六年级语文下册全册教案(A版)
六年级下册语文学历案
六年级下册语文学历案
以下是一份六年级下册语文学历案的示例，供您参考：
一、教学目标
1. 掌握本课的生字、生词，能够理解课文的内容。
2. 掌握课文中的人物形象和主题思想，能够回答有关课文内容的问题。
3. 通过学习本课，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 生字、生词：掌握本课的生字、生词，如“寥落”、“颓唐”、“琐屑”、“万不得已”等。
2. 人物形象：通过课文的学习，了解文中人物的形象特点，如“我”、“父亲”、“老王”等。
3. 主题思想：理解课文的主题思想，探究文中蕴含的深刻意义和人生哲理。
三、教学步骤
1. 导入新课：通过介绍作者和作品背景，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，帮助学生纠正读音、断句等方面的错误。
3. 讲解生字、生词：教师逐个讲解课文中的生字、生词，学生做好笔记。
4. 分析人物形象：通过分析文中人物的语言、行动和心理描写，引导学生深入了解人物形象特点。
5. 探究主题思想：通过小组讨论、教师引导等方式，帮助学生理解课文的主题思想，探究其中蕴含的深刻意义和人生哲理。
6. 课堂练习：通过完成课堂练习题，检查学生对本课内容的掌握情况，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，包括生字、生词抄写、阅读理解等，帮助学生巩固所学知识，提高阅读能力和文学鉴赏能力。
四、教学反思
在完成本课的教学后，教师应对自己的教学过程和效果进行反思，总结经验教训，以便更好地指导未来的教学工作。
六年级语文下册教案 部编版六年级语文下册教案(优秀7篇)
六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案（优秀7篇）小学六年级语文下册教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。
2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。
二、品读感悟1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。
2、全班交流预设一：第二自然段（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。
这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。
这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。
（感受到作者对生命力的讴歌。
）（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细）作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。
经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活）冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。
(语文A版)六年级语文下册教案新部编本 黄果树听瀑 2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校黄果树听瀑教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。
4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。
3.领悟作者抓住特点描写的方法。
教学难点体会文章优美词句蕴涵的意境。
教学准备黄果树瀑布的录像，生字卡片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。
5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。
形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
二、初读课文，读通读顺1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。
2.检查自学情况。
（1）读词语。
人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄摩肩接踵冠盖相望撩过来凝神谛听如痴如迷（2）指名读课文。
三、再读课文，整体感知1.轻声读课文，思考。
（1）文章的中心句是哪一句？（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？2.交流自学情况。
（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。
四、归纳总结1.小结。
这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
部编版六年级语文下册全册教学设计全套教案
部编版六年级语文下册全册教学设计全套教案第一单元1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的俗,感受节日的热闹气氛,理解节日俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
-第一课时-一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家XXX走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正(zhēng)月掺和(chānhuo)．．．3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、XXX、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿腊月二十二大人:预备过年的物品续表时间腊月二十三太小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的豫备充足除夕元旦做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会风俗惯风尚惯(旧时指农历正月初一)正月初六多数铺户开张,店员们可以轮番去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节结束3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子?哪些日子写得具体呢?再讨论一下如许写的优点。
(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。
语文A版小学六年级语文下册《八女投江》教学设计
语文A版小学六年级语文下册《八女投江》教学设计教学目标：1. 了解《八女投江》的故事情节，理解其中的主题和意义。
2. 学习一些常用的修辞手法，如比喻、夸张等。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：1. 阅读理解：学生朗读故事《八女投江》并回答相关问题。
2. 语言知识：学习并掌握《八女投江》中出现的常用修辞手法。
3. 写作练习：就《八女投江》的故事情节进行想象和写作。
教学过程：引入（5分钟）1. 创造引入情境，让学生产生对主题的兴趣。
比如，提问学生：“你知道《八女投江》的故事吗？有听说过吗？”阅读理解（15分钟）1. 学生朗读故事《八女投江》。
2. 分组讨论相关问题，如：“你认为《八女投江》的主题是什么？你为什么这样认为？”语言知识（15分钟）1. 引导学生观察《八女投江》中的修辞手法，如比喻、夸张等。
2. 通过示范和练习，帮助学生理解和掌握这些修辞手法的用法和作用。
写作练习（15分钟）1. 要求学生就《八女投江》的故事情节进行想象和写作，可以采用叙事、描写或抒情的方式。
2. 老师提供一些写作提示和范例，帮助学生展开想象和写作能力。
总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标，让学生总结所学的知识和技能。
2. 解答学生提出的问题，并鼓励学生积极参与讨论和分享。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究和了解《八女投江》的历史背景和原著的情况。
2. 可以邀请学生进行小组或个人报告，讲述他们对《八女投江》故事的理解和感悟。
3. 学生还可以通过模仿《八女投江》的叙事方式，创作自己的古代题材故事。
六年级语文下册《这个奇妙的世界》教案 语文A版
6.这个奇妙的世界教学目标：1.知识与技能：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.知识与技能：自主识记生字，积累词语。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学过程：一、倾听音乐，激趣导入1、教师：同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。
(教师播放美妙的描写大自然的音乐)2、(音乐停)教师：告诉老师，在美妙的音乐中，你们的脑海在那一瞬间都出现了怎样的画面呢？3、教师小结：从同学们的交流中，老师发现，我们这个世界真是一个丰富多彩的奇妙世界。
今天，我们就随着作者彼得摩西一起去感受他眼中奇妙的世界。
(板书课题)二、初读课文，整体感知自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（2）作者从哪些方面感受到了世界的奇妙？画出相关句子。
指名读课文，及时正音。
指名认读生字。
三、再读课文，加深巩固。
四、教师小结，布置作业。
1、抄写生词，积累词语。
2、2、熟读课文，画出自己喜欢的语句。
第二课时教学目标：1.知识与技能：学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：激发热爱大自然的感情。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。
语文A版六年级语文下册《太阳你是粉刷匠吗》教学实录
《太阳，你是粉刷匠吗》教学实录一、激趣导入：同学们，你们都喜欢听歌吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲（课件播放歌曲）师：你们知道刚才听的歌曲是什么名字吗？生：是《粉刷匠》。
师：你们知道“粉刷匠”是干什么的？生：粉刷匠是粉刷墙壁的人。
师：（课件出示太阳图片）当太阳升起来的时候，万丈光芒照射着大地，整个世界充满了生机。
因此，有人把“太阳”比作“粉刷匠”。
这节课我们就来学习第一课《太阳，你是粉刷匠吗》（板书课题）首先请同学们把语文书轻轻地翻到第 1 页，并把导学案准备好。
二、检查课前预习情况师：在家预习了吗？课文读熟了吗？那，谁想读一读呢？师:这么多同学都能读，老师就请一名同学做代表来读一读课文。
（指名读课文）师：课文读的不错，生字认得怎么样了呢，检查一下（课件出示生字认读）师：生字认得不错，这些词语能读吗？（课件显示词语：沙滩、纱巾、粉刷匠、碧蓝、洁白、铺设）师：很好，第三个问题。
这篇课文一共有几个自然段？（4个）师：第四个问题，读了课题你想知道什么？生：老师，我想知道：“太阳到底是不是粉刷匠？”师：你们．．有这个疑问吗？生：有师：好，那就请带着你们心中满满的疑问,问一问,齐读课文第一自然段。
生：齐读：“太阳，你是．粉刷匠吗？”师：还有什么问题吗？生：我想知道太阳都粉刷什么了？太阳把它们粉刷成什么颜色了？太阳用什么刷啊？太阳把它们粉刷成什么样子了？太阳把它们粉刷的漂不漂亮啊？三、课上探究我参与：师：真是一群善于思考的好孩子，你们的问题提得真好，现在就请同学们带着刚才的问题，在小组里朗读课文的第二自然段，讨论交流，并完成下面的表格（课件出示表格）生：小组内讨论，填表。
师：汇报一下你们的学习成果吧。
（师随生汇报，课件显示，板书）师：（课件出示：金黄——金黄金黄，碧蓝——碧蓝碧蓝）像金黄金黄，碧蓝碧蓝这样，前一个词和后一个词重叠的词语我们把它叫做ABAB类的词语。
现在请同学们读一读横线前后的两个词，你觉得哪个词语好，为什么？并说说像这样的词语还有哪些。
语文a版六年级下册教案
语文a版六年级下册教案语文a版六年级下册教案 (15篇)作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文a版六年级下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文a版六年级下册教案 1教学目标1、会写本课“络、锤”等生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《竹石》。
3、借助注释，理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情，理解作者表达情感的方法——托物言志。
教学重难点1、理解诗歌所表达诗人的志向。
2、感受古诗的韵律美以及托物言志的表达方法。
课时安排3课时课前准备（分组准备）搜集边塞诗歌、郑板桥字画、于谦事迹。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题。
亲爱的同学们，南宋民族英雄、爱国诗人文天祥在《过零丁洋》中留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，他那大义凛然，宁死不屈的民族气节鼓舞了多少仁人志士。
自古以来，多少和他一样的爱国将士为了国家、为了民族，不怕牺牲、铁骨铮铮的民族气节让我们肃然起敬。
李贺、于谦、郑燮就是其中的几位，今天就让我们跟随他们的诗歌走近他们的内心世界！（板书：古诗三首）。
二、初读古诗，了解大意。
1、轻声读诗歌，扫清生字障碍。
请同学们轻声朗读三首诗歌，注意平翘舌“锤”“凿”的读音；注意多音字“燕”“劲”的读音。
2、借助工具书、注释理解词语在诗歌中的意思。
（4）指导朗读。
因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿。
节奏缓慢，体现出清冷而且悲凉的情感。
（5）生试说后总结。
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
（6）出示“何当金络脑，快走踏清秋”同学们细细品读这两句诗，采用你喜欢感悟古诗的方法和同桌之间讨论这两句诗的意思。
（7）总结诗意。
何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？（8）指导朗读。
①这是一匹怎样的`马？通过哪个词看出来的？（骏马。
语文版六年级语文下册(A版)电子课本课件【全册】
语文乐园一
语文版六年级语文下册(A版)电子课 本课件【全册】
3 黄果树听瀑
语文版六年级语文下册(A版)电子课 本课件【全册】
4 古诗二首 竹枝词 江南春
语文版六年级语文下册(A版)电子课 本课件【全册】
语文版六年级语文下册(A版)电子 课本课件【全册】目录
0002页 0089页 0118页 0134页 0177页 0237页 0295页 0424页 0499页 0501页 0558页 0618页 0699页 0779页 0803页 0843页 0875页
1 少年闰土 选读一 小橘灯 3 黄果树听瀑 5* 迷人的青海湖 语文乐园二 7 养花 选读三 童年的发现 9 张潇洒 11* 指尖的世界 语文乐园四 13 八女投江 选读六 鸡毛信（二） 14 秋天的怀念 选读七 我不再是小孩子了（一） 语文乐园六 17 景阳冈 选读九 黛玉语文下册(A版)电子课 本课件【全册】
2 我的老师
语文版六年级语文下册(A版)电子课 本课件【全册】
选读一 小橘灯
六年级语文下册全册教案(A版)
六年级语文下册全册教案（A版）16学弈教学目标1运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
2正确、流利地朗读，背诵。
3能根据后注释疏通全，了解故事内容。
从中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点正确地断句、流利地朗读，背诵。
教学难点结合注释理解句子的大意。
教学准备由言改编的动画。
教学时数2时教学过程第一时一、新导入1今天我们学一篇古，古代的言，和我们现在的白话有很大的区别。
现代白话是从1919年“五四”运动开始兴起的。
古与白话有很大区别。
比如这个字（板书“之”），谁能为它组词？（光荣之家）3知道词语的意思吗？（光荣的家庭）其中的“之”字怎么讲？（当“的”讲。
）4对，当“的”讲。
这个“之”字是古中常用的一个字。
现在用它一般都当“的”字讲；但在古中，它却有许多种讲法。
我们今天这篇里，“之”字先后一共出现了六次，大致有三种讲法。
有时即使是同一个用法，所指的对象也不同，真的有点复杂。
大家一会儿读的时候要注意细心区分、理解。
现在大家打开，读一下题。
师：翻开后页的注释，看看这个“弈”字是什么意思。
（下棋）师：“学弈”呢？（学习下围棋）二、初读，理解大意1下面大家各自读读，尽量读通顺。
（学生各自朗读）2能读给大家听吗？3敢读就很好！虽然有些地方读得比较吃力，但第一个吃螃蟹的人最值得称赞。
这样吧，跟老师一起读。
标记注释，理解字、词、句。
给大家分钟时间。
（生开始按要求自学）4师评价：有进步！理解了每句话的意思，同学们会读得更好。
比如，出示第一句“弈秋，通国之善弈者也”，这句话怎么理解？你是怎么弄明白的？师小结方法：看注释，逐词翻译，把每个词语的意思连起，注意把意思说通顺，这样就能理解每句话的意思。
请同学们运用这个方法自学，把不懂的句子画下。
6交流汇报。
你读懂了哪些句子的意思？哪些句子还不理解？7根据学情，教师适时点拨。
引导学生理解每一句话，再让学生试着全翻译，把握大意。
三、再读，熟读成诵1读古讲究“断句”。
语文A版小学六年级下册语文：《我的老师》教案
语文A版小学六年级下册语文：《我的老师》教案【教材简析】本文是一篇回忆性散文。
作者回忆了儿童时代在老师周围的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——想念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文能够分为三个部分。
《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。
前面写蔡老师的五件事，从面上概括表达老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的重量一件比一件重，对“我”的阻碍一件比一件深，由表及里，层层递进，逐步把文章推向高潮。
后面写小孩爱老师的两件事，披露了小孩内内心对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。
第六件事详写，对小孩来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承担的打击。
老师的支持、鼓舞，使“我”感受到温顺，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个小孩的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”而详写第七件事“梦中寻师”，使小孩对老师的爱达到更高的境域。
这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平常写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。
而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。
本文就选取了如此的符合儿童经历特点的材料构文，材料选择专门是典型。
【教学目标】知识与技能：1、学会本课12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而包蕴丰富感情的特点过程与方法：1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。
2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。
情感、态度与价值观：明白得课文内容，依循“回忆—依恋—想念”的感情线索，品味师生之间的美好友谊。
2024教材六年级下册语文全册教案
最新教材六年级下册语文全册教案一、学科核心思想语文是学生学习和生活中的基本功课之一，是各学科的重要基础，也是培养学生综合素质、品德和能力的重要手段和途径。
教学中要注重培养学生的语言思维能力、创新思维和情感体验能力。
二、学科目标1.认识和运用汉字、词语、句子和篇章的基本要素，掌握基本的语言表达能力。
2.理解和运用语言习惯和语境语言，了解语言的文化底蕴和社会背景，增强对语言魅力的感受。
3.发展学生的思维能力和创新能力，培养学生的批判性思维能力、创造性思维能力、问题解决能力、合作与交流能力。
4.通过学习语文，培养良好的品德和情感，培养学生感恩、尊重、关爱、责任、友善和诚实的品质。
5.通过学习语文，引领学生的审美情操，提高鉴赏和欣赏文学的水平。
三、教学内容与教学步骤1.文化修养：通过阅读和讨论优秀的文学作品，使学生了解文学常识，提高其文学欣赏能力和文化素养。
2.语言运用：请勇于表达的学生发表感想、作文，培养学生的口头和书面表达能力。
3.写作：运用写作的基本技巧，使学生能够写出规范、有意义的文章。
4.语文常识：通过灵活运用各种学科知识来加强学生的语文学习，提高学习效果。
五、教学方法1.思维导图法：通过有效整理信息，梳理出学科知识的脉络，开拓学生的思维空间。
2.小组讨论法：通过集思广益的小组讨论，促进学生的交流和合作能力，培养学生的团队精神。
3.多媒体教学法：结合现代科技手段，运用电脑、投影仪等设备，使教学内容更具表现力和趣味性。
六、教学评估与反馈1.考试评估：通过形式多样的考试方式来检验学生的语文学习效果，为学生进行个别化、因材施教提供必要参考。
2.综合性评估：通过观察、讨论、反思、评价等多种方式，对学生进行全面、准确及时的评估和反馈，帮助学生综合提高语文能力。
七、教学建议1.教学中要注重培养学生的语言思维能力，鼓励学生勇于表达，学会用语言来表达自己的思想。
2.教学中要注重批判性思维的培养，引导学生正确的人生观、价值观，提高其自我意识和道德修养。
六年级下语文全册教案
教案教学目标：1.能够读懂并朗读课文内容，掌握词语和句子的基本意义。
2.能够理解课文中的难点词汇和句式，并会运用于语言表达中。
4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高自主学习能力和解决问题的能力。
教学重点：1.掌握课文中的重点词语和句子。
2.理解课文内容和意图，并进行适当的创作。
教学难点：1.阅读课文中的难点句子。
2.运用学到的知识进行写作创作。
教学准备：课本、教学PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2.提问学生对于阅读的认识和体验，激发学生的学习兴趣。
二、讲解新知（20分钟）1.分段讲解课文内容，引导学生阅读每段的主旨和细节。
2.解释课文中的重点词汇和句子，并通过示例进行操练。
三、合作探究（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一篇课文，进行小组朗读和讨论。
2.提醒学生关注课文中的难点词汇和句式，并进行总结。
四、拓展延伸（20分钟）1.阅读其他相关课文，了解相关知识和语言表达方式。
2.进行课文改编或自由写作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、总结归纳（10分钟）1.学生自主总结本节课学到的知识和技巧。
2.回答学生的问题，解答疑惑。
六、作业布置（10分钟）1.教师布置课后作业，巩固所学知识。
2.提醒学生按时完成作业，并进行批改和讲解。
教学反思：本节课通过讲解、合作探究和拓展延伸等方式，使学生理解和掌握了课文的内容和重点语言知识。
学生在小组合作中互相学习和交流，增强了学生的学习兴趣和自主学习能力。
在拓展延伸环节中，学生进行了写作创作，激发了学生的创造力。
在教学过程中，教师及时解答学生的问题，对学生的阅读情况进行了了解和评估，以便针对性地进行指导。
通过本节课的教学，学生对于语文阅读和写作的兴趣得到了提高，并能够熟练运用所学知识进行语言表达。
语文A版六年级下册《迷人的青海湖》语文教案
语文A版六年级下册《迷人的青海湖》语文
教案
语文A版六年级下册《迷人的青海湖》语文教案
教学目标：
1、能通过自渎，找到体现作者行踪的句子，了解作者行踪。
2、感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、以本文为蓝本，教会孩子们用四子法轻松记游记。
教学重点：感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学难点：教会孩子们用四子法轻松记游记。
教学过程：
复习导入：
同学们，这节课我们继续学习第5课：《迷人的青海湖》。
（板书课题）通过上一节课的学习，同学们积累了好多的四字词语，是不是你记得哪一个（同学们每人说一个，然后把自己说的四字词语工整地写在黑板上。
）请同学们大声读出这些词语，我们和它们说再见。
（老师擦一个，同学们齐声读一个。
直至黑板上的词语全部消失。
）
通过上一节课的学习，我们对青海湖有了初步的了解，谁给大家讲一讲（指名讲青海湖的由来。
）
关于青海湖名字的由来有许多美丽的传说，谁来讲一个（指名讲故事）
这节课我们继续走进文本，跟着作者汤宏的脚步一起游览青海湖，领略它的迷人风光。
新课讲授：。
语文A版六年级下册《秋天的怀念》语文教案
语文A版六年级下册《秋天的怀念》语文教案一、教学目标：1、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
2、深刻领悟文章饱含的深深母爱，受到熏陶感染。
联系生活，学会感恩和爱。
3、了解借景抒情的写作手法。
4、点燃学生的情感，引发真情，促进学生主动探究，培养独立阅读能力。
二、教学重难点：1、重点：通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。
2、难点：文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。
三、教学过程：（一）、展示搜集资料，分享课前预习师：同学们，上节课我们布置了搜集有关歌颂母爱的词句，现在让我们把它们展示出来，分享一下吧。
1.以歌入境。
生：世上只有妈妈好……生：夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花……师：常回家看看，回家看看……生：听妈妈讲那过去的事情…………2.以言入境。
生：妈妈的爱是夏季清凉的风，是雨天遮雨的伞，是我生病时滴落的泪，是我撒谎时责备的目光。
师：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
生：母亲像丰饶的土地，我像土地上的小草，母亲的给予是无尽的，而我的报答是微薄的。
……（二）、在情境中导入新课现在让我们一起走进作家史铁生的《秋天的怀念》（板书），感受他们母子间的似海深情。
（三）、自由研读，真诚感悟1、出示作者简介（在作者的人生轨迹中，有一年发生了一件事，改变了作者一生的命运。
是哪一年？（……）是哪一件事？作者双腿瘫痪的时候年龄有多大？（……）作者在一个小伙子最生龙活虎的年纪不幸瘫痪了，他的人生要怎样的继续？相信，学了今天的文章，你就能找到答案。
）2、自由朗读课文，教师提出朗读要求。
3、文章读完了，最打动你的是哪一个场景，哪一幅画面？a：邻居们把她抬上车的时候，她正大口大口吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样……b：邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活……(学生自由表达，教师适时适度引导)（四）、重点择读，深刻品悟1、从b处延伸。
(语文A版)六年级语文下册教案+八女投江+1
13．八女投江教学目标1.自主识记生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解描写人物的语言、神态、动作的句子，体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。
教学难点学习按事情发展顺序叙事的方法，学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学准备1.生字卡片。
2.有关的图片或多媒体资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入1.板书课题，学生书空。
2.让我们深情地齐读两遍课题。
3.（多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料，配乐，教师深情地朗诵）在黑龙江省林口县境内，有一条激流滚滚的大河，它是牡丹江的支流，名叫乌斯浑河。
那奔流不息的河水，不断地冲刷着历史的痕迹，但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念，这是因为，有8位抗联女战士的英灵，在乌斯浑河长存。
今天，就让我们回到1938年的春天，亲眼看看8位抗联女战士那惊天动地的英雄壮举吧！二、初步感知1.以你认为的最有效的方式读读课文，要求：（1）把生字读准确，把句子读通顺。
（2）最让你感动的地方多读几遍。
2.检查生字读音。
（1）指名读生字，开火车读生字。
（2）出示生字组词，再指名读或开火车读。
（3）把这些生字词放到课文中去，你还能读准确吗？请同学们再自由读读课文。
3.课文中有不理解的词语，找出来先自学，不能解决的，再全班交流。
三、再读课文1.自由朗读课文，思考：（1）课文是按什么顺序记叙的？（2）课文主要讲了一件什么事？（3）画出最让你感动的段落或句子。
2.交流自学情况。
（1）课文是按事情发展的顺序写的。
（2）这篇课文记叙了抗日战争时期，东北抗日联军八名女战士，为了掩护大部队突围，毅然放弃渡河，主动吸引敌人火力，在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。
（3）学生有感情地读自己最受感动的地方。
语文A版小学六年级下册语文：《将相和》教案
语文A版小学六年级下册语文：《将相和》教案A案第一课时一、走进古典名著，了解名著内容1.导入：你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。
哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？（《三言二拍》《资治通鉴》等）名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。
在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。
（生读）2.破题、解题。
题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二、走进课文内容，领悟文章中心1.听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。
（完璧归赵渑池相会负荆请罪）2.学生自读课文，把生字词多读几遍。
生提出不理解的词语当场交流解决。
3.指名接力自读课文。
想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？读后反馈、明确：第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～14自然段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”。
）4.学习“完璧归赵”的故事。
（1）指名读课文第1～10自然段。
其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。
（2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。
（3）以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论：①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。
……”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。
但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。
而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。
A版语文六年级下册全册教案
备课本A版六年级下册语文全册教案班级______教师______日期______A版语文六年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析:本班共 31个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高.能正确领会图意,完整表述时间。
能恰当描写人物语言行动心理活动等.对文中主人物为动物的作文, 想象里似乎较丰富,其他作文的想象力一般.学生的作文普遍存在的问题是:描写不具体。
学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。
联系生活以及周围事物的能力一般,如对生活劳动细节描写常不具体不形象.庄杰鹏、庄贤华表达能力特差；综华珍、张洁莹等写作能力相对较好，但并不突出。
二、教材分析语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重心，注重积累。
教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。
如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。
在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。
本册教科书仍然一单元版块的形式组成。
全册共7个单元，但单元的结构有改变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。
每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。
课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。
而课文内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。
本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。
全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。
小学语文A版语文六年级下册全册教案
第一单元1少年闰土2我的老师选读一小橘灯语文乐园一第二单元3黄果树听瀑4古诗二首（竹枝词江南春）5迷人的青海湖选读二凡尔赛宫语文乐园二第三单元6这个奇妙的世界7养花8春蚕选读三童年的发现语文乐园三第四单元9张潇洒10词二首（渔歌子如梦令）11指尖的世界选读四暑假语文乐园四13八女投江第五单元12赣南游击词选读五鸡毛信（一）选读五鸡毛信（二）语文乐园五第六单元14秋天的怀念15永生的眼睛选读七我不再是小孩子了（一）选读八我不再是小孩子了（二）语文乐园六第七单元16学弈17景阳冈18将相和选读九黛玉初进荣国府语文乐园七第八单元第一单元：1少年闰土2我的老师选读一小橘灯六年级下册《语文》电子教案执教时间：第一周星期一累计 1 节课题：少年闰土教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。
4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
5.用较快的速度阅读课文。
教学重点有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。
教学难点理解文中含义深刻的句子。
教学准备1.旧宅院图、"看瓜刺猹图"、讲趣事情景图、离别图。
2.本课相关字词、重点段落字幕。
3.相关乐曲。
教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课，激发情感（出示插图，配上音乐）教师深情叙述：有这样一幅画面鲜明地印在"我"的脑海中--深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1.初次见面，这位少年给你留下什么印象？（学生发表看法）2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。
（板书课题）让我们一起来和他打个招呼吧！（齐读课题）二、新授1.同学们想不想更加全面地了解他？我们前面已经预习了课文，现在请同学们用较快的速度默读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。
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六年级语文下册全册教案（A版）16学弈教学目标1运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
2正确、流利地朗读，背诵。
3能根据后注释疏通全，了解故事内容。
从中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点正确地断句、流利地朗读，背诵。
教学难点结合注释理解句子的大意。
教学准备由言改编的动画。
教学时数2时教学过程第一时一、新导入1今天我们学一篇古，古代的言，和我们现在的白话有很大的区别。
现代白话是从1919年“五四”运动开始兴起的。
古与白话有很大区别。
比如这个字（板书“之”），谁能为它组词？（光荣之家）3知道词语的意思吗？（光荣的家庭）其中的“之”字怎么讲？（当“的”讲。
）4对，当“的”讲。
这个“之”字是古中常用的一个字。
现在用它一般都当“的”字讲；但在古中，它却有许多种讲法。
我们今天这篇里，“之”字先后一共出现了六次，大致有三种讲法。
有时即使是同一个用法，所指的对象也不同，真的有点复杂。
大家一会儿读的时候要注意细心区分、理解。
现在大家打开，读一下题。
师：翻开后页的注释，看看这个“弈”字是什么意思。
（下棋）师：“学弈”呢？（学习下围棋）二、初读，理解大意1下面大家各自读读，尽量读通顺。
（学生各自朗读）2能读给大家听吗？3敢读就很好！虽然有些地方读得比较吃力，但第一个吃螃蟹的人最值得称赞。
这样吧，跟老师一起读。
标记注释，理解字、词、句。
给大家分钟时间。
（生开始按要求自学）4师评价：有进步！理解了每句话的意思，同学们会读得更好。
比如，出示第一句“弈秋，通国之善弈者也”，这句话怎么理解？你是怎么弄明白的？师小结方法：看注释，逐词翻译，把每个词语的意思连起，注意把意思说通顺，这样就能理解每句话的意思。
请同学们运用这个方法自学，把不懂的句子画下。
6交流汇报。
你读懂了哪些句子的意思？哪些句子还不理解？7根据学情，教师适时点拨。
引导学生理解每一句话，再让学生试着全翻译，把握大意。
三、再读，熟读成诵1读古讲究“断句”。
原古是没有标点符号的。
我们的为了大家学习方便，加上了标点。
读时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要有停顿。
这样读，你自己比较好理解，听的人也容易懂。
大家拿出笔，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却停顿了，你就在哪里画一条斜线。
（板书画斜线“／”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，停顿也放长些。
明白吗？弈秋，通国／之善弈者也。
使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄将至，思／援弓缴而射之。
虽／与之俱学，弗若之矣。
为是／其智／弗若与？曰：非然也。
1下面各自按照画出的斜线朗读一次，停顿的地方，可以夸张些。
（学生各自练习朗读）2古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。
（师示范）你们也试一试，看看能读出滋味吗？（学生练习）3大家读得真不错，敢站起“晃一晃”吗？4再重读一下这一句。
（示范：“为是／其智／弗若与？”）注意是问号。
（多读几遍）谁再读？（先后四人读，师随机指导、示范。
再齐读。
）四、作业1抄写生字。
2熟读，画出不理解的词句。
第二时一、复习检查1听写生字词。
2指名读。
二、品读1“弈秋”是什么意思？讲详细点。
①他的棋艺到了什么程度？②该怎么读第一句话？生试着读。
③这句话中“者”字是什么意思？如：作者、读者、胜利者中的“者”呢？④这样看，这个“者”字，严格地说应该当“……的人”讲。
你看你刚才讲的：作者——作的人，读者——读的人，胜利者——获得胜利的人，都是“……的人”。
（生答是）2第二个问题：作者假设弈秋干什么？（教两个人下围棋）3第三个问题比较难答，这两个学生表现怎么样？学习的结果怎么样？一个一个说。
（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然听弈秋的教导，但一心以为有天鹅将至，想拉弓射箭。
第二个人不如第一个人。
）同学们很会利用注释，所以讲明白了，很好。
这段话你是说明白了，但听起有点硬邦邦的感觉。
为什么呢？因为你只是把注释原封不动地套了进去，显得有点死板。
其实你把注释的意思理解了，然后把它变成自己的话，很自然地讲出就行了。
现在大家练习说一下，同桌的两个人互相说一说，再全班交流。
4最后一个问题：造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出。
大家一起读，看你们的想法一致不一致。
生：（齐读）“为是其智弗若与？曰：非然也。
”师：谁能直接用自己的话把它解释出？好了，这几个问题一讨论，内容就都明白了。
谁还有不懂的地方，提出。
三、拓展延伸1大家感觉到了言学习的滋味了吗？其实原前面还有一句：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。
”能自己理解一下吗？2你们需要什么？（注释：数〔shù〕，技艺，技巧。
）3出示注释，学生自学，全班一起交流。
4我对这句话有了一些改动，看能否懂。
懂就自己给自己鼓掌。
让我们把这句话记在自己的心中。
，一起读：专心致志，则得也！四、作业1有感情地朗读，背诵。
2抄写生字词。
17景阳冈教学目标1学习生字词，能流利、有感情地朗读，重点朗读中描写武松打虎的部分。
2体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。
体会打虎场面的精彩。
3学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等刻画人物的写作方法。
4弄清的写作顺序，弄清喝酒与打虎之间的联系。
教学重点体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。
感受打虎场面的精彩。
教学难点体会武松的性格，弄清喝酒与打虎之间的联系。
教学准备武松打虎的录像、武松打虎的相关资料、《好汉歌》。
教学时数2时教学过程第一时一、导入新1播放歌曲《好汉歌》，说说你在哪里听到过这首歌？2你对《水浒传》有多少了解？一百零八个好汉中你最喜欢谁？为什么？3打虎英雄是谁？对，今天我们学习的这篇讲的就是打虎英雄武松的故事。
二、补充时代背景和作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》是描写北宋末年东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
武松绰号行者。
三、初读1要求学生快速默读，了解故事的主要内容，联系上下理解词语，学习生字词。
2检查生字词的读音。
3把不理解的词语提出共同解决。
请勿自误：不要害了自己。
误，耽误，妨害。
印信：印。
榜：古代指告，类似于现在的布告。
筛：斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
4说说的主要内容。
四、再读1布置思考题：（1）是按照什么顺序写武松打虎的？（2）根据这个顺序应该怎样给分段？（3）给列出小标题。
2交流自学情况（略）。
五、作业1抄写生字词。
2熟读。
第二时一、复习检查1听写生字词。
2按什么顺序写了一什么事？二、学习“吃酒”部分1快速浏览，说说武松与店家的谈话中提到了哪两个事物？（酒和虎）2自由默读思考：武松和店家对酒和虎各执什么观点？根据你的判断，谁的说法可靠？为什么？3小组内交流。
4全班交流。
教师相机点拨。
关于酒店家：三碗不过冈武松：只管筛关于虎店家：结伙成队，午间过冈武松：真有虎也不怕，店家想谋财害命武松吃了十八碗后，还执意上冈。
你觉得武松是个怎样的人？6作者是通过什么方法表现人物这一性格的？（抓住人物的语言、心理活动等刻画）7找出武松的话读读，读出他的豪爽，读出他的倔犟。
8同学自己选择伙伴分角色朗读。
9打虎无疑是最精彩的一部分，作者为什么要用那么多的笔墨写吃酒？这之间有联系吗？三、简单学习“上冈”部分1自读，说说这一部分是怎样描写人物的？2再读这些话，体会武松的内心活动情况。
体会武松的性格特点。
3交流点拨：不信——相信，想回去，怕耻笑——怕什么，只顾上去——躺下要睡武松爱面子、无所畏惧的性格跃然纸上。
4朗读进一步体会。
四、学习“打虎”部分1根据思考题自学：老虎使了哪几招？武松分别是怎样对付的？（动作）2交流。
老虎：一扑、一掀、一剪；武松：一闪、一躲、又一闪。
作者是通过什么描写展现这个精彩的场面的？3边读边想象，在脑子里还原打虎场面的精彩。
4讨论：武松这样躲闪是他害怕吗？那又是为什么？从中可见武松是个怎样的人？（智勇双全）6学生在朗读中读出打虎场面的精彩。
7观看录像，再现打虎场面的精彩。
五、简单学习“下冈”部分六、推荐作业：感兴趣的同学可以排练本剧18将相和教学目标1运用已掌握的识字方法学习本生字。
理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2理解内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
3抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学重点1理解内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
2抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学难点弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
教学准备《将相和》的相关资料。
教学时数2时教学过程第一时一、揭题导入新1板书题：将相和。
2引导学生读题，对题质疑。
二、初读1带着刚才的问题初读，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。
2检查生字词的读音及意思。
无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。
这个成语现在用表示物归原主。
理屈——理亏。
绝口不提——回避而不说。
示弱——表示比对方软弱，不敢较量。
抵御——抵挡，抵抗。
理直气壮——理由充分，说话有气势。
攻无不克，战无不胜——每战必胜。
形容善于打仗。
负荆请罪——现用表示向人认错赔罪。
同心协力——团结一致，共同努力。
3交流初读的收获，以及存在的疑问。
三、再读，理清条理1默读，思考：（1）讲了几个故事？找出相应的自然段。
（2）给列小标题。
2交流，完成板书。
完璧归赵渑池会负荆请罪四、找准矛盾点，抓住探究主题1看题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出中那句关键的话。
2找到倒数第四自然段，指导学生朗读。
“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我头上去了。
哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”3那么蔺相如究竟是怎样的一个人，他的嘴到底厉害不厉害？他的职位该不该比廉颇高？这就是咱们下节要研究的问题。
五、作业1抄写生字词。
2熟读，思考老师刚才提出的问题。
第二时一、读议结合学习“完璧归赵”部分1我们先看“完璧归赵”这个故事。
请大家自由读。
2讨论交流：蔺相如是真的要撞吗？（引导：秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如已看在眼里。
这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。
）3讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。
4通过这个小故事，你们觉得蔺相如是一个什么样的人？（不畏强暴机智勇敢）小结：蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，和秦王针锋相对。
不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。
你们说说，他这张嘴厉害不厉害？该不该升官？二、读演结合学习“渑池会”部分1自读“渑池会”这个故事，想一想秦王为什么要赵王鼓瑟？蔺相如又为什么以死威胁秦王？2从中你认识了一个怎样的蔺相如？3想象一下蔺相如说话时的神态、动作，秦王的神态、动作，以及大家的表现。