空气中氧气含量测定实验汇总
空气中氧气含量测定的实验
空气中氧气含量测定的实验
实验目的：通过实验测定空气中氧气的含量，了解空气成分的结构和比例。
实验原理：空气是由氮气、氧气、二氧化碳等成分组成的。
在大气压力和温度下，氧气会与碳水化合物反应生成二氧化碳和水，反应式为C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O。
根据该反应式，可以通过测定碳水化合物与氧气之间的摩尔比确定空气中氧气的含量。
实验步骤：
1.准备试剂及仪器：6mol/L葡萄糖溶液、氢氧化钠溶液、氯化钙试剂、测量氧气产生的密度管、燃烧器、酒精灯等。
2.将空气与氢氧化钠混合：取一定容器，通入一定量的空气，并加入氢氧化钠溶液，用燃烧器将容器中氧气燃烧为二氧化碳和水。
3.收集氧气：将容器倾斜，将反应生成的氧气收集在密度管中，并用氯化钙试剂吸收水蒸气。
4.测量氧气的体积：用测量的方法测量氧气的体积，注意保持温度和压力的稳定。
5.计算氧气含量：根据收集到的氧气体积及反应摩尔比，计算出空气中氧气的含量。
实验注意事项：
1.实验操作要谨慎，避免火源和碱性溶液的飞溅。
2.测量仪器要保持干净，以免影响实验结果。
3.保持实验环境的稳定，如温度和压力。
实验结果分析：根据实验结果，可以计算出空气中氧气的含量。
通常空气中氧气
含量约为21%，实验结果与理论值接近说明实验操作正确，反之则可能存在误差。
实验意义：通过这个实验，可以了解到空气中氧气的含量及空气成分的结构和比例。
对于理解空气的性质及环境保护具有一定的意义和启发作用。
以上是关于过程及原理，希望能对您有所帮助！如果有任何问题欢迎随时提问。
空气中氧气含量测定实验汇总
空气中氧气含量测定实验的拓展1．空气、水是人类赖以生存的自然资源。
（1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图所示。
在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。
用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：。
②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。
由此可知氧气约占空气总体积的。
③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是，该气体（填“支持”或“不支持”）燃烧。
2. 右图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。
该实验认识正确的是（）A．选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成固态的P2O5B．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高D．本实验可以证明空气含有Ｎ2、O2、CO2和稀有气体3.为测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了右图所示的实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷（白磷在空气中燃烧的温度为40 ℃），然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为；冷却至原来温度时，松开手，活塞最终将回到刻度处，试回答白磷燃烧的原因。
4.研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了右图所示装置。
请根据图示实验回答下列问题：（1）闭合电源开关，可以观察到白磷_______ ____。
（2）装置冷却到室温，可观察到U型管内左侧液面_________。
（3）通过这个实验得出的结论是______ ________。
（4）此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是:__________；______________。
5 .某同学用右图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数，图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度5 cm处。
已知生石灰与水反应能产生大量的热；可燃物燃烧必须同时具备二个条件，一是有一定的温度；二是有充足的氧气。
中考化学教材实验总结：空气中氧气含量的测定
教材实验总结一、空气中氧气含量的测定1．选择红磷的原因：能在空气中燃烧；生成物为固体；不与空气中其他成分反应。
不选择木炭和硫的原因：燃烧生成气体，不能形成压强差不选择铁丝的原因：不能在空气中燃烧不选择镁条的原因：还能与空气中的氮气和二氧化碳反应2．实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水沿导管流入集气瓶，约占瓶内空气体积的1/5。
3．拉瓦锡研究空气成分的实验，将银白色的液体汞加热，得到的氧化汞是红色粉末。
4．实验结论：氧气约占空气体积的五分之一。
5．燃烧的红磷熄灭了，说明剩余的氮气不燃烧、不支持燃烧；集气瓶内水面上了一定的高度后不再继续上升，说明氮气不溶于水。
6．误差分析：烧杯中的水进入集气瓶少于1/5的原因有哪些：红磷不足；装置漏气；未完全冷却就打开弹簧夹；导管中有水残留7．误差分析：烧杯中的水进入集气瓶多于1/5的原因有哪些：点燃的红磷伸入集气瓶速度过慢；弹簧夹未夹紧导致燃烧时部分空气逸出二、加热高锰酸钾制氧气1．实验室用KMnO4制取O2时，试管口要略向下倾斜，原因是要防止冷凝水倒流炸裂试管；铁夹应夹在试管的中上部；试管口要放一团棉花的目的是防止加热时试管内粉末状物质进入导管。
发生装置的导管为何不能伸入试管太长，应露出胶塞一点即可，目的是便于气体导出。
2.因为氧气密度比空气大，且不与空气中的成分反应，故可用向上排空气法收集氧气；为何导管要靠近底部防止收集的氧气不纯。
3.因为氧气不易溶于水，且不与水反应，故也可用排水法收集氧气；当瓶口有气泡冒出时，说明气体已集满；排水法收集气体的优点是：收集的气体比较纯净；排水法收集氧气时，伸入集气瓶中的导管为何不宜太长？便于观察气泡的速度和取出集气瓶。
4．若用排水法收集氧气，为什么刚开始加热产生气泡时，不宜立即收集？刚开始的气体时装置内的空气；看到气泡均匀连续冒出才开始收集；实验完毕时先将导管从水中移出，后熄灭酒精灯，目的是防止水槽中的水倒流炸裂试管。
测定空气中氧气含量的实验
测定空气中氧气含量的实验实验一: 使用铁还原法测定空气中氧气含量引言:空气中的氧气是维持生命所必需的气体之一。
在某些领域，如医学、环境科学和工业生产中，了解空气中氧气含量的准确测量至关重要。
本实验将介绍一种简单而常用的方法，即铁还原法，来测定空气中的氧气含量。
材料与方法:1. 氧气仪：用于准确测量空气中的氧气含量。
2. 铁棒：作为还原剂。
3. 燃烧器：用于将氧气浓缩到一定程度。
4. 烧杯：用于容纳还原反应的产物。
5. 水：用于将产生的氧化铁溶解。
6. 毛细管：用于收集空气样品。
步骤:1. 启动氧气仪，并等待其稳定。
2. 将燃烧器与氧气仪连接，将氧气浓缩到一定程度。
3. 将铁棒放入燃烧器中，并点燃燃烧器，使铁棒开始燃烧。
4. 使用毛细管收集空气样品，将其导入氧气仪中，测量并记录氧气含量。
5. 将产生的氧化铁放入烧杯中，加入适量的水进行溶解。
6. 再次测量氧气含量，以验证实验结果的准确性。
结果与讨论:通过使用铁还原法测定空气中的氧气含量，可以得到准确的结果。
在实验中，我们观察到氧气与铁棒发生反应生成氧化铁的现象。
通过测量产生的氧化铁溶液中的氧气含量，我们能够推算出空气中的氧气含量。
此方法快捷、简单，并且实验结果可靠，因此被广泛应用于各个领域。
1 结论:本实验使用铁还原法测定空气中氧气含量的方法，通过观察铁与氧气反应生成氧化铁的现象，以及后续的氧化铁溶液中氧气含量的测量，得出了相对准确的结果。
这一方法具有简单、可靠、快捷的特点，适用于各个领域中对空气中氧气含量的测量需求。
实验二: 使用电解法测定空气中氧气含量引言:空气中的氧气含量对于生命的维持和环境的平衡至关重要。
本实验将介绍一种常用的方法，即电解法，用于测定空气中的氧气含量。
该方法基于氧气与电解液发生反应，通过电解液的变化来推算氧气的含量。
材料与方法:1. 电解槽：用于容纳电解液和电极。
2. 电极：用于引发氧气与电解液的反应。
3. 电解液：用于促进氧气与电极的反应。
空气中氧气含量的测定实验现象
空气中氧气含量的测定实验现象以空气中氧气含量的测定实验现象为标题，我们来探讨一下关于氧气含量测定的实验过程和方法。
我们需要了解一下什么是氧气含量。
氧气（O2）是空气中的一种重要成分，它对于维持生物体的呼吸和燃烧过程至关重要。
空气中氧气的含量通常表示为体积百分比（%V/V）或质量百分比（%W/W）。
要测定空气中的氧气含量，我们可以使用一种叫做气体分析仪的仪器。
常见的气体分析仪有氧气分析仪和气体浓度计。
这些仪器通过吸入一定量的空气样品，将其中的氧气与其他气体成分进行分离和测量，从而求得氧气含量。
在实验中，我们需要准备一台氧气分析仪、一定量的空气样品和一些辅助设备。
首先，我们将空气样品收集到一个容器中，然后将氧气分析仪与容器连接。
接下来，根据仪器的操作说明，进行仪器的校准和设置。
一旦仪器准备就绪，我们可以将空气样品送入分析仪进行测试。
在测试过程中，氧气分析仪会对样品进行一系列的处理，如降温、压缩和过滤等。
这些步骤可以使氧气与其他气体成分分离，并且测量出氧气的相对含量。
最终，仪器会给出一个数字或百分比来表示空气中氧气的含量。
需要注意的是，氧气分析仪的准确性和精度对于测定结果的可靠性非常重要。
因此，在进行实验之前，我们需要对仪器进行校准和检查，确保其正常工作和准确测量。
此外，我们还需要注意样品的采集和保存条件，避免样品受到污染或氧气含量发生变化。
在实际应用中，测定空气中氧气含量的实验可以用于环境监测、医学诊断和工业生产等领域。
例如，在环境监测中，测定空气中的氧气含量可以用于评估大气污染程度和空气质量；在医学诊断中，测定呼吸气中的氧气含量可以用于判断患者的呼吸功能和身体健康状况；在工业生产中，测定工作区域空气中的氧气含量可以用于评估生产环境的安全性和舒适度。
测定空气中氧气含量的实验是通过使用氧气分析仪来对空气样品进行测试，从而确定氧气的相对含量。
这个实验可以应用于多个领域，具有重要的科学和实际意义。
通过这个实验，我们可以更好地了解空气的组成和特性，并为环境保护、医学诊断和工业生产等领域提供有力的支持和指导。
人教版九年级化学空气中氧气含量的测定知识点汇总
②可否换用铁丝？答：不能，铁丝在空气中不燃烧。
③可否换用金属镁？答：不能。金属镁能够与氧气、氮气、二氧化碳都发生燃烧。
小结：药品选择：物质能在空气中燃烧且只与氧气反应，燃烧后的生成物为固体或液体（占的体积忽略不计）。
（12）燃烧过程中的集气瓶压强变化：
从燃烧开始，消耗氧气使得压强减小，但同时燃烧放出的大量热使瓶内的剩余气体受热迅速膨胀，压强增大。燃烧放热引起的压强增大大于消耗氧气的压强减小，所以总的效果是压强增大。待燃烧结束后，剩余气体慢慢冷却，压强减小，减小到比初始压强更小（减少的部分就是被消耗的氧气体现的压强）。打开弹簧夹或者打开装置后，水流入集气瓶，瓶内压强迅速恢复到和大气压相同。
人教版九年级化学空气中氧气含量的测定知识点汇总
1.拉瓦锡研究空气成分
用定量的方法实验，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
2.实验室测定空气中氧气含量
（1）装置图（见书P27）
（2）实验原理红磷在密闭空间中燃烧消耗氧气，使得密闭空间中压强减小，打开
弹簧夹，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。（压入的水的体积=被消耗的氧气的体积）
（5）反应原理:文字表达式：磷+氧气五氧化二磷符号表达式：P + O2P2O5
（6）氧气的体积分数=【氧气的体积/被测定空气的体积】x100%
（7）注意事项
①所用的红磷必须过量。[如果红磷过少则氧气没有全部消耗完,测量结果偏小]
②要等集气瓶（装置）冷却到室温后才能打开弹簧夹。
[否则瓶内剩余气体仍然膨胀，剩余气体体积偏大，使得进入集气瓶内的水偏少。测量结果偏小]
测定空气中氧气含量实验
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实验结论的应用和推广
实验结论：通过测定空气中氧气含量，可以了解空气质量、环境污染程度以及生物呼吸对空 气成分的影响。
应用领域：环境监测、生物科学、医学研究等。
推广价值：该实验方法具有操作简便、结果准确等优点，可以广泛应用于各个领域，为科学 研究提供有力支持。
未来展望：随着科学技术的不断发展，测定空气中氧气含量的实验方法将不断完善和改进， 为人类生产和生活带来更多便利和效益。
04 实验结果分析
实验数据的记录和处理
记录实验过程中的所有数据，包括 实验前后的氧气含量、实验时间、 温度等。
比较实验数据与理论值的差异，评 估实验的准确性和可靠性。
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对实验数据进行处理，计算出氧气 含量的变化量，并分析变化的原因。
根据实验数据得出结论，对实验结 果进行解释和讨论。
实验结果的分析和解释
实验结果：通过观察实验现象和数据，分析氧气含量的变化趋势 误差分析：分析实验过程中可能存在的误差来源，如气体泄漏、温度变化等 实验结论：根据实验结果，得出空气中氧气含量的结论 实际应用：探讨实验结果在生产、生活等方面的应用和意义
误差分析和实验改进
误差来源：装置气密性不好、读数不准确等 误差分析：误差产生的原因及对实验结果的影响 实验改进：针对误差来源采取的措施和改进方案 实验结果可靠性评估：比较不同实验方案的优缺点和可靠性
实验的必要性和意义
了解空气中氧气含量的重要性 实验原理的科学性和可靠性 实验对科学发展的推动作用 实验在日常生活和工业生产中的应用价值
02 实验器材
实验所需器材的种类和数量
种类：集气瓶、燃烧匙、 弹簧夹、烧杯、橡皮管、 红磷或木炭
空气氧气含量测定
空气氧气含量测定
一、实验目的
本实验旨在测定空气中的氧气含量。
通过实验，了解氧气在空气中的比例，以及不同环境下的氧气含量变化，进一步理解氧气对生物体的重要作用。
二、实验原理
氧气是空气中的主要成分之一，约占20%。
本实验通过燃烧法测定氧气含量。
当物质在空气中燃烧时，它会消耗氧气。
通过测量燃烧前后空气中氧气含量的变化，可以推算出氧气在空气中的比例。
三、实验材料与器具
1.广口瓶
2.燃烧匙
3.精密天平
4.称量纸
5.酒精灯
6.橡胶管
7.三角架
8.砝码
9.铜丝（直径约2mm）
10.火柴
11.干燥剂（如无水氯化钙）
四、实验步骤
1.在广口瓶底部铺一层干燥剂，用以吸收水蒸气。
2.将铜丝绕成螺旋状，一端与燃烧匙相连，另一端穿过橡胶管。
3.用精密天平称量10g铜丝，放入燃烧匙中。
4.用砝码平衡广口瓶与燃烧匙之间的重量，记录平衡后的读数。
5.用火柴点燃铜丝，迅速放入广口瓶中，并立即塞紧瓶塞。
6.观察并记录燃烧过程中的现象，注意广口瓶内火焰的颜色和燃烧时间。
7.燃烧结束后，待广口瓶冷却至室温，再次进行称重。
8.根据燃烧前后的重量差，计算消耗的氧气质量。
9.通过消耗的氧气质量，计算空气中氧气的含量。
10.对实验结果进行整理和分析，得出结论。
五、注意事项
1.实验过程中要保持空气流通，避免缺氧。
测定空气里氧气含量3篇
测定空气里氧气含量3篇放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信你会考出自己理想的成绩的。
愿好运一直陪伴着你!下面是小编给大家带来的测定空气里氧气含量，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中化学实验：测定空气里氧气含量在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
观察红磷燃烧的现象。
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
在这一反应中，红磷(学符号为P)与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷(化学符号为P2O5)的新物质。
集气瓶内水平面上升，说明空气中的氧气被消耗了。
实验表明，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%、稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
用红磷测定空气中氧气含量实验1实验原理：利用足量红磷燃烧消耗密闭集气瓶中的氧气，集气瓶中氧气被消耗，压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积，就是集气瓶中氧气的体积。
2红磷燃烧实验现象：产生大量白烟。
(易错，注意是白烟，不是白雾，也不是烟雾。
因为红磷燃烧产生的是五氧化二磷，是固体。
固体是烟。
而雾指的是液体。
这里容易出错!)3实验成功关键：装置气密性要好;红磷要足量;操作迅速，燃烧的红磷要迅速伸入集气瓶内;装置冷却至室温打开弹簧夹。
4实验结论：氧气约占空气体积的五分之一。
(注意1这里指的是体积，不能说质量。
第二在本实验中只能说是五分之一，不能说是百分之二十一)5实验误差分析：如果测定空气中氧气含量低于五分之一的原因有可能是：红磷不足;装置气密性不好;装置未冷却至室温打开弹簧夹6从本实验得出氮气的性质有不燃烧也不支持燃烧(化学性质);难溶于水(物理性质)7药品选择需要满足的条件：能够和氧气反应，并且只能消耗氧气;产物必须是固体，不能是气体。
举一反三：不能用木炭代替红磷，因为燃烧会产生二氧化碳。
不能用镁条代替红磷，因为镁在空气中不但会消耗氧气，还能和氮气以及二氧化碳反应。
空气中氧气含量的测定实验探究分析
空气中氧气含量的测定实验探究分析实验方法：1.实验所需材料和设备：氧气吸收瓶、空气样品、水槽、水银密封辊。
2.实验步骤：a.将氧气吸收瓶置于水槽中，并确保瓶口完全浸入水中。
b.在水槽中加入一定量的水银密封辊，以保持气体封闭。
c.同时打开氧气吸收瓶和水银密封辊的出口，使空气样品自然进入氧气吸收瓶。
d.当空气样品中所有的氧气被吸收并转化为水中的氧化物时，停止该过程。
e.测量水银密封辊的高度差，这将提供吸收的氧气的体积。
3.数据处理：a.将水银密封辊的高度差转换为体积单位。
b.通过减去水银密封辊的体积来计算吸收的氧气体积。
c.通过将吸收的氧气体积除以空气样品的体积，计算空气中氧气的百分比。
这是氧气的含量。
实验探究：1.实验误差和改进：a.实验误差可能包括仪器误差和操作误差。
为了减小仪器误差，可以使用更精确的仪器来测量水银密封辊的高度差。
为了减小操作误差，可以在实验过程中更加仔细和准确地控制各个步骤。
b.实验中还可以进行重复性实验来提高数据的可靠性和准确性。
2.实验结果分析：a.实验结果将提供空气中氧气的百分比。
这是空气中燃烧所需氧气的重要指标。
b.实验结果可以和空气中氧气的正常含量进行比较，以评估空气质量。
c.实验结果还可以与同一地点、不同时间点或不同地点的其他实验结果进行比较，以探究氧气含量的变化趋势。
3.进一步探究：a.实验可以在不同地点和不同环境条件下重复进行，以了解氧气含量在不同条件下的变化趋势。
b.实验可以结合其他指标，如二氧化碳含量、氮气含量等，来深入了解空气的组成和质量。
c.实验结果可以用于评估各种因素对空气质量的影响，如工业排放、交通污染等。
总结：通过实验测定空气中氧气含量的方法，并通过实验探究和分析，我们可以了解空气质量和环境影响。
实验结果可以用于评估和监测空气中氧气含量的变化趋势，进一步提高环境保护措施和改善空气质量。
测定空气中氧气含量实验
应急处理措施
燃烧或爆炸
立即切断火源，使用灭火器或沙 土进行灭火，同时疏散人员并报
警。
有毒气体释放
迅速撤离实验区域，确保人员安 全，同时开启通风设备排除有毒
气体。
高温烫伤
立即用冷水冲洗烫伤部位，涂抹 烫伤药膏，并根据情况就医治疗
。
THANK YOU
感谢聆听
观察现象
在磷燃烧过程中，需仔细观察实验现象，并记录 相关数据。
点燃磷
点燃磷时需远离易燃物品，并在教师的指导下进 行，确保实验安全。
处理废弃物
实验结束后，需妥善处理废弃物，避免对环境造 成污染。
03
实验步骤与操作
准备工作
80%
实验器材准备
集气瓶、燃烧匙、玻璃导管、橡 皮管、止水夹、弹簧夹、烧杯、 红磷等。
使用足量红磷
确保红磷量足够，以完全消耗装置内的氧气。
3
充分冷却后再打开弹簧夹
待装置冷却至室温后，再打开弹簧夹，以确保测 定结果准确。
提高实验准确性的建议
01
02
03
精确测量
使用精确的测量工具，如 电子天平、量筒等，提高 测量的准确性。
控制实验条件
保持实验环境的稳定性， 如温度、湿度等，以减小 外部因素对实验结果的影 响。
与理论值比较
理论值
根据化学知识，我们知道空气中氧气的体积分数理论值约为20.8%。
实验值与理论值比较
实验测得的氧气体积分数为20%，略低于理论值。这可能是由于实验误差或实验操作不当 等原因导致的。
结果意义
虽然实验值与理论值存在一定偏差，但实验结果仍然具有一定的参考价值。通过实验结果 ，我们可以了解空气中氧气的含量，并为相关领域的研究和应用提供基础数据支持。
测定空气中氧气含量的三个实验结论
测定空气中氧气含量的三个实验结论
测定空气中氧气含量是一项非常重要的实验，因为氧气是人类生存所必需的气体之一。
在这篇文章中，我们将介绍三个实验结论，这些结论将有助于我们更好地了解空气中氧气的含量。
实验结论一：空气中氧气的含量约为21%
通过实验测定，我们可以得出结论，空气中氧气的含量约为21%。
这个结论是由英国化学家约瑟夫·普里斯特利在1774年首次提出的。
他使用了一种称为“吸氧法”的方法，通过将空气与一种叫做汞氧化物的化合物接触，从而将氧气从空气中分离出来。
通过这种方法，他发现空气中氧气的含量约为21%。
实验结论二：氧气含量的变化会影响燃烧
通过实验，我们可以发现，氧气含量的变化会影响燃烧。
当氧气含量较高时，燃烧会更加剧烈，火焰也会更加明亮。
相反，当氧气含量较低时，燃烧会变得缓慢，火焰也会变得暗淡。
这是因为氧气是燃烧的必需品，没有足够的氧气，燃烧就无法进行。
实验结论三：氧气含量的变化会影响生物的生存
氧气是人类和其他生物生存所必需的气体之一。
通过实验，我们可以发现，氧气含量的变化会影响生物的生存。
当氧气含量较低时，人类和其他生物会感到呼吸困难，甚至会导致窒息。
相反，当氧气
含量较高时，人类和其他生物会感到更加精力充沛，身体也会更加健康。
测定空气中氧气含量是一项非常重要的实验。
通过这个实验，我们可以了解到空气中氧气的含量约为21%，氧气含量的变化会影响燃烧和生物的生存。
这些结论对于我们更好地了解氧气的重要性和作用具有重要意义。
实验05空气中氧气含量的测定
【同步实验课】 空气中氧气含量的测定【实验目的】 1．通过实验探究，学会测定空气中氧气含量的实验方法。
2．通过观看和动手实验，培养学生发现问题能力和实验操作能力。
3．通过实验探究，发现实验的不足之处并能加以改进，培养学生的科学探究思维。
【实验仪器】 大集气瓶、酒精灯、燃烧匙、烧杯、弹簧夹、橡皮塞和导管【实验试剂】 红磷、蒸馏水【实验步骤】（1）按图所示连接装置，并检查装置的气密性；（2）集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为 5 等份；（3）夹紧弹簧夹，取过量（或足量）红磷于燃烧匙中； （4）点燃红磷，立即伸入集气瓶中，塞紧瓶塞；（5）红磷熄灭并冷却后，再打开弹簧夹。
【实验现象】 （1）红磷燃烧产生大量白烟；（2）冷却后打开止水夹，烧杯中的水一部分沿导管流入集气瓶中，瓶内液面上升约1/5。
【实验结论】 空气中氧气约占空气总体积的1/5。
1. 实验原理（1）红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强减小，冷却后打开止水夹，在大气压的作用下，烧杯内的水进入集气瓶中，进入水的体积即为瓶内消耗氧气的体积。
（2）反应的文字表达式：磷+氧气 点燃→ 五氧化二磷。
【注意】（1）此实验对实验药品的要求：只能消耗空气中的氧气，燃烧的产物不能是气体。
（2）实验开始时，预先在集气瓶里放入少量水的目的是；①吸收热量，有利于降低温度；①吸收生成的白烟，防止污染空气。
（3）倒吸进集气瓶的水不能充满整个集气瓶的原因：空气中的其他气体不与红磷反应且不溶于水。
（4）集气瓶内剩余气体的性质：①物理性质：无色无味的气体，难溶于水；①化学性质：不能燃烧也不支持燃烧。
01实验梳理 02实验点拨 03典例分析 04对点训练 05真题感悟2. 实验误差分析（1）若实验结果小于1/5，原因可能是：①装置漏气，使装置外的空气进入集气瓶中；①红磷量不足，瓶内氧气没有消耗完；①未冷却到室温就打开止水夹，使进入集气瓶中的水的体积偏小。
（2）若实验结果大于1/5，原因可能是：①弹簧夹没有夹紧，红磷燃烧时集气瓶内部分气体受热膨胀沿导管逸出；①燃烧匙伸入集气瓶过慢，使装置内气体受热逸出。
初中化学空气中氧气含量的测定实验
初中化学空气中氧气含量的测定实验
空气中氧气含量的测定实验可以通过以下步骤进行：
1. 准备实验器材和试剂：空气样品收集器、分析器、试管、试剂（例如亚硝酸钠溶液和硫酸亚铁溶液）。
2. 收集空气样品：将空气样品收集器置于待测位置，打开收集器中的活塞使其与外界空气接触，然后缓慢地将活塞向内拉回，将一定体积的空气吸入收集器中。
3. 分析样品：将从收集器中吸入的空气样品转移到试管中。
向试管中加入亚硝酸钠溶液和硫酸亚铁溶液，此时，亚硝酸根离子会与亚硝酸钠溶液中的亚硝酸根离子发生反应生成亚硝酸铁离子。
而亚硝酸铁离子与氧气发生反应时，亚硝酸铁离子的颜色会发生变化。
4. 观察颜色变化：向试管中加入试剂后，观察试管中颜色的变化。
如果颜色变深，说明氧气的含量较高；如果颜色变浅，说明氧气的含量较低。
需要注意的是，这个实验方法只能定性地测定空气中氧气的含量，无法定量。
实际上，测量空气中氧气含量的准确方法是使用专门的气体分析仪器，如气相色谱仪等。
以上实验方法仅用于初中化学教学中，用于示范和理解氧气含量的测定原理。
空气中氧气含量测定的实验
空气中氧气含量测定的实验实验目的：- 掌握氧气含量的测定方法；- 了解氧气在大气成分中的比例；- 加深对氧气在自然界中的重要性的认识。
实验仪器与试剂：- 气体收集瓶、水槽、水、白磷、酸性高锰酸钾溶液、活性炭；实验原理：- 气体的密度和比重是物理性质，可以直接测定；- 在实验中，我们将通过收集氧气气体在水槽中的水位的方法来确定氧气气体的相对比例；- 白磷与氧气反应会产生磷酸，将白磷与酸性高锰酸钾溶液中的氧气反应，会观察到白磷着火，从而确定氧气的存在。
实验步骤：1. 准备好气体收集瓶，将瓶的口部塞上橡胶塞，并准备一个水槽以收集氧气；2. 准备好白磷，并将其放入气体收集瓶中；3. 准备酸性高锰酸钾溶液，并将其加入气体收集瓶中；4. 在水槽中开启气体收集瓶，并等待一段时间，观察白磷是否被点燃，如果被点燃，则表示氧气存在；5. 将气体收集瓶中的氧气收集在水槽中，测量氧气的体积和相对比例。
实验结果：- 在实验中，我们观察到白磷被点燃，证明氧气的存在；- 通过收集氧气在水槽中的水位，我们计算出氧气的体积和相对比例。
实验数据处理：- 根据实验结果，我们可以计算出空气中氧气的含量；- 每升水位的氧气含量为0.21g；- 通过实验数据的处理，我们可以得出氧气在空气中的相对比例。
实验结论：- 通过实验，我们成功测定了空气中氧气的含量；- 我们了解到氧气在自然界中的比例约为21%；- 氧气是生命活动的必需气体，对维持生态平衡和人类生存起着至关重要的作用。
实验注意事项：- 在实验中操作时要小心谨慎，注意安全；- 使用化学试剂时要遵守实验室安全规定，戴好防护眼镜和手套；- 在处理白磷等易燃物品时要特别小心，避免引起火灾。
通过这次实验，我对氧气的重要性有了更深刻的认识，也对氧气含量测定方法有了更清晰的了解。
希望今后可以通过更多的实验来探索大自然的奥秘，进一步提高自己的实验技能和科学素养。
测定空气中氧气含量实验六法
（ ） 色反 应 ２焰
教 物 。丙 三醇是一种吸湿性 强的液体 ， 它 能成功或 实验 效果不 明显 的时候 ， 师 与水形成 了一种较弱 的化学黏合 ， 从而 应 注意利 用这 个机会 让学 生对 化学 实 验的过程进行反思 ， 探究 如何 可以更好
图３
溶解 生成的五氧化二磷 ， 同时可吸收燃
烧 产生的热 ， 有利于瓶 内降温 ）做上记 ，
号， 并将瓶 内剩余体 积均分为五等分。
（） ２ 用止 水夹夹 紧乳胶 管 ， 燃燃 点 烧匙内的红磷后 ， 即伸人集气瓶 中并 立 把塞子塞紧。观察到红磷燃烧 ， 产生 浓 厚白烟 。 四、 钟罩法
热 ห้องสมุดไป่ตู้水
１ ． 实验仪器 ： 集气瓶 、 燃烧匙 、 烧杯 、 中。 玻璃管 、 乳胶管 、 止水夹。
２实 验药 品 ： 磷 、 。 ． 红 水 ３探究 方 案 ： ．
（） １ 在集气 瓶 中放 入少 量水 （ 于 用
冒出， 导致实验测得的值偏大 。
六 、 热氧化法 加
在水下用玻 片盖上集气瓶 ，取 出 ，
盛 自磷的广 口瓶不能直 接放入沸水 中 ， 量得集气瓶中水 的体积 。
也 以 免广 口瓶 因骤 热 而爆 裂 。可先 用 温
图 １
若学生在家 做此实验 ， 可用茶杯代
水淋浴后 ， 再将热水注入外 面的大烧杯 替集气瓶 ， 用石灰水 代替稀氢氧化钠溶 液（ 若无石灰水 ， 用清水效果也很好 ） 。 该实验简便 、 略 ， 多次 重复 ， 粗 可 容 易被学 生接受 。缺点是 ， 在盖上集气 瓶 开 始时 ， 由于气体 膨胀 ， 有气 泡从瓶 口
Ｉ ＾
， ，
测定空气中氧气含量的实验原理
测定空气中氧气含量的实验原理
实验原理：
氧气可以在适当条件下与另一种化合物发生反应，生成可测定的产物。
通过测量这些产物的数量，可以推算出空气中氧气的含量。
实验步骤：
1.准备反应所需的试剂。
常用的试剂包括亚硝酸钠溶液、硫酸、甲酸
和硫酸铵。
2.将取样空气吸入一定体积的水中，使氧气溶解在水中。
这样可以将
氧气与其他气体分离，方便测定。
3.向含有亚硝酸钠溶液和硫酸的反应瓶中加入与取样空气相同体积的水。
4.加入甲酸，使甲酸与亚硝酸钠反应，生成一氧化氮气体。
5.将生成的一氧化氮气体通过吸入装置吸入吸收瓶中的硫酸铵溶液中。
6.一氧化氮气体在硫酸铵溶液中与硫酸铵反应，生成硝酸铵。
7.使用酸碱滴定法，以一种适当的指示剂为标志，测定硝酸铵中的硝
酸根离子的浓度。
8.由于反应中的一氧化氮气体与空气中的氧气生成的硝酸根离子的浓
度成正比，可以通过计算得到样品空气中的氧气含量。
这种实验方法基于一氧化氮气体和硝酸铵之间的反应，通过测定硝酸
根离子的浓度来计算氧气的含量。
通过控制实验条件和化学反应的速率，
可以确保实验结果的准确性和重复性。
需要注意的是，这种方法只是一种常用的测定空气中氧气含量的方法之一，还有其他多种方法可以用于测定氧气含量，如气体分析仪、氧气传感器等。
每种方法都有其自身的特点和适用范围，具体使用哪种方法需要根据实际情况和实验目的来确定。
空气中氧气含量测定实验汇总
空气中氧气含量测定实验汇总空气是维持生命所必需的基本元素之一，其中氧气是维持生命的最为关键的气体成分。
因此，对于空气中氧气含量的测定，不仅在医学及环保领域有着极为重要的应用价值，同时在生物科学、化学、物理等学科中也具有重要的研究意义。
本文将对常用于空气中氧气含量测定的实验方法和技术进行汇总和综述。
一、传统方法1. 安培极电解法安培极电解法是一种最为传统的氧气含量测定方法。
该方法需要使用钙钛矿氧化物作为阳极材料，通过氧气在电解质溶液中的电化学反应产生电流，从而用于测定氧气含量。
然而，该方法的缺点在于需要专业的仪器设备支持，同时明显提高了实验成本。
2. 暴露法暴露法又称为杜仲法，是一种较为简单的氧气含量测定方法。
该方法使用一定量的反应物，通过反应后所剩余的体积或重量的损失，测算出氧气的含量。
然而，该方法的准确度受到环境温度和压力等条件的大幅干扰，且不易测定多种成分的气体混合物。
3. 三氯化铁法三氯化铁法则是一种较为经典的测定空气中含氧量的方法。
该方法主要是使用三氯化铁与氧气反应发生消失反应的基础上计算出氧气的含量。
该方法的特点是简单易行、数据准确，也适用于一些恶劣的环境场合，但需要注意本方法由于消失反应对其它成分的干扰较强，所以只能用于纯净空气中的氧气测定。
二、近代方法1. 氧分子分析方法氧分子分析法是一种常用的近代氧气含量测定方法。
该方法通过氧气在分析器中发生分子振动和转动，进而统计出氧分子的个数和浓度，从而精确测算出空气中氧气含量。
该方法主要需要使用分子分析器，具备较高的准确度和实时性，并且可以测定空气中多种气体成分。
2. 红外激光吸收法红外激光吸收法是一种基于红外激光的非侵入式氧气含量测定方法。
该方法主要使用红外激光对样本进行照射，从而测算出氧气吸收光谱，以此计算出氧气含量。
该方法具备非侵入性、高灵敏度和高精度的特点，并且可以同时测定空气中多种气体成分。
三、结论综上所述，空气中氧气含量测定方法从传统的安培极电解法、暴露法、三氯化铁法，到近代的氧分子分析法、红外激光吸收法，不断进步和完善，并且不断适配于不同的实验场合和领域。
专题02测定空气中氧气的含量九年级化学上册教材实验大盘点(人教版)(学生版)
专题02 测定空气中氧气的含量（1）原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器的氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，大气压将水压向容器，进入容器水的体积为消耗氧气的体积。
（2）反应的文字表达式：磷+氧气点燃→五氧化二磷。
符号表达式：P + O2点燃→ P2O5（3）装置（4）步骤：连接装置，检查装置气密性；把集气瓶的容积分成5等份，做好记号；用止水夹夹紧胶管；在燃烧匙内放入过量（或足量）的红磷；点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧；待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
（5）实验现象：红磷燃烧发出黄白色火焰，放热，产生大量白烟；水沿导管进入集气瓶内约占集气瓶容积的1／5。
（6）结论：空气中的氧气约占空气总体积的1/5。
（7）问题分析①进入的水小于容积的1/5，可能原因是什么？红磷的量不足，氧气没有消耗完；装置漏气，使装置外的空气进入集气瓶中；未冷却到室温就打开止水夹，使进入集气瓶中的水的体积偏小；导管中还残留有一些水；②进入的水大于容积的1/5，可能原因是什么？燃烧匙伸入集气瓶过慢，使装置内的气体受热逸出，导致进入集气瓶中的水的体积偏大止水夹没有夹紧橡皮管，红磷燃烧时集气瓶内气体因受热沿着导管逸出（8）药品选择：物质在空气中只与氧气反应，生成物为固体或液体（占的体积忽略不计）。
①能否用木炭、硫等物质代替磷？答：不能，木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体压强无明显变化）。
②能否用铁丝代替磷？答：不能，铁丝在空气中不燃烧。
③能否用金属镁代替磷？答：不能，金属镁能够与氧气、氮气、二氧化碳都发生燃烧。
1.测定空气中氧气含量的实验装置如图所示：下列有关说法正确的是（）A．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭B．选用红磷是因为反应只消耗O2，生成固态的P2O5C．装置内水位不会发生变化D．本实验可以证明空气含有Ｎ2、O2、CO2和稀有气体2.（河南平顶山市2021~2022上期末）用如图装置测定空气中氧气的含量。
空气中氧气含量的测定实验现象
空气中氧气含量的测定实验现象以空气中氧气含量的测定实验现象为标题，我们将从实验过程、实验原理、实验结果和实验应用等方面进行详细的探讨。
一、实验过程在测定空气中氧气含量的实验中，我们需要准备以下实验器材和试剂：氧气浓度测定仪、氧气吸收剂、空气样品。
1. 实验器材：氧气浓度测定仪是一种专门测定空气中氧气含量的仪器，通常使用电化学传感器来检测氧气浓度。
氧气吸收剂是一种能够吸收氧气的化学物质，常用的有铁粉、亚硝酸钠等。
2. 实验步骤：(1) 首先，我们需要将氧气吸收剂放置在氧气浓度测定仪的传感器中，确保传感器表面充满氧气吸收剂。
(2) 然后，我们将空气样品通过氧气浓度测定仪，使其与氧气吸收剂反应。
在反应过程中，氧气吸收剂会吸收氧气，而其他气体不会被吸收。
(3) 最后，通过测定氧气浓度测定仪的读数，我们可以得到空气中氧气的含量。
二、实验原理空气中氧气含量的测定是基于氧气浓度测定仪的工作原理。
氧气浓度测定仪通常采用电化学传感器来检测氧气浓度。
电化学传感器中的电极与氧气吸收剂接触，当氧气与吸收剂反应时，会产生电流信号。
通过测量电流信号的强度，我们可以间接地得到空气中氧气的含量。
三、实验结果在进行空气中氧气含量测定的实验中，我们可以得到一个具体的数值，表示空气中氧气的含量。
这个数值通常以百分比形式表示，即氧气体积占总体积的百分比。
根据实验条件的不同，空气中氧气的含量通常在20%左右。
四、实验应用测定空气中氧气含量的实验在许多领域都有重要的应用价值。
以下是一些常见的应用场景：1. 生物学研究：在生物学研究中，了解生物体所处的氧气环境非常重要。
通过测定空气中氧气的含量，可以帮助研究人员了解生物体在不同氧气条件下的生理和行为变化。
2. 医学诊断：在医学领域，测定患者呼吸气中的氧气含量可以帮助医生评估患者的呼吸功能和氧气供应情况。
这对于诊断和治疗呼吸系统疾病非常重要。
3. 环境监测：监测空气中氧气的含量对于环境保护和空气质量评估非常关键。
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空气中氧气含量测定实验的拓展1.将足量的下列物质分别放在燃烧匙上点燃（或灼烧），分别放入四只下图所示装置的广口瓶中，立即塞紧橡皮塞，反应结束待冷却后，打开止水夹，导管中水柱上升最少的是放入哪种物质的装置？（）A.铁粉B.磷C.木炭D.镁2.某班同学用下图装置测定空气里氧气的含量。
先用弹簧夹夹住乳胶管。
点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。
实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。
下列对这两种现象解释合理的是( )①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出A.只有①③B.只有②④C.只有①②③D.只有①②③④3.上图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是（）A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性 D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹4．根据空气的成分填空，小兰同学用上图装置进行实验，结果发现测得的氧气体积分数大于1／5，请你帮助她分析造成这种结果的可能原因是：5．空气、水是人类赖以生存的自然资源。
（1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图所示。
在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。
用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
①写出红磷在空气中燃烧的化学方程式：。
②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。
由此可知氧气约占空气总体积的。
③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是，该气体（填“支持”或“不支持”）燃烧。
6. 右图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。
该实验认识正确的是（）A．选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成固态的P2O5B．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高D．本实验可以证明空气含有Ｎ2、O2、CO2和稀有气体7.为测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了右图所示的实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷（白磷在空气中燃烧的温度为40 ℃），然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为；冷却至原来温度时，松开手，活塞最终将回到刻度处，试回答白磷燃烧的原因。
8.研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了右图所示装置。
请根据图示实验回答下列问题：（1）闭合电源开关，可以观察到白磷___________。
（2）装置冷却到室温，可观察到U型管内左侧液面_________。
（3）通过这个实验得出的结论是______________。
（4）此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是:__________；______________。
9.某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：[集体讨论]：（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。
他们应该选择（）A．蜡烛 B．红磷 C．硫粉为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证。
（2）小组同学共同设计了如图4的两套装置，你认为合理的是（填编号）。
为了确保实验的成功，在装药品之前应该。
[分组实验] 在讨论的基础上，他们分组进行了实验。
[数据分析] 实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100 mL）组别 1 2 3 4 5 6 进入集气瓶中水的体积（mL）20 21 19 20 22 18（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的。
通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是。
（4）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验，发现水几乎没有进入集气瓶。
经讨论，同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入少量溶液来吸收气体，实验也能取得较好的效果。
（5）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（图5所示），你认为改进后的优点是：10.某同学用右图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数，图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度5 cm处。
已知生石灰与水反应能产生大量的热；可燃物燃烧必须同时具备二个条件，一是有一定的温度；二是有充足的氧气。
⑴向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是。
⑵可观察到玻璃管内开始发生的现象：白磷(足量) ，活塞向 (填“左”或“右”）移动。
⑶实验结束，恢复到常温后，活塞应停在约 cm处，据此可得出的结论是：。
11.为粗略测量空气中O2与N2的体积比，某学生设计了右图所示的实验装置进行实验。
实验时，先关闭弹簧夹a，将螺旋状的铜丝在酒精灯的灼烧后迅速插入大试管，接触试管底部的过量的白磷，然后立即塞紧橡皮塞。
由于白磷的着火点比红磷低得多，因此反应很容易发生，可观察到大试管中产生大量的白烟。
试回答以下问题：（1）试写出白磷燃烧的符号表达式（2）待试管冷却后打开弹簧夹，此时可观察到的现象为，据此可证实空气中O2与N2的体积比大约为。
（3）如果装置气密性不好，则测出的O2与N2的体积比将。
（填“偏大”、“偏小”、或“不变”）。
12.某同学为测定空气里氧气的含量，设计了如图3 所示的实验装置。
该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚6V手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上。
回答下列问题：⑴一段时间后，可观察到的现象是_________________。
⑵“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，优点是______________________。
13．甲生按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。
请回答下列问题：（1）燃烧的现象是；（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是；（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为。
（4）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：，。
（5）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷。
当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？。
（6）若仍然用木炭代替红磷，丙生的实验方案应作何改进，才能保证实验成功？（只需答出实验方案中须改进的地方）。
14．用下图14所示装置测定空气中氧气的含量。
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是__________________________________________。
（2）小倩设计了如下图15所示的改进装置，其优点是不污染空气或操作简便或实验误差较小（只写一点）。
从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至___处（填1、2、3、4），但实验测结果液面往往偏低，其原因可能是____________________________________________（其他合理答案均可）。
（只写一条）14 图 15 图15．某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。
步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如右上图所示的装置。
另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。
步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。
待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1／5左右。
步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。
点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量。
待冷却后广口瓶内水位继续上升。
(1)步骤2的目的是。
(2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 (选填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。
(3)根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的化学方程式：16．某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。
然后给装有红磷的玻璃管加热。
同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。
停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。
请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约 mL。
（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是。
写出该反应的化学方程式（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是（写出其中一种）。
17．某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图11）进行了大胆改进，设计图12）（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。
请你对比分析下面图11、图12实验，回答下列有关问题：（1）指出实验中A、B仪器的名称：A______________、B________________。
（2）图11实验中发生反应的化学方程式为__________________________________________________。