小溪五年级音乐教案
小溪教案过程
小溪教案过程教案标题：小溪教案过程教学目标：1. 了解小溪的定义、特征和生态系统。
2. 掌握小溪中常见的生物和植物种类。
3. 培养学生对小溪生态环境的保护意识和责任感。
4. 提高学生的观察和记录能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、小溪生态图片、生物和植物种类的图表、实验用具、录音设备。
2. 学生准备：学习笔记本、铅笔、放大镜、相机（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 使用一张小溪生态图片引起学生的兴趣，提问学生对小溪的认识和了解程度。
- 引导学生思考小溪的特征和生态系统。
2. 知识讲解（15分钟）- 通过课件和图表，向学生介绍小溪的定义、特征和生态系统。
- 解释小溪中常见的生物和植物种类，并讲解它们在小溪生态系统中的作用。
3. 观察实验（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一个小溪观察点。
- 学生使用放大镜观察小溪水中的生物和植物，记录下所观察到的物种和特征。
- 学生可以使用相机拍摄照片以便后续分析和报告。
4. 分析和总结（15分钟）- 学生将观察到的物种和特征整理成表格或图表。
- 各小组派代表报告他们观察到的生物和植物种类，并解释它们在小溪生态系统中的作用。
- 教师引导学生总结小溪生态系统的重要性和保护方法。
5. 拓展活动（10分钟）- 学生以小组形式讨论小溪生态系统的保护方法，并记录下来。
- 学生展示他们的讨论结果，教师提供指导和建议。
6. 总结与评价（5分钟）- 教师对学生的观察记录、讨论和展示进行评价，给予肯定和建议。
- 引导学生回顾本课所学内容，总结小溪生态系统的重要性和保护方法。
扩展活动：1. 小溪野外考察：组织学生到附近的小溪进行野外考察，进一步观察和记录小溪生态系统中的生物和植物种类。
2. 小溪生态展示：学生可以利用所学知识和观察结果，设计小溪生态展示板，展示给其他班级或学校。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解小溪的定义、特征和生态系统，掌握小溪中常见的生物和植物种类，并培养对小溪生态环境的保护意识和责任感。
小溪教案
小溪【说课要点】【说教材】《小溪》是一篇读起来朗朗上口的儿歌。
本课通过描写小溪在冬季和夏季的不同景色，写出了大自然的奇妙现象。
本篇课文是在整册教材四个单元中的第二个单元“读儿歌识字学拼音”中。
这类教材在小学语文教材中是一种崭新的形式，它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音教材，它肩负着双重任务：既要识字，同时还有学习汉语拼音的任务。
特别是三个前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin，很容易和后面的后鼻韵母混淆起来，因此必须学得扎实。
【说学情】本班学生原有的知识基础差异较大，基础好的学生可随意抽读课文中曾经学过的任何汉字，他们能脱口而出；学过的声母和韵母也不混淆，音节基本都能拼。
而基础差的学生学过的汉字只能掌握百分之七十到八十，形状相近的声母混淆不清，韵母的发音口型也不够准确，拼读音节还比较困难。
朗读课文和语言表达能力差异也较大，基础好的学生只要听几遍录音，就能把课文读得声情并茂，语言表达流畅，看着画面不仅能说几句连贯的话，有的还能发挥想象编儿歌；而基础差的学生跟着别人“鹦鹉学舌”都有困难，断断续续，说不清楚。
【说教学目标】根据本单元的单元目标，结合本班的实际情况来制订本课的教学目标。
本课的教学目标尽量体现学生学习的层次性，既要保底：在语言环境中学会四个汉字，正确认读前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin及其四声，借助汉字准确拼读音节tiān tán qín zhēn；又要让学有余力的同学能挖掘他们的潜能，看图启发学生想象夏天和秋天小溪又是怎样一幅情景？模仿课文的形式编儿歌，满足学生的创作欲望；同时，还为他们提供扩大识字量的途径，体现本册教材的编写宗旨。
【说教法】托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”而学习最好的动机莫过于学生对学科本身所产生的兴趣。
语文教材中有不少能激发学生学习兴趣的诱发点，我们只要抓住这些诱发点，激发兴趣，让学生产生强烈的求知欲望，形成愉快的学习氛围，才能充分调动学生学习的主动性和积极性。
小学音乐《小溪流水响叮咚》优质教案、教学设计
小溪流水响叮咚教学目标：1.感受歌曲优美抒情的旋律特点及所描绘的美丽景象，体会歌曲蕴含的诗情画意。
2.学习用连贯的气息、富有力度变化的歌声演唱歌曲。
3.通过视、听、唱、演等手段感受大自然的美好、生活的美好。
教学重点：学习用连贯的气息、有力度变化的歌声演唱歌曲。
教学难点：气息的控制、一字多音和1 5 下行音程的音准把握。
教具：课件钢片琴电钢双响筒碰铃教学过程：上课时，播放郊游这首歌曲。
带领学生唱着歌踏步走进教室，很高兴和同学们一起去郊游。
春天是一个万物复苏的季节，我们平时听惯了城市的喧嚣，久而久之也想到大自然中聆听下他们的声音，你听。
此时开始播放。
溪水潺潺的声音。
并播放图片。
同学们，你们都听到了什么声音？嗯，潺潺的溪水声，在美景如画的自然界里，你会把自己的身心融入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的旋律，那是动听的回响。
在自然界中处处都藏着小歌唱家，今天呢，老师很荣幸的请到小溪为我们开一场音乐会，我们赶快去参加吧。
由此导入新课。
《小溪流水响叮咚》。
板书初听歌曲。
同学们，你们知道吗？小溪在来的路上碰到了许多朋友，并邀请他们参加也他的音乐会我们听听看他都邀请到了谁？请你标记下来。
你听完小溪的歌之后又给你一种什么样的感受呢？播放······好，歌曲我们听完了，谁来说一下。
他都邀请到了谁呀？小溪邀请了这么人，可见他的音乐会是多么精彩压。
歌曲给你的感受又是如何？对的，这是一首非常优美的歌曲，速度为中速，带有感情色彩，有充满着童趣的歌曲，生动地描绘了大自然的美丽，孕育着人与自然的和谐之美，抒发了对大自然的热爱之情。
复听歌曲接下来我们再听一遍，这一遍我们来感受歌曲前后乐段情绪是否有变化，听的时候你可以拍手拍肩或者是晃动身体，只要是你愿意做敢于做就是最棒的。
播放·····前半部分(动感，轻快，旋律明快，)？表现了小溪欢腾奔流的形象，后半部分（热情，舒展，流畅）？表现了小溪的骄傲和自豪感。
小溪巴赫教案
小溪巴赫教案教学目标知识与技能：1、理解文章主旨。
2、学会运用相似联想的写作方法。
过程与方法：通过朗读、整体感知、品味语言、练习等方法理解文章主旨，掌握相似联想的写作方法。
情感、态度、价值观：感受巴赫恬静、安详、圣洁的音乐极其作为伟大音乐家的魅力与风采，增加对伟人的景仰之情。
教学重点理解“小溪”意象的内涵,学会运用相似联想的写作方法。
理解文章主旨。
教学难点理解“小溪”、“巴赫”、“巴赫的音乐”三者融合的写作方法。
教学过程1、请学生听一段巴赫的音乐。
（多媒体播放）〈1〉学生用一两句话描述所听到的音乐。
〈2〉讲述：似乎我们大家听了音乐，都感觉只可意会不可言传。
相同的音乐在肖复兴的笔下却描述得很美，奥秘在哪呢？我们一起去学习。
2、分析17、18节〈1〉配乐朗诵17、18节〈2〉提问：这两段共同写到一个什么景物？引导：这两段分别把小溪水放在不同的时间、空间里，和周围的景物构成优美的画面，它有什么特点？第一幅画面：“在宁静如水的夜晚”，教堂旁的小溪水。
学生讨论后归纳：静谧安详恬静第二幅画面：“在阳光灿烂的日子”原野里的小溪水学生讨论后归纳：开阔、清新、飘逸、圣洁、暖人心脾过渡：这两幅画面多美啊，置身其中，能滤去尘世的喧嚣和躁热，让人灵魂得到安宁，感受到岁月的美。
作者为什么想到这两幅画面而不是汹涌澎湃、万马奔腾的场面？由音乐特点决定。
那么景物小溪的特点就与音乐的特点相似。
〈3〉相似联想。
提问：听着音乐想到具有相似特点的景物，这种由此物想到彼物的写法叫什么？相似联想：指由于某一事的触发，引起对性质或形态相类似的其他事物的联想。
（ppt）提问：作者运用相似联想，将感觉器官相沟通，你们能找原文说明吗？明确：听觉与视觉、嗅觉、触觉相沟通。
（通感修辞手法）视觉：看到小溪水嗅觉：野花芬芳触觉：暖暖的地气……小结：作者运用相似联想把听觉与视觉、嗅觉、触觉相沟通，调动多感官带领我们走进巴赫的音乐世界。
把文字化作音符，让我们读完之后有余音袅袅、绕梁三日之感。
用《小溪流的歌》的教案教孩子如何欣赏音乐
用《小溪流的歌》的教案教孩子如何欣赏音乐。
一、教学目标1.学习如何欣赏音乐2.理解和掌握歌曲的歌词3.学习如何模仿歌曲的节奏和旋律4.培养孩子的音乐鉴赏能力和表演能力二、教学准备1.一张《小溪流的歌》的MP3和印制歌词的纸质歌谱2.一些简单的乐器（如鼓、小号、钢琴等）3.一些卡片或糖果等小奖品，作为鼓励和奖励三、教学过程1.引入为了吸引孩子们的注意力，可以在课程开始前播放一些简单的音乐，或让学生们表演自己的一些小乐器。
之后，可以介绍一下本节课将要学习的歌曲《小溪流的歌》，并播放这首歌曲。
2.储备知识在开始学习歌曲前，需要让孩子们掌握一些基本的音乐知识。
如何区分高低音调，如何掌握音乐的节奏等等。
也可以让孩子们模仿一下自己的呼吸节奏，来渐渐适应对音乐的感受。
3.学习歌词和旋律接下来，可以逐句教唱《小溪流的歌》的歌词，并让孩子们通过模仿一遍遍地唱，来掌握歌曲的旋律和节奏。
在歌曲开始前，还可以让孩子们一起把节奏拍出来。
4.音乐表演当孩子们基本掌握了《小溪流的歌》的音乐和歌词之后，可以让他们试着演奏歌曲。
可以为每个孩子准备一些简单的乐器，如鼓、小号、钢琴等。
然后根据孩子们不同乐器的能力来进行分组表演。
5.鼓励和奖励当孩子们进行表演时，应该要让他们感受到自己的表现很重要、并且值得被赞扬。
这时，可以给孩子们一些卡片或糖果等小奖品，来鼓励和表扬孩子们。
四、总结通过一个简单的《小溪流的歌》的教案，可以让孩子们更好地欣赏音乐，并且能够从中掌握一些基本的音乐知识和技能。
同时，这个教案还可以帮助孩子们提高他们的表演能力和音乐鉴赏能力。
在孩子们的成长过程中，这些技能和能力都是非常的重要的，能够帮助他们成为更加全面发展的人。
《小溪流的歌》教案：与孩子一起创造音乐的乐趣
《小溪流的歌》教案：与孩子一起创造音乐的乐趣。
一. 孩子如何学习音乐对于幼儿来说，他们对音乐和声音的体验还只是在感性认识的阶段，需要借助有趣的教育游戏来学习音乐。
我们可以选择给孩子听一些简单、优美的儿歌，让孩子自由地接触、听、模仿和体验，感受到音乐的美妙和欢乐。
同时，教育游戏也是非常有必要的，如小溪流的歌。
二. 如何与孩子一起创造音乐小溪流的歌是个非常好的例子，可以教孩子如何创造音乐。
我们可以鼓励孩子们发挥自己的想象力，让他们自由地选择乐器，去模仿、自由地演奏。
孩子们可以通过以下几个步骤进行创造：1.听歌词，一起唱歌听贝瓦儿歌课程中的小溪流的歌。
利用这个机会，唤起孩子对音乐的兴趣，激发他们的创意。
教孩子们尽可能深入地理解歌词中的情感、意图、表达方式等。
在孩子们逐渐熟悉歌词后，和他们一起合唱这首歌。
2.模仿乐器声歌曲中有多个乐器的声音，如钢琴、长笛、吉他和鼓。
鼓励孩子们模仿这些乐器的声音。
孩子可以使用不同的材料制作乐器，如纸板、塑料或木材，模拟这些乐器声音的制造。
免费试听3.探索声音的美妙教育孩子们探索声音的美妙和不同的音高、强弱、节奏等特征。
可以提供一些有趣的道具和乐器，如铃铛、鼓棒、木琴等，让孩子们在玩乐的同时锻炼耳朵和音乐感。
同时鼓励孩子们创造属于自己的音乐，自由地演奏、歌唱和跳舞。
三. 帮助孩子们发掘音乐天赋每个孩子都有其独特的音乐天赋和兴趣。
音乐教育的目的不仅是教会孩子们学习音乐，还要让孩子们发现和发掘自己的潜力和兴趣。
通过小溪流的歌这样的教育游戏，教育孩子们表达和创造音乐，激发孩子们对音乐的热爱，启发他们更多的想法和探讨，让他们在快乐中学到更多。
总而言之，音乐教育是孩子身心发展的重要组成部分。
我们可以利用小溪流的歌这样的有趣歌曲与教育游戏，与孩子共同探索音乐的世界，让幼儿学会表达自己，激发想象力和创造力。
在过程中，孩子们不仅可以深入了解音乐的艺术和文化，还可以获得乐趣和美好的体验。
《小溪》教学设计-经典教学教辅文档
《小溪》教学设计一、教学目标：1．能在言语环境中正确认读本课10个生字。
2．朗读课文做到不添字，不漏字，按标点进展，熟读成诵。
3.发挥想象小溪会遇到甚么困难。
4.经过读文，使先生领会小溪的性情特点，学习小溪不怕困难的精神。
二、教学重点和难点：1.经过读文，使先生领会小溪的性情特点，学习小溪不怕困难的精神。
2.发挥想象小溪会遇到甚么困难。
三、教学预备：PPT课件四、教学过程：一、导入。
同学们，今天，我给大家带来一个好朋友，（播放图片）这位好朋友是谁呀？（小溪）今天我们一同认识这位默默无闻却坚强非常，勇往直前的小朋友（课件播放图片）板书课题。
二、初读全体感知，并解决文前成绩。
1．一读精确流利：细细的溪流默默流淌，看似强大，却志向远大，信心坚定。
他的志向是甚么呢？请同学们大声朗读课文，要读得精确流利。
圈出会认的字，标出自然段2．识词认字：同学们读得那么认真，文中的字词都认识了吗？如果有不认识的可以看课文或请教同桌。
出示文中生字新词。
先生自在认读。
开火车领读。
3．二读分段检查：读文章最基本的要求就是读得精确流利，经过刚才练习，如今听一听谁能做到。
指名分段朗读课文，其别人边听边看书并纠错。
4．三读解决成绩：我们读书不能漫无目的，要带着成绩去读。
请先读一读甚么成绩。
（课件：小溪为甚么要从偏僻的山里走出来呢？）怎样才能找到这个成绩的答案？（认真读课文）请用你喜欢的方式读1—4自然段，边读边把答案画下去，也可用本人的话说一说。
组织汇报。
小结出示句子：它不再甘心呆在偏僻的山里了，决定要到各处去看看，开开眼界。
生齐读。
这是小溪的甚么描写？（心思描写）师：是甚么事情让小溪不甘心了呢？小溪在不同的环境，看到了哪些不同的景色？闭是眼睛想象。
他是甚么心情该用甚么样的语气来读呢？指点朗读三、学习5——8自然段，重点浏览5、6自然段。
1．这时分，谁来了？（出示太阳图片）师引读第5自然段：……但走出去是一件——很辛劳的事情。
太阳公公是一位慈爱的长者，给小溪好心的提示，就像我们做事时，家人朋友也总会给我们关切的嘱托。
《小溪流的歌》教案
《小溪流的歌》教案教案：《小溪流的歌》一、教学目标：1.了解并理解小溪流动的美丽形象，体验自然界的和谐与美好。
2.通过欣赏歌曲，培养学生的音乐感受能力，培养学生对音乐的兴趣。
3.通过学习歌曲，培养学生的音乐语言组织能力，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学内容：1.歌曲欣赏：《小溪流的歌》2.歌曲演唱：根据歌曲的形象和节奏进行表演3.歌曲创编：学生根据自己的想象创编歌词与旋律三、教学流程：1.导入（5分钟）介绍今天的主题《小溪流的歌》，引导学生接触和感知小溪流动的形象，培养对大自然的热爱之情。
2.歌曲欣赏（10分钟）播放歌曲《小溪流的歌》给学生听，让学生仔细聆听歌曲中所反映的小溪流动的声音。
然后让学生谈谈自己对这首歌的感受和联想。
3.歌曲演唱（25分钟）教师将歌曲分段教唱，学生跟随教师的指挥一起唱。
重点训练歌曲的节奏感和音准。
4.歌曲创编（35分钟）带领学生进行创作活动，要求学生根据自己的想象创编歌词与旋律。
可以分小组进行，也可以个别完成。
创编完成后，学生可以在剩余时间内进行展示演唱。
5.总结（5分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结，回顾学习的过程和成果。
四、教学评价：1.观察学生对歌曲的欣赏和反应，是否能够体会到小溪流动的美丽形象。
2.观察学生对歌曲的演唱和创编的表现，是否有节奏感和音准。
五、教学拓展：1.充分利用音乐教材中其他相关歌曲，让学生进一步感受大自然的美丽。
六、教学反思：通过欣赏和演唱歌曲，学生可以感受和理解小溪流动的美丽形象，培养自己对大自然的热爱之情。
通过创编活动，学生可以培养自己的音乐欣赏和创作能力。
但是在教学过程中，需要注意引导学生仔细聆听歌曲，尽量让学生区分出其中的细节，加深对音乐的理解和感受。
同时，要对学生的表演和创作给予充分的鼓励和肯定，让学生在音乐创作中充分展示自己的想象力和创造力。
《小溪流的歌》教学设计教案
《小溪流的歌》教学设计教案教案：《小溪流的歌》教学设计教学目标：1.使学生了解《小溪流的歌》这首童谣，掌握歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高听力和演唱能力。
3.培养学生的合作精神，提高集体合作能力。
4.通过歌曲引导学生欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。
教学准备：1.录音机、CD或MP3播放器2.《小溪流的歌》歌词卡片教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师引导学生回忆上次学习的歌曲，并问学生对歌曲的印象和喜欢的部分。
Step 2 学习歌曲（15分钟）1.教师播放《小溪流的歌》的录音，让学生听一遍，聆听音乐和歌词。
2.教师将歌词卡片发给学生，并带领学生一起读、背诵歌词。
3.教师逐句教唱歌曲，让学生跟读。
4.教师分段教唱歌曲，让学生模仿跟唱。
Step 3 分组排练（20分钟）1.教师将学生分为若干小组，每组4-5人。
2.每组选择一位组长，组织成员分配各自的角色（主唱、和声、伴奏）。
3.组内成员共同商讨如何分配唱和的部分，并进行分组排练。
4.教师适时巡视指导，并帮助解决遇到的问题。
Step 4 合唱表演（10分钟）1.每个小组轮流进行表演，其他组员可以伴奏或和声。
2.观看其他小组的表演，全班一起为每个小组鼓掌，给予认可和鼓励。
3.教师对每个小组的表演进行点评，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
Step 5 总结反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，询问学生对本课学习有什么感想和收获。
同时，教师也可以向学生提问关于大自然保护的问题，引发学生的思考和讨论。
Step 6 家庭作业要求学生在家学习练习《小溪流的歌》，准备下节课的合唱表演。
教学延伸：1.邀请学生带来自己喜欢的童谣或歌曲，与同学分享。
2.组织学生合作创作自己的歌曲，表达对大自然的热爱和保护。
教学评价：通过观察学生参与度、口头回答问题和合唱表演的情况，评价学生对《小溪流的歌》的掌握程度和演唱能力的提高。
同时，观察学生在小组中的合作和沟通能力，评价学生的集体合作能力。
《小溪流的歌》教学设计教案
《小溪流的歌》教学设计教案本节课的教学内容是《小溪流的歌》的教学设计教案。
1. 教学目标1.1 知识目标：a. 了解《小溪流的歌》这首儿歌的歌词和曲调；b. 能够正确地演唱《小溪流的歌》；1.2 能力目标：a. 提高幼儿的音乐欣赏和表现能力；b. 培养幼儿的合作意识和团队精神；1.3 情感目标：a. 让幼儿感受大自然的美好，增强对自然的热爱；b. 培养幼儿热爱音乐的情感。
2. 教学准备2.1 教材准备：a. 《小溪流的歌》歌谱；b. 音响设备；c. 班级学生名单；2.2 教学环境准备：a. 教室布置温馨，营造出大自然的氛围；b. 确保音响设备能够正常运作；c. 学生就坐整齐，方便进行集体活动。
3. 教学过程3.1 热身活动：利用幼儿喜欢的音乐，进行简单的舞蹈和手势操练，让幼儿进入愉快的学习状态；3.2 歌曲学习：a. 听歌：首先播放《小溪流的歌》的音频，让幼儿熟悉曲调和节奏；b. 学唱：老师带领幼儿一句一句地学习歌词，并配合音乐进行练习；c. 合唱：分组让幼儿进行合唱练习，培养团队合作精神；3.3 情感体验：a. 聆听音乐：关闭音响，让幼儿用心感受《小溪流的歌》的音乐魅力；b. 表演体验：让幼儿自由展示对这首歌的理解，发挥他们的表现力；3.4 情感体验：a. 游戏活动：模拟小溪流的场景，进行游戏互动，增强对自然的感受；b. 制作手工：让幼儿用纸板、颜料等材料制作小溪流的工艺品，培养手工艺术能力。
4. 教学反思4.1 教师总结：通过这堂课的教学，我发现幼儿对音乐的热爱和表现力有所提高，但在团队合作方面还需要加强；4.2 教学反思：下节课我会引入更多团队合作的活动，让幼儿更好地体会集体的力量和合作的重要性。
通过这节《小溪流的歌》教学设计教案，希望可以激发幼儿对音乐的热爱，让他们在欢快的歌声中感受大自然的美好。
愿每一个幼儿都能像小溪流一样，自由奔放、清澈明亮，在音乐中快乐成长。
小溪垂钓音乐教案中班
小溪垂钓音乐教案中班小溪垂钓音乐教案。
一、教学目标：1.使学生了解小溪垂钓音乐的起源和特点。
2.培养学生对小溪垂钓音乐的欣赏能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美情感。
4.引导学生用音乐语言表达对小溪垂钓音乐的感受。
二、教学重点：1.小溪垂钓音乐的起源和特点。
2.小溪垂钓音乐的欣赏。
三、教学难点：1.如何引导学生用音乐语言表达对小溪垂钓音乐的感受。
四、教学准备：1.录制好小溪垂钓音乐的音频。
2.准备好播放音乐的设备。
3.准备好教学课件。
五、教学过程：1.导入（5分钟）。
教师播放小溪垂钓音乐，让学生先感受一下音乐的氛围，然后问学生对这首音乐有什么感受和想法。
2.学习小溪垂钓音乐的起源和特点（15分钟）。
教师通过课件向学生介绍小溪垂钓音乐的起源和特点，让学生了解小溪垂钓音乐是一种轻柔、舒缓的音乐，它通常用来放松心情、减轻压力。
3.欣赏小溪垂钓音乐（20分钟）。
教师再次播放小溪垂钓音乐，让学生仔细聆听，感受音乐中的美妙之处。
然后，教师可以向学生提出一些问题，引导学生对音乐进行分析和欣赏。
4.学习用音乐语言表达对小溪垂钓音乐的感受（15分钟）。
教师可以向学生介绍一些常用的音乐术语，比如节奏、旋律、和声等，然后让学生用这些术语描述他们对小溪垂钓音乐的感受。
5.小组讨论（15分钟）。
教师让学生分成小组，让他们互相交流自己对小溪垂钓音乐的感受，然后每组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果。
6.展示成果（10分钟）。
每个小组派出的代表向全班汇报小组讨论的结果，让全班学生都能听到不同的观点和想法。
7.总结（5分钟）。
教师对本节课的学习进行总结，再次强调小溪垂钓音乐的特点和欣赏方法，鼓励学生多多欣赏这类音乐，培养自己的音乐欣赏能力。
六、作业布置。
让学生回家后，找一首自己喜欢的小溪垂钓音乐，写一篇感想或者用音乐语言描述自己对这首音乐的感受。
七、教学反思。
通过这节课的教学，学生对小溪垂钓音乐有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力，同时也激发了学生对音乐的兴趣。
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对小溪流水响叮咚的兴趣。
2. 帮助学生理解小溪流水响叮咚的自然现象。
教学内容：1. 介绍小溪流水响叮咚的概念。
2. 通过图片或视频展示小溪流水响叮咚的景象。
教学活动：1. 引导学生观察图片或视频，提问学生对小溪流水响叮咚的了解。
2. 引导学生思考小溪流水响叮咚的原因。
第二章：小溪的形成与特点教学目标：1. 学生了解小溪的形成过程。
2. 学生掌握小溪的特点。
教学内容：1. 介绍小溪的形成过程。
2. 讲解小溪的特点。
教学活动：1. 通过图片或视频展示小溪的形成过程。
2. 引导学生思考小溪的特点，并进行小组讨论。
第三章：小溪流水响叮咚的原因教学目标：1. 学生了解小溪流水响叮咚的原因。
2. 学生能够解释小溪流水响叮咚的声音产生原理。
教学内容：1. 讲解小溪流水响叮咚的声音产生原理。
2. 分析小溪流水响叮咚的原因。
教学活动：1. 通过实验或图片展示小溪流水响叮咚的声音产生原理。
2. 引导学生思考小溪流水响叮咚的原因，并进行小组讨论。
第四章：小溪生态环境教学目标：1. 学生了解小溪生态环境的特点。
2. 学生能够说出小溪生态环境对生物多样性的重要性。
教学内容：1. 介绍小溪生态环境的特点。
2. 讲解小溪生态环境对生物多样性的重要性。
教学活动：1. 通过图片或视频展示小溪生态环境的特点。
2. 引导学生思考小溪生态环境对生物多样性的重要性，并进行小组讨论。
第五章：小溪的保护与利用教学目标：1. 学生了解小溪的保护意义。
2. 学生能够提出保护小溪的措施。
教学内容：1. 讲解小溪的保护意义。
2. 介绍小溪的利用价值。
教学活动：1. 通过图片或视频展示小溪的保护意义。
2. 引导学生思考保护小溪的措施，并进行小组讨论。
第六章：小溪流水的生物学意义教学目标：1. 学生了解小溪流水对生物生存的重要性。
2. 学生能够解释小溪流水对生态系统的影响。
教学内容：1. 讲解小溪流水对生物生存的重要性。
小溪洗澡音乐教案
小溪洗澡音乐教案引言。
音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它可以给人带来愉悦的情绪和放松的感觉。
在日常生活中，我们可以利用音乐来丰富我们的生活，比如在洗澡的时候，选择一些轻快的音乐来伴随我们，可以让我们更加放松和愉悦。
本文将介绍一份小溪洗澡音乐教案，希望能够给大家带来一些灵感和启发。
第一部分，音乐的选择。
在选择洗澡音乐时，我们需要考虑到音乐的节奏和风格。
一般来说，轻快的音乐更适合洗澡时播放，因为它可以让人感到愉悦和放松。
比如一些轻快的流行音乐、轻音乐或者爵士乐都是不错的选择。
另外，也可以选择一些具有水流声效的音乐，比如小溪流水的声音，这样可以更好地与洗澡的场景相融合，让人感到更加放松。
第二部分，音乐的播放设备。
在洗澡时播放音乐，我们需要考虑到播放设备的选择。
一般来说，手机或者平板电脑都是比较方便的选择，因为它们可以放在洗手间的柜子上，而且可以随时更换音乐。
另外，也可以选择一些带有防水功能的音箱，这样就不用担心水汽对音箱的影响了。
第三部分，音乐的播放时间。
在选择洗澡音乐的时候，我们还需要考虑到音乐的播放时间。
一般来说，洗澡的时间不会太长，所以我们可以选择一些短小精悍的音乐，比如3-5分钟左右的歌曲或者乐曲，这样可以让我们在洗澡的同时，不会觉得音乐太过单调。
第四部分，音乐的效果。
洗澡音乐的选择不仅可以让我们在洗澡的时候感到愉悦和放松，还可以起到一定的心理疗法的作用。
比如一些轻快的音乐可以让人感到愉悦和放松，而一些具有水流声效的音乐可以让人更好地与洗澡的场景相融合，让人感到更加放松。
另外，一些具有放松效果的音乐也可以帮助人们缓解压力和焦虑，让人在洗澡的时候得到一些心灵上的放松。
结语。
洗澡音乐的选择是一件非常有趣的事情，它可以让我们在洗澡的时候感到更加愉悦和放松。
希望通过本文的介绍，大家能够对洗澡音乐有一些新的认识，也能够在日常生活中更好地利用音乐来丰富我们的生活。
希望大家可以尝试一下本文介绍的小溪洗澡音乐教案，相信会给大家带来一些新的感受和启发。
小溪最美的音乐教案
小溪最美的音乐教案教案标题：小溪最美的音乐教学目标：1. 通过欣赏小溪的声音，培养学生对自然音乐的欣赏能力。
2. 通过模仿小溪的声音，培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 通过合作演奏，培养学生的团队合作和协调能力。
教学内容：1. 小溪的声音特点和表现形式。
2. 模仿小溪的声音进行音乐表达。
3. 合作演奏小溪音乐。
教学准备：1. 播放器或音乐播放设备。
2. 小溪的录音或音乐素材。
3. 乐器，如小型打击乐器、木琴等。
4. 教学投影仪或白板。
教学过程：引入：1. 利用投影仪或白板展示一幅描绘小溪的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 启发学生对小溪的印象和感受，鼓励他们用词语或动作来描述小溪的声音。
欣赏小溪的声音：1. 播放小溪的录音或音乐素材，让学生静听。
2. 引导学生注意小溪的声音特点，如流水声、潺潺声、涓涓声等。
3. 与学生一起分享对小溪音乐的感受和想象。
模仿小溪的声音：1. 分发一些小型打击乐器或木琴给学生。
2. 通过示范，教导学生如何用乐器模仿小溪的声音。
3. 引导学生自由发挥，用乐器表达自己对小溪音乐的理解和想象。
合作演奏小溪音乐：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个乐器或音色。
2. 指导学生按照一定的节奏和顺序，合作演奏出小溪音乐。
3. 鼓励学生互相倾听和配合，使整个演奏更加和谐。
总结：1. 回顾学生对小溪音乐的理解和表达。
2. 引导学生思考自然音乐对人们的情绪和心理的影响。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注自然音乐，培养对音乐的欣赏能力。
拓展活动：1. 鼓励学生用其他乐器或身体动作模仿其他自然声音，如鸟鸣、风声等。
2. 组织学生创作自己的自然音乐作品，可以结合其他艺术形式，如绘画、舞蹈等。
评估方式：1. 观察学生在欣赏小溪音乐和模仿表达环节的参与程度和表现。
2. 合作演奏环节中，评估学生的团队合作和协调能力。
教学延伸：1. 在音乐课上增加更多的自然音乐欣赏和表达活动，培养学生的音乐素养。
《小溪》教学设计
《小溪》教学设计《小溪》教学设计一、教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课3个生字：琴、丁、真。
复习笔画竖钩，了解丁、子的书写笔顺，并能在老师的指导下正确描摹。
2、朗读课文做到不添字，不漏字，按标点停顿，熟读成诵。
3、由课文展开想像，说说夏天和秋天时小溪的景象，二、教学重点和难点：想象夏天和秋天时小溪的景象。
三、教学准备：1、琴、丁、真生字卡片,前鼻韵母 an en in 、音节 yin 的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四个不同季节的画面或投影片。
四、教学过程：（一）复习拼音（二）启发谈话，揭示课题1、师：上节课我们已学会了拼音，这节课我们要学课文了。
出示图片（小溪）；小朋友，看！这是什么生：小溪；师：谁来读这个词语！（小溪）生：三人；师：清清的小溪水哗啦哗啦地流着，喜欢吗？跟着老师一同去这条小溪游一游好吗？。
齐读课题；（三）、感知内容，学习儿歌1、听，整体感知：1）过渡：师：仔细听听课文的录音，听后告诉老师，你听到了什么？想到了什么？2）生听录音；3）生反馈：4）师：小朋友听得真仔细，说得真好。
小溪啊！就像魔术师，神奇极了！2、二读课文，熟悉课文1）师：想读读课文吗？听清老师要求：（不添字、不漏字，把课文读通顺、读正确）；2）学生指读自由朗读；3）女孩子检查，男孩子读正确了吗？（相互检查）4）男孩子做小老师，也来检查。
5）每组一人朗读，全班做小老师；（评价）3、精读课文，学习生字：1）师：出示冬天和春天时两幅插图，问：小朋友，你们喜欢哪一幅画，为什么？2）生答：并说明原因；（颜色、季节、特点）3）师：冬天的小溪结冰了，滑溜溜，太阳一照亮晶晶。
真美！喜欢冬天小溪的同学站起来，一起读课文的第一小节；出示词语：滑溜溜亮晶晶师：谁会读这两个词语；（生：约三人读）出示鹅软石，这块鹅软石怎样？用手摸一摸。
什么感觉？（生答）师：这就叫滑溜溜。
能用滑溜溜鹅软石说一句完整的话吗？（适时评价）出示图片：看！露珠在阳光的照射下发出耀眼的光，我们可以说亮晶晶的露珠；还有什么东西也是亮晶晶的？（钻石、水晶、蓝宝石、水滴、星星）滑溜溜、亮晶晶能再说几个和它们相似的词语吗？我会说：明晃晃；生：绿油油、黄澄澄、白花花、水灵灵、金灿灿、绿莹莹师总结：同学们的词汇真丰富，表扬自己。
山里小溪的音乐教案
山里小溪的音乐教案教案标题：山里小溪的音乐教案教案目标：1. 通过学习山里小溪的音乐，培养学生对自然环境中音乐的感知能力。
2. 培养学生对音乐的审美能力和创造力。
3. 通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入：1. 创设一个音乐氛围，播放山里小溪的音乐，让学生感受自然环境中的音乐。
2. 与学生一起观察图片或视频，展示山里小溪的景色，引导学生对山里小溪的印象。
探索：1. 分组让学生自由讨论和分享对山里小溪的印象和感受。
2. 引导学生思考山里小溪的音乐特点，如流动的水声、鸟儿的鸣叫等。
3. 分组让学生尝试模仿山里小溪的音乐，可以使用身体乐器或声音模仿。
实践：1. 学生分成小组，每组选择一种乐器或声音进行合作演奏，模仿山里小溪的音乐。
2. 学生可以自由发挥，用乐器或声音表达对山里小溪的感受。
3. 每个小组进行表演，其他学生观察和评价他们的表演。
总结：1. 学生分享自己的表演体验和感受，讨论合作中的困难和收获。
2. 引导学生总结山里小溪的音乐特点和表达方式。
3. 鼓励学生思考如何将这些特点应用到其他音乐创作中。
拓展：1. 邀请音乐家或专业人士来学校进行音乐讲座，与学生分享他们对山里小溪音乐的理解和创作经验。
2. 组织学生参观自然环境中的山里小溪，让学生亲身感受和体验。
评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们是否能够有效地沟通和合作。
2. 评估学生对山里小溪音乐特点的理解和表达能力。
教案扩展：1. 将山里小溪的音乐与其他自然音乐进行比较，让学生发现不同自然环境中的音乐特点。
2. 引导学生创作自己的山里小溪音乐，可以使用乐器、声音或电子音乐软件等工具。
这个教案旨在通过学习山里小溪的音乐，培养学生对自然环境中音乐的感知能力，同时培养他们的审美能力和创造力。
通过合作学习，学生可以提高团队合作和沟通能力。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展。
小班儿歌小溪教案
小班儿歌小溪教案教案标题：小班儿歌小溪教案教学目标：1. 通过儿歌《小溪》的学唱，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过歌曲的学唱，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过合唱活动，让幼儿学会与他人合作。
教学内容：1. 歌曲：《小溪》2. 歌曲的旋律、歌词、节奏教学准备：1. 音乐播放设备2. 歌曲《小溪》的录音3. 幼儿绘本或图片，描绘小溪的场景教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们在自然中见过的小溪，询问他们对小溪的印象。
2. 准备一些描绘小溪的图片或绘本，让幼儿观察并描述图片中的小溪。
歌曲学唱：1. 播放《小溪》的录音，让幼儿先听一遍。
2. 分段教唱歌曲，逐句教唱，幼儿跟随教师模仿。
3. 教师带领幼儿一起唱整首歌曲，逐渐加快节奏。
情感体验：1. 引导幼儿用自己的方式表达对小溪的喜爱，可以是画画、做手工等。
2. 分小组，让幼儿自由发挥，创作小溪相关的舞蹈或动作，展示给其他小组观看。
巩固练习：1. 分组合唱：将幼儿分成小组，每个小组分别负责唱一段歌曲。
2. 教师带领幼儿进行合唱排练，注重节奏感和团队合作。
拓展活动：1. 制作小溪的手偶或道具，幼儿可以用手偶演示歌曲中描述的小溪场景。
2. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演歌曲中的角色，通过表演来理解歌曲的意义。
评价与总结：1. 教师对幼儿的合唱表现进行评价和肯定，鼓励幼儿继续努力。
2. 回顾教学内容，让幼儿总结学到的知识和经验。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的小溪歌曲，可以根据自己对小溪的感受编写歌词。
2. 组织幼儿参观或实地考察小溪，让幼儿亲身体验和感受小溪的美丽。
注：教案仅供参考，教师可根据实际情况和幼儿的特点进行适当调整和修改。
《小溪》优秀公开课教学设计
《小溪》优秀公开课教学设计小溪优秀公开课教学设计一、课程背景本课程设计是针对小学一年级学生的公开课教学设计。
课程主题为“小溪”，通过培养学生对自然环境的观察能力、感受大自然的美好，并引导学生珍惜和保护自然资源。
二、教学目标1. 培养学生对自然环境的兴趣和保护意识；2. 提高学生观察和描述的能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 培养学生的创造思维和想象力。
三、教学内容与活动安排1. 导入（5分钟）教师通过引导学生观察图片或实地参观的方式，让学生感受到小溪的美丽和它所孕育的生命。
2. 课堂互动（15分钟）教师利用问答、简单实验等方式，让学生参与互动，引导学生观察小溪中的水流、河岸植物和生物。
3. 分组活动（20分钟）将学生分成小组，每组分配一个观察小溪的任务。
学生根据观察的内容，进行讨论和总结，并制作小组展示。
4. 小组展示与总结（10分钟）每个小组向全班进行展示，分享自己观察到的小溪的生态环境和生物。
学生之间互相交流并提出问题。
5. 课堂练（10分钟）教师设计简单的练题，让学生巩固对小溪生态环境的认识，并培养学生的创造思维。
6. 总结与延伸（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，强调学生对自然资源的保护意识，并提供延伸阅读或参观小溪的活动。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的主动参与程度。
2. 学生合作能力：观察学生在小组活动中的合作情况。
3. 学生表达能力：观察学生在小组展示和讨论中的表达能力。
4. 学生创造思维：观察学生在课堂练和延伸研究中的创造思维。
5. 教学效果评价：根据学生的研究情况和课程反馈，评估教学效果。
五、教学资源1. 小溪图片、幻灯片或实地参观的安排；2. 观察工具或实验工具；3. 练题和延伸阅读材料；4. 小组展示的展板或道具。
以上是《小溪》优秀公开课教学设计，希望能够引导学生对自然环境产生兴趣，提高他们的观察和保护意识，培养他们的团队合作和创造思维能力。
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第一课嘀格伢儿的梦教学内容：《嘀格调》、《土家喜爱咚咚喹》、《脚踏水车唱山歌》教学目标：1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
教学重点：能用明亮的声音演唱《嘀格调》教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。
教学准备：琴、教学课时: 二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？1、请同学们交流。
师：住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》4、轻声演唱，注意声音位置。
三、新课教学。
（一）听赏《土家喜爱咚咚喹》师：你们听，觉得这段音乐熟悉吗？猜猜这个音乐是属于哪个民族的？1、聆听乐曲《土家喜爱咚咚喹》2、同学们交流师：你们还记得我们三年级学过的歌曲《摆手舞》吗？我们一起来唱唱，就会想起是哪个民族的了。
3、复习《摆手舞》师：是不是觉得旋律有点像呢？原来，这就是土家族的歌曲啊。
咚咚喹是土家人民喜爱的一种吹管乐器，又叫呆呆哩。
这首乐曲是一首木管五重奏。
4、再次聆听乐曲5、随乐曲一起跳起摆手舞。
（二）学唱《嘀格调》1、导入师：今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思2、老师范唱3、采用竞赛的方式学习曲谱（1）自由击拍视唱两分钟（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱（3）比一比谁唱得好（4）全班唱曲谱4、学习歌词：吐词要清晰5、歌曲分析与处理：基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。
第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。
第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的声音演唱f mf rit f四、师生再见。
第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、复习1、演唱《脚踏水车唱山歌》，注意声音位置，轻声演唱三、新课教学师：上节课，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的）师：你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，在节拍上也有不同呢。
前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。
2、再次聆听歌曲。
3、轻声跟唱歌曲。
师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？4、同学们交流对歌曲的情感体验。
5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。
四、音乐活动。
师：刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？1、视唱曲谱2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲3、填入拍号。
4、划拍演唱一遍。
五、总结下课。
第二课西部放歌教学目标1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。
2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。
教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。
教学准备1．教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。
2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。
教学课时：二课时。
教学过程一、走进西部1．歌声引进西部（l）音乐引路学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
（2）提问导入师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？生：《黄土高坡》，高亢，粗犷……师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。
这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！2．影片简介西部展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？生：黄土高原。
师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。
听，他们的歌声传过来了！二、西部放歌1．听《黄河船夫曲》（l）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌……师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出它有几段歌词？以什么形式出现？生：两段，一问一答的形式。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！师：太地道了。
听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？生：自由舒展。
师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？生：黄河上非常开阔。
（2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。
师：最后一句比较难一点，跟我唱。
师：这一句中的“艄公”用了什么语言？生：陕北方言。
师：还有哪句用了方言？生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。
师：我们一起学一学。
设计意图：学学陕西方言，并用方言来演唱，增加了课堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。
（3）表演师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？生：曲调有多处重复。
速度比较慢。
师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？生：平静的河面。
师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。
在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》……师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。
师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。
比比看谁唱得韵味更足。
第二课时一．唱《走绛州》（1）过渡语船靠岸了，船夫们坐下休息休息。
高原上随处都能听到悠扬的歌声。
你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！（2）听听《走绛州》师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？师：你从歌曲中听到了些什么？生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……（3）说说“走绛州”师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。
可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。
于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。
设计意图：学生了解了“走绛州”，既能对比新旧生活的区别，也为理解歌曲的音乐形象打下基础。
（4）学学挑担子师：你会挑扁担吗？能学学吗？师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？（5）随乐律动学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。
（6）学唱曲谱课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。
A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
B．切分节奏。
引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。
（7）学唱歌词A．随琴唱词。
B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。
（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。
所以，要唱得轻快、活泼、幽默。
）设计意图：用分析歌曲的虚词、衬词的方法，使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。
（8）情感处理师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。
请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？（9）扮扮挑夫的模样师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？生：头上系着毛巾。
擦汗、挡风沙。
师：我们也来学学。
（10）表演老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。
三、采风归来1．拓展延伸师：黄土高原的确是一片神奇的土地。
那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？2．交流学生互相交流采风成果。
3．今日黄土高原新貌师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。
你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣。
四、教师小结师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。
第三课鱼水情教学内容：1、欣赏《洗衣歌》，并能学会跳简单的藏族舞蹈。
2、歌曲《唱支最美的歌》，音乐知识：八三拍子教学目标：1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。
2、能认真听赏《洗衣歌》，感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。
3、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。
4、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹，结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。
教学重点难点：感受歌曲的情感。
教学准备：CAI课件、电脑、钢琴教学过程：一、情景导入小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。
今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。
（出示课件播放洪水肆虐的镜头。
）师：在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。
解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。
二、新授歌曲1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》师：听解放军叔叔踏步走来了。
3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 |A．手拍节奏。
B．用乐器模击节奏师：前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。