事。
六年级下册英语教案-Unit5NatureandCultureLesson5∣人教新起点
六年级下册英语教案Unit 5 Nature and Culture Lesson 5∣人教新起点教学内容本课为《人教新起点》六年级下册英语教科书Unit 5 Nature and Culture中的Lesson 5。
课程内容围绕自然和文化主题展开，主要介绍世界各地的自然景观和文化特色。
学生将通过本课的学习，掌握相关的词汇和句型，并能够用英语描述不同的自然和文化现象。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单描述和交流的能力，提高他们的英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生对自然和文化的兴趣，培养他们的跨文化意识。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：本课的词汇涉及不同国家和地区的自然景观和文化特色，学生需要通过记忆和练习，熟练掌握并运用到实际情境中。
2. 句型的构造与运用：句型的学习需要学生在理解的基础上，通过大量的练习，达到熟练运用的程度。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示相关的自然景观和文化特色。
2. 教学卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆和理解词汇和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示本课的主题，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 新课呈现：通过课件和教学卡片，教授本课的词汇和句型，并进行相关的练习。
3. 情境练习：设置相关的情境，让学生运用本课所学的词汇和句型进行交流和练习。
4. 巩固提高：通过课堂练习和游戏，巩固学生的学习成果，提高他们的运用能力。
板书设计1. 课程六年级下册英语教案Unit 5 Nature and Culture Lesson 52. 词汇和句型：列出本课的重点词汇和句型，并附上中文翻译。
3. 练习和活动：设计相关的练习和活动，让学生在课堂上进行实践。
作业设计1. 词汇练习：让学生通过抄写和默写，加强对本课词汇的记忆。
六年级下册英语教案-Unit5《NatureandCulture》单元教学目标人教(新起点)
六年级下册英语教案－Unit 5《Nature and Culture》单元教学目标人教（新起点）教学内容本单元《Nature and Culture》围绕自然与文化这一主题，展开了一系列的教学活动。
教学内容主要涵盖了描述自然景观、介绍文化特色、表达对自然与文化的情感和态度等方面的语言知识。
学生将通过学习，掌握相关的词汇、句型和表达方式，能够运用英语介绍自然景观和人文风情，提高跨文化交际能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握并运用描述自然景观和文化特色的词汇和句型，如“mountain”, “ocean”, “festival”, “custom”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的语言实践活动，培养学生综合语言运用能力，提升学生的观察、记忆、思维和创造能力。
3. 情感态度价值观：通过学习自然与文化的相关知识，激发学生对自然和文化的热爱之情，培养学生跨文化理解和尊重的意识。
教学难点1. 词汇的积累与应用：学生需要掌握一定数量的描述自然和文化的词汇，并能够在实际语境中正确运用。
2. 句型的构造与运用：学生需学会使用相关句型描述自然景观和文化特色，并能进行简单的口语交流。
3. 文化差异的理解与尊重：通过学习不同文化，引导学生理解和尊重文化差异，培养跨文化交际能力。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示自然景观和文化特色的图片、视频等资料。
2. 教学卡片：包括词汇卡片和句型卡片，用于辅助教学和学生学习。
3. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示自然景观和文化特色的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：学习本课的词汇和句型，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计1. 本课的主要词汇和句型。
2. 重要的语法点和语言功能。
3. 课堂练习的示例和答案。
人教版(新起点)英语六下Unit 5《Nature and Culture》(Project Time)教学设计
Unit5 Project Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5【主题】Nature and Culture【课时】第4课时：Project Time一、本课教学目标1. 引导学生借助图片读懂项目制作成品，并尝试进行小制作。
2. 引导学生完成项目制作，开阔其视野，为其提供更为丰富的学习资源。
3. 引导学生综合运用所学知识进行语言输出，培养学生用英语做事情的能力。
4. 引导学生在同伴间分享各自的学习成果，体验成功的快乐。
教学建议A. L et’s read and talk.1. 熟悉图片教师带领学生观察A项的九幅动物图片。
教师可以通过提问引导学生观察，如：How many mammals/reptiles/birds/insects are there in the board? Which animal has no legs? ...2. 阅读句子首先，请学生自己阅读这九个句子；然后，听录音模仿跟读句子，注意语音语调；最后，再次独立朗读句子。
3. 玩游戏请学生以小组为单位，一人随机朗读九段句子当中的任意一段，请其他同学抢答；九个句子读完后，全部猜对的同学胜出。
Tips:1. 小学阶段是学生形成良好语音语调的关键时期。
因此，教师可多给学生创造模仿朗读的机会。
2. Bingo game学生应该不太陌生，因此这个活动，可以全班一起玩，但更建议在小组内开展，这样参与朗读的学生会更多。
3. 在指导朗读的过程中，教师可以适当强化学生对于部分词组的记忆，增强其语感，如：make honey, black and yellow, black and white, lives on the ice, keep your home safe, make milk for us, climb trees, walks very slowly 等。
B. Let’s make.1. 头脑风暴教师带领学生，围绕B项所给话题，采用头脑风暴的形式列出词汇，如：places: Beijing, Toronto, Sydney, London ...animals: panda, tiger, elephant, monkey ...fruit: banana, pear, apple, grapes, peach ...festivals: Chinese New Year, Christmas, Halloween, Thanksgiving...当然，如果学生对上述话题不感兴趣，完全可以让学生自己选定感兴趣的话题。
六年级下册英语课件-Unit5 Nature and Culture Lesson1∣人教(新起点)
人民教育出版社 六年级 | 下册
skate v. 滑冰 (huá bīng)
In winter, manyy people skate on the road. 冬天时，许多 (xǔduō)人在路上滑 冰
第六页，共21页。
人民教育出版社 六年级 | 下册
go skating 去溜冰(liū bīnɡ)
Spring
How is the weather?
It is warm and windy in spring.
第十页，共21页。
Let's learn.
人民教育出版社 六年级 | 下册
What season?
Autumn
How is the weather? It is cool and cloudy in autumn.
My favourite season is spring. It's warm, and there are many beatiful flowers to see. This season is agood time to fly kites. Ireally like to fly kites with my friends in spring.
make snowmen
fly kites.
第十八页，共21页。
Homework
人民教育出版社 六年级 | 下册
第十九页，共21页。
谢谢观看！
第二十页，共21页。
内容(nèiróng)总结
Unit 5 Nature and Culture。go skating 去溜冰(liū bīnɡ)。What's your favourite season。Let's listen and match.。Who is he。What's he doing。What's the text about。Homework
人教版(新起点)英语六下Unit 5《Nature and Culture》(Story Time)教学设计
Unit5 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5【主题】Nature and Culture【课时】第5课时：Story Time一、本课教学目标1. 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B 项问题，并表演小故事。
2. 引导学生通过学习小故事，懂得人要独立思考，不能盲从他人、轻信坏人的道理。
教学建议1. 热身活动(1) 儿歌演唱教师带领学生演唱儿歌London Bridge,一方面活跃课堂气氛，另一方面也可以引出falling down这个词组，帮助学生理解。
教师可以带领学生们边演唱边做这个游戏。
即: 两名学生架起手当Bridge,其余学生边演唱边从Bridge的下方持续不断地来回通过，当唱到最后一句时，两名当Bridge的学生假装桥倒塌了，抓住恰巧走在下面的学生，请被抓到的学生回答一个问题，然后游戏继续。
(2) 猜谜游戏教师呈现hen, duck, goose, cock 和fox 五个小动物的局部图片，请学生猜测是什么动物，如：都呈现它们的脚，请学生凭借常识进行猜测。
或者教师通过口头谜语的方式请学生猜测，如：——It’s a bird. It can swim. But it cannot fly. It has a long neck. It’s bigger than the duck. What is it? (A goose.)——It’s a bird, too. It can swim, too. It cannot fly, either. It’s bigger than the hen and smaller than the goose. What is it? (A duck.)——It’s also a bird. It cannot swim. It likes to eat worms. We always eat its eggs. What is it? (A hen.)——It’s also a bird. It cannot swim, either. It likes to eat worms, too. It often wakes us up in the morning. What is it? (A cock.)——It’s a mammal. It has a long mouth. It likes to eat chickens, mice and other little animals. Some people think it is smart, but some people think it is sly. What is it? (A fox.)2. 读前预测教师依次呈现故事的挂图，请学生仔细观察图片，尝试用自己的语言对故事的情节进行猜测和描述。
人教版(新起点)英语六年级下册unit 5《nature and culture》(project time)教学课件
>>Practice
B Let’s talk
It’s… It’s a/an… It has…
It’s a/an…
Right! You can put a tick on your card.
>>Practice
B Let’s make
Make a bingo card with nine squares. First, choose a topic. Second, draw a picture or write down a word in each square.
It’s _a__m_o_n__k_e_y_.
>>Presentation
B Let’s talk
It’s _a__s_n_a_k_e_.
>>Presentation
B Let’s talk
It’s _a__h_o_r_s_e_.
>>Presentation
B Let’s talk
It’s _a__tu_r_t_le_.
阻
使
碍 杠 杆
O 支点
F1 动力
杠 杆
转
动
转 动
F2 阻力 共同特征
的 力
杠杆的力 ：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。
动
阻
力Hale Waihona Puke 力支点跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定？
活动2 探究杠杆的平衡 1. 提出问题 影响跷跷板在水平位置静止的因素有哪些？ 影1.杠杆受到的作用力 响 因素2. 距离
>>Presentation
A Let’s read and talk
（单击图片可播放动画）
人教版新起点六年级下册英语U 5 Nature and Culture project time课件
Word bank what sleep your turtle
Drills
Make a coversation
Word bank what is long snake
Drills
Make a coversation
Word bank is this
elephant long
Drills
Make a coversation
Let’s review
What is your favourite animal? My favourite animal is squirrel.
Let’s review
What is your favourite animal? My favourite animal is frog.
Let’s review
New words
elephant penguin
monkey
Let’s learn
Let’s make
Make a bingo card with nine squares. First, choose a topic.Second,draw a picture
Exercise
选出不同类单词
( C )1.A.cow B.bee C.room
( B )2. A.yes B.on ( B )3. A.what B.write
C.no C.how
Exercise
写出下列词的对应词。 1. can__ca_n__’t__ 2. no_y_e_s____
Summary
What is your favourite animal? My favourite animal is wild goose.