高三语文教材复习1-5

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通用版2021版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题五实用类文本阅读传记阅读第一节整体阅读学会快速

专题五实用类文本阅读——传记阅读题目信息考点考向试卷选文分析概括(选择题)概括分析传主事迹概括分析传主形象概括分析传主作出奉献或个性品质形成的原因分析传记技巧评价传主观点探究某些问题2021·卷Ⅰ?寻找属于自己的句子?√√√2021·卷Ⅱ?吴文俊的数学世界?√√√√2021·卷Ⅲ?一代通儒顾炎武?√√√√2021 ·卷Ⅰ?朱东润自传?√√√√2021 ·卷Ⅱ?将军赋采薇?√√√√1.从选材特点来看，高考对传记阅读的考察有何特点？(1)主要选取那些在某一领域有重大影响的人物，有潜心钻研的学问家、见识卓越的教育家、探究求新的科学家、为国为民的政治家、骁勇善战的军事家等，如2021年全国卷Ⅲ?一代通儒顾炎武?的传主是思想家顾炎武。

(2)材料由传记文本和相关链接两局部组成，相关链接一般为2～3个，可以突出人物的时代延续性和影响力，帮助考生更好地感受人物的人格魅力。

2．从题型上看，传记阅读有何特点？由于2021年实用类文本阅读题型大幅调整，高考传记阅读的题型也应作出相应变化，即由原来的“1客观(5选2)＋3主观〞调整为“2客观(5选2与4选1)＋1主观〞。

第一节整体阅读学会快速读文——研透高考真题，讨论阅读规律(对应学生用书第58页)高考对任何一种文体的命题角度都是根据这种文体的文体特征来命制的。

因此，高考对传记的命题就是从人、事、情、法四方面命制的。

考生对传记的阅读，可从传主入手，梳理传主事件，来洞悉传记的手法、表达的情感态度、反映的人生价值和时代精神。

传记文本阅读“四步骤〞：第一步：知人所谓知人，就是要掌握文中所写之人。

详细地说，文章写了几个人，主要人物(传主)是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，初步理解传主人生轨迹。

第二步：明事事件是传记的主体。

明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事，是按什么顺序写的。

画出表达传主行为事迹的相关语句，如时间、地点等，然后挑选概括出事件。

高三语文复习课教案5篇

高三语文复习课教案5篇高三语文复习课教案1《红楼梦》1分析文中不同人物的不同表现及其性格特点，学习在比较中塑造人物的方法。

2理解“抄检”这一重大事件在整部小说中的作用和意义：是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。

3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必定走向崩溃的历史趋向。

1.分析人物的性格特点。

2.理解“抄检”在小说中的作用。

教学方法采用“阅读评点式”教学。

因课文较长，所以必需给学生充分“自主阅读”的时间;又由于《红楼梦》的“网状结构”，前后关联，交叉贯穿，严密有机，没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的)，所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容，辅以精要的评点分析，帮忙学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。

媒体设计课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐，把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。

结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面，与课文比较学习，以加深理解。

教学时数两课时第一课时一、导语设计《红楼梦》是中国文学空前的，到目前为止也是绝后的文学奇迹，毛泽东把它与中国古代“四大创造”相提并论。

《红楼梦》问世二百多年来，人们对它阅读、探究的热忱经久不衰。

今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节，也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。

(解说：此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视，以及对《红楼梦》的阅读兴趣。

)二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。

“抄检”，搜查并没收，是课文“文眼”所在，包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。

“大观园”是曹雪芹融中国南北园林艺术之大成，在书中设计制造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境，是一片寄寓作家美好抱负、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。

高三语文重要复习知识点归纳5篇

高三语文重要复习知识点归纳5篇高三语文知识点11、课文预习六步法：查注生词，扫清三字;朗读课文，感知内容;了解作者，把握背景;标明段序，分清结构;画关键句，体会作用;简写主旨，归纳特色。

2、赏诗三步法：知人论世、译析字面、阐明主旨。

3、划分*结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序。

4、分析八种关键句作用：点明题目，引起下文;点明中心，亮出主旨;设置悬念，引发兴趣;承上启下，自然衔接;前后照应，和谐统一;侧面烘托，间接映衬;后文铺垫，埋下伏笔;增强语言，突出特征。

5、辨别七类*写法：对比写法、象征写法、烘托写法、以小见大写法、先扬后抑写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法。

高三语文知识点21、抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

”【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。

”【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

2、抓修辞手法修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

作用：增强语言气势，加强表达效果。

用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强*的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

【优化指导】2015届高三人教版语文总复习第2部分第1章第5节备考Word版含答案

第二部分第一章第五节古代文学文化常识一、称呼习惯1．王公年次纪年法：我国最早的纪年法是用王公即位的年次表示。

以“元、二、三……”为序数，至去世为止。

如：鲁僖公元年，鲁庄公十年。

此纪年法，用于秦和先秦文献中。

2．年号纪元法。

从西汉武帝建元起，以年号纪年，用“元、二、三……”为序，更换年号则重新开始。

如：元嘉元年，汉末建安中，元和十年。

新君即位，必须改变年号重新纪年，称作“改元”。

如：是年夏王，改景炎。

3．干支纪年法：干支，天干地支的合称。

“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”叫十干，用以表序。

“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”叫十二支，用以记时。

用十干和十二支循环相搭配组成甲子、乙丑、丙寅……癸亥，然后用甲子重新相配正好为数六十，通常叫六十花甲子，循环使用，周而复始，从东汉起采用干支纪年法。

如“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望”。

4．年号、干支结合纪年。

如“顺治二年乙酉四月，乾隆丁亥冬”。

四、纪时法古人纪时用地支表示十二个时辰，每个时辰相当于现在的两小时。

从二十三点(即夜十一点)起至夜一点配子，依次顺推，前一个时辰为初，后一个时辰为正，这样也就等于将一昼夜十二个时辰分成二十四个小时。

1．元日：农历正月初一，也叫元旦，今多称春节。

2．元夜：即上元之夜，农历正月十五，又叫元宵，是赏灯节。

3．寒食：清明前一天或前两天为寒食节。

从这一天起禁火三日，寒食过后重新起火，叫新火，习俗有乞新火、踏青、插柳等。

4．端午：农历五月初五日，为纪念屈原投江，有吃粽子、赛龙舟等习俗。

5．七夕：农历七月初七为女儿节，七夕节。

传说牛郎织女七夕相会，又有妇女“乞巧”的习俗。

6．重阳：农历九月九日。

九为阳数，日月皆逢九，故又叫重九，赏菊佳节。

7．社日：农家祭社(土地神)祈年的日子。

分春社、秋社，分别在春分秋分前后举行。

8．伏日：夏至三伏，伏日指进入初伏的那一天。

9．腊日：农历十二月初八为腊日，是古人腊祭的日子，现俗称“腊八”。

10．至日：是冬至和夏至的合称，皆为二十四节气之一。

广州市培才高级中学2017届高三语文复习必修1必修5句子

粤教版必修1—必修5语文复习资料*文言文句子翻译1.必修四<季氏将伐颛臾>1.无乃尔是过与？翻译：恐怕该责备你吧？2.是社稷之臣也。

何以伐为？翻译：这是鲁国的臣属，为什么要攻打它呢？3.陈力就列，不能者止。

翻译：能施展才能则居其位，否则就不要去。

4.危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？翻译：摇晃着要倒下，辅助者却不去搀扶，跌倒了也不扶起来，还要那辅助的人干什么呢？5.君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。

翻译：有道德的人厌恶那种不说自己想做却偏要编造借口搪塞的态度。

6.丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

翻译：我听说国君和大夫，不担忧贫困而担忧分配不均匀，不担忧人少而担忧社会不安定。

7.盖均无贫，和无寡，安无倾。

翻译：财物平均分配就无所谓贫，人与人和睦相处就不会人少，上下相安无事国家就没有倾覆的危险。

8.故远人不服，则修文德以来之。

翻译：如果本国以外的人不归顺，就加强礼乐等文教和施行德政使远方的人前来归顺。

9.既来之，则安之。

翻译：把他们吸引来以后，就要使他们安定下来。

10.远人不服，而不能来也。

翻译：本国以外的人不归顺，却不能使他们前来。

2.必修四<寡人之于国也>11.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？翻译：邻国的百姓没有更加少，我的百姓没有更加多，这是为什么呢？12.或百步而后止，或五十步而后止。

翻译：有的人逃跑了一百步停下来，有的人逃跑了五十步就停下来。

13.不违农时，谷不可胜食也。

翻译：不耽误农业生产的季节，粮食就会吃不完。

14.数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。

翻译：网眼细密的渔网不放到池塘里，鱼鳖等水产就会吃不完。

15.斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

翻译：砍伐按按照树木生长的季节，材木就会用不完。

16.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

翻译：认真地兴办学校教育，用孝悌的道理反复教导学生，头发花白的老人就不用身上背着、头上顶着东西在路上干活了。

高三语文复习计划书(精选5篇)

高三语文复习计划书(精选5篇)高三语文复习计划书（精选篇1）形成系统分阶段复习语文知识散且乱，无章可循，常常使高三学生在语文复习中抓不住重点，盲目地做了大量的习题，不仅达不到预期效果，反而适得其反，浪费了很多宝贵的时间，这个时候就需要老师来帮忙了。

合肥八中的姜守传老师认为，老师可以帮助学生整理一个语文知识网络系统，并依据历年的高考试题和考试大纲为学生点明语文复习上的重难点。

比如文言文中的实词、虚词可以整理出一条线来，点到线、线到面，一个电脑窗口似的知识网络形成后，语文知识较容易掌握，重难点也非常清晰明了。

在此基础上，再明确复习思路，购买一些最具有价值的复习资料，复习起来则相对的较有针对性和有效性。

姜守传老师建议，高三语文复习最好要分三个阶段进行。

第一个阶段是课本复习阶段。

老师指导学生认真吃透课本，一切记忆性的知识要给牢牢掌握祝第二个阶段是按照考试说明中的37项能力要求切实搞好专题复习，构建语文能力。

第三个阶段就是最后的综合训练阶段，通过大规模的练习、讲解来达到一个质上的飞跃。

有效使用课本甄别利用资料绝大多数高三学生可能有一个语文学习上的误区，那就是单纯地做习题而忽略最根本的语文课本。

殊不知有效地使用课本才能达到事半功倍。

合肥市教育局教研室语文教研员陈明杰老师说“高考所考到的基础知识大部分都****于课本，即便有很多拓展性知识也是在课本的基础上拓展出来的”，因此课本是绝对不可以抛在一边的。

课本上该记忆的东西，像一些在考题中常见的重要的字词、名句以及文言词语等一定要认真记祝随着高三的到来，各种复习资料也铺天盖地的到来了。

学生和老师何去何从?合肥六中语文教研组长殷冬生老师认为，历年的语文高考习题是应该仔细练习和研究的。

相对而言，模拟试卷则要有选择地利用。

模拟试卷中的.一部分记忆题、文言文习题等要充分利用，而那些大量的现代文和科技文阅读则和高考试卷中同类题“形似非神似”，练习多了也不会有较大地提高。

对于如何对待高三语文复习中“题海战术”问题?姜守传老师说，在时间允许的情况下多做习题是应该的，但是切记做重复的劳动。

高中语文一轮复习教材梳理必修一第三、四单元

对 ➢ 包比身工手法
住的——“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；吃的——“浆糊一般“的薄粥；穿的——“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；收入——“每天三角八分”。 ➢ 带工老板穿的——“拷绸”之类。收入——不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的
买卖。
➢ 作用刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。
类比方法的运用
船户——养墨鸭——捕鱼卖钱（没有虐待）带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）
▪作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工制度的罪过。类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
（1）标题：是新闻内容的形象概括，是文章的核心，包括引标、正标、副标。好的标题可以引起读者的阅读兴趣。（2）导语：是新闻的开头部分，是紧接在新闻标题开头的一句话或一段话，用来概括新闻的主要内容。（3）主体：是导语之后，对新闻事实的具体叙述。（4）背景：是对新闻事实的补充，主要指对新闻事件发生的历史、环境与原因的说明，起补充作用。（5）结语：新闻的最后一句或最后一段，比
小结揭示深刻，采用了双线交织的结构
形式。
主线
以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→ 吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条
件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
副线文中穿插着包身工制度的形成发展及
膨大的状况，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。
课文重点

高考语文复习课件4-1-5

________，苏(轼)如________。
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
答案
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记
气勇，汉书气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言的情味，所以说“气平”。孟子就
不同了，他是—位雄辩家，言辞锋利，咄咄逼人，所以说
第5节
分析写作技巧和语言特色
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
一字点评古诗文南宋学者李耆卿在《文章精义》里，用一字评点古人诗文，
十分精妙。你能猜出他是怎么评点的吗？请在下面横线上各
填一字，然后考虑为什么要填这个字。论语气________；孟子气________；庄子气________；楚辞气________；史记气________；汉书气________。韩 ( 愈 ) 如 ________ ，柳 ( 宗元 ) 如 ________ ，欧 ( 阳修 ) 如
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。 “你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”
孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他
的眼睛，“你说呀。” 孩子咬咬嘴唇，一声不吭。 “蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给

高三语文备考复习计划5篇

高三语文备考复习计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2020浙江版高考语文复习课件(课标一轮)必修1---必修5-(共10份打包)

3.古义:藏身。今义:把理想、希望、情感等放在某人身上或体现在
某上有一定造诣的人。 5.古义:一般人。今义:很多人。
-20-
6.是故弟子不．必．不如师(
)
7.好古．文．,六艺经传皆通习之(
)
8.余嘉其能行古．道．(
)
9.白．露．横江,水光接天(
)
10.纵一苇之所如,凌万顷之茫．然．(
-3-
3.苏轼,字子瞻,号东坡居士 ,北宋文学家、书画家。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其诗风豪迈清新,尤长于比喻,与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放词派的先河,与辛弃疾并称“苏辛”。在散文领域也有很高成就,与欧阳修并称“欧苏”,是 “唐宋古文八大家”之一。苏轼还擅长行、楷书,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 4.柳宗元,字子厚,世称“ 柳河东 ”,也称“ 柳柳州 ”。提倡“古文” 创作。其散文以山水游记和寓言成就最大。在他的山水游记中常把自己的身世遭遇和个人情怀融于自然风景的描绘中,代表作是 “永州八记” 。
2.倒装句
(1)主谓倒装
渺渺兮予怀(
)
(2)定语后置
①蚓无爪牙之利,筋骨之强(
)
②凌万顷之茫然(
)
③以为凡是州之山水有异态者,皆我有也(
(1)正常语序为:予怀渺渺兮 (2)①利爪牙,强筋骨;之,定语后置的标志 ②之,定语后置的标志 ③“之……者”是定语后置的标志
-16-
五、懂活用找出句中活用的词语并解释。 1.名词活用 (1)名词作状语 ①西望夏口,东望武昌(西、东,向)西、向东 ②日与其徒上高山,入深林(日,每日 ) ③君子博学而日参省乎己(日,每天 ) ④上食埃土,下饮黄泉(上、下,向)上、向下 (2)名词用作动词 ①渔樵于江渚之上(渔樵,打鱼)、砍柴 ②醉则更相枕以卧,卧而梦(梦,做梦 ) ③假舟楫者,非能水也,而绝江河(水,游泳 ) ④吾师道也( 师,学习 ) ⑤顺流而东也东( ,向东流 )

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三、指出下面句子中加点词的活用类型，并解释。 1．川泽纡其骇瞩____________ ． 2．尽东南之美 ____________ ． 3．尽东南之美____________ ． 4．目吴会于云间____________ ． 5．俊采星驰____________ ． 6．窜梁鸿于海曲____________ ． 7．屈贾谊于长沙____________ ． 8．腾蛟起凤____________ ．． 9．徐孺下陈蕃之榻____________ ． 10．襟三江而带五湖____________ ．．
4．纤歌凝而白云遏。
___________________________________
答案
1.宾语前置句，应为“童子知何”。(我)一个
小孩知道什么。2.状语后置，应为“于崇阿访风
景”。到崇山峻岭中观望风景。3.被动句，无标志
词，动词本身表被动。思念皇帝却不被召见。4.被
动句，无标志词，动词本身表被动。柔美的歌声缭
__________________，风飘飘而吹衣。
答案
1.登东皋以舒啸
2.木欣欣以向荣
3.时矫首
而遐观
之可追
云无心以出岫
觉今是而昨非
景翳翳以将入
舟遥遥以轻飏
4.知来者
《滕王阁序》
一、找出下列句中的通假字，并解释。
1．所赖君子见机 ____________ 2．云销雨霁 ______通______，____________ 3．俨骖马非于上路 ______通______，____________ 答案消散 1.“机” 3.“俨” “几” “严” 预兆 2.“销” “消” ______ 通 ______ ，
答案
1.宾语前置，应为“疑奚”。乐天安命，还
有什么可疑虑的呢？2.宾语前置，应为“欲之何”。
为什么心神不定，想要到哪里去？3.宾语前置，应
为“求焉”。还要驾车出去追求什么？4.被动句，
“为”表被动。让内心被形体役使。
六、名句默写。
1．__________________，临清流而赋诗。
2．__________________，泉涓涓而始流。 3．策扶老以流憩，__________________。 __________________，鸟倦飞而知还。 __________________，抚孤松而盘桓。 4．悟已往之不谏，__________________。实迷途其未远，__________________。
六、名句默写。
1．______________________，举世非之而不加沮。
2．__________，__________，腹犹果然。 3．鹏之徙于南冥也，___________，__________________。答案 1.且举世誉之而不加劝 2.适莽苍者三餐而反 3.水
击三千里
抟扶摇而上者九万里
答案
1.形容词作名词，微贱的人
答案
1.使动用法，使……满意；使……信任
3.名词作动词，称赞
2.使
4.名词
动用法，使……到来
作动词，向南飞
5．名词作动词，记载
四、解释下列句中加点词的古义。 1．众人匹之．．古义：________________ 2．虽然，犹有未树也．．古义：________________ 今义：转折连词。今义：多数人，大家。
绕不散，白云被遏止了。
六、名句默写。
1 ． ______________ ，宁移白首之心？ ______________ ，
______________。 2．____________，____________。冯唐易老，李广难封。 3 ． ____________ ，谁悲失路之人？ ____________ ，尽是他乡之客。 4 ． ______________ ，响穷彭蠡之滨； ______________ ，声断衡阳之浦。
整齐的样子
二、解释下列句中加点词语的意义。
答案
1.① 旧
②所以 ④尽头 ③则 6.①穷尽
③特意
2.①全，都 ②类
②干涸 ③在 4. ④ ④
③全部用出 ①依附将 ②就
3.①属于，是 5.①反而
②将近
Hale Waihona Puke ③苟且⑤尚且②处境困难 ②技术
③阻塞不通
追究到底
7.①shù，定数
③shǔ，列举罪状
④shuò ，屡次 8.①快走 ②趋向
5 ． ______________ ，彩彻区明。 ____________________ ，
秋水共长天一色。 6．潦水尽而寒潭清，____________________。
答案
1.老当益壮
穷且益坚
不坠青云之志
2.时
运不齐
唱晚
命途多舛
雁阵惊寒
3.关山难越
5.云销雨霁
萍水相逢
4.渔舟
6.
落霞与孤鹜齐飞
烟光凝而暮山紫
《逍遥游》
一、找出下列句中的通假字，并解释。 1．御六气之辩 ______通______，____________
2．而征一国 ______通______，____________ 3．此小大之辩也 ______通______，____________ 4．三餐而反 ______通______，____________ 5．小知不及大知 ______通______，____________ 6．北冥有鱼 ______通______，____________
五、探究下列句子的句式特点，并翻译。 1．童子何知。 ___________________________________
2．访风景于崇阿。
___________________________________
3．怀帝阍而不见。
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必修五
复习篇目：《归去来兮辞(并序)》《滕王阁序《逍遥游》《陈情表》
《归去来兮辞(并序)》一、找出下列句中的通假字，并解释。
1．曷不委心任去留
______通______，____________
2．景翳翳以将入 ______通______，____________ 3．乃瞻衡宇 ______通______，____________ 答案光 1.“曷” “何” 为什么 2.“景” “影” 日
3．抟扶摇羊角而上者九万里．．古义：________________ 4．腹犹果然．．古义：________________ 今义：表示事实与所说所料相符。今义：羊的角。
5．野马也，尘埃也．．古义：________________ 6．海运则将徙于南冥．．古义：________________ 答案今义：海上运输。今义：野生的马。
4．之二虫又何知？
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答案
1.状语后置句，应为“于坳堂之上覆杯水”。在堂上
低洼处，倒一杯水。2.宾语前置，应为“适奚”。它将要飞往哪里去呢？3.宾语前置，应为“而莫夭阏之”。背朝着青天，就没有什么东西能阻拦它。4.宾语前置，应为“又知何”。这两只小鸟，又知道什么呢？
答案
1.使动用法，使……吃惊
2.形容词作名词，才俊
3.
副词作动词，都包括
4.名词作动词，看，望
5.名词作状
语，像流星一样
使……受委屈以……为衣带
6.使动用法，使……出走
7.使动用法，
9.
8.使动用法，使……腾空；使……起舞
使动用法，使……放下来
10.意动用法，以……为衣襟；
四、解释下列句中加点词的古义。千里逢迎．．古义：_____________________________________ 今义：说话和做事故意迎合别人的心意，含贬义。答案迎接。
答案
1.“辩”
“变”
变化
2.“而”
“耐”
能力
返回
3.“辩”
5.“知”
“辨”
“智”
区别
聪明
4.“反”
6.“冥”
“返”
“溟”
海
二、解释下列句中加点词语的意义。
答案
1.①称赞
②恰好
②名誉
2.①直上穿过
②隔绝
③消
3．①到
4.①指六月的风
②休息
息
道
④气息
5.①记载
②记忆力
③志向
6.①知
②通“智”，智慧
三、指出下面句子中加点词的活用类型，并解释。 1．德合一君，而征一国者__________________ ．． 2．彼于致福者__________________ ． 3．举世誉之而不加劝__________________ ． 4．而后乃今将图南 __________________ ． 5．《齐谐》者，志怪者也__________________ ．
《陈情表》
一、找出下列句中的通假字，并解释。 1．零丁孤苦 ______通______，____________
2．臣密今年四十有四 ______通______ 3．常在床蓐 ______通______，____________
答案
“又”
1.“ 零丁 ”
3.“蓐”
“伶仃”
“褥” 垫子
孤独的样子
2.“ 有 ”
3.“衡”
“横”
横木
二、解释下列句中加点词语的意义。
答案
1.①趁着
②沿袭
2.①做
②为……所，表
被动
3.①用在主谓之间，取消句子独立性
③动词，到，往 4.①不是
②结
②错的