幼儿园中班科学活动：纸芯桶的平衡游戏
《纸筒游戏》幼儿游戏教案及反思
《纸筒游戏》幼儿游戏教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识纸筒的不同玩法，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 技能目标：通过纸筒游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作能力。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿的积极情绪。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握纸筒的不同玩法，培养幼儿的创造力和想象力。
难点：培养幼儿的手眼协调能力和团队合作能力。
三、教学准备：1. 教具：纸筒、纸筒制品、音乐播放设备。
2. 环境：宽敞的游戏场地。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍纸筒游戏，引导幼儿观察和思考纸筒的不同玩法。
2. 游戏1：纸筒传递（1）教师将幼儿分成两队，每队排成一列。
（2）教师将一个纸筒放在队伍的起点，幼儿们需要通过传递的方式将纸筒传到队伍的终点。
（3）传递过程中，幼儿不能用手，只能用身体的其他部位，如头、背等。
（4）传递结束后，教师统计哪一队用时最短，哪一队获胜。
3. 游戏2：纸筒投篮（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名投篮手和一名。
（2）投篮手站在一定距离外，将纸筒放在地上，作为篮筐。
（3）投篮手需要用纸筒制品投篮，投中后，将纸筒移到指定位置，投篮手继续投篮。
（4）在规定时间内，投篮次数最多的小组获胜。
4. 游戏3：纸筒音乐会（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名指挥和若干名演奏员。
（2）指挥用纸筒作为指挥棒，指导演奏员用纸筒制品演奏音乐。
（3）演奏过程中，幼儿需要充分发挥想象力，用纸筒创作出丰富多彩的音乐会。
（4）教师对每个小组的演奏进行评价，评选出最佳创意奖、最佳演奏奖等。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿们积极参与游戏，表现出较强的创造力和想象力。
2. 在纸筒传递游戏中，幼儿们通过团队合作，提高了手眼协调能力。
3. 纸筒音乐会环节，幼儿们充分发挥个性，呈现出丰富多彩的音乐作品。
4. 教学过程中，教师应及时关注幼儿的安全，避免发生意外。
5. 在今后的教学中，可以尝试引入更多纸筒游戏，让幼儿在游戏中成长。
《纸筒游戏》幼儿游戏教案及反思
《纸筒游戏》幼儿游戏教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿体验到纸筒游戏的乐趣，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和团队合作精神。
3. 培养幼儿环保意识，学会废旧物品再利用。
二、教学内容：1. 纸筒的玩法创意。
2. 纸筒游戏的团队协作。
3. 纸筒游戏的规则与安全。
三、教学准备：1. 教具：纸筒、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示纸筒，引导幼儿观察纸筒的特点，激发幼儿的想象力。
2. 教学演示：教师示范纸筒的基本玩法，如滚动、投掷、搭建等。
3. 创意实践：幼儿分组进行纸筒游戏创作，可以使用颜料、画笔、剪刀、胶水等工具，发挥想象，创作出独特的纸筒游戏。
4. 游戏环节：幼儿根据创作的纸筒游戏，进行实战演练，体验游戏的乐趣。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结纸筒游戏的收获，让幼儿认识到团队合作的重要性，培养幼儿的环保意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在纸筒游戏中的表现，评价幼儿的动手能力、观察力、想象力和团队合作精神。
2. 收集幼儿的纸筒作品，评价幼儿的创意和创作能力。
3. 听取幼儿对纸筒游戏的反馈，了解幼儿的兴趣点和改进意见。
教学反思：在实际教学过程中，观察幼儿的参与度、兴趣点和困难点，总结教学优点和不足，为下次教学提供改进方向。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与纸筒游戏，增进亲子关系。
2. 组织纸筒游戏比赛，提高幼儿的竞技精神。
3. 与其他年龄段的孩子进行纸筒游戏交流，促进幼儿之间的友谊。
七、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。
2. 避免幼儿在游戏过程中受伤，如碰撞、摔倒等。
3. 检查场地是否平整、无障碍物，确保游戏过程的安全。
八、教学调整：1. 根据幼儿的兴趣和反馈，适时调整教学内容和玩法。
2. 针对不同年龄段的幼儿，调整教学难度和深度。
3. 关注幼儿在游戏过程中的个体差异，给予个别化指导。
九、家园共育：1. 鼓励家长在家中与孩子一起进行纸筒游戏，培养孩子的家庭亲子活动。
幼儿园中班科学活动教案：纸筒的力量
[活动过程]一、游戏导入，初探三棱柱纸筒支撑书本1.“奇思妙想”师：用一张平铺的A 4纸支撑书发现纸被书轻易压弯，那用什么方法可以让请幼儿讲述自己的“小妙招”，引导幼儿自主探究改变纸的形状之后支撑力幼1：可以把纸折成波浪状。
幼2：将纸团成球，像轮胎一样。
2.教师出示三棱柱纸筒师：请大家观察这个纸筒的外形，并说一说它有什么特点。
幼：两端都是三角形。
师：放上一本书，试一试它能否支撑起书。
3.挑战按要求完成轻拿轻放，保持书不晃动。
当拿下一本书后，若纸筒变形倒塌，该本书不用师：我们发现两端为三角形的纸筒可以支撑起一本书，那么还能不能继续放幼儿试验后说出自己的发现。
小结：我们发现改变纸的形状（纸筒或波浪状），纸支撑书的力量“发生了变化”，两端都是三角形的纸筒可以支撑起多本书。
活动方案[活动时长]20～30分钟5～6岁幼儿园中班科学活动教案：纸筒的力量力气最大，谁的力气最小。
单，尝试总结出自己发现的规律。
师：推理并猜想——三种纸筒相比会怎么样？幼：纸筒越多，摆放间距越密集，力气越大。
小，纸筒两端分别为三角形、四边形、八边形时放置的书会越来越多。
同时，这个实验也让我们明白：在做实验的时候，要反复验证、对比和尝试才有可能得到准确的实验结果。
反思：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。
基于此，幼儿通过本节科学活动，逐渐发现“纸筒形状与支撑书的数量之间的关系”，在合作学习中满足了探究兴趣。
实验通过将抽象的“纸筒的支撑力、对抗重物变弯曲的力”转化为“承载书的数量”，实现了抽象科学概念向形象化的转变。
幼儿基于问题，猜想并合作实验，讨论并分享最终的实验结果，整个游戏过程中幼儿呈现出了许多奇思妙想，积累了较多的常用语言，明白了科学实验应该实事求是和需要反复验证的道理。
本次活动中，大班幼儿呈现出了良好的合作态度——分工协作摆放实验材料、记录实验结果和讲解实验现象，在一系列复杂的实验过程中，幼儿能够主动承担起某个任务，并乐于配合同伴完成实验。
幼儿园伸缩纸筒教案中班
幼儿园伸缩纸筒教案中班一、教学目标。
1. 认识伸缩纸筒，了解其材质和用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过制作伸缩纸筒，培养幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作制作伸缩纸筒，培养幼儿的团队合作精神。
二、教学重点。
1. 认识伸缩纸筒，了解其用途。
2. 制作伸缩纸筒，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学难点。
1. 制作伸缩纸筒的步骤和技巧。
2. 小组合作制作伸缩纸筒，培养幼儿的团队合作意识。
四、教学准备。
1. 准备足够的纸筒、装饰材料和工具。
2. 整理好教室环境，保证制作伸缩纸筒的场地和材料整洁。
五、教学过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿展示伸缩纸筒，并向幼儿介绍伸缩纸筒的用途和材质，引发幼儿的兴趣。
2. 活动展开。
（1）教师向幼儿介绍制作伸缩纸筒的步骤和技巧，包括将纸筒剪成若干段，然后用装饰材料进行装饰。
（2）幼儿分成小组，每个小组分配一定数量的纸筒和装饰材料，进行小组合作制作伸缩纸筒。
（3）教师在一旁指导和帮助幼儿，鼓励幼儿发挥自己的想象和创造力，制作出独特的伸缩纸筒。
3. 活动结束。
（1）小组展示制作好的伸缩纸筒，幼儿互相欣赏和交流。
（2）教师对幼儿的制作进行肯定和鼓励，引导幼儿总结制作伸缩纸筒的过程和体会。
六、教学反思。
本节课通过制作伸缩纸筒，培养了幼儿的动手能力和创造力，同时也培养了幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿发挥自己的想象和创造力，不要过多干预幼儿的制作过程，让幼儿充分发挥自己的特长和个性。
同时，教师要注意对幼儿的安全保障，在制作伸缩纸筒的过程中，要时刻关注幼儿的安全，避免发生意外。
通过这样的教学活动，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以促进幼儿之间的交流和合作，为他们的全面发展打下良好的基础。
幼儿纸筒创造性玩法教案
幼儿纸筒创造性玩法教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解纸筒的材质和特点，培养他们对纸筒的兴趣。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过纸筒的玩法，让幼儿学会利用简单的材料创造出不同的作品。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作的方式完成一些纸筒的创意作品。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解纸筒的特点和用途。
2. 培养幼儿的创造力和动手能力，让他们能够通过纸筒创造出不同的作品。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿发挥创造力，创造出不同的纸筒作品。
2. 如何让幼儿在小组合作中学会相互配合，完成一些需要团队合作的创意作品。
四、教学准备。
1. 准备足够的纸筒，可以是厕纸筒或者厨房纸巾筒等。
2. 准备一些简单的工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
3. 准备一些示范作品，可以是一些简单的纸筒手工品或者装饰品。
五、教学过程。
1. 导入活动。
让幼儿观察一些纸筒的示范作品，让他们发表自己对纸筒的看法，引导他们对纸筒产生兴趣。
2. 活动一，认识纸筒。
让幼儿观察纸筒的外观和材质，让他们了解纸筒的特点和用途。
3. 活动二，纸筒的变身。
让幼儿动手将纸筒变身为一些简单的手工品，如花瓶、玩具等，让他们发挥想象力，创造出不同的作品。
4. 活动三，小组合作。
将幼儿分成小组，让他们合作完成一些需要团队合作的纸筒创意作品，如城堡、火箭等，让他们学会在合作中相互配合，完成作品。
6. 活动四，展示作品。
让每个小组展示他们的作品，让幼儿互相欣赏，学会欣赏他人的作品。
7. 活动五，总结讨论。
让幼儿总结今天的活动，讨论纸筒的创造性玩法，让他们对纸筒有更深的理解。
六、教学反思。
通过这次活动，幼儿对纸筒有了更深的了解，同时也培养了他们的创造力和团队合作意识。
在今后的教学中，可以通过类似的活动，让幼儿学会利用简单的材料创造出不同的作品，培养他们的动手能力和创造力。
纸筒教案(附教学反思)
纸筒教案(附教学反思)小班游戏活动纸筒教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在活动中，激发幼儿的探索兴趣，培养幼儿跑、跳的能力，能用纸筒变换多种玩法，以扩展幼儿的思维能力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看纸筒教案吧。
活动目标：1.在活动中，唤起幼儿的积极探索兴趣，培育幼儿走、冲的能力。
2.能用纸筒变换多种玩法，以扩展幼儿的思维能力。
3.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。
4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。
活动重点：在活动中拓展幼儿的思维，用纸筒转换多种玩法，培育幼儿走、冲的能力。
活动准备：幼儿人手一根纸筒活动过程：1.师：（出具纸筒）大朋友们，你们看看这就是什么？我们一起来跟他搞游戏吧，看一看谁玩玩的方法多！（幼儿抽出准备好的纸筒）2.幼儿玩纸筒，教师观察、适时引导幼儿想出和其他幼儿不同的玩法。
师：你就是怎么玩玩的，我们大家一起来玩玩一玩玩。
（如：放在眼睛前面当望远镜；玩投掷游戏；将纸筒套在手上，玩长臂人的游戏；放在地面上滚幼等、、、）3.鼓励幼儿互相合作，用纸筒搞游戏。
4.分享合作玩纸筒的方法。
师：你们几个好朋友在一起就是怎么玩玩纸筒的？（如：我们把纸筒连在一起，可以围着纸筒跑；我们一起用肚子（背）夹着纸筒走；我们用纸筒当小桥……）5.总结师：这个宝贝的玩法不错，大家一起来玩一玩吧：大家先站成圆形，把纸筒放在脚的前面，然后一起围着纸筒慢跑、走蛇行（要求：不能碰到纸筒）6.收紧、整理活动。
手持纸筒做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。
活动思考：在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。
但在活动中也还存在很多不足的地方，一开始指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。
中班纸筒教案
中班纸筒教案教案标题：中班纸筒教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和探索纸筒的特性和用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 通过与纸筒的互动，促进幼儿的语言发展和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 制作一个大型纸筒模型，放在教室中央。
引导幼儿观察和描述纸筒的形状、颜色和大小。
活动一：纸筒探索1. 给每个幼儿发放一个小纸筒，并提供一些不同材料，如颜色纸、彩笔、贴纸等。
2. 引导幼儿自由探索纸筒，并鼓励他们触摸、转动、拆解和重新组装纸筒。
3. 观察幼儿的行为和表达，提问引导他们思考纸筒的特性和用途，如“你可以用纸筒做什么？”、“纸筒可以装什么东西？”等。
活动二：纸筒创作1. 给每个幼儿提供一个空纸筒和一些装饰材料，如彩纸、贴纸、丝带等。
2. 鼓励幼儿使用装饰材料将纸筒变成一个独特的艺术品或玩具。
3. 引导幼儿在创作过程中表达自己的想法和感受，如“你为什么选择这些装饰材料？”、“你的作品代表了什么？”等。
活动三：纸筒游戏1. 将纸筒装饰成各种动物或角色的形象，如猫、兔子、火车等。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个纸筒形象。
3. 引导幼儿进行角色扮演游戏，使用纸筒形象与其他小组互动，如“你的纸筒是什么动物？”、“你的纸筒想做什么？”等。
结束活动：1. 邀请每个幼儿展示自己的纸筒作品，并鼓励他们分享创作过程中的收获和感受。
2. 回顾整个教案，引导幼儿总结纸筒的特性和用途，并与他们分享一些其他创意活动的想法，如制作纸筒乐器、纸筒拼图等。
教案评估：1. 观察幼儿在纸筒探索、创作和游戏活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的作品和口头表达，评估他们对纸筒的理解和创造力的发展程度。
教案延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续探索和创作纸筒的用途，如制作纸筒花瓶、纸筒灯笼等。
2. 提供更多的材料和工具，让幼儿尝试更复杂的纸筒创作和装饰。
教案注意事项：1. 确保纸筒和装饰材料的安全性，避免幼儿误食或受伤。
2. 鼓励幼儿尝试不同的创意和想法，不要限制他们的想象力和表达方式。
幼儿园中班运动型活动区游戏《百变纸筒》运动型活动区游戏案例
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：运动型活动区游戏“百变纸筒”年龄班：中班游戏来源幼儿是在不断变化和发展的。
在运动区中，他们不满足于已经熟练的动作或运动项目，不断变化的运动内容对他们来说更具挑战性和新颖性。
而相比固定的运动器械，可以任由幼儿双手移动的运动材料具有更加灵活多用的功能，更能激发幼儿的运动兴趣。
因此，尽可能多地提供可移动的运动材料成为满足幼儿自主运动的另一重要途径。
纸筒作为能够各种组合变化的非结构性材料，具有多种玩法、可移动、可变化、与其他材料间可任意组合等特性，幼儿可以根据自己的兴趣和能力在自己的水平上玩出各种花样，丰富运动体验，提高综合运动能力以及运动思维。
依托学园“我的运动我做主”的自主运动理念引领下，我们创设“百变纸筒区”，实施“自主选择玩伴、自主选择材料、自主探究运动方式”的自主运动与学习模式，重点观察班级幼儿在纸筒区的运动情况，针对其实际情况进行观察与调整，以期通过其自主性实现运动性、创造性，从而获得动作、空间、思维的发展。
预期目标1. 尝试根据提供的材料一物多玩或自主组合材料进行运动。
2. 能利用纸筒为主体运动材料，增进走、钻、爬、跳等动作发展及四肢肌肉的力量，提高身体的协调性和灵活性。
3.乐于自主探索纸筒的多种玩法，敢于挑战自我，拓展运动思维。
图片材料投放高矮不同的纸筒、木板、大型建构积塑若干游戏玩法利用纸筒的低结构性质，探索纸筒的多种运动玩法。
游戏推进一：熟悉材料，探索纸筒的多样性玩法观察分析镜头一：户外自选纸筒区开始了，第一次玩的孩子，看着大大小小一筐筐的纸筒有点不知所措，不断的询问“朱老师，我们要玩什么呀？”“只要是纸筒，我们都可以拿出来玩，睿昕和若曦搬出了一筐小的纸筒，并进行堆砌垒高。
其他孩子有样学样，只是纸筒的直径不同，如果没有注意到，就会垒高失败，他们乐此不疲，不断对纸筒进行摆弄。
当珑鑫将小的纸筒垒成一定高度的纸筒后，若曦发现，这跟第一间体育室的长纸筒一样。
中班科学主题：平衡
中班主题活动“平衡”主题说明：在生活中幼儿经常会遇到平衡的想象和关于平衡的玩具，如：跷跷板、不倒翁、走独木桥等。
幼儿对平衡所带来的现象和依据平衡原理而来的玩具非常感兴趣。
本次主题活动的重点就是激发幼儿参加平衡活动的兴趣，在各种游戏的过程中积累平衡的有益经验。
采用集体活动和分散活动相结合的形式，运用游戏法、动手操作法进行，让感受平衡的快乐和成功的体验来突破活动的重点。
活动目标：•激发幼儿参与探索平衡现象的兴趣，感受平衡带来的快乐，积累平衡的有益经验。
•通过感受平衡，发展幼儿身体的协调性，培养幼儿动手操作的能力以及科学探索、比较的能力。
•利用提供的辅助材料来进行动手操作活动，感知物体的平衡现象。
•大胆地用语言来表达自己在操作中的感受，体验探究成功的快乐。
温馨提示：1、请提前一周带幼儿感受生活中的平衡现象，体验平衡带来的乐趣。
2、准备一些平衡小玩具。
3、为了让主题活动能顺利的开展，请随时配合我们准备活动中所需要的东西。
主题网络图：科学：天平测重活动目标：1、通过操作活动，引导幼儿对天平进行感性的认识，了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。
2、体验玩衣架天平的趣味性，尝试对实验结果进行记录。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力和一定的表述能力。
活动准备：1、幼儿对多种称有初步的感性认识。
2、用两侧带挂钩的普通衣架和两只小篮制作的衣架天平每人一只；香蕉、苹果、橘子、菜椒、胡萝卜、积木若干；幼儿记录纸两张（空白但有折痕），记录笔。
活动过程：一、认识衣架天平，比较两样物体的轻重，引导幼儿学习记录。
1、认识衣架天平：教师出示衣架天平，引导幼儿观察；这象什么？它是用什么做出来的？2、用天平比较两样物体的轻重：老师取出一只菜椒和一只香蕉，请幼儿猜测，谁轻谁重？引导幼儿放入衣架天平上验证。
3、引导幼儿做记录，要求用简单、快速的方法进行记录，并示范把第一次的实验结果记录在第一格。
4、幼儿操作并记录。
5、幼儿看着记录纸简单讲讲操作了几次。
《纸筒游戏》幼儿游戏教案及反思
《纸筒游戏》幼儿游戏教案及反思《纸筒游戏》幼儿游戏教案及反思活动目标：1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。
2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。
3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。
3、记录单一张。
活动过程：(―)幼儿玩纸筒。
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。
(出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?2、鼓励幼儿自由玩纸筒。
3、幼儿交流游戏玩法师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)(二)引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。
启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。
(1)师生互动玩“悄悄话”游戏。
(2)幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。
师：刚才你听到了什么?我们一起告诉大家。
小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。
(三)幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。
1、幼儿与客人老师游戏。
老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢?后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。
2、鼓励幼儿寻找原因并总结。
师：客人老师听清楚悄悄话了吗?小朋友听清楚了吗?为什么这次听不清楚呢?小结：小朋友真能干，我们发现空心的'传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
3、尝试记录师：我们把发现记录下来。
空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录?(四) 与客人老师再次游戏，结束活动。
幼儿园中班科学平衡的秘密教案
幼儿园中班科学平衡的秘密教案第1篇：幼儿园中班科学平衡的秘密教案活动目标1.体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系。
2.积极与同伴交流自己的探索发现，并能记录结果。
3.能举出两个以上生活中运用平衡原理的例子。
活动准备画笔剪*铅笔橡皮泥卡纸别针活动过程1.蝴蝶玩偶引出主题，激发孩子们积极探索兴趣小蝴蝶飞累了，落在花枝上休息一会，可是它怎样才能站稳呢?快帮小蝴蝶想想在花枝上平稳站住的办法吧!①用剪*剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把铅笔固定住。
笔尖朝上。
②尝试将蝴蝶平稳的立在笔尖上，用笔在支点上做出记号。
③在蝴蝶身上的不同部位夹上别针，看看支点改变了吗?你的小蝴蝶落稳了吗?将你找到的支点画下来，并将小蝴蝶粘贴在花园里。
2.通过自制小天平，加深体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系a.粗细均匀的长棍，纸杯做小桶，线绳沙子。
b.自制的小天平歪了，怎么办呢?请给另一边烦人纸杯中倒入沙子直到平衡。
科学乐园当天平左右两边的物体的重量相等时，两个托盘距支点的距离也相等，当重量不等时，距支点的距离则不等。
小朋友们。
你发现了平衡的秘密了吗?你还知道哪些物品也用到了这些原理呢?与爸爸妈妈一起去找一找吧!第2篇：幼儿园中班科学《平衡的秘密》教案活动目标1.体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系。
2.积极与同伴交流自己的探索发现，并能记录结果。
3.能举出两个以上生活中运用平衡原理的例子。
活动准备画笔剪*铅笔橡皮泥卡纸别针活动过程1.蝴蝶玩偶引出主题，激发孩子们积极探索兴趣小蝴蝶飞累了，落在花枝上休息一会，可是它怎样才能站稳呢?快帮小蝴蝶想想在花枝上平稳站住的办法吧!①用剪*剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把铅笔固定住。
笔尖朝上。
②尝试将蝴蝶平稳的立在笔尖上，用笔在支点上做出记号。
③在蝴蝶身上的不同部位夹上别针，看看支点改变了吗?你的小蝴蝶落稳了吗?将你找到的支点画下来，并将小蝴蝶粘贴在花园里。
纸筒游戏教案科学
纸筒游戏教案科学
教案标题：纸筒游戏教案科学
教学目标：
1. 了解纸筒游戏的原理和科学背景。
2. 掌握纸筒游戏的制作方法和操作技巧。
3. 培养学生的观察力、思考力和团队合作能力。
教学准备：
1. 纸筒游戏的制作材料：纸筒、彩纸、胶水、剪刀等。
2. 实验材料：小球、纸片、硬币等。
3. 讲解纸筒游戏的原理和科学背景的教学素材。
教学步骤：
引入：
1. 引导学生回忆和讨论他们对纸筒游戏的了解和体验。
2. 提出问题：你们知道纸筒游戏的原理是什么吗？
探究：
3. 展示纸筒游戏的制作过程，并逐步引导学生完成制作。
4. 解释纸筒游戏的原理：纸筒内部空气的压力变化导致物体的运动。
5. 进行实验：将不同物体放入纸筒中，观察它们的运动情况，并让学生解释原理。
拓展：
6. 分组进行纸筒游戏比赛：每组设计自己的纸筒游戏，并进行竞赛。
7. 引导学生总结纸筒游戏的设计原则和操作技巧。
归纳：
8. 综合讨论：纸筒游戏中的哪些科学原理和概念被应用了？
9. 引导学生思考：纸筒游戏还可以有哪些变化和创新？
展示：
10. 学生展示自己设计的纸筒游戏，并分享设计思路和体验心得。
评价：
11. 通过观察学生的参与程度、制作质量和发言表达等方面，进行评价。
延伸活动：
12. 鼓励学生设计其他基于科学原理的游戏或实验，拓展他们的科学思维。
教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生思考和探究，培养他们的科学兴趣和动手能力。
同时，要注重团队合作和交流，激发学生的创造力和想象力。
幼儿园踩纸筒游戏玩法教案
幼儿园踩纸筒游戏玩法教案教案标题：幼儿园踩纸筒游戏玩法教案教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡感。
2. 培养幼儿团队合作和沟通能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学资源：1. 纸筒2. 软垫或毯子（用于垫在纸筒底部，增加安全性）3. 音乐播放设备教学准备：1. 将纸筒准备好，确保其稳定性。
2. 将软垫或毯子放在纸筒底部，以减少跳跃时的冲击。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿们一起坐在地上，介绍今天的活动：踩纸筒游戏。
2. 解释游戏规则和目标：幼儿们需要跳跃踩在纸筒上，同时保持平衡，看谁能坚持得最久。
活动细节：3. 将纸筒放在宽敞的区域内，确保周围没有危险物品。
4. 让幼儿们排成一列，依次进行游戏。
5. 播放快节奏的音乐，鼓励幼儿们跳跃到纸筒上，保持平衡。
6. 每个幼儿有一定的时间来保持平衡，然后轮到下一个幼儿。
7. 每轮结束后，逐渐增加纸筒的高度，增加难度。
8. 继续进行游戏，直到剩下最后几个幼儿。
总结：9. 结束游戏后，与幼儿们一起坐下来，回顾游戏过程和体验。
10. 引导幼儿们讨论游戏中遇到的困难以及如何克服它们。
11. 结束时，表扬幼儿们的努力和团队合作。
扩展活动：- 尝试不同的跳跃动作，例如单脚跳或连续跳跃。
- 将纸筒放置在不同的位置，让幼儿们在跳跃时面临更多挑战。
- 引导幼儿们设计自己的游戏规则，鼓励他们发挥创造力。
注意事项：1. 确保活动区域安全，避免幼儿们相互碰撞或受伤。
2. 监督幼儿们的跳跃动作，确保他们保持平衡。
3. 根据幼儿的能力和发展水平，适当调整纸筒的高度和难度。
4. 鼓励幼儿们互相支持和帮助，营造积极的学习氛围。
通过这个教案，幼儿将能够通过踩纸筒游戏锻炼身体协调能力和平衡感，培养团队合作和沟通能力，并提高注意力和集中力。
同时，教师需要确保活动的安全性和适应性，以满足幼儿的发展需求。
幼儿园中班运动型活动区游戏《百变纸筒》运动型活动区游戏案例
幼儿园中班运动型活动区游戏《百变纸筒》运动型活动区游戏案例在第二次游戏推进中，孩子们已经对纸筒有了一定的了解和熟悉。
他们开始尝试利用纸筒进行各种有趣的运动，如钻过纸筒、跳跃过纸筒、用纸筒进行平衡训练等。
孩子们的动作越来越流畅，技能也越来越熟练。
他们享受着运动的乐趣，同时也在不知不觉中提高了自己的身体协调性和灵活性。
镜头三：在第三次游戏推进中，孩子们开始尝试自主组合纸筒进行运动。
他们发挥想象力，创造出各种有趣的运动方式，如搭建纸筒障碍赛道、用纸筒进行投掷游戏等等。
孩子们的运动思维得到了拓展，他们变得更加自信和勇敢，敢于挑战自我，享受着自主探究的乐趣。
通过“百变纸筒”游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了自主探究和创造力，获得了全面的运动发展。
这也证明了提供灵活多用的运动材料对于幼儿自主运动的重要性。
XXX和XXX早早地来到园子里，他们把高的纸筒竖立在草地上，然后搬出更多的纸筒，同样地竖立在草地上。
其他孩子陆续进来后，他们依样画葫芦地将纸筒摆放好，纸筒已经三三两两竖立在草地上了。
XXX高兴地在其中穿梭，XXX建议将纸筒变成迷宫，其他孩子们也跟着摆放成S型的长条状，孩子们开心地从不同方向跑着。
有时候孩子们会撞在一起，纸筒也会倒下，但是XXX会自觉地将倒下的纸筒摆放好。
最后，孩子们一起将所有的纸筒撞倒在地上，玩得非常开心。
为了更好地将绿草地进行分区，在纸筒区与球区之间用了平衡木进行分区。
XXX和XXX抱着纸筒走上平衡木，送给XXX和XXX。
他们四个人笑嘻嘻地说，这是小河，我们来搭桥，不能掉进河里。
于是，他们将纸筒横放、紧靠组合在一起，形成了一座桥。
但是，由于纸筒不断滚动，XXX走上去后，摇摇晃晃，一度要摔倒。
他最终索性爬上去，而XXX则在不断摇晃中，终于成功地过了桥。
XXX和XXX也在一旁增加纸筒的宽度，直到第五个才停下来。
这个活动让孩子们在玩耍中锻炼了协作能力和动手能力，同时也增加了他们的乐趣。
孩子们可以在这个过程中体验到成功的喜悦和失败的挫折，这对他们的成长非常有帮助。
幼儿园中班亲子体育游戏《平衡游戏》的教案：有效提升孩子身体协调性和平衡能力
教案-中班亲子体育游戏《平衡游戏》一、教学目标1.帮助孩子们通过平衡游戏的练习，提高其身体协调性和平衡能力，增强孩子的身体稳定能力和身体协调性。
2.通过参与亲子互动游戏，促进亲子互动，增强亲子关系，增强孝敬父母的意识。
二、教学内容1.平衡游戏概述平衡游戏是一种有效的提升儿童身体协调性和平衡能力的游戏，学龄前儿童应该学习并适时地练习。
2.幼儿园中班亲子体育游戏《平衡游戏》游戏材料：平衡板、塑料瓶装水、玩具、球、积木等。
（1）平衡板游戏：教学步骤：a.安全提醒：教师要引导家长及孩子们正确使用平衡板，孩子初次使用时应陪同家长辅助练习。
建议在平衡板周围铺上软垫等保护措施，避免孩子受伤。
b.身体热身：进行身体拉伸、微弯膝盖动作等简单的身体热身运动，避免猛烈的运动伤害到孩子的身体。
c.游戏练习1：让孩子们在平衡板上来回走动，练习身体的协调性和平衡感，分为前后走、左右走以及斜着走等练习。
d.游戏练习2：在原有的平衡练习基础上，增加一些小挑战，比如让孩子反向走、将身体靠向一侧、走慢等等，引导并培养孩子的判断力。
e.进一步挑战：在平衡板上进行更高难度的挑战，如转圈、跳跃等等。
（2）其他平衡游戏：a.玩具堆叠比赛：将不同大小的玩具进行堆叠比赛，让孩子们练习稳定身体的能力。
b.球类平衡练习：教孩子们在脚下自由移动、抛球、接球等练习，同时增加一些小挑战，让孩子学会平衡身体，娴熟掌握球类制动的技巧。
c.走迷宫：家长可以设计一个迷宫让孩子们在其中练习平衡。
三、教学过程1.安全提醒。
教师向家长和孩子们提示使用平衡板时的注意事项并通过实际演示和实践方式帮助孩子们加深印象。
2.热身活动。
教师进行身体热身活动。
3.平衡板游戏a.分步骤演示教师根据不同的难度来分步骤演示，并让家长和孩子们一起片段练习。
b.实操练习教师引导孩子们在平衡板上进行前后走、左右走以及斜着走等身体协调练习。
c.更高难度挑战孩子们完成基本的身体协调性和平衡能力后，加强孩子们身体与大脑的联动协调性，在平衡板上完成更高难度的挑战。
纸筒中班教案
纸筒中班教案教案标题：纸筒中班教案教学目标：1. 帮助幼儿了解纸筒的用途和制作方法。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 促进幼儿的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 纸筒2. 剪刀3. 胶水4. 彩色纸5. 彩色笔6. 彩色贴纸7. 玩具或其他装饰材料教学活动：1. 引入活动：- 引导幼儿观察纸筒，提问他们是否知道纸筒的用途。
- 介绍纸筒的用途，如装饰、储存等，并展示一些纸筒制作的例子。
2. 制作纸筒：- 给每个幼儿发放一个纸筒和一些装饰材料。
- 引导幼儿使用剪刀和胶水将彩色纸贴在纸筒上，可以根据自己的喜好进行装饰。
- 鼓励幼儿尝试不同的装饰方法，如使用彩色笔绘画、贴上彩色贴纸等。
3. 分享和展示：- 鼓励幼儿展示自己制作的纸筒，并向其他同学介绍自己的设计理念和装饰方法。
- 组织一个小展览，让幼儿将自己的纸筒放在一起展示，并邀请其他班级的幼儿参观。
4. 游戏活动：- 将纸筒放置在一起，组成一个大型的迷宫。
- 引导幼儿分成小组，通过迷宫寻找隐藏在其中的宝藏或其他小玩具。
- 鼓励幼儿团队合作，互相帮助和交流，完成游戏任务。
5. 结束活动：- 回顾今天的活动，让幼儿分享他们在制作纸筒和游戏中的体验和收获。
- 鼓励幼儿将自己的纸筒带回家，与家人分享他们的创作成果。
教学延伸：1. 鼓励幼儿将纸筒用于其他创意活动，如制作音乐器材、储存小玩具等。
2. 继续探索纸筒的用途和制作方法，引导幼儿进行更复杂的设计和装饰。
3. 引导幼儿思考纸筒的环保意义，鼓励他们在日常生活中减少使用塑料制品，更多地使用可回收材料。
教学评估：1. 观察幼儿在制作纸筒和游戏活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的纸筒作品，评估他们的创造力和装饰能力。
3. 与幼儿进行交流，了解他们对纸筒的理解和学习收获。
教学反思：1. 教案中的活动是否能够激发幼儿的兴趣和动手能力？2. 是否提供了足够的自由度，让幼儿根据自己的喜好进行创作？3. 是否鼓励了幼儿的团队合作和交流能力？4. 是否提供了延伸活动，满足不同幼儿的学习需求？5. 是否进行了有效的评估，了解幼儿的学习情况并进行适当的调整？。
中班健康游戏：好玩的纸筒
中班健康游戏：好玩的纸筒设计意图: 纸筒在美术中我们有时会用来做一些美术创作活动，更多时候都是当作垃圾扔进了垃圾桶里。
在今天的游戏中，我们发挥纸筒的更多用处，寻找利用纸筒进行的游戏。
在寻找新游戏的过程中发挥幼儿的想象力和创造能力，使幼儿的发散性思维得到提高，与同伴的共同游戏中合作能力和语言表达能力也得到大大的提高。
不起眼的纸筒不仅可以玩好玩的游戏，还可以激发幼儿的环保意识。
活动目标：1.能积极想象，创造出多种不同的玩纸筒方法。
2.在集体面前能大胆交流自己的想法。
3.体验同伴合作玩纸筒带来的快感和成功感。
活动准备：红黄蓝绿四色卷筒纸芯、小球、箩筐若干；下雨声、《牛仔很忙》音乐；大布一块活动过程设计意图一、师幼分角色共同随音乐在大布下进行简单的热身活动。
二、自由探索纸筒的玩法1.幼儿每人一个纸筒，自由探索纸筒的不同玩法，教师观察适时引导。
2.分享体验同伴不同的游戏方式。
（1）幼儿分两队面对面站立教师站中间，表扬活动中大胆尝试的幼儿，并请个别幼儿介绍自己是怎么玩纸筒的。
（2）教师小结并示范该玩法。
可能有顶纸筒：将纸筒顶在头上当小帽子，两手伸平保持平衡走；投纸筒：将纸筒当作炸药扔出去打怪兽；抛到空中完抛接游戏放在眼睛前当望远镜等。
（3）请你玩一玩好朋友不同的玩纸筒方法。
3. 幼儿自由结伴，创造出更多好玩的游戏。
幼儿自由合作，教师观察选取其中一两个游戏集体尝试玩一玩。
可能有过小河：纸筒一个一个接起来变成小河，双脚并紧从河的这边跳到另一边；放在地上当“石头”：玩跳跃游戏或绕8字游戏等。
三、纸筒和小球运球赛1.分组比赛，手持相同颜色纸筒的幼儿排成一队，将小球放在纸筒上，跑到对面的箩筐处，将小球倒入筐中再跑回，哪队将箩筐中的球先运完为胜利。
2.幼儿进行运球赛。
3.教师针对游戏中出现可能会出现的问题进行点评和纠正后请幼儿再次进行游戏。
四、用纸筒放松身体我们和纸筒做了这么多好玩的游戏都有点累了吧，用纸筒来给自己的身体按摩一下吧。
中班玩教具纸筒手工制作教案
中班玩教具纸筒手工制作教案教案标题：中班玩教具纸筒手工制作教案教学目标：1. 学生能够通过手工制作纸筒，培养他们的动手能力和创造力。
2. 学生能够了解纸筒的用途和功能，并学会在游戏中运用它们。
3. 学生能够发展社交技能，通过与同伴合作制作纸筒，增强团队合作意识。
教学准备：1. 纸筒制作所需材料：废纸、剪刀、胶水、彩色纸、装饰材料等。
2. 教具和玩具：小球、纸板、塑料瓶等。
3. 教学环境：整洁的教室桌面、工作区域和展示区域。
教学过程：1. 导入活动：- 引导学生观察教室中的不同纸筒，询问他们对纸筒的用途和功能的了解。
- 通过引导提问，激发学生对手工制作纸筒的兴趣和动机。
2. 知识讲解：- 向学生简要介绍纸筒的用途和功能，例如用来装饰、储存物品或作为玩具等。
- 通过图片或实物展示不同类型的纸筒，让学生了解纸筒的多样性。
3. 制作纸筒：- 将学生分成小组，每个小组提供所需的制作材料。
- 指导学生将废纸卷成筒状，并用胶水固定。
- 鼓励学生使用彩色纸和装饰材料装饰纸筒，增加创造性和个性化。
4. 纸筒游戏：- 将纸板或塑料瓶放在教室的不同位置，让学生使用纸筒将小球滚入目标区域。
- 引导学生在游戏中尝试不同的纸筒设计和使用方法，如调整纸筒的长度或直径，改变滚动的力度等。
5. 结束活动：- 鼓励学生展示他们制作的纸筒，并分享他们在游戏中的体验和发现。
- 对学生的努力和创造力给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续制作不同类型的纸筒，并与家人一起玩纸筒游戏。
2. 引导学生思考纸筒的其他创意用途，并鼓励他们尝试制作和设计新的纸筒玩具。
教学评估：观察学生在制作纸筒和游戏中的参与程度、创造力和合作能力。
通过学生的展示和分享，评估他们对纸筒用途和功能的理解程度。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学活动：纸芯桶的平衡游
戏
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计意图：
衡能力得到进一步的锻炼，同时也挑战一下，让他们勇于进行尝试。
虽然这个纸芯桶的高度没有平衡板高，但是它与孩子的接触面积
小了，孩子站在上面就需要较大的胆量，如果要保持平衡的话那就需
要找到纸芯桶合适的中心点，找到合适的中心点需要孩子一定的探索，我们为小朋友准备了3种纸芯桶，单个的，2个绑在一起的，3个绑在
一起的，这3种不同规格的纸芯桶除了难度不同能给不同层次幼儿外，由于面积不同，它们的中心点也不同，让孩子的体验也不同，他们只
有在一次次掉下来的过程中才能感受到他们应该站在哪里是最稳的。
捕鱼人是一个层层递进的游戏，今天玩的是第二层的游戏。
由于
这个游戏的角色关系比较复杂，所以在第一层的游戏中我们以了解游
戏规则为主，没有让孩子站在纸芯桶上，是站在垫子上的，因为垫子
没有高度，和孩子脚的接触面积比较大，孩子比较容易保持平衡和做
游戏。
今天的第二层次游戏我给每个捕鱼人都放了2个大的纸芯桶，
接触面积虽然稍小了一点，但是可以分开站立，让捕鱼人在上面保持
平衡，这样的材料改变给孩子提高了难度，比较容易的从第一阶段到
第二阶段。
在接下来的活动中，我们小朋友的平衡能力提高后，我们
想给孩子放4个纸芯桶，让捕鱼人能在纸芯桶上走动，增加游戏的趣
味性和难度。
活动目标：
1、通过在纸芯桶上站站、走走的系列游戏，锻炼幼儿的平衡能力。
2、理解并遵守游戏规则。
重点：通过在纸芯桶上站站、走走的系列游戏，锻炼幼儿的平衡能力。
难点：在纸芯桶上站站走走时，如何保持自己身体的平衡
活动准备：
1、活动场所：大操场
2、材料：纸芯桶（单个、2个绑一起、3个绑一起）
活动设计
环节
内容
时间设置
第一环节
热身运动
“小飞机”律动
2分钟
热身游戏：小飞机
6分钟
第二环节
分散游戏
两人合作玩与分享交流
7分钟
幼儿分散自由行走
5分钟
第三环节
集体游戏
捕鱼人
7分钟
第四环节
放松运动
许多小鱼游啊游
3分钟
活动过程：
一、热身运动
教师带领幼儿一起做“小飞机”律动。
重点观察：幼儿跟随老师伴随音乐节奏活动身体各部位（主要膝盖、踝关节），动作是否协调，能初步体验平衡。
二、起始游戏：飞机飞（迷迷转）
玩法：幼儿和老师做小飞机绕障碍飞，当老师口令“降落到石头上”时，幼儿根据口令站到相应的纸芯桶上，并保持平衡。
重点观察：幼儿如何使自己保持身体平衡。
三、分散游戏：合作走小路
1、幼儿合作摆放
要求：2人合作摆放小路并在小路上走一走。
重点观察：幼儿摆放纸芯桶的方式；幼儿能否走得稳；幼儿走小路的方式
2、幼儿自由走路：
要求：幼儿能自由走动摆在操场上的路
重点观察：幼儿能否走的稳以及走小路的方式。
四、集体游戏：捕鱼人
玩法：一半幼儿做大鱼，从捕鱼人站的石头中间游进去，捉小鱼；一半幼儿做捕鱼人，站在池塘边的“石头”上，拍击大鱼，大鱼被拍
击到需到旁边等候；小鱼被捉完，即大鱼获胜，大鱼全部被拍击到，
则捕鱼人获胜。