论文浅谈初三数学总复习

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浅谈初中数学总复习

浅谈初中数学总复习数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。

重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。

同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。

因此有计划、有步骤地安排实施总复习意义重大。

以下分三个阶段谈点自己的看法。

一、第一阶段：基础复习，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，以形成知识网络。

（一）这个阶段要注意复习时的几点误区。

1、复习无计划，重点不准，详略不当，对大纲和教材的上下限把握不准。

2、高档题难度太大，扔掉了大块的基础知识。

3、复习速度过快，学生心中无底。

4、要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改。

5、解题不少，能力不高，表现在：（1）以题论题，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

（2）题目无序，没有循序渐进。

（3）题目重复过多，造成时间精力浪费。

（4）讲评时就题论题，缺乏对题目的拓展、引申，以一带类。

（二）这个阶段的复习要注意以下几个方面。

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。

课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。

共性的问题集中讲，个别问题通过请教别人解决。

这样做即能激发学生的学习积极性，又能减少学生做题的盲目性。

2、夯实基础，学会思考。

在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。

⑴初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

初中数学总复习论文

浅谈初中数学总复习摘要:复习课就是把平时相对独立的知识,尤其是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等方式梳理起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,使之系统化、条理化。

关键词:初中数学总复习初中数学总复习，是完成初中三年数学教学任务之后的一个关键环节。

重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于学生的实际运用。

同时也是对学困生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。

因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学，是初中数学教师的基本功之一。

一、制定复习计划初中数学内容多而复杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的忘了旧的。

因此,教师必须依据课程标准规定的内容和系统化的知识要点,精心编制复习计划。

教师可采用基础知识习题化的方法,根据平时教学中学生掌握的应用知识的情况,编制一套渗透主要知识点的测试题,让学生分段在规定时间内独立完成。

然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高而且易混易错的内容,确定计划的重点。

复习计划制定后,要做好复习课例题的选择、练习题配套作业的筛选。

教师要将制定的复习计划交给学生,并要求学生再按自己的学习实际制定具体的复习规划,确定自己的奋斗目标。

二、夯实基础知识复习的第一阶段,首先必须要求学生系统地掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关。

其中教师要做好如下两件事: 第一,对学生提出明确的要求:对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述,而且要灵活运用。

例如,代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。

几何分为4块13线:第一块为以解直角三角形为主体的1条线。

第二块相似形分为3条线:成比例线段、相似三角形的判定与性质。

第三块为圆,包含7条线:圆的性质、直线与圆、圆与圆、角与圆、三角形与圆、四边形与圆、多边形与圆。

第四块是作图题,有2条线。

九年级数学中考复习论文

夯实基础，注重过程，强化训练初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。

如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

”二、认真学习课标和考试说明认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。

哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月-4月完成）第二阶段：专题复习（5月中、上旬完成）第三阶段：综合训练（5月下旬完成）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。

第四阶段：查漏补缺（6月初完成）对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

四、复习中应注意的问题第一轮复习应该注意：（1）首先，必须人人过记忆关。

必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）中考复习切忌教师大包大揽，抑制学生的思维发展，要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

初中数学总复习论文

初中数学总复习浅谈初中数学总复习是完成初中数学教学任务后的一个全面、深入、系统地巩固初中数学知识的重要环节。

重视并认真完成数学总复习，既有利于学生全面巩固数学基础知识，建立知识系统，又能充分提高学生综合运用数学知识，解决实际问题的能力。

对学习基础较差的学生而言，总复习是他们查漏补缺，重新掌握薄弱知识点的绝好机会。

本人曾长期担任初三数学教学，以下是我对初中数学总复习的一些看法。

一、制定总复习计划，确定各阶段任务初中数学复习通常有100天左右的复习时间，我一般制定三轮复习方案，每轮30天。

第一轮重点复习数学基础知识，全面梳理初中数学200多个知识点；第二轮重点复习知识点的简单应用；第三轮重点测试和提高学生综合运用数学知识的能力。

各个阶段应对不同层次的学生提不同的目标要求。

每一轮复习都要让学生们有一定的提高。

二、首轮复习：巩固基础，建立知识系统第一轮复习，要求学生弄懂课本中的每一个基础知识点，并分类理成系统。

此轮复习是后二轮复习的基础，因此要切实抓到位。

要对每个学生提出明确的要求：①对数学基本概念、运算法则、公式、定理要能正确叙述，并能通过课后练习进行简单应用；②从中考试卷中选取相关题全面辅助知识点的理解；③对知识点分类复习，并帮助学生整理成知识系统。

三、第二轮复习：深入理解知识，重新整合知识第二轮复习，要在第一轮简单整理知识的基础上，加强知识运用训练，使学生深入透彻地理解知识。

在这一轮复习中，教师应指导学生对初中数学知识的相互联系加深理解，教会学生运用对比、归纳、分类、总结等手段，重新整合知识。

要求学生用几条不同的脉络串联初中知识点，以加深学生对知识的深层理解和运用。

以下本人分别从代数和几何两方面浅谈知识再整合。

初中代数按知识类别可分为代数式、实数、方程和方程组、不等式和不等式组、函数、统计初步等章节。

我们可以分别去记忆这些知识点，形成知识框架。

实际上代数式的分类和方程的分类有着非常紧密的联系，代数式可分为整式、分式和无理式，而方程也类似可为分为整式方程、分式方程和无理方程。

初中数学复习论文免费范文

初中数学复习论文免费范文初中数学复习课教学是初中数学教学中重要的内容和环节,也是老师教学的任务之一,有着其特殊的育人价值。

下文是店铺为大家搜集整理的关于初中数学复习论文免费范文的内容，欢迎大家阅读参考!初中数学复习论文免费范文篇1浅谈初中数学复习教学的有效策略【摘要】复习课是教学中的重要组成部分，其内容、形式、操作方法都与新授课有着鲜明的不同。

本文就初中数学复习教学有效策略进行了探讨，以期能为初三学生的数学复习提供参考。

【关键词】复习教学初中数学有效策略对于初中数学老师来说，提高复习课的效率是一项重要课题。

上好复习课能使学生巩固知识、形成技能、汇总方法、提高能力。

初三学生在面临毕业与升学的情况下，上好复习课是复习备考的关键。

因此，教师应根据教材，融合新课程标准，切实结合中考的现状和未来趋势，系统地涵盖所学知识点，并突出重点，详解难点。

本文就初中数学复习教学的有效策略进行探讨，以期能为初中数学总复习提供参考。

一清理知识，透视考点，落实双基初中数学总复习中应根据课程标准和《中考说明》的要求，对教材的知识进行系统整理，重点是强化对数学知识的系统构建，对数学技能的掌握和巩固。

在知识教学与技能训练中，形成数学思想，掌握数学方法，培养数学能力。

1.梳理数学知识，构建知识网络具备一定的数学知识，才能处理数学问题。

但仅凭罗列零散的数学知识是无法真正自如地运用知识来解决问题的，因为数学知识本身是相互牵连的，而且教材中所安排的知识结构是分段进行的，以螺旋式展开，所以，在复习的时候就需要对数学知识进行梳理，将具有本质联系的知识点进行串联，并进行总结归纳，建立数学知识网络。

如复习代数相关知识时，可将数与式、方程(组)、不等式(组)、统计初步、函数及图像这些知识进行重新构建，以形成知识网络。

2.强调基本数学方法与基本解题技能训练解题技能与归纳知识同等重要，所以在实际复习中，需检查学生解决数学问题的过程，重视规范解题，讲究通性、通法的解题，不必过分强调特殊的解题技巧，可以课本中的典型例题为切入点，引申至此类的解题技能中。

如何搞好初中数学总复习优秀获奖科研论文

如何搞好初中数学总复习优秀获奖科研论文初中数学总复习是完成初中三年的数学教学任务后，对于所学知识进行梳理、完善、深化的关键环节.它既是中考备考过程中的重要一环，又是一个比平时教学更具有创造性的活动过程.初中数学内容多而杂，基础知识又分散覆盖在三年的教科书中，而学生又由于多方面原因，经常是学了新的，忘了旧的.再加上毕业班总复习时间紧，任务重，如何提高数学总复习的质量和效率，就成为了每个毕业班数学教师所必须考虑的问题.本文将结合笔者的实际教学经验，对数学总复习谈几点看法和体会.一、紧扣课本，注重“双基”知识，科学编制复习计划由于近年来中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少教师都把注意力转移到了难度较大的综合题，认为只有通过解决难题才能提高学生的解题能力，因而忽视了基础知识的教学.事实是，中考试题呈现出了对基础知识的要求更高的趋势，因此总复习一定不能脱离开课本，要重视课本的价值.其次，对于课本上的基础知识和基本技能，一定要严格要求学生，如对基本的概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活运用.对于基础知识还要加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点、知识链.这种归纳总结可使学生对基础知识的掌握更牢靠.需要注意的是，在整个复习过程中一定要有科学严密的复习计划.计划的编制要依据课标规定的内容和系统化的知识要点，同时必须切合学生的实际.复习计划制定后，要作好复习题、例题的选择及练习题、配套作业的筛选，教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生按照自己的学习实际制定具体的复习计划，以确定自己的努力目标.二、摸清底子，对症下药，科学设计总复习教学习题复习的目标除了重温知识，加深巩固之外，还有一个重要的目标就是“扬长补弱”，也就是要针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行解决.学生的成绩一般都会有层次区分，对于不同学生的学习情况要有全面的了解，摸清他们的底子，找到他们的弱项，有针对性地进行教学.如对于基础知识不扎实的，要进行专门的分析讲解，设计的习题也要以巩固基础知识为主要目的；对于基础知识扎实而分析解题能力相对弱的，可设计习题指导学生进行强化训练，使学生学会举一反三等.在习题设计方面要遵循以下几个原则．１．针对性原则我们的总复习旨在查缺补漏，努力提高学生的数学能力，尽管学生的成绩可能会有很大的悬殊，但是我们绝不能听之任之，放纵一些成绩较差的学生.教师在选择习题的过程中，要有针对性.对于成绩较好的学生，可选择一些综合性较强的题，以提高学生的综合数学能力，当然也不能过难而使学生失去信心；对于成绩相对来说较差的学生，要让他们尝到成功的喜悦，从而树立信心，把数学成绩赶上去．因此习题的设计应该是由简到繁，由易到难.要想做到这点，教师必须充分了解学生的实际情况，做到有的放矢，切中要害，从而真正达到复习的目的.２．纠错性原则在复习中，学生的不足会一览无遗.这些不足源于多种原因，如审题不够严密、方法不得要领等.针对这种情况，复习时教师可从学生容易发生错误和经常发生错误的地方着手，适当选编一些练习题，以让学生注意到容易出错的地方，经过反复练习就“长记性”了，以后就不会再犯了.３．创新性原则纵观近年的中考试题，新题型不断出现，复习时要注意这种动向.复习时教师要适时加入一些新的题型，如开放型、探索型、应用型题等，不仅可开阔学生的视野，加深学生对数学知识的理解和掌握，还可提高学生的数学素质，培养学生良好的数学意识.对于创新性习题的思考与解答对学生思维的开拓性是个很好的锤炼过程.三、反复模拟，加强应试心理和策略指导不可否认，学生的心理素质对于考试成绩会产生极为重要的影响.尤其是到了总复习的后期，学生的知识水平、能力很难再有质的提高，而且伴随着考试的临近，学生都会产生情绪上的不稳定性，这对于大部分学生来说都不会造成太严重的影响，但是对于某些学生来说，可能会很难调整好自己的心态，从而严重影响到考试成绩.对于这种情况，一定要做好学生迎考心态的调整工作.在学习活动中，通过不断的训练和测试，可培养学生在思维上的流畅性、灵活性.在日常生活中，教师要多关心、帮助学生，如可加强和学生、家长之间的交流，对学生加强心理指导和心理咨询等.教师还要与学生多探讨考试的一些策略问题，如考试时遇到不会做的题时要学会镇定，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，从而争取中考取得优异的成绩.总之，总复习是一项艰巨的任务，切切实实提高复习的实效是我们的最终目标.在复习过程中，教师身兼重任，要明确目标，端正态度，多思考，勤实践，大胆引进先进的教学方法，加强与其他优秀教师的交流与合作，从而在学生毕业之际也为自己的教学交上一份满意的答卷.。

浅谈如何进行初三数学总复习

浅谈如何进行初三数学总复习“中考”对于九年级毕业班的学生来讲，可是人生的一个转折点，牵动着学校、老师、家长、亲朋好友及社会各界人士的心。

如何在最后两个多月的总复习中使所有学生的数学成绩在不同程度上都有所提高，是我们教师关注的问题，也是一些教师在教学中一直探索的问题。

下面谈谈我个人的一些看法，希望能够给大家一些参考。

一、复习中存在的问题1.在初三数学总复习中，盲目复习的现象比较严重。

学生跟着老师走，老师跟着题目走，题目跟着感觉走。

搞“题海战术”，以通过练习题型多样化和掌握相应的解题模式来达到使学生取得较高考试分数的目的，不顾学生的实际情况，使练习大大膨胀，学生沉溺于题海之中；另外，从“应试教育”出发，重复搞所谓“中考模拟”练习；课余补课缺乏针对性，不仅增加学生的学习负担，甚至使学生产生对数学学习的逆反心理。

2.学生大量做题，老师上课就把学生做过的卷子一题不落地讲，因为课堂时间有限，所以老师讲得比较快，学生对每部分内容也不会有太深的印象。

学生都认为，在考前多做模拟题，做的题越多越好。

其实，当大量的信息杂乱无章地输入学生的头脑时，如果没有合理的分类，在运用时很难找到所需的信息。

3.有些教师认为学生丢分比较多的是中等以上难度的题目，所以在复习中常常忽略了对基础知识的复习，而一味地让学生做一些高难度的题目。

二、对复习的一些建议第一轮复习1.明确主干知识，做到有的放矢初三课程结束以后，学生所学的知识往往是零碎的，不能形成知识体系和结构。

整理知识结构是科学知识本身的需要，我们只有形成知识结构系统，才便于知识的提取和激活，以应对解决问题的运用所需。

在复习时，我们通常把课本上的章节打乱，分成七个单元：①数与式；②方程与不等式；③函数及其图像；④概率统计；⑤三角形，四边形；⑥相似形；⑦圆。

在讲每个单元时，一般是先讲概念（名称、定义），注意理清概念所具有的属性及相关的规则（公理、定理、性质等），另外还有符号表达方式和容易混淆的概念。

浅谈初三总复习

初三数学总复习的目的是为了帮助学生对初中所学的数学知识进行全面系统地整理、归纳和总结，通过复习和练习，加深理解常用的数学思想和数学方法，进一步培养学生用数学思想和数学方法去思考和观察现实世界，善于认识、分析、解决现实世界中出现的实际问题的能力，提高学生的数学素质。

指导思想是：立足于学生数学素质的提高，以教师为主导以学生为主体，吃透大纲、教材和学生实际，全面高效系统复习。

根据以上的目的和指导思想，我就如何搞好初三总复习，谈几点自己的看法和体会。

第一、总复习要正确处理好“教”于“学”的关系，以“教”导“学”，让学生真正成为复习的主人。

在总复习阶段，教师外因，学时内因，外因必须通过内因才能起作用。

因为内因对外因具有选择性和消化性，因而，不能以“教”代“学”。

要把复习的主动权交给学生。

但教师的主导作用并没有抹杀，而是对教师发挥主导作用的要求提高了。

教师的作用：（一）综合考虑智力因素与非智力因素，激发学生的复习欲望，排除学生再提高的心理障碍；（二）立足于学生的数学思维素质的提高，运用适合学生实际的复习方法和技巧，启发学生有效地掌握要点，明确重点，突破难点，消除疑点，强化弱点，使学生再数学素质方面有较大的提高。

（三）收集各种杂志上的有关信息，特别是体现提高数学能力的新题型、新思路，“内化”后融入复习教学中去。

教师的主导作用只有通过学生的主体作用才能体现出来，在复习教学中，采用适合学生实际的方法，对不同类别的学生提出不同的要求，使每一个学生在复习中都处于“跳一跳，能把果子摘下来”的境地，从而调动他们的复习积极性，让他们成为复习的主人。

第二、总复习要紧扣课本，正确处理知识和能力的关系。

所谓紧扣课本，就是按照新大纲的指导思想、教学思想和知识体系，抓住每一个单元的教学目标，对知识点和训练进行落实。

紧扣课本要注意加强“双基”的训练。

从近几年中考命题的发展来看，题目的灵活性和综合性逐渐加强，考查能力的题目难度较大，但决不能把重点放在解决这些问题上。

初中数学总复习论文

初中数学总复习初中义务教育阶段的教学内容完成以后，对三年来所学的数学知识进行一次总复习，把所学知识进行巩固、归纳、消化，提高学生分析问题、解决问题的能力，无论对学生升学或就业都十分重要，对全面提高教育教学质量显得十分关键，下面我就教学中的一些做法与各位同行进行交流。

一、制订科学合理的复习计划，确保复习任务完成九年义务教育阶段，按照班计划，必须有的放失，按初中数学设计的内容可以分为200多个知识点，应分别让学生了解、理解、掌握及灵活运用等达到不同层次的要求，仅在两个多月之内全面完成，任务重难度大，为此制订复习计划尤为重要。

力争在计划上：（1）能全面完成所有内容的复习。

（2）计划中目标要明确，应对200多个知识点进行细化分类，做到考点清晰。

（3）安排好复习时间，落实好每一课时的考点任务及复习内容。

（4）安排好综合训练的时间，查漏补缺。

（5）定位考试模型，理清考试思路。

二、系统整理，全面疏通，确保课堂质量1.注重知识系统，保持前后联系初中教材知识较多，应注意前后知识的联系，使知识系统化，思路清晰化。

如：知识考点中：负整数指数、零次幂、二次根式、乘方、特殊角的锐角三角函数值等的综合运算，是一个必考点，教学时，应注意精选例题时做到与中考试题相近，让学生掌握该考点可能出现的几种题型。

2.精选题组，向课堂要质量初中数学教材共有200多个知识点，在复习过程中不可能像新课教学一样面面俱到，结合我省、我市及全国各省市近几年来的命题导向，就《数与代数》这一部分而言，把教材涉及的70多个知识点细化成了35个考点，a卷约占45分，b卷约占35分，教学时根据内容建议做到：（1）每节课教学内容、考点明确。

（2）考点题型做到举一反三，培养发散思维。

（3）选择中考题型为例题。

（4）教会学习方法，不断总结和提高。

（5）设计好每一课时的训练题型，分层要求，分类指导。

任何班级学生都有好、中、差之别，教学内容应有所不同，习题的数量和难度也应有所差别，复习方法也应因人而异。

对初中毕业班数学复习一些看法论文

对初中毕业班数学复习的一些看法中考非常重要，它不仅是对每一个学生掌握知识的检测，更能促进我们教师反思，提升我们教师的专业素养。

一、把握好学生心理，正确引导，调动学生的复习积极性初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰期，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，所以初三学生极易出现种种心理上的困惑和矛盾。

因此我们必须掌握好学生的思想情况，加强教育，及时向学生阐明复习目的和意义，明确认识，端正态度，调动他们的积极性和主动性。

二、加强针对性教学，提高复习效率1.清晰化的策略复习有序才能有效，合理才能最优，所以针对性的首要任务是制订科学的总复习计划，有了计划，就有了方向，学生就仿佛有了依靠，也让自己有章可循。

这个计划要有复习思路，一个明确的复习策略，汇集别人的成功经验，有自己以往复习的成功做法；有复习内容和时间的安排；关键是如何把自己的学生分类、分层，开展有条不紊、有针对性的复习；要有自己对学生现状的总结，哪些学生应该在哪些内容上巩固、提高，哪些学生应该达到什么样的分数，对这些都要有一个“具体”的要求，做到要求明确具体，甚至资料如何使用都应写在计划上，为复习的成功奠定基础。

2.典型化的内容复习精讲精炼是数学教学的原则之一，对于毕业班的教学而言不仅如此，更要突出典型性，这里的典型主要体现在贴近中考、贴近课标、贴近考纲、贴近学生的接受程度。

为此第一轮教学的基本模式是：（1）《课标》要求。

（2）重要知识（包括定理、概念、重要结论等）。

（3）中考考点（中考如何考此部分内容，常见题型以及发展方向等）。

（4）典型例题（书中的变式、课标典列、中考链接——主要是2009年的考题）。

（5）强化训练（注重基础、体现变式、突出能力、贴近中考）。

3.多种形式的复习方法（1）给学生创造展示自己的机会，任何一个学生无论他处在哪个层次，教师只要给他们舞台，他们就会有表现自己的欲望。

当然要有一定的挑战性，不过也不能让学生蹦蹦也摘不到桃子，好像让他献丑一样。

初中毕业班数学总复习论文

初中毕业班数学总复习刍议初中数学总复习是巩固三年所学的知识，提高解题能力和解题技巧的重要环节。

是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键步骤。

在复习中要研究考法，把握中考动向，做到有的放矢。

制定切实可行的复习计划，各有侧重点地进行复习，帮助学生调整好心态，让学生以自信的心态去迎接中考。

新课程标准对教师提出了新的要求，如何在初三数学总复习过程中落实这些要求？正确把握方向，提高复习效率？经过多年教学实践，我总结了总复习中必须注重的几个关键环节。

一.明确目标，研究考法中考是随着时代的进步逐步改革的，它是个循序渐进的过程，在试卷的外在表现上不是十分明显。

但只要我们把近几年的中考试题进行分析，我们就会发现中考越来越注重基础知识的考查，紧扣课标出题，紧密联系生活。

因此我们就要研究“新课标”，吃透教材，以本为纲。

我们的复习就应注重夯实基础，联系生活实际。

纠正复习中出现的“以资料代课本”、“以高难度题目为目标”的错误复习导向。

初三数学复习时，教师把握教材知识点要准，落实策略要狠，强化复习效果；要始终保持明确的目标、要求、清醒的头脑和有效的对策；能够对课程资源做出正确的判断，恰当的取舍和合理的运用；在知识与能力、稳定与创新等诸多矛盾的冲突中达到平衡；把考纲要求转化为教学方式的过程中，要在最短的时间内，复习效果最大化。

二. 以本为本，狠抓双基。

1、狠抓基础知识复习。

依据《考试说明》和教材体系，分单元逐节系统复习强化基础，把握重点，构建完善的知识网络，加强知识点堂堂清，突出核心知识的联系，为学生综合应用能力奠定坚实基础。

因为此部分命题以学科课程标准为根据，注重考查学生对重要知识与技能的掌握情况，重点考查在具体情景（生活）中解决问题的能力。

所以我们完全可以设置一些最基础的题目，这些题目是对这些知识点最直接的呈现，让学生从练习题中回忆，从而达到复习知识点的目的。

初中数学复习要求的是基础性、系统性、全面性，要求教师引导学生依标扣本，排查知识点，建立知识网络，复习中突出重点，剖析难点，解决疑点，澄清易混点。

论文浅谈初三数学总复习

论文:浅谈初三数学总复习复习搞得好不好直接影响到中考成绩的好坏。

教师是否具有科学的教学方法、清晰的教学思想以及先进的教学观念,将直接影响到学生的复习效果。

复习应该成为学生学习上升的起点和深化的起点,复习中既要有知识的提高,也要有观点、方法及能力的提高,不应是对知识的简单回忆和重复过程,应该教会学生归纳整理,使知识网络化、系统化,并且达到升华和应用。

关于数学总复习,下面谈几点自己的看法。

一、吃透大纲,研究新课标在复习中强调教学过程中新课标的体现,重视新课标对基础知识、基本能力及情感态度等方面的新要求,对课标要求增加的方面应充分重视起来,如应用意识、开放探索、空间想象、动手实践的训练,关注新增内容、加强的内容以及降低的内容,做到心知肚明,如函数部分要求提高,突出数形结合思想,几何部分降低要求,繁难的运算逐渐减少。

二、研究中考试题走向,明确复习目标通过研究近三年巴中市数学中考试题,总的改革趋势为“试题在稳定中求前进,在前进中求发展,在发展中求完善,在完善中求创新”,最大的特点就是“创新”。

每年都有内涵丰富、立意深刻,贴近实际生活的好题出现。

试题从单纯教师的教转到对教和学的双向关注,不仅充分反映学生的知识结构和能力结构,同时,通过猜想归纳鼓励学生大胆探索,大胆发挥自己的想象力。

试题着重考查学生对数学概念的理解能力,运算能力、空间想象能力、解决实际问题动手能力。

数学思想和数学方法的考查也融入其中,如分类讨论、观察、归纳、猜想,由特殊到一般,方程思想,函数思想等。

从题型角度,考查基础知识的填空题,选择题,解答中的中档题仍占主流,双基分值保持在70分左右,中档题占30分左右,猜想归纳,阅读理解,开放探索题,动态型问题是河北省近三年解答题中的主流题目。

通过以上分析,为我们总复习指明了方向,明确了复习重点和难点。

即应紧扣教材进行系统复习,结合中考热点进行专题训练,最后进行综合复习。

三、搞好总复习的几个阶段1、系统复习阶段:复习过程要做到“以本为本”重视教材,用好教材,注重培养学生的运算能力和灵活运用知识的能力,夯实基础,使知识系统化。

浅谈初三数学总复习.doc

浅谈初三数学总复习搞好初三数学的总复习，不仅可以大面积地提高学生的成绩，而且也为学生的后续学习夯实了基础。

初中数学知识面广量大，而在新课改情况下初三数学的总复习在时间上又不如以前那样充裕，这无疑对初三数学的总复习工作提出了新的挑战。

怎样在短暂的时间内搞好初三数学的复习工作，并取得良好的实效呢？下面，我结合自己的工作实践谈一点想法,与大家交流。

一、复习准备在进行总复习之前，教师应用心地进行复习准备。

准备的内容主要有: （1）熟悉新课标，研究考纲。

新的《课程标准》与以前的《教学大纲》有很多差异，如果不熟悉新课标的要求，新教师可能抓不住重难点，导致复习偏废，老教师可能流于既往经验，随意拓宽或拔高，增加学生负担，降低学生复习兴趣。

对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习。

把握考纲，研究中考动向和近期中考数学命题的特点，才可以有的放矢，在平时的复习中自觉地进行数学思想、数学方法的渗透。

（2）作好复习时间和复习内容的规划。

初三总复习时间本来短暂，教师应结合复习内容和学生的学习实情科学合理地统筹安排复习时间，既不要放任自流，也不要前松后紧。

（3）对学生进行总复习动员，讲清复习的意义和作用，讲清复习的要求和安排，激发学生复习的兴趣、斗志和热情，引导学生端正复习态度，积极主动地配合、参与。

为此，可以给他们例举前几届学生在总复习前后成绩的变化情况,或者例举经过总复习成绩飙升很快的典型案例。

（4）复习资料的选择。

复习资料的选择应适合自己学生的实际，切忌贪多求难，力求少而精。

二、复习过程初中数学的总复习，可以分四个阶段进行：第一阶段，系统复习；第二阶段，专题复习；第三阶段，综合复习；第四阶段，插漏补缺。

（一）系统复习。

初中数学，内容很多，历经的教学时间长，到初三新课结束时，有些知识已经被学生淡忘了，陌生了，模糊化了。

通过系统复习，就要使学生把模糊了的知识清晰化，把陌生的知识熟悉化，把淡忘了的知识重新掌起来。

浅谈中考数学重点复习

浅谈中考数学重点复习数学是一门抽象而又实用的学科，对于学生来说，也是中考的必考科目之一。

为了取得良好的成绩，学生需要在中考前进行系统而全面的复习。

在复习中，重点复习是非常重要的，下面我将从几个方面浅谈中考数学的重点复习。

数学的知识结构是一个逐步发展的过程，因此我们首先要复习基础知识。

基础知识是我们掌握更高深数学知识的基石，对于中考而言，基础知识的掌握直接影响着解题的能力。

其中包括数的四则运算、整式的加减乘除、等式方程与不等式等。

这些基础知识是数学的基础，需要我们反复巩固和复习，以确保能够熟练掌握。

数学中的应用题也是中考的重点。

中考数学中的应用题往往包含多个知识点的综合运用，需要我们具备灵活的解题思路和方法。

在复习中，我们应该注重对于应用题的练习，通过反复解答各类应用题，提高自己的问题分析和解决能力。

我们还需要熟悉和掌握各种解题方法和策略，如代入法、设变量法、整理法等，这些方法可以帮助我们更快地解决复杂的数学问题。

对于中考数学而言，常考题目是我们复习的重点之一。

根据中考往年试题的特点，有些题目几乎每年都会考到，这些题目可以称为常考题目。

在复习中，我们应该重点复习这些题目，熟悉和掌握解题方法和技巧。

通过熟练运用这些题目的解题方法，我们能够在考试中迅速解答，提高解题效率。

第四，对于一些注意事项和解题技巧的复习也是必要的。

这些内容包括计算速度的提高、注意力的集中、解题过程中的思维方法等。

在复习中，我们可以通过练习习题和模拟考试等方式，提高自己的解题速度和准确率，养成良好的做题习惯。

要注意对错题的复习和整理。

在中考复习的过程中，我们难免会遇到一些错误，如何正确对待这些错误是非常重要的。

我们应该仔细分析我们的错误原因，并通过查阅资料、咨询老师、请同学解答等方式找到正确的答案，加以总结和整理。

这样我们可以避免犯同样的错误，并提高自己的解题能力。

中考数学的重点复习包括基础知识、应用题、常考题、注意事项和解题技巧等方面。

浅谈中考数学重点复习

浅谈中考数学重点复习在中考中，数学是一个非常重要的科目。

它不仅是考试中的一部分，还是学生综合能力的体现。

复习数学是中考复习的重点之一。

下面，我将从一些重要的知识点和解题方法入手，浅谈中考数学的重点复习。

我们要重点复习基础知识。

这包括数字的性质、整数和分数的运算、代数式的化简等。

这些知识是数学学习的基础，也是解题的关键。

我们要通过大量的练习来掌握这些知识，熟练运用各种运算法则和公式。

我们要重点复习几何知识。

几何是数学中的一个重要分支，它与图形的结构和性质有关。

我们要熟悉平面几何的基本概念，如点、线、面等，以及与之相关的性质和定理。

还要掌握平面图形的面积和体积的计算方法，比如三角形、矩形和圆的面积的计算公式等。

我们还要重点复习简单方程和不等式的解法。

方程和不等式是数学中的重要工具，它们在解决实际问题时非常有用。

我们要学会根据题目的条件列方程或不等式，并解出其中的未知数。

这需要我们熟练掌握方程和不等式的解法，比如一元一次方程的解法和一元一次不等式的解法等。

我们还要重点复习概率统计和函数的知识。

概率统计是数学中的一个重要分支，对于解决实际问题非常有帮助。

我们要学会计算事件发生的可能性，理解概率的基本概念和计算方法。

函数是数学中的一个重要工具，它能够描述事物之间的关系。

我们要学会分析函数的性质和图像，掌握函数的各种变化规律。

我们还要注意数学解题的方法和策略。

解题方法是数学解题的基础，也是提高解题效率和准确性的关键。

在解题过程中，我们要根据题目的要求选择合适的方法，避免错误的思路和做法。

我们还要熟练掌握解题的一些常用策略，比如设未知数、列方程和综合运用等。

中考数学的重点复习包括基础知识、几何知识、方程和不等式的解法、概率统计和函数的知识，以及解题方法和策略。

我们要通过大量的练习来掌握这些知识和技能，提高解题的能力和水平。

只有这样，我们才能在中考中取得好成绩。