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小学作文作文教学《读后感》 PPT课件(共31张)
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那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的内容是( 这个画面让我联想到一件事( ) )
这个画面告诉人们（
）
3、课外拓展，口头习作
【设计理念】让学生现学活用，拓宽习 作思路，以便把握写读后感的要点。
4、课堂总结，板书设计
读是基础 感是重点
读懂原文 联系实际
引出感受 介绍内容 展开议论 展开联想 首尾呼应
1、谈话导入，轻松切题
2、范文引路，了解写法
3、课外拓展，口头习作 4、课堂总结，板书设计
5、动笔成文，书面习作
1、谈话导入，轻松切题
一本书、 一个故事、 一篇文章…… 说说你最感兴趣的是什么呢？ 主要讲了什么内容？
读了这些书，你有些什么收获呢？ 如果把你所说的感受并联系你的实 际形成文字记录下来就是读后感。
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？
3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！ 圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百 五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军 抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩 下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一 座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。 他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。 这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
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人教版语文五年级上册习作七——读后感-课件
上狼牙山，痛击敌人，最后子弹打光了， 五人英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位壮 士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命 事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。 （对原文内容进行了整体概述） （恰当引用，也是观点句） 议 俗话说得好：死有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。五位壮士在万分紧急的关头， 脑海中就只有一种想法：
读《窃读记》有感（结尾）
• 《窃读记》让我知道了：好书会像营养品 一样滋润我们的心田，像朋友一样陪伴我 的人生，像钥匙一样为我们打开知识的宝 库，给我们力量，勇气和智慧，我们有什 么理由不和好书相伴呢？让我们一生都与 好书相伴吧！
例文欣赏 英雄的壮举，不朽的史话
-----读《狼牙山五壮士》有感 读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我 深受感动。（开篇简洁） 点 这篇文章主要记叙了1941年秋，七 连六班的五位壮士为了掩护人民群众和 连队主力，把敌人引 引
一般在读后感的开头都要用
少量的文字或者简练的语言概括 一下所读作品的内容。
例如： 课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸 出去钓鱼，他们在不允许钓鲈鱼的时间里， 掉到了一条大的简直令人难以相信的鲈鱼， 经过爸爸的教诲，原先不肯放生鲈鱼的小詹 姆斯终于把鲈鱼又放回湖里了。这次钓鱼的 经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候，不 论有没有人监督，都要遵守规则。因为这是 一个道德问题。
写读后感应该注意什么？
避免三大毛病：
（1）复述原文。就是大量地复述原文的 内容，使得“读”成了重点，而“感”成 了次要内容。
（2）感想杂多。所写感想内容多而零碎， 没抓住自己印象最深的内容写。 （3）感想空洞。说大话，空话，不切合 实际，甚至还有说假话。
三、联系实际，情感真实。
写感想时，要联系自己的实际， 充分表达自己的感情，写出内容充
五年级上册第七单元习作--读后感ppt
3、寻找感点，叙议结合。 4、联系实际，发表感想。
5、总结全文，提升中心。
读后感的一般结构：
正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括 题目主旨。
副标题：在正标题下一行，居中写上 ——读《 》有感
正文： 风头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字 以内） 猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学， 结合书本，结合历史
针对感想，写出“观点句”，结合课文议论。
以《狼牙山五壮士》读后感为例：
观点句
在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。 他身为班长起到了一个很好的榜样作用。战 斗中他机智勇敢，冲锋在前，结沉合着课镇文定内地容指， 挥战斗。在生存和死亡之路面前对文，中依人然物带发领 大家保护群众，走向绝路。子表弹自快己打的光看了法，。 他又随机应变，让战士们用石头砸敌人。最 后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护 群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我 心中。
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
《狼牙山五壮士》涉及到的感点可以有：
1、原作的中心思想：
赞美了五壮士热爱祖国，热爱人 民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。
读后感的开头
如：今天，我们学完了《圆明园的毁灭》这篇课 文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦 弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！
阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到 无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。
读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静， 深被五壮士的行为所感动。
5、总结全文，提升中心。
读后感的一般结构：
正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括 题目主旨。
副标题：在正标题下一行，居中写上 ——读《 》有感
正文： 风头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字 以内） 猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学， 结合书本，结合历史
针对感想，写出“观点句”，结合课文议论。
以《狼牙山五壮士》读后感为例：
观点句
在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。 他身为班长起到了一个很好的榜样作用。战 斗中他机智勇敢，冲锋在前，结沉合着课镇文定内地容指， 挥战斗。在生存和死亡之路面前对文，中依人然物带发领 大家保护群众，走向绝路。子表弹自快己打的光看了法，。 他又随机应变，让战士们用石头砸敌人。最 后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护 群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我 心中。
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
《狼牙山五壮士》涉及到的感点可以有：
1、原作的中心思想：
赞美了五壮士热爱祖国，热爱人 民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。
读后感的开头
如：今天，我们学完了《圆明园的毁灭》这篇课 文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦 弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！
阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到 无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。
读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静， 深被五壮士的行为所感动。
五上习作七读后感(完美版)演示精品PPT课件
（2）这篇课文主要讲的是我钓到了 一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间， 父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年 过去了，每当我面临道德抉择的时候， 总会想起父亲告诫我的话。从此，我便 有了道德实践的勇气和力量。
15
（3） 读完这篇课文后，我为勇士们 为了祖国，为了革命事业，不怕困难的 大义凛然的革命精神深深地震憾，我联 想到自己，感到万分惭愧。
五年级上册第七单元习作指导
1
什么是读后感
顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文 章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及收到的教育、启迪等写下 来，写成的文章就叫“读后感”。
2
1、精读原文，抓住要点。
3
读是前提和基础，读明白三点： 1、写了什么？（主要内容） 2、为什么写？（写作目的） 3、怎样写的？（表达方法）
9
四人小组讨论：
根据刚才我们的探讨，以这一 篇读后感为例，能说说写读后感的 方法吗？
10
（1） 今天，我读了课文《狼牙山五 壮士》，让我充分知道了五壮士对日本帝 国主义的仇恨，对党和人民的热爱，给我 留下了深刻的印象。
开头：点明篇名和总的感受。（字数50字 左右） 。
（1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
4
确定感点（即基本观点）
5
感点即基本观点，就是读了一本书， 一篇文章，一段话，或几句名言后，所获 得的具体感受、体会以及受到的教育、启 发
6
紧扣感点（即基本观点）联系实际。
7
（1）联系收集的资料（由古及今） 评价 。 （2）联系自己的想、言行、经历 评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。
12
15
（3） 读完这篇课文后，我为勇士们 为了祖国，为了革命事业，不怕困难的 大义凛然的革命精神深深地震憾，我联 想到自己，感到万分惭愧。
五年级上册第七单元习作指导
1
什么是读后感
顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文 章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及收到的教育、启迪等写下 来，写成的文章就叫“读后感”。
2
1、精读原文，抓住要点。
3
读是前提和基础，读明白三点： 1、写了什么？（主要内容） 2、为什么写？（写作目的） 3、怎样写的？（表达方法）
9
四人小组讨论：
根据刚才我们的探讨，以这一 篇读后感为例，能说说写读后感的 方法吗？
10
（1） 今天，我读了课文《狼牙山五 壮士》，让我充分知道了五壮士对日本帝 国主义的仇恨，对党和人民的热爱，给我 留下了深刻的印象。
开头：点明篇名和总的感受。（字数50字 左右） 。
（1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
4
确定感点（即基本观点）
5
感点即基本观点，就是读了一本书， 一篇文章，一段话，或几句名言后，所获 得的具体感受、体会以及受到的教育、启 发
6
紧扣感点（即基本观点）联系实际。
7
（1）联系收集的资料（由古及今） 评价 。 （2）联系自己的想、言行、经历 评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。
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新版人教版五年级语文上册习作七：写一篇读后感5精品课件
比如看书、做作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个
几分钟的时间都加在一起就是很长的时间了。如果都好
好的利用它，我们可以做完多少事啊！如果让这些时光
悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。
“所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去
了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。”读到这
写？
（2）你拟定怎样的题目？
（3）谈谈你选取的感受最深的哪方面来写？
（4）你会联系到什么来谈你的感想体会？
愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒。 圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国 最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年时间才建成。但是，在 1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的 圆明园，只剩下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一座举世闻名的 世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国的悠 久历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！ 这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、 铜猴头、铜虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。 中国有关方面花费了数千万元的高价，从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本 身就是中国人的东西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来， 这就是侵略者的罪恶。 如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤 怒和无限的惋惜。
写作方法：
（1）定好题目，写好读后的总体感受。 （2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要观点。 （3）详写自己读文后的感受体会。 （4）联系身边事例，引用资料等，深入表达自己的感 受和体会。 （5）总结全文，重提感受。
人教版五年级第七单元习作_学写读后感ppt
• 自由阅读《愤怒与惋惜——读〈圆 明园的毁灭〉有感》，说说写读后 感有哪些方面需要注意，读后感一 般写法是什么？
读后感的一般写法
• 1、紧扣原文，抓住重点：读后感的 “感”必须是从原文引发出来的感 想，不要面面俱到，泛泛而谈，应 集中到感触最深的一点上来发表议 论。 • 2、联系实际，情感真实：“感”一 定要联系自己的生活、思想实际， 忌空话。 • 3、以“感”为主：切忌变成“读后 抄”。
• 结尾：回到所读的作品，概括提升 主题，提出自己努力的方向。
学写 读后感
夷陵区樟村坪中小学小学部 王士安
学习目标
1．认识、了解读后感这种文体。 2．明确读后感的基本要求，初 步了解写读后感的方法。 3．明确自己的感受点，用凝练 的语言准确地表达出来。
1、什么是读后感？ 2、如何才能写好读后感？
习作七
读了文章、书籍，把自己的 体会、感想写下来，就是读后感。 写读后感，“读”是基础，要读 懂文章想告诉我们什么；“感” 是重点，要着重写出自己的感受， 不宜过多地重复作品的内容。为 了更好地表达自己的感受，也可 以适当引用相关的资料。
Байду номын сангаас
什么是读后感？
（读过文章后，写出来的自己 的体会和感想）
如何才能写好读后感？
1、 “读”是基础，只有仔细阅读、 认真思考、理解文章内容和思想感情， 读出自己的感受和体会，才能有感而 发。 2、 “感”是重点，要着重写出自己 的感受，不宜过多的重复作品的内容。 3、为了更好地表达自己的感受，可 以适当引用相关的资料。
读后感的题目
• 读《╳╳╳》有感 • 《╳╳╳》读后感 • 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 • 成功=刻苦+勤奋+机遇 ——读《岳飞苦练成帅才》有感
新版人教版五年级语文上册人教版五年级上册 第七单元 学写读后感(课件)精品课件
【三提】
读了《圆明园的毁灭》，我的心中充满无比的愤
怒和惋惜。我们一定要：牢记历史，不忘国耻！
【四议】 我愤怒的是：这帮强盗也太可恨，太无耻了，竟然对圆 明园实行三光政策，烧光，杀光，抢光；愤怒的是：当时的 清朝政府，怎么那么黑暗、昏庸、软弱、也太无能了，堂堂 大清，连个屁都不是。连自己最灿烂的艺术文化宝库都不能 保护，还吹什么大清。让国人蒙羞啊。无惋惜的是：你可知 道，圆明园多美啊！里面有：金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的 亭台楼阁，热闹的“买卖街”，让人流连忘返的中外风景名 胜、田园风光——可惜，圆明园昔日的风采不复存在！你可 知道：圆明园中有，上至先秦，下至唐、宋、元、明、清历 代的名人书画和奇珍异宝，这些都是国宝啊！可惜让可恨的 强盗，一把火给烧了。
魔方五：五点 结尾在点题再次点明中心。所以，我要说，读 了《滴水穿石的启示》后，给我最大的收获就是明 白了“目标专一，坚持不懈，持之以恒，就能成功 的道理。” 如：因此我要大声说：“中国强！少年强！中 国创造，少年创造”我们 00 后，如果能像鲁滨逊一 样勇敢顽强，学会生存，学会创造，我们自己才会 变得强大，如果我们每个人都有鲁滨逊精神和能量， 就能实现我们的梦想，无数个小梦想加起来，就可 以实现我们的中国梦。
感点句 目标专一+持之以恒=成功 联系 生活 实际 选实 例 古 司马迁坚持梦想，目标专一，持之以恒终于写出〈〈史记〉〉；还 有李时珍写〈〈本草纲目〉〉；谈谦写〈〈国榷〉〉的故事。 刘翔坚持梦想，目标专一，持之以恒终于成为亚洲小飞人。 我们班韦倩同学才11岁，一年来，坚持写小说，终于完成5万字小说 。
过挫折的锻炼，就像庄稼，没经受过风吹雨大，是
无法开花结果一样，因此，我们 00 后，更需要“学 会生存，学会创造。”
新版人教版五年级语文上册习作七：写一篇读后感2精品课件
我真为这个犹如人间仙境，巧夺天工，丰富 多彩，美不胜收的园林而感到惋惜啊！为了不再 让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习，奋 发图强，学好各项本领，继“神州五号”之后， 为研制并发射更多的火箭做后备力量，让我们的 国家更加强大！ 我们的国家不容侵略，我们的 人们民不再受侮辱！
如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌， 想到这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。
Hale Waihona Puke 读了这组课文和搜集到的资料，你一定有 很多感想吧！让我们就课文或读过的其他 文章写一篇读后感。写好后和同学交换看 一看，交流一下怎样才能写好读后感。
读《圆明园的毁灭》有感 今天，我怀着兴奋的心情，读了《圆明园的 毁灭》这篇文章。 《圆明园的毁灭》这篇文章 主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭， 揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国 文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。 读了文章后，我才知道圆明园是圆明、万春、 长春三园的总称。始建于1709年，历时150年陆 续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠， 填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景， 建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍 品和图书文物。在这些建筑中，除具有中国风格
小学语文五年级上册
口语交际 • 习作七
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，
就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂
文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写
出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为 了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关 的资料。读读下面这篇读后感，看看对我们有哪 些启发。
这帮可恶的强盗， 在中国的领土上横行 霸道、为所欲为。一 座举世闻名的世界文 化宝库，就这样在侵 略者的魔爪下毁于一 旦。他们不仅烧毁了 我国悠久的历史文 化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族多少 代人智慧的结晶啊!
五年级上册第七单元习作读后感课件
这篇文章里的“桑桑”给我印象最 深。他调皮可爱，把碗柜做成鸽笼；把 蚊帐做成渔网。桑桑虽然知道这样做肯 定要挨妈妈的一顿打，但他还是执迷不 悟，更说明了他的天真与童趣。
2.打动你的人物形象,抓住人物特点.
读了《草房子》这本书,我最喜欢的 是第一章“秃鹤”。它讲的这样意见事： 一个人叫“秃鹤”，他是个秃子。开始， 他让别人随意摸他的头，可慢慢的，他 会自己尊重自己了，别人给他什么东西， 他都不会动一下。我觉得做人首先要学 会尊重自己，但作到这个的同时，也要 学会尊重别人。第七单Fra bibliotek“读后感”习作指导
河东小学 李强
什么是“读后感”？
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
怎样写读后感？
1.“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么？ 2.“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复 作品的内容。 3.为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
我很喜欢桑桑，也十分羡慕他。因为他那时候 可以尽情歌唱，尽情玩耍，无忧无虑，自由自在。 可我们现在呢？成堆的作业压得我们喘不过气来， 没有时间玩耍，成天的课外班让我们上的晕头转 向，没有时间休息；成群的高楼大厦挡住了我们 的视线，没有森林小兔，成片的汽车尾气扑鼻而 来，没有清新的空气。我多想变成他呼吸新鲜的 空气；拥抱绿树红花；早晨和同学玩耍学习，晚 上和小鸟再见晚安。啊！这样的生活是多么神圣！ 正阳的生活多么完美！这样的生活多么令人神往！ 我真想变成他。
3.抓住细节描写,引发感受. 今天我读了《草房子》的一个 片断。他讲了这样一个故事：桑桑 有一天把她家的蚊帐剪成捞鱼的网， 结果妈妈晚上把他的蚊帐拿走了， 结果桑桑被叮得浑身上下全是包， 左眼睛肿得发亮。
从自己的亲身经历与主人公产生 共鸣有感而发 .
五年级上册习作读后感ppt
4、联系实际表达情感
联
联就是联系实际即围绕基本观点 摆事实讲道理（本段是读后感的主体部 分，200字左右 （1）联系收集的资料（由古及今）评价 （2）联系自己的思想、言行、经历评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。
读狼牙山五壮 士有感
读了狼牙山五壮 士这篇课文我的心里久久不 能平静，想了很多很多
针对感想写出观点句，叙议结合
以钓鱼的启示读后感为例：
与非在的这问篇题课，文实里践有起一来句却话观很说点难：这句道句德话是让个我简感单触的颇是
多是有。太一在多件文的很中简“，单诱把的惑钓”事到情让的，小大做男鲈起孩鱼来不放却舍结文句回很。合中子水难这课含发中，条文义 表，这鱼深 自内看是好刻 己容起因不的 的对来为容 易才钓上来又那么大，况且旁边还没有看人法看见。 虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了湖中，小 男孩的内心却是很不舍的。所以说，要按道德的 准则去办事，是不容易的。
针对感想写出观点句，结合课文议论
以钓鱼的启示读后感为例：
我非常欣赏文中的父亲他是一位很有原则，爱 孩子又对孩子要求严格的人他经常带孩子去钓鱼， 可子却见因费跟 为了孩 鲈好子 鱼大关 禁劲系 渔才很 期钓好开到，放一很的条舍时一得间辈花没子结文句时有难合中子间到见课含发陪 ，的文义 表他 一大深 自内。 定鲈刻 己容在 要鱼的 的对儿 孩后， 子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决看不法做违反 纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此恨他， 但他为了教育孩子，依然坚持这样做了，这真是 一位会教育孩子的父亲。
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人同时对 孩子要求严格，并且很会教育孩子
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题实践 起来却很难一个人要是从小受到了这样 严格的教育的话，就会获得道德实践的 勇气和力量。
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2、感受最深的情节：
就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我 把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。
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15
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
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13
紧扣原文，抓住重点：
读后感的“感”，必须是从 原文引发出来的感想、体会，不 要面面俱到，泛泛而谈，应集中 到自己感受最深的一点或几点上 来发表议论。
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14
《钓鱼的启示》涉及到的感点可以有：
1、原作的中心思想：
从小受到严格的教育，就会获得道 德实践的勇气和力量，长大才能做个有 道德的人。
自己国家的事情。 完整版课件
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《地震中的父与子》
从父亲的角度出发： 父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，
有毅力，不怕困难的人； 从孩子的角度出发：
孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自 己的爸爸，不放弃生存的希望。 从地震灾害本身出发：
①我们要把房子建牢固，尤其是学校， 这样可以拯救一些孩子。②在地震中不要 慌张，要学会自救。
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《狼牙山五壮士》涉及到的感点可以有： 1、原作的中心思想：
赞美了五壮士热爱祖国，热爱人 民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。
2、感受最深的情节： 五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。
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17
3、最让你有想法的一个人物：
班长马宝玉，非常勇敢，冲 锋在前，带领战士与敌人战斗， 临危不惧，是个很好的领导。
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就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我 把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。
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3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
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13
紧扣原文，抓住重点：
读后感的“感”，必须是从 原文引发出来的感想、体会，不 要面面俱到，泛泛而谈，应集中 到自己感受最深的一点或几点上 来发表议论。
完整版课件
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《钓鱼的启示》涉及到的感点可以有：
1、原作的中心思想：
从小受到严格的教育，就会获得道 德实践的勇气和力量，长大才能做个有 道德的人。
自己国家的事情。 完整版课件
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《地震中的父与子》
从父亲的角度出发： 父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，
有毅力，不怕困难的人； 从孩子的角度出发：
孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自 己的爸爸，不放弃生存的希望。 从地震灾害本身出发：
①我们要把房子建牢固，尤其是学校， 这样可以拯救一些孩子。②在地震中不要 慌张，要学会自救。
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《狼牙山五壮士》涉及到的感点可以有： 1、原作的中心思想：
赞美了五壮士热爱祖国，热爱人 民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。
2、感受最深的情节： 五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。
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3、最让你有想法的一个人物：
班长马宝玉，非常勇敢，冲 锋在前，带领战士与敌人战斗， 临危不惧，是个很好的领导。
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五年级语文上册习作七 ppt课件
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这帮可恶的强盗，在 中国的领土上横行霸道、 为所欲为。一座举世闻 名的世界文化宝库，就 这样在侵略者的魔爪下 毁于一旦。他们不仅烧 毁了我国悠久的历史文
化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民 族多少代人智慧的结晶啊!
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这篇课文使我想起前几年香港的一 次拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过 金牛头和金马头吗? 那就是圆明园里 十二生肖喷水池里的牛头和马头，另 外的十个至今仍不知去向。这本来就 是中国人的东西，我们理应拿回来， 现在我们却用了昂贵的代价才买回来， 这都是侵略者的罪恶。
中心论点。“观点句”在文中的位置
是可以灵活的，可以在篇首，也可以
在篇末或篇中。初学写作的同学，最
好采用开门见山的方法，把观点写在
篇首。
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(3)围绕基本观点联系实际，摆事实 讲道理。是对基本观点（即中心论点） 的阐述，通过摆事实讲道理证明观点 的正确性，使观点更加突出、更有说 服力。
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书，学好本领，长大后为祖国效劳，让我们中国屹立于世界强国之列！
同学们，加油吧！
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读《圆明园的毁灭》有感
•
今天，我读了《圆明园的毁灭》这篇文章，读完后，我的心久久不能平静。
这篇文章主要讲述了圆明园昔日的辉煌与被毁灭后的场景，表明了作者对
圆明园的喜爱之情与对侵略者的愤怒之情。读完课文后，我知道了圆明园是由
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（结合历史的经验从书中的人和事联 系到与书中相近、相似人和事。）
此外还有董存瑞，罗盛 教……这些壮士在危急时刻， 总是把生的希望留给别人，而 把死亡的危险留给了自己。他 们是多么的勇敢啊！他们是我 心中最钦佩的人！
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确定感点（即基本观点）
怎样理解“感”？
“感”是重点和关键。
“感”的重点在 “议”。
感点即基本观点，就是读了一本书， 一篇文章，一段话，或几句名言后，所获 得的具体感受、体会以及收到的教育、启 发
紧扣感点（即基本观点）联系实际。
（1）联系收集的资料（由古及今）
评价 。 （2）联系自己的思想、言行、经历 评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。
联
不对，这儿需要一幅小朋友在时钟的滴答声中学 习的画面。这可如何是好，我的画画能力实在不能令人恭 维，早知如此，应该把“美术家”莹留下的呀！总不能还 让这一块空着吧，我自己试一试。我从自然书上找到一张 图画想把它贴上去，可是我个子太矮了，踩着凳子也够不 着啊，真后悔没有把灵巧的高个子娜留下来· · · · · · 我越 做越生气，天哪，我出的是什么板报，简直就像是一块破 了的衣服，和我预想的效果天壤之别，泪水禁不住从眼眶 里汩汩向外流。无奈，我只得去搬救兵。叶、莹、芝和娜 一一赶来了，五个人齐心协力，不到半个小时，生动感人 的前言在诗人“叶”的手下诞生，干净漂亮的题字在书法 家“芝”的笔下生辉，精美动人的画面在美术家的眼前闪 烁。各个栏目的内容一一对号入座，整个板报显得大方美 丽。是集体的力量创造出佳绩。
没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地
抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球”。只见
蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，
• 全部逃离了“火海引”。
读完故事，我陷入了深思：如果当时的 蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地 横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许 生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都 全军覆没·····是集体力量的凝聚使蚁群 创造了奇迹。生命的渺小，全体的单薄 并没有什么可怕，如果把微薄的力量集 中在一起，那潜在的精神无与伦比。
议
读到美德格言故事，我不由得想起了自己经历
过的一件事。那一次，班主任老师找了我，叶、莹、芝 和娜五位同学完成一期板报，嘱咐由我一个人来做吧， 不会有什么问题的。于是就把她们打发了，留下我一人 在教室里忙活。
• 首先，我设计一个“作文你我他”的栏目，可是，栏 目前缺少前言，前言的语言应该特别吸引人的视线，而 我一时却脑子出现“格式化”。哎，要是有“诗人”叶 子在场那该多好！暂时空着不管它吧，制作下一个版 快——健康百分百。可是棘手的问题又骚扰我了，这是 一个新增的栏目，还没有艺术字做标题呢，我对美术字 可谓是一窍不通，但是没办法，丑媳妇上轿吧。看， “健”字左右分开了，“康”的笔画叠在了一起，“百” 字太小了·····咳，我多么希望“书法家”芝从天而将啊！ 再空一块内容吧，制作下一个“科学利用时间”版块。
我们的一切！
结
拥有一颗纯洁的爱心 ——读《梦想的力量》有感 今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的 力量》，文中年仅6பைடு நூலகம்的小男孩瑞恩，有爱心， 富有同情心的行为让我十分感动。 点
《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说
非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不
干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
独柯不成树，独树不林
——读《中华美德格言故事》有感
《中华美德格言》人手一册，我们班的同学最
近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树，独
树不成林”是大家的共识。只有团结协作，才能
创造辉。
点
• 书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外
出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃
的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”，蚂蚁们
长 的 时 间 隧 道，袅
五上习作七读后感(完美版)ppt
什么是读后感
顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文 章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及收到的教育、启迪等写下 来，写成的文章就叫“读后感”。
1、精读原文，抓住要点。
读是前提和基础，读明白三点：
1、写了什么？（主要内容） 2、为什么写？（写作目的） 3、怎样写的？（表达方法）
联
•
是的，一朵花扮不出烂漫的春色，一滴水汇
不成澎湃的江河，一棵树组不成茫茫的森林，一
块石不具备泰山的巍峨· · · · · · 只有将个人融入
集体中去才有力量、有智慧、有胆略，就像首尾
相接的列车，一齐出发，一齐前进，一齐越过千
座大山，万条江河！记住“独柯不成树，独树不
成林”，让无数个献身于我们的我，共同创造出
瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取
打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现