数学教案：口述3以内的加减法应用题
幼儿园大班数学教案《3的加减法》含反思
幼儿园大班教案《3的加减法》含反思大班教案《3的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题，通过操作，引导幼儿理解3的组成，培养幼儿的思维、动手能力，快来看看幼儿园大班《3的加减法》含反思教案吧。
活动目标1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点能熟练地口算3以内的加减法。
活动准备数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
活动过程1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３３—１＝２ 3－２＝１３—０＝３教学反思作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》一、教学目标1.能够理解应用题，并能通过简单的算术运算求解问题；2.能够运用日常生活中所涉及到的数字、物品和事件进行简单的加减法计算；3.能够对口述故事中的信息进行分析，简单解题并自主探索方法。
二、教学内容1. 口述故事今天，小明放学回家，看到了一个大水果摊，他想买5个苹果和3个香蕉，可他发现自己的钱包里只有10元钱，他问了一下摊主，发现苹果每个卖1元，香蕉每个卖2元。
请问小明能否买到他想要的水果呢？2. 解题方法和过程•第一步：分析问题。
老师可以问学生，小明要买几个苹果和香蕉？苹果分别多少钱？香蕉分别多少钱？钱包里有多少钱？•第二步：计算。
小明要买5个苹果，每个1元，共需5元；要买3个香蕉，每个2元，共需6元。
总共需要11元，而小明只有10元钱，所以他无法买到他想要的水果。
•第三步：自主探索。
老师可以提出新的情景，让学生自己组织语言，口述出问题并求解。
例如：小明和小红一起买水果，他们分别要买几个苹果和香蕉？他们有共同的钱包，他们能买到想要的水果吗？三、教学步骤1. 入门环节教师可以通过自身生活中的场景提供一个简单的口述故事，并让学生自己分析和思考。
例如：老师可以说出一个情景，“小明爷爷给他10元钱买水果，他想买几个苹果和香蕉？”。
并且引导学生自己思考该如何解决这个问题。
2. 讲解教师应该加强学生对口述故事中的数字和事物的理解，详细讲解每个数字所代表的含义，以及事物的性质。
同时，应该向学生说明如何通过简单的计算求解问题，特别是加减法运算。
3. 操练教师可以让学生自己编写一个类似的应用题，再让同学试着解决。
也可以问学生日常生活中的一些事件，并就这些事件提出问题来让学生进行口头计算和分析。
4. 总结在完成教学后，老师应该与学生一起总结本次教学的重点和难点、方法与技巧，并对学生回答的问题进行点评，引导他们思考和自主探索。
四、教学方法1.讲解法，在讲述口述故事的同时，详细讲解每个数字和事物的含义，以及如何通过计算求解问题。
小班数学活动学习3的减法教案
小班数学活动学习3的减法教案教学目标:1.掌握3的减法运算方法；2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；3.培养学生合作学习和独立思考的能力。
教学重点:1.通过小组合作活动，在承上启下的基础上，进一步提高学生的数学思维能力；2.培养学生的团队合作精神和分工合作能力；3.增强学生学习的主动性和积极性。
教学准备:教师准备材料:小黑板、练习纸、贵阳小学2024年数学试卷学生准备材料:铅笔、几何工具盒教学方法:1.情景教学法；2.合作学习法；3.针对性讲解法。
教学过程:Step 1: 情景导入 (5分钟)1.教师在黑板上写下题目"300-3=?"，然后提问学生这道题目该如何解答。
2.学生回答后，教师讲解一遍解题方法，并帮助学生思考如何用"加一减一"的方法解答这道题目。
3.让学生自己动手解答这道题目，并检查答案。
Step 2: 小组合作活动 (20分钟)1.将学生分成小组，每个小组3-4名学生。
2.给每个小组发放练习纸和几何工具盒。
3.教师提供一些类似的题目，要求学生通过小组合作的方式解答这些题目。
4.学生在小组内合作讨论，在几分钟内尽可能解决更多的题目。
5.教师巡视和指导，鼓励学生的参与和合作。
Step 3: 个人巩固 (10分钟)1.教师让学生在练习纸上完成两道题目："600-3=?"和"900-6=?"。
2.学生独立完成后，相互交流答案，并进行订正。
Step 4: 拓展练习 (15分钟)1.教师将贵阳小学2024年数学试卷上的相关题目复制到小黑板上。
2.学生独立完成这些题目，并相互核对答案。
3.教师对这些题目进行解答讲解，并进行订正。
Step 5: 结束活动 (5分钟)1.整理学生的习作和练习纸，检查他们的答案和解题思路。
2.鼓励学生的表现，并对他们的合作和独立思考能力给予肯定。
拓展活动:1.制作小班数学游戏，在游戏中通过玩乐的方式，进一步巩固和应用3的减法运算方法。
幼儿园小班数学教案《学习3以内的数数》
幼儿园小班数学教案《学习3以内的数数》教学目标1.能够正确数出0-3的数字。
2.能够正确对比大小，将两个数字进行大小比较。
教学内容1.数数歌唱。
2.数数游戏。
3.小组活动：数品乐。
教学重点1.通过歌唱和游戏，养成正确的数字记忆。
2.让学生掌握简单的大小比较。
教学难点1.将比大小这个概念表述清楚。
2.让学生不仅会数而且会比大小。
教学过程1. 数数歌唱数数歌是教学数数的重要环节，能够帮助学生更快地记住数字的名称和大小。
老师可以说：“小朋友，我们一起唱一首数数歌吧。
”学生跟唱：一根棒棒糖，二根棒棒糖，三根棒棒糖，你是我最爱。
2. 数数游戏数数游戏是幼儿园数学教学的重要环节之一，通过游戏的形式让学生更快地记住数字的顺序。
老师可以说：“小朋友，我们一起来玩一个游戏吧。
”游戏规则：在黑板上列出0-3的数字，让每个学生依次来到黑板前，将0-3的数字按顺序涂出并唱出。
如果学生唱错了，其他学生帮助提示，直到唱出正确的数字。
3. 小组活动：数品乐数品乐是一种小组活动，能够让学生在玩乐中学习数字。
在这个活动中，学生将自己分成若干小组，每个小组需要配备一份数字卡片。
活动要求：1.每个小组的卡片数量相等，每个数字只出现一次。
2.老师在一段时间内向学生喊出几个数字，每个小组要派一名代表来到黑板前，将黑板上的数字加起来，并从手中的数字卡片中选择相等数字来拼凑出和数。
3.所有小组准备好后，学生集中在一起，老师随机选择一些数字，喜欢该组的代表将手中的数字卡片按顺序依次摆放在黑板上，学生再从卡片选择相等数字拼凑出与老师说出的数字相等的和数。
评价方法教学结束后，通过以下两个方面来对学生的掌握情况进行评价。
1.学生能否正确数出0-3的数字。
2.学生能否正确对比大小，将两个数字进行大小比较。
总结作为幼儿园小班数学教学的一部分，教学《学习3以内的数数》是引导幼儿了解数字概念和数值大小的重要一环。
在教学过程中，我们可以通过数数歌、数数游戏和小组活动的方式，让学生快乐地掌握数字。
幼儿园大班数学加减法教案
幼儿园大班数学加减法教案幼儿园大班数学加减法教案1活动目标：1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。
活动准备：1、智慧树三棵;智慧果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：一、复习4以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗?(教师发座位票)快拿好手中的座位票，出发吧!(放音乐《去郊游》出发)2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。
来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。
3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发现椅子上有算式题)师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。
二、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多小朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字(2、3、4、5)(教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧!2、师幼齐玩对密码的游戏。
三、学习5的加法1、幼儿第一次操作(1)师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的游戏，好吗?(2)出示一棵智慧树。
3以内的加减法教案5篇
3以内的加减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学优秀教案《学习3以内的数数》
小班数学优秀教案《学习3以内的数数》教案名称：学习3以内的数数教案类型：数学教案适用对象：小班幼儿教案编写时间：2024年1月1日一、教学目标：1. 能够正确数数1-3之间的数字。
2. 能够用手指或物品进行简单的计数。
3. 了解数数的规则和方法。
二、教学准备：1. 教学材料：数字卡片（1-3）、手指、纸板、计数卡片。
2. 教学环境：幼儿园教室。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师用手指指向教室里的几个物品，并让幼儿一起数数，同时出示数字卡片，引导幼儿认识并说出相应的数字。
2. 课堂活动（30分钟）(1) 数字卡片游戏教师将数字卡片混合，然后逐个展示给幼儿，让幼儿数出相应的数字。
鼓励幼儿使用手指和计数卡片进行计数。
(2) 数字卡片配对将数字卡片随机分发给幼儿，让他们找到相同数量的物品进行配对。
可以使用纸板上的图案或物品进行匹配。
(3) 手指计数教师和幼儿一起用手指进行计数，从1数到3，并询问幼儿学会了什么。
3. 温故与总结（10分钟）教师与幼儿回顾今天的学习内容，询问幼儿学到了哪些知识和技能。
鼓励幼儿进行简单的总结，加深记忆。
四、教学延伸：1. 数字卡片游戏可变化为猜数字游戏，教师出示数字卡片，幼儿根据卡片猜测出相应的数字。
2. 可以引导幼儿进行简单的加减法运算，并用手指和计数卡片表示出来。
3. 教师可以设计一些数数游戏，如拼图游戏、找错游戏等，加深幼儿对数数的理解。
五、教学反思：本节课针对小班幼儿学习3以内数数的情况，通过数字卡片游戏、手指计数等活动，激发了幼儿的兴趣，锻炼了他们的观察力和思维能力，提高了他们的数数能力。
同时，通过游戏形式的教学，使幼儿在轻松愉快的学习氛围中掌握了基础的数数技巧。
教学过程中，幼儿的参与度高，能积极回答问题，并且能够主动使用手指和计数卡片进行计数。
但需要注意的是，语言表达能力较弱的幼儿可能需要更多的帮助和指导，教师应及时给予支持和鼓励。
深入理解数学教案：探究3以内数字的相加相减
深入理解数学教案：探究3以内数字的相加相减以内数字的相加相减在数学学习中，对数字的加减运算是非常基础的内容，而在幼儿园阶段，更是需要掌握基础的加减计算能力。
因此，本篇文章将要通过深入理解数学教案的方式，为读者探究3以内数字的相加相减。
一、教案设计的目的数学教案的设计是为了更好地帮助幼儿掌握数学知识和技能，并且通过多种方式培养和提高他们的数学思维能力。
这份教案的目的在于激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿对数学概念的理解和数字计算的能力，同时帮助他们培养出一定的抽象思维和逻辑思维。
二、教案内容1.识数练习老师需要通过数码和计数棒等工具，教导幼儿认识1、2、3这三个数字。
在这个过程中，老师可以通过数字卡片、数码和计数棒等教具进行教学，帮助幼儿记住每个数字以及表示这些数字的符号。
2.数学游戏接下来，老师可以进行一些趣的数学游戏来帮助幼儿巩固学习成果并培养他们的兴趣。
比如，老师可以让幼儿通过数码或数字卡片的组合来练习数字的计算、拼凑。
再比如，可以通过“数码拍手游戏”等互动游戏，来帮助幼儿更好地掌握数字的认知。
3.数字的相加与相减在数码认知和数学游戏的基础之上，老师可以开始介绍数字的相加和相减。
由于幼儿学习能力有限，因此本教案只涉及到3以内数字的简单计算。
同时，老师还要帮助幼儿理解数字的大小，以及各个数字之间的计算关系。
因此，老师可以通过比较大小大小、计数清点等方式来加深幼儿对数字大小的认识和理解。
因为幼儿的认知能力还不够成熟，所以相对于数码等教具，更多的还是通过实物操作来进行教学。
例如，可以通过小球来进行加减法的教学，让幼儿亲自动手解题，通过实际操作来深入理解数字之间的加减关系，提高他们的数字计算能力。
三、教学策略1.深入浅出幼儿园的学生对数字概念的认知往往比较浅显，因此在教学设计上必须要深入浅出，把概念讲清楚、易懂，并尝试从幼儿所熟悉的东西中展开教学。
在介绍数字的加减运算时，教师应该从基础开始让幼儿逐步理解，不能一下子就让幼儿掌握所有的知识点。
小学二年级数学加减混合教案：应用题训练
小学二年级数学加减混合教案：应用题训练一、教学目标1.了解加和减的概念，能够准确使用加减法进行计算；2.能够理解应用题的算法和思路，运用所学的加减法知识解决应用问题；3.锻炼学生的逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
二、教学过程1.引入老师可通过图片或实物引出一个简单生活场景，例如放学回家路上，购买水果等。
在引出生活场景的同时，老师可以提出与生活场景相关的简单应用题，让学生体验应用题的实际应用。
2.教学内容a. 对加减法的讲解加减法是小学数学中最基础的内容，也是学生最常接触到的内容。
对于二年级学生而言，他们已经学过了加法和减法的概念和运用，需要在这里给他们简单地复习一下。
b.应用题的讲解应用题是与生活和实际问题相关的数学问题，它不仅考查学生的计算技能，更重要的是考查学生的逻辑思维和解决问题的能力。
对于二年级学生来说，应用题难度不会很高，老师需要引导学生了解应用题的策略和算法，例如读懂问题、提炼信息、画图解决等。
c.实际操作为了让学生更好地掌握加减混合应用题的解法，在课堂中可通过演练案例来操作。
例如：小明家中有5个橙子，他去超市又买了3个苹果和8个梨，问他家中现在一共有多少个水果？这道题就是一个应用题，并且它涉及到了加减两个基本运算。
根据这个实例，老师可以引导学生了解应用题的解题策略：1)标记关键信息2)翻译并阅读问题3)制定解题计划4)解决问题并验证通过实例的演练，学生可以理解和掌握应用题的解题思路和方法。
三、课堂讲解应用题是学生学习数学的重要板块，也是学习数学的难点。
在教学中，老师可以针对应用题进行更细致的讲解，包括解题方法、解题策略、标记关键信息等。
在实际操作中，老师还可以引导学生自己设计应用题，并分享解题思路和方法，增加学生的兴趣和参与度。
四、结尾 & 总结学习加减混合应用题需要学生具备基础的数学知识，同时还需要具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学中，老师可以适当地复习加减法知识，加深学生的理解和记忆，同时需要引导学生掌握应用题的解题方法和策略，让学生在解决实际问题的过程中更好地运用所学的数学知识。
大班数学优秀教案《3的组成与加减》
大班数学优秀教案《3的组成与加减》大班数学优秀教案《3的组成与加减》
活动目标
1.能自主探索找出3的两种分合方法，初步感知两个部分数之间的互换关系。
2.能正确的按数取物，学习3的加减法，会书写数字3。
活动准备
1.塑料雪花片玩具，数字1、2、3和分合号、加减、等号、加减算的式卡片若干，小动物卡片或教师教学资源，铅笔，田字格本。
2.找朋友的音乐;幼儿学习资源?第18-19页
活动过程
1.幼儿自由探索3的组成。
(1)老师手中有3个玩具，请点数老师手中的玩具。
请幼儿说一说两种不同的分合方法，并口述3的分合方式。
(2)教师拼摆3的分合方式，引导幼儿观察比较分合式，理解两部分数之间的相互关系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。
2.游戏找朋友，复习巩固3的组成。
将幼儿分成5组，请每组幼儿每人手里拿一个数字1或者2，听音乐找朋友，去找一个和自己手中数字凑起来是3的人做自己的朋友，然后握手、敬礼动作。
再见时，两人交换数字卡片继续进行游戏，听音乐各组轮流进行。
3.引导幼儿操作自己手里的小动物卡片，学习3的加减法。
(1)教师口述应用题，幼儿根据应用题内容取相应的小动物卡片，(教案出自：屈.老师教案网)拼摆出算数式。
如草地上有2只小狗在玩耍，又跑来了一只，请问草地上现在一共有几只小狗?
(2)请幼儿说出算式中每个数字和符号所表达的意思。
重点掌握又跑来是增加的意思;求两个数合起来一共是多少用加法计算;飞走了是减少的意思，用减法计算。
4.指导幼儿在田子格纸上书写数字3，掌握3像耳朵的样子，提示幼儿在左半格写。
大班数学优秀教案《3的组成与加减》。
大班3的加减法教案7篇
大班3的加减法教案7篇大班3的加减法教案篇1活动目标1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。
2、学习书写加减法算式。
活动准备1.2-64分开和聚集2.2-65分开和聚集3.课件：图片-螃蟹4活动过程一、学习3的加减法1、出示图片：螃蟹教师：请小朋友看看这幅图上有什么？看完后讲给大家听。
什么地方有谁？”（石头说有两只螃蟹）再看看旁边（又来了一只螃蟹）一共有三只鸡怎样表示？幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）（2+1=3）“这算式什么意思？我们一起说说看。
石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=32、出示数学卡（1）2-64分开和聚集谁会把这幅图讲一讲？有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢？”（2+1=3）（大家一起把算式读两遍）有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包？3-1=2“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。
”3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？3–1=22–1=3二、操作活动1.看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义，然后列出算式。
2.看分合式写数字。
3.依样填空格。
大班3的加减法教案篇2活动设计背景前面刚学习了2、3的加减法。
为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。
特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。
引导幼儿观察图片中实物的数量，能口头列出算式。
活动目标1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。
3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.学会自编4的加减法口头应用题。
活动准备篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。
幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思(四篇)
目录
幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思一
幼儿园大班教案《4的加减法》含反思二
幼儿园大班教案《4的组成》含反思三
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思四
- 1 -
幼儿园大班教案《3的组成和加减法》含反思一
大班教案《3的组成和加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题，通过操作，引导幼儿理解3的组成，培养幼儿的思维、动手能力，快来看看幼儿园大班《3的组成和加减法》含反思教案吧。
活动目标
1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学重点、难点
能熟练地口算3以内的加减法。
活动准备
数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
活动过程
1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
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小学三年级数学上册第三单元集体备课教案——数的加减法
对于小学三年级的孩子来说，数学上册第三单元——数的加减法是一个非常重要且基础的知识点。
这个单元主要学习了整数的加减法，孩子们需要学会用计算器和手算两种方法来进行计算，掌握了这个知识点之后，才能在以后的数学学习中更快、更好地理解和运用更复杂的算法。
在教学这个知识点之前，我们首先要从孩子们熟悉的日常生活中入手，让孩子们在生活中体会到数的实际意义。
例如，老师可以用如下例子来让孩子们更好地理解这个知识点：假设现在我们有5个苹果，再加上3个苹果，那就是8个苹果；如果从8个苹果中减去3个苹果，那就剩下5个苹果了。
通过这样的实际例子，可以让孩子们更好地理解和运用数的加减法。
接下来，我们需要按照教材的步骤来进行教学。
我们需要教授孩子们如何通过手算来进行数的加减法。
在刚开始学习的时候，我们需要用简单易懂的算数口诀来解释这个过程。
例如：“同色相加，异色相减”，“不进不退，进一则多，退一则少”等等。
老师可以通过举例子、板书等方式来强化孩子们的理解和印象。
同时，为了提高孩子们的兴趣和积极性，我们可以让孩子们在纸上亲自动手算。
老师可以监督每个小朋友的计算结果，对于错误的答案，可以及时指正和纠正。
除了手算之外，我们也要教授孩子们如何使用计算器进行加减法的计算。
在进行教学之前，我们需要先让孩子们掌握计算器的基本功能，并且明确孩子们使用计算器的时候需要遵守的规则和原则。
例如，不能随意按键、需要按照正常的读数习惯输入数字等等。
通过这样的教学，可以让孩子们更好地掌握计算器的应用和加减法的计算方法。
我们需要进行课堂练习和巩固。
老师可以出一些简单的练习题目，让孩子们在课堂上进行个人练习。
同时，也可以让孩子们进行小组练习，通过讨论、合作等方式，提高孩子们的团队协作意识和提高学习效率。
我们还可以进行随堂测试或者小测验来检测孩子们掌握的程度和水平。
数的加减法是小学三年级数学中的重要知识点，需要全面和细致地进行教学和巩固。
只有通过认真的教学、练习和检测，才能让孩子们更好地掌握这个知识点并且在以后的数学学习中更加成熟和自信。
小班数学教案：学习3以内的数数
小班数学教案：学习3以内的数数教学目标：1. 培养幼儿对3以内的数的认识和理解。
2. 能够准确地用手指或计数工具数出3以内的数。
3. 培养幼儿对基本数学概念的形成，如比较大小、数数、顺序等。
4. 培养幼儿对数数过程的注意力和观察力。
教学准备：1. 数字卡片：1、2、3。
2. 计数工具：手指、计数棒、小球等。
教学过程：一、热身活动：1. 观察数数游戏：教师拿出1个小球，让幼儿集中注意力观察，然后把小球放入一个袋子中，让幼儿说出袋子里有几个小球。
再拿出2个小球、3个小球，让幼儿逐个说出数量。
2. 找数字游戏：教师将数字卡片1、2、3分散放在教学环境中，让幼儿找到并说出数字。
二、引入新知：1. 教师展示数字卡片：1、2、3，然后让幼儿跟着老师一起读数字卡片上的数字。
2. 数字排序游戏：教师将数字卡片1、2、3打乱顺序，然后让幼儿按顺序排列数字卡片。
引导幼儿观察数字的大小关系，说出数字的顺序。
三、数数游戏：1. 用手指数数：教师先用手指数数1，然后让幼儿跟随老师用手指数数1。
再用手指数数2，让幼儿模仿。
最后用手指数数3，让幼儿再次模仿。
2. 用计数棒数数：教师分发计数棒给幼儿，然后用计数棒数数1，让幼儿跟随老师数数。
再用计数棒数数2，让幼儿模仿。
最后用计数棒数数3，让幼儿再次模仿。
四、巩固练习：1. 数字找一找：教师将数字卡片1、2、3混在一起，然后让幼儿找出数字1，再找出数字2，最后找出数字3。
2. 数数填一填：教师给幼儿准备一张数数填一填的活动纸。
活动纸上有若干个空位，幼儿需要根据数字提示，将相应数量的小球、小石子等放入空位中。
五、课堂总结与延伸：1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强化对3以内数的认识与理解。
2. 小组圈游戏：将幼儿分成小组，每个小组选择一位代表，教师将数字卡片1、2、3混在一起，让代表选择其中一个数字卡片，然后代表回到自己小组，让小组成员数出代表选择的数字。
备注：教师在教学过程中要注重观察幼儿的表现和理解情况，及时给予帮助和指导。
大班数学教案：仿编3以内的加法应用题
大班数学教案：仿编3以内的加法应用题一、教学目标1.学生能够掌握3以内的加法计算；2.能够运用所学知识解决简单的应用题；3.培养学生对数学的兴趣，提高数学素养。
二、教学重点1.让学生掌握3以内的加法计算方法；2.能够根据应用题的不同场景，选择合适的加法计算方法。
三、教学内容1. 加法计算方法的复习通过复习加法计算方法，让学生对3以内的加法计算更加熟练。
2. 应用题训练针对不同场景的应用题，让学生能够选择合适的加法计算方法，解决问题。
(1) 班里有32个学生，又来了5个新同学，现在班里有多少个学生？解题思路：将32和5相加，即32+5=37，所以现在班里有37个学生。
(2) 一箱苹果有20个，已经卖出了7个，还剩下多少个？解题思路：将20减去7，即20-7=13，所以还剩下13个苹果。
(3) 小明今天收到了22元零花钱，他去商店买了一支笔芯，花了6元，还剩下多少元钱？解题思路：将22减去6，即22-6=16，所以小明还剩下16元钱。
3. 综合练习综合以上所学知识，让学生进行一些综合练习，巩固和提高应用的能力。
四、教学方法1.实物教学法：通过实物图例的演示，帮助学生更好地理解概念。
2.情景教学法：通过生动有趣的故事，来帮助学生更好地理解应用题所描述的场景。
3.合作学习法：让学生在小组内相互讨论并分享自己的解题方法，以提升学生的互动和思考能力。
五、教学评价1.进行示范演示，让学生能够独立解决应用题；2.提交练习册，进行监测和评价，及时发现和解决教学中存在的问题。
六、教学反思本次教学我在应用题的选材和练习方法上需要更加注重此类题型的难度和情境设置。
同时我也会根据实际教学情况进行相关调整，力求做到让每个学生都能够在课堂上受益并获益。
小班数学公开课教案：学习3的减法
小班数学公开课教案：学习3的减法1. 教学背景和目标教学背景：本节课是小班数学公开课的一节课，主要教授学生学习3的减法，帮助学生掌握减法运算的基本概念，并能够运用到实际问题中解决简单的减法运算。
教学目标：•学生能够理解减法的定义和运算规则；•学生能够对两个数进行减法运算，并正确写出计算式；•学生能够应用减法解决实际问题。
2. 教学内容和步骤教学内容：1.减法的定义和运算规则；2.从实际问题中引入减法运算；3.练习减法运算；4.解决实际问题。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）老师与学生互动，向学生提出一个问题：“小明有3个苹果，他吃掉了1个苹果，那么现在还剩下几个苹果？”引导学生思考，并在黑板上写出计算式 3 - 1 = 2 ，解释减法的含义和运算规则。
Step 2：练习（15分钟）老师将准备好的图示对象拿出来，例如：三个橙子，让学生在黑板上画出这些橙子，然后逐个橙子擦掉并解释减法运算的过程，同时引导学生写出相应的计算式。
如：3 - 1 = 2 ，3 - 2 = 1 。
Step 3：实践运用（15分钟）老师出示一道实际问题：“小明有3个糖果，小华比小明多1个糖果，那么小华一共有几个糖果？”引导学生分析问题，并解答问题，鼓励学生用减法解决实际问题。
Step 4：巩固练习（10分钟）教师出示几道练习题，让学生自行计算并书写计算式，鼓励学生之间互相合作，共同解决问题。
例如：•3 - 1 = ?•4 - 2 = ?•5 - 3 = ?Step 5：总结（5分钟）教师进行本节课的总结，强调减法的定义和运算规则，重点概括学生进行减法运算的方法，再次强调减法在实际问题中的应用。
3. 教学评估本节课的教学评估主要通过观察学生的课堂表现和完成的练习题来进行评估。
观察项包括学生是否能准确理解和运用减法的定义和运算规则，是否能够正确解答实际问题，并能够写出相应的计算式。
根据学生的表现，给予相应的评价和反馈。
4. 教学资源•图示对象（例如橙子、糖果等）•黑板和粉笔/白板和马克笔5. 参考资料•小学数学教材•数学教学辅助图示对象。
大班数学活动自编口述应用题教案
大班数学活动教案《自编口述应用题》【活动目标】1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
【活动准备】算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。
【活动过程】一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。
如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。
）现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。
2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，（屈老师）你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。
二、授新课。
1、创设情景编题。
老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么？（老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花）教师问：老师在做什么？接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花？（幼儿列算式）2、讲解编题方法。
教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事？有哪两个已经知道的数字？最后还提出了一个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。
三、巩固练习。
1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。
启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整？（还要提一个问题）这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。
2、看图编题的练习。
大班数学教案口述应用题(完整版)
大班数学教案口述应用题学习意图：大班幼儿已经掌握了十以内的加减法运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
活动准备：教学挂图三幅，数字卡片三套，幼儿每人一张小图片、投影仪、电视机。
活动目标：1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动过程：1、师生一问一答的形式复习十以内的加减法。
2、师：教师给小朋友带来两张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？幼儿a：山上有5只小猴，山下有3只小猴，一共有几只小猴儿b:树上有一只大松鼠，5只小松鼠，树上一共有几只松鼠？师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。
幼儿a：他说了5和3这两个数，说了小猴的这件事。
幼儿b：他说1和5这两个数，说了树上小松鼠的事。
师：刚才的活动中，有一件事两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。
（字卡）3、出示大图片，让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。
幼儿a：草地上有2只灰兔子，6只白兔子，草地上一共有几只兔子？2 6=8幼儿b：花丛中有6只蝴蝶，飞走了2只，花丛中还有几只蝴蝶？6-2=4 教师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。
4、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。
（提问个别幼儿）5、幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，教师用投影仪把孩子的作业投到电视上让全体小朋友看并让幼儿口述所编的应用题内容。
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数学《口述3以内的加减法应用题》
活动目的：
1、使幼儿初步学会口述3以内的加减法应用题，理解加减法的含义，为学习加法做准备。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：
教学挂图三幅，数字卡片三套，幼儿每人一张小图片、投影仪、电视机。
活动过程：
一、师出示图1引导幼儿观察。
1、图书有谁？它们在干什么？
2、师示范编应用题
二、教师操作图2，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？
1、幼儿a：山上有1只小猴，山下有2只小猴，一共有几只小猴儿？
b:树上有3只大松鼠，跑掉1只小松鼠，现在还剩几只松鼠？
2、他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。
三、师小结：刚才的活动中，有一件事两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。
（字卡）
四、出示各操作图片，让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题。
幼儿a：草地上有2只灰兔子，1只白兔子，草地上一共有几只兔子？
幼儿b：花丛中有3只蝴蝶，飞走了2只，花丛中还有几只蝴蝶？
五、教师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。
六、拓展思维
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。
（提问个别幼儿）。