09289有效教学的理论与方法 全国2013年10月自考 试题
教育学与教学技巧基础知识试题及答案
教育学与教学技巧基础知识试题及答案一、选择题1. 以下哪个选项不是教育学的研究对象？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育心理学D. 教育方法答案：C2. 教学过程中，教师的主导作用与学生的主体作用是怎样的关系？A. 对立关系B. 平等关系C. 从属关系D. 互补关系答案：D3. 以下哪个教学原则强调了教学过程中教师要引导学生通过独立思考，积极探索，提高分析问题和解决问题的能力？A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 直观性原则答案：A4. 在我国，下列哪种学历不属于高等教育？A. 研究生B. 本科生C. 专科生D. 高中生答案：D5. 以下哪个选项不属于教学的基本任务？A. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B. 发展学生的智力C. 培养学生的道德品质D. 完成作业答案：D二、简答题1. 教育学的任务是什么？答案：教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律，为提高教育质量提供理论支持。
2. 教学过程的基本规律有哪些？答案：教学过程的基本规律包括：（1）教师主导与学生主体相统一的规律；（2）直接经验与间接经验相统一的规律；（3）掌握知识与发展能力相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。
3. 教学原则有哪些？请列举其中四个并简要说明。
答案：教学原则有：（1）启发性原则：教师要引导学生通过独立思考，积极探索，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）循序渐进原则：教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。
（3）巩固性原则：教师要组织学生参加各种实践活动，培养学生的实际操作能力。
（4）直观性原则：教师要尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识。
4. 教学方法有哪些？请列举其中四种并简要说明。
答案：教学方法有：（1）讲授法：教师通过口头语言向学生系统地传授知识。
（2）演示法：教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识。
有效教学方法简答题.docx
1、简述有效教学的基本绩效特征。
答：有效教学的基本绩效特征：1、效率趋高一师生双方实现目的的效率显著（1）精力节约化（2）绩效最优化2、策略优良一一实现教学高效的途径合理、先进（1）结构最优化（2）形态的丰富性和发展性2、简述“清晰明了”的有效讲授原则。
答：清晰明了是对“系统、有组织、有条理的方式讲授教学内容的组织条理性讲授；十分清楚而不含糊其辞使学生清楚感知教学目的和清楚掌握教学内容的清晰明了讲授；方法科学的讲授；促进学生理解而不是让学生仅仅熟记教学内容的为理解而讲授”的概括，即教师在讲授中，应该以有组织的、清晰的、循序渐进的方式呈现新信息，指导学生获得对所学内容的清晰理解。
3、为什么目前我国绝大多数地区和学校仍然较多地沿用惩奖性教师管理？答：惩奖性教师管理之所以得到青睐，原因甚多，其中，理论上的可行性、操作上的简便性是重要的因素。
当然，也与片面追求考试成绩和升学率关系密切，还与教师群体专业化程度不高相关。
4、什么是无效教学？答：无效教学指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩，从而导致效率极低甚至是零的教学。
无效教学往往是课堂死气沉沉，课后大练“题海”，机械重复被改称作“巩固”，死记硬背被狡辩为“强化”，其结果是学生苦学、厌学，甚至辍学；教师苦教、厌教，甚至弃教，无效教学严重影响了师生双方的动机水平和身心健康。
5、诊断性评价应注意哪几点？答：1、促进反思：观念、行为、效果的自我诊断2、聚焦反思：课堂情景中的问题归因3、学会反思：听评课和课例分析6、简述于漪老师关于备课的“三备法”。
见43页于漪老师的“三备法”，为“入格”型教师提供了很好的借鉴。
她的方法是一篇文章备三次课：第一次备课，自己独立深入钻研，不参照任何名家教案或参考书；第二次备课，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；第三次备课在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。
2020年自考《有效教学的理论与方法》习题及答案(卷二)
2020年自考《有效教学的理论与方法》习题及答案（卷二）一、简答题1.有效教学策略的内涵是什么?2.鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略?3.简述合作探究策略中如何进行合理地分组。
二、论述题1.课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略。
2.论述以学生为中心的有效教学策略。
答案一、简答题1.有效教学策略的内涵是什么。
有效教学策略可以理解为在有效教学理念的统摄下，为达成特定教学目标，在具体课堂教学情境中根据学生的学习和发展需要选择和调控行为的动态过程。
判断教学策略的有效性问题，就在于是否有助于达成预定的教学目标，是否有助于达到预期教学效果，是否有助于促进学生的学习与发展。
尽管有效教学没有固定不变的模式，但有效策略的选择与实施应包含强烈的学习动机、积极的主体参与、高效的课堂提问等要素。
2.鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略?教学过程中，适合运用直接教学策略的情况有：( 1 )如果教师的目的是通过大小合适的信息块的方式，传播那些并非现成的课文或练习册上的信息——补充新材料。
( 2 )激发学生的兴趣。
学生常误认为某一章节很枯燥，不值得努力，或者觉得呈现的材料已经学过了，学习兴趣就会下降。
如果教师对呈现的内容积极参与则能够改变这些误解——典型举例讲解。
( 3 )达到掌握的程度，以及过度学习哪些对于后面的学习可能至关重要的基本事实、规则和动作序列——过度学习。
3.简述合作探究策略中如何进行合理地分组。
合作探究策略实施的目的在于通过主体参与、协作、探究的学习方式，培养学生解决问题、自主学习的能力。
科学合理地分组是开展合作探究学习的基本前提。
( 1 )组织调查。
教师可以对本班级或本年级就学生的学习兴趣、学习态度、学习水平、性格特征及家庭情况等方面进行调查，以此全面深入了解学情，为合理分组奠定基础。
( 2 )搭配分组。
根据学生的不同情况进行搭配、分组。
2021年自考《有效教学的理论与方法》习题及答案(卷二)
2021年自考《有效教学的理论与方法》习题及答案（卷二）一、问答题：1.请举例说明有效的教学方法可以激发学生的兴趣和动机。
2.为什么说教学目标是选择和运用教学方法时必须考虑的因素?3.简述有效地选择教学方法时应考虑的因素。
4.阐述什么样的提问是有效的提问。
并举例加以分析。
5.结合自身教学经历谈一谈，要能有效地选择和运用教学方法，教师应具备怎样的条件?二、论述题结合自己的教学，设计一个探究教学的课例。
答案：一、简答题1.请举例说明有效的教学方法可以激发学生的兴趣和动机。
( 1 )有效的教学方法能够以学生喜闻乐见的方式激发学生的学习兴趣和动机，是架通学生和知识之间的桥梁，是教师激发学生学习积极性的重要途径。
尽管人天生有好奇心，有对未知事物进行探索的兴趣，但是，我们依然不能否认，许多学生对学习的兴趣和动机往往不是天生的，而且许多知识的学习过程往往是枯燥、甚至是乏味的，学生对学习的兴趣需要教师有意识地运用合适的教学方法进行激发，特别是低年龄段的学生，对学习没有自主要求，更需要运用有效的教学方法来激发其对学习和知识的兴趣。
( 2 )有效的教学方法可以在一定程度上降低知识的难度，让多数学生体验学习成功的快乐，借此可以激发学生进一步学习的兴趣和动机。
( 3 )有效的教学方法是以学生的现有基础为起点的，能使教学处于学生的最近发展区，最易激发学生探究新知的兴趣和动机。
例举自己在教学中有效运用教学方法激发学生学习兴趣和动机的实例。
2.为什么说教学目标是选择和运用教学方法时必须考虑的因素?教学方法是教师完成教学任务、达成教学目标的办法和手段。
目标是方法的灵魂，目标统领方法。
教学目标不同，选择的教学方法就不同。
如果教学的目标是掌握以言语信息为特征的知识，则宜选用讲授法;如果教学目标是形成技能，则宜选用练习法;如果教学目标是学会方法，则宜选用探究法;如果教学目标是培养学生的态度和情感，则宜选用欣赏法和探究法，等等。
如罗杰斯的人本主义的“非指导性教学”在斯金纳看来是取消教育;而斯金纳的行为主义的“程序教学”在罗杰斯看来根本是违反人性的。
（精选）全国2007~2012年自考课程与教学论试题与答案
（精选）全国2007~2012年自考课程与教学论试题与答案（精选）全国2007~2012年自考课程与教学论试题与答案小桂子,加油哦!!全国2007年7月高等教育自学考试课程与教学论试题课程代码:00467一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，这场运动被称为( )A. 进步主义运动B. 教育心理学化运动C. 课程开发科学化运动D.学科结构运动2.最早提出“curriculum”(课程)一词，并将其界定为“教学内容的系统组织”的教育家是( )A.洛克B.斯宾塞C.杜威D.克伯屈3.在泰勒看来，课程开发的出发点是( )A.确定教育目标B.选择教育经验C.组织教育经验D.评价教育计划4.“把一切事物教给一切人类”，体现的是 ( )A.“经验论”思想B.“兴趣论”思想C.“文化论”思想D.“泛智论”思想5.以下判断正确的是 ( )A.“工作分析”和“活动分析”是完全相同的，“工作分析”就是“活动分析”，“活动分析”就是“工作分析”B.“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的，但“活动分析”所指的领域要来得空泛C.“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的，但“工作分析”所指的领域要1小桂子,加油哦!!来得空泛D. “活动分析”和“工作分析”完全不同6.布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念，这种课程理念被称为( )A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.轮形课程7. “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是 ( )A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系8.课程实施有三种基本取向，其中之一是 ( )A.哲学取向B.心理学取向C.相互适应取向D.背离取向9. 从研究方法上来看，行动研究属于 ( )A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.实验研究10.“概念重建主义课程范式”的本质是追求 ( ) A.活动兴趣 B.技术兴趣C.解放兴趣D.实践兴趣11.斯金纳的程序教学模式的理论基础是 ( ) A.经典性条件反应和强化原理 B.经典性条件反应和平衡原理 C.操作性条件反应和强化原理 D.操作性条件反应和平衡原理12.柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。
教学技巧试题及答案
教学技巧试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 在教学过程中，教师应该注重培养学生的哪种能力？A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 重复能力答案：B2. 以下哪项不是有效的课堂管理技巧？A. 制定明确的规则和期望B. 保持课堂纪律C. 忽视学生的问题D. 及时反馈学生表现答案：C3. 教师在设计课程时，应考虑哪些因素？A. 学生的兴趣和需求B. 教学大纲的要求C. 教师的个人偏好D. 所有以上选项答案：D4. 在教学中，哪种方法可以提高学生的参与度？A. 单向讲授B. 小组讨论C. 重复练习D. 教师主导的问答答案：B5. 教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要目的是什么？A. 增加课堂的娱乐性B. 提高教学效率C. 减少教师的工作量D. 展示教师的技术能力答案：B6. 教师如何有效地评估学生的学习进度？A. 仅通过期末考试B. 定期进行小测验C. 仅依赖学生的自我评价D. 通过课堂参与度答案：B7. 以下哪项不是有效的课堂互动方式？A. 头脑风暴B. 角色扮演C. 学生自学D. 辩论答案：C8. 教师在课堂上应该如何处理学生的错误？A. 直接指出并批评B. 忽略错误，避免尴尬C. 引导学生自我纠正D. 惩罚犯错的学生答案：C9. 教师在课堂上应该如何处理学生的不同意见？A. 压制不同意见B. 鼓励学生表达C. 只听取优秀学生的意见D. 忽略学生的意见答案：B10. 教师在课堂上应该如何处理学生的纪律问题？A. 立即惩罚B. 私下处理C. 忽视纪律问题D. 公开羞辱答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以提高学生的批判性思维能力？A. 提出开放性问题B. 鼓励学生提出假设C. 让学生进行案例分析D. 只讲授事实和理论答案：A、B、C12. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以促进学生的创造力发展？A. 提供标准化的解决方案B. 鼓励学生尝试不同的方法C. 限制学生的想象力D. 鼓励学生进行头脑风暴答案：B、D13. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以提高学生的沟通技巧？A. 让学生进行小组讨论B. 鼓励学生在课堂上发言C. 仅通过书面作业评估学生的沟通能力D. 组织辩论和演讲活动答案：A、B、D14. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以增强学生的团队合作能力？A. 分配个人任务B. 组织小组项目C. 鼓励学生独立工作D. 进行团队建设活动答案：B、D15. 教师在课堂上使用以下哪些方法可以提高学生的自我管理能力？A. 为学生设定明确的学习目标B. 允许学生自由选择学习内容C. 定期检查学生的学习进度D. 为学生提供自我评估的机会答案：A、C、D三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师应该在课堂上保持权威，不允许学生提出质疑。
《有效教学》简答题及答案
<有效教学>简答题及答案,在设定这一主题性问题时,要遵循哪些规律答：1、主题较大，带有一定的综合性2、主题要落脚在教学的重点上，能有效指向教学目标；3、主题应有足够的研究价值，能有效激发研究的兴趣；4、主题的难度和综合程度应视教材难易、学生能力强弱而定，必要时可将主题分解，必须具有可行性；5、应注意主题内部小问题之间的内在逻辑关系，能有效地“循循善诱”。
答：有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定空内不低于平均水准的教学。
答：有效教学的基本绩效特征：1、效率趋高——师生双方实现目的的效率显著。
今天我们高度关注教学质量是中华民族在补工业化这一门课程时的必然选择。
效率集中体现在：投入尽量趋小，产出尽量趋大——“效率”尽可能趋高。
具体表现在：精力节约化；绩效最优化。
2、策略优良——实现教学高效的途径合理、先进。
（1）结构最优化。
国外有代表性的观点认为，有三类变量影响课堂教学的有效性，它们是场境变量、过程变量和结果变量；（2）形态的丰富性和发展性。
答：a．关于科目的知识非常渊博，旁征博引，信手拈来。
b．了解学生的注意力特点，意识到学生的差异性。
C．能够作为学生学习的合作者，营造友好、和谐的学习氛围。
d．幽默风趣，令学生保持轻松活泼的心情。
e．精神饱满，富于激情。
f．语言表达流畅，语调抑扬顿挫。
g．恰当运用肢体语言和其他辅助行为。
答：一戒提问专叫优生，省时省力省心；二戒提问专找差生，哪壶不开提哪壶；三戒以问代罚，为难学生；四戒不给时间，突然发问；五戒模棱两可，节外生枝；六戒越俎代庖，自问自答；七戒不置可否，不作评价；八戒大而无当，无从作答：九戒多而琐碎，串讲串问；十戒问如林，答如流，面上开花。
答：课后反思是备课必不可少的组成部分。
一堂课的备课只是教师的主观预设，在实践中的生成能够为教师的以后备课提供宝贵的经验，应该引起每位教师的重视。
课后反思不在多，贵在精。
可以记录这些内容：(1)记课堂生成。
自考课程与教学论试题及答案
《课程与教学论》综合试题与答案一、填空1、课程设计的基本要素包括课程目标、课程内容、学习活动、评价和其他要素。
2、教学模式的结构应该包括理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价。
3、档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确课程目标与评价目的、收集和选择作品和反省与评价。
4、目前，新的高中课程结构由学习领域，科目和模块三级构成。
5、根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言和描述性语言。
6、多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式:课堂教学模式和个别化教学模式。
7、辛德等在 1992年归纳了三种课程实施取向，它们是忠实观、互动调适观和生成观。
8、所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。
9、导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，又要顾及学生的特点。
10、课程设计，指按照一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排。
11、自学一指导教学模式是指教学活动以学生的自学为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。
12、典型的课程与教学论的研究方法包括调查研究法、观察研究法、实验研究法、人种学研究法。
13、课程资源是教学内容的直接来源，它包括素材性资源和条件性资源。
14、课程与教学目标即是我们对课程与教学预期的结果。
15、一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗三种类型。
16、一个完整的教学模式应包含理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价等五个要素。
17、在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过副语言、手势、面部表情、眼神和体态等来表达。
18、教学过程的基本构成要素是教师、学生和教学内容。
19、为了使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类:诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
有效教学考试题及答案
有效教学考试题及答案有效教学是教育领域中一个重要的概念，它涉及到教师如何通过各种教学方法和策略来提高学生的学习效果。
以下是一些关于有效教学的考试题目及答案，供参考：一、选择题1. 有效教学的核心是什么？A. 教师的个人魅力B. 学生的兴趣C. 教学内容的丰富性D. 学生学习效果的提升答案：D2. 以下哪项不是有效教学的策略？A. 明确教学目标B. 采用多样化的教学方法C. 忽视学生个体差异D. 及时反馈学生的学习情况答案：C二、简答题1. 简述有效教学的三个基本特征。
答案：有效教学的三个基本特征包括：（1）明确性，即教学目标清晰，学生能够明确知道学习的方向和目的；（2）参与性，即教师能够激发学生的兴趣，使学生积极参与到学习过程中；（3）反馈性，即教师能够及时了解学生的学习情况，并给予适当的指导和反馈。
2. 描述如何在课堂上实施差异化教学。
答案：实施差异化教学可以通过以下方式：（1）了解学生的不同需求和能力水平；（2）设计不同层次的教学活动，以适应不同学生的需求；（3）提供个性化的学习资源和支持；（4）鼓励学生根据自己的学习节奏进行学习；（5）定期评估学生的学习进度，并根据需要调整教学策略。
三、论述题1. 论述有效教学对学生学习动机的影响。
答案：有效教学能够显著提高学生的学习动机。
首先，当教学目标明确时，学生能够清楚地知道自己学习的方向，从而增强学习的目的性。
其次，通过多样化的教学方法，教师能够激发学生的兴趣，使学习过程更加生动有趣。
此外，及时的反馈能够让学生了解自己的学习进展，从而增强自信心和持续学习的动力。
最后，差异化教学能够满足不同学生的个性化需求，让学生感受到被尊重和理解，进一步增强学习动机。
四、案例分析题1. 阅读以下案例：某教师在教授数学课程时，发现学生对公式的记忆存在困难。
为了解决这一问题，教师采取了以下措施：（1）将公式与实际生活场景相结合；（2）设计互动游戏，让学生在游戏中学习公式；（3）鼓励学生之间相互教学，以加深对公式的理解。
有效教学的理论与方法试题附答案一
模拟题一一、填空题（每空1分，共20分）界定1.布朗等人更多的是从______________和______________角度进行界定有效教学。
2.有效教学的整合性特征包括______________的多维性，侧重教学的______________功能；教学准备全面充分；教学活动强调主体间的交流与互动；______________多样化；综合运用各种______________；恰当运用各种______________。
3.影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、______________、______________、______________。
4.教学目标的次上位概念是______________。
5.在三维教学目标中，三个子目标分别是______________、______________、_____________。
6.在教学设计是，对学习者进行分析一般从以下几个方面进行：______________、______________。
7.在进行教学过程设计时，常见的课堂教学过程流程图有：______________、______________、______________、_____________。
二、单项选择题（每小题1分，共10分）1.从表面上看，有效教学是一种（）A.教学思路B.教学形态C.教学思维D.教学境界2.有效教学的核心条件是（）A.认识学生B.教师素质C.教学环境D.教学资源3.依据教学资源的产生方式教学资源可以分为现成性教学资源、携带式教学资源和（）A.多媒体教学资源B.人力性教学资源C.生成性教学资源D.活动性教学资源4.最早、较为古老的一种教学目标取向是（）A.普遍性目标取向B.生成性目标取向C.行为性目标取向D.表现性目标取向5.教师知识结构的基础是（）A.本位性知识B.条件性知识C.背景性知识D.有关认识论与教学论方面的知识6.（）是一种用直观形式揭示学习内容各要素及其相互关系的分析法A.归纳分析法B.图解分析法C.层级分析法D.归因分析法7.有效教学实施不包括（）A.有效的课前准备B.有效的课堂教学C.有效的课后反思D.有效的课外作业8.在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有（），才能让课堂不断焕发生命活力。
全国自考课程与教学论模拟试卷及答案2套
全国自考课程与教学论模拟试卷及答案2套（每套题目的答案在每篇的后面，请仔细核对，也可ctrl+F搜索）全国自考课程与教学论模拟试卷及答案1一、单项选择题1.下列属于最古老的课程与教学目标取向的是( )（A）“普遍性目标”取（B）“行为目标”取向（C）“生成性目标”取向（D）“表现性目标”取向2.下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”目标领域的是( ) （A）认知领域（B）情感领域（C）价值领域（D）动作领域3.“生成性目标”取向的本质追求是( )（A）实践理性（B）知识理性（C）科技理性（D）解放理性4.提出著名命题“什么知识最有价值”的是( )（A）艾斯纳（B）斯宾塞（C）泰勒（D）杜威5.下列不属于“行为目标”取向基本特点的是( ) （A）目标预设性（B）目标的精确性（C）目标的具体性（D）目标可操作性6.行为目标取向体现的是( )（A）实践理性价值观（B）唯科学主义价值观（C）解放理性价值观（D）普遍主义价值观7.提出“表现性目标”取向的是( )（A）杜威（B）布卢姆（C）艾斯纳（D）泰勒8.“表现性目标”旨在培养学生的( )（A）技能习得（B）知识掌握（C）情感体验（D）创造性思维9.下列不属于课程选择基本取向的是( )（A）学科知识（B）当代社会生活经验（C）学科专家的建议（D）学习者的经验10.在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”以及“当代人本主义经验课程理论”都主张( ) （A）课程内容即教科书知识（B）课程内容即学科知识（C）课程内容即学习者的经验（D）课程内容即学科知识11.充分体现教育的民主性追求的教学方法是( )（A）提示型教学方法（B）共同解决问题型教学方法（C）探究型教学方法（D）自主型教学方法12.“精神助产术”的确立者是( )（A）黑格尔（B）亚里士多德（C）柏拉图（D）苏格拉底13.在自主型教学方法中居于主导地位的是( )（A）教师的指导（B）学生的互助（C）学生的自我活动（D）课题的探究14.被称为充满“集体思维过程”的教学是( ) （A）教师讲授（B）学生自学（C）案例探究（D）课堂讨论15.“美德即知识”著名命题的提出者是( ) （A）苏格拉底（B）柏拉图（C）亚里士多德（D）斯腾豪斯16.下列不属于提示型教学方法形式的是( ) （A）示范（B）呈示（C）展示（D）讨论17.在教学过程中，提示型教学方法有助于学生( ) （A）探究能力的发展（B）认知能力的发展（C）实践能力的发展（D）操作能力的发展18.运用自主型教学方法可以获得种种积极效果，不包括( )（A）帮助学生在短时间内掌握大量的知识和信息（B）提高学生形成良好的学习态度与习惯（C）提高学生的自主学习能力（D）有助于消除学生学习成绩的两极分化19.物理学中的“力”、化学中的“元素”、生物学中的“细胞”等，属于课程要素中的( )（A）概念（B）原理（C）技能（D）方法20.下列不属于课程组织基本标准的是( )（A）连续性（B）顺序性（C）整合性（D）创造性21.迄今为止，最古老、使用范围最广的课程类型是( )（A）学科课程（B）经验课程（C）分科课程（D）综合课程22.“泛智课程”说的创立者是( )（A）博比特（B）夸美纽斯（C）杜威（D）卢梭23.下列不属于学术中心课程基本特点的是( )（A）学术性（B）逻辑性（C）结构性（D）专门性24.“人本主义的经验课程”所追求的终极目的是( )（A）培养“善的意志”（B）使人的善的天性充分展开（C）持续生长（D）个体的独立自由25.卢梭的“浪漫自然主义经验课程”、德国的“乡土教育论”与“合科教学”、杜威的“经验自然主义经验课程”以及“当代人本主义经验课程”属于综合课程中的哪一类型( )（A）学科本位综合课程（B）综合学科课程（C）儿童本位综合课程（D）社会本位综合课程26.选修制度最初确立在( )（A）大学（B）高中（C）初中（D）小学27.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是( ) （A）《爱的教育》（B）《班级生活》（C）《老师，再见!》（D）《隐性课程论》28.夸美纽斯在其著作《大教学论》中所倡导的“节约时间和精力”、“大量生产”的教学方式是( )（A）班级教学组织（B）个别化教学组织（C）能力分组（D）成绩分组29.帕克赫斯特为道尔顿计划确立了两条基本原则，即“自由原则”和( ) （A）“发展原则”（B）“独立原则”（C）“合作原则”（D）“个性原则”30.20世纪60年代末确立的个别化教学组织中，被称为当代个别化教学组织范例的是( )（A）道尔顿计划（B）文纳特卡计划（C）设计教学（D）凯勒计划二、简答题31.简述有意义学习的基本含义及其产生的条件。
《课程与教学论》自考试题与答案(一)
《课程与教学论》自考试题与答案(一)一、单选题（共30题，共60分）1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.“泰勒原理”的实践基础是（）A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰主罗义A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是（）A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程5.（）是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计6.“精神助产术” 的确立者是（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔7.（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃8.“副学习”概念的提出者是（）A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”， ( ) 是其中之一。
A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（）A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式14.（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A.目标原则B.量力性原则C.过程原则D.思想性原则15.“道尔顿制”的确立者是（）A.巴班斯基B.布卢姆C.帕克赫斯特D.瓦根舍因16.范例教学的三个基本特性是（）A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性17.“非指导性教学”的教育目的是使学生（）A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展18.（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
教自考试题库及答案
教自考试题库及答案一、单项选择题1. 教育学是一门研究（）的学科。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于（）阶段。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 在教育心理学中，（）是指通过教育和训练使个体获得新的行为习惯。
A. 学习B. 教学C. 训练D. 培养4. 教育评价的主要目的是为了（）。
A. 选拔人才B. 鉴定成果C. 促进学生发展D. 以上都是5. 以下哪项不是教育研究的基本方法？A. 文献研究B. 实验研究C. 调查研究D. 猜测研究二、多项选择题6. 教育的目的是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造个性D. 以上都是7. 以下哪些因素会影响学生的学习效果？A. 学习动机B. 学习环境C. 教师水平D. 学生情绪8. 教育心理学的研究内容包括（）。
A. 学习理论B. 学习策略C. 学习障碍D. 以上都是9. 教育评价的类型包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 以上都是10. 在教育过程中，教师的角色包括（）。
A. 知识的传递者B. 学习的引导者C. 学生的朋友D. 行为的规范者三、填空题11. 教育学的研究对象是_________和_________。
12. 教育心理学认为，学习是_________和_________的过程。
13. 教育评价的目的是_________和_________。
14. 教育研究的基本方法包括_________、_________和_________。
15. 教师在教学过程中应该关注学生的_________、_________和_________。
四、简答题16. 简述教育评价的功能。
17. 描述教育心理学中的“最近发展区”概念。
18. 阐述教师在教育过程中的作用。
五、论述题19. 论述现代教育技术在教育教学中的应用及其对提高教育质量的影响。
华中师范大学智慧树知到“教育学”《有效教学》网课测试题答案卷5
华中师范大学智慧树知到“教育学”《有效教学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.()是学习过程中实现的结果与获得这种结果的过程中学生所付出的时间和精力之间的对比关系，即产出与投入之间的对比关系。
A.学习结果B.学习效率C.学习动机D.学习心情2.()是对学习过程最终所要实现的学生身心发展结果的预期和设计。
是指学生学习各门课程时都应追求的目标，即对学生学习各门课程都应追求的身心发展状态的总的设计和规划。
A.教育目标B.教学目标C.课程目标D.学习目标3.生成性思维的特征包括：一是从其对事物存在状态的观点来看，表现为重关系﹔二是从其对事物运动过程的观点来看，表现为重创造﹔三是从其对事物运动的关注点来看，表现为重过程﹔四是从其使用的认识事物的方法来看，表现为重具体。
()T.对F.错4.()是指学习过程完成后学生身心素质所发生的变化。
A.学习结果B.学习效率C.学习动机D.学习心情5.()是指学习者以记录在一定媒体中的，以文字、数理逻辑符号、图形图像、动画、声音等符号形式而存在的文化科学知识作为对象的学习。
A.符号学习B.操作学习C.交往学习D.观察学习6.()学习方式是指学习者与他人(如教师、同学、家长等)共同进行学习活动所采取的学习方式。
A.个体性B.合作性C.接受性D.发现性7.教师在应用有效教学概念分析某种教学是否属于有效教学以及设计有效教学的操作方案时，应注意以下哪些基本原则?()A.有效教学关注的核心是教学行为的有效性B.教学的最终目的是促进学生的学习和发展C.教学的效果和效率最终要通过学生的学习和发展来体现D.应明确有效教学是对教学总体质量或水平进行描述的概念8.“教学”是由教导与学习两种实体活动构成的，“教学”本身是反映教与学这两种活动之间关系的概念，或者说是一种总体性的活动。
()T.对F.错9.在主体现实的活动中，哪些素质共同决定了主体活动的总体状况?()A.影响主体活动的目的倾向的素质(倾向素质)B.影响主体对活动过程进行调节、控制的素质(调控素质)C.影响主体活动的质量和效果的素质(效果素质)D.影响主体活动的身体素质10.钟祖荣提出，根据经验载体和学习手段的不同，可以将学习方式分为以下哪几种?()A.阅读式学习B.观察式学习C.交往式学习D.听讲式学习E.实践式学习第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：D3.参考答案：T4.参考答案：A5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：ABCD8.参考答案：T9.参考答案：ABCD10.参考答案：ABCDE。
2021年自考《有效教学的理论与方法》习题及答案(卷一)
2021年自考《有效教学的理论与方法》习题及答案（卷一）一、填空题1 .有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的_________ ，能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是________ 的关系;在需要时，教师应该有能力控制课堂;在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低。
2 . ______ 是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。
3 .课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，______ 、_______ 和_________ 等活动交互出现的各种有规律的发展变化。
4 . 课堂纪律是指的是学生能够与教师一起营造一种促进学习的_______ 。
5 . 一般来讲，课堂纪律包含四个阶段，即：______ 、______ 、______ 和______ 。
6 .课堂环境是指影响课堂的_____ 和_____ 的一切条件的总和。
7 . 一堂课的时间是固定的，按照授课的过程，可以把教学时间大致分为_______ 、_______ 、_______ 、_______ 四个阶段。
8 .一个活泼严肃的课堂中，教师常用来控制课堂纪律的技术有_______ 、_______ 和_______ 。
二、单项选择题1 .有效的_______ 既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途径。
( )A 课堂管理B 教学环境C 教学内容D 教学方法2 .从表现形式来看，课堂教学失误主要包括板书失误、语言失误和______ 。
( )A 内容失误B 操作失误C 组织失误D 演示失误3 . 课堂时间管理就是_______ 对课堂教学时间的合理分配与科学利用。
( )A 课堂管理者B 学校领导C 学生D 教师4 .课堂时间分配的特点有：层次性、_____ 、情境性和不可逆转性。
( )A 科学性B 全面性C 重复性D 完整性5 .课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、_____ 无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件。
教学方法考试题及答案
教学方法考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教学方法是指教师在教学过程中为完成教学任务而采取的（）。
A. 教学手段B. 教学方式C. 教学策略D. 教学活动答案：C2. 教学方法的核心是（）。
A. 教学内容B. 教学目标C. 教学过程D. 教学评价答案：B3. 讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识的方法，其主要特点是（）。
A. 直观性B. 系统性C. 灵活性D. 实践性答案：B4. 讨论法是一种通过学生之间的讨论来达到教学目的的方法，其最大的优点是（）。
A. 节省时间B. 增加学生参与度C. 教师易于控制D. 学生易于掌握答案：B5. 案例教学法是一种通过分析具体案例来达到教学目的的方法，其最大的特点是（）。
A. 理论性强B. 实践性强C. 灵活性强D. 系统性强答案：B6. 合作学习是一种通过小组合作来达到教学目的的方法，其最大的优点是（）。
A. 提高学生独立思考能力B. 提高学生团队合作能力C. 提高学生自我学习能力D. 提高学生竞争意识答案：B7. 项目教学法是一种通过完成具体项目来达到教学目的的方法，其最大的特点是（）。
A. 强调学生自主学习B. 强调学生团队合作C. 强调学生实践操作D. 强调学生理论学习答案：C8. 翻转课堂是一种通过学生课前预习和课上讨论来达到教学目的的方法，其最大的特点是（）。
A. 强调学生自主学习B. 强调学生团队合作C. 强调学生实践操作D. 强调学生理论学习答案：A9. 情境教学法是一种通过创设具体情境来达到教学目的的方法，其最大的特点是（）。
A. 强调学生自主学习B. 强调学生团队合作C. 强调学生实践操作D. 强调学生理论学习答案：C10. 游戏教学法是一种通过游戏活动来达到教学目的的方法，其最大的特点是（）。
A. 强调学生自主学习B. 强调学生团队合作C. 强调学生实践操作D. 强调学生理论学习答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教学方法的选择应考虑以下哪些因素？（）A. 教学目标B. 教学内容C. 学生特点D. 教师特点答案：ABCD12. 讲授法的优点包括（）。
教育方法试题及答案
教育方法试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不是传统教育方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 记忆法答案：D2. 教育心理学认为，学习动机的激发可以通过以下哪种方式？A. 外部奖励B. 内部激励C. 惩罚D. 以上都是答案：D3. 以下哪项是现代教育技术的应用？A. 黑板B. 粉笔C. 多媒体教学D. 教科书答案：C4. 教学过程中，教师应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 忽视C. 鼓励学生自我反思D. 惩罚答案：C5. 以下哪项不是探究式学习的特点？A. 学生主导B. 教师主导C. 问题驱动D. 过程导向答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 教育方法的改革应该以_________为中心。
答案：学生2. 翻转课堂是一种以_________为主的教学模式。
答案：学生自主学习3. 教育公平是指每个学生都有_________的机会。
答案：平等接受教育4. 教育评价的目的是促进学生的_________发展。
答案：全面5. 教育信息化是指运用_________技术来支持教育活动。
答案：现代信息技术三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述合作学习在教学中的作用。
答案：合作学习可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的社交技能和团队协作能力。
同时，通过小组合作解决学习问题，可以激发学生的创造力和批判性思维能力，增强学生的自主学习能力。
2. 描述一下探究式学习的过程。
答案：探究式学习的过程通常包括以下几个步骤：首先，教师提出问题或任务，激发学生的好奇心和探究欲望；其次，学生通过小组讨论、资料收集和实验操作等方式，自主探索问题的答案；然后，学生将探究结果进行交流和分享，教师给予适当的指导和评价；最后，学生对探究过程进行反思，总结经验教训。
四、论述题（每题20分，共40分）1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。
答案：现代教育技术在教学中的应用主要包括多媒体教学、网络教学、智能教学系统等。
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全国2013年10月高等教育自学考试
有效教学的理论与方法试题
课程代码：09289
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1．有效教学活动的实施者和责任主体是
A．学生B．教师
C．校长D．专家
2．从有效教学的观点来看，教学活动过程是
A．以教师为中心的过程B．以学生为中心的过程
C．以学科为中心的过程D．师生主体间的交往过程
3．具有偶然性、变动性和不可预期性的教学资源是
A．现成性教学资源B．携带性教学资源
C．呈现性教学资源D．生成性教学资源
4．柏拉图认为，教学目标是培养有德性的人。
这种教学目标是
A．普遍性目标B．生成性目标
C．行为性目标D．表现性目标
5．对学习者学习起点能力的分析主要包括对学习者知识起点的分析、技能起点的分析
以及
A．发展起点的分析B．行为起点的分析
C．态度起点的分析D．认识起点的分析
6．教学过程流程图具有直观性特点和
A．复杂性特点B．规范性特点
C．科学性特点D．灵活性特点
7．将课外作业分为练习型、预习型、扩展型与创造型，其分类依据是
A．作业的学科特征B．作业内容的训练特征
C．作业所用时间的长短D．作业的完成方式
8．要根据学生的不同能力、兴趣、教育背景来布置不同的作业，这体现了课外作业设计的
A．民主化B．目的性
C．个性化D．系统性
9．“不愤不启，不悱不发”说明教师在课堂提问时要
A．适时B．统一
C．适度D．多样
10．如果教学目标以传递信息为主，教学材料在其他地方不可获得，需要教师将学习材料加以组织并以一种特殊的方式呈现，在这种情况下适宜的教学方法是
A．讨论法B．讲授法
C．探究法D．合作法
11．在教学过程中，教师要认识“异端”的价值、接纳甚至追求“异端”，这体现了有效教学行为的
A．开放性特征B．情感性特征
C．整体性特征D．情境性特征
12．使教师的行为从自在转向自觉的有效教学行为是
A．指导行为B．讨论行为
C．反馈行为D．反思行为
13．教师在讲质数与合数时，窗外传来的拖拉机发动声干扰了学生的注意力。
教师灵机一动，大声讲道：“现在大家数数，看拖拉机的响声有几下，然后回答你数的是质数还是合数。
”这位教师采用的有效处理课堂偶发事件的方法是
A．借题发挥法B．因势利导法
C．暂时搁置法D．实话实说法
14．在教学评价中，能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价的是
A．学生评价B．教师评价
C．专家评价D．同行评价
15．根据范梅南的观点，最高层次的教学反思是
A．批判性反思B．技术性反思
C．实践性反思D．对话性反思
二、简答题(本大题共5小题，请任选4小题作答，全部作答只按前4小题评分。
每小题5分，共20分)
16．有效教师应具有哪些适应时代发展的教育理念?
17．在教学设计的背景分析中，学习内容的分析主要有哪些?
18．有效的课堂互动应具有哪些特征?
19．如何有效运用合作探究策略?
20．有效的反馈行为具有哪些特征?
三、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
21．试论有效教学目标的基本特征。
22．请结合实际论述教师如何实施以学生为中心的有效教学策略。
四、分析题(本大题共1小题，20分)
23．以讨论法的有效运用为依据，分析下面案例中李老师的教学存在什么问题。
李老师给小学生上《小画家》一课。
《小画家》一文讲的是冬天下雪后，小鸡、小鸭、小狗等都跑出来，用爪子在雪地上画出美丽的图案。
李老师在完成字、词、句等基本教学任务后，向学生提出问题并让同学们展开讨论：
李老师：《小画家》描写的是哪个季节?
学生：冬季。
李老师：你怎么知道的?
学生：书上写着的，是冬天嘛。
李老师：有哪些动物没有出来?
学生：青蛙、蛇、燕子……
李老师：为什么这些动物不出来?请同学们讨论一下吧。
学生们七嘴八舌，有的说是青蛙在水里被冰封住了，出不来；有的说是青蛙和蛇没有毛衣服，怕冷就没有出来；有的说燕子飞到温暖的南方去了……李老师站在讲台上，听着同学们讨论。
下课铃响了，李老师说：“今天就到这里吧，下课。
”。