人美版小学美术五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学应用实录
人美版小学美术五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案
人美版小学美术五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案20世纪的艺术大师----马蒂斯教案学习目标1、通过欣赏马蒂斯的艺术作品，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格。
2、感受中外剪纸的不同，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
3、用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻易放弃的精神。
学习重点体会马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格学习难点用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸教学准备1、教师:制作课件、范画、演示作品用剪刀、胶水、色卡纸、手工纸2、学生:八开色卡纸、剪刀、胶水、手工纸等学习过程一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备情况。
二、激趣导入1、上节课，我们学习了《人民艺术家——齐白石》，不仅在我们中国有很多艺术家，外国也有很多著名的艺术家。
请大家欣赏两幅油画，出示法国画家雷诺阿的《金发少女》和马蒂斯的《戴帽的女人》，请大家观察比较，然后说一说:哪幅画带给你的视觉冲击力最强,为什么,2、学生回答后，教师小结:《戴帽的女人》是法国画家马蒂斯在1905年创作的一幅油画，整幅画色彩丰富、对比强烈，画家不仅在背景和人物的服装、帽子上大胆用色，而且还在妇人的脸部运用了浅绿色、淡黄色和朱红色，整幅画给人很强的视觉冲击力。
3、这幅画不仅感染了你们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，也以它鲜明的色彩、强烈的对比，轰动了整个美术界。
由于作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称这幅画的造型、和色彩就像“野兽”一样奔放、狂妄，“野兽画派”因此而得名。
今天就让我们一同走近“野兽画派”的代表人马蒂斯，板书课题:20世纪的艺术大师——马蒂斯三、赏析感悟1、首先我们来了解一下艺术家马蒂斯:出示课件，马蒂斯简介:1869年12月31日生于法国;1905年在秋季沙龙展出画作，被评论家成为“野兽画派”代表人;1941年患肠癌，手术后从事剪纸创作;1948年完成汶斯小教堂室内设计;1954年11月3日，病逝于法国尼斯。
第2课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》示范课教学设计【小学美术五年级下册(人美版)】
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计教材解析本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作——剪纸，作为主要线索。
选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，用语创新的思想意识。
针对五年级学生的学习认知能力，在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介，并选择了一些相关的小资料，学生对于马蒂斯的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。
需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行简单的剪纸创作。
教学目标1．通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过搜集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。
2．尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
3．感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
教学重点了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
教学难点用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
课前准备课件、课前搜集相关的文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
课时安排1课时。
教学过程一、组织教学检查工具的摆放情况。
【设计意图】通过检查工具，有利于教师对课堂情况的了解，更好的掌握课堂。
二、欣赏与比较1．哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？2．为什么这样区分？说说你的理由。
【设计意图】让学生自行感受马蒂斯作品的独到之处，为后面的绘画奠定基础。
三、介绍马蒂斯生平1．马蒂斯擅长什么？（他无论在绘画、剪纸，还是在装潢设计中都很有成就）2．观察与比较：（课件出示）马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
五年级下册美术教学设计-2.《20世纪的艺术大师—马蒂斯》人美版
教案设计：教案名称：《20世纪的艺术大师——马蒂斯》年级：五年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和认识20世纪的著名画家马蒂斯，掌握他的生平事迹、艺术特点及代表作品。
2. 引导学生欣赏马蒂斯的绘画作品，提高学生的审美能力和欣赏水平。
3. 培养学生热爱艺术，激发学生创造力和想象力。
教学内容：1. 马蒂斯的生平介绍2. 马蒂斯的艺术特点3. 马蒂斯的代表作品欣赏4. 创作自己的艺术作品教学重点与难点：重点：1. 马蒂斯的生平事迹及艺术特点2. 马蒂斯的代表作品欣赏3. 创作自己的艺术作品难点：1. 马蒂斯的艺术特点的理解和运用2. 创作自己的艺术作品，发挥想象力和创造力教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容：20世纪的艺术大师——马蒂斯。
2. 引导学生观看马蒂斯的图片，让学生初步感受马蒂斯的艺术特点。
二、生平介绍（10分钟）1. 向学生介绍马蒂斯的生平事迹，让学生了解马蒂斯的生活背景。
2. 引导学生了解马蒂斯的艺术成长过程。
三、艺术特点讲解（10分钟）1. 分析马蒂斯的艺术特点，如色彩、线条、构图等。
2. 引导学生欣赏马蒂斯的代表作品，让学生更加深入地理解马蒂斯的艺术特点。
四、作品欣赏（10分钟）1. 向学生展示马蒂斯的代表作品，让学生欣赏和分析。
2. 引导学生谈谈自己对作品的感受和理解。
五、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，创作自己的艺术作品。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的艺术感受。
六、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计：马蒂斯生平事迹艺术特点代表作品作业设计：让学生回家后，搜集更多关于马蒂斯的信息和作品，下节课分享给大家。
课后反思：本节课通过介绍马蒂斯，使学生了解了20世纪的艺术特点，使学生对艺术有了更深入的理解和认识。
人美版五年级下册《20世纪艺术大师一一马蒂斯》教学设计
教学目标1.初步了解马蒂斯的生平及创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，理解野兽派的独特之处，通过观察，比较，归纳总结他绘画作品艺术的特色。
2.通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他艺术巅峰，知道二至三幅代表作品。
3.能模仿马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅剪纸作品。
4.通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求，不断超越自我的生平，激发学生勇于创新的意识。
教学重点了解马蒂斯绘画和剪纸作品的特色及其创新手法教学难点体会马蒂斯作品在造型和色彩上给观者带来的美感。
教具准备：课件PPt卡纸学具袋拼贴作品形学具准备：各色卡纸胶棒剪刀学前准备1.让学生搜集关于马蒂斯生平资料2.观看马蒂斯相关作品教学过程一.导入新课1.引导学生做拼贴游戏，拼出与他剪纸作品《常春藤与花》相似的作品O2.出示他剪纸作品《常春藤与花》，引导学生欣赏感悟作品表达的意境，引出课题。
板书：二十世纪的艺术大师一一马蒂斯（设计意图：调动学生兴趣，引入本课教学内容。
）二.绘画作品欣赏1.马蒂斯简介。
（学生边介绍边整理板书。
）师：课前，搜集关于马蒂斯的资料，你对他有哪些了解呢？那他又是如何走上创作道路呢？谁找到相关资料分享分享。
2.课件图片以对比的方法出示二十世纪写实风格绘画作品与他的《戴帽的女人》对比对照，引导分析他这一时期的绘画特征，讲解“野兽派”由来。
3.课件图片出示他转型后的绘画作品，并带领学生重点欣赏这一时期代表作《红色中的和谐》，并了解他转型后绘画作品的特点。
砍赏他转型后的绘画作品，试从造型，色彩，用笔方法上说说他绘画风格发生的变化。
（主要通过直观感受了解画家画风变化进一步让生用欣赏，评述的方法，理解他们对色彩的感受）三.剪纸作品欣赏1.师讲解他患病后创作的小故事，并课件欣赏，浏览他的剪纸作品，了解他的艺术特点。
2.课件图片，引导生重点欣赏剪纸《小鹦鹉和美人鱼》。
四.艺术实践1.教师提供创作主题，以小组为单位，让学生用自己小组现有的材料，选择合适的主题，学习马蒂斯剪纸风格，完成一幅主题作品。
五年级下册美术教案-《20世纪的艺术大师——马蒂斯》 人美版(2014秋)
推荐优秀作品作者把自己的作品拿到讲台黑板前展示介绍给大家看。并作简单评价
六、学习小结
通过欣赏马蒂斯的作品，你对他印象最深刻的是什么？为什么他被称为20世纪的艺术大师？出示T桖衫，介绍马蒂斯艺术在生活中的应用引出课堂拓展
七、拓展延伸
马蒂斯的艺术不仅在当时是前卫的，潮流的，现在也一直引领者我们的生活，出示图片，
学生运用马蒂斯的用色方法，简练的构图，抽象的形象进行艺术创作
学生简单介绍作品，并从马蒂斯的色彩上进行评价
学生通过对马蒂斯其人的了解及绘画剪纸艺术的学习回答教师问题
学生通过欣赏马蒂斯艺术在生活中的应用，对现代设计的影响体会马蒂斯的伟大。
板书设计
20世纪的艺术大师——马蒂斯
造型：平面、抽象、简洁、夸张
色彩：对比强烈、富有装饰性
这些学生欣赏古典写实油画谈感受逼真美写实让学生有了传统绘画视觉印象为下面对比马蒂斯作品做准备逼真写实唯美的绘画风格在当时的欧洲受到人们特别是贵族的喜爱被称为古典主义绘画一直延续了几百年的时间可是有一位画家偏偏不喜欢表现这种风格
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》）教学设计
学科
美术
课型
欣赏评述
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
三、赏析感悟
1、学生回答通过预习对马蒂斯的了解（生平介绍），你对马蒂斯及其绘画有什么疑问？
2、为什么他的作品被称为野兽派？让我们来通过分析马蒂斯的作品来寻找答案，介绍作品《带帽的女人》；当时这幅作品在秋季沙龙展展出的时候受到广泛的争议，学生通过学生欣赏作品《带帽的女人》来谈感受，并通过对比《蒙娜丽莎》与《带帽的女人》来找表现手法的区别。
教学重难点
1.教学重点：了解马蒂斯作品在造型和色彩上的独特风格及其创新手法。
人美版(常锐伦)美术五下《第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五下《第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计1一. 教材分析《第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯》是针对美术五年级学生的一节欣赏课。
教材通过介绍20世纪著名画家马蒂斯的生平和代表作品，让学生了解和欣赏现代艺术，培养学生的审美能力和艺术素养。
本节课的主要内容有：1. 马蒂斯的生平介绍；2. 马蒂斯的代表作品欣赏；3. 马蒂斯的艺术特点分析。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画和艺术作品有一定的认识。
但他们对于20世纪的现代艺术可能比较陌生，需要通过本节课的学习，了解和欣赏马蒂斯的艺术作品，培养他们的审美能力。
同时，学生对于绘画技巧和艺术风格有一定的兴趣，可以通过分析马蒂斯的艺术特点，激发他们创作的热情。
三. 教学目标1.了解画家马蒂斯的生平及其艺术成就。
2.欣赏和分析马蒂斯的代表作品，理解其艺术特点。
3.培养学生的审美能力和艺术素养。
4.激发学生对绘画艺术的兴趣和创作热情。
四. 教学重难点1.重点：了解画家马蒂斯的生平及其艺术成就，欣赏和分析马蒂斯的代表作品。
2.难点：理解马蒂斯的艺术特点，培养学生的审美能力和艺术素养。
五. 教学方法1.讲授法：介绍马蒂斯的生平及其艺术成就。
2.欣赏法：欣赏和分析马蒂斯的代表作品。
3.讨论法：让学生谈谈对马蒂斯作品的感受和认识。
4.实践法：让学生尝试创作类似马蒂斯风格的作品。
六. 教学准备1.课件：马蒂斯的生平介绍、代表作品图片及分析。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具：供学生实践使用。
3.相关资料：关于马蒂斯的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍画家马蒂斯的生平及其艺术成就，引导学生关注马蒂斯的艺术作品。
2.呈现（10分钟）展示马蒂斯的代表作品，让学生欣赏并初步感受其艺术特点。
作品可以包括《舞蹈》、《红色的和谐》、《蓝衣女人》等。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生谈谈对马蒂斯作品的感受和认识。
人美版小学五年级美术下册《第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计 (1)
人美版小学五年级美术下册《第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计 (1)一. 教材分析本课是小学五年级美术下册第2课，主题是“20世纪的艺术大师——马蒂斯”。
教材通过介绍法国著名画家马蒂斯的艺术生涯和代表作品，让学生了解现代绘画艺术的基本特点，感受马蒂斯的画风，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画艺术有初步的认识。
但针对马蒂斯这样的现代艺术大师，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解马蒂斯的生平及其艺术特点，激发学生对现代艺术的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解马蒂斯的生平及其艺术特点，学会欣赏现代绘画艺术。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对艺术的热爱，培养学生的艺术素养，提高学生的人文素质。
四. 教学重难点1.重点：了解马蒂斯的生平及其艺术特点，学会欣赏现代绘画艺术。
2.难点：引导学生感悟马蒂斯作品中的线条、色彩、构图等要素，培养学生的审美能力和创新精神。
五. 教学方法1.讲授法：介绍马蒂斯的生平及其艺术特点。
2.引导法：引导学生欣赏、分析马蒂斯的作品，培养学生的审美能力。
3.实践法：让学生动手实践，创作具有马蒂斯风格的作品。
4.讨论法：分组讨论，分享对马蒂斯作品的理解和感悟。
六. 教学准备1.教师准备：收集马蒂斯的作品图片及相关资料，制作课件。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示马蒂斯的代表作品，引导学生关注其独特的画风，激发学生对马蒂斯的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件介绍马蒂斯的生平及其艺术特点，让学生了解马蒂斯在现代艺术史上的地位。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析马蒂斯作品中的线条、色彩、构图等要素，尝试用自己的语言表达对作品的感悟。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，进一步引导学生认识马蒂斯的艺术特点，巩固所学知识。
20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案) 人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）课程名称：人美版（2012）美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 培养学生对马蒂斯作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生学会分析马蒂斯作品的艺术特点，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 鼓励学生发挥创造力，模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
教学重点：1. 马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 马蒂斯作品的艺术特点。
3. 学生创作能力的培养。
教学难点：1. 马蒂斯作品的艺术风格分析。
2. 学生创作能力的激发。
教学准备：1. 教师准备马蒂斯作品图片、PPT课件、绘画材料等。
2. 学生准备笔记本、绘画材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯。
2. 引导学生关注马蒂斯的艺术成就和风格特点。
二、新授（20分钟）1. 教师展示马蒂斯作品图片，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。
2. 教师讲解马蒂斯的生平和艺术成就，让学生了解其创作背景。
3. 学生分享自己对马蒂斯作品的感受和理解。
三、实践（15分钟）1. 教师示范如何模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
2. 学生在教师指导下进行绘画创作，鼓励学生发挥创造力。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
3. 学生互相评价，交流创作经验。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调马蒂斯的艺术特点和创作方法。
2. 布置课后作业：让学生搜集其他20世纪艺术大师的作品，进行分析和欣赏。
教学反思：本节课通过介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就，引导学生欣赏和分析马蒂斯作品的艺术特点，培养了学生的美术鉴赏能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和创作实践，以提高教学效果。
第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解20世纪艺术大师马蒂斯的生平、艺术风格及代表作品。
2. 培养学生对马蒂斯作品的分析、鉴赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用马蒂斯的艺术表现手法进行创作，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 马蒂斯的生平简介2. 马蒂斯的艺术风格特点3. 马蒂斯的代表作品分析4. 马蒂斯艺术创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：马蒂斯的生平、艺术风格及代表作品。
2. 教学难点：马蒂斯艺术风格的理解及创作实践。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示马蒂斯的代表作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅画的作者是谁吗？他有什么特点？”从而引出课题。
2. 新课讲解（1）马蒂斯的生平简介亨利·马蒂斯（Henri Matisse，1869-1954）是20世纪法国著名画家、雕塑家、版画家，被誉为“现代艺术之父”。
他出生于法国北部的一个富裕家庭，自幼对绘画产生浓厚兴趣。
在巴黎学习期间，他结识了德加、塞尚等艺术家，逐渐形成了自己独特的艺术风格。
晚年时期，马蒂斯创作了许多剪纸作品，成为艺术史上一位重要的创新者。
（2）马蒂斯的艺术风格特点马蒂斯的艺术风格以色彩鲜艳、线条流畅、构图简洁著称。
他主张用色彩和线条来表达内心情感，强调画面音乐的节奏感。
在作品中，马蒂斯常常运用平涂技法，使画面呈现出装饰性效果。
此外，他还善于捕捉生活中的美好瞬间，将自然景物、人物形象进行简化、变形，形成独特的艺术风格。
（3）马蒂斯的代表作品分析①《舞蹈》《舞蹈》是马蒂斯最具代表性的作品之一，创作于1909-1910年。
画面描绘了五个舞女手拉手翩翩起舞的场景。
作品线条流畅、色彩鲜艳，充满了音乐的节奏感。
马蒂斯通过简化人物形象，强调画面的装饰性，使作品具有独特的艺术魅力。
②《红色的和谐》《红色的和谐》是马蒂斯于1908年创作的一幅油画。
人美版美术五下《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯教学目的：1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。
2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。
能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
教学重点：1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。
教学准备：教具：课件、电脑、电视机学具：彩纸、剪刀。
教学过程：一、欣赏导入20世纪的艺术的师——马蒂斯出示马蒂斯的肖像。
二、欣赏斯的作品1、《蓝衣女人》创作于1937年。
组内谈感受2、《金鱼》创作于1912年。
面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？三、欣赏剪纸作品（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。
这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》四、评价1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）五、小结你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。
谈一谈学习本课后的收获。
【精品】人美版版小学美术五下《第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯》word教案 (2)
课题20世纪的艺术大师——马蒂斯课型欣赏·评述教学课时1节授课时间教学目标知识与技能：1. 通过欣赏，以教材中的文字提示为线索，能说出马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，能说出“野兽派”的艺术特色。
通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，知道剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2.能进行创作或仿制造型简练、色彩鲜艳的人物。
能说出其二至三幅代表作品。
过程与方法：在教师的引导下，通过观察、对比、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特色；通过学习，能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点；学习马蒂斯剪纸的表现手法，仿制或创作一幅作品。
情感态度价值观：通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，特别是晚年带病创作，达到艺术巅峰的事实，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识和持之以恒、不轻言放弃的精神。
知识结构图技能知识20世纪的艺术大师——马蒂斯教学重难点重点：了解马蒂斯的艺术特征，学习他一生对艺术执着追求的精神。
学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给人的感受。
难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
破作为野兽派的代表人物，马蒂斯在作品的造型上有什么特点呢？在色彩上，我们也把它们分为——马蒂斯的作品与哪种方法类似？2.（课件出示）在马蒂斯晚年的作品中，大部分都是剪纸作品，为什么？他为什么不停止创作呢？3.介绍故事：莎乐美的故事、大卫王的故事。
你觉得这样的故事给你什么感觉？如果是你，你会用什么颜色表现？我们来看看马蒂斯是如何表现的。
细腻的写实色彩、夸张的装饰色彩和色块的组合对比。
夸张的装饰色彩他患了癌症，做了手术。
他热爱艺术。
跳舞的人、弹琴的人……悲剧。
黑、灰、褐色等。
桃红色、绿色、黄色的搭配体现出欢快感。
造型更加简练，色彩更加夸张，具有装饰性。
欣赏：《王者之悲》你看到了什么？这幅画给你什么感觉？哪里体现的？小结：比起故事情节，作者更加注重表现自己在创作时的愉快心情。
第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯(教案)人美版(2012)美术五年级下册
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）人美版（2012）美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解马蒂斯的生平和艺术特点，掌握其作品风格，并能够运用马蒂斯的艺术风格创作一幅作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论马蒂斯的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代艺术的兴趣，培养他们对艺术的尊重和欣赏。
教学内容马蒂斯生平介绍：介绍马蒂斯的出生背景、艺术生涯及主要成就。
艺术风格分析：深入分析马蒂斯的艺术风格，包括色彩、线条、构图等特点。
作品欣赏：展示并分析马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《蓝衣女人》等。
创作实践：引导学生运用马蒂斯的艺术风格进行创作。
教学重点与难点重点：理解马蒂斯的艺术风格，尤其是色彩和线条的运用。
难点：如何引导学生将马蒂斯的艺术风格融入到自己的创作中。
教具与学具准备教具：多媒体设备、马蒂斯作品图片、教学PPT。
学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示马蒂斯的作品，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 讲解：详细介绍马蒂斯的生平和艺术风格。
3. 作品分析：分组讨论马蒂斯的代表作品，分析其艺术特点。
4. 创作指导：引导学生尝试运用马蒂斯的艺术风格进行创作。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评和互评。
板书设计第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯主要内容：马蒂斯生平简介、艺术风格特点、作品欣赏、创作指导。
作业设计作业要求：运用马蒂斯的艺术风格创作一幅作品，可以是绘画或剪贴画。
评价标准：创意性、对马蒂斯风格的掌握程度、作品的整体效果。
课后反思教学效果：评估学生对马蒂斯艺术风格的理解和运用程度。
改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
教学过程详细说明1. 导入活动：展示马蒂斯的作品《舞蹈》或《蓝衣女人》的图片，让学生观察并分享他们的第一印象。
目的：激发学生的兴趣，让他们对马蒂斯的风格有一个初步的认识。
小学美术《二十世纪的艺术大师——马蒂斯》优质课教案、教学设计
作者信息教学设计将你准备好的手印张贴在我们的展板上，开始行动。
（ 1 分钟音乐）同学们，多彩的掌印不仅拉近了我们的关系，也为教室增添了一幅艺术品。
老师突然发现我们的创意居然和一位艺术大师的作品很相似，看，两幅作品的色彩有什么相同点呢？（色彩鲜艳）这就是马蒂斯的剪纸作品《小鹦鹉与美人鱼》今天就让我们共同去了解大师马蒂斯传奇的艺术人生吧！（出示课题 《20 世纪的艺术大师—马蒂斯》） 三、解读大师，创意之旅1、课前，我们通过学习卡研究了马蒂斯的生平，来分享下你们的收获 吧。
刚才提到一个词野兽，你觉得野兽是怎样的？（凶猛等）说道野兽，分享个小故事给你。
在 1905 年法国秋季沙龙展上，马蒂斯的作品《带帽 教学 过 程 个 性 化 设计一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，简单师生互动。
二、我和你同学们，相遇便是缘分，李老师很高兴和大家相聚在今天的课堂。
上课 前呢，我们来做个“ft 掌为友”的游戏吧？的女人》色彩鲜艳，对比强烈，笔触狂野，与传统的写实色彩截然不同。
被当时的评论家戏称像“野兽”一样，野兽派由此得来。
2. 马蒂斯成熟期油画作品赏析。
马蒂斯所代表的野兽派，用新的方式表现事物。
考考你的眼力，两张表现人物的油画作品，从造型和色彩入手，你觉得：检查室内多媒体设备，提前粘贴好展板，分好项目组。
互动游戏导入， 音乐营造轻松的活动氛围，学生与教师快速熟悉A 写实，光影变化。
B 平面色块，流畅曲线。
挑战一：④哪张是马蒂斯的？很好，第二张。
挑战二：⑤画面主要运用了哪些颜色？色彩鲜艳对比，夸张简洁。
100 多年前的马蒂斯就能打破常规进行创作，你觉得他是个怎样的艺术家呢？ ⑥再来看这几张作品，画面的色彩又发生了怎样的变 化？ 平涂方式，色彩更加概括。
人物的面部描写有什么不同？ A 细节刻画。
B 简单概括。
衣服的表现呢？挑战三：带着你对大师的了解，你敢接受我的挑战吗？（展示答案）3. 马蒂斯剪纸作品欣赏。
其实，真正的艺术是一场修行，马蒂斯辉煌的人生也并非一帆风顺。
人美版小学五年级美术下册《第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计(2)
人美版小学五年级美术下册《第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计 (2)一. 教材分析本课是小学五年级美术下册第2课，主题是“20世纪的艺术大师——马蒂斯”。
教材通过介绍法国著名画家马蒂斯的生平及其艺术成就，让学生了解和认识马蒂斯及其作品，从而培养学生的审美能力和艺术素养。
教材内容丰富，包括马蒂斯的生平介绍、代表作品赏析、绘画技巧分析等，旨在帮助学生全面了解马蒂斯的艺术世界。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对现代艺术大师马蒂斯的作品可能较为陌生。
通过本课的学习，学生将有机会近距离接触马蒂斯的艺术世界，提高自己的审美素养。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动探索、发现和欣赏马蒂斯的艺术魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解马蒂斯的生平及其艺术成就，学会欣赏马蒂斯的作品，并尝试运用马蒂斯的绘画技巧进行创作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立审美和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对艺术的热爱，培养学生的艺术素养，引导学生关注和欣赏现代艺术。
四. 教学重难点1.重点：了解马蒂斯的生平及其艺术成就，学会欣赏马蒂斯的作品。
2.难点：运用马蒂斯的绘画技巧进行创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示马蒂斯的作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
2.讲授法：讲解马蒂斯的生平及其艺术成就。
3.实践法：让学生动手实践，尝试运用马蒂斯的绘画技巧进行创作。
4.讨论法：引导学生进行合作交流，分享对马蒂斯作品的欣赏和感悟。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解马蒂斯的艺术特点及其绘画技巧。
2.学生准备：携带画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示马蒂斯的代表作品，引导学生关注和欣赏其独特的艺术风格。
同时，简要介绍马蒂斯的生平及其艺术成就，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解马蒂斯的绘画技巧，包括色彩运用、线条表现、画面构图等。
人美版(常锐伦)美术五下《第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五下《第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计2一. 教材分析《第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯》是人美版（常锐伦）美术五下的一节课。
本节课主要介绍20世纪著名的法国艺术家马蒂斯及其代表作《舞蹈》。
通过学习马蒂斯的绘画风格和创作特点，使学生了解和欣赏现代艺术，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画和艺术作品有较高的兴趣。
但部分学生对现代艺术可能较为陌生，对马蒂斯的创作风格和特点认识不足。
因此，在教学过程中需要注重引导学生欣赏和理解马蒂斯的艺术作品，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.了解马蒂斯的生平及其艺术成就，认识现代艺术的基本特点。
2.欣赏马蒂斯的代表作品，分析其创作风格和特点。
3.培养学生的审美能力和创造力，激发学生对现代艺术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解马蒂斯的生平及其艺术成就，欣赏马蒂斯的代表作品。
2.难点：分析马蒂斯的创作风格和特点，培养学生对现代艺术的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示马蒂斯的作品，引导学生欣赏和分析其创作风格和特点。
2.讲授法：讲解马蒂斯的生平及其艺术成就，帮助学生了解现代艺术的基本特点。
3.实践法：让学生尝试创作类似马蒂斯风格的绘画作品，培养学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.准备马蒂斯的作品图片及相关资料。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备投影仪和投影屏幕。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示马蒂斯的代表作品《舞蹈》，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”从而激发学生的学习兴趣和主动性。
2.呈现（10分钟）讲解马蒂斯的生平及其艺术成就，介绍现代艺术的基本特点。
展示马蒂斯的其他作品，让学生初步了解其创作风格和特点。
3.操练（10分钟）让学生尝试分析马蒂斯的作品《舞蹈》，引导学生关注其色彩、线条、构图等方面的特点。
在此基础上，让学生自由发挥，尝试创作类似风格的绘画作品。
20世纪的艺术大师-马蒂斯(教案)人美版(2023)美术五年级下册
3.实践活动环节，学生们在分组讨论和剪纸操作过程中，表现出很高的热情。我发现，通过亲自动手实践，学生能够更深入地理解马蒂斯的剪纸艺术，并在创作过程中发挥自己的想象力。但在活动组织方面，我还需要进一步优化，确保每个学生都能充分参与其中。
4.学生小组讨论环节，大家围绕“马蒂斯艺术作品在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。在这个过程中，我注意到学生们能够结合自己的生活经验，提出很多有创意的想法。这说明，通过引导学生联系实际，能够激发他们的思考，提高课堂效果。
5.在教学过程中，我发现部分学生对马蒂斯的色彩运用和剪纸技巧掌握得不够扎实。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习和指导，帮助学生巩固知识点。
3.学习马蒂斯的剪纸艺术，了解其在创作中的运用与创新。
4.探讨马蒂斯作品中所体现的20世纪现代艺术的特点，如色彩运用、构图形式等。
5.培养学生对马蒂斯艺术作品的欣赏能力和创作灵感，激发学生对现代艺术的兴趣。
本节课将结合课本内容，通过作品鉴赏、剪纸实践和讨论交流等方式，使学生在了解马蒂斯及其作品的基础上，提高审美素养和创作能力。
二、核心素养目标
《20世纪的艺术大师-马蒂斯》一课的核心素养目标为：
1.提升学生的图像识读能力，使其能够从马蒂斯的作品中提取艺术元素和表现形式，理解其艺术风格和创作理念。
2.培养学生的审美判断能力，通过分析马蒂斯作品中的色彩、构图等方面，评价其美学价值，形成个性化审美观点。
3.强化学生的文化理解，了解20世纪现代艺术的背景和特点，认识马蒂斯在艺术史上的贡献和影响。
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《20世纪的艺术大师----马蒂斯》教学应用实录
一、设疑导入
师：“同学们，猜猜看，这两幅作品是谁的作品？它们是否是同一人所画？请大家说说对这两幅作品的感受？马蒂斯的画技是进步了还是退步了？”
学生回答。
师板书课题：今天，今天就让我们一起就走近马蒂斯的艺术人生。
二、赏析感悟，探究绘画作品在色彩、造型上的艺术风格。
1. 师：课前老师给大家布置了一个作业，自学教材或查资料。
你们对马蒂斯有了怎样的了解？
学生概括介绍马蒂斯的生平。
教师提问帮助学生提炼。
2.师：课前老师让大家观看了一段有关马蒂斯的微视频，相信你们对马蒂斯的艺术作品有了一定的见解。
大家知道《戴帽的女人》是一幅肖像画，说到人物肖像，我们来比较一下，出示达芬奇的《蒙娜丽莎》。
师：大家有什么看法？
生答：《蒙娜丽莎》逼真写实。
师：大家都有这样的看法，我们来做个表演小游戏，请两位同学分别尝试模仿两位画家表演作画，体会画家画画时的情绪。
学生模仿，其它学生观察。
师：你们觉得两位同学在绘画时有何不同？
生答：豪放
师简单介绍“野兽派”
板书（野兽派）
3.师：《戴帽的女人》是马蒂斯成名时的作品，成名后他又创作了作品《蓝衣女人》，这两幅作品在色彩、造型有了怎样的变化？
学生代表谈组内的学习认识。
师：同学们观察的非常仔细，马蒂斯后期作品在色彩上运用了平涂、纯色、色块对比的方法。
造型简练、温和
4.师：这里还有马蒂斯的三幅作品，小组探讨马蒂斯的作品特点及感受，并书写研究结果。
学生分小组探究。
师：为了检验同学们自主探究、合作交流的学习成果，我们来进行一个抢答游戏。
评选出最佳抢答小组。
（具体的小游戏如下）
a.马蒂斯的绘画在造型上有什么特点？写实（）夸张（）简练（）
b.马蒂斯在色彩上注重什么？
色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）
c.你能说出马蒂斯的两至三幅作品的名称吗？
三、探究剪纸作品在色彩、造型上的艺术风格：
师：通过刚才的赏析，我们发现马蒂斯的绘画作品（板书：绘画）轻松、宁静、快乐。
那么，他的艺术风格在晚年有没有变化呢？
出示马蒂斯剪纸照，师：他在做什么？
生答：剪纸（板书：剪纸）
师播放一段马蒂斯剪纸视频，简述马蒂斯小故事：1941年，马蒂斯在肠癌手术后不能再从事绘画创作，只能在轮椅或床榻从事剪纸创作，然而，就是在
这个时候他达到艺术巅峰。
师：通过刚才的视频，我们了解到剪纸艺术是他的艺术巅峰。
那么他在艺术高峰时期的剪纸作品又会给我们带来什么样的感受呢？
师出示剪纸作品《常春藤与花》，先不出示题目。
师：你看到了什么？有哪些颜色？给你什么感受？
生答。
师：这幅作品的题目叫《常春藤与花》
出示马蒂斯剪纸作品《王者之悲》
师：猜猜这幅作品表现了什么主题？在画面中你找到悲哀的东西了吗？说说这幅画的故事。
生编故事交流。
师：每个人想象到的故事是不一样的，这就是抽象的好处，可以给人无限的想象。
出示毕加索的《格尔尼卡》
师提问：画面中都有什么呢？给你什么样的感受？与马蒂斯的《王者之悲》作比较，大家能深刻感觉到马蒂斯的作品传递给人的感受是什么呢？
学生回答。
师：在赏析了马蒂斯大量的绘画剪纸作品后，我们共同归纳总结马蒂斯各时期作品的特点，好吗？
师：说到剪纸，联想到我们中国的剪纸。
马蒂斯的剪纸作品与中国剪纸有何不同？
学生小组合作，对比观察、分析、讨论以表格式的方式选代表谈探讨结果。
三、模仿创作
今天，我们一起走近了20世纪的艺术大师马蒂斯，揭秘了他的艺术风格。
那接
下来我们也来模仿一下他的风格，创作一幅剪纸作品。
好吗？（课件出示作业要求）
教师出示范作，介绍自己的作品名字和创作意图。
1.模仿创作
1）学习马蒂斯的艺术表现手法，个人或小组合作，创作一幅剪纸作品。
2）向大家介绍自己小组的作品、名字和创作意图。
师辅导，组织学生欣赏学生范作。
四、欣赏点评
师：请各组组长把作品展示到“班级文化墙作品秀”展示区，请学生就伙伴组的作品来
评一评他们的亮点。
学生点评，教师引导从色彩和造型发现作品中的亮点。
师宣布获得最佳造型奖和最炫色彩奖的小组作品，用掌声送给这些同学。
五、拓展延伸
课件欣赏（汶斯礼拜堂的彩色玻璃窗）。
师：你们知道吗?马蒂斯不仅是一位著名的画家，著名的雕塑家，还是一位出色的设计师呢。
2.马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80岁高龄的作品，也是他一生追求艺术的写照。
3.请学生谈一谈学过本课后的感受。
学生畅所欲言地说出自己的感受。
六、板书设计
2 20世纪的艺术大师——马蒂斯 “野兽派”
绘画 剪纸。